‫בית ספר תרבות‬
‫תשע"א – תשע"ב‬2011 –
Instituição Educativa:
Colégio Hebraico Tarbut
Distrito Federal, México
Diretor Geral:
Eli Perez
Integrantes da equipe:
Guite Wolanowsky
Nomi Levinsky
Mirit Amrani
: ‫קבוצה‬
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:‫שמות המשתתפים‬
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Tutora metodológica:
Dvora Kolsky
Tutora de conteúdos:
Gaby Neuberger
Diretora dos projetos "Shituf" e "Reshet.il"
Gaby Kleiman
Com o apoio de:
"Keren Pincus" para a Educação Judaica na Diáspora, Israel
e do "Proyecto Jail“
1
Aula 1
Início
Trabalho em duplas.
Proposta:
“Hoje iniciaremos uma aventura através da qual tentaremos descobrir o que
são os símbolos e como influem nas nossas vidas. Para isto, cada um terá
uma silhueta que o represente. Cada dupla receberá o papel madeira
necessário para realizar suas silhuetas. A dinâmica de cada dupla será a
seguinte: o papel será esticado no chão e um dos integrantes da dupla deitará
sobre ele. O seu par desenhará o contorno da silhueta do aluno deitado.
Depois, os papéis serão invertidos. Quando as duas silhuetas estejam
desenhadas, cada aluno recortará a sua. (20 minutos)”.
Desenvolvimento
Cada um colocará sua silhueta nas paredes da sala.
Proposta
Observem as silhuetas: se um desconhecido entrasse na sala e olhasse essas
silhuetas, poderia saber algo sobre quem são vocês, sua origem,
nacionalidade, crenças ou outros dados relacionados com a sua identidade?
Nossa identidade são as características próprias que nos fazem ser quem
somos, e não outra pessoa. Por exemplo: nossa personalidade, nossa
nacionalidade, nossa religião, nossas ideias, etc.
Quem quer comentar sobre algum aspecto relacionado com sua identidade?
Trabalho individual
Cada um responderá à seguinte folha de trabalho (10 minutos):
2
Aula 1
Nome: __________
Questionário 1
1.
Turma: _________
Sabe o significado de seu sobrenome? Sim/Não.
Em caso afirmativo, escreva o significado:
________________________________________________________
________________________________________________________
2. Qual é (ou são) o país de origem de sua família? :
______________________________________________________________
3. Quais são as atividades que realizam juntos em família?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Quando pensa na sua família, em que pensa?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. Se tivesse que escrever cinco características de sua família, quais seriam?
a. ____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
c. ____________________________________________________________
d. ____________________________________________________________
e. ____________________________________________________________
6. O que mais identifica você com a sua família?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3
Proposta:
Vamos aprender um novo conceito, o de “Símbolo”, que é um ou vários
elementos que representam uma ideia. Existem diferentes símbolos, por
exemplo: em matemática utilizamos vários símbolos, - significa subtrair, +
somar, = igual.
Agora tentemos criar um símbolo que represente a sua família. Para isto é
importante que pensemos nas características familiares, por exemplo: quem
são os componentes da família, qual é a sua origem e suas preferências
(Gostam de viajar, de praticar esportes, de jogar?).
O nosso sobrenome faz parte de nossa identidade familiar e por isso poderia
ser incluído no símbolo.
A seguir aparece um exemplo de um símbolo familiar para esclarecer a ideia.
Esta família viveu no século XVII, proveniente
de uma província espanhola. Vários membros da
família se destacaram como militares, por isso
está o casco de armas.
Pertenciam à nobreza, por isso há plumas na
parte superior e veneras (conchas) de prata no
símbolo.
O sobrenome Astigarra provém de duas
palavras:
"Astigar", que é o nome de uma árvore
frondosa (aparece no símbolo) e o sufixo "aga"
que significa lugar. Por isso o sobrenome
significa "Lugar de arces".
Os lobos são animais fortes e ágeis, cuidam
dos arces, símbolo da família.
Exemplo de emblema familiar
Família Astirraga
Pense em tudo isto e terá 20 minutos para
elaborar um símbolo familiar na folha de
trabalho que está a seguir. Abaixo do desenho
há um espaço para que explique os diversos
elementos que incluíram no símbolo. Boa sorte!
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Folha de trabalho 1
Nome: __________
Desenho do símbolo familiar
Turma: _________
Instruções:
Depois de responder o questionário 1, analise e reflita sobre as características
da sua família e tente criar um símbolo que a represente.
Não esqueça de incluir o seu sobrenome, já que é um elemento familiar
importante.
5
Encerramento
Agora coloque o seu símbolo familiar no centro da silhueta. (5 minutos)
Proposta
Observem as silhuetas: consideram que agora refletem mais quem são
vocês? Sim / Não. Por quê?
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Aula 2
“Os símbolos e minha identidade” - Segunda parte
Início
Trabalho individual
Proposta:
Na aula anterior colocamos nossas silhuetas, vazias no início, mas agora têm
seu símbolo familiar; hoje vamos enriquecê-las com mais símbolos.
Desenvolvimento
Existe uma grande quantidade de símbolos, por exemplo, símbolos religiosos
e você pode obter informação sobre eles na apresentação que projetaremos
a seguir. (10 minutos).
Proposta:
Como observamos no Power Point, os símbolos religiosos nos acompanham
durante a vida inteira, como parte do ciclo da vida, por exemplo em nossa bat
ou bar mitzva, no nosso casamento e inclusive ao morrer.
Fazem parte de nossas comemorações e celebrações.
Também existem objetos que estão nos nossos lares e nas sinagogas como a
mezuza, a tevilá, etc.
Escolha um símbolo do judaísmo com o qual se identifique especialmente,
complete as seguintes folhas de trabalho e com os materias que estão na
mesa confeccionem criativamente o seu símbolo, que depois será colocado na
sua silhueta; por isso, não deve ser muito pesado. Têm 20 minutos para isto.
Mãos à obra!
7
Questionário 2
Nome: __________
Meu símbolo religioso
Turma:_________
Responda às seguintes perguntas:
1.
Escolhi confeccionar o símbolo de
__________________________
2. Considero que este é um importante símbolo do judaísmo pelas seguintes
razões:
a. ____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
c. ____________________________________________________________
3. Identifico-me com este símbolo porque:
a. ____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
c. ____________________________________________________________
4. O que sei sobre este símbolo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. O que mais gostaria de saber sobre este símbolo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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Cada um de vocês apresentará seu trabalho e explicará o motivo da escolha
desse símbolo religioso e como se vincula com sua vida pessoal ou familiar.
Agora, cada aluno colocará seu símbolo na silhueta (5 minutos).
Encerramento
Assim como existem os símbolos religiosos, também temos os símbolos
nacionais que representam e identificam os cidadãos de uma Nação. Como
tarefa, imprimam o símbolo nacional do México e pesquisem seu significado.
Para encerrar, cada um mencionará brevemente o que levou da aula de hoje.
9
Aula 3
“De símbolo de derrota a símbolo nacional” - Primeira parte
Início
Proposta:
Na aula anterior pedi que imprimissem o símbolo nacional do México e que
pesquisassem a sua história.
Quem gostaria de mostrar a imagem do símbolo? Quem quer explicar seu
significado?
“Como podem ver, os símbolos
nacionais explicam muitas em muitas
ocasiões parte da história do povo que
representam. Hoje tentaremos descobrir
qual é a história que nos relata o
símbolo nacional do Estado de Israel".
Desenvolvimento
Proposta
Quem pode descrever o símbolo nacional do Estado de Israel?
Hoje nos dedicaremos a estudar o elemento central, a Menorá”.
Proposta:
Fechem os olhos e imaginem a forma da Menorá de acordo com a descrição
que aparece no Tanaj.
Agora se sentarão em duplas e desenharão a Menorá de acordo com a
descrição bíblica. Receberão folhas com versículos bíblicos e folhas em branco
para que desenhem a Menorá (15 minutos).
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Assistamos agora a um breve vídeo através do qual observaremos a
elaboração da Menorá de acordo com a descrição bíblica.
(http://youtu.be/XgUY6GEZOW4)(TabernacleMan.com Menorah in the
tabernacle of Moses) (2:33 MINUTOS)
Os desenhos de vocês se parecem à Menorá que aparece no vídeo? Quais
são as semelhanças e as diferenças? (5 minutos)
Proposta:
Assistamos agora a uma apresentação de Power Point sobre a Menorá. (20
minutos)
Encerramento
Depois de ter conhecido o significado da menorá, sua origem e como acompanhou
o povo judeu durante cerca de três mil anos, consideram que é o símbolo que
deveu ser escolhido como escudo nacional?
Da esquerda para a direita, cada um dará sua opinião, mas devem acompanhar sua
resposta com um argumento. (10 minutos)
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Aula 4
“De símbolo de derrota a símbolo nacional” - Segunda parte
Início
“Bokertov! Na aula passada conhecemos alguns aspectos relacionados com a
Menorá; hoje dedicaremos parte desta aula a conhecer outro dos elementos do
brasão nacional, os ramos de oliveira que estão rodeando a Menorá. (O
projetor é ligado e mostra novamente a imagem do brasão nacional do Estado
de Israel.)
A oliveira é uma das sete espécies com as que foi abençoada a Terra de Israel.
É uma árvore relativamente pequena, mas suas raízes estão profundamente
arraigadas à terra. Dizem que isto simboliza o forte vínculo do povo de Israel
com a Terra de Israel.
Além disso, a oliveira se transformou no símbolo da paz, pois mostra o anelo
de Israel pela paz.
O azeite de oliva era utilizado para ungir os reis e para acender a Menorá que
estava no Templo de Jerusalém. (2 minutos)
Desenvolvimento
Assistamos um vídeo sobre a oliveira em Israel.
Vídeo: Preserving Israel’s Ancient olive trees (2:42 min)
Em: www.dailymotion.com/video/
(Anotar o nome do vídeo na opção de vídeo para que o vídeo abra.)
Proposta:
Enquanto assistem ao vídeo, completem o seguinte questionário:
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Questionário - Aula 4
Nome: ________
Turma: _________
1.
Desde quando há oliveiras em Eretz Israel?
________________________________________________________
________________________________________________________
2.
Escreva três usos do azeite de oliva:
a. ________________________________________________________
b. ________________________________________________________
c. ________________________________________________________
3. Como se relaciona o azeite de oliva com a festividade de Janucá?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Que idade podem atingir as oliveiras?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. Yaacov Shkolnik, o guia de turismo que aparece no vídeo disse:
"Se na antiguidade você tivesse azeite de oliva, você tinha tudo."
Está de acordo com esta frase? Por quê?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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O azeite de oliva foi um produto de exportação de Israel e continua sendo até
os dias de hoje.
Consideram que tudo isto teve a ver para que os ramos de oliveira fossem
incluídos no escudo nacional? Talvez não possamos responder com
segurança, mas muitos povos incluíram em seus símbolos nacionais
elementos da natureza que enriqueceram seu povo e fizeram parte da cultura
local. Por exemplo: o nopal na cultura do México, desde tempos ancestrais foi
utilizado como alimento, para comer suas folhas e as deliciosas tunas, mas
além de ser um produto gostoso e nutritivo, é um importante produto medicinal.
O nopal embelece a paisagem do país e se transformou em um importante
elemento do brasão nacional do México e de sua bandeira nacional. (Projeção
do brasão nacional - 10 minutos)
Proposta:
A turma será dividida em trios e terá 15 minutos para
pesquisar sobre os símbolos nacionais de outros países que
incluam um elemento do meio ambiente. Devem preparar
uma apresentação de Power Point que inclua a seguinte
informação:
• Nome do país
• Imagem do símbolo nacional
• Elemento do meio ambiente (mostrar imagens do elemento).
• Informação sobre a contribuição deste elemento para o
desenvolvimento do povo.
• Conclusões.
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A apresentação do Power Point não deve durar mais de 2 - 3 minutos.
Pode escolher entre os brasões nacionais dos seguintes países:
• Belize
• Brasil
• Canadá
• Cuba
• Equador
• Grécia
• Guatemala
• Haiti
• Ilhas Cayman
• Moçambique
• Peru
• Uruguai
• Venezuela
Os computadores já estão ligados para serem utilizados. Mãos à obra!
(15 minutos).
Após os 15 minutos, cada trio apresentará seu Power Point (20 - 30 minutos).
Encerramento
“Após a observação das apresentações, consideram que os símbolos nacionais se
relacionam com o meio ambiente no qual habita um povo? Por quê?
Notaram que os dois elementos do brasão nacional do Estado de Israel têm uma
relação importante, já que a menorá é acendida com azeite de oliva?
Agora, todos os que se sintam identificados como os escudos nacionais do México
e do Estado de Israel vão recortá-los e colá-los em sua silhueta.
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Aula 5
“De objeto ritual a Bandeira Nacional" - Primeira parte
Início
Proposta
“Meninos: sobre as mesas e nas paredes há diferentes fontes de informação
sobre a história da bandeira de Israel.
Não foi fácil escolher, havia várias opções para a nova bandeira que
representaria o Estado de Israel.
Cada um de vocês escolherá uma fonte de informação diferente, lerá e contará
brevemente a seu grupo o que entendeu (25 minutos).
Cada grupo deverá responder às perguntas.” (15 minutos).
Folha de informação
A bandeira de Israel – As diferentes propostas.
A primeira pessoa que pensou na bandeira nacional do povo judeu com as
cores azul e branca foi o judeu austríaco Ludwig August Frankl, que pensou
30 anos antes do primeiro congresso sionista que essas eram as cores
nacionais do povo judeu, já que o talit havia acompanhado os judeus durante
as orações diárias através das gerações. Seu desenho atual foi apresentado
pela primeira vez em 1891 em Boston, nos Estados Unidos, pela organização
"Bnei Tzion".
Ao mesmo tempo, sem conhecer esta bandeira, David Wolfsohn (líder do
movimento sionista) propôs combinar o talit com o Maguen David na bandeira
do movimento.
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Esta não foi a única proposta. Benjamín
Zeev Hertzl (fundador do movimento
sionista) propôs outra bandeira. Seu
fundo seria branco e haveria 7 estrelas
douradas no fundo. O fundo branco
representa a nova vida do povo judeu em
seu país, e as estrelas representam as
sete horas da jornada de trabalho que
existiriam no Estado Judaico.
Em 1897, na Basileia, no primeiro
congresso sionista, houve uma
discussão sobre a pergunta: que
bandeira representaria o movimento
sionista, e como bandeira nacional foi
escolhida a bandeira proposta por
David Wolffsohn.
Na declaração da independência do Estado de Israel a tarima foi decorada
com a foto de Benjamín Zeev Hertzl e nas laterais duas bandeiras da
Histadrut Hatzionit.
Desde 1897 que esta bandeira foi reconhecida como o símbolo do sionismo
entre as diferentes comunidades judaicas do mundo. Com esta bandeira
festejaram a decisão da ONU sobre o Plano de Participação em 29 de
novembro de 1947. Mas alguns dias depois enfrentaram a pergunta de se
esta bandeira deveria representar o novo Estado Judaico ou se deveria ser
trocada.
Depois de seis meses, no dia 12 de novembro de 1948, foi decidido adotar a
bandeira da Histadrut Hatzionit como bandeira do novo Estado.
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Folha de trabalho
"De objeto ritual a Bandeira Nacional" - Primeira parte
Diversas propostas para uma mesma bandeira.
Leiam as diferentes propostas de Hertzl e de David Wolfsohn para representar
a bandeira e respondam às seguintes perguntas:
Escrevam com suas próprias palavras as diferentes
propostas e expliquem cada uma delas.
Proposta de Hertzl:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Proposta de David Wolfsohn:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Qual foi a proposta aceita? Por quê?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Se tivesse estado na votação, qual bandeira teria escolhido? Por quê?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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Desenvolvimento
Depois de ler, escutar e responder às perguntas, façam um relatório sobre os
temas lidos: as cores, os elementos que compõem a bandeira, o Maguen
David e sua história, as faixas azuis no fundo branco e as diferentes
propostas (20 minutos).
Encerramento
Tarefa:
Cada aluno deverá trazer amanhã uma bandeira do México e uma bandeira
de Israel para colocar nas silhuetas de cada um.
(10 minutos).
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Aula 6
“De objeto ritual a Bandeira Nacional" - Segunda parte
A bandeira de Israel - Maguen David - linha do tempo
Início
Leiam a folha de informação "A bandeira de Israel - seus elementos".
Maguen David
No centro da bandeira há dois triângulos que se encontram, este é
o Maguen David. Ao contrário dos outros símbolos como a menorá, o
shofar e o lulav, o Maguen David não foi apenas um símbolo judaico,
apareceu em diferentes culturas, em diversas épocas.
O Maguen David é uma estrela com 6 ângulos que se unem entre si.
Este símbolo foi utilizado por muitos povos pagãos.
Há mais de 1300 anos o Maguen David era um símbolo, nem sempre
foi utilizado como elemento decorativo.
A partir dos séculos VI e VII d.C o Maguen David foi utilizado nas
matzevot e mezuzot.
Há mais de 600 anos as comunidades utilizavam o Maguen David
como símbolo da comunidade. A primeira cidade que o utilizou deste
modo foi Praga. Contam que no início foram obrigados a usar o
Maguen David e que depois foi adotado como símbolo de orgulho
pelos judeus.
Em 1354 o príncipe de Praga Charles IV outorgou aos judeus o
direito e a honra de utilizar uma bandeira na qual aparecia o
Maguen David.
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Existem testemunhos de que em uma cidade da Europa havia uma pedra
grande que dividia a parte judaica da parte católica; do lado judaico
havia uma gravação de um Maguen David na pedra e do outro lado a de
uma cruz.
No século XIX o Maguen David era símbolo da identidade judaica laica,
sem ter nada a ver com os símbolos religiosos do passado, como por
exemplo a menorá.
O movimento Jovevei Tzion usou o Maguen David como símbolo nacional
do povo judeu e depois a Histadrut Hatzionit fez o mesmo.
Em 1885 criou uma bandeira especial na festa do Talmud-Torá, um
talit que tinha um Maguen David no meio.
O Maguen David foi símbolo dos judeus na época do Holocausto.
Os nazistas obrigaram os judeus a colocar um Maguen David na roupa
para distingui-los dos demais. Nesta época o Maguen David se
transformou em um símbolo de humilhação. O ¨tlai hatzahov¨ foi
reconhecido a partir de 1939 quando obrigaram todos os judeus da
Polônia a colocá-lo em suas roupas.
Hoje em dia o ¨tlai hatzahov¨é identificado como o símbolo do
antisemitismo e da política antijudaica do governo nazista e se
transformou em um dos símbolos que nos remetem ao Holocausto.
Como o Maguen David aparece na bandeira do Estado de Israel e no
"tlai hatzahov", simboliza os momentos históricos "do Holocausto à
Criação do Estado de Israel", e a vida depois da morte, enfatizando a
necessidade do povo judeu de ter um estado próprio. Os criadores da
bandeira de Israel se basearam na estrela do "tlai hatzahov" e a
situaram na parte central de acordo como o versículo: ¨Mas, quanto
mais os afligiam, mais se multiplicavam…¨ (ÊXODO 1 Versículo 12)
21
Faixas azuis
As faixas azuis têm sua origem nas do talit.
Antes, o talit era a vestimenta característica dos judeus.
Por que azul? Esta pergunta ocupou os exegetas, os pesquisadores e os
sábios durante gerações.
De acordo com Jazal o azul era uma cor difícil de preparar e com um
preço muito alto, já que era feita de um molusco procedente do Mar
Mediterrâneo. Esta cor tinha a propriedade de manter o brilho durante
muitos anos e por este motivo adquiriu as características de nobreza e
realeza.
Rabí Meir disse que o azul era a cor do firmamento e do trono de
honra.
Rabí Yehuda argumentou que o cetro de Deus e as Tábuas da Lei eram
azuis, por isso Deus ordenou ao povo de Israel colocar esta cor sobre o
talit, já que esta cor faria com que os judeus cumprissem com as
mitzvot.
O branco e o azul junto com o dourado e o púrpura são as cores da
vestimenta do Cohen Hagadol e do Mishkan. Estas são as cores que
simbolizam a pureza e a espiritualidade do povo.
Nos símbolos do Estado de Israel há um lugar muito importante para a
religião judaica, porque o Estado de Israel é um Estado Nacional.
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A Bandeira de Israel e seus elementos - Anexo
Leiam a folha de informação com atenção, discutam em grupo e completem a
seguinte tabela:
Os elementos
A origem dos elementos
do símbolo
O significado dos
elementos
Maguen David
Faixas azuis
Cor azul
Cor branca
Escrevam em uma tira de cartolina a transformação do Maguen David através
dos anos.
Devem lembrar de escrever o ano, o que ocorreu com o Maguen David nesse
ano ou nessa época e mencionar se nessa época foi sinal de orgulho ou de
humilhação para o povo judeu.
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A bandeira de Israel – Azul e branco
Folha de informação
Em frente a vocês há uma lista de endereços de internet onde podem escutar
as diferentes canções sobre a bandeira de Israel.
http://www.youtube.com/watch?v=uzLk2SNCZg4
http://www.youtube.com/watch?v=myc2O11RQ7A&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=jlyLEFxd9U4&NR=1
http://www.youtube.com/watch?v=SShkaT10wxE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=PefkyTXQBuA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=w_mZoNTeNLU&feature=related
• Escutem cada uma das canções e preparem uma lista de palavras que já
conhecem e escrevam uma que represente as cores azul e branca.
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• Escrevam uma nova canção que tenha música sobre o tema e apresentem
para a turma.
• Preparem uma dança para uma das canções que escutaram e apresentem
para a turma.
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Aula 7
“De canção popular a Hino Nacional" - Primeira parte
Início
Trabalho em grupos de 5 integrantes.
HaTikva - Folha de informação
Durante muitos anos os judeus de todo o mundo mantiveram a esperança de
tornar a ser um povo livre. Não esqueceram da terra de Israel e acreditaram
que algum dia retornariam à sua terra e fundariam lá um Estado independente.
Eles cantavam sobre esta esperança.
Hatikva - O Hino Nacional
Enquanto no fundo do coração
Palpitar uma alma judaica,
E em direção ao Oriente
O olhar voltar-se a Sião,
Nossa esperança ainda não estará perdida,
Esperança de dois mil anos:
de ser um povo livre em nossa terra,
A terra de Sião e Jerusalém.
26
Quem compôs o nosso hino?
Naftali Hertz Imber nasceu em 1856 na Galícia, desde a sua infância
demonstrou talento como compositor e escreveu canções em hebraico.
Em 1882 conheceu um escritor e jornalista inglês, acompanhou-o como
seu secretário em sua viagem à terra de Israel. Imber viajou por
Israel e mudou o lugar de residência de Haifa a Jerusalém e aos
assentamentos hebraicos. Após a morte do jornalista inglês, Imber
viajou para Londres e Nova York, onde viveu sozinho e na pobreza
extrema e morreu em 1909.
As palavras do hino "HATIKVA" foram escritas por ele na Romênia em
1878. Esta canção foi chamada primeiro de "Nossa Esperança" e tinha
9 estrofes; hoje em dia são cantadas apenas as duas primeiras
estrofes.
Quando visitou a terra de Israel viu os pioneiros e os residentes dos
assentamentos hebraicos; visitou suas casas e às vezes lia suas canções
para eles que gostavam das palavras e da melodia do "HATIKVA". Os
habitantes de Rejovot cantavam o "HATIKVA" no caminho de ida e de
volta do trabalho; a canção ficou conhecida em todo Israel e era
cantada como acompanhamento ao trabalho, para dormir e como canção
nacional.
Com a fundação do Estado de Israel a canção "HATIKVA" passou a ser
o hino nacional do Estado de Israel.
27
Qual foi a origem da melodia?
Dizem que se chegou a um acordo de que a origem da melodia é uma
canção popular romeno que fala sobre uma tourada. Shmuel Cohen, um
dos primeiros campesinos, foi o primeiro que começou a cantar o
"HATIKVA" com esta melodia.
A melodia é conhecida como uma obra chamada "MOLDAVA" do
compositor checo Bedrich Smetana.
Como a canção e a melodia foram aceitas pelo público como seu
hino nacional?
No início a canção "Nossa Esperança" não ganhou o concurso da
"Histadrut Hatzionit" para ser o hino do movimento.
A partir do quinto congresso começou a ser cantada no final de cada
congresso.
Em 1933, no congresso 18, a canção "HATIKVA" foi reconhecida como o
hino da "Histadrut Hatzionit"...
O "HATIKVA" foi escutado pela primeira vez no Estado de Israel na
"CERIMÔNIA DA DECLARAÇÃO DA INDEPENDÊNCIA". Em 1948
converteu-se no hino nacional do Estado de Israel.
A origem da palavra hino é grega e seu significado é de uma canção de
celebração. O hino exprime as ideias nacionais do povo.
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"HATIKVA" - Questionário 1
1.
Qual é a origem da palavra hino?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. Qual é o significado da palavra hino?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Quem escreveu as palavras do hino "HATIKVA"?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Quando passou de canção a hino do Estado de Israel?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. Qual é a origem da melodia do hino?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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"HATIKVA" - Questionário 2
1.
Em que ano foi escrito o hino do Estado de Israel?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
2. Em que acontecimentos se canta o hino do Estado de Israel?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Qual foi o nome original do hino de Israel?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Como se chama atualmente o hino do Estado de Israel?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. Qual é o sinônimo da palavra Jerusalém que aparece na canção?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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"HATIKVA" - Questionário 3
1.
Em que ano o "HATIKVA" se transformou no hino nacional?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
2. Como devemos nos comportar quando cantamos o “HATIKVA”?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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3. Ante quem o "HATIKVA" foi lido pela primeira vez?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Quem foi Shmuel Cohen?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. Quais são as palavras do hino?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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"HATIKVA" - Questionário 4
1.
Quantas estrofes tinha o hino originalmente?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
2. Quantas estrofes tem o hino atualmente?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Em que congresso o "HATIKVA" foi reconhecido como o hino da "Histadrut
Hatzionit”?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. A partir de que congresso sionista a letra do “HATIKVA” começou a ser
cantada?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. Qual é o estribilho da canção original?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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"HATIKVA" - Questionário 5
1.
Em que ano foi escrito o hino do Estado de Israel?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
2. Em que acontecimentos se canta o hino do Estado de Israel?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Quem escreveu as palavras do hino "HATIKVA"?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Qual é a origem da melodia do hino?
______________________________________________________________
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5. Qual é o sinônimo da palavra Jerusalém que aparece na canção?
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“De canção popular a Hino Nacional"
Proposta
Agora toda a turma deve aprender o Hatikva e cantá-lo juntos
sem errar. Podem utilizar a melodia e a letra que estão em:
http://www.yeladudim.co.il/yomazmaut.html
(10 minutos)
Devem cantar para a professora e passar à terceira pista.
Proposta
“Agora que já sabem o hino de cor, vamos entender o seu conteúdo. Receberão
diferentes testemunhos e poderão utilizar o computador para assistir aos vídeos
relacionados com o hino, e partindo deste ponto terão que definir o conteúdo e o
sentimento que desperta em vocês.”
http://www.youtube.com/watch?v=BDxpVasvNPM&feature=related
(30 minutos)
“HATIKVA”
No endereço de internet: http://www.zemer.co.il/song.asp?id=438
poderão escutar como os sobreviventes do campo de concentração Berguen-Belsen
(na liberação do mesmo) em 1945 cantaram o hino "HATIKVA"
Esta gravação foi realizada pela BBC em maio de 1945, no dia da liberação do
campo de concentração Berguen-Belsen que está situado no norte da Alemanha.
O exército inglês liberou e encontrou milhares de sobreviventes, a metade judeus, a
maioria agonizando. O rabino do exército britânico organizou um Kabalat Shabat,
que foi o primeiro após seis anos de guerra e mais de 10 anos de persecução aos
judeus pelos alemães.
Com muito esforço os judeus sobreviventes se organizaram e cantaram o hino em
sua versão original (as duas primeiras estrofes na ordem iversa).
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‫התקווה‬
‫מילים ‪:‬נפתלי הרץ אימבר‬
‫כָל עֹוד הַ י ְַרדֵ ן ְבגָאֹון‬
‫לחן‪ :‬עממי‬
‫מְ ֹלא גְדֹותָ יו י ִּז ֹלּו‬
‫ּו ְלי ָם ִּכּנ ֶֶרת בְשָ אֹון‬
‫עֹוד ֹלא ָאבְדָ ה תִּ קְ ו ָתֵ נּו‬
‫בְקֹול הֲ מֻ לָה י ִּפ ֹלּו‪.‬‬
‫הַ תִּ קְ ו ָה הַ ּנֹושָ נָה‬
‫מִּ ּׁשּוב לְאֶ ֶרץ אֲ בֹותֵ ינּו‬
‫כָל עֹוד שָ ם עֲ לֵי דְ ָר ַכי ִּם‬
‫לְעִּ יר בָּה דָ ו ִּד חָ נָה‪.‬‬
‫שָ ם שַ עַ ר יֻכַת שְ אִּ יָה‬
‫ּובֵין חָ ְרבֹות י ְרּושָ ַלי ִּם‬
‫כָל עֹוד ִּב ְלבָבֹו שָ ם פְ נִּימָ ה‬
‫עֹוד בַת‪-‬צִּיֹון בֹו ִּכיָה‪.‬‬
‫נֶפֶ ש י ְהּודִּ י הֹומִּ יָה‬
‫ּולְפַ אֲ תֵ י מִּ ז ְָרח קָ דִּ ימָ ה‬
‫כָל עֹוד שָ מָ ה דְ מָ עֹות טְ הֹורֹות‬
‫עֵ ינֹו ְלצִּיֹון צֹופִּ יָה‪.‬‬
‫מֵ עֵ ין‪-‬עַ מִּ י נֹוזְלֹות‬
‫ִּלבְכֹות ְלצִּיֹון – בְר ֹאש אַ שְ מּורֹות‬
‫כָל עֹוד דְ מָ עֹות מֵ עֵ ינֵינּו‬
‫י ָקּום בַחֲ צִּי הַ לֵילֹות‪.‬‬
‫תֵ ֵרדְ נָה ְכגֶשֶ ם נְדָ בֹות‬
‫ּורבָבֹות מִּ ְבנֵי עַ מֵ נּו‬
‫ְ‬
‫כָל עֹוד ֶרגֶש ַאהֲ בַת‪-‬הַ לְא ֹם‬
‫עֹוד הֹו ְלכִּים לְקִּ ב ְֵרי‪ָ-‬אבֹות‪.‬‬
‫ְבלֵב הַ יְהּודִּ י פֹועֵ ם‬
‫עֹוד נּוכַל קַ ּוֵה גַם הַ יֹום‬
‫כָל עֹוד חֹומַ ת‪-‬מַ חְ מַ דֵ ינּו‬
‫כִּי י ְַרחֲ מֵ נּו אֵ ל זֹועֵ ם‪.‬‬
‫עֹוד לְעֵ ינֵינּו מֵ יפַ עַ ת‬
‫ו ַעֲ לֵי חֻ ְרבַן מִּ קְ דָ שֵ נּו‬
‫ְַארצֹות נּודִּ י‬
‫שִּ מְ עּו ַאחַ י ב ְ‬
‫עַ י ִּן ַאחַ ת עֹוד דֹומַ עַ ת‪.‬‬
‫אֶ ת קֹול ַאחַ ד חֹוזֵינּו‬
‫"כִּי ַרק עִּ ם ַאחֲ רֹון הַ יְהּודִּ י‬
‫גַם ַאחֲ ִּרית תִּ קְ ו ָתֵ נּו"‪.‬‬
‫‪35‬‬
HATIKVA
Grupo 1:
Grupo 2:
Pergunta:
Pergunta:
O que sentem quando cantam o
O que sentem quando cantam o
HATIKVA em Yom Hazikaron aos
HATIKVA no dia da independência
soldados caídos nas guerras de
do Estado de Israel (Yom -
Israel?
Hahatzmaut)?
Grupo 3:
Grupo 4:
Pergunta:
Pergunta:
O que sentem quando cantam o
O que sentem quando cantam o
HATIKVA em Youm Hashoa?
HATIKVA em competições como por
exemplo as Olimpíadas?
Grupo 5:
Pergunta:
O que sentem quando cantam o
HATIKVA nas cerimônias de
segunda-feira?
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