Sistemas Abertos de Aprendizagem
Novas tecnologias da informação e comunicação (TIC).
Um Novo Tempo...
Uma Nova Escola...
Um Novo Professor...
“Por
Novos
esta espaços
razão, a de
escola
construção
deve alterar
do conhecimento
a sua concepção
tradicional
emergiram ecom
deve
ascomeçar
novas tecnologias
por estabelecer
da informação
pontes com
e
outros
comunicação
de informação
(TIC).
abrir-se a outras
Agora, universos
as exigências
pessoais
dee conhecimento,
extravasam
muros da escola,
da& cidade,
país.
situações deosaprendizagem”
(Cruz
Carvalho, do
2005:
201).
A escola deixou de ter o papel de único transmissor
de conhecimentos.
A Evolução Tecnológica
Geração Textual
Geração Analógica
Geração Digital
•Livro
•Imagem (foto, desenho etc.)
•Hipertexto
•Apostila
•Jogos
•Multimídia
•Revista
•Televisão
•CD-Rom
•Artigo (em anais)
•Vídeo
•Carta (correio tradicional)
•Rádio
•Software Educacional /
Editor (texto, imagem etc.) /
/Realidade Virtual/Simulador
•Telefone
•Fax
•Áudio (fita K7 etc.)
•Correio-eletrônico (e-mail)
•Lista de discussão
•Chat (bate-papo)
•Videoconferência
•Jogos
Uso da Tecnologia no Processo
Pedagógico
Ensino Presencial

Empresas Particulares
 Área Pública
No Ensino à Distância
Universidades
UAB - UFF
A World Wide Web
O aparecimento da WWW, World Wide Web, mudou a
forma de acesso à informação, de pesquisar, de
preparar aulas, de planear uma viagem e de comunicação.
A Web começou por ser, sobretudo, texto com hiperlinks,
em que foram associadas imagens, som e mais tarde vídeo.
Com a Web 2....
APublicar
Web
A facilidade
passa
a ser
de
publicar
encarada
conteúdos
como
umae plataforma,
de
osqual
online
deixa
de exigir
a criação
decomentar
páginasna
Web
de
saber
alojá-las
num
servidor.
“posts” fezecom
tudo
que
está
as
facilmente
redes sociais
acessível.
se desenvolvessem
online.
Web 1 X Web 2
O’ Reilly (2005), num artigo sobre a Web 2.0, propõe palavras-chave que
caracterizam a Web 1.0 e a Web 2.0 fazendo uma comparação evolutiva
entre esses dois conceitos, representada na tabela seguinte.
A WEB 2
 Blog, YouTube
 Podcast e utilização do software Audacity
 Dandelife, Wiki e Goowy
 Ferramentas Google: Page Creator, Docs e Calendar
 PopFly como editor de mashups
 A Web 2.0 e as Tecnologias Móveis
 Ambientes Virtuais e Second Life
 Do Movie Maker ao YouTube
 Mapas Conceituais Online
O que essas ferramentas trazem de
novo para o processo de ensino e
aprendizagem?
Blogue, YouTube, Flickre Delicious: Software Social
O Flickr é uma ferramenta que permite a partilha de
O Del.icio.us
blog tem, entre
é um outras
serviçovantagens,
que permite
a possibilidade
organizar uma
de
imagens e possibilita a criação de álbuns para
publicar
colecçãogratuitamente
de sites favoritos
informação,
online, em
centrando-se
que os links,
no
armazenamento de fotografias, vídeos, como os
organizados
conteúdo e por
não tags
na interface
(palavras-chave),
devido à facilidade
permitemde
a criação
edição.
provenientes do You Tube. Permite assim aos
Nele, podem
de um
sergrupo
‘postadas’
de favoritos.
imagens e vídeos.
utilizadores carregar, assistir e compartilhar
podendo, esse material, ser disponibilizado em
blogues e sites pessoais.
Blog na aula sim, mas como?
Vejam como, no Blog de uma professora.
O YouTube
A
O cada
YouTube
dia que
possibilita
passa, são
a qualquer
colocados
pessoa
cercacom
de 65
uma
mil
conta
novos
no
portalarquivos
a publicar
devídeos
vídeo e
digital
ter acesso
à disposição
a todosde
osquem
vídeosquer
que foram
visualizá-los.
publicados.
O Flickr
O Flickr é então um site da Web que hospeda e partilha
imagens, desenhos, ilustrações e fotografias.
O Flickr na aula, como?
O Del.icio.us
Del.icio.us é um serviço on-line que permite ao utilizador
adicionar e pesquisar bookmarks (favoritos) sobre qualquer
assunto. Projetado para permitir armazenar e compartilhar
bookmarks na Web, em vez de o fazer no browser, trata-se de
uma ferramenta para arquivar e catalogar os sites preferidos do
utilizador para que possa acessá-lo em qualquer lugar.
Podcast e utilização do software Audacity
Podcasting é, pois, a publicação de conteúdos áudio na internet.
Para uma gravação de
podcast mais exigente, ainda
que num ambiente amador,
existem algumas ferramentas
de gravação e edição áudio,
como o Audacity ou o Pod
Como utilizar o podcasts na
educação?
Producer, que têm a
vantagem de se inscreverem
na gama de software livre,
disponíveis para download.
O Dandelife
O Dandelife é um serviço focado na criação de linhas do
tempo com apoio de fotos (Flickr), vídeos (YouTube) e
textos.
O Wiki
Permite recriar ou fazer glossários, dicionários, livros de
texto,
repositórios
aula, etc;
as
O
Wiki manuais,
é uma ferramenta
quede
permite
comacompanhar
muita facilidade
modificações,
permitindo
ao professor
a evolução
criar
e alterar páginas,
possibilitando
a avaliar
aprendizagem
registrada e gerar estruturas de conhecimento partilhado e
colaborativa.
colaborativo que potencia a criação de comunidades de
aprendizagem.
Como utilizar o Wiki na educação?
Ferramentas Google:
Page Creator, Docs e Calendar
Através
OCom
Google
do
o Google
Google
Docs permite
Calendar
Page Creator
processar
é possível
é possível
texto,
gerircriar
efetuar
eventos
e alojar
e
um website,
cálculos
partilhar
e
sem
criar
essa
grandes
apresentações,
informação
conhecimentos
comtornando
alunos,
técnicos
colegas,
muitoe com
um
fácil
controle
a partilha
amigos,
preciso
dos
entre
arquivos
de todo
outros.
ocriados.
processo.
A Web 2.0 e as Tecnologias Móveis
As tecnologias
móveis
estão cada
no
As inúmeras
ferramentas
Webvez
2.0mais
com presentes
versão
quotidiano
das pessoas.
móvel permitem
ir ao encontro
das motivações e
destrezas
da Geração em
iPhone
mesmo
A proliferação
dos telemóveis
todoe,
o ao
mundo,
em especial,
tempo, tem
das vindo
exigências
dacaminho
sociedade
do
entre os jovens,
a abrir
à entrada
de um
conhecimento
e da aprendizagem
em
novo conceito
de aprendizagem,
o mobile learning,
isto é, a
mobilidade
.
prendizagem suportada
por dispositivos
móveis.
Ambientes Virtuais e Second Life
ANestes
definição
que
podemos
hoje utilizar
como
a mais
simples,
O
Second
ambientes
Life
(SL)
éos
uma
utilizadores
plataforma
podem
de
desenvolvimento
criar
avatares,
de
e deambientes
algum
modo
a mais
abrangente,
por um
sistema
interagir
com
outros
virtuais
avatares,
criada
em
construir
2002passa
pela
qualquer
Linden
tipo
Labs.
de
com
capacidade
“apresentar
imagens
de ambientes
objecto,
trocarpara
e comprar
criações
feitas, 3d
assim
como
em tempo real
que possam
servirtuais.
navegadas e suportem
comprar
terrenos
interação” . (Vince, 2004: 5).
Ambientes Virtuais e Second Life
É a nossa projeção no avatar do SL que opera a
existência da Segunda Vida, que é apenas uma
extensão da primeira e única, que faz de nós seres
singulares detentores de uma identidade exclusiva e
coerente.
Do Windows Movie Maker ao YouTube
O Windows Movie Maker, cuja sigla é WMM, é uma
aplicação simples de edição de vídeo.
A parte mais importante na edição de um vídeo é colocar
os clips, as imagens e as fotos na seqüência correta. Só
depois é que se avança para a adição de transições e de
efeitos, e por fim trabalha-se o som.
Mapas Conceituais Online
MCs são usados como representações possíveis,
construídas pelos sujeitos autores, dos sistemas de
significação relativos aos conceitos presentes no mapa.
Por que sistemas de significação e não sistemas
conceituais?
Porque expressar um conceito (com uma palavra ou
conjunto de palavras) não significa,necessariamente,
tê-lo construído.
A Educação à Distância
A Educação à Distância
Na
Na
Na
segunda
quinta
primeira
geração
geração
geração,
observamos
ose
modelo
chamada
multimídia
a aprendizagem
ainda
de modelo
presença
imperou,
de correspondência,
das
trazendo
tecnologias
a fita
havia
de
eda
oum
Na
A
terceira
quarta
geração
geração
o
modelo
caracterizou
de
pelo
tele-aprendizado
flexível
reforçou
com
destaque
oWeb
usoáudio,
modelo
vídeo,
de
a aprendizagem
aprendizagem
predomínio
baseada
flexíveldo
eem
inteligente,
material
computadores
impresso.
onde
e
predominam
o vídeo
interativo.
recursos
multimídia
para
as interativa
áudio-teleconferências,
on-line,
acesso
videoconferência
a Web
baseada
em
e TV/radio.
recursos
e
como: multimídia
interativa
online,
acesso
a
Web
baseada
em
recursos,
comunicação mediada por computador.
comunicação mediada por computador usando sistemas de respostas
automáticas e portais que permitem acesso aos recursos e processos da
instituição.
(Campos, 2007)
A Educação à Distância
Três teorias de aprendizagem têm sido consideradas as
mais
representativas
das educacional
correntes atuais
do pensamento
Em geral,
todo processo
é fundamentado
em
educacional: uma teoria de aprendizagem.
AComportamentalismo
Educação a Distância também deve fundamentar-se em
visão de como ocorre o processo de aprendizagem.
uma
Construtivismo
 Sócio-Interacionismo
A Educação à Distância
Cada uma delas permite desenhar um ou mais cenários de
Educação a Distância.
 Construtivismo - O conhecimento é (re)construído pelo
indivíduo
nas interações com o ambiente
Comportamentalismo
que externo.
odo
homem
é um organismo
Sócio-Interacionismo -- Entende
A construção
conhecimento
é uma
governado
por
estímulos
pelocultura.
ambiente externo
Apassivo,
aprendizagem
é uma
construção
contínua
construção
coletiva,
marcada
pela fornecidos
história econsiderando
pela
(Skinner, 1974).
modificações
dos atributos da estrutura cognitiva em face de novas
O desenvolvimento cognitivo é apoiado na concepção de um
informações.
organismo vivo, onde o pensamento é construído gradativamente
Dois
teóricos
nos auxiliam
o alcance
construtivismo
em um
ambiente
histórico ae,entender
em essência,
socialdo
(Vygotsky,
1989).
no processo educacional: Piaget e Bruner.
A Educação à Distância
A Educação a Distância tem identidade própria, não
estando limitada a uma concepção supletiva do ensino
presencial, entretanto, não há um único modelo de
EAD.
Os projetos podem apresentar desenhos e combinações
de recursos diferenciados, dependendo das condições
de cada cenário, mas o projeto de Educação a Distância
tem que ser comprometido com a qualidade.
Os cursos à distância contêm características que os
diferenciam do ensino presencial: material didático ,
grade curricular, formas de comunicação e tutoria
presencial e a distância.
A Educação à Distância
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB no
art. 47, § 3º define que a Educação a Distância deve
ser compreendida como a atividade pedagógica que é
caracterizada por um processo de ensino-aprendizagem
realizado com mediação docente e a utilização de
recursos didáticos sistematicamente organizados,
apresentados em diferentes suportes tecnológicos de
informação e comunicação.
A Educação à Distância
O documento Referenciais de Qualidade de EAD
proposto pelo MEC (www.mec.gov.br) para a
autorização de cursos de graduação a distância
apresenta uma lista de itens, que devem ser
considerados em um curso a distância, e tem por
objetivo orientar alunos, professores, técnicos e
gestores de instituições de ensino superior na
elaboração de novos projetos, visando que seus
processos e produtos alcancem um alto nível de
qualidade.
A Educação à Distância
Quando falamos em mídias para a EAD é importante diferenciar os
recursos de comunicação e as mídias a serem usadas na elaboração
do material didático.
A prática de EAD mostra que dentre as ferramentas síncronas mais
utilizadas em EAD estão o Chat e Vídeo-Conferência e entre as
ferramentas assíncronas se destacam : o e-mail, o fórum de
discussão, a lista de discussão e o quadro de avisos..
A Educação à Distância
A Educação a Distância utiliza as tecnologias da Web
principalmente para a comunicação de gestores,
professores, tutores e alunos. Os ambientes virtuais
de aprendizagem ou plataformas de EAD fornecem as
ferramentas que viabilizam a comunicação entre todos
os atores e trouxeram a expansão e acessibilidade do
conhecimento.
A Educação à Distância
É necessário que as plataformas de EAD ofereçam o máximo de
interatividade, usabilidade, integridade e desempenho para os
seus usuários, sendo que a interatividade é um ponto crítico,pois
não se trata somente de dar suporte às interações de ensino aprendizagem entre alunos, professores, material didático e
instituição de ensino.
Trata -se também de possibilitar a formação de uma comunidade
virtual que facilite a convivência social e a colaboração em grupo.
A Educação à Distância
Algumas características e funcionalidade presentes na maioria das
plataformas de EAD podem ser assim resumidas:
 Oferecer ferramentas para disponibilizar material didático virtual
para os alunos e
links para outros sites na Web;
 Oferecer ferramentas para avaliar o progresso e o desenvolvimento
dos alunos;
 Oferecer ferramentas para administrar avaliações, testes e
exercícios, mantendo os resultados armazenados;
 Oferecer ferramentas para ajudar os professores a administrarem
aulas e notas;
 Facilitar a edição/criação das páginas na Web;
 Oferecer ferramentas de cadastro de usuários e de portifólios
individuais;
 Oferecer uma grande diversidade de ferramentas de comunicação.
O que é um Ambiente Virtual de
Aprendizagem?
Um ambiente de aprendizagem no EaD é um espaço
virtual que deve integrar diversas mídias como áudios,
vídeos, fotos, músicas, slideshows e materiais, em que
as informações sejam apresentadas de formas variadas,
de modo a favorecer a construção do conhecimento pelo
aluno, quando está em interação com o ambiente, com
os outros sujeitos e com os objetos de conhecimento de
que ele deseje apropriar-se.
Os Atores do EaD
Tutor: coordena as atividades individuais e os passos
da aprendizagem, aconselha e orienta; ajuda a montar
Coordenador
Técnico
produtos
pedagógico:
e multimídias
analisa
as
educativas:
necessidades
de
formação;
tutor de
como
mediador
de
um
ambiente
pedagógico
oOpercurso
da formação;
promove
a comunicação;
determina
objetivoscomo
e o conteúdo
dos cursos; define
os métodosou
deve
seos
colocar
facilitador,
incentivador
organiza
os
grupos
dedeum
trabalho;
analisa
as
interações;
A equipe
desenvolvedora
material
didático
deve
integrar
recursos
motivador
da
aprendizagem,
colaborando
ativamente
(paradigmas
ensino/aprendizagem),
os critérioscomputacionais;
e as estratégias de
motiva
facilita
o uso
recursos
humanoseespecializados,
nãodos
sóoem
Informática
também em EAD,
Professor
conteudista:
produz
conteúdo
à luz mas
das orientações
com
a
construção
do
conhecimento
de
seus
alunos,
avaliação;
concebe
os dispositivos
de aprendizagem
(individual
ebem
responde
às
questões
individuais
e/ou
coletivas,
entre
eles
os
especialistas
em
Design
Instrucional,
Pedagogia
e
pedagógicas.
É
o
responsável
pela
elaboração
dos
conteúdos
das
problematizando,
como
as modera. instigando, sugerindo, acolhendo e
coletiva).
Psicologia
a fimintegram
detrajetória
criarem
ambientes
educacionais
ealuno
gerarem
situações
disciplinas
que
o curso.
Ele faz
também
a seleção
das
estratégias
valorizando
a
percorrida
pelo
nesse
pedagógicas.
processo.
de
ensino e aprendizagem que serão aplicadas.
A Plataforma Modle
Atualmente é o software mais utilizado no mundo como sistema de
gerenciamento de cursos (CMS) é o MOODLE (www.moodle.org).
Em 2008 já são mais de 45.000 sites registrados, 2 milhões de
cursos e 20 milhões de alunos utilizando essa plataforma em 193
países!
O nome Moodle deriva de Modular Object-Oriented Dynamic
Learning Environment. A plataforma Moodle foi criada em 2001 pelo
australiano Martin Dougiamas, da Universidade de Curtin, como
parte da sua tese de doutorado.
Ele permite, de maneira simplificada, a integração entre professor,
aluno e curso, seguindo a teoria a sócio-construtivista.
Conhecendo uma ambiente de EaD