UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
DEPARTAMENTO DE ARTES (DEART)
CURSO DE MÚSICA LICENCIATURA
PROGRAMA DE DISCIPLINA
Disciplina
Metodologia do Ensino da Música
Código
Período
Carga Horária
5762-5
2011/2º Regular
45 horas
Horário
Local
4ª 14h00 - 15h50 e 6ª 14h00-15h50
Sala de Música 3 (Bloco 6, Subsolo)
Professor
Vagas
Daniel Lemos
40
Disponível em http://musica.ufma.br/index.html
Ementa
Abordagem sobre os diversos contextos, objetivos e metodologias do ensino musical.
Objetivo Geral
Tratar das diversas formas de transmissão dos conhecimentos musicais sob enfoque
teórico e prático.
Objetivos Específicos
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
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
Apresentar as principais teorias de aprendizagem musical;
Recomendar metodologias próprias a cada contexto educativo-musical;
Desenvolver a capacidade de analisar situações e aplicar metodologias apropriadas;
Tratar sobre avaliação em sistemas educativo-musicais;
Abordar a Educação Musical nos contextos de Educação Básica e Educação Profissional;
Observar e discutir a legislação relativa aos contextos educativo-musicais apresentados;
Elaborar material didático para adoção em contextos de ensino e aprendizagem musical
particulares.
Conteúdo Programático
Unidade I: Ensino musical na Educação Básica
Unidade II: Ensino musical na Educação Profissional
Unidade III: Teorias de ensino e aprendizagem da Música
Unidade IV: Elaboração de material didático-instrucional
Metodologia
As aulas, ministradas em caráter coletivo, serão conduzidas pelo professor a partir de
uma abordagem educacional mista, contemplando as ideologias Behaviorista e Cognitivista. O
professor irá apresentar o conteúdo, e em seguida, irá suscitar uma discussão com a classe
para que cada estudante possa expor sua experiência com a temática em questão. Ainda, para
realização das atividades práticas, o professor poderá propor atividades em grupo, permitindo
que determinadas abordagens metodológicas possam ser experimentadas pelos estudantes.
Os principais eixos temáticos contemplados serão: a Educação Musical no contexto de escola
regular (ou Educação Básica) e no contexto de conservatórios, escolas de Música e
Universidades (Educação Profissional). A partir destes eixos, serão propostas teorias,
metodologias e atividades pertinentes a cada campo de atuação.
Avaliação
Os critérios de avaliação e a distribuição dos pontos se dará da seguinte forma (tab. 1):
Critério
Atividades de ensino musical para a Educação Básica
Atividades de ensino musical para a Educação Profissional
Elaboração de material didático
Trabalho escrito final
Desempenho e Assiduidade
Peso
20%
20%
20%
20%
20%
Tab. 1: Critérios de Avaliação
O quantitativo de avaliação das atividades realizadas ao longo do semestre serão
computadas em seu respectivo eixo temático. O trabalho escrito final será definido pelo
professor durante o semestre, com pelo menos um mês de antecedência.
Recursos
Lousa, pincel apropriado, retroprojetor digital (data-show) e computador com saída
VGA.
Cronograma
Segue abaixo datas e conteúdo das aulas, bem como os textos para leitura nas aulas
seguintes (tab. 2):
METODOLOGIA DO ENSINO DA MÚSICA (2011/2º)
Mês
Dias
Aula
Agosto
31
01
02
02
09
03
14
16
28
30
05
04
05
06
07
08
07
09
14
10
19
21
26
28
09
11
16
18
23
25
30
02
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
Conteúdo
Apresentação do Plano de Ensino e do conteúdo a ser abordado
Leitura: SANTOS Teorias da Aprendizagem.pdf
Leitura: TERRA Desenvolvimento Humano Teoria Piaget.pdf
Teorias de Aprendizagem da Música e da Pedagogia
Leitura: CASPURRO Audição e Audiação.pdf
Leitura: SWANWICK Avaliar Musicalmente.pdf
Educação Musical na Escola Básica: até 6 anos
Leitura: FUCCI AMATO Ensino Música Educação Básica.pdf
“
“
“
“
“
Educação Musical na Escola Básica: de 6 a 11 anos
“
“
“
“
“
Educação Musical na Escola Básica: de 11 anos em diante
“
“
“
“
Leitura: CERQUEIRA Ensino Música Necessidades Especiais.pdf
Educação Especial
Educação Musical Profissional
2
07
09
14
16
23
24
25
26
“
Leitura: CERQUEIRA ÁVILA Arranjo Ensino Coletivo.pdf
“
Entrega do trabalho escrito final
Tab. 2: Cronograma e conteúdo
Bibliografia
 Disponível na Biblioteca Central:
ARAÚJO, Samuel (org). Música em Debate: perspectivas interdisciplinares. Rio de Janeiro: FAPERJ,
2008.
BRÉSCIA, Vera Lúcia Pessagno. Educação Musical: bases psicológicas e ação preventiva. Campinas:
Ed. Átomo, 2003.
BRITO, Teca Alencar de. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança.
São Paulo: Ed. Peirópolis, 2003.
____________________. Koellreutter Educador: o humano como objetivo da Educação Musical. São
Paulo: Ed. Peirópolis, 2001.
BRUM, Oscar da Silveira. Conhecendo a Banda de Música. Rio de Janeiro: Ed. Ricordi, 1980.
COMMINS, Dorothy Berliner. A Orquestra Sinfônica. Rio de Janeiro: Ed. Record, 1964.
CORREA, Sérgio Nepomuceno Alvim. Orquestra Sinfônica Brasileira: uma realidade a desafiar o tempo:
1940-2000. Rio de Janeiro: FUNARTE, 2004.
CURY, Vera Helena Massuh. Contraponto: O Ensino e o Aprendizado no Curso Superior de Música.
São Paulo: EDUNESP, 2007.
GAINZA, Violeta Hemsy de. Estudos de Psicopedagogia Musical. São Paulo: Ed. Summus, 1988.
GOHN, Daniel Marcondes. Auto-Aprendizagem Musical: Alternativas Tecnológicas. São Paulo: Ed.
Annablume/FAPESP, 2003.
GORDON, Edwin. Teoria de Aprendizagem Musical: competências, conteúdos e padrões. Lisboa:
Fundação Calouste Gulbenkian, 2000.
HARNONCOURT, Nikolaus. O Discurso dos Sons: caminhos para uma nova compreensão musical. Rio
de Janeiro: Ed. Jorge Zahar, 1988.
KEMP, Anthony E. Introdução à Investigação em Educação Musical. Lisboa: Fundação Calouste
Gulbenkian, 1995.
LOUREIRO, Alicia Maria Almeida. O Ensino de Música na Escola Fundamental. Campinas: Ed. Papirus,
2008.
MÁRSICO, Leda Osório. A criança no mundo da Música. Porto Alegre: Ed. Rigel, 2003.
MATEIRO, Teresa; SOUZA, Jusamara. Práticas de Ensinar Música: Legislação, Planejamento,
Observação, Registro, Orientação, Espaços, Formação. Porto Alegre: Ed. Sulina, 2008.
MIRANDA, Clarice. Formação de Platéia em Música. São Paulo: Ed. Arx, 2003.
PADILHA, Paulo Roberto. Educar em todos os cantos. São Paulo: Ed. Cortez, 2007.
PEREIRA, Kleide Ferreira do Amaral. Pesquisa em Música e Educação. São Paulo: Edições Loyola,
2001.
ROSA, Neide Schilaro Santa. Educação Musical para 1ª a 4ª Série. São Paulo: Ed. Ática, 1990.
SCHÖCH, Rudolf. La Educación Musical en la escuela. Buenos Aires: Ed. Kapeluz, 1964.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS. Conservatórios de Música: arte e
emoção como aliados da Educação em Minas. Belo Horizonte: SEDUC/MG, 2002.
SNYDERS, Georges. A escola pode ensinar as alegrias da Música? São Paulo: Ed. Cortez, 1997.
SWANWICK, Keith. Ensinando Música Musicalmente. São Paulo: Ed. Moderna, 2003.
WILLEMS, Edgar. Solfejo: curso elementar. São Paulo: Ed. Irmãos Vitale, 1967.
3
 Disponível na Internet:
http://musica.ufma.br/ens/planos/2011-2_MetodologiaMusica.rar (87,3 MB)
PROGRAMAS NECESSÁRIOS:
WinRAR (http://www.rarlab.com/download.htm)
Sumatra PDF (http://blog.kowalczyk.info/software/sumatrapdf/download.html)
EDUCAÇÃO MUSICAL NA ESCOLA REGULAR (EDUCAÇÃO BÁSICA)
BARBOSA, Karla Jaber. Conexões entre o Desenvolvimento Cognitivo e o Musical: estudo comparativo
entre apreciação musical direcionada e não direcionada de crianças de sete a dez anos em escola
regular. Dissertação de Mestrado. Belo Horizonte: PPGMUS/UFMG, 2009.
BARBOSA, Karla Jaber; FRANÇA, Maria Cecília Cavalieri. Estudo comparativo entre a apreciação
musical direcionada e não direcionada de crianças de sete a dez anos em escola regular. Revista da
ABEM, v. 22. Porto Alegre, set-2009, p. 7-18.
BEINEKE, Viviane; FREITAS, Sérgio Paulo Ribeiro de. Canção Infantil e Educação Musical: uma
reflexão sobre a produção de música para crianças. In: XVI Encontro Nacional da ABEM e Congresso
Regional da ISME na América Latina. Campo Grande: UFMS, 2007.
CASPURRO, Helena. Audição e Audiação: O contributo epistemológico de Edwin Gordon para a
história da pedagogia da escuta. Revista da Associação Portuguesa de Educação Musical (APEM), v.
127. Lisboa/Portugal, 2007.
CASSINS, Ana Maria. Manual de Psicologia Escolar/Educacional. Curitiba: Ed. Unificado, 2007.
FUCCI AMATO, Rita de Cássia. Breve retrospectiva histórica e desafios do ensino de música na
educação básica brasileira. Revista OPUS, v. 12. Goiânia: ANPPOM, 2006, p.144-166.
LIMA, Sônia Albano de. Interdisciplinaridade: uma prioridade para o ensino musical. Música Hodie, v. 7
nº1. Goiânia: UFG, 2007, p.51-65.
MIRANDA, Paulo César Cardozo de. Jogos Musicais: conhecimento, competências e habilidades dos
professores em atividades de sala de aula. In: I Simpósio Brasileiro de Pós-Graduandos em Música
(SIMPOM), Rio de Janeiro, 2010.
PENNA, Maura. Este é o ensino de Arte que queremos? João Pessoa: EDUFPB, 2001.
PIAGET, Jean. O Estruturalismo. São Paulo: DIFEL, 1979. 3ª ed
SANTOS, José Alex Soares. Teorias da Aprendizagem: Comportamentalista, Cognitivista e Humanista.
Revista Sigma v.2. Macapá: IESAP, 2006, p. 97-111.
SCHAFER, Murray. O Ouvido Pensante. São Paulo: EDUNESP, 1992.
SILVA, Valdemar Félix da Silva. Música na Escola Pública: desafios e soluções. Disponível em
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2315-8.pdf, último acesso em 26/08/2011.
SOARES, Cíntia Vieira da Silva. Música na creche: possibilidades de musicalização para bebês. Revista
da ABEM v.20. Porto Alegre, set-2008, p.79-88.
SWANWICK, Keith. Ensinando Música Musicalmente. São Paulo: Ed. Moderna, 2003.
TERRA, Márcia Regina. O Desenvolvimento Humano na Teoria de Piaget. Disponível em
http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm, último acesso em 26/08/2011.
TV ESCOLA. Educação Musical Escolar. Disponível em http://tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/16075508
-Edu.Musical.pdf, último acesso em 26/08/2011.
EDUCAÇÃO MUSICAL PROFISSIONAL (CONSERVATÓRIOS E ESCOLAS DE MÚSICA)
CERQUEIRA, Daniel Lemos; ÁVILA, Guilherme Augusto de. Arranjo no Ensino Coletivo da Performance
Musical: experiência com Violão em grupo na cidade de São Luís/MA. In: X Encontro Regional da
ABEM Nordeste. Recife: UFPE, 2011.
CERQUEIRA, Daniel Lemos. Pedagogia da Performance Musical. Texto não publicado. São Luís, 2011.
_______________________. Proposta para um modelo de ensino e aprendizagem da performance
musical. Revista OPUS, v.15. Goiânia: ANPPOM, dez-2009, p.105-124.
KAPLAN, José Alberto. Teoria da Aprendizagem Pianística. Porto Alegre: Ed. Movimento, 1987. 2ª ed.
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MORATO, Cíntia Thaís. Estudar e trabalhar durante o curso de graduação em Música: delineando a
formação músico-profissional. Disponível em http://www.demac.ufu.br/semanadamusica/Textos/
Texto02.pdf, último acesso em 26/08/2011.
PINTO, Theophilo Augusto. Performance Musical e Atuação Profissional: para além da fronteira
erudita/popular. In: Anais do V Congresso Latinoamericano da Associação Internacional para o Estudo
da Música Popular (IASPM). Rio de Janeiro: UNIRIO, 2004.
SWANWICK, Keith. Ensino Instrumental enquanto Ensino de Música. In: Cadernos de Estudo:
Educação Musical 4/5. São Paulo: Atravez, 1994, p.7-13.
TOURINHO, Cristina; BRAGA, Paulo. “Era uma casa muito engraçada...”: reflexões sobre o
planejamento do ensino instrumental à distância e a criação de cursos mediados por computador. In:
Anais do XVI Congresso da ANPPOM. Brasília: UnB, 2006.
EDUCAÇÃO MUSICAL ESPECIAL (PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS)
CERQUEIRA, Daniel Lemos. Ensino de Música para Portadores de Necessidades Especiais: sugestões
de estratégias pedagógicas elementares baseadas em Fisher (2010). In: Anais do VII Encontro Regional
da ABEM Sudeste. Montes Claros: UNIMONTES, 2011.
FERREIRA, Paulo Roberto Pereira. A Música como fator de inclusão para alunos com deficiência
auditiva. Monografia de Especialização. Brasília: Programa de Pós-Graduação em Processos de
Desenvolvimento Humano e Saúde da UnB, 2011.
RAVAGNI, Anahi. A Educação Musical de crianças com síndrome de down em um contexto de
interação social. Dissertação de Mestrado. Curitiba: Programa de Pós-Graduação em Música da UFPR,
2009.
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