ORIENTAÇÕES PARA O ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO, PARTICIPAÇÃO E
REGÊNCIA.
1 CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES
O estágio tem como finalidade básica complementar a formação acadêmica
dos educandos, permitindo-lhes o acesso ao futuro campo de atuação profissional,
num contato direto com questões práticas e teóricas, mediante cumprimento de um
determinado número de horas. Somente na prática educacional é possível atingir o
significado máximo dos conceitos trabalhados em sala de aula e os encadeamentos
complexos deles decorrentes, impossível de serem verificados apenas na teoria.
Assim, muitos questionamentos surgem e muito o estagiário aprende fora do
ambiente acadêmico, o que contribui para a sua atualização e troca de informações
sobre o processo educativo.
2 INSTRUÇÕES
2.1 As atividades do Estágio curricular supervisionado obrigatório Obrigatório (I, II ou
III), realizadas no campo de estágio – Escola, possuem carga horária total de 46
horas, dividida em 2 etapas: Estágio curricular supervisionado obrigatório
Obrigatório de Observação e Participação - 26 horas; Estágio Supervisionado
de Regência – 20 horas.
2.2 Especificamente para o curso de Pedagogia é atribuída uma carga horária
para o desenvolvimento de atividades em outras áreas da educação, como se
mostra a seguir:
2.2.1 Estágio curricular supervisionado obrigatório I - Educação de Jovens e Adultos:
Planejamento de oficinas para os estudantes da EJA; observação, participação e
regência em classe da EJA.
2.2.2 Estágio curricular supervisionado obrigatório II - Gestão da Educação:
Planejamento, elaboração e desenvolvimento da prática educacional por meio de
vivência in loco (em uma instituição-campo pública ou privada) sobre como se
processa a gestão do espaço escolar.
2
2.2.3 Estágio curricular supervisionado obrigatório III - Cursos Profissionalizantes:
Pesquisa de campo para fins de levantamento de dados, por meio de observação
sistematizada, com o objetivo de analisar com maior acuidade e fundamentação
teórica a matriz curricular dos cursos oferecidos em instituição que ofereça cursos
profissionalizantes.
As pesquisas e análises de dados coletados durante estas atividades
resultarão em RELATÓRIO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO CURRICULAR
SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO.
2.3 Especificamente para o curso de Licenciatura em Matemática é atribuída
uma carga horária para o desenvolvimento de atividades como se mostra a seguir:
2.3.1 O Estágio Supervisionado I abrange as práticas relacionadas à Educação de
Ensino Fundamental de 6º e 7º ano: Planejamento de oficinas para os estudantes 6º
e 7º ano, orientação teórica individual, observação, participação e regência em classe.
2.3.2 O Estágio Supervisionado II abrange as práticas relacionadas à Educação de
Ensino Fundamental de 8º e 9º ano: Planejamento de oficinas para os estudantes 8º
e 9º ano, orientação teórica individual, observação, participação e regência em classe.
2.3.3 O Estágio Supervisionado III abrange as práticas relacionadas à Educação de Ensino
Médio: Planejamento de oficinas para os estudantes de Ensino Médio, orientação
teórica individual, observação, participação e regência em classe.
As pesquisas e análises de dados coletados durante estas atividades
resultarão
em
RELATÓRIO
DE
ATIVIDADES
DE
ESTÁGIO
SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO.
2.4 É dever do estagiário, com o suporte necessário da faculdade e dos
orientadores, encaminhar a documentação necessária ao processo de estágio à
unidade de ensino e, no caso da rede pública, à Diretoria Regional de Ensino (DRE).
Cabe também ao educando operacionalizar seu estágio na escola de sua escolha,
desde que haja autorização da direção da unidade escolhida.
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
2
3
Nenhum aluno poderá iniciar o estágio sem que todas as pendências
documentais tenham sido resolvidas.
É importante ressaltar a necessidade da frequência às aulas para
receber do professor as orientações acerca das atividades que serão
desenvolvidas durante o estágio curricular supervisionado obrigatório.
3 ETAPA DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO:
A PRIMEIRA ETAPA do estágio é denominada de ESTÁGIO CURRICULAR
SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO. Esta
etapa é dividida em duas fases: Diagnose e Observação/Participação.
3.1 Fase 1: Diagnose - 6 horas de duração.
A fase de Diagnose se caracteriza pelo seu objetivo exploratório, que consiste
na busca de informações que permitam caracterizar a escola no cenário social em
que ela atua, bem como o modelo de gestão de sala de aula adotado pelo professor
e, ainda, a identificação de oportunidades de melhoria. Essa fase sugere um
cuidadoso planejamento para direcionar a busca e análise inicial das informações.
O educando deverá buscar as informações para a identificação da escolacampo, do seu Projeto Político-Pedagógico e todas as características que ajudam na
percepção da área de atuação da escola. Para tanto, CONSIDERE O ROTEIRO
ABAIXO:
3.1.1 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO I – II – III
3.1.1.1 ROTEIRO PARA A COLETA DE DADOS DA ESCOLA-CAMPO
3.1.1.1.1 CRECHE / ESCOLA
3.1.1.1.1.1 Identificação.
> Nome do estabelecimento;
> Endereço;
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
3
4
> Entidade Mantenedora;
> Ato administrativo de autorização e reconhecimento (para as escolas particulares),
ou decreto de criação: número e data (para escolas públicas);
> Data de início de funcionamento.
3.1.1.1.1.2 Caracterização.
> Turnos de funcionamento e respectivos horários;
> Total de turmas para cada nível/modalidade de ensino atendido;
> Descrição dos aspectos físicos da escola: tipo de prédio, conservação externa e
interna, limpeza interna e externa, dependências, copa de preparação da merenda,
biblioteca, laboratórios, salas, ambiente dos professores, áreas de lazer, estrutura
para a realização de esportes, acessibilidade para os portadores de necessidades
especiais, etc;
> Descrição da classe observada: aspecto geral da sala (limpa, atraente, agradável,
etc.), mobiliário, arrumação de carteiras (mesas/cadeiras), presença de estímulos
ambientais para aprendizagem, cantinhos com material específico das diferentes
áreas de estudo, material de uso coletivo;
> Ambiente geral: criam-se seres vivos (plantas e/ou animais).
> Descrição das atividades extracurriculares planejadas e desenvolvidas, com foco
nos alunos e/ou na comunidade.
3.1.1.1.2 RECURSOS HUMANOS (relacione a quantidade e o cargo do pessoal
técnico-administrativo e do pessoal docente):
3.1.1.1.2.1 Corpo Diretivo – Nomes/Funções.
> Diretor (a);
> Vice-diretor (a);
> Supervisor Pedagógico;
> Supervisor Administrativo;
> Chefe de Secretaria;
> Orientador(a) Educacional;
> Coordenador Pedagógico.
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
4
5
3.1.1.1.2.2 Corpo Docente.
> Número total de professores;
> Formação acadêmica dos professores (quantos possuem Curso Superior, PósGraduação, Mestrado, Doutorado,...).
3.1.1.1.2.3 Clientela escolar.
> Descreva as características da localidade em que a escola está inserida e o tipo
de clientela atendida;
> Observe o comportamento dos alunos dentro e fora das salas de aula;
> Anote a faixa etária da clientela;
> Descreva os vestuários, o material escolar utilizado, o linguajar.
3.1.1.1.3 NORMATIZAÇÃO PARA O FUNCIONAMENTO DA ESCOLA
3.1.1.1.3.1 Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar.
> Data de aprovação;
> Data da Publicação no Diário Oficial;
> Pessoas envolvidas na elaboração do Projeto Político-Pedagógico e do Regimento
Escolar;
> Descrição dos fins e objetivos da proposta pedagógica da escola;
> Composição do projeto: a escola utiliza os Referenciais Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental e Ensino Médio; como os conteúdos são organizados; há previsão de
desenvolvolvimento de algum projeto (descrição e comentários, inclusive de
resultados obtidos ou esperados);
> Execução: como a escola se organizou para executar a proposta de trabalho
escolar (há equipes/grupos de trabalho responsáveis); quais os materiais didáticos
pedagógicos previstos e disponíveis; quais as maiores dificuldades encontradas no
desenvolvimento da proposta; previsão da avaliação do desenvolvimento da
proposta e como isto é realizado;
> Descrição dos fins e objetivos propostos pelo Regimento Escolar;
> Descrição do que o Regimento Escolar determina sobre a organização da gestão
do estabelecimento de ensino, avaliação da aprendizagem e avaliação institucional
e direitos e deveres dos alunos.
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
5
6
3.1.1.1.4 DA SUPERVISÃO DE CAMPO – Professor(es)
> Formação acadêmica;
> Experiência profissional;
> Tempo de atuação com a Educação;
> Tempo de atuação na instituição atual;
> Visão com relação à instituição atual e ao seu papel;
Para a coleta dos dados, procure analisar documentos e, se necessário,
observar e entrevistar professores. Após a análise dos documentos, a observação
e/ou a entrevista, registre suas conclusões e pontos que considerou mais
significativos, questões problemáticas e as sugestões que entender cabíveis. Anote
tudo o que considerar importante e recolha todo o material a que tiver acesso (que
deverá constar nos anexos do Portfólio).
3.2 Fase 2: Observação/Participação - 20 horas:
Esta fase diz respeito à observação em sala de aula, ocasião na qual o
educando tomará a posição de observador em processo de formação. Deverá, ao
final, encaminhar os relatórios de cada observação.
É importante que o aluno cumpra as datas e horários acordados com a
escola-campo.
Neste segundo momento, o aluno deverá seguir as seguintes orientações:
a) A Observação. O que observar durante o estágio. A prática escolar
consiste na concretização das condições que asseguram a realização do
trabalho docente. Tais condições não se reduzem ao estritamente
pedagógico, já que a escola cumpre funções que lhe são dadas pela
sociedade concreta. A prática escolar, assim, tem como pano de fundo
condicionantes sociopolíticos e culturais que configuram diferentes
concepções de ser humano e de sociedade e, consequentemente,
diferentes pressupostos sobre o papel da escola, aprendizagem, relação
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
6
7
professor-aluno, técnicas pedagógicas, entre outros. Verificar se o modo
como o professor realiza seu trabalho, seleciona e organiza os conteúdos
das atividades e disciplinas, ou escolhe técnicas de ensino e de avaliação
estão relacionados aos pressupostos teórico-metodológicos, explícita ou
implicitamente. Portanto, cabe ao estagiário observar o desempenho do
professor em sala de aula, seus métodos, suas técnicas, sua relação com
os alunos, a atualidade e contextualização dos conteúdos e sua relação
com disciplinas afins.
Algumas orientações sobre o que observar em sala de aula:
Objetivos: Existe clara definição dos objetivos? Eles estão bem explicitados
no plano de aula do professor regente? São apresentados aos alunos? Estão
centrados no aluno ou no professor?
Conteúdos de ensino: Os conteúdos estão separados da vida do aluno?
Estão definidos coerentemente com os objetivos? Consideram as realidades
sociais? Suprem as necessidades e interesses dos discentes? Ajudam os
educandos a desenvolver suas habilidades cognitivas? Contêm informações
sequencialmente organizadas?
Métodos de ensino: baseiam-se na exposição verbal da matéria?
Observação e análise do conteúdo são feitas somente pelo professor? Há
participação do alunado no processo? Que tipo de participação? O professor
faz a verificação dos conhecimentos prévios dos alunos? Como? Como o
professor exercita a construção de conteúdo (memorização ou aprendizagem
por via da solução de problemas pelo próprio aluno?)? O professor é
facilitador do processo? De que maneira ele facilita ou dificulta? Ele cria
espaços de promoção da reflexão e análise crítica? Há atividades grupais que
promovam a busca de soluções de maneira coletiva? Há atividades
individuais? O professor estimula a leitura? Promove a educação ambiental?
Relação professor-aluno: predomina a autoridade do professor? O docente
exige receptividade do aluno? Como se dá o comportamento do aluno durante
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
7
8
a aula? Como o regente assegura a atenção e o silêncio do aluno? O
professor promove espaços para que o discente faça suas intervenções?
Como o professor intervém quando o aluno manifesta suas dúvidas? O
professor promove um clima de relacionamento pessoal autêntico? Como
promove esse clima? Existe uma relação horizontal ou vertical professoraluno? Como esta questão pôde ser observada? O professor utiliza recursos
metodológicos para que a aula ocorra num clima de tranquilidade e seja
propiciadora de bom aprendizado?
Recursos Materiais: Quais os instrumentos utilizados pelo professor para
enriquecer a aula? Há livros, textos, folhas de exercício, instrumentos
audiovisuais
(vídeos,
computadores,
projetores
de
slide,
datashow,
gravadores, microsystem, etc.)? Por que usar tal instrumento? Os
instrumentos facilitam e enriquecem o processo de aprendizagem?
Avaliação: Quais os tipos de avaliação são utilizados pelo professor regente
(diagnóstica, formativa, somativa)? Em quais momentos são realizadas as
avaliações? Quais os instrumentos utilizados na avaliação?
b) A Participação. Espera-se uma postura pró-ativa do aluno estagiário no
ambiente escolar.
Algumas orientações sobre a participação em sala de aula:
• Estabelecer uma relação colaborativa com o(s) professore(s) regente(s);
• Atender às solicitações do(s) professor(es) regente(s) que estejam associadas
às atividades escolares;
• Atender às solicitações dos educandos, em conformidade com as orientações
definidas pelo professor regente;
• Cumprir datas e horários acordados com a escola-campo.
Estes são os aspectos mais importantes a serem observados em sala de aula.
Lembre-se que os referidos aspectos devem ser descritos no RELATÓRIO DIÁRIO
DE OBSERVAÇÃO/PARTICIPAÇÃO, em seus pormenores, e, preferencialmente,
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
8
9
enriquecidos com anexos. Logo, descreva, em seu relatório, todos os detalhes
percebidos durante sua observação, inclusive suas dúvidas acerca do processo.
4 A ETAPA DE REGÊNCIA
A
SEGUNDA
ETAPA
do
estágio
é
denominada
de
ESTÁGIO
SUPERVISIONADO DE REGÊNCIA. A regência em sala de aula constitui uma das
etapas do processo de profissionalização dos futuros PROFISSIONAIS DA
EDUCAÇÃO. Trata-se de um momento enriquecedor da prática docente a ser
realizada pelo (a) estagiário (a) no trabalho pedagógico da escola/ instituição-campo,
oportunizando a análise do seu “fazer pedagógico”, bem como os exercícios das
ações pedagógicas na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio. O educando
em estágio deverá desenvolver competências que o ajudem na elaboração dos
planos de aula e regências nos níveis e modalidades de ensino envolvidos no
estágio. Essa etapa também deverá ser registrada formalmente por meio de relatório
único contendo uma autoavaliação das experiências adquiridas durante a regência.
4.1 A Regência: Uma vez em contato com a turma (aluno) na qual o estagiário fará
sua regência, considerar os conteúdos propostos pelo plano de ensino do professor
regente (escola-campo) para fazer o seu próprio plano de aula, sob orientação do
professor orientador (FACITEC).
4.2 O Plano de Aula. Em geral, o Plano de Aula deve conter: objetivos da aula,
conteúdo a ser ministrado, procedimentos didáticos (estratégias), recursos
pedagógicos e materiais, avaliação do processo de aprendizagem. Entretanto, o
Plano de Aula não possui estrutura com passos fixos, cabendo ao professor
orientador apontar a melhor forma de apresentá-lo (ver modelo).
5 CONTRUÇÃO DA FICHA (PASTA) DE ESTÁGIO
A Ficha (Pasta) de Estágio deverá conter os seguintes documentos:
Documentos de encaminhamento para o estágio;
Relatório da diagnose da escola-campo;
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
9
10
Relatórios de Observação/Participação;
Planos de Aula das Regências;
Relatório de Autoavaliação das Regências;
Relatórios dos Projetos desenvolvidos durante os estágios I, II ou III
(exclusivo para a Pedagogia).
OBSERVAÇÕES:
•
O preenchimento da Ficha de Controle de Atividades Desenvolvidas
na Disciplina Estágio Supervisionado da Prática Pedagógica deve ser
realizado com a supervisão do Professor Orientador.
•
A ficha deverá ser preenchida e assinada de acordo com as
instruções, sem rasura e uso de corretivo.
•
Será entregue apenas uma ficha para cada aluno.
6 CONSTRUÇÃO DO PORTFÓLIO
A elaboração do Portfólio deverá respeitar os padrões definidos pelo Guia de
Trabalhos Acadêmicos da FACITEC e as Normas da ABNT, conforme descrição a
seguir:
O Portfólio deve ser composto dos elementos Pré-Textuais, Textuais e Pós-Textuais:
6.1 Pré-Textuais:
Capa (Obrigatório) – ANEXO A;
Folha de Rosto (Obrigatório) – ANEXO B;
Agradecimentos (Opcional) – ANEXO C;
Sumário (Obrigatório) – ANEXO D.
6.2 Textuais
INTRODUÇÃO - é a apresentação do trabalho. Deve ser um texto conciso, contendo
esclarecimentos, justificativas e/ou objetivos do documento);
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
10
11
DESENVOLVIMENTO
Descrição da escola-campo (descrever todos os dados coletados durante a
diagnose, conforme as orientações anteriores) com impressões pessoais (AS
IMPRESSÕES PESSOAIS SOBRE A ESCOLA-CAMPO devem ser relatadas sob
a forma de redação: o trajeto de como se deu o acesso à escola, à sala de aula e
a coleta de dados do estágio e da pesquisa, como foi a recepção na DRE,
Direção da escola, pelos professores, alunos, etc. e o cotidiano em sala de aula);
Relatórios Diários de Observação/Participação (Os RELATÓRIOS DIÁRIOS DE
OBSERVAÇÃO/PARTICIPAÇÃO deverão conter a descrição dos dias em estágio
de observação e participação, de acordo com as orientações anteriores: data,
período, disciplina, objetivos, conteúdos, estratégias de ensino, relação
professor-aluno, recursos materiais, avaliação, etc.);
Considerações acerca das observações/participações (Nas CONSIDERAÇÕES
ACERCA DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO devem ser
apresentados os resultados, discussões e análises referentes às observações e
participações na prática educativa, com embasamento teórico);
Planos de Aula das regências (Apresentar os planos de aula elaborados para as
regências, de acordo com as orientações (ver modelo));
Relatório de Autoavaliação das regências (O RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO DAS REGÊNCIAS deverá conter a descrição dos dias em estágio
de regência, de acordo com as orientações anteriores: data, período, disciplinas,
objetivos, conteúdos, estratégias de ensino, relação professor-aluno e recursos
materiais, avaliação, etc., além das CONSIDERAÇÕES ACERCA DO ESTÁGIO
DE REGÊNCIA (resultados acerca da análise das regências, a partir de
referencial teórico);
Relatórios dos Projetos da Educação de Jovens e Adultos (estágio I), de Gestão
Educacional (estágio II) e Cursos Profissionalizantes (estágio III) desenvolvidos
durante o estágio (exclusivo para a Pedagogia).
CONSIDERAÇÕES FINAIS (conclusão e/ou Recomendações) - deverão conter os
resultados, discussões, análises e avaliações referentes a todo o estágio, com
fundamentação teórica, além de sugestões e recomendações).
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
11
12
6.3 Pós-Textuais
REFERÊNCIAS (Obrigatório): apresentar todas as obras referenciadas no trabalho,
de acordo com as normas da ABNT) – ANEXO E;
APÊNDICES (Opcional): os APÊNDICES deverão conter cópia dos trabalhos,
materiais, atividades e fotos (com datas) usados durante o estágio de regência –
ANEXO F;
ANEXOS (Opcional): os ANEXOS deverão conter cópia dos trabalhos e materiais,
como fotos e atividades (com data) colhidas durante o estágio de observação e
participação, além dos textos de orientação e formação utilizados no estágio
supervisionado) – ANEXO G.
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
12
13
NOME COMPLETO DO ALUNO (fonte 12 sem negrito)
PORTFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO,
PARTICIPAÇÃO E REGÊNCIA (fonte 14 em negrito)
Taguatinga, DF (fonte 12 sem negrito)
2010 (fonte 12 sem negrito)
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
13
14
NOME COMPLETO DO ALUNO (fonte 12 sem negrito)
PORTFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO,
PARTICIPAÇÃO E REGÊNCIA (fonte 14 em negrito)
Portfólio apresentado a(o) Prof.(a) Orientador(a)
__________________, como exigência parcial para a
aprovação na disciplina Estágio Supervisionado (I, II
ou
III),
do
curso
de
Licenciatura
em
_________________. (fonte 10 sem negrito)
Taguatinga, DF (fonte 12 sem negrito)
2010 (fonte 12 sem negrito)
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
14
15
AGRADECIMENTOS
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
15
16
SUMÁRIO
1
INTRODUÇÃO
XX
2
DIAGNOSE DA ESCOLA/CRECHE-CAMPO
XX
3
RELATÓRIOS DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO/PARTICIPAÇÃO
XX
3.1
Relatório 1
XX
3.2
Relatório 2
XX
3.3
Relatório 3
XX
4
PLANOS DE AULA
XX
4.1
Plano de Aula 1
XX
4.2
Plano de Aula 2
XX
4.3
Plano de Aula 3
XX
5
RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO DA REGÊNCIA
XX
6
CONSIDERAÇÕES FINAIS
XX
REFERÊNCIAS
XX
APÊNDICES
XX
ANEXOS
XX
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
16
17
REFERÊNCIAS
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
17
18
APÊNDICES
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
18
19
ANEXOS
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
19
20
ORGANIZADORES
Coordenação:
Zenaide dos Reis Borges Balsanulfo de Oliveira
Jansen Ribeiro Pires
Xênia Mara Honório
Produção:
Itamar Rodrigues Paulino
André Luis Monsores....
Nadja Ávila
Kátia Nogueira Costa
Iêda Maria Costa Melo
Xênia Mara Honório
Revisores:
Fernando Danziato Rego
Ronaldo Oseás
Arte gráfica:
?????
Orientações para o Estágio Supervisionado I, II e III
20