2013
PROVA OBJETIVA - 3º TRIMESTRE
1º ANO
L. Portuguesa, Matemática, Física, Química,
Biologia, História, Geografia, Inglês,
Filosofia e Sociologia.
64 Questões
09 de novembro - sábado
INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO
DO CARTÃO RESPOSTA
O ALUNO PODERÁ
PREENCHER
O ALUNO
DEVERÁ
DESTA
FORMA,
PREENCHER
QUE O CARTÃO
DESTA FORMA.
RESPOSTA
SERÁ LIDO
NORMALMENTE.
FORMA
ERRADA
DE PREENCHIMENTO
ÉÉPROIBIDO
PROIBIDOCOLOCAR
COLOCARQUALQUER
QUALQUERTIPO
TIPODE
DEINFORMAÇÃO
INFORMAÇÃO
NESTE
NESTELOCAL.
LOCAL.
ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DA PROVA OBJETIVA – 3º TRI
1.
A prova terá duração de 5h.
2.
O aluno não poderá sair para beber água ou ir ao banheiro, antes de 3 horas de prova.
3.
O aluno não poderá levar a prova para casa.
4.
O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL ou PRETA. NÃO É
PERMITIDO O USO DE CANETAS COM PONTAS POROSAS.
5.
O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de
todo o gabarito.
6.
Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser
lápis, caneta e borracha. Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto
ao quadro. Não será permitido empréstimo de material entre alunos.
7.
O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova
recolhida, caso o mesmo venha a ser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, colocá-lo na
base do quadro durante a prova.
8.
O fiscal deve conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída dos alunos.
9.
O gabarito da prova estará disponível no site a partir das 17 horas da segunda-feira,
dia 11/11.
10. O prazo máximo para conferir qualquer dúvida sobre o gabarito da prova encerra dia 13/11,
quarta-feira. Isto deve ser feito diretamente com o professor ou com a Pedagoga da Unidade.
GRAMÁTICA
1. Leia a tira e analise as afirmações.
Observando os três primeiros quadrinhos, pode-se perceber que, no diálogo entre Calvin e sua mãe, uma
das formas verbais não condiz com as demais. Trata-se de:
a) Ides.
b) Tenhais.
c) Julgais.
d) Pretendes.
e) Segui.
Gabarito: D
2. Observe a tirinha a seguir para analisar os itens propostos:
http://questoeseconcursos.com/buscar/imprimir_pagina/vestibular/?vestibular=unesp&disciplina=portugues
Julgue as sentenças abaixo em (C) certo e (E) errado, assinalando a informação procedente.
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
no 1º quadrinho, o “se” empregado nos três períodos escritos na lousa (“Precisa-se de empregados”,
“Assiste-se a bons filmes” e “Vende-se casas”) exemplifica a ocorrência de índice de indeterminação
do sujeito nos dois primeiros e partícula apassivadora no último.
o período “Vende-se casas”, no 1º quadrinho, está riscado porque contém um erro de concordância
verbal: o verbo transitivo direto “vender” deveria ser flexionado no plural para concordar com o sujeito
paciente “casas”.
nas três ocorrências, presentes nos períodos escritos na lousa, o “se” exerce a função sintática de
índice de indeterminação do sujeito, e, para estabelecerem a concordância verbal de acordo com a
norma culta, os verbos devem permanecer no singular.
no contexto da tira, o adjetivo “indeterminado”, presente no último quadrinho, pode ser associado a
um sentido genérico, não ao critério gramatical, porque apenas qualifica como se sente a
personagem (o sujeito), após um dia exaustivo na escola.
o termo “se” presente em “vende-se casas”, no 1º quadrinho, é um pronome reflexivo, porém o verbo
“vender” deveria estar no plural para concordar com o sujeito agente e paciente “casas.”
a) C – C – C – C – E
b) E – C – E – C – C
c) E – E – E – C – C
d) C – C – E – C – E
e) C – C – C – E – E
Gabarito: D
1
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
O som da época
21
2
5
Desconfio de que ainda nos lembraremos destes anos como a época em que vivemos com o
8
acompanhamento dos alarmes de carro. Os alarmes de carro são a trilha sonora do nosso tempo : o som
da paranoia justificada.
15
O alarme é o grito da nossa propriedade de que alguém está querendo tirá-la de nós. É o som mais
desesperado que um ser humano pode produzir – a palavra “socorro!” –, mecanizado, padronizado e a todo
volume. É 10“socorro!” acrescentado ao vocabulário das coisas, como a buzina, a campainha, a música de
11
22
elevador, o “ping” que avisa que o assado está pronto e todos os “pings” do computador. Também é um
3
9
som típico porque tenta compensar a carência mais típica da época , a de segurança.
7
12
Os carros pedem socorro porque a sua defesa natural – polícia por perto, boas fechaduras ou
16
17
6
respeito de todo o mundo pelo que é dos outros – não funciona mais. Só lhes resta gritar.
Também é o som da época porque é o som da intimidação. Sua função principal é espantar e
substituir todas as outras formas de dissuasão pelo simples terror do barulho. O som da época em que 1os
decibéis substituíram a razão.
Como os ouvidos são13, de todos os canais dos sentidos, os mais difíceis de proteger, foram os
escolhidos pela insensibilidade moderna para atacar nosso cérebro e apressar nossa imbecilização. Pois
são tempos literalmente do barulho.
18
O alarme contra roubo de carro também é próprio da época porque, frequentemente, não funciona.
14
23
Ou funciona quando não deve. Ouvem-se tantos alarmes a qualquer hora do dia ou da noite porque,
19
24
talvez influenciados pela paranoia generalizada, eles disparam sozinhos. Basta alguém se aproximar do
carro com uma cara suspeita e eles começam a berrar.
20
Decididamente, o som 4do nosso tempo.
VERISSIMO, Luís Fernando. O som da época. Jornal Zero Hora, Porto Alegre, 29 set. 2011.
3. Assinale a única alternativa correta em relação ao emprego de advérbios no texto.
a) O advérbio “mais” (ref. 15 e 16) expressa a mesma circunstância nas duas ocorrências no texto.
b) Com o emprego do advérbio “Só” (ref. 17), o autor manifesta o sentido de insuficiência, isto é, o ato de
gritar é considerado o mínimo que alguém pode fazer diante da violação de seu patrimônio.
c) O advérbio de tempo “frequentemente” (ref. 18), embora seja sintaticamente acessório, desempenha um
papel importante no texto, porque relativiza a afirmação de que o alarme contra roubo de carro
não funciona.
d) O advérbio “talvez” (ref. 19), por meio do qual o autor faz uma afirmação não categórica, poderia ser
posicionado no final da frase em que se encontra, sem acarretar mudança de sentido.
e) O advérbio “Decididamente” (ref. 20), que poderia ser substituído por “De fato” ou “Definitivamente”,
exprime um menor grau de certeza.
Gabarito: C
4. Leia os períodos a seguir para responder à questão 4.
"As palavras, paralelamente, iam ficando sem vida. Já a oração era morna, depois fria, depois
inconsciente..." (Machado de Assis, Entre santos)
"Nas feiras, praças e esquinas do Nordeste, costuma-se ferir a madeira com o que houver à mão: gilete,
canivete ou prego. Já nos ateliês sediados entre Salvador e o Chuí, artistas cultivados preferem a sutileza
da goiva ou do buril." (Veja, p. 122)
"Ele só se movimenta correndo e perdeu o direito de brincar sozinho na rua onde mora - por diversas vezes
já atravessou-a com o sinal fechado para pedestres, desviando-se dos motoristas apavorados." (Veja, p. 60)
Nos textos, o termo “JÁ”, destacado nos períodos, exprime, respectivamente, a ideia de
a) tempo, causalidade, intensificação.
b) oposição, espaço, tempo.
c) tempo, oposição, intensificação.
d) intensificação, oposição, tempo.
e) tempo, espaço, tempo.
Gabarito: C
2
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Leia a música abaixo, da banda Legião Urbana, e responda às questões de 5 a 8.
MONTE CASTELO
01 Ainda que eu falasse a língua dos homens.
02 E falasse a língua dos anjos,
03 Sem amor eu nada seria.
04 É só o amor,
05 É só o amor
06 Que conhece o que é verdade
07 O amor é bom, não quer o mal
08 Não sente inveja ou se envaidece.
09 O amor é o fogo que arde sem se ver
10 É ferida que dói e não se sente
11 É um contentamento descontente
12 É dor que desatina sem doer.
13 Ainda que eu falasse a língua dos homens
14 E falasse a língua dos anjos,
15 Sem amor eu nada seria.
16 É um não querer mais que bem querer
17 É solitário andar por entre a gente
18 É um não contentar-se de contente
19 É cuidar que se ganha em se perder
20 É um estar-se preso por vontade
21 É servir a quem vence o vencedor
22 É um ter com quem nos mata a lealdade
23 Tão contrário a si é mesmo o amor.
24 Estou acordado e todos dormem
25 Todos dormem, todos dormem
26 Agora vejo em parte
27 Mas então veremos face a face
28 É só o amor, é só o amor
29 Que conhece o que é verdade.
30 Ainda que eu falasse a língua dos homens
31 E falasse a língua dos anjos,
32 em amor eu nada seria.
5. Com o verso “É um não querer mais que bem querer” (verso 16), fica sugerido que o sentimento do
amor supera o (a)
a) Egoísmo;
b) Vaidade;
c) Prazer;
d) Ódio;
e) Afeto.
Gabarito: A - O verso 17, que menciona o estar solitário entre pessoas, justifica o verso 16.
6. Caracteriza o amor, segundo a letra da música
a) um sentimento de lealdade.
b) o conhecimento da falsidade.
c) a presença da maldade.
d) um sentimento alheio à solidariedade.
e) sensações e sentimentos contraditórios.
Gabarito: E - A música apresenta várias contradições.
3
7. É correto afirmar que, no texto, a função da linguagem que predomina denomina-se
a) Referencial.
b) Emotiva.
c) Conativa.
d) Fática.
e) Metalinguística.
Gabarito: B - Representação de emoções.
8. A linguagem desse poema é
a) predominantemente irônica.
b) predominantemente conotativa.
c) predominantemente denotativa.
d) predominantemente coloquial.
e) predominantemente formal.
Gabarito: B - O poema utiliza da conotação para representar o amor.
LITERATURA
9. “Gasteitrinta dias para ir do Rocio Grande ao coração de Marcela...”
“Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis; nada menos.”
As duas citações anteriores integram o romance Memórias póstumas de Brás Cubas, escrito por
Machado de Assis.
Delas pode inferir-se que
a) em ambas há igual manifestação da relação temporal e espacial.
b) apenas em uma há referência espacial geográfica e sentimental.
c) nenhuma apresenta discrepância semântica entre as relações espaciais.
d) ambas operam com a relação de tempo e de espaço.
e) nenhuma revela discrepância semântica entre as relações temporais.
Gabarito: B
10. O romance Memórias póstumas de Brás Cubas publicou-se num momento significativo da literatura
brasileira, tanto para a carreira de Machado de Assis, como para o desenvolvimento da prosa no Brasil.
Tornou-se um divisor entre
a) a prosa romântica e a realista-naturalista.
b) o romantismo e o cientificismo literário.
c) os remanescentes clássicos e a necessidade de modernização.
d) o espírito conservador e o espírito revolucionário.
e) a prosa finissecular (fim do século) e a imposição renovadora da época.
Gabarito: A
4
11. O sentimento expresso pela tartaruga também esteve presente no Romantismo. Ele contagiou a alma
dos jovens poetas da geração ultrarromântica e se fez presente, caracterizando a produção lírica da
época. Trata-se do subjetivismo
a) saudosista.
b) ufanista.
c) heroico.
d) pessimista.
e) fúnebre.
Gabarito: D
12. O realismo, como escola literária, é caracterizado
a) pelo exagero da imaginação.
b) pelo culto da forma.
c) pela preocupação com o fundo.
d) pelo subjetivismo.
e) pelo objetivismo.
Gabarito: E
REDAÇÃO
Texto para próxima questão.
O Chat e sua linguagem virtual
O significado da palavra chat vem do inglês e quer dizer “conversa”. Essa conversa acontece em
tempo real, e, para isso, é necessário que duas ou mais pessoas estejam conectadas ao mesmo tempo, o
que chamamos de comunicação síncrona. São muitos os sites que oferecem a opção de bate-papo na
internet, basta escolher a sala que deseja “entrar”, salas são divididas por assuntos, como educação,
cinema, esporte, música, entre outros. Para entrar, é necessário escolher um “nick”, uma espécie de apelido
que identificará o participante durante a conversa. Algumas salas restringem a idade, mas não existe
nenhum controle para verificar se a idade informada é realmente a idade de quem está acessando,
facilitando que crianças e adolescentes acessem salas com conteúdos inadequados para sua faixa etária.
13. Segundo o texto, o chat proporciona a ocorrência de diálogos instantâneos com linguagem específica,
uma vez que nesses ambientes interativos faz-se uso de protocolos diferenciados de interação. O chat,
nessa perspectiva, cria uma nova forma de comunicação porque
a) possibilita que ocorra diálogo sem a exposição da identidade real dos indivíduos, que podem recorrer a
apelidos fictícios sem comprometer o fluxo da comunicação em tempo real.
b) disponibiliza salas de bate-papo sobre diferentes assuntos com pessoas pré-selecionadas por meio de
um sistema de busca monitorado e atualizado por autoridades no assunto.
c) seleciona previamente conteúdos adequados à faixa etária dos usuários que serão distribuídos nas
faixas de idade organizadas pelo site que disponibiliza a ferramenta.
d) garante a gravação das conversas, o que possibilita que um diálogo permaneça aberto, independente da
disposição de cada participante.
e) limita a quantidade de participantes conectados nas salas de bate-papo, a fim de garantir qualidade e
eficiência dos diálogos, evitando mal-entendidos.
Gabarito: A - possibilita que ocorra diálogo sem a exposição da identidade real dos indivíduos, que podem
recorrer a apelidos fictícios sem comprometer o fluxo da comunicação em tempo real
Comentários: O texto informativo explica o que é um chat e questiona exatamente o que está dizendo o
texto. Uma das formas de responder é ir por exclusão, pois em cada uma das demais alternativas há
afirmações que não se sustentam: “pessoas pré-selecionadas” (b); “seleção prévia de conteúdos” (c);
“gravação de conversas”(d) ou “limite de participantes” (e).
14. O dia em que o peixe saiu de graça
Uma operação do Ibama para combater a pesca ilegal na divisa entre os Estados do Pará, Maranhão e
Tocantins incinerou 10 km de redes usadas por pescadores durante o período em que os peixes se
reproduzem. Embora tenha um impacto temporário na atividade na região, a medida visa preservá-la ao
longo prazo, evitando o risco de extinção dos animais. Cerca de 15 toneladas de peixes foram
apreendidas e doadas para instituições de caridade.
Época. 23 mar. 2009 (adaptado).
5
A notícia acima, do ponto de vista de seus elementos constitutivos,
a) apresenta argumentos contrários à pesca ilegal.
b) tem um título que resume o conteúdo do texto.
c) informa sobre uma ação, a finalidade que a motivou e o resultado dessa ação.
d) dirige-se aos órgãos governamentais dos estados envolvidos na referida operação do Ibama.
e) introduz um fato com a finalidade de incentivar movimentos sociais em defesa do meio ambiente.
Gabarito: C - informa sobre uma ação, a finalidade que a motivou e o resultado dessa ação.
Comentários: O gênero notícia, cuja palavra principal é “informar”. Não se trata de apresentar “argumentos”
(a), pois a notícia apresenta fatos e não opiniões (argumentos). Também nem toda notícia tem um título que
resume o assunto que ela aborda, como é o caso do exemplo da questão. Também não se “dirigi” a
ninguém, o gênero em que há um “direcionamento” é a carta. Por fim, a notícia não busca “incentivar”, nem
convencer ninguém, isso é função, por exemplo, das campanhas publicitárias.
Texto para próxima questão.
MOSTRE QUE SUA MEMÓRIA É MELHOR DO QUE A DE
COMPUTADOR E GUARDE ESTA CONDIÇÃO: 12X SEM JUROS.
Revista Época. N° 424, 03 jul. 2006.
15. Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem, assumindo funções
específicas, formais e de conteúdo. Considerando o contexto em que circula o texto publicitário, seu
objetivo básico é
a) definir regras de comportamento social pautadas no combate ao consumismo exagerado.
b) influenciar o comportamento do leitor, por meio de apelos que visam à adesão ao consumo.
c) defender a importância do conhecimento de informática pela população de baixo poder aquisitivo.
d) facilitar o uso de equipamentos de informática pelas classes sociais economicamente desfavorecidas.
e) questionar o fato de o homem ser mais inteligente que a máquina, mesmo a mais moderna.
Gabarito: B – influenciar o comportamento do leitor, por meio de apelos que visam à adesão ao consumo.
Comentário: um texto publicitário tem como objetivo fazer influenciar o leitor, o consumidor, para aderir ao
consumo do produto anunciado. Os anúncios costumam anunciar produtos, recorrendo a imagens, usando
humor, frases de efeito (os famosos slogans), garotos-propaganda famosos e bonitos. No caso do anúncio
da questão, não há imagens, apenas uma frase, que busca persuadir (convencer) o consumidor a
aderir à promoção.
16. Joaquim Maria Machado de Assis, cronista, contista, dramaturgo, jornalista, poeta, novelista, romancista,
crítico e ensaísta, nasceu na cidade do Rio de Janeiro em 21 de junho de 1839. Filho de um operário
mestiço de negro e português, Francisco José de Assis, e de D. Maria Leopoldina Machado de Assis,
aquele que viria a tornar-se o maior escritor do país e um mestre da língua, perde a mãe muito cedo e é
criado pela madrasta, Maria Inês, também mulata, que se dedica ao menino e o matricula na escola
pública, única que frequentou o autodidata Machado de Assis.
Disponível em: http://www.passeiweb.com. Acesso em: out 2013.
Considerando os seus conhecimentos sobre os gêneros textuais, o texto citado constitui-se de
a) fatos ficcionais, relacionados com outros de caráter realista, relativos à vida de um renomado escritor.
b) representações generalizadas acerca da vida de membros da sociedade por seus trabalhos e
vida cotidiana.
c) explicações da vida de um renomado escritor, com estrutura argumentativa, destacando como tema seus
principais feitos.
d) questões controversas e fatos diversos da vida de personalidade histórica, ressaltando sua intimidade
familiar em detrimento de seus feitos públicos.
e) apresentação da vida de uma personalidade, organizada sobretudo pela ordem tipológica da narração,
com um estilo marcado por linguagem objetiva.
Gabarito: E - apresentação da vida de uma personalidade, organizada sobretudo pela ordem tipológica da
narração, com um estilo marcado por linguagem objetiva.
Comentários: o gênero biografia, que se constitui de apresentação da vida de alguém, organizada em
ordem tipológica da narração, ou seja, de forma narrativa, narra-se a vida de forma objetiva, direta. Poderia
causar dúvida a “c) explicações da vida de um renomado escritor, com estrutura argumentativa, destacando
como tema seus principais feitos”, porém, na biografia não há “estrutura argumentativa”, ou seja,
argumentação, opinião. Assim como a notícia, a biografia trabalha com fatos, comprovações, ao passo que
a argumentação trabalha com opiniões.
6
MATEMÁTICA
17. O valor de lo g 1 3 2 + lo g 1 0
10
é
4
3
2
b) −1
c) 0
d) 2
13
e)
2
Gabarito: B
a) −
18. Se log5 = x e log 3 = y , então lo g 3 7 5 é
a) y + 3x
b) y + 5x
c) y − x + 3
d) y − 3x + 3
e) 3(x + y)
Gabarito: A
19. O conjunto verdade da equação 2logx = log4 + log(x +3) é
a) {-2,6}
b) {-2}
c) {2,-6}
∅
d)
e) {6}
Gabarito: E
20. Um Balão Dirigível faz a cobertura de um jogo de futebol em um
grande estádio. Este balão fica dando voltas em torno do estádio,
formado um círculo de raio igual a 1km. Porém, toda vez que
passa em certo ponto o sinal de rádio do balão sofre interferência
de uma rádio pirata. Após alguns cálculos, constatou-se que o
balão sofria tal interferência no momento em que Tg(x) = 1. Diante
deste fato, e imaginando o dirigível se movimentando sobre o
círculo trigonométrico, é possível conjecturar que o dirigível sofre
interferência no rádio sempre que passa pelos ângulos de
a) 30° ou 210°
b) 45° ou 225°
c) 60° ou 240°
d) 0 ° ou 180°
e) 90° ou 270°
Gabarito: B
7
21. A solução, em
» , a equação 2.sen( x) +
3 =0 é
2π
+ 2πk ou x =
+ 2πk, k ∈ »}
3
3
2π
4π
b) S = {x ∈ » / x =
+ 2 πk ou x =
+ 2 πk, k ∈ »}
3
3
4π
5π
c) S = {x ∈ » / x =
+ 2πk ou x =
+ 2πk, k ∈ »}
3
3
a) S = {x ∈ » / x =
π
5π
+ 2πk, k ∈ »}
3
π
4π
e) S = {x ∈ » / x = + 2πk ou x =
+ 2 πk, k ∈ »}
3
3
Gabarito: C
d) S = {x ∈ » / x =
π
3
+ 2πk ou x =
22. Três amigos, Ana, Bruno e Carlos, ao final da aula de matemática
perceberam que o professor havia deixado uma circunferência
trigonométrica desenhada no quadro. Eles brincaram de dividir a
circunferência em arcos.
* Ana escolheu a parte da circunferência que satisfaz 0 ≤ tg(x) ≤ 1.
2
* Carlos escolheu a parte da circunferência que satisfaz
≤ sen(x) ≤ 1
2
* Bruno escolheu a parte da circunferência que satisfaz cos(x) ≥ 0
Acerca dos arcos escolhido por cada um dos amigos, é correto afirmar que
a) o arco de Ana é o dobro do arco de Bruno.
b) o arco de Bruno é o dobro do arco de Carlos.
c) o arco de Carlos é igual à soma dos arcos de Ana e Bruno.
d) o Arco de Ana é o maior.
e) os três arcos são iguais.
Gabarito: B
FÍSICA
23. Na figura, duas garotas estão em equilíbrio sobre uma gangorra.
Uma delas, de massa 30 kg, encontra-se a 2 metros do ponto de
apoio. Qual a massa da segunda menina que está a 1 metro do
mesmo apoio?
a) 30 kg
b) 40 kg
c) 50 kg
d) 60 kg
e) 70 kg
Gabarito: D
24. José aperta uma tachinha entre os dedos, como mostrado nesta figura: A
cabeça da tachinha está apoiada no polegar e a ponta, no indicador. Quanto
mais aperta a tachinha, mais José tem a sensação de que terá o indicador
furado. Isso ocorre porque
a) a pressão no polegar é maior que a pressão no indicador.
b) a força aplicada no polegar é maior que a força aplicada sobre o indicador.
c) a pressão sobre o indicador é maior que a pressão sobre o polegar.
d) a pressão no polegar é maior que a pressão sobre o indicador.
e) a pressão sobre o indicador é igual à força aplicada sobre o polegar.
Gabarito: C
8
25. O Mar Morto, situado na fronteira entre a Jordânia e Israel, é conhecido porque os corpos não afundam
nele, o que dificulta muito o mergulho, tornando-o quase impossível. Isso ocorre porque
a) a água é muito salgada e pouco densa.
b) a água é pouco salgada e muito densa.
c) a água é muito salgada e muito densa.
d) a água é pouco salgada e pouco densa.
e) a água é doce.
Gabarito: C
26. As panelas de ferro são bem recomendadas para a culinária porque aquecem
mais rapidamente que as panelas feitas com outros materiais. Entretanto, o
seu cabo não deve ser feito de metal, como a madeira. Veja a ilustração:
A explicação para essa distinção reside no fato de que a madeira
a) é melhor condutor de calor que o metal.
b) tem um coeficiente de condutibilidade térmica menor que o coeficiente do metal.
c) não inflamar com o calor vindo da panela.
d) é um péssimo isolante térmico.
e) tem maior coeficiente de dilatação térmica que os metais.
Gabarito: B
27. Povos que vivem no deserto usam roupas de lã branca como parte de seu vestuário para se
protegerem do intenso calor, já que a temperatura ambiente pode chegar a 50ºC durante o dia. Para
nós, brasileiros, que utilizamos a lã principalmente no inverno, a atitude dos povos do deserto pode
parecer estranha ou equivocada, contudo ela pode ser explicada pelo fato de que a lã
a) é um excelente isolante térmico, impedindo que o calor externo chegue aos corpos das pessoas e a cor
branca absorve toda a luz evitando que ela aqueça ainda mais as pessoas.
b) é naturalmente quente e, num ambiente a 50ºC, ela contribui para resfriar um pouco os corpos
das pessoas.
c) é um excelente isolante térmico, impedindo que o calor externo chegue aos corpos das pessoas e a cor
branca reflete toda a luz diminuindo assim o aquecimento da própria lã.
d) é naturalmente quente, e o branco é uma “cor fria.” Esses fatos combinados contribuem para o
resfriamento dos corpos daquelas pessoas.
e) é um material de origem animal, por isso, possui uma natural forma de defesa contra a invasão do frio ou
do calor nos corpos por ela envolvidos.
Gabarito: C
28. Analise o texto abaixo:
Quando dilatados termicamente, os líquidos se comportam como os sólidos, sofrendo uma dilatação
volumétrica quando submetidos a uma variação de temperatura. A dilatação aumenta o seu volume, mas
mantém sua massa constante, então, 10 kg de água possui diferentes volumes a 10°C e 30°C.
Usando como exemplo a gasolina, que possui um coeficiente de dilatação alto se comparado a outras
substâncias (γ = 1,2 x 10-3°C-1), onde você paga pelo volume abastecido e não pela massa de combustível,
é mais vantajoso abastecer em um horário em que essa massa de gasolina ocupa o menor volume possível.
Mas quando isso acontece?
Resposta: O melhor horário para abastecer o seu veículo é no início da manhã, pois o combustível no
tanque do posto estará mais frio. Como exemplo, um carro abastecido com 50 litros de gasolina a 20°C,
estacionado no sol durante todo o dia, no fim do dia a uma temperatura de 35°C, terá o volume de gasolina
aumentado em 0,9 litros.
Fonte: http://www.brasilescola.com/fisica/abastecendo-seu-carro.htm
Analisando o texto acima, podemos afirmar que a resposta dada
a) é verdadeira e os cálculos apresentados estão corretos.
b) é falsa mas os cálculos apresentados estão corretos.
c) é verdadeira mas os cálculos apresentados estão errados.
d) é falsa e os dados apresentados estão incorretos.
e) é falsa e não se pode afirmar nada a respeito dos cálculos, pois os dados apresentados são insuficientes
para fazê-los.
Gabarito: A
9
QUÍMICA
29. Hidreto de sódio reage com água, dando hidrogênio, segundo a reação:
NaH + H2O →NaOH + H2
Para obter 10 mols de H2, são necessários quantos mols de água?
a) 40 mols
b) 20 mols
c) 10 mols
d) 15 mols
e) 2 mols
Gabarito: C
30. No motor de um carro a álcool, o vapor do combustível é misturado com o ar e se queima à custa de
faísca elétrica produzida pela vela no interior do cilindro.
A quantidade, em mols, de água formada na combustão completa de 138 gramas de etanol é igual a
(Dado massa molar em g/mol: H=1, C=12, O=16)
C2H6O + 3 O2(g)
→2 CO (g) + 3 H O(ℓ)
2
2
a) 1
b) 3
c) 6
d) 9
e) 10
Gabarito: D
31. A massa de dióxido de carbono liberada na queima de 80 g de metano (CH4), quando utilizado como
combustível, é: (Dado: massas molares, em g/mol: H = 1, C = 12, O = 16)
CH4 + 2O2 → 1CO2 + 2H2O
a) 22 g
b) 44 g
c) 80 g
d) 120 g
e) 220 g
Gabarito: E
10
32. Os clorofluorcarbonos (CFC) sofrem decomposição nas altas camadas da atmosfera originando átomos
de cloro, os quais atacam moléculas de ozônio (O3), produzindo oxigênio.
Supondo que 1 mol de ozônio seja totalmente transformado em moléculas de oxigênio, o número de
moléculas de gás oxigênio produzidas é
Cl + O3 → ClO + O2
a) 6.1023
20
b) 6.10
23
c) 3.10
d) 1
23
e) 1.10
Gabarito: A
33. A sacarose é metabolizada pelos animais, sendo uma das principais fontes de energia para as células.
Este metabolismo ocorre durante a respiração, formando CO2 e H2O como produtos:
C12H22O11 + O2→ CO2 + H2O
Balanceie a equação acima e assinale a alternativa que indica quantos litros de CO2 (CNTP) são gerados a
partir de 1 mol de sacarose.
(Dados: volume molar (CNTP) = 22,4 L/mol; massas molares (g/mol): H = 1, C = 12, O = 16)
a) 22,4L
b) 44,8L
c) 12L
d) 22,7L
e) 268,8L
Gabarito: E
12 x 22,4 L = 268,8L
34. A cal virgem pode ser obtida a partir da decomposição térmica do carbonato de cálcio, a 1000°C e
pressão atmosférica, segundo: CaCO3(s) →CaO(s) + CO2(g)
Qual a quantidade de CO2 produzida pela decomposição de 3 mols de CaCO3?
(Dados: C = 12; O = 16; Ca = 40)
a) 2 mols
b) 3 mols
c) 3 gramas
d) 3 litros
e) 3 moléculas
Gabarito: B
Pela equação balanceada temos a proporção estequiométrica de 1:1:1mols, logo, 3:3:3 mols.
11
BIOLOGIA
35. Ao beber uma solução de glicose (C6H12O6), um corta-cana ingere uma substância
a) que, ao ser degradada pelo organismo, produz energia que pode ser usada para movimentar o corpo.
b) inflamável que, queimada pelo organismo, produz água para manter a hidratação das células.
c) que eleva a taxa de açúcar no sangue e é armazenada na célula, o que restabelece o teor de oxigênio
no organismo.
d) insolúvel em água, o que aumenta a retenção de líquidos pelo organismo.
e) de sabor adocicado que, utilizada na respiração celular, fornece CO2 para manter estável a taxa de
carbono na atmosfera.
Gabarito: A
36. Os lipídeos são moléculas apolares que não se dissolvem em solventes polares como a água. Com
relação aos lipídeos, podemos afirmar que:
I. são moléculas ideais para o armazenamento de energia por longos períodos.
II. importantes componentes de todas as membranas celulares.
III. estão diretamente ligados à síntese de proteínas
IV. servem como fonte primária de energia.
V. a cutina, a suberina e a celulose são exemplos de lipídeos.
A(s) alternativa(s) correta(s) é(são):
a) I, IV e V
b) I e III
c) II e IV
d) II e V
e) I e II
Gabarito: E
37. Os nutrientes são componentes dos alimentos que consumimos. Estão divididos em macronutrientes
(carboidratos, proteínas e gorduras) e micronutrientes (vitaminas, minerais, água e fibras). Nos
macronutrientes é que estão os valores calóricos dos alimentos. A figura a seguir ilustra a importância de
nutrientes no organismo humano. Analise-a.
Considerando a figura e o assunto abordado, analise as alternativas abaixo e assinale a que MELHOR
representa uma resposta para a pergunta indicada na figura.
a) Sucos de frutas cítricas.
b) Massas.
c) Mel de abelha.
d) Leite.
e) Azeite.
Gabarito: D
12
38. Estes animais costumam estar presentes no dia a dia dos seres humanos:
Abelha
Aranha
Percevejo
Mosquito
Pulga
Considerando-se esse conjunto de animais, é CORRETO afirmar que todos eles
a) pertencem à classe Insecta.
b) possuem exoesqueleto de quitina.
c) são vetores de doenças.
d) têm aparelho bucal sugador.
e) são vertebrados
Gabarito: B
39. Esta é a turma do Bob Esponja: Lula Molusco é supostamente uma lula; Patric, uma estrela-do-mar; o
Sr. Siriguejo, um caranguejo; e Bob é supostamente uma esponja-do-mar. Cada um, portanto, pertence
a um grupo animal diferente. Se eles forem colocados segundo a ordem evolutiva de surgimento dos
grupos animais a que pertencem, teremos respectivamente:
a) esponja-do-mar, estrela-do-mar, lula e caranguejo.
b) esponja-do-mar, lula, caranguejo e estrela-do-mar.
c) estrela-do-mar, esponja-do-mar, caranguejo e lula.
d) estrela-do-mar, lula, caranguejo e esponja-do-mar.
e) lula, esponja-do-mar, estrela-do-mar e caranguejo.
Gabarito: B
40. Observe a tira abaixo:
O invertebrado, observado por Mafalda, pertence ao filo que, evolutivamente, é o mais próximo dos
cordados, por apresentarem
a) hábitat marinho.
b) mesoderme
c) deuterostomia
d) fecundação externa.
e) simetria radial.
Gabarito: C
13
HISTÓRIA
41. A economia das possessões coloniais portuguesas na América foi marcada por mercadorias que, uma
vez exportadas para outras regiões do mundo, podiam alcançar alto valor e garantir, aos envolvidos em
seu comércio, grandes lucros. Além do açúcar, explorado desde meados do século XVI, e do ouro,
extraído regularmente desde fins do XVII, merecem destaque, como elementos de exportação presentes
nessa economia,
a) tabaco, algodão e derivados da pecuária.
b) ferro, sal e tecidos.
c) escravos indígenas, arroz e diamantes.
d) animais exóticos, cacau e embarcações.
e) drogas do sertão, frutos do mar e cordoaria.
Gabarito: A
A questão demanda conhecimentos específicos acerca dos produtos explorados comercialmente por
Portugal no Brasil Colonial, dentro dos interesses mercantilistas daquele país europeu. O tabaco era usado
principalmente como moeda de troca na aquisição de escravos africanos. O algodão atendeu ao mercado
europeu, sobretudo no momento em que as Colônias Inglesas da América do Norte, envolvidas em seu
processo de independência, deixaram de fazê-lo. Já o couro e o charque, derivados da pecuária, atendiam
ao mercado luso.
42. Ao escrever ao presidente da província do Pará, em 1874, a respeito dos índios locais, o missionário
capuchinho Miguel Ângelo de Burgio afirmou que “[...] nosso maior empenho, por ora, consiste em
acostumá-los a agricultura e aos outros misteres da lavoura, porque esses pobres índios não tem a
menor ideia do trabalho, da economia e da previsão”.
Arquivo Público do Pará, caixa 310. Fundo: Secretaria da Presidente da Província. Série Ofícios das autoridades religiosas,
documento 345.
Com base no texto transcrito e nas pesquisas históricas, é correto afirmar que um missionário como Burgio
acreditava que os índios do Pará não tinham “ideia do trabalho” porque
a) muitos exemplos mostravam, é evidente até hoje, que os índios eram preguiçosos, preferindo viver de
caça e pesca, em vez de trabalhar na agricultura, por exemplo.
b) os índios se tornaram preguiçosos depois da chegada dos europeus, pois estes começaram a distribuir
presentes entre eles. Antes disso, os índios trabalhavam muito.
c) eles tinham facilidade para viver do que a natureza lhes oferecia. Com alimento fácil na natureza, eles
nunca se sentiam estimulados ao trabalho.
d) índios e missionários possuíam ideia diferente acerca dos significados do trabalho, que, para os índios,
estava associado à garantia da sobrevivência e não à geração de lucros.
e) houve o fracasso dos missionários em transformar os índios em trabalhadores, o que mostrava que a
preguiça dos índios era inata; nada se podia fazer para que eles amassem o trabalho.
Gabarito: D
Os habitantes do Brasil no período pré-cabralino, comumente chamado de índios, desenvolviam uma
economia coletiva. Geralmente, desconheciam a agricultura e viviam basicamente da caça, pesca e coleta
de alimentos. As tribos que desenvolviam a agricultura a faziam de forma incipiente e bastante rude,
cultivando o essencial para a sua sobrevivência. Quando os europeus aqui chegaram, estavam inseridos no
modo de produção pré-capitalista, que visavam o enriquecimento e acúmulo de capitais e por isso não
entendiam que os nativos americanos tiravam da natureza apenas o necessário para sua sobrevivência,
não existindo a perspectiva do enriquecimento. Por isso, eram taxados pelos colonizadores como “povos
preguiçosos”.
43. Foi a partir de 1530 que Portugal resolveu reforçar a sua presença no Brasil. O domínio português
avançou para além das águas costeiras, com o objetivo de definir os seus limites em terras americanas.
Sobre o Brasil Colônia, considere verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações que seguem.
(
(
(
) A instalação das capitanias hereditárias gerou conflitos entre portugueses e indígenas, já que o
confisco das terras e o trabalho forçado feriam o modo de vida das populações nativas.
) A cana-de-açúcar foi o primeiro produto de monocultura cultivado nas terras do Brasil português e
lançou as bases de uma sociedade escravista.
) Os portugueses estabeleceram o domínio sobre o território da colônia sem conflitos com as
populações nativas.
14
Marque a alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo.
a) V – V – V
b) V – F – V
c) V – V – F
d) F – F – F
e) F – F – V
Gabarito: C
No período anterior a 1530, denominado “pré-colonial”, Portugal explorou apenas a madeira, com a
extração do pau-brasil. Após 1530 começou a colonização efetiva, com a ocupação da terra por donatários
e sesmeiros, a partir da doação de capitanias por parte do Estado. A estrutura fundiária criada foi
responsável pela produção e exportação de açúcar em grande escala, apoiada no trabalho escravo.
44. Leia os dois excertos relativos aos quilombos, uma das formas de resistência à escravidão.
Folga nego,
branco não vem cá.
Se vier,
o diabo há de levar.
(Folclore alagoano)
[Creia Vossa Alteza] não está menos perigoso este estado [de Pernambuco], com o atrevimento destes
negros, do que esteve com os holandeses, porque os moradores, nas suas mesmas casas e engenhos, têm
os inimigos que os podem conquistar.
(Carta de 1671, enviada ao Rei de Portugal pelo governador Fernão Coutinho apud Antonio Mendes Júnior et al. Brasil
História, 1976.)
Da leitura dos excertos conclui-se que
a) o segundo texto contradiz as afirmações do primeiro.
b) o governador preocupa-se mais com a ameaça holandesa.
c) o negro sentia-se ameaçado, mesmo nos quilombos.
d) o registro do folclore justifica os temores do governador.
e) os textos confirmam o caráter esporádico da fuga dos escravos.
Gabarito: D
A resistência dos negros ao escravismo manifestou-se de diversas formas. O suicídio, o aborto, as fugas
individuais e coletivas, os ataques a feitores e senhores, a formação de quilombos e a própria luta pela
preservação de sua cultura são exemplos desta resistência que permeou todo o período colonial e
imperial brasileiro.
45. Em teoria, as pessoas livres da Colônia foram enquadradas em uma hierarquia característica do Antigo
Regime. A transferência desse modelo, de sociedade de privilégios, vigente em Portugal, teve pouco
efeito prático no Brasil. Os títulos de nobreza eram ambicionados. Os fidalgos eram raros e muita gente
comum tinha pretensões à nobreza.
FAUSTO, B. História do Brasil. (São Paulo: Edusp; Fundação do Desenvolvimento da Educação).
Ao reelaborarem a lógica social vigente na metrópole, os sujeitos do mundo colonial construíram uma
distinção que ordenava a vida cotidiana a partir da
a) concessão de títulos nobiliárquicos por parte da Igreja Católica.
b) afirmação de diferenças fundadas na posse de terras e de escravos.
c) imagem do Rei e de sua Corte como modelo a ser seguido.
d) miscigenação associada a profissões de elevada qualificação.
e) definição do trabalho como princípio ético da vida em sociedade.
Gabarito: B
No Brasil colonial, o “ser senhor de engenho” era título que muitos queriam, porque o “status” social daquela
época estava relacionado com o “ter terras” e “possuir escravos”. Sendo assim, a distinção social também
era baseada nesses termos.
15
46. Em 1570, a Província de Santa Cruz contava com 60 engenhos. Destes, 41 situavam-se nas capitanias
de Pernambuco e da Bahia. Quinze anos depois, o número de engenhos nestas duas regiões mais do
que triplicou, atingindo a marca dos 131. No final do século, em 1590, a colônia contava com 150
engenhos espalhados pelas capitanias de Pernambuco, Bahia, Espírito Santo, Rio de Janeiro e São
Vicente. As duas primeiras capitanias, entretanto, continuavam a concentrar o maior número de
unidades produtivas, que correspondia a 80% do total (...). Em 1584, cerca de 40 navios eram utilizados
para transportar o açúcar de Recife para Lisboa. No início do século XVII, em 1614, mais de 130 navios
eram utilizados no transporte do açúcar de Pernambuco para a metrópole.
(Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil, uma interpretação, 2008.)
Infere-se do texto que
a) a produção açucareira distribuiu-se de forma equilibrada por toda a colônia.
b) os lucros propiciados pelo açúcar inibiram o desenvolvimento da pecuária em larga escala.
c) a prosperidade das regiões dependia da capacidade administrativa dos donatários.
d) a cana forneceu a base material para o estabelecimento dos portugueses nos trópicos.
e) o crescimento da produção foi lento e constante ao longo dos séculos XVI e XVII.
Gabarito: D
A produção de cana-de-açúcar foi determinante na exploração do Brasil durante o período colonial. Foi por
conta dos lucros desse produto que a metrópole organizou a estrutura tradicional de produção, apoiada no
latifúndio, monocultor e no trabalho escravo.
GEOGRAFIA
47. Leia o quadrinho abaixo:
A crítica feita nos quadrinhos se relaciona com uma contradição do capitalismo globalizado, o qual se
caracteriza simultaneamente por
a) elitização do acesso digital – popularização das mídias alternativas.
b) requinte dos sistemas produtivos – declínio dos regimes democráticos.
c) manipulação dos padrões técnicos – simplificação dos métodos de gestão.
d) consumo de produtos sofisticados – exploração da força de trabalho fabril.
e) flexibilização dos preços – baixa empregabilidade no circuito produtivo.
Gabarito: D
Como mencionado corretamente na alternativa [D], os quadrinhos fazem o contraponto de duas
características do sistema produtivo da globalização, que se caracteriza, de um lado, pela alta tecnologia e,
por outro, pela subvalorização dos salários. Estão incorretas as alternativas: [A], porque os quadrinhos não
fazem referência às mídias alternativas ou à exclusão digital; [B], porque o pedido de socorro pelo operário
demonstra exploração de força de trabalho, e não a sofisticação do processo produtivo, além dos
quadrinhos não fazerem menção ao sistema de governo; [C], porque a menção à tecnologia indica
desenvolvimento, e não manipulação de padrões técnicos, e a exploração da mão de obra não pode ser
considerada como uma gestão simplificada.
16
48. Uma malha digital que cresce em velocidade vertiginosa está cobrindo nosso planeta: é a Internet, a
rede mundial de computadores. Considerando essa importante inovação tecnológica contemporânea,
analise a informação:
A integração econômica global é facilitada pelo uso das mesmas técnicas, contudo, integrar não significa
incluir a todos.
Com base nas informações e em seus conhecimentos, escolha a alternativa que melhor explica a afirmativa
apresentada.
a) A era da informação e da revolução científica prioriza a qualificação da mão de obra e a incorporação de
novas habilidades, reconhecendo a diferença existente entre ricos e pobres.
b) A velocidade da informação é o benefício apresentado pela Internet para a globalização, pois reduz o
espaço mundial a um espaço virtual, sem a necessidade de integrar a todos os internautas.
c) A internacionalização da rede e a incorporação de centenas de milhões de usuários por todo o planeta
excluem as diferenças culturais e econômicas devido à mundialização dos padrões de consumo.
d) A Internet dinamizou e tornou imediatas transações e negociações em escala mundial, evitando a
exclusão digital pelas parcerias com empresas e investimentos em inovações tecnológicas.
e) Ao mesmo tempo em que a Internet facilita o processo de integração econômica global, é também
responsável pela chamada exclusão digital, pois acentua a distância entre os usuários e aqueles que já
viviam em situação de marginalidade econômica e social.
Gabarito: E
No mundo e no Brasil ocorre uma significativa difusão da Internet, porém, as parcelas mais pobres ou com
nível baixo de educação apresentam dificuldade de acesso. Assim, acrescenta-se à desigualdade social, a
exclusão digital, que em alguns casos pode aprofundar as distâncias sociais e até o acesso ao mercado de
trabalho. Portanto, o Estado deve promover políticas de acesso aos computadores e a Internet para as
classes sociais mais carentes como incentivos fiscais e crédito facilitado para a aquisição de computadores,
laboratórios estruturados de informática em escolas públicas e centros com acesso gratuito à Internet.
49. Vivemos numa era verdadeiramente global, em que o global se manifesta horizontalmente e não por
meio de sistemas de integração verticais, como o Fundo Monetário Internacional e o sistema financeiro.
Muito da literatura sobre a globalização foi incapaz de ver que o global se constitui nesses densos
ambientes locais.
Saskia Sassen, 13 de agosto de 2011.
http://www.estadao.com.br/noticias/suplementos, a-globalizacao-do-protesto, 758135,0.htm
Assinale a alternativa que contém uma proposição coerente com os argumentos apresentados no texto:
a) As metrópoles não apenas sofrem os efeitos da globalização, mas são espaços que produzem a
globalização.
b) As forças globais, tais como o FMI e os sistemas financeiros, não afetam os ambientes locais, desde que
eles sejam densos.
c) Na escala global, os agentes operam horizontalmente, enquanto, na escala local, os agentes operam
verticalmente.
d) A noção de escala global deixou de ter importância em geografia, já que o global só se revela por meio
do local.
e) A globalização conferiu densidade a todos os ambientes locais, na medida em que suas forças atingem
todos os lugares.
Gabarito: A
O processo de desconcentração do processo produtivo provocou uma multiplicidade de novas metrópoles
em diversos continentes. Nelas encontram-se as grandes agências de comunicação, centros de pesquisa,
agências de publicidade etc. Com isso, passam a influenciar as cidades próximas, produzindo e ampliando
o fenômeno da globalização.
50. Na União Europeia, buscava-se coordenar políticas domésticas, primeiro no plano do carvão e do aço, e,
em seguida, em várias áreas, inclusive infraestrutura e políticas sociais. E essa coordenação de ações
estatais cresceu de tal maneira, que as políticas sociais e as macropolíticas passaram a ser
coordenadas, para, finalmente, a própria política monetária vir a ser também objeto de coordenação com
vistas à adoção de uma moeda única. No MERCOSUL, em vez de haver legislações e instituições
comuns e coordenação de políticas domésticas, adotam-se regras claras e confiáveis para garantir o
relacionamento econômico entre esses países.
ALBUQUERQUE. J A. G. Relações Internacionais contemporâneas: a ordem mundial depois da Guerra Fria. Petrópolis: Vozes,
2007 (adaptado).
17
Os aspectos destacados no texto que diferenciam os estágios dos processos de integração da União
Europeia e do MERCOSUL são, respectivamente,
a) consolidação da interdependência econômica – aproximação comercial entre os países.
b) conjugação de políticas governamentais – enrijecimento do controle migratório.
c) criação de inter-relações sociais – articulação de políticas nacionais.
d) composição de estratégias de comércio exterior – homogeneização das políticas cambiais.
e) reconfiguração de fronteiras internacionais – padronização das tarifas externas.
Gabarito: A
Como mencionado corretamente na alternativa [A], o texto indica que a União Europeia e o MERCOSUL
consolidaram, respectivamente a quarta e a segunda fases de integração dos blocos econômicos, ou seja, a
união monetária e a união aduaneira. Estão incorretas as alternativas seguintes porque não se referem às
etapas de integração mencionadas no texto.
51. O desenvolvimento científico e tecnológico vem possibilitando, nos últimos anos, o aumento de
confiabilidade no tráfego de informações entre pessoas, corporações e governo em todo o mundo. Os
satélites artificiais, a telefonia e a informática são os principais exemplos desse desenvolvimento.
Em termos econômicos, esse desenvolvimento é importante porque
a) o incremento tecnológico está sendo lucrativo, principalmente para os países em desenvolvimento, como
o Brasil, que consegue atrair para o seu território a instalação de empresas de alta tecnologia, causando
sérios prejuízos financeiros aos países sedes.
b) o avanço tecnológico possibilitou a criação do “dinheiro eletrônico” e do “mercado computadorizado”, que
funciona 24 horas por dia, movimentando bilhões de dólares no mercado nacional e internacional.
c) o volume de negócios feitos tem crescido de forma significativa em todo planeta, sendo mais lucrativo
para as nações menos desenvolvidas que tinham dificuldades para divulgar e comercializar seus
produtos.
d) o comércio virtual, considerado o de maior crescimento nos últimos anos no mundo, atualmente vem
sendo a forma mais utilizada de compra de produtos que circulam entre países e entre regiões de
países capitalistas.
e) elimina diferenças culturais e socioeconômicas existentes entre o mundo desenvolvido e o mundo
subdesenvolvido provocando também maior igualdade a nível local e regional.
Gabarito: B
O avanço da tecnologia da informação com a integração entre telecomunicações, informáticas e satélites
artificiais possibilitou o avanço do capitalismo financeiro globalizado, facilitando o fluxo de capital financeiro
e a atividade comercial, uma vez que estimulou o acesso ao crédito e à expansão da Internet e, por sua vez,
o aumento do consumo.
52.
A crítica à globalização expressa na charge refere-se à
a) falta de recursos no mundo e, portanto, necessidade de serem pensadas medidas mais democráticas de
reciclagem e reutilização para a segurança alimentar mundial.
b) inoperância dos Estados nacionais em atenderem as suas populações mais pobres através de políticas
alimentares pautadas na realidade ambiental dos países periféricos.
c) aplicação das práticas ambientalistas bem sucedidas dos países ricos em realidades socioespaciais
desiguais, notadamente nos países emergentes do planeta.
d) desarticulação dos movimentos sociais em países pobres, que preferem investir em reciclagem a
valorizar os discursos ambientalmente corretos.
e) incoerência das políticas agra alimentares nos países desenvolvidos, que insistem em seguir o
receituário de produção agrícola dos países pobres.
18
Gabarito: C
O capitalismo globalizado se apropriou do conceito de desenvolvimento sustentável de várias formas.
Primeiro, transformando o conceito numa nova mercadoria, a exemplo dos produtos “verdes” e mais caros
para os consumidores; e da “publicidade verde”, a exemplo dos bancos com práticas “sustentáveis”.
Também cresceu o mercado de equipamentos e novas tecnologias “verdes” a serem comercializadas. Por
outro, descobriu-se que a reciclagem e/ou uso racional dos recursos naturais é uma prática que reduz os
custos de produção e, portanto, a lucratividade das empresas. Esta lógica difundiu-se nos países
desenvolvidos e atingiu os países subdesenvolvidos, inclusive os emergentes, onde as soluções para
problemas ambientais não devem se sobrepor às soluções para os graves problemas sociais.
INGLÊS
Read the text below and answer questions 53 and 54.
Brazil activists free 200 dogs used for drug tests
Most of the animals were said to have had their skins shaven. (18/10/13)
Image: A beagle via Shutterstock
BRAZILIAN ACTIVISTS ARE said to have stormed a laboratory in the southeastern state of Sao Paulo
and freed some 200 Beagle dogs used for drug testing.
Most of the animals had their skins shaven and one was found dead, frozen in liquid nitrogen and with
signs of mutilation, according to reports carried by websites of the dailies Folha de Sao Paulo and O Estado
de Sao Paulo.
Rat fetuses were also found during the operation which occurred at the Royal Institute lab located in
Sao Roque, 60 kilometres from Sao Paulo. Police made no arrests. The lab was not available for comment.
Giulana Stefanini, one of the animal rights protesters who took part in the action, was quoted as
saying that one of the beagles “was found with no eyes.”
Ahead of their action, the activists went to police to complain of alleged mistreatment of animals at the
lab, but they said no action was taken.
The lab cancelled a meeting with the protesters at the last minute and described the invasion as “an
act of terrorism,” insisting that its activities are monitored by Brazil’s Health Surveillance Agency, according
to O Estado.
Animal testing for scientific research is legal in Brazil and is regulated in line with international norms.
(http://www.thejournal.ie/brazil-dogs-free-laboratory-1136817-Oct2013/. Acessado em 29 de outubro de 2013)
53. According to the text, we can state that
a) beagles are the only dogs used for animal testing in Brazil.
b) Sao Roque is a city in a southeastern state in Brazil.
c) Giuliana Stefanini works for the Health Surveillance Agency in Brazil.
d) the activists hadn’t gone to the Police before they invaded Royal Institute.
e) mutilated dogs’ fetuses were found at the lab during the invasion.
Gabarito: B
54. No terceiro parágrafo, a palavra “which” em negrito refere-se a
a) fetos de ratos
b) Instituto Royal
c) operação
d) laboratório
e) ativistas
Gabarito: C
19
55. Mark the right option about the cartoon below.
( http://www.glasbergen.com/dog-cartoons/?nggpage=2. Acessado em 29 de outubro de 2013.)
a) The word “it” refers to Elvis.
b) The word “that” refers to the stain.
c) The word “like” is a verb in this specific context.
d) The cartoon is about animal testing.
e) The dog wants to buy an Elvis cd on eBay.
Gabarito: B
56. Leia o texto e responda a questão proposta.
THE WEATHER MAN
They say that the British love talking about the weather. For other nationalities this can be a banal and boring
subject of conversation, something that people talk about when they have nothing else to say to each other.
And yet the weather is a very important part of our lives. That at least is the opinion of Barry Gromett, press
officer for The Met Office. This is located in Exeter, a pretty cathedral city in the southwest of England. Here
employees – and computers – supply weather forecasts for much of the world.
SpeakUp. Ano XXIII, nº 275.
Ao conversar sobre a previsão do tempo, o texto mostra
a) o aborrecimento do cidadão britânico ao falar sobre banalidades.
b) a falta de ter o que falar em situações de avaliação de línguas.
c) a importância de se entender sobre meteorologia para falar inglês.
d) as diferenças e as particularidades culturais no uso de uma língua.
e) o conflito entre diferentes ideais e opiniões ao se comunicar em inglês.
Gabarito: D
Texto para questão 57.
57. A imagem acima constitui
a) uma crítica ao sistema de cotas nas universidades.
b) um elogio ao sistema capitalista.
c) uma crítica ao descaso do Homem com a natureza.
d) uma campanha para união dos países.
e) o processo de manipulação de argila.
Gabarito: C
20
58. O PIB (Produto Interno Bruto), ou GDP em inglês, é um dos principais indicadores do potencial da
economia de um país. Ele revela o valor (soma) de toda a riqueza (bens, produtos e serviços) produzida
por um país em um determinado período, geralmente um ano. Vemos abaixo um gráfico do GDP (PIBProduto Interno Bruto) brasileiro nos 2007, 2008 e 2009. Escolha a opção correta, de acordo com a
leitura do gráfico.
(http://www.economywatch.com/world_economy/brazil. Acessado em 29 de outubro de 2013)
a) In 2007, the economy in Brazil
b) In 2009, the economy in Brazil
c) In 2009, the economy in Brazil
d) In 2009, the economy in Brazil
e) In 2008, the economy in Brazil
Gabarito: B
was as good as in 2009.
was better than in 2008.
wasn’t as good as in 2008.
was not so good as in 2008.
was not so good as in 2007.
FILOSOFIA – SOCIOLOGIA
59. “É constituída por três proposições. A primeira é chamada de premissa maior, a segunda, de premissa
menor e a terceira, de conclusão. A conclusão é inferida das premissas pela mediação de um termo
chamado médio”.
O texto refere-se à/ao
a) preposição
b) existencialismo
c) silogismo
d) ciência
e) falácia
Gabarito: C
60. “inclui um vasto conjunto de ideias e práticas sociais, culturais e comportamentais, que se manifestava
sob forma de rebeldia contra os valores socialmente estabelecidos, portanto, de conflitos de geração,
pois os valores socialmente predominantes eram os valores da geração anterior”.
O texto se refere ao movimento
a) de contracultura
b) da indústria cultural
c) da pós-modernidade
d) socialista
e) feminista
Gabarito: A
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61. O modo de comportamento perceptivo, através do qual se prepara o esquecer e o rápido recordar da
música de massas, é a desconcentração. Se os produtos normalizados e irremediavelmente
semelhantes entre si, exceto certas particularidades surpreendentes, não permitem uma audição
concentrada, sem se tornarem insuportáveis para os ouvintes, estes, por sua vez, já não são
absolutamente capazes de uma audição concentrada. Não conseguem manter a tensão de uma
concentração atenta, e por isso se entregam resignadamente àquilo que acontece e flui acima deles, e
com o qual fazem amizade somente porque já o ouvem sem atenção excessiva.
(ADORNO, T. W. O fetichismo na música e a regressão da audição. In: Adorno et all. Textos escolhidos. São Paulo: Abril
Cultural, 1978, p.190. Coleção Os Pensadores.)
As redes sociais têm divulgado músicas de fácil memorização e com forte apelo à cultura de massa.
A respeito do tema da regressão da audição na Indústria Cultural e da relação entre arte e sociedade em
Adorno, assinale a alternativa correta.
a) A impossibilidade de uma audição concentrada e de uma concentração atenta relaciona-se ao fato de
que a música tornou-se um produto de consumo, encobrindo seu poder crítico.
b) A música representa um domínio particular, quase autônomo, das produções sociais, pois se baseia no
livre jogo da imaginação, o que impossibilita estabelecer um vínculo entre arte e sociedade.
c) A música de massa caracteriza-se pela capacidade de manifestar criticamente conteúdos racionais
expressos no modo típico do comportamento perceptivo inato às massas.
d) A tensão resultante da concentração requerida para a apreciação da música é uma exigência
extramusical, pois nossa sensibilidade é naturalmente mais próxima da desconcentração.
e) Audição concentrada significa a capacidade de apreender e de repetir os elementos que constituem a
música, sendo a facilidade da repetição o que concede poder crítico à música.
Gabarito: A
62. O etnocentrismo pode ser definido como uma “atitude emocionalmente condicionada que leva a
considerar e julgar sociedades culturalmente diversas com critérios fornecidos pela própria cultura.
Assim, compreende-se a tendência para menosprezar ou odiar culturas cujos padrões se afastam ou
divergem dos da cultura do observador que exterioriza a atitude etnocêntrica. (...) Preconceito racial,
nacionalismo, preconceito de classe ou de profissão, intolerância religiosa são algumas formas
de etnocentrismo”.
(WILLEMS, E. Dicionário de Sociologia. Porto Alegre: Editora Globo, 1970. p. 125.)
Com base no texto e nos conhecimentos de sociologia, podemos afirmar que o discurso etnocêntrico propõe
uma condição onde
a) a existência de culturas subdesenvolvidas relaciona-se à presença, em sua formação, de etnias de tipo
incivilizado.
b) os povos indígenas possuem um acúmulo de saberes que podem influenciar as formas de
conhecimentos ocidentais.
c) os critérios de julgamento das culturas diferentes devem primar pela tolerância e pela compreensão dos
valores, da lógica e da dinâmica própria a cada uma delas.
d) as culturas podem conviver de forma democrática, dada a inexistência de relações de superioridade e
inferioridade entre as mesmas.
e) o encontro entre diferentes culturas propicia a humanização das relações sociais, a partir do aprendizado
sobre as diferentes visões de mundo.
Gabarito: A
63. O surgimento da sociologia se deu em meio a um turbilhão de grandes acontecimentos históricos. O
mundo passava por grandes transformações políticas e religiosas, aconteciam a Revolução Francesa, a
Revolução Industrial, Guerras, avanços científicos e outros fenômenos sociais.
Nesse cenário de grandes mudanças,
a) as pessoas passavam a enxergar Deus como o centro do universo ao invés do homem.
b) a religião sai fortalecida após as Revoluções Francesa e Industrial.
c) a vida social fica estagnada, deixando as mudanças apenas para o campo político.
d) o domínio religioso enfraquecia, ao passo que surgiam novos conceitos embasamento científico.
e) o mundo deixava de ser capitalista e passava a ser feudal.
Gabarito: D
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64. As transformações sociais possibilitam novas formas de constituição familiar. O desenvolvimento
científico e tecnológico consegue ajudar casais a terem filhos, recorrendo à reprodução assistida. Nesse
contexto é possível, até mesmo, um casal constituído por duas mulheres deseje ter um bebê.
A partir do texto, podemos constatar sociologicamente que
a) os valores sociais constituídos no seio das comunidades tradicionais serão respeitados sem críticas.
b) todas as relações sociais serão fragmentadas nos impedindo estabelecer o que são os fatores naturais e
culturais do homem.
c) a principal característica das novas relações humanas é a homogeneização ou massificação dos valores
ocidentais, tidos como universais, o que coloca em risco as culturas chamadas tradicionais.
d) a procriação de seres distintos individualmente é o caminho para sermos considerados seres sociais
ideais.
e) nas relações sociais, ao passo que a sociedade muda, o inconsciente coletivo também muda.
Gabarito: E
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JARDIM DA PENHA
(27) 3025 9150
JARDIM CAMBURI
(27) 3317 4832
PRAIA DO CANTO
(27) 3062 4967
VILA VELHA
(27) 3325 1001
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