SLC 0520 – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL E
MÉDIO
Responsável: Dra. Miriam Cardoso Utsumi
Horário: sexta-feira – 21:00h as 22:40h
Local: IFSC –sala 147
ATENDIMENTO A ALUNOS: terças – feiras 11:00h – 12:00h e quintas-feiras –
14:00h a 15:00h, sala 3-117, ramal 9722.
e-mail: [email protected] ; homepage: www.icmc.usp.br/~mutsumi
Ementa:
Estrutura e funcionamento de escolas de nível fundamental e médio; diretrizes
curriculares nacionais e estadual na organização do currículo, na gestão da escola e no
trabalho dos professores.
Objetivo:
Propiciar condições para a compreensão da estrutura e funcionamento do EF e M,
como elemento de reflexão sobre a realidade escolar brasileira.
Conteúdo Programático:
Educação: valores e objetivos; Funções da escola; Histórico da educação no Brasil;
Estrutura administrativa e didática do EF e M; Legislação relacionada ao EF e M.
Metodologia:
Leitura orientada e discussão de textos; trabalho em grupo; aulas expositivodialogadas.
Avaliação
Avaliação nas atividades propostas e trabalho de pesquisa em grupo (N1);
Prova individual, escrita e sem consulta [trazer documento de identificação com
foto] (N2);
Apresentação da aula-dialogada (N3).
Critério
(N1 + 3.N2 + N3) / 5 = Média do Semestre.
Se MS ≥ 5,0 (aprovado)
Se 0 ≤ MS < 5,0 e freqüência superior a 70% (recuperação)
Recuperação
Entrega de um trabalho escrito (N1) e uma prova escrita, individual e sem consulta
(N2).
Média Recuperação = (N1 + N2) / 2
Se [(MR + MS) / 2] ≥ 5,0 (aprovado)
Se [(MR + MS) / 2] < 5,0 (reprovado)
Observações importantes:
a) alunos com número de faltas superior a 9h-aula não terão direito a fazer recuperação;
b) as justificativas de faltas só serão aceitas, se devidamente protocoladas na secretaria de
graduação como pedido de recuperação de aprendizagens, até 5 dias após a falta dada.
NÃO SERÃO ACEITAS JUSTIFICATIVAS DE FALTAS FORA DESSE PRAZO
PARA O CÔMPUTO DA FREQUÊNCIA.
c) a avaliação de cada atividade será entregue em até uma semana da realização da mesma.
A avaliação da participação (freqüência) será apresentada no dia 27/junho.
Bibliografia
ABRAMOVAY, M. , CASTRO, M. G. (Coord). Ensino Médio: múltiplas vozes.
Brasília: UNESCO/MEC, 2003. 662p. (Cap. 3 e 4).
BRASIL (país). Ministério da Educação e Cultura/Secretaria de Ensino Médio e
Tecnológico.
Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio. Brasília:
MEC/SEMT, 1999.
BELTHER, J. M. Os programas de recuperação paralela e a qualidade da educação em São
Paulo. Olhar de Professor, 8 (2), 2005, p. 163-77.
MATIAS, C. R. ; SICCA, N. A. L. . O processo de resistência à implantação do modelo de
segmento comunitário numa unidade de ensino da rede federal de educação tecnológica. In:
Fernandes, M. C. S. G; Costa, A D. M.; Sicca, N. (Orgs.). Currículo, História e Poder.
Florianópolis: Insular, 2006, p. 53-65.
MARTINS, A. M. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – Avaliação de
documento. Cadernos de Pesquisa, 109, março 2000, p.67-88.
MENESES, J. G. C. e outros. Estrutura e funcionamento da Educação Básica. São
Paulo: Pioneira, 2004. (Capítulos 3, 6, 7, 8, 10, 11, 13, 14)
TORRES, J. C. Renda mínima e contrapartida educacional: a “reinterpretação” dos direitos
sociais brasileiros sob a ótica dos programas do bolsa-escola e da bolsa-família. In: SICCA,
N. Cultura e Práticas Escolares. Florianópolis: Insular, 2006, p. 167-93.
SILVA, E. B. (org.) A Educação Básica pós-LDB. São Paulo: Pioneira, 2003. Cap. 8.
SILVA, S. R. P. A reforma curricular brasileira e a formação de professores para o ensino
fundamental: o que há de novo? Anais do VI Congresso Estadual Paulista sobre
formação de educadores. São Paulo: UNESP, 2003, p. 1-10.
SILVA JR., C.A. A escola pública como lócus de trabalho. São Paulo: Cortez, 1995. Cap.
4.
Cronograma
Data
Texto
07/mar Apresentação do corpo discente e do programa
Cap. 8 - Meneses
14
21
Não haverá aula
Cap. 3 - Meneses
28
04/abr Cap. 10- Meneses e Cap. 8 –Silva,E
11
Cap. 7 - Meneses
18
Cap. 6- Meneses
25
Cap. 3 - Abramovay
02/mai Não haverá aula
Cap. 4 – Abramovay e Matias
09
Belther
16
23
Não haverá aula
30
Não haverá aula
06/jun Cap. 4 - Silva Jr e Torres, 2006
13
Cap. 11 - Meneses
20
Cap. 13 - Meneses
27
Cap. 14- Meneses e Silva, S
04
Prova
Vista de provas e média
Prova de Recuperação e entrega do trabalho
Temática
Apresentação
Finalidades da Educação
Histórico da Educação
EM e profissionalizante
Estrutura didática
Estrutura administrativa
EM e finalidades
Percepções da reforma EM
Ciclos e progressão
A escola pública
recursos
Relações c/ a comunidade
Reforma e os professores
tudo
Entrega da Pesquisa: 16 de maio
Temas para a pesquisa:
Avaliações do Ensino Básico: SAEB, SARESP, ENEM.
(política educacional, tipos de avaliação, decretos e leis que os criaram, finalidades, tipos
de conteúdos e competências, desempenho dos estudantes em Matemática nos últimos
anos, pesquisa exploratória)
APM, grêmio estudantil, Conselho de Escola.
(histórico, criação, função, leis que regulamentam, estórias bem sucedidas e mal sucedidas,
pesquisa exploratória)
Estatuto da Criança e do Adolescente – menores infratores incluídos
(histórico, criação, função, leis que regulamentam, pesquisa exploratória)