DEBORA CRISTINA FERREIRA
ELIZABETH ROSSATO
ROSENI DE SOUZA
ROSECLER S. PINTO
VERA LUCIA BUOSE
TONELLI, J. R. A.; CRISTOVÃO, V. L. L. O papel
dos cursos de Letras na formação de professores
de inglês para crianças. Calidoscópio. v. 8, n. 1, p.
65-76, jan/abr 2010.
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A língua estrangeira se faz presente no
cotidiano das pessoas e ofertá-la na escola
significa estar conectada neste mundo de
informações e tecnologias. O ensino de LIC é
uma realidade nas escolas privadas e em
muitas públicas, mas como fazer isso com
qualidade, de forma que atenda aos
principais objetivos da língua estrangeira? O
artigo em questão aborda sobre esta
problemática que se tem feito presente na
atualidade.
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O curso de Letras não prepara o professor
para atuar com crianças, mas se ocupa da
formação deste em línguas de forma a
oferecer embasamento e metodologias
voltadas ao ensino/aprendizagem a partir
do 6º ano.
O curso de Pedagogia não forma um
profissional para atuar com língua inglesa,
mas estuda teorias que embasam o
desenvolvimento infantil.
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A formação do professor é uma problemática
quando se fala sobre LIC, devido a escassez de
cursos específicos que preparem professores de
línguas para atuarem com um público de
crianças.
Cameron (2001, p.258)
Assevera que os pesquisadores deveriam
investigar tal movimento a fim de colaborarem
uma base sólida e desenvolverem o campo de
atuação para professores de LIC, pois estes irão
atuar com crianças.
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A pesquisa foi realizada com alunosprofessores de uma unversidade do Norte do
Paraná com a disciplina de “Ensino da Língua
Inglesa para Criança” que responderam
questionários elaborado pela professora
idealizadora e ministrante da disciplina, com
objetivos de identificar as concepções dos
alunos sobre ensino/aprendizagem de LIC, a
importância dos conhecimentos na formação
inicial e investigar se os alunos estavam
satisfeitos ou não com o curso.
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Com esta pesquisa ficou evidente que é
preciso uma formação inicial mais abrangente
que contemple as reais necessidades dos
professores de LI em formação inicial.
Não há projeto mais legítimo do que
promover a formação dos profissionais que
estarão educando as futuras gerações.
(Gimenez e Cristovão 2004, p. 86)
Entendemos que os cursos de
Letras precisam se adaptar a
realidade que esta posta de forma
que
a
formação
inicial
e
continuada atenda o contexto de
LIC, levando em consideração a
formação global e plural do
profissional que atua nesta área.
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