PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Disciplina: Física 1ºAno D Ano: 2013 Período: Bimestral
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO BÁSICO
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICOE
RECURSOS
DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
Movimentos
Lei da Inércia 1ª lei de Newton
Buscar a compreensão da
importância dessa lei no nosso
dia a dia, saber a real
necessidade do uso do cinto de
segurança nos carros devido a
tendência dos corpos
permanecerem no seu estado de
repouso ou de movimento.
Iniciar com imagens de
acidentes e explicar porque
tantas pessoas acabam se
ferindo ou até mesmo morrendo
após uma colisão entre veículos,
também demonstrar com
pequenos objetos em
movimento o que acontece na
hora da colisão e com um objeto
sobre um papel puxar
rapidamente demonstrando
assim a tendência desses corpos
permanecerem no seu estado de
movimento ou de repouso se
nenhuma força agir sobre ele
aproveitando ainda para
explicar o atrito entre os corpos,
utilizar o livro didático como
forma de leitura, quadro, giz,
pequenos objetos e imagens
visuais e após fazer exercícios
sobre tração e aceleração.
Duração aproximadamente três
aulas.
*Critérios de avaliação
O aluno reconhece e
consegue conceituar a
lei da inércia.
*Instrumentos de avaliação
A avaliação será de
todas as atividades
realizadas das questões
do livro e caderno,
trabalhos em dupla em
sala e prova individual.
*Recuperação de estudos
A recuperação é paralela,
retomada de conteúdos e
se necessário uma nova
avaliação.
Lei da ação e reação 3ª lei de
Newton
Forças de atrito
Perceber que as forças
resultantes da interação entre
dois objetos sempre aparecem
aos pares, têm mesmo módulo,
mesma direção e sentidos
opostos.
Fazer com que entendam a
importância das forças que
atuam sobre a Terra e entre os
planetas, todos os corpos que
estão sobre a Terra e todas as
demais forças que atuam sobre
nós.
Após explicação, demonstrar
com desenhos de foguete, barco
a remo e ímã, explicar que cada
ação corresponde a uma reação
de mesma intensidade mesma
direção e sentido oposto,
esclarecendo também que
existem forças tanto a distância
e também as de contato, utilizar
o livro didático com forma de
leitura, quadro, giz, pequenos
objetos e imagens visuais e após
fazer exercícios sobre tração e
aceleração. Duração
aproximadamente seis aulas.
*Critérios de avaliação
O aluno reconhece e consegue
conceituar a lei da ação e
reação.
*Instrumentos de avaliação
A avaliação será de todas as
atividades realizadas das
questões do livro e caderno,
trabalhos em dupla em sala e
prova individual.
Será vista a parte histórica das
forças através de uma leitura
dos conteúdos e após
explicações orais e com
pequenas demonstrações com
objetos em queda explicando a
força da gravidade serão feitos
cálculos explicativos e
exercícios para os alunos
resolverem, serão utilizados o
quadro negro e giz para
representação dos vetores força.
Para cada parte das forças serão
utilizadas aproximadamente
quatro aulas.
*Critérios de avaliação
O aluno identifica as diferentes
forças (atrito, normal, peso,
centrípetas etc.) atuando sobre
um ou mais objetos em
condições dinâmicas ou
estáticas..
*Instrumentos de avaliação
A avaliação será de todas as
atividades realizadas das
questões do livro e caderno,
trabalhos em dupla em sala e
prova individual.
*Recuperação de estudos
A recuperação é paralela,
retomada de conteúdos e se
necessário uma nova avaliação.
*Recuperação de estudos
A recuperação é paralela,
retomada de conteúdos e se
necessário uma nova avaliação.
2ª lei de Newton: corpos
acelerados
Conhecer o que é o impulso
que depende da força a ser
aplicada sobre um corpo, tempo
que essa força for aplicada
sobre o corpo e a aceleração
adquirida pelo corpo.
Demonstrar com pequenos
objetos o que acontece quando
sobre eles é aplicada uma força
durante um intervalo de tempo e
como essas forças são
distribuídas conforme a massa
do objeto, também falar,
calcular a aceleração adquirida
pelos objetos e associando essas
demonstrações com o que
ocorre com carro e caminhões
por exemplo. Será usado
também o quadro giz e pen
drive se necessários para uma
melhor compreensão.
*Critérios de avaliação
Estabeleça as relações entre
velocidade e aceleração angular
e o torque de uma força em
relação a um eixo,
demonstrando conhecer a
segunda lei de Newton para as
rotações.
*Instrumentos de avaliação
A avaliação será de todas as
atividades realizadas das
questões do livro e caderno,
trabalhos em dupla em sala e
prova individual.
*Recuperação de estudos
A recuperação é paralela,
retomada de conteúdos e se
necessário uma nova avaliação.
Leis de Newton: Leis de Kepler
e Gravitação Universal
Estudar as órbitas dos
planetas e
dos
satélites,
conhecer a lei da gravitação
universal, compreender por que
da órbita dos planetas e o campo
gravitacional
próximo
ao
planeta a diferentes alturas.
Iniciando com explicações
sobre a parte histórica da teoria
geocêntrica e heliocêntrica,
leitura sobre as hipóteses da
formação do sistema solar,
formular a teoria que unifica a
compreensão
de
diversos
fenôm0enos. Serão feitos alguns
exercícios da força gravitacional
entre planetas e a gravidade em
diferentes planetas, atividade
requer aproximadamente três
aulas cada parte.
*Critérios de avaliação
Compreenda a Lei da
Gravitação Universal como uma
síntese clássica que unifica os
fenômenos celestes e terrestres,
associando-a com as leis de
Kepler.
*Instrumentos de avaliação
A avaliação será de todas as
atividades realizadas das
questões do livro e caderno,
trabalhos em dupla em sala e
prova individual.
*Recuperação de estudos
A recuperação é paralela,
retomada de conteúdos e se
necessário uma nova avaliação.
Energia
Conhecer as diferentes formas
de energia, a sua conservação,
as diferentes transformações
que ocorrem e a energia
dissipada.
Movimentos
Termodinâmica
Eletromagnetismo
Princípio da conservação da
quantidade de movimento
Quantidade de movimento e
impulso
Compreender a velocidade no
seu módulo, na sua direção e
sentidos iguais e opostos, e no
caso de choques entre veículos
as lesões que podem ser
causadas, analisar o impulso
que um jogador aplica sobre
uma bola, observar a variação
da velocidade de objetos e
Através de vídeo conhecer a
principal forma de energia do
Brasil, no caso hidrelétrica de
Itaipu, explicar as principais
transformações de energia que
ocorrem em carros,
nas
residências, na queda de
objetos, para tal também serão
utilizados alguns objetos que
serão abandonados a alturas
diferentes, utilização de molas e
borrachas.
Serão
feitos
exercícios sobre as diferentes
formas de energia, quadro, giz e
objetos
diferentes
serão
utilizados.
Aproximadamente
uma aula para introdução do
conteúdo e mais uma aula para
cada forma de energia.
*Critérios de avaliação
Compreenda a energia como
uma entidade física que pode se
manifestar de diversas formas, e
que está relacionada à
capacidade de produzir trabalho.
Iniciando com explicações,
leitura observar imagens e
demonstrando com pequenos
objetos os danos que podem ser
causados a veículos e pessoas
no caso de acidentes explicando
que com diferentes massas e
diferentes
velocidades
os
resultados serão diferentes.
*Critérios de avaliação
Estabeleça uma relação deste
conteúdo com o dia a dia.
*Instrumentos de avaliação
A avaliação será de todas as
atividades realizadas das
questões do livro e caderno,
trabalhos em dupla em sala e
prova individual.
*Recuperação de estudos
A recuperação é paralela,
retomada de conteúdos e se
necessário uma nova avaliação.
*Instrumentos de avaliação
A avaliação será de todas as
atividades realizadas das
questões do livro e caderno,
trabalhos em dupla em sala e
bolas.
Conservação da Quantidade de
Movimento
Compreender que na ausência
de forças externas , a quantidade
de movimento de um sistema de
corpos, imediatamente antes de
uma colisão ou explosão, é igual
à quantidade de movimento
imediatamente após o evento.
Serão feitos alguns exercícios a
atividade
requer
aproximadamente três aulas.
Através de imagens visuais
observadas serão dadas as
explicações orais, escritas em
quadro e através de leitura serão
esclarecidas as dúvidas, como a
fórmula do impulso que
depende da força e do tempo de
contato dos objetos,
posteriormente serão realizados
exercícios propostos do livro,
que em seguida serão
corrigidos. A atividade levará
aproximadamente duas aulas.
prova individual.
Juntamente com a explicação
provocar
colisões
entre
pequenas bolas e observar a
velocidade e direção das
referidas antes da colisão e logo
após, colocando os a par das
diversas situações que possa
ocorrer algum tipo de colisão
entre veículos, depois calcular
as velocidades antes da colisão
e após, utilizando para tanto o
quadro, giz, calculadora e após
os exemplos passar exerxícios.4
aulas
*Critérios de avaliação
Estabeleça uma relação deste
conteúdo com o dia a dia.
*Instrumentos de avaliação
A avaliação será de todas as
atividades realizadas das
questões do livro e caderno,
trabalhos em dupla em sala e
prova individual.
*Recuperação de estudos
A recuperação é paralela,
retomada de conteúdos e se
necessário uma nova avaliação.
*Recuperação de estudos
A recuperação é paralela,
retomada de conteúdos e se
necessário uma nova avaliação
REFERÊNCIAS:
LIVRO DIDÁTICO PÚBLICO, SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ, 2006.
FILHO, AURELIO GONÇALVES; TOSCANO, CARLOS: Física, volume único,São Paulo, editora scipione, 1ª edição, 2009.
SANT’ANNA BLAIDI; MARTINI, GLORIA; CARNEIRO REIS,HUGO; SPINELLI, Walter: Conexões com a Física, editora Moderna, volume 3, 1ª edição, 2010.
Apostila de Diretrizes Curriculares de Física para o Ensino Médio – versão preliminar 2006.
Pesquisa na DCE 2008.