Aline
Ana Paula
Tauana
Helma
Projeto de Reflexão Livro:
Informática na Educação
Capitulo 9
Cachoeirinha, 2013.
Pesquisa na Internet
A www é considerada a biblioteca universal, possui o
maior acervo de informações do mundo e está
disponível 24 horas por dia em qualquer pais.É
possível localizar informações sobre os mais variados
assuntos nas mais diversas abordagens e é em relação
a esta questão que os educadores ficam preocupados .
Como fazer com que os alunos saibam discernir entre
as informações que devem ser utilizadas para seus
trabalhos.
Utilizar a internet como meio de pesquisa não
significa excluir as demais mídias, sejam impressas
ou audiovisuais. É importante que a escola continue
sempre utilizando o livro, as revistas, os jornais, a
televisão, o rádio e os demais meios como fonte
pesquisa.
Alguns sites desenvolvidos para facilitar e estimular a
pesquisa e as atividades escolares:
Biblioteca virtual de literatura- http//WWW.biblio.com.br
Brasil escola – http//www.brasilescola.com/canais/
Escola 24horas- http//www.escola24h.com.br
Educacional- http//www.educacional.com.br
Info escola- http//www.infoescola.com/
Portal aprende Brasil- http//wwwaprendebrasil.com.br
Existem duas formas básicas para realizar pesquisas na internet:
-A partir de um endereço de site que já dispomos, no qual
conseguimos por meio de revistas, jornais, televisão ou até mesmo
quando algum amigo ou professor nos indica para pesquisa.
-A partir dos índices de pesquisas disponíveis na internet., como
sites que formam desenvolvidos especialmente para facilitar as
pesquisas dos internautas. Os principais sites de pesquisas são:
Alta vista – http//www.altavista.com
Aonde- http//www.aonde.com.br
Google- http//www.google.com.br
Yahoo- http//www.yahoo.com
Radar UOL- http//www.radaruol.com.br
Muitas vezes professores comentam que realizam uma
pesquisa na internet e não localizam as páginas com os conteúdos
de seu interesse , percebemos inúmeras vezes é que a pesquisa não
estava bem direcionada.
Ao realizar uma pesquisa na internet, é necessário que você
identifique a palavra-chave que será pesquisada. Por exemplo: se
estiver pesquisando sobre bacalhau, deve-se digitar como palavra –
chave o nome “peixes” , ou bacalhau.
Utilize aspas para restringir sua pesquisa. Por exemplo,
se você deseja pesquisar sobre Delta do Parnaíba, digite assim:
“Delta do Parnaíba”, ou seja, entre aspas. Se você não digitar
entre aspas, o índice de pesquisa vai localizar vários sites sobre
deltas.
Outra forma de restringir o ponto e vírgula entre as
palavras. Por exemplo, “Delta do Parnaíba”, você poderia utilizar
Delta; Parnaíba.
Para os sites de busca não é necessário digitar acentos e
cedilhas; bem como não precisa digitar letras maiúsculas, ou seja,
esses sites não distinguem letras maiúsculas de minúsculas.
Ao digitar um texto ou uma palavra a ser pesquisado, o
fato de digitar no plural pode ampliar as possibilidades da sua
pesquisa. Por exemplo: se você digitar “hotéis de Fortaleza”,
pode localizar mais informações do que se você digitasse “hotel
em Fortaleza”.
Pesquisar na Internet
Como desenvolver atividades de pesquisas na
Internet com os alunos
Existem três modalidades:
1. Pesquisa livre - tendo como objetivo estimular a autonomia e
a curiosidade nos alunos.
2. Pesquisa direcionada pelo conteúdo – tem como objetivo que
através de um assunto solicitado pelo professor os alunos
procurem em diferentes sites.
Obs.: Este trabalho implica em ter disponível uma internet de
boa qualidade senão pode ocorrer a desistência da pesquisa
entre os alunos.
3. Pesquisa direcionada pelo conteúdo e site – tem por objetivo
que o professor não se exponha a novos conteúdos e por
consequência novos questionamentos.
Obs.: Aula bancária só com um visual diferenciado, digamos
renovado.
Sistemas de Segurança na Internet
Programas que bloqueiam o acesso aos conteúdos não desejados:
Pré cadastramento dos endereços dos sites:
O uso de palavras-chave.
Procurar antecipar-se aos problemas
Rodar programa que busca por senhas fáceis na própria
base de seus usuários -crack (ftp://ftp.cert.org/pub/tools/crack)
Conscientizar os usuários da importância de se ter senhas não
triviais.
Existem vários sites que tratam do Sistema de Segurança
na Internet abaixo alguns endereços:
htpp:// cartilha.cert.br/glossario/#a
htpp://www.infowester.com/dicasegurança.php
http://www.cnp.br/_arquivo/documento/pa10088.pdf
Criptografia - Chave Criptográfica Uma chave criptográfica é um valor
secreto que modifica um algoritmo de encriptação. A fechadura da porta da
frente da sua casa tem uma série de pinos. Cada um desses pinos possui
múltiplas posições possíveis. Quando alguém põe a chave na fechadura, cada
um dos pinos é movido para uma posição específica. Se as posições ditadas
pela chave são as que a fechadura precisa para ser aberta, ela abre, caso
contrário, não.
Instalar programas para fazer a monitoração da rede
TCPDUMP-monitora tráfego da rede (ftp://ftp.ee.lbl.gov/tcpdump2.2.1.tar.Z)
TRACEROUTE - traça caminho para um determinado destino
(ftp://ftp.ee.lbl.gov/traceroute.tar.Z) SNIFFER - grava os primeiros 128 bytes
de uma sessão (muito usado por hackers) ISS - testa vulnerabilidades mais
comuns nos principais serviços de rede (ftp://ftp.iss.net/pub/iss)
Avaliação de Sites Educacionais
Considerando que a internet é um recurso para pesquisas
educacionais e a tendência é que utilizamos cada vez mais, é
importante que saibamos analisar os sites que utilizamos como
fonte de pesquisa.
Itens a serem verificados:
* O nome do site: Nem sempre o nome corresponde ao site
pesquisado. Exemplo: o site da Escola do Futuro é
WWW.futuro.usp.br, o site da Revista Nova Escola é
WWW.revistaescola.abril.com.br.
* A autoria do site: Quem são as pessoas ou empresas que
estão relacionados com desenvolvimento do site.
* A data da publicação ou atualização da página: Essa
informação irá situá-lo quanto ás questões relacionado ao
tempo em que a informação está disponível. Exemplo: Um
site de notícias (WWW.G1.com.br).
* Objetivo do site: Itens de apresentação, quem somos, nosso
objetivos, nossa missão, etc. É importante fazer uma leitura
dessa área do site para identificar e situa-se enquanto as
informações publicadas.
* Conteúdo do site: por exemplo, se o site realmente possui as
informações necessárias para sua pesquisa.
* Público alvo: Para quem foi desenvolvido o site e para que
público está voltado. Exemplo: Estudantes, professores....
* Os recursos de comunicação do site: E-mails para contatos,
fórum, bate-papos, comentários que promovem a interação do
autor do site com os leitores do site.
* Os recursos de pesquisa que o site possui: A maior parte
dos sites que foram desenvolvidos para finalidade
educacional possui suas informações separadas por áreas do
conhecimentos, por disciplinas escolares.
FTP
* Serviço que possibilita o envio (UPLOD) e o recebimento
(download) de arquivos pela internet;
* Com ele é possível copiar os programas disponíveis da
internet;
* Com a evolução do browsers (navegador que interpreta o
html) já é possível capturar arquivos direto do próprio
WWW. Basta o usuário clicar no arquivo e, em seguida
informarem qual diretório ficará armazenado o arquivo a ser
recebido;
* Veja alguns endereços de sites que disponibilizam
programas que são obtidos a partir do FTP: Sites de jogos e
atividades em geral:
http://www.br.barbie.com/
http://www.brincandonarede.com.br/
http://www.jogospedagogicos.cjb.net/
http://www.tvcultura.com.br/aloescola/index.htm
* Os serviços de enviar e receber também podem ocorrer a
partir da utilização dos programas de e-mail;
Comunicação na Internet
* Os serviços de internet mais utilizado são os de
comunicação;
* Existem dois tipos de comunicação na internet:
Síncronas: Que só funcionam se existem dois ou mais
usuários interligados à internet no mesmo momento. Ex: os
chats, salas de Bate-papo.
Assíncronas: Funcionam mesmo quando um dos
computadores está desligado. Ex: e-mail, fóruns.
* Para desenvolver atividades educacionais, o mais fácil é
utilizar os recursos de comunicação assíncronos, pois não é
necessário que os participantes da comunicação estejam
acessando a Internet no mesmo instante.
Referencias:
TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na Educação. 8º Ed.
São Paulo, 2008.