GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 I. Introdução O planejamento das atividades escolares é uma necessidade imperiosa, tendo em vista atingir os resultados da ação educacional previstos na legislação em vigor e especificamente, na LDB 9394/96. Dessa maneira, as atividades escolares devem ser objeto de reflexão por parte do coletivo da escola, incluída a comunidade e os próprios alunos. Dessa reflexão surgirão os caminhos a serem trilhados na ação educacional, materializados na forma de proposta pedagógica, planos de curso anuais e o plano de gestão escolar, sendo este elaborado para um período de consecução mais amplo, de quatro anos, incluindo todos os dados e informações, diretrizes e normas de trabalho pedagógico e administrativo. 1 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 II - Identificação da Unidade Escolar 1. Escola Estadual: “SADAMITA IVASSAKI” Endereço: Rua Gentil Camargo nº 283 Bairro: Abaitinga CEP: 18.230-000Telefones: (15) 3379-3480 e 3379-3481 Município: São Miguel Arcanjo Estado: São Paulo Email: [email protected] 2. Ato de criação da U.E.: Decreto nº 28.196 de 28/01/1988, D.O.E. de 29/01/1988 3. Instalação do Ensino Médio: Resolução SE41 de 11/05/2001, D.O.E. de 19/05/2001 4. Códigos da UE: CIE:038921 UA:058682 FDE: 4546 Nº do Prédio: 04.32.403 Código da UE no Censo: 35038921 5. Jurisdição: Diretoria de Ensino – Região de Itapetininga 6. Regimento Escolar aprovado em: 03/01/2013 7. Períodos e Horários de Funcionamento: HORÁRIO DAS AULAS: Períodos Manhã Tarde Noite Horários de funcionamento Das 07h00 às 12h20 Das 12h40 às 18h00 Das 19h00 às 23h00 HORÁRIO DA ESCOLA DA FAMILIA: Aos Sábados e Domingos – das 09h00 às 17h00 2 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 III - Cursos Oferecidos em 2012 Curso Série / Ano Ensino Fundamental Ciclo II Ensino Médio Horários de atendimento Ato de autorização/criação (DOE) 6º ao 9º ano Manhã e Tarde Decreto nº 28.196 de 28/01/1988 D.O.E. de 29/08/1988 1º ao 3º ano Manhã e Noite Resolução SE41 de 11/05/2001, D.O.E. de 19/05/2001 IV- Histórico da unidade escolar 1. Histórico de Criação: Criada como EEPG “R” do bairro Taquaral, passou a chamar-se EEPG “Agrupada” do Bairro Abaitinga, ambas vinculadas à EEPG “José Gomide de Castro” em São Miguel Arcanjo e finalmente pelo Decreto nº 28.196 de 28/01/1988, D.O.E. de 29/01/1988, com a reorganização, passou a chamar-se definitivamente EE “Sadamita Ivassaki”. 1.1. Recursos Físicos 1.1.1 Prédio: O novo prédio foi construído em 1993 em uma área total de 3.983,00 m 2, com uma área construída de 777,6 m 2; pré-fabricada, em placas de cimento, com estrutura de ferro e cobertura de metal, telhas metálicas, sendo o sistema de piso e forração em placas de cimento. 1.1.2 Ambientes: Instalações Salas de Aula Sala dos Professores* Biblioteca* Sala Acessa Escola* Diretoria Nú meros 06 01 01 01 01 3 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 Coordenação* Secretaria Sala da Escola da Família* Cozinha/despensa Almoxarifado* Banheiros Quadra coberta 01 01 01 01 01 04 01 *Ambientes adaptados. A estrutura física do prédio viabiliza a circulação das pessoas em geral; sendo boa sua conservação, iluminação e limpeza. 1.1.3 Recursos e Materiais Pedagógicos: Material existente 05 Computadores administrativos 07 Computadores para S.A.I. 04 Impressoras administrativas 02 Aparelhos de Som 01 pedestal com microfone 01 retro-projetor 01 telescópio 04 microscópios 01 antena parabólica 02 aparelhos de TV 29’ 03 aparelhos de DVD 01 filmadora 01 câmera digital 01 Data Show 02 rádios gravadores CD player Livros paradidáticos Livros didáticos DVDs 2. Utilização Sim Conservação Regular Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Boa Regular Boa Regular Boa Boa Boa Regular Boa Regular Boa Boa Regular Regular Boa Boa Boa Histórico do Patrono: Sadamita Ivassaki nasceu em Catanduva – SP, no dia 26 de Abril de 1.924. Casou-se com a Srª Kiyoko Ivassaki e tiveram sete filhos. Mudou-se para São Miguel Arcanjo em 1.952, onde se dedicou a agricultura. Mais conhecido como Sr. Zé Ivassaki era uma pessoa dinâmica, honesta, íntegra e muito conceituado na sociedade. Em 1.956, trocou a zona rural pela urbana para facilitar o estudo dos filhos, mas continuou suas atividades na agricultura. Em 4 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 1.964 torna-se empresário e preocupado com a situação dos agricultores do município, funda por sua iniciativa o Sindicato Rural Patronal de São Miguel Arcanjo, no dia 14 de Julho de 1.968, sendo eleito Presidente. Como sócio e presidente, consegue ambulatório médico/odontológico para atendimento dos sócios do Sindicato. Dentro da Colônia Nipo-Brasileira, foi muito respeitado principalmente pelo seu espírito de luta, de solidariedade e pelo amor à família. Faleceu no dia 13 de Janeiro de 1.980. O nome desta Unidade Escolar foi a homenagem prestada à sua luta e dedicação dentro da sociedade sãomiguelense. 3. Histórico de relação e de inserção da escola na comunidade O Bairro Abaitinga, palavra de origem indígena que significa “homem branco do rio”; era anteriormente chamado de “Taquaral”, possivelmente em virtude do rio que banha o bairro e região. É um rio de águas cristalinas, leito forrado de pedras, sem poluição e que abastece a população ribeirinha e ao mesmo tempo torna-se ponto turístico, pois suas nascentes encontram-se dentro do Parque Estadual “Carlos Botelho”, área turística, de preservação do meio ambiente, da mata atlântica e de animais silvestres, localizado na rodovia SP 79, que liga São Miguel Arcanjo a Sete Barras, distanciando-se dacidade 24 km. Fazendo parte da comunidade, é fundamental que a Escola conheça o contexto social de sua vizinhança e da clientela a que serve. Apesar de óbvia, nem sempre essa percepção é alcançada pelas unidades escolares, muitas vezes absorvidas na atividade educativa como expressão de um processo burocrático e indefinido. Conhecer a comunidade em que esta inserida (e, portanto, sua clientela), suas necessidades, potencialidades e expectativas, adequando a elas seu trabalho de atendimento educacional,é a única forma possível para a Escola atender às suas finalidades - formar cidadãos, conscientes e capazes, fornecendo, ainda, os conteúdos e habilidades necessários à sua melhor inserção no ambiente social. A clientela da Escola Estadual “Sadamita Ivassaki" é formada, em sua maioria, de pequenos agricultores e meeiros na cultura de frutas, em especial a uva Niágara. Mas também é carenciada de modo geral, não diferenciando da realidade de outras unidades escolares localizadas em área rurais de nossa Diretoria. Alguns provenientes de lares desfeitos ou desestruturados pela falta de emprego ou atividade econômica. E nesse contexto, o dia a dia dos nossos alunos se transforma em batalha pela manutenção da vida e dos poucos bens materiais de que dispõem. Dentro desse quadro, estudar, para uns, torna-se a única forma de transpor seus próprios limites e, para outros, uma atividade de rotina, desvinculada, que nós - direção, coordenação e equipe docente – temos como objetivo a tarefa diária de oferecer-lhes as melhores condições possíveis de educação e inserção no ambiente social. 5 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 4. Histórico de resultados 4.1 Saresp 6 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 7 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 8 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 9 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 10 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 4.2 IDEB 11 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 4.3 IDESP E METAS 12 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 4.4 PARTICIPAÇÃO EM PROJETOS 4.4.1 PARLAMENTO JOVEM 2011 O Parlamento Jovem Paulista foi instituído pela Assembléia Legislativa do Estado de São Paulo com o objetivo principal de possibilitar aos nossos estudantes uma visão de alguns aspectos da democracia. A intenção é oferecer, pela vivência de um dia de sessão parlamentar, esclarecimentos sobre a razão de ser, as funções e o cotidiano do Poder Legislativo.Nesse dia, todas as 94 cadeiras dos Deputados Estaduais são ocupadas por estudantes cujos projetos foram aprovados. TATIANE JOYCE DE OLIVEIRA, aluna do 1º ano do Ensino Médio da EE “Sadamita Ivassaki” , sob a orientação do professor Nivaldo Bianchi, teve seu projeto aprovado no Parlamento Jovem 2011 - “Saúde nos Bairros da Zona Rural” - e como representante sãomiguelense também recebeu “Menção Honrosa” da Câmara Municipal de São Miguel Arcanjo. 13 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 Apoiada pela direção da escola e acompanhada pela Professora Coordenadora Thais Fernanda Lopes Martins, Tatiane apresentou seu projeto sexta-feira, dia 04 de novembro de 2011 na Assembléia Legislativa do Estado de São Paulo. V - Proposta Pedagógica da Escola 1. Apresentação. A Proposta Pedagógica da Escola visa a “intenção de uma transformação do real, guiada por uma representação de sentidos e levando em conta as condições da realidade”. Portanto, vem apresentar as possibilidades que a Unidade Escolar oferece a sua clientela, sendo que, a principal finalidade da tarefa educativa em uma escola democrática é o compromisso com o conhecimento, com a sabedoria consciente, onde os alunos são capazes de perceber as relações, as conexões que existem entre o conteúdo trabalhado em sala de aula e a realidade local. É, sem dúvida alguma, contemplar os dois lados ao mesmo tempo, ter uma perspectiva mais totalizadora, mais completa. A Proposta vem ao encontro de formar cidadãos competentes, capazes de desenvolver diferentes habilidades utilizando-se das múltiplas inteligências. A ideia é que, aquilo que se aprenda tenha relação com suas vidas, ou seja, deva ser interessante para os alunos. O currículo deverá está voltado para estas estratégias de conhecimento, onde o processo de contextualização é contínuo. Desta maneira, os alunos serão capazes de ir além do mundo tal como está acostumado. 1.1 Apresentações das salas de aula A Unidade Escolar conta com Ensino Fundamental Ciclo II (10 Classes) e Ensino Médio (06 Classes). Funciona em três períodos: manhã, tarde e noite. A carga horária do Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino Médio Diurno é de Mil e duzentas horas (1200 horas) e Ensino Médio Noturno Mil horas (1000 horas), distribuídas em duzentos (200) dias letivos. Utiliza-se do método Construtivista de Ensino e está embasada conforme o Currículo Oficial do Estado de São Paulo. Complementa-se o conhecimento com pesquisas na internet e com a utilização do livro didático adotado. 1.2 Fins e princípios norteadores. A educação é dever da família, do Município e do Estado. Ela deve ser inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, vinculando a educação escolar às práticas sociais. A escola é um espaço de ensino, aprendizagem e vivência de valores. Nela os indivíduos se socializam, brincam, experimentam a convivência com a 14 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 diversidade humana através de um projeto de educação comprometido com o desenvolvimento das competências e habilidades que permitam ao indivíduo intervir na realidade para transformá-la. Ela não detém mais o monopólio do saber, e por isso tem que ser um sistema aberto, pensante e flexível. Sistema aberto sobre si mesmo, e aberto à comunidade em que se insere. Não existe conhecimento sem aprendizagem, e, portanto, o reconhecimento das competências. Ser aluno é ser aprendente ao longo da vida, numa perspectiva construtivista sócio - cultural. A sala de aula passa a ser um espaço onde se produz conhecimento. Formar cidadãos com uma visão mais global da realidade e vincular a aprendizagem a situações e a problemas reais. Trabalhar interdisciplinaridade é a proposta da unidade como uma forma de estabelecer comunicação entre as disciplinas escolares, buscando maior integração entre seus diferentes conhecimentos. Desenvolveremos durante o ano letivo, atividades de recreação como: gincanas e palestras culturais onde procuraremos envolver toda comunidade, principalmente dentro do Programa Escola da Família; excursões; torneios esportivos; festas comemorativas; festivais de música e poesias; projetos programados pela SEE; etc. Em se tratando de uma área rural é de suma importância que os conhecimentos propostos no currículo oficial tenham significado para um aluno de área rural e que tem o trabalho como rotina. O professor fará adaptações às situações propostas no currículo com as situações do cotidiano do aluno a fim de contextualizar o proposto, sempre que possível. Ao mesmo tempo em que a escola terá este ‘olhar interno’, não deixará também de apresentar a situações fora do ambiente em que vive, levando-o a atrações culturais dos grandes centros urbanos. O aluno poderá valorizar suas raízes buscando formação nos estudos para melhorar suas condições de vida no bairro em que vive, e o aluno poderá desejar ‘sonhos mais altos’ fora de seu bairro. Sobretudo, pretende-se apresentar aos alunos as muitas oportunidades que se abre quando se tem estudo. 1.3 Avaliação É parte integrante e fundamental do processo educativo, indica em que aspectos é preciso melhorar e permite reafirmar o compromisso de ensinar mais e melhor. Por meio dela, o professor fica sabendo como está a aprendizagem dos alunos e obtém indícios para refletir e melhorar a sua própria prática pedagógica. Nossa preocupação é transformar essa prática mais formativa, onde os alunos não tenham de expressar suas dificuldades nas disciplinas. Que os professores construam coletivamente novas formas de trabalho docente, saindo de uma avaliação classificatória, onde verificam o 15 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 aproveitamento escolar em níveis de “aprovados e reprovados”. Que ela seja formativa, devendo ocorrer durante o ano todo, em vários momentos e de diversas formas: por um trabalho em grupo, pela observação de seu comportamento, sua participação na sala de aula, pelo desenvolvimento das atividades propostas, exposição oral, relatos, debates, seminários, etc. Avaliação e escola de qualidade andam lado a lado, o que faz concluir que avaliar é parte essencial do trabalho docente. 1.4 Aprendizagem A aprendizagem continua sendo a principal diretriz da escola. Para isso pretende-se ‘mapear’ os alunos em defasagem de aprendizagem e fazer, por eles, adaptações no currículo a fim de eles saírem da proficiência abaixo do básico. Como medida pedagógica o professor deverá se valer da avaliação somativa e mais ainda da avaliação formativa a fim de permitir ao aluno, e a si mesmo, várias formas de mostrar o que aprendeu. Para uma efetiva melhora na aprendizagem os professores zelarão em manter a autoestima dos alunos, sem isso deixar-lhes de cobrar respeito e apontar quando não o fizerem. 1.5 Finalidades da Proposta Por ser um documento que constitui a identidade da escola, e que explicita a sua intencionalidade, indicando seu rumo e sua direção a proposta pedagógica para este ano de 2012 tem como finalidade: Fazer com que os alunos aprendam e adquiram o desejo de aprender cada vez mais e com autonomia; Estimular, por meio da APM, Conselho de Escola, Grêmio Estudantil e Escola da Família a interação da Escola com a comunidade; Sensibilizar a comunidade escolar para desenvolver ações e projetos que visem à melhoria da qualidade de vida no convívio escolar; Propiciar ao aluno informação e contribuir para sua formação; Envolver e dar oportunidades de participação dos pais no processo ensino–aprendizagem de seus filhos; Integrar os estudantes e estimulá-los para uma relação de troca, respeito, solidariedade e confiança; Aproximar a escola das questões sociais e culturais; Tornar a escola harmoniosa, dinâmica e solidária. 16 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 1.6 Conclusão 1.6.1 Descrição Geral: Para que haja um conhecimento mais profundo, é necessário que a comunidade: pais, alunos, direção, coordenação, professores e funcionários, se empenhem num mesmo objetivo. Assim, a escola será vista de uma forma mais atraente, recreativa e receptiva aos olhos da comunidade, evidentemente será uma Escola Cidadã, Democrática e de Cara Nova. Nenhum projeto terá validade se os envolvidos não se propuserem a cumpri-lo integralmente. Terá de haver compromisso, acompanhamento, responsabilidade, cooperação, participação, atuação em conjunto e cobrança para que os resultados sejam proveitosos. 1.6.2 Ensino Fundamental diurno: O Ensino Fundamental traz à tona, em sua maioria, outros problemas que comumente aparecem além da aprendizagem. A busca pelos “quatro pilares” deixa de ser discurso utópico e passa a ser uma real necessidade diante de situações de carência afetiva e formação básica humana no que diz respeito ao inter-relacionamento humano, o cuidado com os outros e consigo mesmo, a boa maneira, à educação, o respeito para com o próprio corpo. Concomitantemente ao caderno, o professor se vê em muitas situações em que ele tem que estrategicamente intervir para responder às tantas inquietações trazidas pelos alunos. Todo corpo docente, juntamente com a direção e coordenação escolar se mobilizam para tratar de temas muitas vezes importantes para os alunos, e nem sempre registradas nos cadernos. Acreditamos que, uma vez procedendo dessa forma, se está trabalhando a matriz curricular de competências e habilidades esperadas. 1.6.3 Ensino Médio diurno: O ensino médio diurno é onde culminam todas as dificuldades de aprendizagem acumuladas ao longo do Ensino Fundamental. O aluno agora, em uma nova realidade escolar, fica às voltas também com problemas associados a questões de maturidade emocional e sexual, cuja oscilação interfere na aprendizagem, devido à atenção aos novos interesses. O professor, na verdade, têm que, agora, disputar a atenção do aluno, envolvido em relacionamentos amorosos e com acesso a bens tecnológicos que, invariavelmente, distraem os alunos. 1.6.4 Ensino Médio noturno: A grande dificuldade apontada pelos professores é com relação a situações de aprendizagem às quais requerem maior desprendimento do aluno 17 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 que tem que se mobilizar fazendo pesquisas e estudos, coisas para as quais o aluno não tem encontrado tempo devido a trabalho. A dinâmica das aulas exigem muito isso, ao passo que, também, paradoxalmente, ao mesmo tempo em que agiliza o estudo, acabam por retardar um pouco o cumprimento de todos os cadernos. 1.6.5 Síntese: A implantação do currículo continua gerando discussão na escola. O Professor ainda é resistente, uma vez que traz com ele a definição da velha proposta conteudista. Uma solução encontrada pela coordenação pedagógica é fazer o professor se atentar para a matriz curricular oficial de cada área trabalhando as competências e habilidades. Deste modo, o professor teria mais liberdade para trabalhar o currículo podendo fazer diversificações temáticas mais voltadas a situações que julga própria para o momento, turma e faixa etária, bem como o contexto social de seus alunos. Assim, o não cumprimento integral de todos os cadernos passa a não ter tanta relevância se o professor mantiver o compromisso, acima de tudo, de trabalhar a matriz curricular oficial. Em uma descrição quantitativa, bimestralmente é feito um levantamento do rendimento dos alunos por níveis de proficiência. O material serve tanto para conversar com os alunos reforçando seu compromisso com seus estudos, como também serve de apoio ao professor que têm em mãos uma descrição por proficiência de sua sala, com destaque para o rendimento dos alunos e onde têm que avançar. 2. Contexto sócio histórico no qual se insere a unidade escolar: 2.1 IDH do município e descrição do contexto social: 2.1.1Indicadores: IDH 0,769 médio PIB R$ 253.848 mil PIB per capita R$ 7.424,00 . 2.2 Descrição das potencialidades da comunidade na qual a escola está inserida: A Escola Estadual “Sadamita Ivassaki” é formada, em sua maioria, de pequenos agricultores e meeiros na cultura de frutas, pêssego, caqui e em especial a uva Niágara. Há varias destilarias artesanais que produzem bebidas alcóolicas e sucos oriundos da uva e de outras frutas. Como a Escola se localiza nas proximidades do Parque Estadual Carlos Botelho, é forte a tendência para o crescimento do Turismo Rural que aproveitará as potencialidades da Mata Atlântica. 18 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 2.2. Equipamentos públicos disponíveis no entorno: Posto de atendimento Médico e Odontológico, apesar de oferecer atendimento precário e só no período da manhã, atende a população. 2.2.2 Equipamentos comunitários disponíveis no entorno: Caixa postal comunitária localizada nas dependências de comércio local. 2.3. Expectativa dos pais em relação ao futuro dos filhos e valor agregado do trabalho da escola a essa expectativa: Poucos são os casos em que os pais investem e esperam dos filhos a continuidade dos estudos, a grande maioria ainda vê a escolaridade do filho como um estágio que antecede seu ingresso ao mercado de trabalho que geralmente é algum negócio da família ou mesmo a continuidade do trabalho na lavoura. 2.3.1 Concepção dos processos de ensino-aprendizagem trazida pelos pais/responsáveis como bagagem cultural: Os pais trazem com eles a “velha escola”. Têm consciência da importância do estudo, cobram muito dos filhos, mas não hesitam tirar da escola e colocá-los para trabalhar caso não apresentem bom desempenho no estudo. 2.4 Expectativa de futuro dos alunos da educação básica Os alunos do Ensino Fundamental não tem manifestado ainda uma motivação ao estudo, que não seja por vontade de seus pais. É comum se ver um posicionamento mais crítico dos alunos a partir do final do Ensino Fundamental. 2.4.1 Nas séries/anos de entrada ( 6º e 7º ano do EF; 1ª série do EM): Percebe- se nos alunos de 6º ano que, na mudança de ciclo, leva certo tempo para que haja adaptação à escola, ou seja, o aluno precisa adequar-se às novas formas de trabalho, como ao maior número de professores, organização das aulas, com isso suas expectativas em relação ao estudo confundem-se, até mesmo apresentando problemas de aprendizagem nesse período. 19 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 2.4.2 Nas séries/anos intermediários (8º e ano do EF; 2ª série do EM): Nas séries intermediárias evidencia-se nos alunos os ritmos de aprendizagem, sendo possível identificar expectativas em relação ao futuro, como os interesses manifestados em determinadas áreas. 2.4.3 Na série final do ciclo do Ensino Fundamental ( 9º ano): No 9º ano os alunos mostram-se ansiosos pela mudança de ciclo, tem novas expectativas em relação ao Ensino Médio, demonstram incertezas. 2.4.4 Na séries final do Ensino Médio (3ª série do Ensino Médio): Concluindo o Ensino Médio nota-se nos alunos que há expectativas em relação à uma nova fase de suas vidas, acreditam em mudanças, buscam as oportunidades, fazem escolhas. 2.4.5 Concepção dos processos de ensino-aprendizagem trazida pelos alunos como bagagem cultural: A acessibilidade aos meios culturais como se ter conhecimento de um espaço teatral, de um cinema impossibilita a apropriação de uma bagagem cultural ampla, no entanto os alunos trazem consigo conhecimento dos bens culturais adquiridos em seu meio, como ter uma boa noção em relação às questões ambientais e ao setor agrícola. 2.5 Expectativa dos professores em relação ao papel da escola na construção de cidadãos: Os professores não têm dúvidas a respeito disso. O que lamentam é quanto aos que acreditam, não terem os alunos, a mesma expectativas que os professores têm. 2.5.1 Posicionamento dos professores em relação a seu papel nessa construção: Infelizmente muitos parecem se desiludir conforme não vem tendo, por parte de seus alunos, o mesmo empenho que acreditam que não vem acontecendo. 2.5.2 Principais desafios da prática dos professores: Aprendizagem e interesse dos alunos são os dois principais problemas que acarretam um terceiro que é um descontentamento com o ofício. Isto gera o grande desafio do professor que é não perder o entusiasmo com sua profissão. 20 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 2.6 Expectativa da equipe de apoio técnico-administrativo em relação ao papel da escola na construção de cidadãos: A escola não têm dúvidas a respeito de seu papel e importância na construção do cidadão, tanto é que ainda caminha, lida com conflitos e media o tempo todo conflitos e gerencia a aprendizagem dos alunos. 2.6.1 Concepção dos processos de ensino-aprendizagem trazida como bagagem cultural: Dentro do processo ensino-aprendizagem a bagagem cultural que o aluno traz pode contribuir, de forma valiosa, para o processo de aprender, pois a aprendizagem ocorre relacionada ao meio cultural. 2.7 Expectativa dos diferentes atores escolares em relação aos processos de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais: A escola ainda não sabe tecnicamente lidar com os alunos que demandam atenção especial. Não se vê preparada estruturalmente e pedagogicamente para isso. 2.8 Síntese qualitativa das expectativas dos atores escolares em relação ao papel da escola na construção da cidadania: A fim de estimular a melhoria da aprendizagem e aplicação do currículo os professores são sempre estimulados a fazer cursos de formação oferecidos pela SEE que trazem implícitas também a formação humana dos educandos. 3. Concepção de ensino-aprendizagem (processos de ensino e aprendizagem, avaliação da aprendizagem e avaliação dos resultados) 3.1 Principais concepções dos professores sobre ensinoaprendizagem, avaliação da aprendizagem e avaliação dos resultados: Ainda não se instaurou completamente a nova visão centrada na aprendizagem e não no ensino, no aluno e não no professor. Quanto a avaliação ainda há reminiscências da avaliação classificatória na prática dos professores que ainda não conceberam bem a idéia de uma avaliação formativa. 21 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 3.1.1 Análise pedagógica que a escola fez e fará dos resultados do IDESP para subsidiar o desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem: A análise se fez por área comparando a evolução durante os anos. O professor justifica o rendimento das turmas no decorrer dos anos salientando os avanços e quedas, bem como justificando. 3.1.2 Ações desenvolvidas e/ou a desenvolver especialmente nas faixas de aprendizagem, consideradas “básico” e “abaixo do básico” no IDESP: Atividades por grau de proficiência são realizadas com os alunos. Mais atividades são dadas aumentando-se a complexidade dos exercícios. 3.1.3 Ações desenvolvidas e/ou a desenvolver para a compreensão de que a avaliação da aprendizagem é formativa, processual, cumulativa: Estudo teórico pautado nos autores modernos. 3.1.4 Ações desenvolvidas e/ou a desenvolver para integrar os indicadores externos de avaliação (SARESP, IDESP, IDEB, PISA) às decisões e às práticas de ensino-aprendizagem: Os resultados são tabulados e compartilhados por todos em reuniões de ATPC. 3.1.5 Ações desenvolvidas e/ou a desenvolver para promover a inclusão e a aprendizagem de alunos portadores de necessidades educacionais especiais (com deficiência em): A escola é receptiva e humanamente acolhedora. Quanto a mecanismos de aprendizagem os professores se sentem limitados. Quando muito, o que podem fazer, é tentar contar com a ajuda de alunos da mesma sala em que o aluno portador de necessidade especial estuda, para viabilizar a comunicação. 4. Síntese das concepções de ensino-aprendizagem dos diversos atores escolares: Os professores, aos poucos, vêm percebendo a incompatibilidade entre a velha escola e a nova com a qual se deparam, e exige deles uma nova forma de administrar a aprendizagem dos alunos a partir da mediação e protagonismos de seus alunos. 22 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 5. Formas de articulação pela equipe gestora entre as concepções de ensino-aprendizagem que permeiam a comunidade escolar, a concepção do Currículo Oficial e a avaliação dos resultados: 5.1 Competências do Diretor de escola: O Diretor da Escola é o profissional que se ocupa da direção, administração, supervisão e coordenação da educação na escola. Sua principal função é gerenciar todo processo educativo da escola. 5.2 Competências do Vice-diretor de escola: Compete ao Vice-diretor, garantir a concretização da função social da escola, auxiliando a direção no processo de construção de identidade de sua instituição. 5.3 Competências dos Professores Coordenadores: Compete aos professores coordenadores coordenar o planejamento e a execução das ações pedagógicas da escola; acompanhar todo o currículo, bem como formar-subsidiar o professor; acompanhar todo o desenvolvimento do trabalho em sala de aula para que se tenha um ensino de qualidade; avaliar as práticas planejadas, discutindo com os envolvidos e sugerindo inovações; atuar de maneira integrada e integradora junto à direção e à equipe p0edagógica da escola para a melhoria do processo de ensino aprendizagem. 5.4 Competências das Instituições Escolares: As instituições escolares têm como finalidade colaborar no aprimoramento do processo educacional, na assistência ao aluno e na integração família-escola-comunidade. 5.5 Competências dos Colegiados Escolares: APM- sua principal função é atuar em conjunto com o Conselho de Escola na gestão da unidade escolar, participando das decisões relativas à organização e funcionamento escolar nos aspectos administrativos, pedagógicos e financeiros. Conselho de Escola: órgão colegiado composto por representantes da comunidade escolar e local, que têm como atribuição deliberar sobre questões político-pedagógicas, administrativas, financeiras, no âmbito da escola. 23 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 Grêmio Estudantil: órgão eleito por seus pares com o objetivo de representar condignamente o corpo discente, defendendo seus interesses (deveres, direitos, necessidades) individuais e coletivos; incentivar a cultura literária, artística, científica, política, desportiva e social de seus membros e a melhoria da qualidade de ensino, promovendo a cooperação entre a comunidade escolar. 5. Calendário da equipe gestora para articulação e negociação de diferentes concepções da comunicada de escolar para focagem no desenvolvimento do Currículo: 6. A equipe gestora reunir-se-á com os colegiados conforme consta no Calendário Escolar do ano letivo, em anexo. 7. Síntese da concepção de ensino-aprendizagem da escola: 7.1 Concepção de ensino-aprendizagem e do Currículo para sua efetivação: A aprendizagem passa a ser co-gerida pelos alunos. 7.2 Concepção de cidadão que se quer formar: Formar cidadãos competentes e politizados, capazes de desenvolver diferentes habilidades utilizando-se das múltiplas inteligências. 7.3 Articulação entre concepção de ensino-aprendizagem, concepção de cidadão e resultados da avaliação externa (série histórica no IDESP) O processo de ensino-aprendizagem envolve um conteúdo que é ao mesmo tempo produção e produto. Parte de um conhecimento que é formalcurricular e outro que é latente, oculto e provém dos indivíduos, assim sendo a escola atendendo sua função social, que é a formação de cidadãos capazes de enfrentar os novos desafios do mundo contemporâneo, mas que tenham consciência de suas raízes históricas, conhecimento da produção cultural de seu povo, de forma a afirmar a sua identidade, trabalha partindo da premissa que há necessidade de estabelecer vínculos significativos entre as experiências dos alunos, os conteúdos oferecidos pela escola e as exigências da sociedade, estabelecendo também relações necessárias para compreensão da realidade social em que vive e para mobilização em direção a novas aprendizagens com sentido concreto. Os resultados da avaliação externa são discutidos e analisados, considerando que tanto as ações planejadas na escola como as metas propostas pela Secretaria de Educação visam à melhoria da qualidade do ensino, portanto a escola busca caminhos em seu cotidiano 24 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 escolar para organizar-se por meio das práticas educativas visando ao aprendizado dos alunos, a melhoria dos índices e alcance das metas estabelecidas. 7.4 Concepção da função social da escola para a consecução do Currículo (processos de ensino e aprendizagem) e para sucesso no alcance das metas do IDESP (resultados do processo de ensino e aprendizagem): Considerando a função social da escola como formadora de sujeitos históricos e que precisa ser um espaço de sociabilidade que possibilite a construção e a socialização do conhecimento produzido, tendo em vista que esse conhecimento vivo e que se caracteriza como processo em construção, o currículo é trabalhado por todos os integrantes da equipe escolar assumindo o compromisso efetivo na implantação do currículo, visando à melhoria de qualidade de ensino e o atendimento a demanda do mundo contemporâneo, focando a aprendizagem em busca de minimizar a evasão e reduzir a retenção. 7.5 Potencialidades: - Equipe permanente e atuante; - Baixo índice de evasão; - Comunidade presente; - Equipe de gestão participativa. 7.6 Desafios: - Superar metas IDESP; - Manter número de matrícula de entrada no Ensino Médio; - Buscar parcerias para o desenvolvimento das atividades do Programa Escola da Família; - Estimular o aluno a progredir nos estudos. 25 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 META 2012 IDESP 2011 META 2011 IDESP 2010 META 2010 IDESP 2009 META 2009 IDESP 2008 META 2008 IDESP 2007 VI - Série histórica no IDESP GERAL EF- CICLO II 2,90 3,27 3,19 2,54 2,82 3,01 Ens. Médio 0,80 2,70 2,59 1,80 2,06 2,26 1. Descrição e análise dos principais obtenção de resultados na série histórica no IDESP: facilitadores para Valorização das atividades, das situações de aprendizagem a partir de conteúdos propostos nos cadernos e dos planos de aula em conformidade com a Matriz de Referência para Avaliação das Disciplinas. Acompanhamento do Currículo Oficial. Incentivo à formação continuada. 2. Descrição e análise dos principais dificultadores na obtenção de resultados na série histórica no IDESP: Fatores internos: os alunos não alcançaram os níveis esperados por não apresentem domínio das habilidades necessárias para a compreensão dos conteúdos solicitados. Fatores externos: não acompanhamento dos pais na vida escolar dos filhos, pais com pouca escolaridade comprometem o avanço escolar5. 26 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 8 23 1 3 0 6º ano C 38 9 24 2 5 1 7º ano A 35 7 20 0 1 7º ano B 34 4 12 0 0 7º ano C 33 3 9 0 1 7ªsérieA 34 7 21 0 0 7ª série B 34 5 14 3 9 2 7ª série C 32 4 13 1 3 8ª série A 34 9 26 1 3 8ª série B 33 6 18 0 0 8ª série C 24 8 33 0 4 TOTAL 390 70 18 8 2 1ª série A 41 4 10 1ª série B 46 8 2ª série A 32 2ª série B % 35 APROVADOS 6º ano B % 0 RETIDOS EVADIDOS 4 % % 1 100% 24 TOTAL 6º ano A SÉRIE/ANO % TRANSFERID OS MATRÍCULAS VII - Resultados obtidos em 2011 1 4 22 92 EF 26 74 3 26 68 3 27 77 30 88 29 88 27 79 6 24 71 1 3 26 81 2 6 22 65 27 82 17 12 50 13 3 298 77 5 12 10 24 22 54 18 7 16 10 22 20 44 4 12 2 6 2 6 24 6 32 8 25 1 4 5 16 17 55 3ª série A 25 3 12 1 4 3 12 18 72 3ª série B 30 2 7 3 10 1 3 24 80 TOTAL 206 27 14 19 10 31 15 125 61 TOTAL GERAL 596 97 17 27 5 44 7 423 71 3 EM 27 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 1. Evasão Escolar Ao final do ano letivo de 2011 dos 596 alunos matriculados no início do ano, a escola chegou ao término do ano com 97 (16,27%) alunos transferidos, 27 (4,5%) evadidos e 44(7%) retidos. 1.1 Principais motivos de evasão: Perspectivas em relação ao futuro, necessidade dos alunos maiores trabalharem na lavoura e pela não fixação dos pais na terra. 1.2 Ações da escola para diminuir o índice de evasão: A taxa de abandono tem diminuído consistentemente a cada ano, devido ao intenso trabalho, valorizando o aluno na escola e sua aprendizagem, incentivando-o a ser ele a buscar o conhecimento, sendo o co-responsável pela sua aprendizagem. As medidas que a escola adotará são:telefonar, chamar os pais, ir às casas dos alunos e encaminhar os casos de ausência ao conselho tutelar. Outra medida que será adotada a fim de melhorar a frequência e aprendizagem será a reuniões semanais por turmas, de modo a fazer com que os pais venham à escola pelo menos uma vez por mês. Acreditamos ser a presença dos pais de vital importância para melhorar questões como evasão e aprendizagem. 28 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 2. Retenção Escolar Dos 44 alunos retidos, grande parte é do EM (31alunos). Só a 1ª série A e B do EM totalizaram 20 alunos retidos. Desconsiderando os alunos transferidos e evadidos a escola encerrou o ano com 467 alunos; destes, 423 foram promovidos, o que dá à escola uma taxa de promoção de 90,57% e de retenção de 9,42% 2.1 Principais motivos de retenção: Aprendizagem não adquirida por falta de expectativas em relação ao estudo; Desistência do estudo para se dedicar ao trabalho; Dificuldades de aprendizagem, perdendo o interesse por continuar estudando. 2.2 Ações da escola para diminuir o índice de retenção: Estímulo à aprendizagem, mostrando ao aluno, através de formas diversas, como um ensino significativo faz diferença em sua vida; Acompanhamento constante do processo aprendizagem de cada aluno, pelo corpo docente e pela gestão da escola; Parceria com a família, dividindo as responsabilidades pela aprendizagem contínua dos alunos. 29 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 3. Recuperação Contínua: 3.1 Ações desenvolvidas pela equipe escolar referente aos procedimentos de planejamento, desenvolvimento, acompanhamento e avaliação dos mecanismos de apoio aos alunos dos ensinos fundamental e médio: No inicio do ano letivo é feita revisão do Projeto Político Pedagógico da escola onde se avalia as propostas de trabalho realizadas, fazendo-se possíveis alterações, caso se julgue necessárias. Para que o plano escolar não seja esquecido, ele é constantemente retomado a fim de lembrar o compromisso acordado e assim garantir sua execução. Assim são realizados dois tipos de trabalho: 1. O Curricular: onde é feito um acompanhamento do currículo que se faz através de visitas em sala de aula e relatório bimestral de avaliação do caderno, com a finalidade de verificar o quanto foi trabalhado pelo professor; 2. O Intracurricular: onde são realizados trabalhos interdisciplinares ao longo do ano, envolvendo todos os alunos ao mesmo tempo; são realizados trabalhos para incrementar o caderno do aluno através de experiências, maquetes, palestras; o aluno é estimulado à leitura de livros, semanalmente. Professores que atuam na Recuperação Contínua: Nome Paloma Rodrigues Manoel Paulo Takashi Matsui Disciplina Matemática Matemática Juliana Cristina B Cassiano Português Juliana M Ribeiro dos Santos Português Série(s) em que atua 8º A, 8º B e 8ª C 6º A, 6ºB, 7ºA, 7ºB, 8ª B – EF / 1ª A e 1ªB EM 6º A, 7º B, 8º A – EF e 1º A - EM 6ºB, 7ºA, 8ºB, 8ºC, 8ª B, 8ª C - EF e 1ºB - EM 30 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 4. Escola com o Programa Escola da Família Data da Implantação: 23/08/2003 Tipo de Atendimento: Social, Cultural, Esportivo, Qualificação para o Trabalho e Saúde. Eixo Cultura: 07 Projetos - Artesanato: Realização- Sábado e Domingo 14h00 às 16h00. Recursos: 01 Voluntário, Sala de Aula, sucata, material reciclável e materiais disponíveis no Programa conforme o tema abordado na Oficina. Plano de Ação: Através das Oficinas de Arte. - Brinquedoteca: Realização- Sábado das 09h30 às 11h00 e Domingo das 13h00 às 15h00. Recursos: Bonecas, carrinhos, massinhas para modelar, kits de jogos lúdicos infantis, jogo de mímica, jogo de baralho, urso de pelúcia, fogão infantil, etc. Plano de Ação: Elaborar um espaço com muitos brinquedos para as crianças se divertirem durante todo o final de semana, levando-as a aprender a compartilhar e a brincar com os diferentes tipos de brinquedo. - Curso de Flauta Doce: Realização- Domingo das 09h00 às 11h30. Recursos: 01 voluntário, flautas, sala de aula, giz, lápis e caderno para anotações. Plano de Ação: As aulas serão divididas em estágio, tendo inicio desde os princípios básicos, até o graduado grau de técnica sobre o instrumento (flauta), tablatura, ritmos, melodia. - Curso de Violão: Realização- Domingo das 11h00 às 13h00. Recursos: 02 Voluntários, violões, cordas para violão, palheta, Sala de Aula, caderno para anotação e lápis. Plano de Ação: As aulas serão divididas em estágio, tendo inicio desde os princípios básicos, até o graduado grau de técnica sobre o instrumento (violão),nomenclatura do violão, tablatura, acordes, ritmos, melodia, escala cromática e assim por diante. 31 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 - Escotismo- Desbravadores: Realização- Domingo das 09h00 às 12h00. Recursos: 01 Voluntária, Sala de Aula, materiais disponíveis no Programa conforme o tema abordado na aula ou oficina (lápis, sulfite, som, jogos, etc.) e recursos necessários que virão de parcerias junto a comunidade local. Plano de Ação: Através das Oficinas conforme o tema, saúde, trabalho, lazer, atividade física, música, teatro, gincana, cooperação, cidadania. Reunião com os pais sobre o andamento do Projeto. Interação Pai x Filho (gincana). Atividades de Lazer (caminhada, acampamento, jogos cooperativos). - Música: Realização- Sábado e Domingo das 10h00 às 16h00. Recursos: 01 Voluntário e Som Ambiente ( Som Fixo ) Plano de Ação: Músicas da realidade cultural de nossa região, músicas relacionadas as datas comemorativas e festivas. Apresentação de Bandas e do público presente. - Sala de Leitura: Realização- Sábado e Domingo das 13h00 às 15h00. Recursos: 01 Voluntário, sala de aula e biblioteca ou canto da leitura, jornais, revistas, gibis e livros. Plano de Ação: Momento de livre escolha do aluno para leitura e temas abordados em sala de aula com auxilio do professor. Eixo Esporte: 07 Projetos - Basquete: Realização- Sábado e Domingo das 16h00 às 17h00. Recursos: 01 Voluntário, quadra coberta e bolas (iniciação, borracha e basquete). Plano de Ação: Abordar com os participantes (alunos) a história da modalidade, bem como regras e fundamentos. Realizar um plano de treinamento de iniciação visando as capacidades físicas e habilidades motoras necessárias para a prática do desporto. Realização de jogos pré-desportivos e campeonatos. - Futsal: Realização- Sábado das10h00 às 12h00 e Domingo das 11h00 às 13h00 Recursos: 01 Voluntário, sala de aula (aula teórica),quadra coberta, materiais disponíveis no programa conforme os fundamentos a serem desenvolvidos. 32 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 Plano de Ação: Levar o conhecimento da modalidade esportiva aos participantes, sua história e o desenvolvimento de sua prática no mundo. Elaborar um plano de treinamento respeitando as individualidades, e valorizando o conhecimento já adquirido, através de exercícios dos fundamentos do futsal, aprendizado das regras, sistemas táticos, trabalhando a orientação temporal, espacial e atenção. - Tênis de Mesa: Realização- Sábado e Domingo das 09h00 às 17h00. Recursos: 01 Voluntário, mesas de tênis de mesa, raquetes e bolinha, espaço adequado para utilização das mesas. Plano de Ação: Levar o conhecimento da modalidade esportiva aos participantes, sua história e o desenvolvimento de sua prática no mundo. Abordar com os participantes interessados a história da modalidade, bem como regras e fundamentos. Realizar um plano de treinamento de iniciação visando às capacidades físicas e habilidades motoras necessárias para a prática do desporto. Realização de torneios e campeonatos. - Jogos Lúdicos: Realização: Sábado e Domingo das 10h00 às 16h00 Recursos: 01 Voluntário, sala de aula ou mesas dispostas com jogos de mesa e tabuleiro. Plano de Ação: desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Mostrando que é possível aprender Matemática de forma lúdica, recreativa e divertida, tendo maior aprendizagem em relação aos conteúdos estudados, bem como contribuindo para o aumento da criatividade e inventividade no ensino da Matemática. - Voleibol: Realização- Sábado das 10h00 às 13h00 e Domingo das 13h00 às 16h00. Recursos: 01 Voluntário, quadra adaptada e materiais disponíveis no Programa, bolas, rede, cones e bambolês. Plano de Ação: Levar o conhecimento da história do voleibol aos participantes, conscientizar a importância da prática desportiva para o seu bem estar, físico mental e intelectual. Traçar plano de atividades que levem ao desenvolvimento das habilidades exigidas pelo voleibol: - Fundamentos de toque, manchetes, ataque, recepção, bloqueio, saque. - Sistemas de jogo, rodízios e táticas. - Realização de campeonatos, torneios e jogos adaptados. 33 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 - Pebolim: Realização- Sábado e Domingo das 10h00 às 17h00. Recursos: 01 Voluntário, mesa e bolinha. Plano de Ação: Levar o conhecimento da modalidade esportiva aos participantes, sua história e o desenvolvimento de sua prática no mundo. - Vídeo- Game: Realização- Sábado e Domingo das 09h30 às 16h30. Recursos: 01 Voluntário, vídeo-game, controles e televisão. Plano de Ação: Local adequado para utilização do vídeo- game e também a realização de campeonato e torneios. Eixo Saúde: 04 Projetos - Ações Preventivas na Escola: Realização- Sábado e Domingo das 13h00 às 15h00. Recursos: 01 Voluntário, sala de aula, materiais disponíveis no Programa conforme o Tema abordado na aula. Plano de Ação: Pesquisa com animais de estimação da comunidade. Triagem e coleta de dados, cartazes informativos sobre os cuidados que devemos ter com animais, doenças transmitidas pelos animais; caminhada com os animais; desenhos infantis com o seu animal. - Almoço Comunitário: Realização- Sábado e Domingo das 12h00 às 14h00. Recursos: Voluntários, Cozinha e material existente nela, alimentos disponíveis no Programa. Plano de Ação :Arrecadação de mantimentos junto ao comércio e amigos, utilização da cozinha da escola para a confecção dos alimentos, convocação de mães voluntárias para elaboração do almoço, através de doações de verduras, legumes, carnes, etc.. - Mutirão de Construção Civil: Realização- Sábado e Domingo das 09h00 às 17h00 Recursos: Voluntários Pais e Comunidade), materiais disponíveis no Programa conforme o espaço que será reformado ou feita a manutenção. Plano de Ação: Comprar os materiais com a verba de manutenção da escola, conquistar parcerias para a aquisição de areia e pedra britada, realizar uma reunião com os pais pedreiros para pedir colaboração na consecução do serviço. 34 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 - Oficina de Beleza: Realização- Sábado e Domingo das 13h00 às 16h00. Recursos: Voluntários, Sala de Aula, materiais disponíveis no Programa conforme o Tema abordado na Oficina. Plano de Ação: Elaborar oficinas onde possamos ensinar e desenvolver trabalhos como: - Pedicure e Manicure - Escova, chapinha e hidratação caseira; - Depilação (sobrancelha). Eixo Trabalho: 03 Projetos - Panificação Artesanal: Realização- Sábado e Domingo das 10h00 às 15h00. Recursos: Voluntários, Sala de Aula, cozinha e materiais disponíveis no Programa. Plano de Ação: Inscrição dos participantes interessados, compra dos materiais necessários, preparação do local adequado para a oficina. Continuidade do Projeto após realização do Curso. Formar uma equipe de mães do bairro para venda dos produtos. - Tear no Prego: Realização - Sábado e Domingo das 13h00 às 15h00. Recursos: Voluntários e materiais disponíveis no Programa (Tear de prego de diversos tamanhos e modelos, lã, linha e barbante). Plano de Ação: Inscrição dos participantes, compra dos materiais básicos, definição dos dias que se realizará esta oficina. - Curso de Tricô e Crochê: Realização - Domingo das 13h00 às 15h00. Recursos: Voluntários e materiais disponíveis no Programa (lã e linha de cores variadas, agulhas para crochê e tricô, revistas com receitas). Plano de Ação: Inscrição dos participantes, compra dos materiais básicos, definição dos dias que se realizará esta oficina. VIII - Equipe Gestora Diretor de Escola: Silvia Maria de Noronha França Vice-diretor: Elizabete Machado Vice – diretor da Escola da Família: Ana Carolina Machado Professor Coordenador do Ensino Fundamental: Ana Claúdia Brisola Professor Coordenador do Ensino Médio: Gérson de Oliveira 35 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 IX- Equipe de professores em 2012 1) Quadro de professores Professor Andrea da Oliveira Galvão Formaçã Silva o Disciplinas Classes nas quais ministra aulas em 2012 Ensino Superior Biologia Completo 1ª, 2ª e 3ªSériesEM Clarice Galvão Rodrigues Ensino Superior Pedagogia Completo Elizabeth Manoel Rodrigues Ensino Superior Inglês Completo PEB-I Readaptada 6º Ano EF, 2ª e 3ª Séries- EM Faine Marcela Alves Ensino Superior Ciências da Silva Paulino Incompleto 6º,7º e 8º Anos EF José Antônio da Silva Ensino Superior Física Júnior Completo 1ª, 2ª e 3ª SériesEM Josmar Monteiro 1ª, 2ª e 3ª Séries EM de Jesus Ensino Superior Química Completo Juliana Cristina Batista Ensino Superior Português/ 6º, 7º e 8º Anos / Cassiano Completo Inglês – Prof 8ª Série - EF Auxiliar Juliana Maria Ribeiro Ensino Superior Portuguêsdos Santos Incompleto Prof Auxiliar 6º,7º,8º Anos/ 8ª Série – EF e 1ª Série - EM Juliana Alves Márcia Kodawara Rodrigues Ensino Superior Educação Completo Física 6º,7º,8º Anos / 8ª Série EF e 1ª Série - EM Ramalho Ensino Superior Português/ Completo Geografia 6º, 7º e 8º Anos EF e 1ª, 2ª e 3ª Séries - EM Ensino Superior Arte Completo 6º,7º,8º Anos / 8ª Série EF e 1ª, 2ª e 3ª Séries- EM Maria Cristina Cesar Maria Isabel de Mattos Ensino Superior Geografia Completo 6º,7º,8º Anos / 8ª Série - EF 36 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 Marilu Paulino Almeida de Ensino Superior Português Completo 8º Ano – EF e 1ª, 2ª e 3ª Séries - EM Nilton de Oliveira Ensino Superior História/ Completo Sociologia 7º, 8º Anos – EF e 1ª, 2ª e 3ª Séries EM Nivaldo Bianchi Ensino Superior Matemática/ 6º Ano / 8ª Série – Completo Física EF e 1ª e 3ª Séries - EM Paloma Manoel Rodrigues Ensino Superior Matemática- 8º ano e 8ª Série Completo Prof Auxiliar EF Paulo Takashi Matsui Ensino Superior Matemática Incompleto Prof Auxiliar 6º, 7º, 8º Anos/ 8ª Série - EF e 1ª Série - EM Priscila Izabel Piller de Ensino Superior Ciências Godoy Completo 8º Ano e 8ª Série EF Renata Mendes 8º Ano/ 8ª Série EF e 1ª Série - EM Apolinário Ensino Superior Português/ Completo Inglês Rodrigo Gonçalves de Ensino Superior Filosofia Souza Completo 1ª, 2ª e 3ª Séries EM Rossana Gaudêncio Ensino Superior Pedagogia Completo PEB_I Readaptada Ensino Superior Matemática Completo 7º, 8º Anos – EF e 2ª Série - EM Aparecida Rubens Rosa Nascimento do Sandra Mara Soares Ensino Superior Geografia Iori Completo 8ª Série- EF e 1ª Série - EM Simone de Vieira da Silva 6º Ano, 8ª Série – EF e 1ª, 2ª e 3ª Séries - EM Fátima Valéria Souto Almeida Costa Renata Amgarten de Cristina Rosana Ap Brisola Ensino Superior História Completo Ensino Superior Matemática/ Completo Ciências Ensino Superior Educação Completo Física Ensino Superior Matemática/ Readaptada Professor Eventual 6º, 7º e 8º anos – 37 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 Completo Ciências Bianca Nogueira Ensino Superior Educação Nunes Vieira Incompleto Musical EF e 1ª série - EM Prof Eventual Total de professores que ministram aulas na unidade escolar em 2012 28 Total de professores com Sede de Controle de Frequência na unidade escolar em 2012 26 2. Formação Continuada 2.1 Cursos de atualização promovidos pela Diretoria de Ensino Região Itapetininga: 02 Professores 2.2 Cursos de atualização promovidos por outras Diretorias (docentes recebidos por remoção e/ou transferidos): 00 Professores 2.3 Cursos da Escola de Formação: 05 Professores - REDEFOR 2.4 Orientações técnicas promovidas pela Diretoria de Ensino Região Itapetininga: 06 Professores 2.5 Outros. Quais? 02 Professores – Educação Física e Esporte como Inclusão Social na Escola X - Equipe de apoio técnico-administrativo Gerente de Organização Escolar: Daniela Aparecida Orsi da Silva Sales Agente de Organização Escolar: Andréa Sandra Alves da Silva Almeida Eliana de Fátima Vaz Bueno Moisés Silva de Albuquerque Rodrigo da Silva Oliveira Rogério Carlos Venâncio Bueno 38 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 Oficial Administrativo: Sueli de Oliveira e Oliveira Secretária: Roberta Terra Agente de Serviços Escolares: A Unidade Escolar conta com o serviço de terceirização da limpeza, sendo realizado pela TEG Serviços de Apoio Conservação e Limpeza Ltda. XI - Instituições Escolares 1. Associação de Pais e Mestres: 1.1 Assembleia Geral: Calendário de assembleias em 2012: 31/07/2012 e 05/10/2012 1.2 Diretoria Executiva: Data da última eleição: 10/05/2012 Calendário de reuniões: 31/07/2012 e 05/10/2012 Relação de componentes: Diretor Executivo: Gerson de Oliveira Vice-Diretor Executivo: Marilu Paulino de Almeida Secretário: Eliana de Fátima Vaz Bueno Diretor Financeiro: Fátima Gomes Vice-Diretor Financeiro: Ana Claudia Brisola Diretor Cultural: Juliana Rodrigues Alves Diretor de Esportes: Ana Carolina Machado Diretor Social: Renata Apolinário Mendes Diretor de Patrimônio: Márcia Ramalho Kodawara Data da próxima eleição:10/05/2013 2. Conselho Deliberativo: Data da última eleição: 10/05/2012 Calendário de reuniões: 31/07/2012 e 05/10/2012 Relação de componentes: Presidente: Silvia Maria de Noronha França Professores: Rubens Rosa do Nascimento Elizabeth Rodrigues Manoel Juliana Rodrigues Alves 39 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 Pais: Heloísa de Almeida Cezere Leide Cristina Rodrigues da Silva Luzia Moreira da Silva Machado Luiz Carlos Bonjour Alunos: Paula Maryelli Alves Polato –2ª Série - EM Fabíola Maria Fonseca Mota – 3ª Série – EM Associado admitido: Rodrigo da Silva Oliveira Data da próxima eleição: 10/05/2013 3. Conselho Fiscal: Data da última eleição: 10/05/2012 Calendário de reuniões: 31/07/2012 e 05/10/2012 Relação de componentes: Sandra Mara Soares Iori Elizabete Machado Roberta Terra Data da próxima eleição: 10/05/2013 4. Livro de associados: Data da última atualização: 10/05/2012 5. Grêmio Escolar: Data da última eleição: 28/03/2012 Calendário de reuniões: 10/04/2012 – 15/06/2012 – 15/08/2012 – 05/10/2012 – 05/12/2012 Relação de componentes: Presidente: Viviane dos Santos Almeida – 3ª Série- EM Vice-Presidente: Eduardo Bueno Ferreira – 3ª Série - EM 1º Secretário: Daiane Aparecida Campos Gonçalves - 3ª Série- EM 2º Secretário: Adriele Aparecida da Mota Silva - 3ª Série- EM 40 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 1º Tesoureiro: Rosângela Tavares Porto - 3ª Série- EM 2º Tesoureiro: Alysson José Noronha – 7º Ano - EF Oradora: Gabriela Mariana Fogaça – 1ª Série - EM Diretor de Esportes: Henrique Nagatomo - 3ª Série- EM Diretor de Comunicação: Thamires Freitas dos Santos - 3ª Série- EM Diretor de Cultura: Alessandra Camila Polato dos Santos - 3ª Série- EM Diretor Financeiro: Rafael Felipe Fogaça - 3ª Série- EM Diretor de Imprensa: Taynara Michele de Oliveira Piceli – 8ª Série - EF Diretor Social: Gabriel Pereira da Silva - 3ª Série- EM 1º Suplente: Gabriel Moreira Machado – 7º Ano – EF 2º Suplente: Ivan Augusto da Silva – 8º Ano - EF 3º Suplente: Henrique Kodawara – 8ª Série - EF Data da próxima eleição:22/03/2013 XII - Colegiados Escolares 1. Conselho de Escola Data da última eleição: 08/02/2012 Calendário 10/12/2012 de reuniões: 02/03/2012; 29/06/2012; 05/10/2012; Relação de componentes (segmento / maior responsável / nome do aluno / série-ano-classe do aluno): Presidente: Silvia Maria de Noronha França Especialista: Elizabete Machado Professores: Nivaldo Bianchi Marilu Paulino de Almeida José Antonio da Silva Junior Rubens Rosa do Nascimento Renata Apolinário Mendes Maria Izabel de Mattos Simone de Fátima Vieira da Silva Suplentes: Valeria Souto de Almeida Costa Maria Cristina Cesar Pais: Célia Setsuko Fujizawa Fátima Gomes Leide Cristina Rodrigues da Silva Maria Avelina Oliveira de Jesus 41 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 Suplente: Sandra Mara Soares Iori Alunos: Olivia Soares Iori – 3ª Série – EM Rafael Henrique Zafalon – 3ª Série – EM Rosangela Tavares Porto – 3ª Série – EM Mauro Tacashi Kodawara Junior – 3ª Série – EM Ana Flávia Soares – 3ª Série – EM Funcionários: Rodrigo da Silva Oliveira Daniela Aparecida Orsi da Silva Sales Data da próxima eleição: 08/02/2013 2. Conselho de Classe e Série/Ano Público Alvo: Direção; Coordenação; Professores; Alunos Calendário de reuniões: 1º Bimestre: 27/04/2012 2º Bimestre: 29/06/2012 3º Bimestre: 05/10/2012 4º Bimestre: 10/12/2012 Conselho Final: 14/12/2012 Gestão de Resultados Educacionais Dimensão da Gestão Escolar XIII - Gestão Escolar Potencialidades A boa convivência entre os atores educacionais; a organização do ambiente escolar onde as práticas inovadoras acontecem; a avaliação do trabalho da escola através do desenvolvimento do Projeto Pedagógico, garante aos alunos o direito de fato à educação por meio do acesso, permanência e aprendizagem bem sucedida. Desafios Tornar ainda mais abrangente os processos e as práticas de gestão visando resultados como rendimento, frequência e proficiência dos alunos para uma melhoria contínua do projeto pedagógico da escola. 42 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Gestão Pedagógica Gestão Participativa Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 O envolvimento dos colegiados, cientes de suas funções e participação ativa nas tomadas de decisões; a proposta pedagógica elaborada com a participação da comunidade escolar; as parcerias visando ao enriquecimento curricular, ações essas que tornam a escola democrática e com o olhar voltado continuamente para o sucesso da aprendizagem dos alunos. Trabalhar mais com as parcerias. Apesar da Unidade Escolar possuir projetos, cuja realização ocorre através de parcerias, mas considerando as reais necessidades da comunidade, vê-se a necessidade da ampliação dos projetos e parcerias já existentes. Atuação maior dos órgãos colegiados nas decisões. Através da avaliação do trabalho pedagógico, tendo como referência as Diretrizes Curriculares Nacionais e os PCNs, verifica-se o desenvolvimento da proposta pedagógica quanto ao seu atendimento no processo ensino e aprendizagem; com os resultados, detecta-se as dificuldades dos alunos, e se necessário ocorre a intervenção pedagógica, onde se propõe estratégias diferenciadas para que o aluno possa, a partir do seu ritmo, aprender os conteúdos necessários ao seu avanço escolar. Buscar ainda mais qualidade através dos indicadores, atualizando periodicamente a proposta curricular visando o monitoramento da aprendizagem dos alunos, o desenvolvimento da inovação pedagógica, as políticas de inclusão com equidade, o planejamento e a organização do tempo e espaço escolares. 43 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Gestão de Serviços de Apoio Gestão de Pessoas Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 Com o comprometimento de todos os membros da comunidade escolar no trabalho pedagógico de colocar, no centro de toda e qualquer ação, o objetivo de contribuir para aprendizagem dos alunos; da participação da equipe escolar nos cursos de formação continuada; da avaliação da qualidade do serviço que a escola vem prestando à sua clientela e da valorização de práticas inovadoras, nota-se através dessas ações um grupo que decide e avalia constantemente as decisões tomadas durante o percurso, que define em conjunto os recursos necessários à sobrevivência durante o trajeto e quando se faz necessário, altera o rumo encontrando rotas alternativas para se chegar ao mesmo destino, o qual é o sucesso e aprendizagem de todos os alunos. Incentivar os profissionais envolvidos para que participem dos cursos e capacitações oferecidos pela S.E.E., disponibilizando as ATPCs para que haja uma socialização das informações recebidas nos cursos e capacitações. Buscar continuamente a integração entre os profissionais da escola, pais e alunos, valorizando e reconhecendo o trabalho escolar. Com o bom atendimento Buscar manter prestado à comunidade escolar, a organizado os agilidade, eficiência e rapidez ao escolares. atender às solicitações dos órgãos centrais, a clareza das informações e a organização da documentação em geral, observam-se claramente o envolvimento de todos para que as ações voltadas ao processo ensino e aprendizagem dos alunos tenham bons resultados. sempre registros 44 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Gestão de Manutenção do Prédio Escolar Através de verbas recebidas e da colaboração de voluntários procura-se manter o prédio escolar em boas condições de uso Utilização adequada das instalações e equipamentos, visando a preservação do patrimônio escolar. Gestão de Recursos Financeiros Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 A utilização dos recursos financeiros é discutida com todos os segmentos, priorizando as necessidades maiores; disponibiliza-se à comunidade registro das prestações de contas, pois o Conselho de Escola e a APM são atuantes e decisivos nas definições orçamentárias. Intensificar a interação escola/comunidade para uma melhor aplicação dos recursos financeiros. Condição de uso QTDE Espaço XIII - Espaço Físico da Escola Espaço com necessidade de reforma registrar o plano de ação (encaminhamento para a FDE, execução com verbas de manutenção, próprias da APM, outros especificar) Acessibilidade e 01 adaptabilidade para alunos, docentes e usuários da comunidade portadores de deficiência. Regular Salas de aula 06 Regular Secretaria 01 Regular Direção 01 Regular Sala da Biblioteca 01 Regular Sala adaptada Coordenação 01 Regular Sala adaptada sem circulação de ar A sala nº 06 é adaptada, tendo apenas 30m2 de área 45 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 Sala do Acessa Escola 01 Regular Espaço pequeno adaptado Quadra esportiva 01 Regular Estrutura metálica necessitando de reparos nas ferragens Cozinha 01 Regular Sanitários de alunos 02 Regular Sanitários administrativos 02 Regular Almoxarifado 01 Regular da 01 Regular Sala adaptada Educação 01 Regular Espaço muito pequeno Sala da Família Sala Física de Escola Espaço pequeno com apenas 04 sanitários cada 1. Potencialidades do espaço físico para promoção do processo de ensino-aprendizagem: O espaço das salas de aula, apesar de contar com 48m 2 de área, é prejudicado pelo esquadrejamento irregular. 2. Problemas no espaço físico para promoção do processo de ensino-aprendizagem: A própria estrutura do prédio e a falta de espaço físico é ponto negativo para a promoção mais adequada do processo ensino-aprendizagem.. XIV - Recursos financeiros Periodicidade repasse Repasse Estadual - Manutenção Semestral do Valor da parcela Valor total anual (projeção 2012 2012 (projeção) com base nos recursos recebidos em 2011) R$ 2.838,00 R$ 2.838,00 R$ 5.676,00 Repasse Estadual 46 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 - DMPP Repasse Estadual Anual - Mutirão Trato na Escola R$ 7.900,00 R$ 7.900,00 Repasse Estadual -Escola da Família Em duas parcelas R$ 2.500,00 R$ 2.000,00 R$ 4.500,00 Repasse Estadual -Locação de ônibus 2º semestre R$ 3.600,00 R$ 3.600,00 R$ 7.200,00 Repasse Estadual -Alimentação 2º semestre R$ 960,00 R$ 960,00 R$ 1.920,00 Repasse Federal - PDDE Anual R$ 7.701,30 R$ 7.701,30 A Total de repasses confirmados em 2012 (data base 08/07/2012) R$ 13.438,00 R$ 13.438,00 B Total de repasses previstos em 2012 (data base 31/12/2012) (atualizar a cada novo repasse recebido até 31/12) R$ 21.659,30 R$ 21.659,30 Total geral de recursos recebidos pela escolas em 2012 (A + atualização B) R$ 35.097,30 R$ 35.097,30 XV - Síntese de potencialidades e desafios da escola (itens II a XIV) 1. Potencialidades 1.1 Equipe permanente e atuante; 1.2 Baixo índice de evasão; 1.3 Comunidade presente; 1.4 Equipe de gestão participativa. 47 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 2. Desafios 2.1 Superar metas IDESP; 2.2 Manter número de matrícula de entrada no Ensino Médio; 2.3 Buscar parcerias para o desenvolvimento das atividades do Programa Escola da Família; 2.4 Estimular o aluno a progredir nos estudos. Equipe Docente e Gestora 1- Observação dos relatórios dos conselhos de classe e série; 2- Releitura da proposta pedagógica e do currículo oficial; 3- Reuniões, palestras informativas e participação no Programa escola da Família. FORMAS DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO PERÍODO DE CONSECUÇÃO RESPONSÁVEIS AÇÕES METAS 1- Identificar os resultados e as dificuldades de aprendizagem dos alunos; 22- Estudar formas diversificadas para a implementação do currículo escolar; 3- Articulação entre a família e a escola Ano letivo Gestão pedagógica DIMENSÃO DA GESTÃO ESCOLAR GERADORA XVI - Metas de gestão e estratégias para consecução Através das ATPCs, planejamento, replanejamento e reuniões do Conselho de Classe e Série. 48 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” 1-Estimular a participação nos cursos de capacitação; 2-Promover maior integração da comunidade escolar através de ações motivadoras; 3-Reuniões de pais, eventos escolares e participação em projetos. Equipe Docente Administrativa e Gestora 1-Incentivar a formação continuada; 2-Promover práticas de valorização; 3-Promover a integração entre os profissionais da escola, pais e alunos. Equipe Docente e Gestora 1- ATPCs por área; 2- Trabalho de conscientização a respeito de suas funções; 3- Verificação das prioridades da escola levando em conta as necessidades para o desenvolvimento do projeto pedagógico. Equipe Gestora 1- Avaliar as práticas educacionais; 2- Acompanhar a atuação dos órgãos colegiados; Decisões conjuntas para a melhoria do trabalho escolar. Ano letivo 1- Levantamento frequente de faltas; 2- Análise bimestral do rendimento escolar; 3- Levantamento de sugestões e reclamações do trabalho desenvolvido na unidade escolar. Ano letivo 1Formação integral dos alunos; 2Melhoria dos índices de frequência às aulas, permanência, aprovação; 3Coleta do nível de satisfação da comunidade com a escola. Ano letivo Gestão de Pessoas Gestão Participativa Gestão de Resultados Educacionais Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 Através do controle diário de frequência, reuniões do conselho de classe e reuniões de pais. Através das ATPCs, reuniões do Conselho de Classe e Série, APM e Conselho de Escola. ATPCs, Conselho de Escola e Grêmio Estudantil. 49 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” 1-Trabalho de conscientização quanto ao uso adequado e a manutenção do ambiente escolar; 2-Uso apropriado dos equipamentos de multimídia, biblioteca, quadra esportiva e materiais didáticos; 3-Oficinas de artesanato, aulas de violão, escolinha de futebol, palestras nutricionais e educativas. Equipe docente, administrativa e gestora 1-Promover ações que favoreçam a conservação e preservação do patrimônio escolar; 2-Incentivar o uso dos materiais pedagógicos existentes na unidade escolar; 3-Disponibilização do espaço escolar nos finais de semana à comunidade. Ano letivo Gestão de Serviços e recursos Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 Diariamente, mantendo a escola limpa e organizada, ATPCs. XVII – Planos dos Cursos Mantidos pela Unidade Escolar 1. Ensino Fundamental: 1.1 Objetivos: Trabalhar os conteúdos propostos nos planos, de forma que, possa levar o aluno ao “desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos ao pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo”, “a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade”, “o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores, e “o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que assenta a vida social”. 1.2. Currículo: desenvolvimento do Currículo Oficial do Estado de São Paulo. 1.3. Carga Horária: 1200 horas distribuídas em 200 dias letivos. 1.4. Projetos da Proposta Pedagógica da Escola: Eletricidade: Contextualização dos Cadernos do aluno, seminários, maquetes, conclusão com exposição e palestras de técnico da Eletro; 50 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 DSTs: Contextualização curricular – desenvolvido em sala de aula, debates, vídeos e palestras com enfermeira; Sala Sensorial: Sensações provocadas pela droga – medo, angústia, insegurança ≠ harmonia, paz; O Mundo na Pré-História: Construção de maquetes sobre os períodos da história e o modo de vida da época; As Maravilhas do Mundo Antigo: Produção de cartões postais com símbolos do mundo antigo e envio de cartões, apresentando o local, como se conhecessem propriamente o lugar; Conferência de Bandung: Valorização e respeito à cultura africana e asiática. Trabalho com cartazes, pesquisa, seminário, multimídia, documentos e filmes. Dia 20 de Novembro finalização interdisciplinar com exposição de trabalho no pátio, com obras artísticas africanas; Túnel do Tempo: Túnel do tempo da Idade Antiga para os alunos entenderem os períodos históricos estudados. Pesquisas, o aluno cria cartões com perguntas e respostas, para serem respondidas, como num jogo. Quilombo dos Palmares: Levar o aluno a entender como funcionava o Quilombo. Confecções de maquetes, contextualização do currículo. Finalização em 20 de Novembro; Feira de Educação Física: Fazer com que os alunos interessem por outras manifestações esportivas. Seminários, contextualização curricular; Fanfarra: Fazer com que os jovens sejam capazes de cumprir regras, resgatar valores, melhorar a autoestima do educando, desviando-o do caminho das drogas, despertar a sensibilidade e o respeito por si e pelo próximo , mostrar a importância do bom relacionamento humano, valorizar o trabalho em grupo e desenvolver o espírito de liderança no jovem; Dodecaedro Estrelado: Construção de figuras geométricas, com dobraduras. Utilização dos trabalhos para decoração natalina. 1.5. Projetos/Programa da Secretaria de Estado da Educação nos quais a escola está inserida: Currículo é Cultura: Lugares de Aprender; Acessa Escola, Escola da Família, Prevenção Também se Ensina, Educação – Compromisso de São Paulo, São Paulo Faz Escola, Mostre o seu Sorriso e o seu Talento e Educando pela Diferença para a igualdade. 51 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 2. Ensino Médio: 2.1. Objetivos: Trabalhar os conteúdos propostos nos planos, de forma que, possa levar o aluno à “consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento dos estudos”, a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores”, “O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico” e “a compreensão dos fundamentos científico – tecnológico dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. 2.2. Currículo: Desenvolvimento do Currículo Oficial do Estado de São Paulo. 2.3. Carga Horária: Diurno: 1200 horas; Noturno: 1000 horas distribuídas em 200 dias letivos. 2.4. Projetos da Proposta Pedagógica da escola: Sala Sensorial: Sensações provocadas pela droga – medo, angústia, insegurança ≠ harmonia, paz; Feira de Educação Física: Fazer com que os alunos interessem por outras manifestações esportivas. Seminário, contextualização curricular; Dodecaedro Estrelado: Construção de figuras geométricas, com dobraduras. Utilização dos trabalhos para decoração natalina; Redescobrindo o Egito: Maquetes sobre o Egito. Seminário/ apresentação – contextualização do currículo; Biodiversidade: Avaliar/ verificar diversidade de plantas, observação de plantas com lupa; Lixo Extraordinário: Pensar sobre o lixo produzido por pessoas por dia, uso de vídeo e debates; 52 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 2.5. Projetos/ Programa da Secretaria de Estado da Educação nos quais a escola está inserida: Currículo é Cultura: Cinema na Escola e Lugares de Aprender; Acessa Escola, Escola da Família, Vale Sonhar, Prevenção Também se Ensina, Educação – Compromisso de São Paulo, São Paulo Faz Escola, Inglês Online e Educando pela Diferença para a Igualdade. XVIII – Planos de Ensino Adequados a aplicação e ao desenvolvimento do Currículo do Estado de São Paulo, serão elaborados pelos professores e entregues para arquivo junto à coordenação pedagógica até 09/03/2012. XIX – Sistema Organizacional 1. Competências do Diretor e do Vice-Diretor de escola: Compete ao diretor e vice-diretor, em parceria com a supervisão, garantir a concretização da função social da escola, liderando o processo de construção de identidade de sua instituição, por meio de uma eficiente gestão nas dimensões de resultados educacionais do ensino e da aprendizagem, participativa, pedagógica, dos recursos humanos e dos recursos físicos e financeiros. Objetivos: Investir em práticas de ensino que promovam aprendizagem de valor aos educando, na intenção de construir cidadãos críticos e conscientes de seus direitos e deveres; criar condições para o cumprimento das metas apresentadas na proposta pedagógica da escola. Metas: Garantir educação básica com equidade, com foco no sucesso do aluno. Estratégia: Transformar a escola em espaço de construção e exercício da cidadania valorizando os seus aspectos físicos, humanos, sociais e culturais, peças importantes para o desenvolvimento da educação escolar. Ações: Compromisso com o processo ensino aprendizagem de todos os alunos; acompanhar, orientar, e dar sustentação ao trabalho de professores e professores coordenadores; otimizar os espaços de trabalho coletivo – ATPCs – para enriquecimento da prática docente e desenvolvimento de ações de formação continuada. Resultados esperados: Que haja uma educação de qualidade para os alunos. Avaliação: Realizada por meio da observação de toda equipe escolar. 53 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 2. Competências da Secretaria da Escola: Objetivos: Administrar e atender toda a comunidade escolar: Professores, alunos, funcionários, pais; Garantir serviço ágil e atualizado de documentação, escrituração e informação escolar, devidamente organizado – registros, documentação dos alunos, legislação e outros. Metas: Atende às expectativas de trabalho prestado. Estratégia: Organizar a forma de trabalho de acordo com a legislação, como distribuição do horário de trabalho dos funcionários e normas de funcionamento, em atendimento à necessidade da realidade escolar. Ações: Organização diária das listagens de alunos, verificando atentamente transferências, matrículas e evasão; verificação da vida funcional dos docentes e funcionários, analisando a situação funcional de cada um, como contagem de tempo de serviço, benefícios como licença prêmio, evolução funcional, sexta parte. Resultados esperados: Trabalho eficiente e Alto nível de satisfação das pessoas que são atendidas pelo serviço prestado. Avaliação: Realizada por toda equipe escolar, pela comunidade e por demais órgãos para os quais atende solicitação de serviço. 3. Competências dos Professores Coordenadores: Objetivos: Coordenar o planejamento e a execução das ações pedagógicas da escola; acompanhar a execução do currículo, bem como formar-subsidiar o professor; acompanhar todo o desenvolvimento do trabalho em sala de aula para que se tenha um ensino de qualidade; avaliar as práticas planejadas, discutindo com os envolvidos e sugerindo inovações; atuar de maneira integrada junto à direção e à equipe pedagógica da escola para a melhoria do processo de ensino aprendizagem. Metas: Cumprimento do plano escolar e do índice IDESP. Estratégia: Estímulo ao trabalho em equipe, incentivo à formação continuada. Acompanhamento diário da frequência do aluno, verificação do rendimento bimestral, discussão dos resultados de aprendizagem com os alunos e com os professores; inclusão de professor de apoio nas salas com maior dificuldade de aprendizagem; diversificação das aulas para torná-las atraentes. Ações: Analisar desempenho dos professores e alunos e ao lado da direção propor ações efetivas para melhorar o desempenho dos alunos; estimular a formação continuada. Resultados esperados: Que ao término do ano haja o cumprimento do currículo, aprendizado dos alunos e o alcance da meta IDESP do ano. 54 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 4. Competências das Instituições Escolares: Formar cidadãos politizados, com poder de decisão e capazes de agir e interagir no meio em que vivem deve ser a missão da escola que é comprometida com a sociedade, sendo essa a maior competência das instituições escolares que vai muito além do ensino pedagógico. Isso se faz presente através de uma ação conjunta de todos os colegiados escolares, onde todos podem participar dos processos decisórios, do acompanhamento, execução e avaliação das ações na escola, envolvendo as questões administrativas, financeiras e pedagógicas, oferecendo subsídios e acompanhando o trabalho desenvolvido pela equipe para que haja aprendizagem significativa. 5. Competências dos Colegiados Escolares: 5.1. Conselho de Escola: Objetivos: Ampliar a participação da comunidade escolar na gestão administrativa, financeira e pedagógica da escola. Promover a cultura do monitoramento e avaliação no âmbito das escolas, para a garantia da qualidade da educação. Estimular a integração entre os conselhos escolares. É de suma importância que o Conselho Escolar exerça constantemente a tarefa de avaliar a escola como um todo e faça da auto avaliação um dos momentos mais importantes em sua atuação, que deve ser transparente e mais próxima da comunidade. Deve haver o aprofundamento das questões aqui levantadas, bem como a mobilização da comunidade como um todo no tocante ao processo de envolvimento diário com o cotidiano da escola. Dessa forma, a democracia é fortalecida. Metas: Esta instância é formada pelos diversos segmentos da comunidade escolar: professores, funcionários da escola, pais... Enfim, os membros que, direta ou indiretamente, estão ligados ao processo educacional. Ele é o responsável pelo estudo e planejamento, debate e deliberação, acompanhamento, controle e avaliações das ações do dia-a-dia da escola tanto no campo pedagógico, articulando as ações, acompanhando os alunos que estão nos Programas desenvolvidos no ambiente interno da escola, em relação ao seu rendimento escolar, quanto no administrativo e financeiro, direcionando o gasto das verbas federais, estaduais de modo a garantir a melhor aplicabilidade desses recursos. Erroneamente, muitas pessoas pensam que ele serve apenas para fiscalizar, conduzir a aplicabilidade dos recursos que chegam à escola. Estratégia: Envolver todos os segmentos nas tomadas de decisões, compartilhando as medidas adotadas dentro da instituição escolar, procurando mobilizar e sensibilizar os conselheiros escolares para a importância de sua atuação na garanti da gestão democrática da escola. 55 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 Ações: Com base na boa articulação entre os membros dos Conselhos Escolares em cada funcionalidade enquanto instituição social que atenda às expectativas de seu público e da comunidade da qual faz parte e, principalmente, se mostrar como um órgão de natureza democrática, onde a comunidade a qual ela serve, cria a sua própria história. É possível a construção de espaços para que a ação do Conselho Escolar transforme a realidade da democracia na gestão da escola e do sistema de ensino, enfocando que não faz democracia sem o empenho de todos que fazem parte da comunidade escolar e do sistema de ensino. Compete-lhe a tarefa de analisar as ações a serem empreendidas e os meios a serem utilizados para o cumprimento das finalidades da escola. O Conselho representa a comunidade escolar e local, atuando em conjunto e definindo caminhos para deliberações sobre assuntos de sua responsabilidade. É um espaço privilegiado de discussão, negociações e encaminhamento das demandas educacionais, possibilitando a participação social e promovendo a cultura da gestão democrática. Resultados esperados: Ter na Unidade Escolar m Conselho Escolar fortalecido e consciente de sua participação nas tomadas de decisões. Avaliação: Através da participação de todos os membros do Conselho e da comunidade escolar. 5.2. Conselho de Classe, Série e Ano Objetivos: Reunir os diversos especialistas envolvidos no processo ensino aprendizagem acerca da aprendizagem dos alunos, o desempenho dos docentes, os resultados das estratégias de ensino empregadas, a adequação da organização curricular e outros aspectos referentes a esse processo, a fim de avaliá-lo coletivamente, mediante diversos pontos de vista. Metas: Levar a equipe promover uma visão mais correta, adequada e abrangente do papel da avaliação no processo ensino aprendizagem; a valorizar a observação do progresso individual dos alunos aula a aula, bem como o seu comportamento cognitivo, afetivo e social durante as aulas e a reconhecer o valor da história de vida dos alunos, tanto no que se refere a seu passado distante quanto próximo. Estratégia: Viabilizar avaliações mais completas sobre a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos; promover a troca de ideias para a tomada de decisões rumo à melhoria do processo ensino aprendizagem; favorecer a integração entre os professores; possibilitar a análise do currículo e permitir a avaliação da eficácia dos métodos utilizados. Ações: Compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisões para a melhoria do processo ensino aprendizagem. Resultados esperados: Chegar a um consenso da equipe em relação às avaliações de desenvolvimento dos alunos, considerando as singularidades de comportamentos, aprendizagem e histórias de vida de cada 56 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 um e às intervenções necessárias para melhorar o processo ensino aprendizagem das turmas e dos alunos, individualmente. Avaliações: Que a própria equipe possa adquirir um olhar cotidiano detalhado sobre cada individuo para que, durante a reunião, possam contar, explicar, lembrar e definir, a partir daquilo que observam e obtiveram como informação sobre a aprendizagem, o desenvolvimento e a história de vida de cada aluno, assim como o tipo de progressão adequada para cada um deles. 5.3. Associação de Pais e Mestres Objetivos: Ser o elo de ligação e comunicação constante entre os pais, mestres e direção, primando pela busca constante de soluções equilibradas para os problemas coletivos do dia a dia escolar. Ações: Participar, com representatividade e capacidade operacional, revelando-se importante para colaborar e contribuir com as decisões tomadas, coletivamente, na instituição escolar. Resultados esperados: Que haja uma APM que colabore para o aperfeiçoamento do processo educacional, na assistência ao escolar e para a integração escola-comunidade, que atue em conjunto com o Conselho de Escola, na gestão da Unidade Escolar, participando das decisões relativas à organização e funcionamento escolar nos aspectos administrativos, pedagógicos e financeiros. 5.4. Grêmio Escolar Objetivos: Contribuir para aumentar a participação dos alunos nas atividades da escola, organizando campeonatos, palestras, projetos e discussões, fazendo com que eles tenham voz ativa e participem, junto com pais, funcionários, professores, coordenadores e diretores da programação e da construção das regras dentro da escola. Desenvolver nos alunos o senso crítico e participativo, capacidade de liderança e engajamento nas atividades escolares e comunitárias. Metas: Fazer com que haja integração com os alunos entre si, com toda a escola e comunidade. Sua atuação na escola deve ser incentivada, visto que é um veículo de formação para a cidadania e espaço de desenvolvimento, social. Promover a aprendizagem de processos e experiências de vida, possibilitando aos jovens oportunidades de desenvolverem uma prática efetiva e construtiva da cidadania, fomentar o protagonismo juvenil e a ação colaborativa. Ações: Desenvolver atividades extracurriculares, palestras, eventos, projetos com temas relacionados aos conteúdos programáticos dentro das disciplinas. Resultados esperados: Que haja plena contribuição e participação no desenvolvimento de todos os projetos existentes na unidade escolar, que a comunidade possa estar mais presente e ser participativa. 57 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 XX – Dias e horários da Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC) Nível de Ensino Dia e horário de ATPC Ensino Fundamental Ciclo II 3ª/4ª e 5ª feira das 17:10 às 18:50 Ensino Médio 3ª/4ª e 5ª feira das 17:10 às 18:50 XXI - Anexos 1. Boletins completos da série histórica no IDESP (cópias) 2. Quadro Escolar (Q. E. do ano letivo em curso); 3. Quadros Curriculares por curso e série/ano homologados; 4. Calendário Escolar do ano letivo em curso homologado e as devidas alterações; 5. Horário administrativo do ano em curso homologado; 6. Comprovante de registro da ata de convenção da APM em Cartório. 7. Comprovante da realização dos seguintes serviços e seus respectivos certificados: a) Limpeza de todas as caixas d’água; a.1 - Data da última limpeza: Julho/2012 (efetuada pela Prefeitura) a.2 - Data da próxima limpeza: Janeiro/2013 (efetuada pela Prefeitura) b) Limpeza de todos os filtros de bebedouros; b.1) Data da última limpeza : Junho/2012 b.2) Data da próxima limpeza: Abril/2013 (depende do Núcleo de obras da DE) c) Dedetização e desratização de toda a unidade escolar: c.1) Data do último serviço: Julho/2012 (efetuada pela Prefeitura) c.2) Data do próximo serviço: Janeiro/2013 (efetuada pela Prefeitura) 58 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 59 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 60 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 61 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 62 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 63 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 64 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 65 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 66 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 67 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 68 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 69 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 70 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 71 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 72 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 73 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 74 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 75 GOVERNO 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PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 86 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 87 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 88 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 89 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 90 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 91 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 92 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 93 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 94 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 95 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 96 GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE ITAPETININGA ESCOLA ESTADUAL “SADAMITA IVASSAKI” Plano de Gestão Escolar para o Quadriênio 2012/2015 97
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