EMENTÁRIO DO QUARTO PERÍODO: Curso: Licenciatura em Química Disciplina: Física Geral II Professor(es): Geovane de Araujo Ceolin Período Letivo: 4º Carga Horária: 75H Teoria: Prática: OBJETIVOS -Geral: - Relacionar fenômenos naturais com os princípios e leis físicas que os regem; - utilizar a representação matemática das leis físicas como instrumento de análise e predição das relações entre grandezas e conceitos; - aplicar os princípios e leis físicas na solução de problemas práticos. -Específicos: - Relacionar matematicamente fenômenos físicos; - resolver problemas de engenharia e ciências físicas; - analisar e interpretar gráficos e tabelas relacionadas a grandezas físicas. EMENTA Gravitação; oscilações; movimento ondulatório; estática dos fluidos; dinâmica dos fluidos; teoria cinética dos gases. PRÉ- REQUISITO ou CO-REQUISITO Física Geral I (PRÉ) CONTEÚDOS CARGA HORÁRIA Unidade I: Gravitação 1.1 desenvolvimento da gravitação; 1.2 interpretação da constante universal de Newton; 1.3 gravidade próximo à superfície da terra; 1.4 efeito gravitacional de uma distribuição esférica de matéria; 1.5 energia potencial gravitacional; 10 Unidade II: Oscilações 2.1 forças restauradoras; 2.2 movimento harmônico simples; 2.3 energia no movimento harmônico simples; 2.4 pêndulo simples; 2.5 oscilações amortecidas; 2.7 oscilações forçadas. 12 Unidade III: Movimento Ondulatório 3.1 ondas mecânicas; 3.2 tipos de ondas; 3.3 velocidade de onda; 3.4 equação da onda; 12 3.5 princípio de superposição; 3.6 interferência de ondas; 3.7 ondas estacionárias; 3.8 ressonância. Unidade IV: Ondas Sonoras 4.1 velocidade do som; 4.2 ondas longitudinais progressivas; 4.3 potência e intensidade de ondas sonoras; 4.4 ondas estacionárias longitudinais; 4.5 sistemas vibrantes e frente de som; 4.6 efeito doppler. 12 Unidade V: Estática dos Fluidos 5.1 fluidos e sólidos; 5.2 pressão e densidade; 5.3 pressão em um fluido em repouso; 5.4 princípio de Pascal; 5.5 princípio de Arquimedes; 5.6 medida de pressão. 12 Unidade VI: Dinâmica dos Fluidos 6.1 escoamento de fluidos; 6.2 linhas de corrente e equação da continuidade; 6.3 equação de Bernoulli; 6.4 aplicações da equação de Bernoulli. 12 Avaliações 5 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Critérios: - Prova 1 (P1) - 30,0 pontos. - Prova 2 (P2) - 30,0 pontos . - Trabalho (T) - 10,0 pontos. Média Parcial: MP = P1 + P2 + T Se MP ≥ 60 (Aprovado) Se MP ≤ 60 → Prova Final (PF) Média após Prova Final (MPF) MPF = (0.4*MP) + (0.6*PF) Se MPF ≥ 60 (Aprovado) Instrumentos: - Provas escritas; - trabalhos. BIBLIOGRAFIA BASICA (Título, Periódicos, etc.) Título/Periódico Autor Ed. Local Editora Ano Fundamentos da Física, Halliday, d.; Resnick, r.; vol 2 Walker, j Rio de Janeiro LTC 2009 Física 2 Halliday, d.; Resnick, r.; Krane, r 8ª Rio de Janeiro LTC 2006 Física 2 Sears & Zemansky, Young & Freedman vol 1 São Paulo Pearson Education 2009 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Título, Periódicos, etc.) Título/Periódicos Autor Ed. Local Editora Ano Física para Cientistas e Engenheiros,vol 1 Tipler, p. a 5ª Rio de Janeiro LTC 2007 Princípios de Física, vol 2 Serway, r. a. & Jewett, j. h 3ª São Paulo CengageLearning 2004 Nussenzveig, m 1ª Rio de Janeiro Edgard Blücher LTDA 2003 ALONSO, M. e FINN, E.J. Volum e2 Rio de Janeiro Edgard Blucher Ltda. 1972 - KELLER, F.J.; GETTYS, W.E.; SKOVE, M.J. 1ª ed. São Paulo Makron Books 1997. Curso de Básica, vol 2 Física Física - Um Universitário" Curso FÍSICA. Vol. 2. Curso: Licenciatura em Química Disciplina: Química Orgânica I Professor(es): Almir Andreão Período Letivo: 4º Carga Horária: 60H Teoria: Prática: OBJETIVOS -Geral: - Compreender as características estruturais de moléculas orgânicas. -Específicos: - Conhecer as características estruturais e as propriedades específicas das moléculas orgânicas; - identificar os grupos funcionais mais importantes e suas principais propriedades; - correlacionar os conhecimentos com as transformações da natureza que levam à produção das diversas classes de substâncias; - desenhar e propor arranjos tridimensionais para explicar as propriedades físico químicas. das substâncias; - construir modelos que propiciem o raciocínio espacial das estruturas das moléculas orgânicas EMENTA Ligações químicas e estrutura molecular de compostos orgânicos; principais classes de compostos orgânicos: grupos funcionais, forças intermoleculares; conceitos de acidez e basicidade; alcanos: nomenclatura, análise conformacional e síntese; estereoquímica; reações iônicas: substituição nucleofílica em carbono saturado e eliminação de haletos; alcenos e alcinos: nomenclatura, propriedades e síntese; reações radicalares; álcoois e éteres: nomenclatura, propriedades e síntese; sistemas insaturados conjugados: ressonância e aromaticidade; compostos aromáticos: nomenclatura, propriedades e reações. PRÉ- REQUISITO ou CO-REQUISITO Química Geral I (PRÉ). CONTEÚDOS CARGA HORÁRIA Unidade I: compostos de carbono e ligações químicas 4 Unidade II: grupos funcionais e forças intermoleculares 4 Unidade III: ácidos e bases orgânicas 4 Unidade IV: alcanos e cicloalcanos 4.1 análise conformacional. 8 Unidade v: 1ª avaliação de conhecimentos 2 Unidade VI: estereoquímica 8 Unidade VII: reações 7.1 reações de substituição; 7.2 reações de eliminação dos haletos de alquila. 4 Unidade VIII: alcenos e alcinos 8.1 propriedades; 8.2 síntese. 6 Unidade IX: 2ª avaliação de conhecimentos 2 unidade X: reações radicalares. 4 unidade XI: sistemas insaturados conjugados 4 unidade XII: compostos aromáticos 4 unidade XIII: reações de compostos aromáticos 6 unidade XIV: 3ª avaliação de conhecimentos 2 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Critérios: Instrumentos: Será priorizada a produção discente, sobretudo a articulação entre o saber estudado e a solução de problemas que a realidade apresenta. a avaliação acontecerá de forma contínua por meio de questões para estudo, avaliações escritas (teoria) e seminários. Serão avaliadas também a assiduidade e a pontualidade nas aulas. - Prova 1: pontuação máxima–100 pontos ; - Prova 2: pontuação máxima–100 pontos; - Prova 3: pontuação máxima–100 pontos. BIBLIOGRAFIA BASICA (Título, Periódicos, etc.) Título/Periódico Autor Química Orgânica, vol. 1 SOLOMONS, FRYHLE, C. Química Orgânica vol. 1 MCMURRY, J INTRODUÇÃO À QUÍMICA ORGÂNICA BARBOSA, L. C. A. Ed. Local G. E Editora Ano 9 Rio de Janeiro LTC 6 Porto Alegre Thomson 2008 SÃO PAULO PRENTICE-HALL 2004 2009 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Título, Periódicos, etc.) Título/Periódicos Autor Ed. Local Editora Ano K.P.; 4 Porto Alegre BOOKMAN 2006 Princípio de Química: ATKINS, P. W.; JONES, Questionando a vida L. moderna e o meio ambiente 5 Porto Alegre BOOKMAN 2012 Química Orgânica Estrutura VOLLHARDT, e Função SCHORE, N.E. New York OXFORD UNIVERSITY PRESS 2001 Introdução à Espectroscopia PAVIA, D.L., LAMPMAN, 4 G.M. KRIZ, G.S VYVYAN, J.R. São Paulo CENGAGE LEARNING 2010 Identificação Espectométrica SILVERSTEIN, R.; 7 de Compostos Orgânicos BASSLER, C.; MORRILL, T. Rio de Janeiro GUANABARA KOOGAN 2010 Campinas UNICAMP 1997 Organic Chemistry Introdução a Cromatográficos CLAYDEN, GREEVES, WARREN, WOTHERS, P. J.; N.; S.; Métodos COLLINS, C.H.; BRAGA, 7 G.L.; BONATO, P.S. Curso: Licenciatura em Química Disciplina: Química Orgânica Experimental I Professor(es): Patrícia Silvana Silva Andreão Período Letivo: 4º Carga Horária: 30H Teoria: Prática: OBJETIVOS -Geral: Compreender as principais sínteses de substâncias orgânicas. -Específicos: - Identificar os grupos funcionais mais importantes e suas principais propriedades; - utilizar algumas técnicas experimentais de preparação de substâncias orgânicas; - correlacionar os conhecimentos com as transformações da natureza que levam à produção das diversas classes de substâncias; - desenhar e propor arranjos tridimensionais para explicar as propriedades físico químicas das substâncias; - construir modelos que propiciem o raciocínio espacial das estruturas das moléculas orgânicas. EMENTA Determinação de ponto de fusão e ponto de ebulição; cristalização e recristalização; destilação à vácuo; destilação fracionada; cromatografia em camada fina; cromatografia em coluna; extração com solventes; reações orgânicas. PRÉ- REQUISITO ou CO-REQUISITO Química Orgânica I (CO). CONTEÚDOS CARGA HORÁRIA Unidade I: ponto de fusão 2 Unidade II: cristalização e recristalização 2 Unidade III: destilação simples 2 Unidade IV: extração com solventes 2 Unidade V: extração da cafeína 2 Unidade VI: extração por arraste de vapor 2 1a avaliação teórica de conhecimentos 2 Unidade VII: interações intermoleculares e teste de insaturação 2 Unidade VIII: cromatografia em coluna 2 Unidade IX: cromatografia em camada fina 2 1ª avaliação prática 2 unidade X: síntese do iodofórmio 4 unidade XI: síntese do 2-cloro-2-metilpropano 2 unidade XII: reações de adição a alcenos 2 unidade XIII: reações de eliminação 2 2a avaliação teórica de conhecimentos 2 ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM Trabalhos práticos em laboratório; Confecção de relatórios das aulas práticas. RECURSOS METODOLÓGICOS - Cópias dos procedimentos relacionados aos assuntos das aulas práticas (1por estudante); -Laboratório de química orgânica. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Critérios: Será priorizada a produção discente, sobretudo a articulação entre o saber estudado e a solução de problemas que a realidade apresenta. A avaliação acontecerá de forma contínua por meio de questões para estudo, avaliações escritas (teoria) e desenvolvimento em laboratório. serão avaliadas também a assiduidade e a pontualidade nas aulas práticas. Instrumentos: - 2 avaliações teóricas – 20 pontos cada; - 1 avaliação prática – 10 pontos; - Relatórios - 35 pontos; - Exercícios e trabalho no laboratório – 15 pontos. BIBLIOGRAFIA BASICA (Título, Periódicos, etc.) Título/Periódico Autor Química Orgânica, Vol. 2 SOLOMONS, G. E FRYHLE, C 9 Rio de Janeiro LTC 2009 MCMURRY, J. 6 Porto Alegre Thomson 2008 1 Campinas Química Orgânica Prática de Química Orgânica MARQUES, J. AP E BORGES, C. P. F. Ed. Local Editora Átomo Ano 2007 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Título, Periódicos, etc.) Título/Periódicos Práticas Orgânica de Autor Química MARQUES, J. AP E BORGES, C. P. F. Ed. 1 Local Campinas Editora Átomo Ano 2007 Organic Laboratory Techniques Introdução Orgânica à PAVIA, D.L.; LAMPMAN, G.M. E KRIZ, G.S 2 Química BARBOSA, L. C. 1 A. São Paulo Saunders São Paulo PRENTICEHALL UNICAMP Introdução a Métodos Cromatográficos COLLINS, C.H.; BRAGA, G.L.; BONATO, P.S. 7 Campinas Química Orgânica – Estrutura e Funções VOLLHARDT, K.P.; SCHORE, N.E. 4 Porto Alegre BOOKMAN Organic Chemistry CLAYDEN, J.; GREEVES, N.; WARREN, S.; WOTHERS, P. 1 New York OXFORD UNIVERSITY PRESS 2009 2004 1997 2006 2001 Curso: Licenciatura em Química Disciplina: Metodologia da Pesquisa Professor(es): Frederico da Silva Fortunato Período Letivo: 4º Carga Horária: 60h Teoria: Prática: OBJETIVOS -Geral: Conhecer o processo de construção do conhecimento científico, bem como os conceitos e as normas para elaboração e apresentação de trabalhos científicos. -Específicos: - Identificar o desenvolvimento da ciência em várias fases da história da humanidade. - Verificar a importância do rigor científico na construção do conhecimento. - Conhecer os diferentes tipos de pesquisa (exploratória, descritiva e explicativa), bem como os métodos e as técnicas de coleta de dados. - Aplicar o conhecimento científico na elaboração de trabalhos acadêmicos. - Elaborar projeto de pesquisa. EMENTA Filosofia do conhecimento. Dimensão ética da pesquisa. As diferentes formas de conhecimento. Conceitos e fundamentos da metodologia científica. Métodos e técnicas de pesquisa. Elaboração e normatização de trabalhos científicos segundo a ABNT: projeto de pesquisa, monografia, artigo científico, relatório. Publicações científicas. PRÉ- REQUISITO ou CO-REQUISITO Não há. CONTEÚDOS Metodologia Científica: - Conceito - Histórico - Importância - Objetivo - Dimensão ética da pesquisa. Tipos de conhecimento: - senso comum - religioso - filosófico - artístico - científico Classificação da pesquisa: Pesquisa básica Pesquisa aplicada CARGA HORÁRIA 08 04 04 Abordagem de pesquisa: - pesquisa qualitativa - pesquisa quantitativa 02 Método de abordagem: - método indutivo - método dedutivo - hipotético dedutivo 04 Tipos de pesquisa: Exploratória Descritiva Explicativa 04 Procedimento para coleta de dados: - levantamento bibliográfico - questionário - entrevista - experimento 08 Técnicas de estudo e de leitura: - resumo; resenha, fichamento. 02 Estrutura de elaboração e normatização de trabalhos científicos segundo a ABNT: - currículo lattes - pesquisa bibliográfica na web (capes, scielo) - projeto de pesquisa - monografia 16 Publicações científicas: - artigo científico - relatório 08 ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM Aula expositiva e dialogada. Leitura e análise de textos e artigos. Discussões/debates. Trabalhos individuais e em grupo. Visitas a biblioteca. Filmes. RECURSOS METODOLÓGICOS Quadro e pincel; projetor multimídia e computador; DVD e TV. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Critérios: - Capacidade de análise e síntese; - clareza e concisão na elaboração e exposição de trabalhos e avaliações; - utilização da ABNT na construção de trabalhos. Instrumentos: - Avaliação individual. - Trabalho individual. - Trabalho em grupo. BIBLIOGRAFIA BASICA (Título, Periódicos, etc.) Título/Periódico Autor Fundamentos de Metodologia LAKATOS, E. Científica. MARCONI, M. A. Metodologia Científico. do Métodos Técnicas e Trabalho SEVERINO, A. J. de GIL, A. C. M.; Ed. Local Editora Ano 4.ed. São Paulo Atlas 2001 22.ed. São Paulo Cortez 2002 5. ed. São Paulo Atlas 1999 Pesquisa Social. Como Elaborar Projetos de GIL, A. C. pesquisa. São Paulo Atlas BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Título, Periódicos, etc.) Título/Periódicos Local Editora A Construção do Saber: LAVILLE, C.; DIONNE, 1.ed. manual de metodologia da J. pesquisa em ciências. Belo Horizonte Artmed/U 1999 FMG Princípios da metodologia e normas para apresentação de INSTITUTO FEDERAL 4.ed. trabalhos acadêmicos e DO ESPÍRITO SANTO científicos. Vitória IFES 2009 Normatização e Apresentação UNIVERSI-DADE de Trabalhos Científicos. FEDERAL DO 6.ed. ESPÍRITO SANTO Vitória UFES 2002 Guia para normatização referências: NBR 6023: 2002 Dicionário Científica: produção científico. Autor de UNIVERSI-DADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO de Metodologia um guia para a APPOLINÁRIO, F. de conhecimento Ed. Ano 1.ed. Vitória UFES 2002 1.ed. São Paulo Atlas 2004 Curso: Licenciatura em Química Disciplina: Instrumentação para o Ensino de Ciências Professor(es): Cynthia Torres Daher Fortunato Período Letivo: 4º Carga Horária: 60H Teoria: Prática: OBJETIVOS -Geral: Discutir a apropriação do conhecimento de forma sócio-histórico-ambiental levando em conta as implicações da ciência e da tecnologia na sociedade. Apropriar-se de estratégias não convencionais para o ensino de Ciências e de Química. -Específicos: discutir e praticar estratégias de ensino, produção de material didático e tecnologias da informação e comunicação (TIC); -conhecer os espaços não formais de aprendizagem e desenvolver estratégias de ensino de ciências e de Química utilizando esses espaços; -perceber nas estratégias de ensino a articulação entre Ciência e Arte; -desenvolver estratégias de ensino e de produção de material didático à luz da ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA). EMENTA Estratégias de ensino; produção de material didático; utilização de tecnologias da Informação e comunicação (TIC); espaços não formais do ensino de Ciências; Ciência e Arte; materiais alternativas para atividades práticas de Química/Ciências. PRÉ- REQUISITO ou CO-REQUISITO Tecnologias Integradas à Educação (PRÉ). CONTEÚDOS CARGA HORÁRIA Estratégias de Ensino, Produção de Material Didático e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC): discutir as práticas pedagógicas de ensino de Ciências/Química realizadas nos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), além de programas de produção de vídeo e documentário e o uso de estratégias não convencionais. 10 Espaços não formais do Ensino de Ciências: discutir a divulgação científica e a ciência vinculadas nos meios de transmissão tais como o rádio, TV, revistas, museu e centro de ciências. Eventos voltados para divulgação da ciência. Feiras de Ciências. Discutir a formação do cidadão. 15 Ciência e Arte: discutir a relação entre a ciência e a arte, sua importância para formação do cidadão. Uso de cinema e teatro no ensino de ciências e de química. 5 Estratégias de Ensino, Produção de Material Didático à Luz da CTSA: discussão acerca de temas no campo da CTSA como eixo orientador do desenvolvimento da disciplina. Produção de jogos educativos articulados ao ensino de Química e de Ciências envolvendo a mesma temática. 15 Elaboração de Aulas Práticas de Química com Materiais alternativos 15 ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM Exposição dialogada com prática concomitante de softwares específicos de Química e/ou softwares de apresentação. Utilização e produção de materiais didáticos não convencionais. Preparação de experimentos demonstrativos de ciências com materiais cotidianos. Utilização de produções artísticas no ensino de Química. RECURSOS METODOLÓGICOS Sala de aula equipada com computador, projetor multimídia, tela, quadro branco e pincéis. Laboratório de informática com softwares necessários instalados. Laboratório de Química/Ciências. Laboratório de prática de ensino de ciências. Jogos educativos, poesias, músicas, crônicas, charges, propagandas, fotografias, filmes etc. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Critérios: Será priorizada a produção discente, sobretudo a articulação entre o saber estudado e a solução de problemas que a realidade apresenta. Instrumentos: -Elaboração e apresentação de estratégias de ensino convencionais e não convencionais. -Confecção de material didático com recursos diversificados. Avaliações individuais com valor de 70% da -Relatórios e avaliação acerca da apropriação do uso dos espaços não formais como estratégias nota final; complementares de ensino de Ciências/Química. Relatórios de visita técnica e produção textual valor de 30% da nota final. BIBLIOGRAFIA BASICA (Título, Periódicos, etc.) Título/Periódico Autor Ed. Local Editora Ano Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. DELEZOICOV, Demétrio; ANGOTI, José A.; PERNAMBUCO, Marta Maria. São Paulo Cortez 2002 Ensino de cidadania. KRASILCHIK, Myriam; MARANDINO; Martha. São Paulo Moderna 2004 Ijuí Unijuí 2006 Rio de Janeiro Vieira e Lent 2005 ciências e A formação inicial e continuada de professores MALDANER, Otávio Aloísio de Química Terra incógnita: a interface entre ciência e público. 3.e d. MASSARANI, Luiza; TURNEY, Jon; MOREIRA, Ildeu de castro. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Título, Periódicos, etc.) Título/Periódicos Educação Ambiental como projeto. Autor DÍAZ, Alberto Pardo. Ed. Local 2. ed. Porto Alegre Editora Artmed Ano 2002 Química na cabeça: experiências espetaculares para você fazer em casa ou na escola. MATEUS, Alfredo Luis. Belo Horizonte Currículo de Ciências em Debate. LOPES, Alice Casimiro Campinas Papirus 2004 Alfabetização Científica: questões e desafios para a educação. CHASSOT, Áttico Ijuí Unijuí 2000 Educação e Museu: a construção social do caráter educativo dos museus de ciência GOUVÊA, Guaracira; MARANDINO, Martha; LEAL, Maria Cristina. Rio de Janeiro Acess 2003 Aprendizagem através do Jogo MURCIA, Juan Antônio Moreno. Porto Alegre Artmed 2005 Educação em Química: compromisso com a cidadania Roseli Pacheco Schnetzler; SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos Ijuí Unijuí 2000. UFMG 2007 Curso: Licenciatura em Química Disciplina: Psicologia da Educação Professor(es): Cynthia Torres Daher Fortunato Período Letivo: 4º Carga Horária: 60h Teoria: Prática: OBJETIVOS -Geral: Apresentar e discutir teorias e métodos relativos à Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem para análise e estudo dos fenômenos educativos. -Específicos: - Entender as principais teorias psicogenéticas do desenvolvimento e aprendizagem, compreendendo seus alcances, limitações e inter-relações no embasamento da prática pedagógica, principalmente no que se refere à juventude e à fase adulta; - discutir e aplicar os conceitos estudados aplicados ao ensino de Ciências e de Química na Educação Básica; - refletir sobre aspectos das relações em sala de aula e sobre o papel do educador; - construir uma análise crítica sobre os aspectos psicossociais do processo educativo. EMENTA Principais conceitos sobre desenvolvimento humano: epistemologia genética (Piaget), abordagem histórico-cultural (Vygotsky), abordagem psicogenética de Wallon. Teorias de aprendizagem. Tópicos especiais da psicologia da educação aplicada ao ensino da Química. PRÉ- REQUISITO ou CO-REQUISITO Não há. CONTEÚDOS CARGA HORÁRI UNIDADE I: Teorias Psicogenéticas no processo de ensinoaprendizagem: Piaget, Vygotsky e Wallon. Psicologia e aprendizagem: aspectos introdutórios. Desenvolvimento humano: aspectos da juventude e idade adulta. Papel das relações sócio-afetivas no desenvolvimento humano. Aspectos do desenvolvimento do raciocínio científico. 20 20 UNIDADE II: Psicologia na escola Aspectos teóricos fundamentais da aprendizagem escolar. Fatores psicossociológicos implicados na aprendizagem escolar. Relações construídas na sala de aula. UNIDADE III: Psicologia aplicada ao Ensino da Química O processo de construção de conhecimento na escola: aprendizagem de atitudes positivas em relação à Química. Resolução de problemas e jogos no ensino da química. Questões contemporâneas: bullying, TDAH, drogas, entre outros. 20 ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM - Aulas expositivas e dialogadas; - exercícios em sala; - dinâmicas de grupo; - seminários; - debates sobre filmes. RECURSOS METODOLÓGICOS - Livros; - artigos; - Data-show/multimídia; - filmes. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Critérios: A avaliação terá caráter diagnóstico e formativo, considerando a realização das atividades propostas em sala e extra-classe. Instrumentos: - Exercícios e trabalhos; - provas; - seminários. BIBLIOGRAFIA BASICA (Título, Periódicos, etc.) Título/Periódico Autor Psicologia na educação DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, 3.e Z.M.R. d. Psicologias: uma introdução BOCK, A.M.B.; ao estudo de psicologia FURTADO, O. TEIXEIRA, M.L.T. Psicologia da Educação CUNHA, Marcus Vinicius Ed. Local Editora Ano São Paulo Cortez 2010 14. ed. São Paulo Saraiva 2008 4.e d. Rio Janeiro Lamparina 2008 de Psicologia do SANTOS, M.S.; Desenvolvimento: teorias e XAVIER, A. S. temas contemporâneos NUNES, A.I.B.L. Brasília Liber Livro 2009 Psicologia da NUNES, A.I.B.L.; Aprendizagem: processos, SILVEIRA, R. do N. teorias e contextos Brasília Liber Livro 2009 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Título, Periódicos, etc.) Título/Periódicos Autor Psicologia e Pedagogia: bases psicológicas da LEONTIEV, A. [et al.] aprendizagem e do desenvolvimento Ed. Local São Paulo Piaget – Vygotsky: novas CASTORINA, José Antonio; 6.ed São Paulo contribuições para o debate FERREIRO, Emilia; . Editora Ano Centauro 2005 Ática 2008 LERNER, Delia; OLIVEIRA, Marta Kohl de Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da REGO, Teresa Cristina educação 20.e Petrópolis d. Vozes 2009 1992 Piaget, Vygotsky, Wallon: LA TAILLE,Y. de., teorias psicogenéticas em OLIVEIRA.K.M., discussão DANTAS.H. São Paulo Summus Psicologia do RAPPAPORT, C. R.; FIORI, desenvolvimento- Teorias do W. da R.; desenvolvimento: conceitos DAVIS, C. fundamentais V. 1 São Paulo EPU Psicologia do RAPPAPORT, C. R.; FIORI, desenvolvimento- A infância W. da R.; inicial: o bebê e sua mãe HERZBERG, E. V. 2 São Paulo EPU Psicologia do RAPPAPORT, C. R.; FIORI, desenvolvimento- A idade W. da R.; pré-escolar V. 3 DAVIS, C. São Paulo EPU Psicologia do RAPPAPORT, C. R.; FIORI, desenvolvimento- A idade W. da R.; escolar e a adolescência V. DAVIS, C. 4 São Paulo EPU Henri Wallon: psicologia e MAHONEY, A.A.; ALMEIDA, 9.e educação L.R. d. São Paulo Loyola 2009 Psicologia do Ensino. SALVADOR, C.C. Porto Alegre Artmed 2000 MORALES, P. São Paulo COLL, C.; PALÁCIOS, J. e MARCHESI, A. (Orgs.) Porto Alegre Artmed 1995 Rio Janeiro 2001 A relação professor-Aluno. Desenvolvimento psicológico e educação Psicologia e educação: novos caminhos para a MACIEL, M. formação de Edições Loyola Saraiva 1998