PLANO DE CURSO
CURSO: Pedagogia – Licenciatura
PERÍODO
LETIVO: 2011-1
DISCIPLINA:Prática Profissional Orientada III
CRÉDITOS: 2
CARGA HORÁRIA: 40
TURMA:
PERÍODO: 3º
PROFESSOR (A
TURNO: Noturno
1. EMENTA
Teorias da Pedagogia, objetivando o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e
compromissos inerentes à profissão docente. Pratica educativa e a relação entre escola,
professor e aluno. Desenvolvimento de pesquisa por meio do conhecimento científico da
educação
2. OBJETIVOS
2.1 - Gerais:
-Formar profissionais da educação, qualificados para atuar em nível de supervisão e
orientação educacional em ambientes escolares e não escolares, bem como para exercer a
docência.
-Formar o pedagogo para desempenhar, como profissional, as atividades docentes técnicopedagógicas e administrativas.
-Capacitar o educador/pesquisador para atuar de maneira crítica e reflexiva nos diversos
âmbitos do campo educacional.
Relacionar os conceitos, as teorias e problemas estudados com o que ocorre na realidade
brasileira.
2.2 - Específicos:
-Formar professores que sejam capazes de planejar, executar, coordenar, acompanhar e
avaliar as tarefas próprias do setor da Educação, bem como as experiências educativas nãoescolares, respondendo as necessidades da escola e da sociedade.
-Produzir e difundir os conhecimentos científico-tecnológicos do campo educacional, em
contextos escolares e não-escolares.
-Conhecer e articular conteúdos e metodologias específicas das áreas de conhecimento
envolvidas nos diferentes âmbitos de formação e atuação profissional.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1.Estrutura e Funcionamento da Escola
2. O professor de Educação Infantil
3. Alunos da Educação Infantil 4 e 5 anos
4. Conteúdos de Educação Infantil (4 e 5 anos)
5.Planejamento, Projeto e Planos
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
6. Rotinas
7. Avaliação na Pré-escola
4. METODOLOGIA
 Exibição de filmes e documentários
 Elaboração de textos com epígrafe, citações e referências bibliográficas.
 Aplicação de técnicas e diferentes procedimentos pedagógicos utilizados na educação
infantil.
 Confecção de mural com fotos e textos sobre diferentes temas estudados.
 Realização de seminários, debates, entrevistas e mesas redondas.
 Elaboração de projetos.
 Realização de pesquisas: Bibliográficas e de Campo.
 Elaboração de relatório.
 Apresentação oral de atividades realizadas (micro-aula e mini-cursos).
 Análise de textos (oral e escrita), referente aos textos estudados.
 Aula expositiva com uso de diferentes recursos didáticos (retroprojetor, data-show, vídeo,
TV, computador).
5. AVALIAÇÃO

A Primeira avaliação será dividida em dois momentos:
1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de
realizadas intra e extra classe (valor 4,0 pontos).
2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e
(valor 6,0 pontos).
 A Segunda avaliação será dividida em dois momentos:
1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de
realizadas intra e extra classe (valor 4,0 pontos).
2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e
(valor 6,0 pontos).
atividades
subjetivas
atividades
subjetivas
6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AYRES,Antônio
Tadeu.
Prática
professor.Petrópolis:Vozes,2004.
pedagógica:
ampliando
os
saberes
do
BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Rotinas na Educação Infantil. Por amor e por força.
Porto Alegre: Artmed,2006
CASTRO, Gilda. Professor submisso, aluno-cliente: Reflexões sobre a docência no Brasil.
Rio de Janeiro: DP&A,2003.
CODO, W.,&GAZZOTTI, A.A. Construir competências desde a escola.Porto Alegre:Artes
Médicas, 1997.
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
DEMO, Pedro.Educar pela pesquisa. São Paulo:Contexto,2007.
FARIA, Ana Lúcia Goulart de ; PALHARES, Marina Silveira (orgs).Educação Infantil PósLDB:Rumos e Desafios. 2 ed. Campinas: Autores Associados,2000.
GRILLO,Marlene. Prática docente:referência para a formação do educador. In:CURY,
Helena (Org.) Formação de professores.Porto Alegre:Artes Médicas,2001.
HERRIOT,P. (org.) Dentro e fora da escola. Rio de Janeiro: Zahar,1977.
KRAMER,Sônia.(Org.). Com a pré-escola nas mãos: Uma alternativa curricular para a
educação infantil. 14.ed. São Paulo:Ática,2007.
LIBÂNEO, José Carlos.Organização e gestão da escola:Teoria e Prática: Goiânia:
Alternativa,2001.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários á educação do futuro.São Paulo:
Cortez,2000.
PEY, M. O. Reflexões sobre prática docente. São Paulo: Loyola,1984.
PIMENTEL, M. da G. O professor em construção. Campinas: Papirus,1993.
OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação Infantil:fundamento e métodos. São Paulo:
Cortez,2002.
TIBA,
Içami.
Ensinar
Paulo:Integrare,2006.
aprendendo:novos
paradigmas
na
educação.
São
TOSI, Maria Raineldes. Didática Geral: um olhar para o futuro. 2.ed. Campinas:Alínea,2001.
7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CUNHA, M. I. O bom professor e sua prática. Campinas: Papirus,1989.
FREIRE,Paulo. Pedagogia da Autonomia:Saberes necessários da prática educativa.
Petrópolis:Vozes,1996.
GONÇALVES, R. Didática geral. 11.ed. Rio de Janeiro: Freitas Bastos,1982.
HILLAL, J. Relação professor-aluno, formação do homem consciente. 2.ed. São
Paulo:Paulinas,1985.
HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação na pré-escola: um olhar sensível e reflexivo
sobre a criança. Porto Alegre:Mediação,1996.
MORAIS, R. de. (org.). Sala de aula, que espaço é esse? 5.ed. Campinas: Papirus,1991.
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
8. ASSINATURAS
__________________________________
Professor Responsável
______/____/_______
PROG. DE CURSO APROVADO EM ____/___/____ DEP.RESPONSÁVEL:____________
__________________________________
Coordenador do Curso
__________________________________
Diretor
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
PLANO DE CURSO
CURSO: Pedagogia – Licenciatura
PERÍODO
LETIVO: 2011-1
DISCIPLINA: Estágio Supervisionado I
CRÉDITOS:
CARGA HORÁRIA: 40h
TURMA:
PERÍODO: 3º
PROFESSOR (A): Fernanda Costa Fagundes Silva
TURNO: Noturno
1. EMENTA
A formação inicial para o exercício da docência, elaboração de textos sobre história,
estrutura e funcionamento da escola de Educação Infantil. Elaboração da parte escrita do
estágio textos, relatórios, seminários e oficinas. Desenvolvimento de pesquisa por meio do
conhecimento científico da educação.
2. OBJETIVOS
2.1 - Geral:
 Compreender o processo de organização do trabalho pedagógico que ocorre nas escolas
de educação infantil, através da observação e pesquisa, buscando compreender a dinâmica
da realidade, utilizando-se das diferentes áreas do conhecimento para produzir a teoria
pedagógica.
2.2 - Específicos:
 Estabelecer relações entre as questões teóricas propostas pelas disciplinas técnicopedagógicas com a práxis docente;
 Observar e analisar a relação pedagógica na organização escolar;
 Observar as ações educativas desenvolvidas coletivamente nas instituições na busca da
qualidade do ensino;
 Reconhecer que a ação educativa deve ser planejada de modo integrado;
 Desenvolver atividades de observação, participação, pesquisa e outras complementares
de forma a garantir uma análise crítica em relação ao contexto escolar;
 Observar alunos de vários níveis de desenvolvimento físico, pedagógico, psicológico e
social, caracterizando essa diferenciação como uma variável a ser considerada no processo
ensino-aprendizagem;
 Propiciar a participação em atividades de extensão-congressos, palestras, simpósios,
visitas a escolas/ instituições de diferentes metodologias, oficinas pedagógicas e cursos
afins, visando ao enriquecimento da formação acadêmica;
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Desenvolver pesquisa de campo sobre os temas:
 Identidade da escola (história do nome da escola, história da escola, estrutura física,
material, mobiliário);
 Estrutura organizacional e funcionamento (estrutura organizacional,organização geral da
escola);
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
 Gestão escolar, planejamento e processo avaliativo (gestão escolar, planejamento
escolar e avaliação);
 Escola em movimento (início e saída do dia letivo, lanche e recreio).
2. Elaboração de textos baseados na pesquisa campo.
4. METODOLOGIA
 Exibição de filmes e documentários
 Elaboração de textos com epígrafe, citações e referências bibliográficas.
 Aplicação de técnicas e diferentes procedimentos pedagógicos utilizados








na
educação infantil.
Confecção de mural com fotos e textos sobre diferentes temas estudados.
Realização de seminários, debates, entrevistas e mesas redondas.
Elaboração de projetos.
Realização de pesquisas: Bibliográficas e de Campo.
Elaboração de relatório.
Apresentação oral de atividades realizadas (micro-aula e mini-cursos).
Análise de textos (oral e escrita), referente aos textos estudados.
Aula expositiva com uso de diferentes recursos didáticos (retroprojetor, data-show,
vídeo, TV, computador).
5. AVALIAÇÃO
A avaliação dos estagiários será processual e continua ao longo de todas as
atividades, e será feita através da supervisão direta do orientador de estágio e do contato
com o supervisor de campo.
A avaliação do desempenho incidirá sobre a freqüência e o aprendizado e será
realizada através de vários instrumentos como: trabalhos realizados juntamente em
disciplinas na Instituição de Ensino Superior; relatórios com apreciação pessoal das várias
atividades de estágio e síntese da situação vivenciada; documentos com boa apresentação,
linguagem correta, conteúdo e contribuição pessoal; fichas completas.
A freqüência às atividades de orientações gerais, individuais ou de equipe deverá
ser de no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) e 100% (cem por cento) de freqüência na
execução das atividades de docência.
O aluno será considerado reprovado no estágio se não entregar o portifólio das
Atividades de Estágio Supervisionado I, se o mesmo atender aos critérios e aos requisitos
especificados no manual e não obtiver a freqüência determinada.
6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALARCÃO, I. Reflexão crítica sobre o pensamento de D. Schön e os programas de
formaçãode professores. Revista da Faculdade Educação da USP, v.22, nº 2, 1996. p. 1142.
______. Supervisão da prática pedagógica. 2.ed. Coimbra: Almeida, 2003.
AQUINO, J. G. Confrontos na sala de aula: uma leitura institucional da relação
professor-aluno. São Paulo: Summus, 1996.
BORGES, R. C. M. B. O professor reflexivo-crítico como mediador do processo de
inter-relação da leitura-escrita. In: PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E. (Org.). Professor reflexivo
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002.
BREZINSKI, I. Profissão professor: identidade e profissionalização docente. Brasília:
Plano, 2002.
CUNHA, L. A. S. Formação inicial do professor da educação básica: contribuição da
teoria sobre o professor reflexivo no Estágio Supervisionado. Dissertação (Mestrado)
Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
CURY, C. R. J. Estágio supervisionado na formação docente. In: Endipe, 11, 2002,
Goiânia. LISITA, V. M. S. S.;SOUZA e L. F. E. C. P. (Org.). Políticas educacionais, práticas
escolares e alternativas de inclusão escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
LIBÂNEO, J. C. Adeus professor, adeus professora? São Paulo: Cortez, 1998.
SHÖN, D. Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, A. (Org.). Os
professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1992.
TARDIF, M. Saberes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto/ SEF. Referencial Curricular para
Educação Infantil. V. 1, 2 e 3. Brasília: MEC, 1998.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Por Amor e por força: Rotinas na Educação Infantil.
Porto Alegre: Artmed, 2006.
DREVIES, R. A Ética na educação Infantil. Porto Alegre: Artmed,
______. O Currículo Construtivista na Educação Infantil – Práticas e atividades. Porto
Alegre: Artmed, 2004.
FARIA, Vitória Líbia Barreto; DIAS, Fátima Regina Teixeira de Salles. Currículo na
educação Infantil: Diálogo com os demais elementos da proposta pedagógica. São
Paulo: Scipione, 2007.
GOLDSCHMIED, Elinor; JACKSON, Sonia. Educação de 0 a 3 anos: o atendimento em
Creche. Porto Alegre: Artmed,2006.
SACRISTÁN, J. Gimeno, O Currículo: Uma Reflexão sobre a Prática. Porto Alegre:
Artmed, 2000.
VASCONCELLOS, Vera Maria Ramos de (Org.). Educação da Infância história e política.
Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2005.
ZABALZA, Miguel A. Qualidade em Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 1998.
8. ASSINATURAS
__________________________________
______/____/_______
PROG. DE CURSO APROVADO EM ____/___/____ DEP.RESPONSÁVEL:____________
__________________________________
Coordenador do Curso
__________________________________
Diretor
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
PLANO DE CURSO
CURSO: Pedagogia-Licenciatura
PERÍODO
LETIVO: 2011/1
DISCIPLINA: Língua Portuguesa – Conteúdo e Metodologia I
CRÉDITOS: 03
CARGA HORÁRIA: 80h
TURMA: 2010/1
PERÍODO: 3º
PROFESSOR (A): Giselly de Oliveira Lima
TURNO: Noturno
1. EMENTA
Fundamentos do ensino da língua portuguesa. Aspectos teóricos da literatura infantil. O
papel da pré–escola e das séries iniciais na formação de hábitos de leitura. O ato de
escrever e o desenvolvimento da expressão escrita na criança.
2. OBJETIVOS
2.1 - Gerais:
- Proporcionar uma reflexão sobre o ato de ler numa relação crítica entre o sujeito e o
mundo, como suporte para produção de textos orais e escritos, construídos a partir de
estratégias textuais e adequadas a cada situação.
2.2 - Específicos:
- Problematizar as noções de texto, sentido e leitura.
- Discutir diferentes tipos de leitura.
- Discutir a noção de intertextualidade.
-Produzir diferentes tipos de texto, tendo em vista as discussões apresentadas.
- Analisar como se estabelece a unidade de sentidos em um texto.
- Identificar elementos lingüísticos responsáveis pela continuidade de sentidos em um texto.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1 A leitura como processo de visão de mundo
2. O prazer da leitura: leitura na escola
3. A prática de leitura e produção de textos na escola
- O ensino da leitura e da escrita: aspectos metodológicos
- O ensino da leitura: relação entre modelo e aprendizagem
4. Leitura, escrita e cultura
5. PCN: o processo da leitura
6. A leitura como fenômeno do texto
7. A aprendizagem e o desenvolvimento da competência da leitura por meio da atividade
pedagógica
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
8. A leitura como atividade cognitiva e social
4. METODOLOGIA
 Exibição de filmes e documentários
 Elaboração de textos com epígrafe, citações e referências bibliográficas.
 Aplicação de técnicas e diferentes procedimentos pedagógicos utilizados na educação
infantil.
 Confecção de mural com fotos e textos sobre diferentes temas estudados.
 Realização de seminários, debates, entrevistas e mesas redondas.
 Elaboração de projetos.
 Realização de pesquisas: Bibliográficas e de Campo.
 Elaboração de relatório.
 Apresentação oral de atividades realizadas (micro-aula e mini-cursos).
 Análise de textos (oral e escrita), referente aos textos estudados.
 Aula expositiva com uso de diferentes recursos didáticos (retroprojetor, data-show, vídeo,
TV, computador).
5. AVALIAÇÃO

A Primeira avaliação será dividida em dois momentos:
1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de
realizadas intra e extra classe (valor 4,0 pontos).
2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e
(valor 6,0 pontos).
 A Segunda avaliação será dividida em dois momentos:
1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de
realizadas intra e extra classe (valor 4,0 pontos).
2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e
(valor 6,0 pontos).
atividades
subjetivas
atividades
subjetivas
6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CAGLIARI, L. C. Alfabetização e Lingüística. São Paulo: Scipione, 1997.
MAROTE, João Teodoro D’Olim e Gláucia D’Olim Marote. Didática da Língua Portuguesa.
Ática: s/l, 2000.
Metodologia de Ensino. Aprendizagem de 1ª a 4ª série. Ensino Fundamental – Escola em
Ação – Orientações didáticas para educadores.
7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro & interação. São Paulo: Parábola Editorial, 20
CALKINS, Lucy McCornick. A arte de ensinar a escrever – o desenvolvimento do discurso
escrito. Trad.: Deise Batista. Porto Alegre: Artmed, 2002.
CARRAVETTA, Luiza Maria. Métodos e técnicas do ensino do português. Porto Alegre:
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
mercado Aberto, 1991. 191 p.
FARIA, Maria Alice. Como usar a literatura infantil na sala de aula. Saão Paulo: Contexto,
2004
FRANCHI, Eglê. E as crianças eram difíceis... A redação na escola. São Paulo: Martins
Fontes.
GERALDI, J. Wanderley (org.). O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2001. 136p.
MAROTE, João Teodoro D’Olim e FERRO, Gláucia D’Olim Marote. Didática da Lín
Portuguesa. Saão Paulo: Ática, 2003.
LIMA, Giselly Oliveira; FURQUIM, Ana Júlia. Uma análise tipológica dos textos no pisa:
diversidade de textos ou não? In: Análise do Discurso: Sujeito e Subjetividade. Uberlândia:
EDUFU, 2008. 64-83
MOREIRA, Daniel. A didática do ensino superior, técnicas e tendências. São Paulo: Pion
1997.
Metodologia de Ensino. Aprendizagem de 1ª. a 4ª. série. Ensino Fundamental - Escola em A
– Orientações didáticas para educadores,
OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales. A reconstrução didática: elementos teó
metodológicos.Campinas: Papirus, 1992.
SOARES, Magda Becker. Aprender a escrever, ensinar a escrever. In: ZACCUR, Edwiges
(Org.). A magia da linguagem. 2.ed. Rio de Janeiro: DP&A: SEPE, 2001. p. 47-73.
8. ASSINATURAS
__________________________________
Professor Responsável
______/____/_______
PROG. DE CURSO APROVADO EM ____/___/____ DEP.RESPONSÁVEL:____________
__________________________________
Coordenador do Curso
__________________________________
Diretor
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
CURSO: Pedagogia
2011-1
DISCIPLINA: Arte e Recreação
CARGA HORÁRIA:
PERÍODO: 3º
PROFESSOR (A): Cármen Rejane Antunes Simões
TURNO: Noturno
1. EMENTA
A arte e a sociedade. A arte e a Educação. A arte como elemento integrante e integrado das demais
disciplinas da escola. O desenvolvimento da criança em Arte. A produção de atividades expressivas:
música, dança, teatro, plástica e fruição, apreciação com significado. O conteúdo sócio-cultural das
linguagens artísticas. Métodos e procedimentos do ensino de Arte: oficina, releitura, resolução de
problemas, projetos.
2. OBJETIVOS
2.1 - Gerais: Diferenciar as linguagens da Arte presentes em diversas culturas, épocas e etnias.
2.2 - Específicos: - Criar formas artísticas nas diferentes linguagens, valorizando e articulando o fazer
e o conhecer com sensibilidade, imaginação, investigação e reflexão.
- Apreciar obras de arte, produções próprias decodificando as diversidades e significados.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Ensino da Arte na Educação Infantil e Ensino Fundamental;
- RCNEI e PCN;
- Idéias e prática;
- A criança e as artes visuais – desenvolvimento;
- A arte e a educação;
- Quatro linguagens:
- Artes Visuais, Música, Dança e Teatro
- FAZER – APRECIAR – CONTEXTUALIZAR – Ana Mãe
- Elementos formais:
- Artes Visuais: ponto, linha, superfície, textura, volume, luz e cor;
- Música: altura, duração, timbre, intensidade, densidade;
- Dança: movimento corporal, tempo e espaço;
- Teatro: personagem (expressões corporais, vocais, faciais), ação e espaço cênico;
- Composição:
- Artes Visuais: técnicas – pintura, gravura, escultura, fotografia; estilos figurativo e abstrato, gênero paisagem, retrato, natureza morta;
- Música: ritmo, melodia, letras e rimas, harmonia, técnica instrumental, vocal e
mista, gêneros erudito, folclórico, popular e formas musicais como valsa, rap, tango,
samba, rock;
- Dança: salto e queda, apoio, deslocamento, técnicas de improvisação,
coreografia, sonoplastia, gêneros de dança como folclórica,de salão, étnica;
- Teatro: jogos teatrais, jogo dramático, improvisação, imitação, manipulação de
bonecos e sombras, tragédia, comédia, monologo, roteiros e textos teatrais;
- Movimentos e períodos:
- Os primeiros artistas da humanidade: Arte paleolítica, neolítica e dos metais;
- As primeiras civilizações da antiguidade: Mesopotâmia e Egito
- Arte Greco-romana;
- Os primeiros tempos da arte cristã e bizantina,
- Idade Média: Arte romântica e gótica;
- Renascimento;
- Barroco e Rococó;
- Neoclassicismo, Romantismo e Realismo;
- Impressionismo, Pós-impressionismo e Expressionismo;
- Arte no século XX: Cubismo, Fovismo, Abstracionismo, Dadaísmo,
surrealismo, Op Art, Pop Art.
4. METODOLOGIA
 Exibição de filmes e documentários
 Elaboração de textos com epígrafe, citações e referências bibliográficas.
 Aplicação de técnicas e diferentes procedimentos pedagógicos utilizados na educação infantil.
 Confecção de mural com fotos e textos sobre diferentes temas estudados.
 Realização de seminários, debates, entrevistas e mesas redondas.
 Elaboração de projetos.
 Realização de pesquisas: Bibliográficas e de Campo.
 Elaboração de relatório.
 Apresentação oral de atividades realizadas (micro-aula e mini-cursos).
 Análise de textos (oral e escrita), referente aos textos estudados.
 Aula expositiva com uso de diferentes recursos didáticos (retroprojetor, data-show, vídeo, TV,
computador).
5. AVALIAÇÃO

A Primeira avaliação será dividida em dois momentos:
1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de atividades realizadas intra
e extra classe (valor 4,0 pontos).
2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e subjetivas (valor 6,0
pontos).
 A Segunda avaliação será dividida em dois momentos:
1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de atividades realizadas intra
e extra classe (valor 4,0 pontos).
2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e subjetivas (valor 6,0
pontos).
6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA (obrigatória)
ARANTES, A.A O que é Cultura Popular. São Paulo: Brasiliense, 1983.
BUORO, A.B. O Olhar em Construção: Uma Experiência de Ensino e Aprendizagem da Arte na
Escola. . São Paulo: Cortez, 1996.
READ, H. Educação pela Arte. . São Paulo: Martins Fontes, 1977.
7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
REVERBEL, O. Um Caminho do Teatro na Escola. São Paulo: Scipione, 1989.
NANNI, D. Dança Educação: Pré-Escola a Universidade. Rio de Janeiro, Sprint,
8. ASSINATURAS
__________________________________
Professor Responsável
______/____/_______
PROG. DE CURSO APROVADO EM ____/___/____ DEP.RESPONSÁVEL:____________
__________________________________
Coordenador do Curso
__________________________________
Diretor
PLANO DE CURSO
CURSO: Pedagogia – Licenciatura
PERÍODO
LETIVO: 2011/1
DISCIPLINA: DIDATICA II
CRÉDITOS:
CARGA HORÁRIA: 60h
PERÍODO: 3º
PROFESSOR (A): MARLENE OLIVEIRA DE QUEIROZ
TURMA:
TURNO: Noturno
2. OBJETIVOS
2.1 - Gerais:
Analisar e compreender o processo de ensino aprendizagem em função de seus aspectos
didático-pedagógicos,proporcionando a construção de práticas que levam ao alcance dos
objetivos educacionais.
2.2 - Específicos





Identificar os elementos que pertencem à prática educativa: o
conhecimento, as interações, o contexto, o ensino a aprendizagem.
Discutir as múltiplas relações estabelecidas no contexto escolar
Definir planejamento, plano, execução, bem como elaborar planos
articulando conteúdos, objetivos, recursos e procedimentos de ensino e
aprendizagem.
Conhecer as diversas concepções de avaliação da aprendizagem.
Planejar, preparar e participar do processo de ensino
3. CONTEÚDO PROGRAMATICO
1- A escola e o Ensino: O núcleo da Didática;
1.1-A organização da sala de aula a gramática escolar;
1.2-A Didática e os sentidos de ensinar;
1.3-Ensino e concepções de mente;
1.3.1-As crianças aprendem por imitação;
1.3.2-As crianças aprendem pele absorção de idéias;
1.3.3-As crianças são seres pensantes;
1.3.4-As crianças são detentoras de conhecimento;
1.4-Os significados do currículo escolar;
1.5-A aula como objeto da didática;
2- Planejamento :Instrumento de Ação Educativa;
2.1- Importância do planejamento escolar;
2.2- Requisitos gerais para o planejamento : Plano da escola/Ensino/Aula;
3- Um plano e seus componentes;
4- O objetivos e conteúdos de ensino;
4.1- A importância dos objetivos educacionais;
4.2- Objetivos Gerais e objetivos específicos;
4.3- Os conteúdos de ensino;
4.4- Critérios de seleção;
5- A aula como forma de organização do ensino;
5.1- Caractéristicas gerais da aula;
5.2- Estruturação didática da aula;
5.3- Tipos de aulas e métodos de ensino;
6- A avaliação escolar;
6.1- Uma definição de avaliação escolar;
6.2- Caractéristicas da avaliação escolar;
6.3- Atribuições de notas ou conceitos;
4. METODOLOGIA
Exibição de filmes e documentários
Elaboração de textos com epígrafe, citações e referências bibliográficas.
Aplicação de técnicas e diferentes procedimentos pedagógicos utilizados na educação
infantil.
Confecção de mural com fotos e textos sobre diferentes temas estudados.
Realização de seminários, debates, entrevistas e mesas redondas.
Elaboração de projetos.
Realização de pesquisas: Bibliográficas e de Campo.
Elaboração de relatório.
Apresentação oral de atividades realizadas (micro-aula e mini-cursos).
Análise de textos (oral e escrita), referente aos textos estudados.
Aula expositiva com uso de diferentes recursos didáticos (retroprojetor, data-show, vídeo,
TV, computador).
5. AVALIAÇÃO
A Primeira avaliação será dividida em dois momentos:
1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de atividades realizadas intra
e extra classe (valor 4,0 pontos).
2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e subjetivas (valor 6,0
pontos).
A Segunda avaliação será dividida em dois momentos:
1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de atividades realizadas intra
e extra classe (valor 4,0 pontos).
2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e subjetivas (valor 6,0
pontos).
6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CANDAU, Vera Maria F. Rumo à Nova Didática. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 1996.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1998.
7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MACHADO, Nilson José. Epistemologia e Didática. São Paulo: Editora Cortez, 1996.
VEIGA, Ilma Passos A. A Prática pedagógica do Professor da Didática. Campinas: Papirus, 1994.
______. Técnicas de Ensino: Por Que Não? 3. ed. Campinas: Papirus, 1995.
SAVIANE, Nereide. Saber Escolar, Currículo e Didática: Problemas da Unidade/Conteúdo/Método
no ensino. Campinas: Autores Associados, 1994.
OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales. Didática: Ruptura, Compromisso e Pesquisa. Campinas: Papirus,
1993.
OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales. A Reconstrução da Didática: Elementos Teórico-metodológicos.
Campinas: Papirus, 1992.
MOREIRA, Daniel. A Didática do Ensino Superior, Técnicas e Tendências. São Paulo:
Pioneira, 1997.
8. ASSINATURAS
__________________________________
Professor Responsável
______/____/_______
PROG. DE CURSO APROVADO EM ____/___/____ DEP.RESPONSÁVEL:____________
__________________________________
__________________________________
Coordenador do Curso
Diretor
PLANO DE CURSO
CURSO: Pedagogia – Licenciatura
DISCIPLINA:
ENSINO
PERÍODO
LETIVO: 2011/1
GESTÃO, ESTRUTURA
CARGA HORÁRIA: 80h
E
FUNCIONAMENTO
PERÍODO: 2º
PROFESSOR (A): SIMONE FREITAS PEREIRA COSTA
DO CRÉDITOS: 04
TURMA:
TURNO: Noturno
1. EMENTA
Princípios orientadores, finalidades e objetivos da educação infantil e do ensino fundamental.
A Legislação Educacional e o Estatuto da Criança e do Adolescente. Estrutura didática e
administrativa dos diferentes níveis e modalidades de ensino.
2. OBJETIVOS
2.1 - Gerais:
 Conhecer a estrutura e o funcionamento da Educação Básica, especialmente da
Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
2.2 - Específicos:
 Compreender os aspectos legais da Educação Básica no Brasil.
 Conhecer, analisar e interpretar, as legislações voltadas ao ensino, bem como à
criança e ao adolescente.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I – LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL:
I.I – A Constituição de 1988 e a Educação.
I.II – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº 9.934/96.
I.III – Estatuto da Criança e do Adolescente.
I.IV – Regimento Escolar.
I.V – Estrutura básica de um texto legal: Título, Seção, Capítulo, Artigo, Parágrafo,
Inciso, Alínea.
I.V – Portaria, Decreto, Resolução.
II – A EDUCAÇÃO BRASILEIRA:
II.I – Concepções, Princípios, Deveres, Direitos e Sistemas de Ensino.
II.II – Funções dos docentes.
III – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DOS NÍVEIS E MODALIDADES DE EDUCAÇÃO
E ENSINO:
III.I – A Educação Básica.
III.II – A Educação Especial.
III.III – A Educação Superior.
III.IV – A Educação a Distância.
IV – PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO – (PDE):
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
IV.I – Formação de Professores.
IV.II – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização
dos Profissionais da Educação – FUNDEB.
IV.III – Planejamento e Gestão Educacional.
V – PROGRAMAS DO FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO
(FNDE).
VI – FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO ESCOLAR.
4. METODOLOGIA
 Exibição de filmes e documentários
 Elaboração de textos com epígrafe, citações e referências bibliográficas.
 Aplicação de técnicas e diferentes procedimentos pedagógicos utilizados na educação
infantil.
 Confecção de mural com fotos e textos sobre diferentes temas estudados.
 Realização de seminários, debates, entrevistas e mesas redondas.
 Elaboração de projetos.
 Realização de pesquisas: Bibliográficas e de Campo.
 Elaboração de relatório.
 Apresentação oral de atividades realizadas (micro-aula e mini-cursos).
 Análise de textos (oral e escrita), referente aos textos estudados.
 Aula expositiva com uso de diferentes recursos didáticos (retroprojetor, data-show, vídeo,
TV, computador).
5. AVALIAÇÃO

A Primeira avaliação será dividida em dois momentos:
1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de
realizadas intra e extra classe (valor 4,0 pontos).
2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e
(valor 6,0 pontos).
 A Segunda avaliação será dividida em dois momentos:
1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de
realizadas intra e extra classe (valor 4,0 pontos).
2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e
(valor 6,0 pontos).
atividades
subjetivas
atividades
subjetivas
6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GADOTTI, M. Escola Cidadã. São Paulo: Cortez, 1992.
CONSTITUIÇÃO FEDERAL/88. Atualizada até 03/01/2005; Emenda n. 14/96; Lei n.
8096/90 – ECA; Leis n. 9394/96, 4024/61 e 5692/71 – LDBs: Lei n. 9424/96 – FUNDEF:
Lei n. 10172/01 – PNE; MP n. 147/03 (Sistema Nacional de Avaliação e Progresso do
Ensino Superior).
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DEMO, Pedro. A nova LDB: ranços e avanços. Campinas: UNICAMP, 1997.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e
proposições – 16. ed. São Paulo, Cortez, 2005.
MENESES, Gualberto de Carvalho et al. Educação Básica: Políticas,
Legislação e Gestão – Leituras. São Paulo. Pioneira – Thomson Learning,
2004.
STREHL, A.; REQUIA, I. da R. Estrutura e Funcionamento da Educação
Básica. Porto Alegre: SAGRA-LUZZATO, 1997.
8. ASSINATURAS
__________________________________
Professor Responsável
______/____/_______
PROG. DE CURSO APROVADO EM ____/___/____ DEP.RESPONSÁVEL:____________
__________________________________
Coordenador do Curso
__________________________________
Diretor
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
PLANO DE CURSO
CÓD: 24
CURSO: Pedagogia - Licenciatura
PERÍODO
LETIVO: 2011/1
CÓD: NS-04005 DISCIPLINA: Princípios e Métodos da Educação Infantil CRÉDITOS: 04
CARGA HORÁRIA: 60
PROFESSOR (A): Ana Carolina Giannini Silva
PERÍODO: 3º
TURMA:
TURNO: Noturno
1. EMENTA
O papel da Educação Infantil no processo de escolarização: aspectos sócio-culturais,
psicopedagógicas, lingüísticos, cognitivos e legais. Política públicas de Educação Infantil.
2. OBJETIVOS
2.1 - Gerais:
 Compreender os aspectos que historicamente têm orientado a idéia de quais seriam as
funções da Educação Infantil enquanto constituição social, histórica e cultural e de como o
cotidiano destas deve ser organizado considerando seu papel fundamental no
desenvolvimento da criança.
2.2 - Específicos:
 Analisar os fundamentos histórico-filosóficos da educação infantil e formas de
atendimento às crianças de 0 a 5 anos ao longo da história.
 Discutir o papel da educação infantil no contexto da política educacional brasileira e
origem das instituições que trabalham com educação infantil.
 Destacar e analisar as finalidades, objetivos, funções e organização da educação
infantil.
 Identificar e analisar diferentes concepções teóricas sobre a infância e o processo
educacional.
 Caracterizar as etapas do processo de desenvolvimento humano nos aspectos
biológico, motor, social, afetivo e cognitivo.
 Identificar e analisar as principais tendências teórico-metodológicas aplicadas à
educação infantil.
 Conhecer os fundamentos legais e organizacionais da educação infantil.
 Discutir a relação professor X aluno, escola X família na educação infantil.
3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Infância: história, princípios, concepções e tendências atuais;
2. O processo de desenvolvimento humano, características evolutivas de 0 a 5 anos;
3. Os espaços da Educação Infantil: Creches e Pré-escolas;
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
4. Principais tendências teórico metodológicas da educação infantil: Comênio, Rousseau,
Pestalozzi, Decroly, Froebel, Montessori, Piaget, Wallon e Vygotsky.
5. O professor e o desenvolvimento do currículo na educação infantil.
6. Resgate das concepções e práticas de alguns profissionais experientes no trabalho com a
educação infantil.
4. METODOLOGIA
 Exibição de filmes e documentários
 Elaboração de textos com epígrafe, citações e referências bibliográficas.
 Aplicação de técnicas e diferentes procedimentos pedagógicos utilizados na educação
infantil.
 Confecção de mural com fotos e textos sobre diferentes temas estudados.
 Realização de seminários, debates, entrevistas e mesas redondas.
 Elaboração de projetos.
 Realização de pesquisas: Bibliográficas e de Campo.
 Elaboração de relatório.
 Apresentação oral de atividades realizadas (micro-aula e mini-cursos).
 Análise de textos (oral e escrita), referente aos textos estudados.
 Aula expositiva com uso de diferentes recursos didáticos (retroprojetor, data-show, vídeo,
TV, computador).
5. AVALIAÇÃO

A Primeira avaliação será dividida em dois momentos:
1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de
realizadas intra e extra classe (valor 4,0 pontos).
2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e
(valor 6,0 pontos).
 A Segunda avaliação será dividida em dois momentos:
1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de
realizadas intra e extra classe (valor 4,0 pontos).
2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e
(valor 6,0 pontos).
atividades
subjetivas
atividades
subjetivas
6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANTUNES, A. M. de C. et al. Estado e educação. Coletânea CBE. Campinas: Papirus,
1992.
AZANHA, José M. P. Planos e políticas de educação no Brasil: alguns pontos para
reflexão. In: Vários autores. Estrutura e funcionamento da educação básica. São Paulo,
Pioneira, 1998.
AZEVEDO, Janete M. Lins de. A educação como política pública. Campinas: Autores
Associados, 1997.
BORDINI, M. da Glória et al. A formação do leitor: alternativas metodológicas. Porto
Alegre: Mercado Aberto, 1993.
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
DOURADO, Luiz Fernandes (org.). Financiamento da educação básica. Goiânia/UFG.
Campinas: Autores Associados, 1999.
FALCÃO, G. M. Psicologia da Aprendizagem. São Paulo: Ática, 1995.
FARIA, Ana Lúcia Goulart & PALHARES, Marina Silveira (orgs.). Educação infantil pósLDB: rumos e desafios. Campinas: Autores Associados, 1999.
KORCZAC, J. O direito da criança ao respeito. São Paulo: Summus, 1986.
MARTINS, Clélia. Política educacional. São Paulo: Brasiliense, 1993. (Coleção Primeiros
Passos).
7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
NÓVOA, Antônio. As organizações escolares em análise. 2. ed. Lisboa: Dom Quixote,
1995.
OSTERRIETH, Paul. Introdução à psicologia da criança. São Paulo: Nacional, 1974.
PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: uma introdução crítica. 8. ed. São Paulo:
Cortez, 1999.
8. ASSINATURAS
__________________________________
Ana Carolina Giannini Silva
______/____/_______
PROG. DE CURSO APROVADO EM ____/___/____ DEP.RESPONSÁVEL:____________
__________________________________
Coordenador do Curso
__________________________________
Diretor
Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700
Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected]
CNPJ MF: 04.284.276/0001-08