Agrupamento de Escolas Agualva-Mira Sintra
Planificação anual 2013/2014
Departamento Curricular de Ciências Sociais e Humanas
Temas
A: DAS SOCIEDADES
RECOLETORAS ÀS
PRIMEIRAS
CIVILIZAÇÕES
Disciplina de História
Conteúdos
Conceitos
básicos
Objetivos de
aprendizagem
1. Das Sociedades
Recoletoras às
Primeiras
Civilizações:
- As Sociedades
Recoletoras
- As Primeiras
Sociedades
Produtoras
-Fonte
histórica
-Arqueologia
-Economia
Recolectora
-Nomadismo
-Ritos
Mágicos
-Arte Rupestre
-Crescimento
Populacional
-Paleolítico
-Neolítico
-Economia
produtora
-Megalitismo
-Anta
-Menir
-Cromeleque
- Localiza numa barra
cronológica o início do
processo de hominização
-Localiza em mapas o
local de origem da espécie
humana e a sua posterior
expansão pelos restantes
continentes
- Identifica os diferentes
tipos de instrumentos
usados no Paleolítico
- Reconhece a importância
do domínio do fogo
- Explora documentos
iconográficos sobre o
aparecimento da
agricultura e da pastorícia
- Enumera os novos
instrumentos relacionados
com as novas atividades
humanas
- Elabora um quadro
síntese sobre a religião e a
arte neolítica
- Avalia a herança das
sociedades produtoras
para a Humanidade
ANO:7º
Estratégias/Atividades
- Observação de mapas e esquemas
sobre o aparecimento da espécie
humana
- Análise de documentos iconográficos
sobre a evolução da espécie humana e
posterior sistematização
- Exploração de transparências sobre
os diferentes tipos de instrumentos
usados pelos hominídeos
-Visionamento de excertos de filmes
da série Era uma vez o Homem sobre
as sociedades recolectoras
- Debate sobre a importância do
domínio do fogo
-Localização num mapa de parede das
primeiras sociedades produtoras
- Sistematização no quadro sobre o
Neolítico
- Visionamento de excertos de filmes
da série Era uma vez o Homem sobre
as sociedades produtoras
Calendarização
7 aulas
Avaliação
- Realização de ficha
de diagnóstico
-Completamento de
esquemas-síntese
- Realização de fichas
de trabalho
- Realização de fichas
formativas
- Realização de ficha
de avaliação de
conhecimentos
1
Temas
Conteúdos
2. Contributos
das Primeiras
Civilizações
- As Civilizações
dos Grandes Rios
– O Egito
- Novos
Contributos
civilizacionais no
Mediterrâneo
Oriental – os
hebreus e os
fenícios
Conceitos
básicos
Objetivos de
aprendizagem
- Acumulação
de excedentes
- Metalurgia
- Aumento
demográfico
-Aglomeração
urbana
- Sociedade
estratificada
- Poder
sacralizado
- Politeísmo
- Escrita
hieroglífica
- Mumificação
- Fonte escrita
- Localiza no espaço e no
tempo as civilizações dos
Grandes Rios
- Indica as condições
geográficas das planícies
aluviais
- Define revolução
metalúrgica, revolução
urbana e civilização
- Localiza o Egito e o Nilo
num mapa de parede
- Descreve as
caraterísticas geográficas e
naturais do Egito Antigo
- Reconhece a economia
agrícola egípcia
- Descreve o poder do
Faraó
-Carateriza a religião e a
arte egípcia
- Avalia a herança da
civilização egípcia para a
Humanidade
Estratégias/Atividades
- Localização do Egito num mapa de
parede
- Localização temporal da civilização
egípcia antiga numa barra cronológica
- Visionamento do documentário
Egito, em busca da eternidade do
National Geographic
- Exploração de imagens e de
documentos escritos sobre as
condições naturais, a ocupação e a
acumulação de excedentes nos vales
férteis
- Consultar na Internet as definições
de revolução metalúrgica, revolução
urbana e civilização
- Completamento de esquemas-síntese
-Sistematização sobre as condições
geográficas, a economia, o sistema
político, a religião e a arte egípcias
- Trabalho de pares para a
caracterização da sociedade egípcia
- Projeção de transparências sobre a
arte egípcia – arquitetura, pintura e
escultura
- Leitura de documentos sobre o
politeísmo e a crença na imortalidade
- Debate sobre a herança da
civilização egípcia para a Humanidade
Calendarização
5 aulas
Avaliação
- Realização de fichas
formativas
- Realização de ficha
de avaliação de
conhecimentos
-Completamento de
esquemas-síntese
- Realização de fichas
de trabalho
2
Temas
Conteúdos
Conceitos
básicos
Objetivos de
aprendizagem
- Monoteísmo
- Torah
- Economia
Comercial
- Escrita
alfabética
- Colónia
- Localiza num mapa de
parede as deslocações dos
hebreus
- Reconhece os princípios
da religião hebraica
- Localiza num mapa a
civilização Fenícia
- Indica as rotas
comerciais fenícias
- Reconhece a economia
comercial fenícia
- Reconhece a escrita
alfabética fenícia
Estratégias/Atividades
Calendarização
Avaliação
- Localização num mapa de parede das
deslocações dos hebreus
- Visionamento do filme Moisés
seguido de debate
- Elaboração de um quadro sobre a
religião hebraica
- Localização num mapa de parede das
rotas comerciais e da expansão fenícia
- Observação de documentos
iconográficos sobre a escrita fenícia
- Breve debate sobre a importância da
escrita fenícia para a Humanidade
3
Temas
B: A HERANÇA DO
MEDITERRÂNEO ANTIGO
Conteúdos
Conceitos
básicos
1. Os Gregos no séc. V
a.C.
- O Mundo Clássico: os
Gregos no século Va.C.
- Atenas e o espaço
mediterrânico
- A democracia na
época de Péricles
- A religião
- A cultura
- Pólis
Acrópole/Ágora
- Cidade-estado
- Democracia
- Cidadão
- Escravo
- Filosofia
- Limitações da
democracia
- Jogos
Olímpicos
- Arte grega
Objetivos de
aprendizagem
- Localiza a Grécia antiga no
tempo e no espaço
- Identifica a origem do povo
grego
- Reconhece a importância das
condições geográficas e naturais
da Grécia Antiga para a
definição da sua economia e
sociedade
- Define Pólis
- Reconhece a colonização grega
- Define Democracia
- Identifica os direitos dos
cidadãos atenienses
- Identifica os direitos dos
cidadãos portugueses
- Distingue a democracia
ateniense da atual
Estratégias/Atividades
- Localização da Grécia Antiga
num mapa de parede
- Localização da civilização
grega numa barra cronológica
- Pesquisa do significado de
Helenos, Gregos, Aqueus Jónios
e Dórios
- Análise das condições
geográficas da região e a
formação das Pólis
- Sistematização sobre as
características económicas da
Grécia Antiga
- Exploração de um mapa sobre
as cidades-estados e as colónias
gregas
- Elaboração de um esquemasíntese sobre o sistema político
ateniense
- Elaboração de um texto a pares
sobre a organização social de
Atenas
- Visionamento de um
documentário da Texto Editora
sobre a vida quotidiana ateniense
- Comparação sobre os direitos
dos cidadãos ateniense e os
direitos dos cidadãos atuais
- Debate sobre as limitações da
democracia ateniense
Calendari
zação
6 aulas
Avaliação
- Ficha de
avaliação de
conhecimentos
Preenchimento
da grelha de
autoavaliação
de
competências,
expressas no
empenhamento
, na
participação
nas atividades,
na qualidade
do trabalho
produzido e no
comportamento
e atitudes
- Trabalhos de
casa
- Fichas de
trabalho
- Ficha
formativa
4
Temas
Conteúdos
Conceitos básicos
Objetivos de
aprendizagem
Estratégias/Atividades
- Avalia a importância da
educação para a formação do
cidadão ateniense
- Enumera os principais deuses
gregos
- Enquadra os Jogos Olímpicos
no conjunto dos jogos gregos
- Reconhece as principais
caraterísticas da arte grega: na
arquitetura, escultura e pintura
- Análise das várias etapas de
formação do jovem cidadão ateniense
-Exploração de documentos escritos
e iconográficos sobre os deuses e o
culto na Grécia Antiga
- Trabalho de pesquisa sobre os
Jogos Olímpicos até à atualidade
- Sistematização sobre a arte grega:
arquitetura, escultura e pintura
Projeção
de
transparências
demonstrativas da presença da
herança grega na atualidade
Calendari
zação
Avaliaç
ão
5
Temas
Conteúdos
Conceitos
básicos
2. O Mundo Romano no
apogeu do Império
- O Mediterrâneo Romano
nos séculos I e II
- A sociedade e o poder
imperial
- A civilização romana
- República
- Império
- Legionário
- Economia
comercial,
monetária e
esclavagista
- Província
- Latifúndio
- Magistrado
Administração
- Município
- Urbanismo
- Direito
- Romanização
3. Origem e difusão do
Cristianismo
- Jesus Cristo
- Cristianismo
- Bíblia
Objetivos de
aprendizagem
Estratégias/Atividades
- Localiza no tempo e no
espaço a formação do
Império romano
- Identifica as etapas de
formação do Império
Romano
- Distingue os diferentes
grupos sociais romanos
- Identifica os órgãos
políticos romanos
- Avalia a importância da
Romanização da Península
Ibérica
- Reconhece a importância
dada ao urbanismo nas
urbes romanas
- Analisa o aparecimento do
Cristianismo
- Identifica os princípios do
Cristianismo
- Localização num mapa on-line do
Império Romano e das principais
etapas da sua formação
- Pintura em mapa das etapas de
formação do Império Romano
- Situação numa barra cronológica
do apogeu do Império Romano
- Elaboração de uma banda
desenhada do Astérix
- Visionamento do filme O
Gladiador e realização de uma
ficha de resumo
- Identificação e caraterização de
vestígios da presença romana no
atual território português a partir
da projeção de transparências
- Exploração de documentos
escritos sobre a romanização da
Península Ibérica
- Visionamento de um filme da
Texto Editora sobre a vida
quotidiana dos diferentes grupos
sociais e das suas funções
- Elaboração de um quadro sobre
as
instituições políticas
na
República e no Império
- Análise de plantas de cidades
para compreender a influência do
urbanismo romano na atualidade
- Visionamento do filme A Túnica
sobre as origens do Cristianismo
- Realização de uma ficha de
trabalho sobre o Cristianismo
Calendari
zação
6 aulas
Avaliação
- Ficha de
avaliação de
conhecimentos
Preenchimento
da grelha de
autoavaliação
de
competências,
expressas no
empenhamento
na participação
nas atividades,
na qualidade
do trabalho
produzido e
no comportamento
e atitudes
Trabalhos de
casa
- Fichas de
trabalho
- Ficha
formativa
2 aulas
6
Temas
C: A FORMAÇÃO DA
CRISTANDADE OCIDENTAL
E A EXPANSÃO ISLÃMICA
Conteúdos
Conceitos
básicos
1.
A
Formação
da
Cristandade Ocidental e a
Expansão Islâmica:
- A Europa Cristã nos séculos
VI a IX
. A fixação dos povos
germânicos
. A Igreja Católica no
Ocidente Europeu
. A nova vaga de invasões:
muçulmanos, normandos e
húngaros (sécs. VIII a X)
Bárbaros/Germa
nos
- Idade Média
- Igreja Católica
- Mosteiro
- Ordem
Religiosa
- Clero Regular
- Clero Secular
- Normandos/
viquingues
Objetivos de
aprendizagem
Estratégias/Atividades
- Localiza no tempo e no
espaço as invasões bárbaras
- Enumera os diferentes
povos bárbaros que
invadiram a Europa
- Destaca as alterações
económicas, políticas e
sociais trazidas pelas
invasões
- Reconhece a resistência da
Igreja Católica na Europa
Ocidental
- Carateriza a Igreja
Católica
- Define as áreas ocupadas
pelos novos invasores
- Reconhece que o clima de
grande insegurança
provocado pelas invasões
aumentou o poder dos
senhores e a recessão
económica
- Localização do período
em estudo num friso
cronológico
- Observação de mapa
relativo à Europa deste
período
- Pintar num mapa as
incursões dos diferentes
povos bárbaros na Europa
- Construção de um
organigrama relativo às
consequências
das
invasões na organização
económica,
social
e
política Europa
- Destacar o papel da
Igreja
Católica
na
manutenção dos valores e
na defesa dos povos
romanizados
- Sistematização sobre as
diferenças entre clero
regular e secular
- Elaboração de um mapa
europeu com as áreas
ocupadas pelos novos
invasores
Calenda
rização
4 aulas
Avaliação
- Ficha de
avaliação de
conhecimentos
- Preenchimento da
grelha de
autoavaliação de
competências,
expressas no
empenhamento, na
participação nas
atividades, na
qualidade do
trabalho produzido
e no
comportamento e
atitudes
- Trabalhos de casa
- Fichas de trabalho
- Ficha formativa
7
Temas
Conteúdos
Conceitos básicos
2.
O
Mundo
Muçulmano
em
Expansão
- O nascimento do
Islamismo
A
expansão
muçulmana
A
Civilização
Islâmica
- Islamismo
- Muçulmano
- Guerra Santa
- Rota Comercial
. Mesquita
- Alcorão
3. A sociedade
europeia nos séculos
IX a XII:
- Economia
ruralizada
- A sociedade das três
ordens: clero,
senhores e
camponeses
- Os domínios
senhoriais
- Relações FeudoVassálicas
- Economia rural
- Economia de
subsistência
- Baixo clero
- Alto clero
- Domínio Senhorial
- Poder senhorial
- Servo
- Colono
- Renda
- Corveias
- Vassalagem
- Feudo
- Feudalismo
Objetivos de
aprendizagem
Estratégias/Atividades
- Localiza o nascimento do
islamismo no tempo e no espaço
- Enumera as principais
caraterísticas da religião islâmica
- Estabelece as diferenças entre a
religião islâmica e a religião
cristã
- Localização do período em
friso cronológico
- Análise de mapas relativos ao
nascimento e expansão do
mundo muçulmano
- Sistematização sobre as
principais
caraterísticas
da
civilização islâmica
- Debate sobre as diferenças e as
semelhanças entre a religião
islâmica e cristã
- Define os conceitos de
economia rural e de economia de
subsistência
- Distingue as três ordens
- Reconhece os privilégios do
clero e da nobreza
- Carateriza um domínio
senhorial
- Carateriza um castelo medieval
- Carateriza um mosteiro
- Aplica os conceitos de relações
de vassalagem, suserano e
vassalo
- Localização do período em
estudo num friso cronológico
- Observação e análise de mapas
relativos à organização política
da Europa
- Leitura de pequenos textos
documentais relativos à vida dos
clérigos, nobres e camponeses
- Diaporama sobre a vida
quotidiana na Idade Média
- Pequena dramatização acerca
das relações feudovassálicas
- Elaboração de pequenos
trabalhos de pesquisa individual
sobre a vida nos mosteiros e nos
castelos
Calendari
zação
Avaliação
3 aulas
3 aulas
8
Temas
Conteúdos
4. Península Ibérica:
Dois Mundos em
Presença
Ocupação
e
resistência
- Duas sociedades em
presença
- O avanço da
Reconquista
- A independência de
Portugal
- A formação do
território português
Conceitos básicos
- Moçárabe
- Reconquista
- Ordem religiosa
militar
- Cruzado
- Independência de
Portugal
Objetivos de
aprendizagem
Estratégias/Atividades
- Localiza no tempo e no
espaço o período da
Reconquista cristã
- Reconhece as diferentes
fases da Reconquista cristã
- Define moçárabe
- Reconhece a importância do
Tratado de Zamora
- Localização no tempo e no
espaço do período em
estudo
- Análise de mapas relativos
às fases da Reconquista
Cristã na Península Ibérica e
à formação de Portugal
- Observação de imagens do
manual relativas à figura de
D. Afonso Henriques
- Análise das relações entre
cristão e mouros
- Ficha de palavras cruzadas
sobre os acontecimentos
relacionados com o início da
nacionalidade portuguesa
- Construção de um
organigrama explicativo da
formação de Portugal
Calendari
zação
4 aulas
Avaliação
- Ficha de avaliação
de conhecimentos
- Preenchimento da
grelha de
autoavaliação de
competências,
expressas no
empenhamento, na
participação nas
atividades, na
qualidade do trabalho
produzido e no
comportamento
e atitudes
- Trabalhos de casa
- Fichas de trabalho
- Ficha formativa
9
Temas
D: PORTUGAL NO
CONTEXTO EUROPEU DOS
SÉCULOS XII A XIV
Conteúdos
1. Portugal no
contexto europeu
dos séculos XII a
XIV
- Desenvolvimento
económico,
relações sociais e
poder político:
. ocupação de
novos espaços
. progresso técnico
. incremento
comercial
. organização
concelhia
. o poder régio
. o crescimento
urbano
Conceitos
básicos
- Crescimento
demográfico
- Arroteias
- Afolhamento
trienal
- Mercado
- Feira
- Burguesia
- Concelho
- Foral
- Cortes
Objetivos de
aprendizagem
Estratégias/Atividades
- Localiza no tempo e no espaço
o Portugal dos sécs. XII a XIV
- Refere as causas e as
consequências do crescimento
demográfico desse período
- Reconhece como Portugal,
inserido no contexto europeu,
inicia um desenvolvimento
comercial local e internacional
- Descreve as figuras sociais
relativas à organização política e
social da época
- Avalia os direitos e deveres dos
habitantes dos concelhos e os
dos senhorios
- Reconhece a importância da
formação das Cortes
- Analisa as diferentes fases de
crescimento urbano da cidade de
Lisboa
- Localização no tempo e
no espaço através de
acetatos produzidos pelos
alunos
- Ficha de trabalho sobre
o aumento demográfico e
as arroteias
- Ficha de trabalho sobre
o
desenvolvimento
comercial e urbano
- Elaboração de uma
apresentação em power
point sobre o crescimento
urbano nos sécs. XII-XIV
Calendari
zação
Avaliação
4 aulas
-
10
Temas
Conteúdos
2. A cultura portuguesa
face aos modelos
europeus
- A cultura monástica,
cortesã e popular
- As ordens mendicantes
- As Universidades
- O Românico
- O Gótico
Conceitos
básicos
- Cultura
cortesã
- Cultura
Popular
- Ordens
Mendicantes
- Universidade
- Românico
- Gótico
3. Crises e revoluções no
século XIV
- A Peste Negra
- A crise do século XIV
- A agitação social
- A Revolução de 1383/85
- Peste Negra
- Quebra
Demográfica
- Crise
Económica
- Revolução
- Nova
Dinastia
Objetivos de
aprendizagem
Estratégias/Atividades
- Reconhece as figuras relativas
às culturas monástica, cortesã e
popular, às Ordens Mendicantes
e às Universidades
- Distingue arte românica de arte
gótica
- Observação e análise
de figuras relativas à
cultura monástica,
cultura cortesã, cultura
popular, ordens
mendicantes e
Universidade
- Elaboração de
pequenos trabalhos de
pesquisa sobre a arte
românica e a arte gótica
- Localiza o período num friso
cronológico
- Analisa a propagação da Peste
Negra
- Reconhece a crise económica e
social da época
- Determina as causas da
Revolução de 1383/85
- Avalia as consequências da
Revolução de 1383/85
Calenda
rização
Avaliação
1 aula
1 aula
- Localização do
período num friso
cronológico
- Observação de um
mapa sobre a
propagação da peste
negra
- Análise de textos
sobre as revoltas
populares causadas pela
crise da época
- Construção de um
organigrama relativo à
Revolução de 1383/85
11