EMENTÁRIO DO QUARTO PERÍODO:
Curso: Licenciatura em Química
Disciplina: Física Geral II
Professor(es): Geovane de Araujo Ceolin
Período Letivo:
4º
Carga Horária: 75H
Teoria:
Prática:
OBJETIVOS
-Geral:
- Relacionar fenômenos naturais com os princípios e leis físicas que os regem;
- utilizar a representação matemática das leis físicas como instrumento de análise e predição
das relações entre grandezas e conceitos;
- aplicar os princípios e leis físicas na solução de problemas práticos.
-Específicos:
- Relacionar matematicamente fenômenos físicos;
- resolver problemas de engenharia e ciências físicas;
- analisar e interpretar gráficos e tabelas relacionadas a grandezas físicas.
EMENTA
Gravitação; oscilações; movimento ondulatório; estática dos fluidos; dinâmica dos fluidos; teoria
cinética dos gases.
PRÉ- REQUISITO ou CO-REQUISITO
Física Geral I (PRÉ)
CONTEÚDOS
CARGA HORÁRIA
Unidade I: Gravitação
1.1 desenvolvimento da gravitação;
1.2 interpretação da constante universal de Newton;
1.3 gravidade próximo à superfície da terra;
1.4 efeito gravitacional de uma distribuição esférica de matéria;
1.5 energia potencial gravitacional;
10
Unidade II: Oscilações
2.1 forças restauradoras;
2.2 movimento harmônico simples;
2.3 energia no movimento harmônico simples;
2.4 pêndulo simples;
2.5 oscilações amortecidas;
2.7 oscilações forçadas.
12
Unidade III: Movimento Ondulatório
3.1 ondas mecânicas;
3.2 tipos de ondas;
3.3 velocidade de onda;
3.4 equação da onda;
12
3.5 princípio de superposição;
3.6 interferência de ondas;
3.7 ondas estacionárias;
3.8 ressonância.
Unidade IV: Ondas Sonoras
4.1 velocidade do som;
4.2 ondas longitudinais progressivas;
4.3 potência e intensidade de ondas sonoras;
4.4 ondas estacionárias longitudinais;
4.5 sistemas vibrantes e frente de som;
4.6 efeito doppler.
12
Unidade V: Estática dos Fluidos
5.1 fluidos e sólidos;
5.2 pressão e densidade;
5.3 pressão em um fluido em repouso;
5.4 princípio de Pascal;
5.5 princípio de Arquimedes;
5.6 medida de pressão.
12
Unidade VI: Dinâmica dos Fluidos
6.1 escoamento de fluidos;
6.2 linhas de corrente e equação da continuidade;
6.3 equação de Bernoulli;
6.4 aplicações da equação de Bernoulli.
12
Avaliações
5
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Critérios:
- Prova 1 (P1) - 30,0 pontos.
- Prova 2 (P2) - 30,0 pontos .
- Trabalho (T) - 10,0 pontos.
Média Parcial: MP = P1 + P2 + T
Se MP ≥ 60 (Aprovado)
Se MP ≤ 60 → Prova Final (PF)
Média após Prova Final (MPF)
MPF = (0.4*MP) + (0.6*PF)
Se MPF ≥ 60 (Aprovado)
Instrumentos:
- Provas escritas;
- trabalhos.
BIBLIOGRAFIA BASICA (Título, Periódicos, etc.)
Título/Periódico
Autor
Ed.
Local
Editora
Ano
Fundamentos
da Física,
Halliday, d.; Resnick, r.;
vol 2
Walker, j
Rio de
Janeiro
LTC
2009
Física 2
Halliday, d.; Resnick, r.;
Krane, r
8ª
Rio de
Janeiro
LTC
2006
Física 2
Sears & Zemansky,
Young & Freedman
vol 1
São Paulo
Pearson
Education
2009
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Título, Periódicos, etc.)
Título/Periódicos
Autor
Ed.
Local
Editora
Ano
Física para Cientistas
e Engenheiros,vol 1
Tipler, p. a
5ª
Rio de
Janeiro
LTC
2007
Princípios de Física,
vol 2
Serway, r. a. &
Jewett, j. h
3ª
São Paulo
CengageLearning
2004
Nussenzveig, m
1ª
Rio de
Janeiro
Edgard
Blücher LTDA
2003
ALONSO, M. e FINN,
E.J.
Volum
e2
Rio de
Janeiro
Edgard
Blucher Ltda.
1972
- KELLER, F.J.;
GETTYS, W.E.; SKOVE,
M.J.
1ª ed.
São Paulo
Makron Books
1997.
Curso
de
Básica, vol 2
Física
Física - Um
Universitário"
Curso
FÍSICA. Vol. 2.
Curso: Licenciatura em Química
Disciplina: Química Orgânica I
Professor(es): Almir Andreão
Período Letivo:
4º
Carga Horária: 60H
Teoria:
Prática:
OBJETIVOS
-Geral:
- Compreender as características estruturais de moléculas orgânicas.
-Específicos:
- Conhecer as características estruturais e as propriedades específicas das moléculas orgânicas;
- identificar os grupos funcionais mais importantes e suas principais propriedades;
- correlacionar os conhecimentos com as transformações da natureza que levam à
produção das diversas classes de substâncias;
- desenhar e propor arranjos tridimensionais para explicar as propriedades físico químicas.
das substâncias;
- construir modelos que propiciem o raciocínio espacial das estruturas das
moléculas orgânicas
EMENTA
Ligações químicas e estrutura molecular de compostos orgânicos; principais classes de compostos
orgânicos: grupos funcionais, forças intermoleculares; conceitos de acidez e basicidade; alcanos:
nomenclatura, análise conformacional e síntese; estereoquímica; reações iônicas: substituição nucleofílica
em carbono saturado e eliminação de haletos; alcenos e alcinos: nomenclatura, propriedades e síntese;
reações radicalares; álcoois e éteres: nomenclatura, propriedades e síntese; sistemas insaturados
conjugados: ressonância e aromaticidade; compostos aromáticos: nomenclatura, propriedades e reações.
PRÉ- REQUISITO ou CO-REQUISITO
Química Geral I (PRÉ).
CONTEÚDOS
CARGA HORÁRIA
Unidade I: compostos de carbono e ligações químicas
4
Unidade II: grupos funcionais e forças intermoleculares
4
Unidade III: ácidos e bases orgânicas
4
Unidade IV: alcanos e cicloalcanos 4.1 análise conformacional.
8
Unidade v: 1ª avaliação de conhecimentos
2
Unidade VI: estereoquímica
8
Unidade VII: reações
7.1 reações de substituição; 7.2 reações de eliminação dos haletos de alquila.
4
Unidade VIII: alcenos e alcinos
8.1 propriedades; 8.2 síntese.
6
Unidade IX: 2ª avaliação de conhecimentos
2
unidade X: reações radicalares.
4
unidade XI: sistemas insaturados conjugados
4
unidade XII: compostos aromáticos
4
unidade XIII: reações de compostos aromáticos
6
unidade XIV: 3ª avaliação de conhecimentos
2
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Critérios:
Instrumentos:
Será priorizada a produção discente, sobretudo a articulação
entre o saber
estudado e a solução de problemas que a realidade apresenta.
a avaliação acontecerá de forma contínua por meio de
questões para estudo, avaliações escritas (teoria) e seminários.
Serão avaliadas também a assiduidade e a pontualidade nas
aulas.
- Prova 1: pontuação máxima–100 pontos
;
- Prova 2: pontuação máxima–100 pontos;
- Prova 3: pontuação máxima–100 pontos.
BIBLIOGRAFIA BASICA (Título, Periódicos, etc.)
Título/Periódico
Autor
Química Orgânica,
vol. 1
SOLOMONS,
FRYHLE, C.
Química Orgânica
vol. 1
MCMURRY, J
INTRODUÇÃO À QUÍMICA
ORGÂNICA
BARBOSA, L. C. A.
Ed. Local
G.
E
Editora
Ano
9
Rio de
Janeiro
LTC
6
Porto
Alegre
Thomson
2008
SÃO PAULO
PRENTICE-HALL
2004
2009
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Título, Periódicos, etc.)
Título/Periódicos
Autor
Ed. Local
Editora
Ano
K.P.;
4
Porto Alegre
BOOKMAN
2006
Princípio
de
Química: ATKINS, P. W.; JONES,
Questionando
a
vida L.
moderna e o meio ambiente
5
Porto Alegre
BOOKMAN
2012
Química Orgânica Estrutura VOLLHARDT,
e Função
SCHORE, N.E.
New York
OXFORD
UNIVERSITY
PRESS
2001
Introdução à Espectroscopia PAVIA, D.L., LAMPMAN, 4
G.M. KRIZ, G.S VYVYAN,
J.R.
São Paulo
CENGAGE
LEARNING
2010
Identificação Espectométrica SILVERSTEIN,
R.; 7
de Compostos Orgânicos
BASSLER, C.; MORRILL,
T.
Rio de
Janeiro
GUANABARA
KOOGAN
2010
Campinas
UNICAMP
1997
Organic Chemistry
Introdução
a
Cromatográficos
CLAYDEN,
GREEVES,
WARREN,
WOTHERS, P.
J.;
N.;
S.;
Métodos COLLINS, C.H.; BRAGA, 7
G.L.; BONATO, P.S.
Curso: Licenciatura em Química
Disciplina: Química Orgânica Experimental I
Professor(es): Patrícia Silvana Silva Andreão
Período Letivo:
4º
Carga Horária: 30H
Teoria:
Prática:
OBJETIVOS
-Geral:
Compreender as principais sínteses de substâncias orgânicas.
-Específicos:
- Identificar os grupos funcionais mais importantes e suas principais propriedades;
- utilizar algumas técnicas experimentais de preparação de substâncias orgânicas;
- correlacionar os conhecimentos com as transformações da natureza que levam à produção das
diversas classes de substâncias;
- desenhar e propor arranjos tridimensionais para explicar as propriedades físico químicas das
substâncias;
- construir modelos que propiciem o raciocínio espacial das estruturas das moléculas orgânicas.
EMENTA
Determinação de ponto de fusão e ponto de ebulição; cristalização e recristalização; destilação
à vácuo; destilação fracionada; cromatografia em camada fina; cromatografia em coluna;
extração com solventes; reações orgânicas.
PRÉ- REQUISITO ou CO-REQUISITO
Química Orgânica I (CO).
CONTEÚDOS
CARGA HORÁRIA
Unidade I: ponto de fusão
2
Unidade II: cristalização e recristalização
2
Unidade III: destilação simples
2
Unidade IV: extração com solventes
2
Unidade V: extração da cafeína
2
Unidade VI: extração por arraste de vapor
2
1a avaliação teórica de conhecimentos
2
Unidade VII: interações intermoleculares e teste de insaturação
2
Unidade VIII: cromatografia em coluna
2
Unidade IX: cromatografia em camada fina
2
1ª avaliação prática
2
unidade X: síntese do iodofórmio
4
unidade XI: síntese do 2-cloro-2-metilpropano
2
unidade XII: reações de adição a alcenos
2
unidade XIII: reações de eliminação
2
2a avaliação teórica de conhecimentos
2
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM


Trabalhos práticos em laboratório;
Confecção de relatórios das aulas práticas.
RECURSOS METODOLÓGICOS
- Cópias dos procedimentos relacionados aos assuntos das aulas práticas (1por estudante);
-Laboratório de química orgânica.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Critérios:
Será priorizada a produção discente, sobretudo a
articulação entre o saber estudado e a solução de
problemas que a realidade apresenta. A avaliação
acontecerá de forma contínua por meio de questões para
estudo, avaliações escritas (teoria) e desenvolvimento em
laboratório. serão avaliadas também a assiduidade e a
pontualidade nas aulas práticas.
Instrumentos:
- 2 avaliações teóricas – 20 pontos
cada;
- 1 avaliação prática – 10 pontos;
- Relatórios - 35 pontos;
- Exercícios e trabalho no laboratório
– 15 pontos.
BIBLIOGRAFIA BASICA (Título, Periódicos, etc.)
Título/Periódico
Autor
Química Orgânica, Vol. 2
SOLOMONS, G.
E FRYHLE, C
9
Rio de
Janeiro
LTC
2009
MCMURRY, J.
6
Porto Alegre
Thomson
2008
1
Campinas
Química Orgânica
Prática de Química Orgânica MARQUES,
J.
AP E BORGES,
C. P. F.
Ed.
Local
Editora
Átomo
Ano
2007
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Título, Periódicos, etc.)
Título/Periódicos
Práticas
Orgânica
de
Autor
Química
MARQUES, J.
AP E BORGES,
C. P. F.
Ed.
1
Local
Campinas
Editora
Átomo
Ano
2007
Organic Laboratory
Techniques
Introdução
Orgânica
à
PAVIA, D.L.;
LAMPMAN,
G.M. E KRIZ,
G.S
2
Química BARBOSA, L. C.
1
A.
São Paulo
Saunders
São Paulo
PRENTICEHALL
UNICAMP
Introdução a Métodos
Cromatográficos
COLLINS, C.H.;
BRAGA, G.L.;
BONATO, P.S.
7
Campinas
Química Orgânica –
Estrutura e Funções
VOLLHARDT,
K.P.; SCHORE,
N.E.
4
Porto Alegre BOOKMAN
Organic Chemistry
CLAYDEN,
J.;
GREEVES, N.;
WARREN,
S.;
WOTHERS, P.
1
New York
OXFORD
UNIVERSITY
PRESS
2009
2004
1997
2006
2001
Curso: Licenciatura em Química
Disciplina: Metodologia da Pesquisa
Professor(es): Frederico da Silva Fortunato
Período Letivo:
4º
Carga Horária: 60h
Teoria:
Prática:
OBJETIVOS
-Geral:
Conhecer o processo de construção do conhecimento científico, bem como os conceitos e as
normas para elaboração e apresentação de trabalhos científicos.
-Específicos:
- Identificar o desenvolvimento da ciência em várias fases da história da humanidade.
- Verificar a importância do rigor científico na construção do conhecimento.
- Conhecer os diferentes tipos de pesquisa (exploratória, descritiva e explicativa), bem como os
métodos e as técnicas de coleta de dados.
- Aplicar o conhecimento científico na elaboração de trabalhos acadêmicos.
- Elaborar projeto de pesquisa.
EMENTA
Filosofia do conhecimento. Dimensão ética da pesquisa. As diferentes formas de conhecimento. Conceitos
e fundamentos da metodologia científica. Métodos e técnicas de pesquisa. Elaboração e normatização
de trabalhos científicos segundo a ABNT: projeto de pesquisa, monografia, artigo científico, relatório.
Publicações científicas.
PRÉ- REQUISITO ou CO-REQUISITO
Não há.
CONTEÚDOS
Metodologia Científica:
- Conceito
- Histórico
- Importância
- Objetivo
- Dimensão ética da pesquisa.
Tipos de conhecimento:
- senso comum
- religioso
- filosófico
- artístico
- científico
Classificação da pesquisa:
Pesquisa básica
Pesquisa aplicada
CARGA HORÁRIA
08
04
04
Abordagem de pesquisa:
- pesquisa qualitativa
- pesquisa quantitativa
02
Método de abordagem:
- método indutivo
- método dedutivo
- hipotético dedutivo
04
Tipos de pesquisa:

Exploratória

Descritiva

Explicativa
04
Procedimento para coleta de dados:
- levantamento bibliográfico
- questionário
- entrevista
- experimento
08
Técnicas de estudo e de leitura:
- resumo; resenha, fichamento.
02
Estrutura de elaboração e normatização de trabalhos científicos segundo a
ABNT:
- currículo lattes
- pesquisa bibliográfica na web (capes, scielo)
- projeto de pesquisa
- monografia
16
Publicações científicas:
- artigo científico
- relatório
08
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
Aula expositiva e dialogada. Leitura e análise de textos e artigos. Discussões/debates. Trabalhos
individuais e em grupo. Visitas a biblioteca. Filmes.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Quadro e pincel; projetor multimídia e computador; DVD e TV.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Critérios:
- Capacidade de análise e síntese;
- clareza e concisão na elaboração e exposição de trabalhos e
avaliações;
- utilização da ABNT na construção de trabalhos.
Instrumentos:
- Avaliação individual.
- Trabalho individual.
- Trabalho em grupo.
BIBLIOGRAFIA BASICA (Título, Periódicos, etc.)
Título/Periódico
Autor
Fundamentos de Metodologia LAKATOS,
E.
Científica.
MARCONI, M. A.
Metodologia
Científico.
do
Métodos
Técnicas
e
Trabalho
SEVERINO, A. J.
de GIL, A. C.
M.;
Ed.
Local
Editora
Ano
4.ed.
São Paulo
Atlas
2001
22.ed.
São Paulo
Cortez
2002
5. ed.
São Paulo
Atlas
1999
Pesquisa Social.
Como Elaborar Projetos de
GIL, A. C.
pesquisa.
São Paulo
Atlas
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Título, Periódicos, etc.)
Título/Periódicos
Local
Editora
A Construção do Saber:
LAVILLE, C.; DIONNE,
1.ed.
manual de metodologia da J.
pesquisa em ciências.
Belo
Horizonte
Artmed/U
1999
FMG
Princípios da metodologia e
normas para apresentação de INSTITUTO FEDERAL
4.ed.
trabalhos
acadêmicos
e DO ESPÍRITO SANTO
científicos.
Vitória
IFES
2009
Normatização e Apresentação UNIVERSI-DADE
de Trabalhos Científicos.
FEDERAL
DO 6.ed.
ESPÍRITO SANTO
Vitória
UFES
2002
Guia para normatização
referências:
NBR 6023: 2002
Dicionário
Científica:
produção
científico.
Autor
de UNIVERSI-DADE
FEDERAL
DO
ESPÍRITO SANTO
de
Metodologia
um guia para a
APPOLINÁRIO, F.
de conhecimento
Ed.
Ano
1.ed.
Vitória
UFES
2002
1.ed.
São Paulo
Atlas
2004
Curso: Licenciatura em Química
Disciplina: Instrumentação para o Ensino de Ciências
Professor(es): Cynthia Torres Daher Fortunato
Período Letivo: 4º
Carga Horária: 60H
Teoria:
Prática:
OBJETIVOS
-Geral:
Discutir a apropriação do conhecimento de forma sócio-histórico-ambiental levando em conta
as implicações da ciência e da tecnologia na sociedade. Apropriar-se de estratégias não
convencionais para o ensino de Ciências e de Química.
-Específicos:
discutir e praticar estratégias de ensino, produção de material didático e tecnologias da informação e
comunicação (TIC);
-conhecer os espaços não formais de aprendizagem e desenvolver estratégias de ensino de
ciências e de Química utilizando esses espaços;
-perceber nas estratégias de ensino a articulação entre Ciência e Arte;
-desenvolver estratégias de ensino e de produção de material didático à luz da ciência,
tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA).
EMENTA
Estratégias de ensino; produção de material didático; utilização de tecnologias da Informação
e comunicação (TIC); espaços não formais do ensino de Ciências; Ciência e Arte; materiais
alternativas para atividades práticas de Química/Ciências.
PRÉ- REQUISITO ou CO-REQUISITO
Tecnologias Integradas à Educação (PRÉ).
CONTEÚDOS
CARGA HORÁRIA
Estratégias de Ensino, Produção de Material Didático e Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC): discutir as práticas pedagógicas de
ensino de Ciências/Química realizadas nos ambientes virtuais de
aprendizagem (AVA), além de programas de produção de vídeo e
documentário e o uso de estratégias não convencionais.
10
Espaços não formais do Ensino de Ciências: discutir a divulgação
científica e a ciência vinculadas nos meios de transmissão tais como o
rádio, TV, revistas, museu e centro de ciências. Eventos voltados para
divulgação da ciência. Feiras de Ciências. Discutir a formação do cidadão.
15
Ciência e Arte: discutir a relação entre a ciência e a arte, sua importância para
formação do cidadão. Uso de cinema e teatro no ensino de ciências e de química.
5
Estratégias de Ensino, Produção de Material Didático à Luz da CTSA:
discussão acerca de temas no campo da CTSA como eixo orientador do
desenvolvimento da disciplina. Produção de jogos educativos articulados
ao ensino de Química e de Ciências envolvendo a mesma temática.
15
Elaboração de Aulas Práticas de Química com Materiais alternativos
15
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM

Exposição dialogada com prática concomitante de softwares específicos de Química e/ou
softwares de apresentação.

Utilização e produção de materiais didáticos não convencionais.
Preparação de experimentos demonstrativos de ciências com materiais cotidianos.
Utilização de produções artísticas no ensino de Química.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Sala de aula equipada com computador, projetor multimídia, tela, quadro branco e pincéis. Laboratório
de informática com softwares necessários instalados. Laboratório de Química/Ciências. Laboratório de
prática de ensino de ciências. Jogos educativos, poesias, músicas, crônicas, charges, propagandas,
fotografias, filmes etc.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Critérios:
Será priorizada a produção discente, sobretudo
a articulação entre o saber estudado e a
solução de problemas que a realidade
apresenta.
Instrumentos:
-Elaboração e apresentação de estratégias de
ensino convencionais e não convencionais.
-Confecção de material didático com recursos
diversificados.

Avaliações individuais com valor de 70% da -Relatórios e avaliação acerca da apropriação do
uso dos espaços não formais como estratégias
nota final;
complementares de ensino de Ciências/Química.

Relatórios de visita técnica e produção
textual valor de 30% da nota final.
BIBLIOGRAFIA BASICA (Título, Periódicos, etc.)
Título/Periódico
Autor
Ed. Local
Editora
Ano
Ensino
de
Ciências:
fundamentos e métodos.
DELEZOICOV, Demétrio;
ANGOTI, José A.;
PERNAMBUCO, Marta
Maria.
São Paulo
Cortez
2002
Ensino de
cidadania.
KRASILCHIK, Myriam;
MARANDINO; Martha.
São Paulo
Moderna
2004
Ijuí
Unijuí
2006
Rio de Janeiro
Vieira e
Lent
2005
ciências
e
A formação inicial e
continuada de professores MALDANER, Otávio Aloísio
de Química
Terra incógnita: a
interface entre ciência e
público.
3.e
d.
MASSARANI, Luiza;
TURNEY, Jon;
MOREIRA, Ildeu de castro.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Título, Periódicos, etc.)
Título/Periódicos
Educação Ambiental
como projeto.
Autor
DÍAZ, Alberto Pardo.
Ed. Local
2.
ed.
Porto Alegre
Editora
Artmed
Ano
2002
Química na cabeça:
experiências
espetaculares para você
fazer em casa ou na
escola.
MATEUS, Alfredo Luis.
Belo Horizonte
Currículo de Ciências em
Debate.
LOPES, Alice Casimiro
Campinas
Papirus
2004
Alfabetização Científica:
questões e desafios para
a educação.
CHASSOT, Áttico
Ijuí
Unijuí
2000
Educação e Museu: a
construção social do
caráter educativo dos
museus de ciência
GOUVÊA, Guaracira;
MARANDINO, Martha;
LEAL, Maria Cristina.
Rio de Janeiro
Acess
2003
Aprendizagem através
do Jogo
MURCIA, Juan Antônio
Moreno.
Porto Alegre
Artmed
2005
Educação em Química:
compromisso com a
cidadania
Roseli Pacheco Schnetzler;
SANTOS, Wildson Luiz
Pereira dos
Ijuí
Unijuí
2000.
UFMG
2007
Curso: Licenciatura em Química
Disciplina: Psicologia da Educação
Professor(es): Cynthia Torres Daher Fortunato
Período Letivo:
4º
Carga Horária: 60h
Teoria:
Prática:
OBJETIVOS
-Geral:
Apresentar e discutir teorias e métodos relativos à Psicologia do Desenvolvimento e da
Aprendizagem para análise e estudo dos fenômenos educativos.
-Específicos:
- Entender as principais teorias psicogenéticas do desenvolvimento e aprendizagem,
compreendendo seus alcances, limitações e inter-relações no embasamento da prática
pedagógica, principalmente no que se refere à juventude e à fase adulta;
- discutir e aplicar os conceitos estudados aplicados ao ensino de Ciências e de Química na
Educação Básica;
- refletir sobre aspectos das relações em sala de aula e sobre o papel do educador;
- construir uma análise crítica sobre os aspectos psicossociais do processo educativo.
EMENTA
Principais conceitos sobre desenvolvimento humano: epistemologia genética (Piaget),
abordagem histórico-cultural (Vygotsky), abordagem psicogenética de Wallon. Teorias de
aprendizagem. Tópicos especiais da psicologia da educação aplicada ao ensino da Química.
PRÉ- REQUISITO ou CO-REQUISITO
Não há.
CONTEÚDOS
CARGA HORÁRI
 UNIDADE I: Teorias Psicogenéticas no processo de ensinoaprendizagem: Piaget, Vygotsky e Wallon.
 Psicologia e aprendizagem: aspectos introdutórios.
 Desenvolvimento humano: aspectos da juventude e idade
 adulta.
 Papel das relações sócio-afetivas no desenvolvimento
 humano.
 Aspectos do desenvolvimento do raciocínio científico.
20





20
UNIDADE II: Psicologia na escola
Aspectos teóricos fundamentais da aprendizagem escolar.
Fatores psicossociológicos implicados na aprendizagem
escolar.
Relações construídas na sala de aula.






UNIDADE III: Psicologia aplicada ao Ensino da Química
O processo de construção de conhecimento na escola:
aprendizagem de atitudes positivas em relação à Química.
Resolução de problemas e jogos no ensino da química.
Questões contemporâneas: bullying, TDAH, drogas, entre
outros.
20
ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM
- Aulas expositivas e dialogadas;
- exercícios em sala;
- dinâmicas de grupo;
- seminários;
- debates sobre filmes.
RECURSOS METODOLÓGICOS
- Livros;
- artigos;
- Data-show/multimídia;
- filmes.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Critérios:
A avaliação terá caráter diagnóstico e formativo,
considerando a realização
das atividades propostas em sala e extra-classe.
Instrumentos:
- Exercícios e trabalhos;
- provas;
- seminários.
BIBLIOGRAFIA BASICA (Título, Periódicos, etc.)
Título/Periódico
Autor
Psicologia na educação
DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, 3.e
Z.M.R.
d.
Psicologias: uma introdução BOCK, A.M.B.;
ao estudo de psicologia
FURTADO, O.
TEIXEIRA, M.L.T.
Psicologia da Educação
CUNHA, Marcus Vinicius
Ed. Local
Editora
Ano
São Paulo
Cortez
2010
14.
ed.
São Paulo
Saraiva
2008
4.e
d.
Rio
Janeiro
Lamparina
2008
de
Psicologia
do SANTOS, M.S.;
Desenvolvimento: teorias e XAVIER, A. S.
temas contemporâneos
NUNES, A.I.B.L.
Brasília
Liber Livro
2009
Psicologia
da
NUNES, A.I.B.L.;
Aprendizagem: processos,
SILVEIRA, R. do N.
teorias e contextos
Brasília
Liber Livro
2009
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR (Título, Periódicos, etc.)
Título/Periódicos
Autor
Psicologia e Pedagogia:
bases
psicológicas
da
LEONTIEV, A. [et al.]
aprendizagem
e
do
desenvolvimento
Ed. Local
São Paulo
Piaget – Vygotsky: novas CASTORINA, José Antonio; 6.ed
São Paulo
contribuições para o debate FERREIRO,
Emilia; .
Editora
Ano
Centauro
2005
Ática
2008
LERNER, Delia; OLIVEIRA,
Marta Kohl de
Vygotsky: uma perspectiva
histórico-cultural
da REGO, Teresa Cristina
educação
20.e
Petrópolis
d.
Vozes
2009
1992
Piaget, Vygotsky, Wallon: LA TAILLE,Y. de.,
teorias psicogenéticas em OLIVEIRA.K.M.,
discussão
DANTAS.H.
São Paulo
Summus
Psicologia
do
RAPPAPORT, C. R.; FIORI,
desenvolvimento- Teorias do
W. da R.;
desenvolvimento: conceitos
DAVIS, C.
fundamentais V. 1
São Paulo
EPU
Psicologia
do
RAPPAPORT, C. R.; FIORI,
desenvolvimento- A infância
W. da R.;
inicial: o bebê e sua mãe
HERZBERG, E.
V. 2
São Paulo
EPU
Psicologia
do RAPPAPORT, C. R.; FIORI,
desenvolvimento- A idade W. da R.;
pré-escolar
V. 3
DAVIS, C.
São Paulo
EPU
Psicologia
do
RAPPAPORT, C. R.; FIORI,
desenvolvimento- A idade
W. da R.;
escolar e a adolescência V.
DAVIS, C.
4
São Paulo
EPU
Henri Wallon: psicologia e MAHONEY, A.A.; ALMEIDA, 9.e
educação
L.R.
d.
São Paulo
Loyola
2009
Psicologia do Ensino.
SALVADOR, C.C.
Porto Alegre Artmed
2000
MORALES, P.
São Paulo
COLL, C.; PALÁCIOS, J. e
MARCHESI, A. (Orgs.)
Porto Alegre Artmed
1995
Rio
Janeiro
2001
A relação professor-Aluno.
Desenvolvimento
psicológico e educação
Psicologia
e
educação:
novos caminhos para a MACIEL, M.
formação
de
Edições
Loyola
Saraiva
1998
Download

Ementas Licenciatura/ementário das componentes curriculares do