EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO
DO CIDADÃO
DIAS, Denise da Costa1; PAIXÃO, Vanderlino Vicari2
Palavras-Chave: Educação. Oportunidade.
Introdução
A educação serve como porta de entrada para formação de valores dentro da
sociedade, para que haja vida em grupo organizado é preciso haver diversidades entre
povos, e para isso a integração destes itens é essencial para a construção de cada
indivíduo e sua forma de se colocar perante outros, formando assim o modo de
convivência entre todos. O texto tem por objetivo fazer uma análise da inclusão dentro
da educação e para que esta seja utilizada de forma que trate do convívio dos indivíduos
e sua formação como pessoa.
Sabe-se que os problemas da educação e a exclusão vêm de tempos remotos,
onde a elite comandava e só teria acesso educacional, pessoas ligadas ao Governo, então
já no século XIX iniciaram-se concretamente medidas na condição educacional das
pessoas, complementando Petronilha (2007, p.1876) expõe “de certa forma o Estado
assistiu passivamente a precariedade da moral educacional e precisou responder através
de leis”.
Assim o texto busca demonstrar que a falta de diversidade na educação tornouse um problema de cunho social, onde a administração pública cria aparatos em defesa
do cidadão regulando seus direitos e deveres trazendo, medidas que deixem evidente o
histórico da diversidade, sua evolução e efetiva utilização como forma de integração na
educação, formando assim a completa formação do cidadão.
1
Denise da Costa Dias, bacharel em direito, pós-graduanda em Formação Pedagógica para Docentes da
Educação Técnica e Tecnológica, professora de legislação em curso técnico profissionalizante no Sistema
Educacional Galileu – SEG, (email:[email protected])
2
Vanderlino Vicari Paixão, Especialista em Direito de Família, professor de direito civil na Universidade
de Cruz Alta – UNICRUZ.
Metodologia
O texto apresenta seu conteúdo elaborado a partir de leituras doutrinárias e
pesquisa por autores que façam a discussão a respeito da diversidade e da educação,
expondo assim de que forma estes se unem. A pesquisa faz um apanhado dentre as
doutrinas relacionadas e deixa evidente a forma de promover sim a utilização da
diversidade na educação para que haja a formação de cada individuo na sociedade.
Resultados e Discussões
A educação se manifesta de diferentes formas, relacionada com as
convivências dentro da sociedade, pois se faz a partir das ruas, casas, local de trabalho,
sendo assim a história brasileira da educação se caracteriza pela política e mudanças que
decorreram com o passar dos tempos.
Assim pykosz completa:
Muitas intervenções foram apoderadas de idéias estrangeiras, a partir das
circunstancias históricas próprias ao modo de colonização e ao
desenvolvimento econômico brasileiro, ou seja, foram transplantadas
integralmente. (2008 p.63)
A foi a partir de todo o contexto histórico da educação e suas influencias que a
educação brasileira começa a sua efetiva formação, utilizando suas características
pedagógicas e captando formas de outros lugares. Estas vieram no século XIX, como
explica Valdemarin (1998 p.13) “as inovações pedagógicas que caracterizam o século
XIX foram batizadas pelo ideário político e social produzido no século XVIII”. Assim a
educação passa a ser individualizada, com preocupação de formar indivíduos com
pensamentos diferentes e independentes.
A educação passa por reforma, na busca por soma de valores e atribuições de
cunho educativo, utilizando a convivência social, principalmente para descentralizar o
poder de educar feita por religiosos passando assim a prover de medidas em forma de
leis para assegurar o bom funcionamento no contexto escolar.
Percebe-se que o progresso no social da sociedade, onde a Constituição Federal
passa a prever leis que tratam diretamente sobre direitos e garantias fundamentais e
direitos sócias como a educação, conforme diz Gonçalves (2007, p. 195) “o progresso
teve um importante papel no registro das atividades educacionais e culturais
promovidas”, mas estes avanços só aconteceram depois de séculos de desigualdade
sociais no país.
O abandono à educação é tema de discussões desde o século XIX, sendo que
em sua metade houve a iniciativa concreta de mudança no âmbito educacional,
promovendo o ingresso de todos em escolas para alfabetização, inclusive alfabetização
para adultos, trazendo assim a organização como ponto principal no regulamento da
diversidade.
A educação é um grande movimento que impulsiona o desenvolvimento da
sociedade e assim a promoção social, fazendo integração e combatendo assim
desigualdades existentes entre povos, e em tempos mais modernos um importante aliado
a CEERT (Órgão que regula os princípios norteadores gerais da Constituição do país) a
qual expõe:
A relação entre educação e diversidade, embora surgida nessa década, passa a
predominar no debate educacional dos anos 90 e toma corpo no final do
século XX, com forte impacto nas políticas públicas para o século XXI, como
forma estratégia para a superação das desigualdades educacionais, cuja
freqüência é atestada por indicadores socioeconômicos oficiais, desde a
primeira República. (2007 p.12).
Cultura e educação são itens de um mesmo objetivo, a formação de pessoas,
devendo se manter assim de forma igualitária na identidade humana, utilizando sempre
o integrar como forma humanização. Assim promovendo a negociação entre povos a
fim de renovar e manter valores de convívio e diversidade especialmente na educação,
deixando evidente a utilização da educação para este feito.
Para que haja a efetiva integração da educação e diversidade precisa ser
precedida do estudo da estrutura educacional, para que esta seja adequada as mudanças
que a sociedade esta inserida, assim Bárcia coloca:
Um sistema pode ser entendido como um conjunto de elementos interrelacionados e orientados para propósitos comuns. No campo educacional, o
sistema objetiva determinar o nível de eficiência em termos dos resultados
desejados. (1982 p.51)
Dentro do sistema de ensino é preciso haver a utilização da diversidade, já
que, estas precisam estar ligadas para aconteça a efetiva formação de cada individuo,
pois conforme diz Michaliszyn (2007 p.21) “ a palavra diversidade esta relacionada a
qualidade daquilo que é diverso, diferente e variado” por isso que a diversidade é
importante complemento dentro da educação.
Conclusão
Discutir a diversidade dentro da educação necessita sim lembrar de todo o
contexto histórico do sistema educacional brasileiro, a importância da união entre ambas
e essenciais para que exista a formação do individuo de forma completa, demonstrando
assim que integração faz parte de todo o contato entre pessoas.
Para que haja convívio e civilização é preciso haver diferenças, e estas foram
relacionadas com o passar dos tempos e as influencias que sofreram, sendo elas de
cunho social, político ou econômico, para que assim haja uma linguagem universal a
fim de que todos compreendam e a utilizem de forma a engrandecer a educação dentro
de país.
Na educação, a união da sociedade promoveu o estudo e a problemática da
discriminação racial, trazendo assim o triunfo do sistema de cotas para negros como
forma de inclusão no ensino, mantendo assim a diversidade de raças em seu convívio
em sociedade. Fica claro, portanto que sempre haverá luar para a diversidade na
educação e que estas devem caminhar em direção ao melhoramento da formação de
pessoas e que estas entendam o significado da união de ambos os poderes essenciais
para a vida em sociedade.
Referências
BÁRCIA, Mary Ferreira. Educação Permanente no Brasil. São Paulo: Vozes,
1982.
CEERT (Órgão responsável pelos princípios norteadores gerais da Constituição
Federal). Brasília: Senado Federal, 2007.
GONÇALVES, Leonardo. O jogo das diferenças: o multiculturalismo e seus
contextos. Belo Horizonte: Autentica, 1997.
MICHALISZYN, Mario Sergio. Educação e Diversidade. Curitiba: Ibpex,
2007.
PETRONILHA, Beatriz Gonçalves e Silva. Educação como exercício de
diversidade. São Paulo: Anped, 2007.
VALDEMARIN, Vera Tereza. O Legado educacional do século XIX.
Araraquara: Unesp, 1998.
PYKOSZ, Lausane Correa. Fundamentos históricos da educação brasileira.
Curitiba: Ibpex, 2008.