PROJETO SOCIOAMBIENTAL ADOTE UM CATADOR,
REALIZADO NA ESCOLA SANTA CLARA, RIO DE JANEIRO
Sandra Pinheiro Feliciano Mendes
ABSTRACT
All in our planet constitute one unit whose balance should be ensure, we realize that
our life are intimate conected on environment elements and living being that living here.
We realize too that, with the population raise happened, one significant impact on waste
generation, but stand out one other factor that help for the garbage raise in quantity and
quality - it's industrialist. We Knew the Environmet Education how one process strategic
promotion of one new model of developing. The present search had environmental social
objective. Of put the environmental education in school population, where the students
selected the garbage and made a donation to the "dustman" (that didn't get a salary for
this). The work was made on February up to November at Santa Clara School - Guaratiba,
RJ. Was used: text, talk, videos, dinamic actions, group work, for information and to make
people aware. Were donated 88.000 liters of recycle materials. The results showed that
happen participation of all students on all activity, initiative to know better the
environment that surround us, to preserve all way of life that exist and to understand that
the fight to preserve the nature is one fight to preserve the life.
RESUMO
Tudo em nosso planeta constitui uma unidade cujo equilíbrio deve ser assegurado,
pois nossa vida está intimamente ligada aos elementos do meio ambiente e aos seres que
nele vivem. Percebemos que, com o aumento populacional, houve um impacto
significativo na geração de resíduos, mas destacamos um outro fator que contribui para o
aumento da quantidade e qualidade de lixo: a industrialização. Reconhece-se a Educação
Ambiental como processo de promoção estratégico de um novo modelo de
desenvolvimento. A presente pesquisa teve como objetivo, ao inserir a Educação ambiental
numa população escolar, onde os alunos selecionaram o lixo e doaram a catadores de rua,
uma visão socioambiental. O trabalho foi desenvolvido nos meses de fevereiro a novembro
de 2006, na Escola Santa Clara. Guaratiba, RJ. Foram utilizados: textos, palestras, vídeos,
dinâmicas, trabalhos em grupo, para informação e conscientização dos alunos. A avaliação
posterior demonstrou que houve a participação atenta dos alunos em todas atividades e
iniciativas para conhecer melhor o ambiente que nos rodeia e preservar todas as formas de
vida existentes. Eles compreenderam que a luta da preservação da natureza é uma luta pela
preservação da própria vida. Participaram da doação de recicláveis 108 alunos, 15
catadores foram voluntários percorrendo residências em dias pré-determinados. Foram
doados 88.000 litros de material recicláveis. Palavras chaves: 1. Reciclagem, 2. Educação
Ambiental, 3. Meio ambiente e 4. Monografia.
INTRODUÇÃO
“A Sociedade Moderna consome cada vez mais produtos
industrializados e, conseqüentemente, gera uma enorme
quantidade de resíduos, os quais são comumente denominados
lixos.”
(PENNA ,1999).
Lixo é tudo aquilo que não nos serve mais e jogamos fora: coisas inúteis, velhas,
sem valor, sujidade, escória, sobras (FERNANDES, 1993).
Muito do que jogamos fora e consideramos sem valor, são materiais
reaproveitáveis e materiais recicláveis. Um dos grandes problemas mundiais é onde
colocar a grande quantidade de lixo.
No lixo doméstico encontramos papel, restos de comida, plásticos, vidros, pedaços
de madeira e de metais, pedras, trapos, restos de plantas e até pequenos animais mortos.
Atualmente o lixo doméstico coletado pela Prefeitura é depositado nos lixões, ou aterros
sanitários. Esses depósitos não têm tido resultados satisfatórios, pois são jogados todos os
materiais descartados: materiais reaproveitáveis, material reciclável, lixo orgânico, por sua
vez tem sua decomposição prejudicada com a deposição de materiais inorgânicos, tornando
a decomposição mais lenta e contaminando o ambiente (MOREIRA,2002).
Um outro problema são as substâncias tóxicas. Há vários produtos tóxicos que
provêm do lixo e poluem o ambiente, prejudicando o ecossistema e intoxicando pessoas. O
ideal para o lixo doméstico é praticar o conceito dos “três erres”: Reduzir, Reaproveitar e
Reciclar grande parte do lixo produzido.
Hoje, a força que impulsiona a reciclagem no país ainda é a economia, mais o fator
ambiental tem servido como alavanca. A reciclagem desses materiais é muito importante
para poupar a natureza da extração inesgotável de recursos e viabilizar a economia de
energia.
Segundo DIAS (2003). “o Brasil produz 240 mil toneladas de lixo por dia, 75% são
depositados em lixões. Não é o resultado de políticas ambientais, mas sim o reflexo do
desemprego e da miséria – os catadores de lixo se multiplicam”.
Uma etapa eficiente no processo da reciclagem é fazer a coleta seletiva.
O
problema é que a coleta seletiva custa caro, e a falta de estrutura dos municípios dificulta o
trabalho. Outra falha no processo é que ainda é pequeno o número de consumidores que
têm consciência da importância da reciclagem.
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Para que a coleta seletiva funcione, é fundamental organizar um sistema de
separação do material no momento de descartá-lo. Para facilitar, podem ser usados
recipientes de diferentes cores para os principais materiais recicláveis: plástico (vermelho),
vidro (verde) metal (amarelo) e papel (azul). Conforme indicação do CONAMA.
A Educação Ambiental vem sendo valorizada
como uma ação educativa que
deveria estar presente nas escolas de forma transversal e interdisciplinar. Pela política
nacional de Educação Ambiental, aprovada em 1999 e regulamentada em 2002, a
Educação Ambiental é obrigatória em todos os níveis de ensino e considerada
extremamente essencial na educação fundamental (CARVALHO, 2004).
O catador é uma pessoa que utiliza a coleta de materiais recicláveis como fonte de
renda ou complemento. Observamos que o catador revira o lixo colocado em lixeiras de
residências, expondo sua saúde e sua integridade física a sérios riscos. Com a comunidade
selecionando o lixo reciclável e doando a esse catador, ele obtém várias vantagens. O
catador colhe maior quantidade de recicláveis no mesmo local; encontra melhores
condições de higiene; evita acidente com material cortante; evita contato com o lixo
orgânico, muitas vezes já em decomposição. Inevitavelmente, esse catador terá aumento de
renda, melhorando assim a qualidade de vida de sua família.
Com a colaboração do consumidor, podemos facilitar ainda mais o processo da
reciclagem. Esse procedimento é prático e não necessita de grandes investimentos. Além
de poupar o meio ambiente e contribuir para o nosso bem-estar e de nossas gerações no
futuro.
O projeto Adote um Catador visa diminuir a quantidade de lixo jogado nos lixões
(depósitos), favorecendo um catador de rua, da comunidade, que utiliza a coleta de
material reciclável como fonte de renda ou complemento, melhorando assim a qualidade
de vida. Tem como objetivos educar o aluno para a importância da seleção do lixo
doméstico, alertar sobre os impactos ambientais causados pelos resíduos, contribuir ou
difundir a Educação Ambiental para que possamos melhorar nossa qualidade de vida.
Além disso, o Projeto tem a intenção de estimular a contínua separação do lixo,
economizar energia e poupar ambiente da extração inesgotável de recursos naturais.
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MATERIAL E MÉTODOS
A Educação Ambiental deve se constituir uma verdadeira atmosfera de escola, de
vida, algo constante, como o ar que se respira. Nesse trabalho, estamos considerando todas
atividades de Educação Ambiental, tanto no sistema informativo como no avaliativo, parte
do programa curricular.
- Avaliação Prévia
Com intuito de avaliar o conhecimento dos alunos sobre questões de meio
ambiente, no mês de fevereiro houve o primeiro encontro para uma avaliação, com os
alunos da 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental. Foi dada a tarefa de realizar uma redação
sobre o meio ambiente, com os tópicos: Meio Ambiente; Problemas com o lixo; Coleta
seletiva; e Reciclagem. Para os alunos da 1ª a 3ª séried do Ensino Médio, foi dada a tarefa
de produzir um texto sobre preservação ambiental.
- Pesquisa com Catador
Cadastro do catador. Foi feita uma abordagem verbal na rua para preenchimento
de questionário, objetivo: saber um pouco da vida do catador e saber se ele estaria
disposto a participar do projeto.
- O Projeto e a Família
Foram enviados um informativo sobre o projeto aos responsáveis e a proposta de
aceitação com objetivo de sensibilizar a comunidade para adoção de uma postura ética e
solidária em relação ao meio ambiente, promovendo a integração entre escola e
comunidade.
Foram distribuídos uma lista de nomes e endereços dos catadores para o aluno
escolher o catador que morar mais próximo de sua casa e um termo de compromisso para o
aluno saber que terá o compromisso de doar o material reciclável àquele catador no dia e
horário combinados. Também foi distribuído de um saco de lixo de 100/l para cada aluno,
para servir de medida da quantidade e controle de lixo, para saber a quantidade doada e o
dia em que foi feita a doação do material.
Em todas as reuniões bimestrais com pais e responsáveis, houve uma conversa
sobre o projeto. No primeiro encontro com os pais houve uma palestra sobre o projeto,
esclarecendo a necessidade de reciclar, orientar a seleção e armazenagem dos produtos.
Nas demais reuniões, procuramos saber como estava sendo a seleção do lixo e a doação ao
catador, esclarecer dúvidas, distribuir sacos e fornecer formulários.
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A Coleta Domiciliar
Os catadores (voluntários) percorreram residências em dias e horários específicos,
previamente combinados. O controle de entrega de material foi recolhido sempre no final
de cada bimestre.
Implantação da Coleta Seletiva na Escola
Foram colocados containeres específicos: verde (vidro), amarelo (metal), vermelho
(plástico) e azul (papel) para coleta de material reciclável na escola, para que os alunos que
não selecionassem o lixo para doação em casa tivessem a oportunidade de participar da
coleta seletiva.
Participação do PEAC
O Projeto de Educação Ambiental e Cidadania da Universidade Castelo Branco foi
convidado a participar do trabalho para que o mesmo tivesse uma certa credibilidade, já
que o PEAC funciona há cinco anos, coordenado por um profissional competente, o Prof.
Mauricio Ferreira Magalhães
e, além do mais, a Universidade é
uma empresa
conceituada. A participação do PEAC limitou-se às turmas de 6ª e 7ª séries a partir do mês
de julho.
Caminhada Ecológica
Foi realizado um passeio ecológico no Parque Estadual da Pedra Branca, no dia 17
de novembro de 2006, saindo da escola às 08:00h com retorno às 13:00h. Participaram do
passeio somente alunos das turmas de 5ª, 6ª e 7ª séries.
O passeio teve o objetivo de fazer o aluno conhecer uma área de preservação
ambiental. E, de certa forma, teve o intuito de premiar os alunos pela dedicação do trabalho
durante todo o ano. O Parque é a maior floresta urbana do mundo, abrange 12.500
hectares. A fauna local possui mais de 500 espécies raras, algumas em extinção. Já a flora
tem espécies exuberantes, algumas ameaçadas de extinção e outras que só existem neste
ambiente. São mais de 200 espécies vegetais, o parque ainda conserva outros atributos
ecológicos, como nascente, cachoeiras, represa.
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Encontros com os Alunos
Os encontros com os alunos foram sempre na primeira semana de cada mês. Com o
intuito de informar, conscientizar os alunos sobre as questões do meio ambiente e
convencê-los a doar o seu material reciclável domiciliar. Foram utilizados textos, vídeos,
dinâmicas e atividades práticas.
RESULTADOS
Resultado da Avaliação Prévia
Através da avaliação prévia com 130 alunos, da 5ª a 8ª séries, verificou-se que os
alunos necessitam de muitas informações no que se refere ao meio ambiente. Na
palavra chave Meio Ambiente, 60% responderam que meio ambiente são plantas e
animais, 30% descreveram como o lugar em que o ser vivo mora e 10% disseram que
meio ambiente é a natureza (FIGURA 1).
Plantas e animais
10%
Lugar que o ser vivo
mora
30%
60%
Natureza
Figura 2: Respostas dos alunos sobre conceito meio ambiente
Sobre a palavra chave problemas com o lixo, 40% acham que o lixo obstrui bueiros
causando enchentes, 30% responderam que o lixo atrai ratos e baratas, 20% não
souberam responder e 10% disseram que o lixo deixa a cidade feia (FIGURA 2).
Lixo obstrui bueiros
causando enchentes
10%
20%
40%
O lixo atrai ratos e
baratas
Não souberam
30%
O lixo deixa a cidade
feia
Figura 2: Respostas dos alunos sobre: problemas com o lixo
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Sobre a palavra chave coleta seletiva, 70% disseram que é separar o lixo na escola,
27 % não responderam e 3% responderam que é separar nas lixeiras coloridas.
(FIGURA 3).
Separar o lixo na
escola
3%
27%
Não souberam
70%
Separar o lixo em
lixeiras coloridas
Figura 3: Respostas dos alunos sobre coleta seletiva
Sobre a palavra chave reciclagem, 68% acham que reciclagem é vender o material
só para obter dinheiro, 20% não souberam responder e 12 % disseram que reciclar é
reutilizar o material (FIGURA 4).
Reciclar é só vender
material para obter
dinheiro
Não souberam
12%
20%
68%
Reciclar é reutilizar o
material
Figura 4: Respostas dos alunos sobre reciclagem
Nos textos produzidos pelas séries do Ensino Médio (55 alunos) com o tema
preservação ambiental, verificou-se que os alunos não relacionam o homem com o
meio ambiente, acham que o homem é um ser superior à natureza, e desconhecem
totalmente que o homem faz parte do meio ambiente; 70 % relacionam preservação
com não desmatar, não prender animais, 20 % disseram que preservação é não poluir o
ambiente e 10% não souberam (FIGURA 5).
Relaciona preservação com, não
desmatar, não prender animais
10%
20%
Preservação é não poluir o ambiente
70%
Não souberam
Figura 5: Respostas dos alunos sobre preservação ambiental
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Resultado da Pesquisa com o Catador
Foram entrevistados 28 catadores de rua, observamos que a maioria nunca foi à
escola ou no máximo fez até a 4ª série. Os catadores apresentam idades diversas. Todos
entrevistados são motivados pela falta de emprego ou utilizam a coleta de recicláveis
como complemento e desconhecem muitos materiais que podem ser reciclados,
nenhum deles participa de cooperativa ou associação, 15 aceitaram participar da coleta
de recicláveis na residência dos alunos.
Resultado do Número de Alunos que Separaram o Lixo para Doação
Dos 185 alunos da 5ª série do Ensino fundamental à 3ª série do Ensino Médio, 108
participaram da doação de recicláveis (Tabela 1).
TABELA 1: Nº DE ALUNOS QUE PARTICIPARAM DA SELEÇÃO DE MATERIAL
RECICLÁVEL NA RESIDÊNCIA
Turmas
N.º de alunos
por turma
nº de alunos que participaram
da coleta seletiva para doação
5ª Ens. Fundamental
45
17
6ª Ens. Fundamental
37
20
7ª Ens. Fundamental
22
15
8ª Ens. Fundamental
26
12
1º série do Ens. Médio
11
11
2º série do Ens. Médio
20
13
3º série do Ens. Médio
24
20
185
108
TOTAL
Resultado da Implantação da Coleta Seletiva na Escola
Foram recolhidos dos containeres da escola 45 kg de garrafas PET, 20 Kg de papel, 8
Kg de vidro e 4 kg de metal. E foram doados ao catador nº 6.
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Resultado dos Textos Trabalhados
Houve participação atenta dos alunos em todas as atividades e iniciativas destinadas
a conhecer melhor o ambiente que nos rodeia e a preservar todas as formas de vida
existentes. Eles compreenderam que a luta pela preservação da natureza é uma luta pela
preservação da própria vida.
Resultado da quantidade de lixo doado por catador durante todo o projeto.
Foram doados 88.000/l (TABELA 2)
TABELA 2: QUANTIDADE DE RESÍDUOS DOADOS
Nº do catador
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
Nº de alunos
para cada catador
08
04
06
08
04
16
07
03
06
07
06
05
08
07
08
TOTAL DE RESÍDUOS DOADOS
Nº de visitas
62
89
84
114
93
180
76
68
80
95
118
98
92
76
136
Quantidade de
lixo por catador
4500/l
5000/l
2800/l
8000/l
3000/l
18.000 /l
6200/l
4100/l
3500/l
5000/l
4700/l
3600/l
6000/l
4000/l
9600/l
88.000/l
Resultado do Passeio Ecológico
O passeio ecológico foi realizado no dia 17 de novembro de 2006, saindo da escola
às 08:00h, com retorno às 14:00h. Foram ao passeio 28 alunos, chegando ao espaço de
preservação ambiental após o lanche. Fomos acompanhados pelo guia e por dois biólogos
do parque, que deram explicações sobre áreas de abastecimento e método de purificação da
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água. Ministraram palestra sobre preservação ambiental, sobre liquens, ar puro e
biodiversidade. Os alunos visualizaram algumas espécies, como lagarto, esquilo, sapos,
aves e formigas. No anfiteatro, assistiram a um filme, no qual foram mostradas algumas
áreas do parque, características gerais e espécies nativas. Os alunos tiveram também a
oportunidade de conhecer um bromeliário, minhocário e um espaço de exposições de
espécies.
DISCUSSÃO
O informativo aos pais, tem a intenção de que toda a família participe do trabalho,
porque às vezes a criança separa o material reciclável e a mãe joga fora.
Observamos que a 5a série teve pouco interesse em participar de coleta seletiva e
também alguns pais não deixaram os filhos se envolverem com catadores ou com o lixo.
Nota-se uma certa discriminação com este trabalho, muitas pessoas não querem se
envolver com catadores ou com resíduos. Mas vimos também que, à medida que o trabalho
foi tendo seguimento, mais pessoas (profissionais da escola) foram aderindo ao movimento
e até colaborando.
A ausência de uma visão integrada por parte docente, que complete a prática
pedagógica para a construção necessária do conhecimento em Educação Ambiental,
prejudica o trabalho de alguns educadores que tentam praticar a Educação Ambiental na
escola com projetos, e acabam sofrendo discriminação muitas vezes de seus próprios
colegas.Temos que acrescentar que a falta de recursos financeiros e a falta de material
também prejudicaram nosso trabalho.
Alguns catadores, mesmo necessitados, não quiseram se comprometer a apanhar os
recicláveis periodicamente, acharam que recolher material reciclável em residência fixa é
uma responsabilidade.
Observamos que nesta região de Guaratiba há muitos catadores (outros que não
estão participando desse projeto), e que, de um modo geral, graças a eles, não enfrentamos
uma situação muito mais dramática no lixo. Eles não têm consciência disso, mas atuam
indiretamente também na limpeza da cidade, portanto merecem um regime especial de
cooperativas e associações de catadores.
Durante os encontros nas reuniões bimestrais, os pais se mostraram cada vez mais
interessados no trabalho, alguns elogiando, e outros agradecendo.
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A quantidade de material doado ao catador, por aluno, não depende somente da
disposição do catador em comparecer à residência, mas também da quantidade de visitas
permitida pelo morador, como também do número de indivíduos que moram na mesma
residência, ou seja, uma família produz mais, outra menos resíduos.
O catador nº 6, além de receber o material reciclável na residência do aluno,
recebeu também o material da coleta seletiva. O catador nº 6 foi escolhido para receber
estes materiais, porque é o catador que tem o maior número de alunos doando material.
Inevitavelmente, esse catador obteve mais material, melhorando a vida de sua família.
CONCLUSÃO
Participaram da doação do lixo doméstico 108 alunos e 15 catadores de rua, foram
voluntários percorrendo residências em dias pré-estabelecidos. Foram doados 88.000/l de
material reciclável aos catadores.
A quantidade de lixo que deixou de ir para o aterro sanitário foi grande, mas
poderia ser ainda maior se houvesse mais projetos em outras escolas, centros comunitários
e associações de moradores.
Alguns alunos, além de doarem produtos recicláveis, doaram também material
reaproveitável como: roupas, sapatos e brinquedos.
Os alunos entenderam o objetivo do nosso trabalho.
AGRADECIMENTOS
Agradeço a todos que direta ou indiretamente contribuíram para a realização deste
trabalho, em especial ao meu orientador, a todos da Escola Santa Clara, a minha família e
ao PEAC.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CARVALHO, I. C. de M. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. São
Paulo: Cortez, 2004. p.24
DIAS, G. F. Educação Ambiental: princípios e práticas. 8. ed. São Paulo: Gaia, 2003.
p.63,67,95
FERNANDES, F.; LUFT, CELSO PEDRO; F. GUIMARÃES, Marques. Dicionário da
Língua Portuguesa, 30 ed. São Paulo: Globo, 1993. p.454
MOREIRA, J.C. Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Scpione, 2002. p.41,117,118, 454
e 458
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