Aluno(a):_____________________________________________________________ Código:__|__|__|__|__
Série: 3ª  Turma: _______
Data: ___/___/___
01. Leia os versos:
Esta, de áureos relevos, trabalhada
De divas mãos, brilhantes copa, um dia,
Já de aos deuses servir como cansada,
Vinda do Olimpo, a um novo deus servia.
06. -Reescreva as frases empregando, de acordo com a variedade padrão,
os pronomes oblíquos átonos entre parênteses:
a) O dono do estabelecimento recebeu carinhosamente. (nos)
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Era o poeta de Teos que a suspendia.
Então e, ora repleta ora esvaziada,
A taça amiga aos dedos seus tinia
Todas de roxas pétalas colmada. (Alberto de Oliveira)
b) Que Deus proteja, filho! (o)
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07. Um anúncio publicitário pauta-se pelos seguintes dizeres:
“Não aproxime-se do local. Perigo constante!”
a) Levando em consideração o padrão formal da linguagem, o anúncio
está de acordo com os preceitos que o regem? Justifique sua resposta.
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Cite pelo menos três características Parnasianas presentes do poema:
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02. Leia os seguintes versos:
Mais claro e fino do que as finas pratas
O som da tua voz deliciava...
Na dolência velada das sonatas
Como um perfume a tudo perfumava.
Era um som feito luz, eram volatas
Em lânguida espiral que iluminava,
Brancas sonoridades de cascatas...
Tanta harmonia melancolizava.
b) Caso o mesmo anúncio aparecesse sem a palavra NÃO, como deveria
ficar a redação do período? Justifique a colocação.
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08. Reescreva as frases empregando, de acordo com a variedade padrão,
os pronomes oblíquos átonos entre parênteses:
a) Qual dos alunos candidataria à vaga de representante de sala? (se)
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(SOUZA, Cruz e. “Cristais”, in Obras completas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1995, p. 86.)
O texto acima pode ser considerado Simbolista cite as
características que comprove essa afirmativa.
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b) Enviarei as encomendas conforme o pedido. (lhe)
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Encontra-se em evidência o poema de Oswald de Andrade. Sua tarefa
consistirá em analisá-lo e responder ao que se pede:
03. Leia o texto
E surgia na Bahia o anacoreta sombrio, cabelos crescidos até aos ombros,
barba inculta e longa; face escaveirada; olhar fulgurante; monstruoso,
dentro de um hábito azul de brim americano; abordoado ao clássico
bastão em que se apoia o passo tardo dos peregrinos.
É desconhecida a sua existência durante tão longo período. Um velho
caboclo, preso em Canudos nos últimos dias da campanha, disse-me algo
a respeito, mas vagamente, sem precisar datas, sem pormenores
característicos. Conhecera-o nos sertões de Pernambuco, um ou dois
anos depois da partida do Crato.
Cite o nome da obra que retratou a Guerra de Canudos.
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Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro
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09. Em se tratando da gramática normativa em relação à colocação
pronominal, qual foi a intenção do autor diante de sua criação?
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04. A obra Prima de Euclides da Cunha pode ser dividida em três partes
cite –as:
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10. Introduza o pronome oblíquo átono dos parênteses nas frases abaixo
de acordo com a norma culta.
a) João estava cansado, recebeu friamente . (me)
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05. Por que o Pré Modernismo não é considerada uma escola literária?
Comente.
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b) Segurarei no colo, enquanto a mãe procura a mamadeira. (a)
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11. a) Pela leitura do texto, percebe-se que trata de um texto
argumentativo ou informativo? (Se informativo, qual seria a informação
principal? Se argumentativo, qual seria o ponto de vista nele defendido?)
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b) “Por uma questão de preservação da espécie, portanto, o ser humano
não foi programado para viver constantemente apaixonado”. Que tipo de
relação a palavra em destaque estabelece entre os trechos/as ideias do
texto?
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15. De acordo com os sentidos inscritos no próprio texto, avalie (C ou E)
as afirmações abaixo e, a seguir, caso haja alguma afirmação incorreta,
justifique a incorreção.
b) Apesar de sua composição ser essencialmente verbal, a parte verbal do
artigo encontra-se próxima à reprodução de um quadro do pintor
Bronzino. Levante hipóteses plausíveis: por que esse quadro foi utilizado
na composição da página onde o texto se encontra?
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A)
(
) O trecho final do 1º parágrafo (“ e contra isso não há
alface, banho gelado ou unguento que deem jeito”) deve ser
entendido como uma crítica em relação às antigas concepções
sobre os combates “contra esse terrível mal”.
B) ( ) Na última passagem do texto, faz-se uso do pronome
“você” (“bem, ou você se casou ou...”), o que desencadeia um
efeito de distanciamento do leitor e uma quebra no tom formal
do texto.
C) (
) A base do texto é uma informação de natureza científica,
extraída de uma revista especializada nessa área.
D) (
) Pode-se afirmar que, por meio desse texto, há uma
tentativa de tornar acessível a leigos um conhecimento de
caráter científico.
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12. a) “Loucos de amor” é a expressão utilizada para dar título ao texto e
pode ser lida de diferentes formas. Apresente duas possíveis
interpretações para essa expressão.
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b) Ambiguidade, como no caso do texto em questão, pode ser vista como
um recurso ou um defeito na construção de títulos de textos
jornalísticos?
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Respostas em Português
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The greenwashing of toxic consumer products
Have you noticed over the past years how virtually every large
corporation is trying to make consumers believe their products are “Earth
friendly”? Everything from toxic cosmetics to smog-producing cars is now
being positioned as “green” products. I actually saw a package of
mercury-containing compact fluorescent lights with a marketing logo that
claimed the product was “Helping protect the planet”! I have yet to
understand the logic of how buying and throwing away mercurycontaminated products has any real benefit to the planet.
Corporations, it seems, can claim that practically anything is eco-friendly
or environmentally friendly, regardless of all the toxic chemicals it
contains or produces. Their products are said to be green when, in reality,
they’re not at all impressive as eco-friendly products. Nowhere is
greenwashing more overhyped than in the ethanol bio fuels industry,
where consumers are being told that we can simply find our way out of
an oil crisis by converting most of our food into fuel. Ethanol from corn is
so energy inefficient that it takes almost exactly one barrel of oil from
somewhere else to farm, harvest, process and produce one barrel of oil
equivalent energy from corn.
But let’s face it: consumers like to buy products that they think are green
in some way, even if the “green-ness” of those products is highly
exaggerated or even entirely fictitious. Why? Because it removes their
guilt from driving sport utility vehicles (SUVs), eating meat products and
spraying pesticides on their lawns. Somehow, buying a little corn ethanol
puts it all back into balance for these people – folks who live remarkably
unsustainable lifestyles that would require five Earths to support if
everyone lived that way. Magically, the purchasing of a handful of green
products each week causes all that guilt to just melt away. The more
green products we buy, many consumers believe, the greener the planet
will be.
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13. Volte ao texto e transcreva o elemento a que se referem as
palavras/expressões grifadas dos seguintes trechos:
a) “No primeiro, eles observavam a foto da pessoa amada”
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b) "lê-se num documento médico da época”.
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c) “Elas são ativadas tanto pelo prazer que se sente quando se mata a
fome ou a sede”.
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d) “Claro, há quem tente conciliar as duas coisas”
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e) “O mapeamento dessas áreas foi obtido a partir do cruzamento das
imagens cerebrais de dezessete jovens, em dois momentos”
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14. a) O primeiro parágrafo do texto é organizado em torno da questão
temporal. Nele, apresentam-se “fatos” pertencentes a dois momentos
distintos da história. Que momentos são esses? Que expressões são
utilizadas para introduzir cada um desses momentos?
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Beware of green claims by product manufacturers since everybody’s on
the green bandwagon. Be alert for products that are extremely hazardous
to the environment. They often carry some type of green claim.
Therefore, consumers should be sharp and do their research on these
corporations before blindly buying into their claims of being Earth
friendly.
Greenwashing is big business, and so is pushing more toxic products to
consumers for them to spray on their lawns, shove down their throats,
put in their cars or pour away into the sewer system. Most consumer
products are highly toxic for people, animals and nature, and before long,
nearly all of them will likely carry some kind of greenwashing claim that
declares how good they are for the environment.
The Earth is being poisoned, day by day, by greenwashing corporations
and greedy consumers. It is only a matter of time before it all comes back
to bite us so hard that we might end up as a race of chemically induced
genetic mutants.
18. I have yet to understand the logic of how buying and throwing away
mercury-contaminated products has any real benefit to the planet. (l. 4-6)
O trecho acima revela o ponto de vista do autor em relação ao consumo
de certos produtos.
Explique esse ponto de vista. Retire, ainda, em inglês, a palavra que
expressa noção de tempo, indicando seu sentido.
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19. A expressão let’s face it (l. 14) é usada pelo autor para convocar a si
próprio e sua audiência a fim de participar de uma discussão. Além disso,
também exerce uma função de caráter argumentativo.
Indique o sentido dessa expressão e explicite sua função na
construção do argumento.
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16. Greenwashing, termo empregado no título, é uma prática comercial
que consiste em utilizar argumentos frequentemente enganosos para
vender produtos.
Identifique a ideia expressa pela associação entre o título e a
ilustração. Aponte também dois exemplos de prática de greenwashing
citados no texto
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20. Consumers like to buy products that they think are green in some
way, even if the “green-ness” of those products is highly exaggerated or
even entirely fictitious. (l. 14-15)
Neste fragmento, descreve-se um determinado comportamento dos
consumidores. Indique esse comportamento e a intenção do autor ao
utilizar aspas na palavra “green-ness”.
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17. Ao longo do texto, os parágrafos desempenham diferentes funções na
construção da argumentação, tais como relatar, opinar, dentre outras.
Indique uma das funções exercidas, respectivamente, pelo terceiro e pelo
quarto parágrafos, justificando sua resposta.
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EJERCICIOS SOBRE EL GÉNERO DEL SUSTANTIVO
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16. Cambia el género de estos sustantivos.
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- Abad.
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- Alcalde.
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- Tigre.
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- Sacerdote.
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- Poeta.
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- Papa.
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- Héroe.
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- Gallo.
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- Rey.
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- Jabalí.
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- Emperador. _____________________________
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17. Cambia el género de estos sustantivos.
- Madre.
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- Madrina. _____________________________
- Nuera.
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- Mujer
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- Dama.
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- Vaca.
_____________________________
- Hembra. _____________________________
- Yegua.
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- Oveja.
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18. Cambia el género de estos sustantivos.
- Actor
_____________________________
- Suicida
_____________________________
- Perro
_____________________________
- Maestro
_____________________________
- Golondrina _____________________________
- Rey
_____________________________
- Carpintero _____________________________
- Varón
_____________________________
- Presidente _____________________________
- Patriarca
_____________________________
19. No todas las palabras acabadas en –o son masculinas, ni todas las
acabadas en –a femeninas. Forma el femenino de las siguientes palabras:
telegrafista:
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catedrático:
___________________
reo:
___________________
testigo:
___________________
poeta:
___________________
jefe:
___________________
cónyuge:
___________________
geólogo:
_________________ __
trompetista:
___________________
20. A veces, el cambio del artículo (masculino/femenino) hace que la
palabra cambie de significado. Escribe el artículo correcto en las
siguientes oraciones y haz una frase en la que se utilice con el género
contrario:
- ___ cerezo es un árbol extremadamente productivo.
- No se ha quitado todavía ___ velo.
- Tiene ____ corte a la altura de la mejilla.
- Lo ha tirado en __ cubo de la basura.
- No ha llegado aún __ trompeta y no podemos actuar.
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