PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA
MATÉRIA: Filosofia
ANO: 8º - Ensino Fundamental
PROFESSOR: Magnus Cesar Bouchardet Viana Dias
“A SOBERBA NÃO É GRANDEZA, É INCHAÇO. O QUE INCHA PARECE GRANDE, MAS NÃO ESTÁ SÃO.”
Sto. Agostinho
TEMA DA ETAPA: Introdução à Filosofia
CONTEÚDOS:
Cap. 1. O que é filosofar? Do mito à razão (pág. 11 a 30)
 Os conceitos de filosofar
 Mito x Filosofia
 O novo conceito de verdade
 O novo conceito de natureza
 O novo conceito de responsabilidade
 Filosofar é preciso
 Visão panorâmica do início da Filosofia
Cap. 2. Conhecer ou não conhecer, eis a diferença (pág. 31 a 58)
 Sujeito e objeto do conhecimento
 Principais teorias do conhecimento
 Tipos de conhecimento
 O alcance do conhecimento
 Distorções do conhecimento
 A grandeza do conhecimento
 Nossa marca no mundo
Cap. 3. Ética e Política (pág. 59 a 78)
 A ética na História
 A consciência e a construção dos valores
 Liberdade e responsabilidade
 Os problemas da contemporaneidade
 A ética na política
 Ética como compromisso social e político
Cap. 4. O desafio da liberdade (pág. 79 a 100)
 A importância da liberdade
 O que é liberdade
 Os limites da liberdade
 A liberdade como conquista
 Livres com os outros
 Liberdade e responsabilidade
 A negação da liberdade
 Acepções da liberdade
 A boa e a má escolha
HABILIDADES:
 Reconhecer a Filosofia como saber reflexivo, complexo crítico, radical e dinâmico.
 Reconhecer a dúvida e a problematização como métodos filosóficos.
 Compreender a condição humana como indeterminação fundamental.
 Diferenciar conhecimento mítico de consciência filosófica.
 Reconhecer os elementos históricos motivadores do nascimento da Filosofia.
 Identificar as experiências existenciais que possibilitam o nascer da atitude filosófica.
 Confrontar filosofia e senso comum.
 Compreender e analisar criticamente o lugar da filosofia grega na cultura ocidental.
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
Comparar os diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre
situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e
econômicas.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Avaliações 20,0 pontos
 Trabalhos 10,0 pontos
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
PARA LER:
 República, de Platão. Adaptação Marcelo Perine. São Paulo: Ed. Scipione, 2002. (Coleção
Reencontro)
 Ilíada e Odisseia, de Homero. Rio de Janeiro: Ediouro.
 O mundo de Sofia – Romance da História da Filosofia, de Jostein Gaarder.
 Coleção Reencontro – Editora Scipione.
 Revista Discutindo Filosofia. Ano 1. São Paulo: Escala Educacional.
 Filosofia. Revista Ciência e Vida. São Paulo: Editora Escala.
PARA ASSISTIR:
 Matrix (EUA, 1999) Dir.: Andy e Larry Wachowski.
Sinopse: Pleno de efeitos visuais, trata-se de uma ficção científica em que as pessoas ficam
conectadas a um computador e vivem em uma realidade virtual, o que leva ao questionamento
sobre o que é o real. Pensando sobre a alienação e ideologia, a liberdade e o sentido.

Juno (EUA, Canadá, Hungria, 2007) Dir.: Jason Reitman.
Sinopse: Uma adolescente engravida de seu colega de classe. Com o apoio de seus pais e de sua
melhor amiga, ela conhece um casal disposto a adotar a criança. Pensando sobre a liberdade e o
sentido.

Tropa de Elite (Brasil, 2007) Dir.: José Padilha.
Sinopse: Filme, inspirado nas ações do BOPE, questiona o uso da violência desmedida. (Pensando
sobre a ética e a política, a liberdade e o sentido.

Verdades e mentiras (EUA, 1973) Dir.: Orson Welles
Sinopse: A pretexto de tratar de falsificadores famosos e de suas próprias experiências de
“enganar”, Welles mostra nesse documentário, de maneira zombeteira, a dificuldade em definir os
limites da verdade e da mentira. Pensando sobre a questão do conhecimento.

Tempos modernos (Modern Times, EUA, 1936) Direção: Charles Chaplin. Trata-se do último filme
mudo de Chaplin, que focaliza a vida urbana nos Estados Unidos nos anos 30, imediatamente após
a crise de 1929, quando a depressão atingiu toda a sociedade norte-americana, levando grande
parte da população ao desemprego e à fome. A figura central do filme é Carlitos, o personagem
clássico de Chaplin, que, ao conseguir emprego numa grande indústria, transforma-se em líder
grevista, conhecendo uma jovem, por quem se apaixona. O filme focaliza a vida na sociedade
industrial caracterizada pela produção com base no sistema de linha de montagem e especialização
do trabalho. É uma crítica à "modernidade" e ao capitalismo representado pelo modelo de
industrialização, no qual o operário é engolido pelo poder do capital e perseguido por suas ideias
"subversivas". Pensando sobre ideologia e alienação.

Menina de Ouro (EUA, 2004) Direção: Clint Eastwood. Um treinador de boxe, após haver rompido
com sua filha, se isola e não mais se envolve com ninguém. Contudo, certo dia, entra em seu
ginásio a boxeadora Maggie Fitzgerald. Os dois iniciam uma vitoriosa, dolorosa e trágica história de
amor, em meio à força e fragilidade da vida. Pensando sobre a liberdade, o sentido e a condição
humana.
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
A liberdade é azul (França, 1993). Direção: Kr-zysztof Kielowski. No filme, após um trágico acidente
em que morrem o marido e a filha de uma famosa modelo (Juliette Binoche), ela decide não mais
viver, renunciando à vida, lançando-se ao suicídio. Após uma tentativa fracassada, ela volta a se
interessar pela vida ao se envolver com uma obra de música inacabada de seu marido, um músico
internacionalmente reconhecido. Pensando sobre a liberdade e o sentido.

Show de Truman (EUA, 1998). Direção: Peter Weir. A história acontece numa pequena
comunidade, na qual a tecnologia comanda. A vida de Truman é exposta a milhões de expectadores
que o acompanham e fiscalizam todas as suas ações. Sua imagem é sempre associada a
infindáveis produtos de propaganda. Pensando sobre ideologia e a alienação).

Amistad (EUA, 1997) Direção: Steven Spielberg. Costa de Cuba, 1839. Dezenas de escravos
negros se libertam das correntes e assumem o comando do navio negreiro La Amistad. Seu sonho é
retornar para a África. Contudo, por não saberem nada de navegação, encontram-se obrigados a
confiar em dois tripulantes sobreviventes, que os enganam. Desenvolve-se um longo drama entre
acusações e tentativas abolicionistas, em meio a interesses políticos eleitoreiros, até o momento em
que o ex-presidente John Quincy Adams (Anthony Hopkins), um abolicionista que ainda não se
havia assumido publicamente como tal, resolve sair de sua aposentadoria voluntária para defender
os africanos. Pensando sobre liberdade e pluralidade cultural.
PARA NAVEGAR:
 Blog Pensar: http://blogpensar.blogspot.com
 Consciência Home Page: http://www.consciencia.org
 Mundo dos Filósofos: http://www.mundodosfilosofos.com.br
 Portal Magnum-SOL: http://sol.magnum.com.br/magnumsol
ROTEIRO DE TRABALHO: Conhecendo a Filosofia
PRIMEIRO TRABALHO DA ETAPA: Valor 5,0 pontos
Assunto/ tema: Vários (Capítulos do livro).
Objetivos: explicitar, entender e discutir as principais características da Filosofia proposta no livro “Para
Filosofar”.
Desenvolvimento:
O trabalho da etapa será sobre os capítulos do livro de 1 a 4, e cada grupo trabalhará um capítulo e as
características do conteúdo proposto. A apresentação será em Power-Point e cada grupo entregará a
parte escrita para o professor.
Os alunos se dividirão nos seguintes grupos:
I) O que é filosofar? Do mito à razão (dois grupos)
II) Conhecer ou não conhecer, eis a diferença (dois grupos)
III) Ética e Política (dois grupos)
IV) O desafio da liberdade (dois grupos)
A partir das temáticas, cumprirão pontos específicos dessas, que estarão detalhados em um documento
a ser postado no Magnum-SOL ainda no primeiro mês letivo.
Critérios de avaliação:
 Atendimento à proposta e conteúdo: 2,0 pontos.
 Estética da apresentação em Power-Point: 0,5 ponto.
 Organização do grupo: 0,5 ponto.
 Parte escrita: 1,0 ponto.
Cronograma: (previsão de execução do trabalho) – Duas últimas semanas de abril.
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Referência: CORDI & SANTOS & BÓRIO (e outros autores). Para Filosofar. 5ª edição. São Paulo:
Scipione, 2008.
ROTEIRO DE TRABALHO: Matrix, “bem-vindo ao deserto do real.”
SEGUNDO TRABALHO DA ETAPA: Valor 5,0 pontos
Assunto/ tema: Vários (Capítulos do livro) e o filme “Matrix”
Objetivos: usar o filme “Matrix” para ilustrar todas as teorias estudadas durante a 1ª Etapa.
Desenvolvimento:
Cada grupo trabalhará um tema teórico de um dos quatro capítulos baseados no filme “Matrix”. A
apresentação será em Power-Point e cada grupo entregará a parte escrita para o professor.
Os alunos se dividirão nos seguintes grupos: (MATRIX, o primeiro filme de 1999)
I) O que é filosofar? Do mito à razão (dois grupos).
II) Conhecer ou não conhecer, eis a diferença (dois grupos)
III) Ética e Política (dois grupos)
IV) O desafio da liberdade (dois grupos)
A partir das temáticas, cumprirão pontos específicos dessas, que estarão detalhados em um documento
a ser postado no Magnum-SOL ainda no primeiro mês letivo.
Critérios de avaliação:
 Atendimento à proposta e conteúdo: 2,0 pontos.
 Estética da apresentação em Power-Point: 0,5 ponto.
 Organização do grupo: 0,5 ponto.
 Parte escrita: 1,0 ponto.
Cronograma: (previsão de execução do trabalho): duas últimas semanas da 1ª Etapa.
Referências: CORDI & SANTOS & BÓRIO (e outros autores). Para Filosofar. 5ª edição. São Paulo:
Scipione, 2008.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 ABBAGNANO, N. Dicionário de Filosofia. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
 ARANHA, M. L. A; MARTINS, M. H. P. Temas de Filosofia. São Paulo: Ed. Moderna, 1992.
 ARANHA, M. L. A; MARTINS, M. H. P. Filosofando. Introdução à Filosofia. São Paulo: Ed.
Moderna, 2003.
 CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ed. Ática, 2003.
 CHAUÍ, Marilena. Filosofia. São Paulo: Ed. Ática, 2000. Série Novo Ensino Médio.
 CHAUÍ, Marilena. Introdução à História da Filosofia. São Paulo: Cia das Letras, 2002.
 CORDI & SANTOS & BÓRIO (e outros autores). Para Filosofar. 5ª edição. São Paulo: Scipione,
2008.
 COTRIM, G. & FERNANDES, M. Filosofar. Vol. único. 1ª edição. São Paulo: Saraiva, 2010.
 CHALITA, Gabriel. Vivendo a Filosofia. Vol. único. 3ª edição. São Paulo: Editora Ática, 2010.
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