Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL - ISBN:978-85-5722-000-3
NÚMEROS PRIMOS E O CRIVO DE ERATÓSTENES
André da Silva Alves1
Camila Dorneles da Rosa2
Débora da Silva de Lara3
Jéssica Marilda Gomes Mendes4
Mariély Rodrigues Anger5
Silviana Izabel Freire Severo6
Jussara Aparecida da Fonseca7
Mauricio Ramos Luts8
Este trabalho visa relatar uma atividade desenvolvida pelo Programa Institucional de Bolsa de
Iniciação a Docência - PIBID do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal
Farroupilha – Campus Alegrete que tem por título “Trabalhando com Números Primos”. A
atividade em questão foi desenvolvida com alunos do 6° e 7° anos do Ensino Fundamental da
Escola Estadual de Educação Básica Dr. Lauro Dornelles em Alegrete/RS. A escolha de
trabalharmos esta oficina foi pelo fato da desvalorização deste tema e também para quebrar o
receio do Ensino Básico de que os números primos são de grande complexidade. Por estes
motivos muitas vezes os alunos não obtém o conhecimento desta teoria e, em consequência, não
reconhecem a sua importância e suas conexões com diversos campos da matemática. Portanto
numa tentativa de sanar esta dificuldade na aprendizagem dos alunos participantes do programa,
pensou-se em produzir atividades de caráter diferenciado para abordar os números primos. A
atividade desenvolvida na oficina foi dividida em três partes para facilitar o entendimento do
aluno, assim em um primeiro momento relatamos a história dos números primos, no segundo,
levamos um método utilizado antigamente para encontrar Números Primos chamado Crivo de
Eratóstenes, e com isso definimos os Números Primos, ao final destes dois momentos de
reconhecimento da teoria, designamos uma última atividade onde cada aluno respondeu algumas
questões referentes ao conteúdo trabalhado. Durante essa atividade os alunos puderam
desenvolver o conhecimento que já possuíam e adquirir outros a partir do conteúdo trabalhado na
oficina. Diante das questões propostas os alunos tiveram dificuldades na resolução, porém com o
andamento iam fazendo perguntas e compreendendo melhor o que estavam a realizar, ao final foi
feita uma correção pedindo para que os alunos respondessem de que maneira haviam resolvido
para que pudéssemos ver se estava correto. Os alunos puderam perceber que não se tratava de um
tema muito complicado, e sim que eles tinham muito pouco contato com esse conteúdo, alguns
alunos conseguiram falar algumas características desses números antes que nós falássemos a
definição, pudemos perceber que este conteúdo foi pouco trabalhado com os alunos dessas duas
turmas que participaram da oficina. Esta experiência, enfim, nos proporcionou perceber de
maneira mais efetiva a realidade escolar da escola pública, mais precisamente no Ensino Básico,
e refletir sobre as práticas utilizadas para o ensino de matemática neste mesmo meio.
Compreendemos assim que retomar conteúdos pouco evidenciados em sala de aula, neste caso,
números primos, ajudou e motivou os alunos a aprender e melhorar o processo de ensino e
aprendizagem nas aulas de matemática. Sendo assim o projeto ajuda para que consequentemente
os níveis de qualidade das escolas públicas tenham uma melhora.
Palavras-chave: Números Primos. Ensino e aprendizagem. Educação Básica. PIBID.
1Instituto
Federal Farroupilha, Lic. em Matemática, CAPES/PIBID, [email protected].
Federal Farroupilha, Lic. em Matemática, CAPES/PIBID, [email protected].
3Instituto Federal Farroupilha, Lic. em Matemática, CAPES/PIBID, [email protected].
4Instituto Federal Farroupilha, Lic. em Matemática, CAPES/PIBID, [email protected].
5Instituto Federal Farroupilha, Lic. em Matemática, CAPES/PIBID, [email protected].
6Instituto Federal Farroupilha, Lic. em Matemática, CAPES/PIBID, [email protected].
7Instituto Federal Farroupilha, Lic. em Matemática, CAPES/PIBID, [email protected]
8Instituto Federal Farroupilha, Lic. em Matemática, CAPES/PIBID, [email protected]
2Instituto
Lages/SC - UNIPLAC - 07 a 09 de dezembro de 2015