CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
TEMA 1 – UNIDADE 1
Nome
N.º
Turma
Professor(a)
Data
Avaliação
TEMA I – DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES COM O MEIO
UNIDADE 1 – DIVERSIDADE NOS ANIMAIS
1
A locomoção dos animais pode fazer-se no ar, na água e no
solo; para tal, os animais possuem adaptações.
1. Zebras.
2. Sardinha.
3. Lagartixa.
4. Ursos-polar.
APOIO DISCIPLINAR
1
TESTE
97
5. Leão.
6. Aranha.
7. Cangurus.
8. Abelha.
9. Golfinhos.
10. Águia.
1.1. Dos animais representados nas figuras, indica os que estão
adaptados aos ambientes aquáticos.
1.1.1. Refere duas adaptações que esses animais possuem para a
locomoção no meio aquático.
1.2. Indica o tipo de locomoção dos seguintes animais:
– canguru; – zebra; – águia; – lagartixa.
AECN5DP-07
TESTE
TEMA 1 – UNIDADE 1
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
TEMA 1 – UNIDADE 1
TESTE
1
1
2
3.1. Preenche o quadro seguinte, colocando o nome do animal no
espaço respectivo, como no exemplo.
Lê, com atenção, o seguinte texto:
“A rã é um animal que vive em lagos ou charcos. Por vezes, podemos
observá-la em cima da folha dos nenúfares; quando sentem algum
ruído, saltam imediatamente para a água e nadam com grande
rapidez.”
Fusiforme
Globosa
Cilíndrica
Simetria
radiada
Simetria
bilateral
Peixe
2.1. Porque dizemos que a rã tem pele nua?
A figura seguinte representa os membros posteriores de três
animais.
APOIO DISCIPLINAR
4
2.2. A rã é um animal que pode apresentar dois tipos de locomoção.
2.2.1. Utilizando uma frase do texto, indica os tipos de locomoção
apresentados pela rã.
2.3. Refere as adaptações da rã a esses tipos de locomoção.
3
99
As figuras seguintes representam diversos animais.
Falanges
Metatarso
Tarso
11. Ouriço-do-mar.
12. Minhoca.
13. Estrela-do-mar.
A
16.
B
C
4.1. Quais os tipos de locomoção que caracterizam o animal C?
4.2. Indica o animal que se desloca mais rapidamente. Justifica a tua
resposta.
14. Peixe.
15. Patos.
TESTE
TEMA 1 – UNIDADE 1
2
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
Nome
N.º
Turma
Professor(a)
Data
Avaliação
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
TEMA 1 – UNIDADE 1
TESTE
2
TEMA I – DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES COM O MEIO
UNIDADE 1 – DIVERSIDADE NOS ANIMAIS
Completa as frases utilizando os seguintes termos:
– quilha – barbatanas – salto
– escamas
– reptação
– ossos
– marcha
– penas – membros
A – As aves, para voarem, possuem o corpo coberto por , um
par de asas fortes e flexíveis, os com cavidades cheias de ar
e o esterno, em forma de .
B – A rã utiliza o como forma de locomoção e apresenta os
posteriores em forma de Z.
C – A sardinha tem o corpo coberto por e os seus órgãos de
locomoção são as .
D – A é o processo de locomoção frequente nos animais que
não têm , como a cobra ou a minhoca.
E – A zebra é um animal que se desloca no meio terrestre,
utilizando a ou a como modo de locomoção.
4
Faz corresponder a cada termo da coluna I uma ou mais
afirmações da coluna II.
Coluna I
Coluna II
A. Carnívoro
B. Herbívoro
C. Omnívoro
D. Insectívoro
1. Tem uma dentição incompleta.
2. Os dentes são pontiagudos para perfurar o revestimento
quitinoso dos insectos.
3. Tem uma dentição completa.
4. Apresenta barra ou diastema.
5. Os caninos são pontiagudos, próprios para rasgar a carne.
6. Os molares são largos e ajudam a triturar os vegetais.
7. Os molares superiores e inferiores encaixam de forma a triturar os alimentos.
8. Os incisivos são longos e cortantes.
5
APOIO DISCIPLINAR
1
Observa, com atenção, as figuras A e B.
101
A
2. Observa a figura que representa um lagarto.
B
2
3
1
1.
2
2.1. Indica o tipo de locomoção apresentado por este animal.
3
2.2. Como são os membros deste animal que possibilitam esse tipo de
locomoção?
3.
2.3. Dá exemplos de dois outros animais que se desloquem deste modo.
5.1. Faz a legenda das figuras.
3
A andorinha-do-mar, o morcego e a abelha são exemplos de
três animais que se deslocam no ar.
1
5.2. Identifica cada uma das dentições, A e B.
5.3. Qual das figuras poderá representar a dentição do tigre? Justifica a
resposta.
5.4. Indica o tipo de alimentos que poderão fazer parte do regime
alimentar de um animal que apresente a dentição representada na
figura B.
5.5. Dá exemplos de dois animais com a dentição do tipo
representado em B.
2.
3.1. Refere o tipo de locomoção destes animais.
3.2. Indica uma adaptação do morcego a este tipo de locomoção.
5.6. Compara a dentição representada na figura B com a dentição de
um omnívoro.
TESTE
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
Nome
N.º
Turma
Professor(a)
Data
Avaliação
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
TEMA 1 – UNIDADE 1
TESTE
3
TEMA I – DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES COM O MEIO
UNIDADE 1 – DIVERSIDADE NOS ANIMAIS
1
Observa, com atenção, o quadro.
Animal
Revestimento
Abelha
5
A figura 1 representa vários bicos e patas de aves.
Locomoção
Voo
Escamas
Pêlo
Marcha
Rã
A
B
C
D
E
F
Reptação
1.1. Completa o quadro com os seguintes termos:
– natação
– quitina
– crocodilo
– gato
– pele nua
– natação e salto
2
– sardinha
– escamas
1.
Indica se é verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações:
5.1. Indica o bico e a pata que pertencem a:
– A vaca é um animal herbívoro, porque come erva.
– O morcego é um herbívoro, porque come insectos.
– A coruja é uma ave carnívora, porque come pequenos mamíferos.
– O javali é omnívoro, porque come minhocas, ratos, frutas, espigas
de milho e ovos.
– O urso-polar é um animal carnívoro, porque utiliza na sua
alimentação rebentos de plantas.
3
a) uma ave carnívora;
b) uma ave que se alimenta de insectos;
c) uma ave que se alimenta de pequenos seres vivos do fundo
dos lagos.
6
Observa, atentamente, a figura seguinte que mostra a técnica
de caça utilizada pelo tigre.
Lê, com atenção, o seguinte texto.
“Depois de escolher uma pinha, o esquilo vermelho apanha-a e
segura-a com as patas anteriores. Utiliza os dentes incisivos para
abrir as pinhas e descascar as sementes, que mói com os molares”.
3.1. Indica o tipo de regime alimentar do esquilo.
3.2. Qual é o tipo de dentição do esquilo?
3.2.1. Justifica a tua resposta.
3.3. Que dentes utiliza o esquilo para triturar as sementes?
4
Faz corresponder os termos da coluna I às expressões da coluna II.
Coluna I
Coluna II
1. Esterno em forma de quilha.
2. Corpo de forma hidrodinâmica.
3. Os membros estão dispostos numa posição lateral.
4. Membros posteriores em forma de Z.
5. Apoiam no solo apenas a última falange do dedo.
A. Reptação
B. Salto
C. Voo
D. Corrida
E. Natação
2.
6.1. Indica:
6.1.1. os meios que o tigre utiliza para capturar a presa;
6.1.2. o modo como o tigre se aproxima da presa.
6.2. Quais os órgãos utilizados pelo tigre na captura?
APOIO DISCIPLINAR
3
TEMA 1 – UNIDADE 1
103
TESTE
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
Nome
N.º
Turma
Professor(a)
Data
Avaliação
TEMA 1 – UNIDADE 1
TESTE
4
TEMA I – DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES COM O MEIO
UNIDADE 2 – DIVERSIDADE NOS ANIMAIS
1
Lê, com atenção, as frases seguintes.
3
a) Os machos dos insectos produzem sons fortes para atraírem as
fêmeas.
b) As fêmeas dos veados alimentam-se de erva.
c) Muitas aves exibem as suas penas coloridas e brilhantes.
d) Machos e fêmeas separam-se, indo cada um dos grupos viver
para zonas diferentes.
e) Os machos lutam entre si, para mostrarem às fêmeas qual é o
mais forte.
f) As fêmeas produzem substâncias com cheiro que são
detectadas pelos machos.
1.1. Selecciona as frases que representam comportamentos que os
animais apresentam na época da reprodução.
1.2. Indica uma frase que seja:
1.2.1. uma manifestação visual;
1.2.2. uma manifestação olfactiva;
1.2.3. uma manifestação sonora.
2
Observa, atentamente, a figura seguinte que descreve o
comportamento do pinguim na altura da reprodução.
O pinguim macho tem um modo
encantador de descobrir uma fêmea
entre os seus companheiros todos
«vestidos» de igual…
Apanha um seixo com o bico e dirigese a outro pinguim que esteja
sozinho. Deposita solenemente o
seixo à frente dele…
1.
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
Se recebe uma
bicada raivosa ou um
comportamento
agressivo, percebe
que se enganou. Era
outro pinguim
macho!
Se o presente é
recebido com
indiferença, então a
fêmea já está
comprometida ou
ainda não pode
acasalar.
Mas se a oferta é recebida com
uma grande reverência, então
sim, o pinguim encontrou a sua
companheira…
… O pinguim macho faz então
outra reverência e a união é
celebrada!
2.1. Que nome se dá ao conjunto de comportamentos que os
pinguins apresentam na época de reprodução?
2.2. Indica dois comportamentos característicos dos pinguins machos
durante a época de reprodução.
Faz corresponder a cada um dos animais da coluna I uma das
definições da coluna II.
Coluna I
Coluna II
1. Faisões
2. Coelhos
3. Tartarugas
4. Zebras
5. Andorinhas
6. Leões
7. Ursos
8. Corujas
A. São animais vivíparos, porque o novo ser desenvolve-se
no interior do corpo materno, sendo alimentado pela
mãe através do cordão umbilical.
B. São animais ovíparos, porque o novo ser desenvolve-se
à custa das reservas que se encontram no ovo e fora do
corpo materno.
4
A figura 2 ilustra o ciclo de vida da mosca.
B
4.1. Faz a legenda da figura usando as palavras:
larva, ovo, insecto adulto.
4.2. Que nome têm as transformações pelas
quais passa a mosca?
A
105
C
4.3. Indica dois outros animais que também
sofram essas transformações.
5
Lê, com atenção, o texto seguinte.
“… o seu aparecimento na Europa, anuncia
o bom tempo. São as cegonhas, arautos da
Primavera, que aparecem num dia de
Fevereiro. Fazem os seus ninhos nos telhados das casas, em chaminés ou torres, ou
em estruturas artificiais colocadas para esse
efeito. Nos fins de Março, a fêmea põe quatro ovos; as crias são alimentadas com rãs,
lagartos, pequenos mamíferos e insectos.
Com a chegada do Outono e a diminuição
do alimento, partem novamente.”
APOIO DISCIPLINAR
4
TEMA 1 – UNIDADE 1
Pupa
2.
Zonas onde a
cegonha passa
a Primavera
Zonas onde a
cegonha passa
o Outono
3.
5.1. Que nome dás a estas deslocações periódicas da cegonha?
5.2. Indica duas razões que levam as cegonhas a fazerem estas viagens.
5.3. Para que regiões se deslocam as cegonhas no Outono?
TESTE
5
TEMA 1 – UNIDADE 2
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
Nome
N.º
Turma
Professor(a)
Data
Avaliação
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
TEMA 1 – UNIDADE 2
TESTE
5
TEMA I – DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES COM O MEIO
UNIDADE 2 – DIVERSIDADE NAS PLANTAS
1
Observa a figura seguinte.
3
Utilizando a chave dicotómica, identifica, na figura anterior, a raiz B.
Chave dicotómica para identificação de RAÍZES
1
Uma raiz principal, de onde saem as raízes secundárias
1
Formada por um feixe de raízes iguais, que saem do mesmo ponto
2
2
Pouco espessa
Aprumada
Muito espesa (devido à acumulação de substâncias de
reserva)
Aprumada
tuberculosa
3
4
Pouco espessa
Fasciculada
Muito espessa (devido à acumulação de substâncias
de reserva).
Fasciculada
tuberculosa
APOIO DISCIPLINAR
1
2
A
1.
B
C
D
E
1.1. Indica, utilizandos as letras da figura, as plantas que dão flor.
4
107
A figura seguinte representa os caules de quatro plantas.
1.2. Faz a legenda da planta A.
2
Na figura seguinte estão representadas algumas raízes.
2.1. Indica algumas funções desempenhadas pela raiz.
2.2. Faz a legenda da figura A.
2.3. Indica o papel representado pela zona 2.
2.4. Dá um exemplo de uma planta que apresenta raiz do tipo B.
3.
Carvalho
Batata
Lírio
Cana
4.1. Completa o quadro, assinalando com um X as características de
cada um dos caules.
Caules
Aéreo
Subterrâneo
Aquático
Carvalho
1
Cana
Lírio
Batata
2
*
4.2. Indica a planta que possui um caule tipo colmo.
3
4
A
2.
B
4.3. Dá dois exemplos de caules subterrâneos utilizados na nossa
alimentação.
TEMA 1 – UNIDADE 2
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
5
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
TEMA 1 – UNIDADE 2
Nome
N.º
Turma
Professor(a)
Data
Avaliação
TESTE
6
TEMA I – DIVERSIDADE DE SERES VIVOS E SUAS INTERACÇÕES COM O MEIO
UNIDADE 2 – DIVERSIDADE NAS PLANTAS
5
A figura ao lado mostra a folha de um jarro.
5.1. A folha do jarro será completa ou incompleta?
1
3
4
A – A roseira é uma planta que se apresenta dividida em raiz, caule,
folhas e flores.
B – Os musgos dão flor durante o Inverno.
C – Os fetos reproduzem-se por sementes.
D – Os fetos são plantas que não produzem flor.
E – O corpo do musgo está dividido em rizóides, caulóides e filóides.
5
5.1.1. Justifica a resposta.
5.2. Faz a legenda da figura.
6
A figura seguinte representa uma flor.
1.1. Corrige as afirmações falsas.
2
2
1
3
Indica se é verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações:
A figura seguinte representa as raízes de quatro plantas.
1
Milho
2
4.
Cenoura
Feijoeiro
Dália
6
4
5.
5
6.1. Faz a legenda da figura.
6.2. Faz corresponder a cada uma das peças florais da coluna A, uma
função da coluna B.
Coluna A
Coluna B
Peças florais
Funções
a. Reprodução
b. Suporte
c. Protecção
1. Androceu
2. Pedúnculo
3. Corola
4. Gineceu
1. Completa o quadro, assinalando com um X as características de
2.1.
cada uma das raízes.
Raiz
Aprumada
Fasciculada
Aprumada tuberculosa Aprumada fasciculada
Cenoura
Feijoeiro
Dália
Milho
2.2. Indica a função desempenhada pela raiz.
7
Lê, com atenção, a frase seguinte.
“As flores de certas plantas abrem as suas pétalas durante o dia
e fecham-nas à noite”.
7.1. Indica o factor do ambiente responsável pelo comportamento
dessas plantas.
7.2. Refere outros dois factores do ambiente que influenciem o
comportamento das plantas.
2.3. A cenoura é uma raiz tuberculosa porque…
(Escolhe a opção correcta.)
a) é subterrânea.
b) é colorida.
c) possui grande quantidade de substâncias de reserva.
d) é formada por uma raiz principal da qual saem várias raízes
secundárias.
APOIO DISCIPLINAR
TESTE
109
TESTE
TEMA 1 – UNIDADE 2
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
TEMA 1 – UNIDADE 2
TESTE
6
6
2.4. Faz corresponder os seguintes
termos às estruturas da figura 2, de
modo a completar correctamente
a sua legenda.
– coifa
– zona de ramificação
– zona pilosa
– colo
– zona de crescimento
1
Folha apenas com uma nervura
Uninérvea
2
Folha com mais de uma nervura
1
Com nervura principal, da qual partem nervuras secundárias
3
Peninérvea
1
Com várias nervuras principais
4
5
2.
Observa a figura 3.
2
Com várias nervuras principais, paralelas entre si
Paralelinérvea
Com várias nervuras principais, saindo do mesmo
ponto na base do limbo
Palminérvea
APOIO DISCIPLINAR
3
Chave dicotómica para identificação de FOLHAS
2
111
5
E
3.
A
B
C
D
F
Observa a flor da figura 5.
5.1. Legenda a figura.
7
8
6
5.2. Indica:
9
5
5.2.1. os órgãos
reprodutores femininos;
3.1. Qual o órgão das plantas representado na figura?
4
– um tronco
– um espique
– um tubérculo
6
2
5.
As plantas que vivem em regiões muito secas apresentam
certas adaptações que lhes permitem viver nesses ambientes.
6.1. Qual o factor do ambiente que condiciona a vida dessas plantas?
A folha é um órgão muito importante das plantas.
6.2. Que nome damos a essas plantas?
4.1. Indica a função das folhas.
4.2. Completa a legenda da figura 4.
1
4.3. Podemos distinguir as folhas através
de várias características, como, por
exemplo, as nervuras. Utiliza a chave
dicotómica, da página seguinte, para
classificar a folha representada na figura.
1
3
5.2.2. os órgãos
reprodutores masculinos.
3.2. Indica, utilizando as respectivas letras da figura:
– um colmo
– um rizoma
– um bolbo
4
10
2
4.
3
6.3. Selecciona as opções seguintes, que se referem a adaptações das
plantas a esses ambientes.
– Folhas de grandes dimensões.
– Caules capazes de armazenar água.
– Folhas de cor amarela.
– Folhas reduzidas a espinhos.
TESTE
TEMA 2
7
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
Nome
N.º
Turma
Professor(a)
Data
Avaliação
TEMA II – Unidade na diversidade dos seres vivos
1
A figura 1 representa um microscópio.
1
2
3
4
5
7
6
8
1.
1.1. Faz a legenda da figura.
1.2. Indica a função da peça assinalada com o número 6.
1.3. Na tabela seguinte, estão registados os valores do poder de
ampliação de três objectivas e três oculares do microscópio
representado na figura.
Lentes
Ampliação
Ocular
5*
10 *
15 *
Objectiva
40 *
20 *
10 *
1.3.1. Indica a objectiva e a ocular que permitem obter maior poder de
ampliação.
1.3.2. Calcula o valor dessa ampliação.
1.4. Por que razão o microscópio é fundamental para o estudo da célula?
2
Das afirmações seguintes, indica as verdadeiras (V) e as falsas (F).
A – O citoplasma limita a célula do meio exterior.
B – As células têm todas o mesmo formato.
C – Os seres pluricelulares são constituídos por uma única célula.
D – A maioria das células só é visível ao microscópio.
E – O núcleo coordena toda a actividade celular.
F – Apenas os seres vivos de grande tamanho são constituídos
por células.
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
TEMA 2
TESTE
7
3
Observa, com atenção, duas observações feitas ao
microscópio por um grupo de alunos.
A
B
4
2.
3.
1
2
3.1. Qual das figuras representa seres unicelulares?
3.1.1. Justifica a resposta.
113
3.2. Faz a legenda da figura A.
3.3. Dá dois exemplos de seres vivos pluricelulares.
4
Os seres vivos existentes na Terra estão agrupados em cinco
reinos.
A
C
Fungos
B
Monera
4.
4.1. Completa a legenda da figura 4.
4.2. Dá exemplos de dois seres vivos que pertençam ao:
4.2.1. Reino das Plantas;
4.2.2. Reino dos Fungos.
4.3. Por que razão o Homem teve necessidade de classificar os seres
vivos?
AECN5DP-08
APOIO DISCIPLINAR
3
TESTE
TEMA 2
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
TEMA 2
TESTE
7
7
Faz corresponder a cada um dos termos da coluna I, uma das
afirmações da coluna II.
Coluna I
Coluna II
1. Célula
2. Plantas
3. Unicelular
4. Animais
A. Seres pluricelulares que se alimentam de outros seres
vivos.
B. Unidade básica de todos os seres vivos.
C. Seres vivos pluricelulares com clorofila.
D. Ser vivo constituído por uma célula.
Chave dicotómica para identificação de Classes do Filo Artrópodes
Animais com antenas
Animais sem antenas e com quatro pares de patas
6
Um determinado ser vivo apresenta as seguintes
características:
Corpo mole, geralmente protegido por uma concha
Vertebrados
1
Artrópodes
2
Moluscos
2
Corpo sem concha
Corpo cilíndrico dividido em anéis
3
Anelídeos
3
Corpo globoso ou em forma de estrela
(geralmente, com consistência dura)
Crustáceos
Insectos
Miriápodes
115
1
Corpo sem quitina nem patas articuladas
Com dois pares de antenas; corpo duro; cinco ou
mais pares de patas
Com grande número de patas; corpo dividido em
anéis (cada anel com um ou dois pares de patas)
Chave dicotómica para identificação de Filos do Reino Animal
Corpo revestido de quitina e com patas articuladas
2
1
6.1. Identifica o Filo e a Classe a que pertence este ser, utilizando, para
isso, as seguintes chaves dicotómicas.
Animais sem coluna vertebral
Aracnídeos
1
Com três pares de patas
– não tem coluna vertebral;
– tem patas articuladas;
– o corpo está revestido por quitina;
– tem um par de antenas e três pares de patas.
Animais com coluna vertebral
Com um par de antenas
1
APOIO DISCIPLINAR
5
Equinodermes
TESTE
TEMA 3 – UNIDADE 1
8
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
Nome
N.º
Turma
Professor(a)
Data
Avaliação
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
TEMA 3 – UNIDADE 1
TESTE
8
TEMA III – A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO – MATERIAIS TERRESTRES
UNIDADE 1 – IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA OS SERES VIVOS
1
Completa o quadro, colocando nas colunas os termos
correspondentes:
4
A figura 2 representa quatro processos de tratamento da água.
– chuva
– lençóis de água – vapor de água – neve – oceanos
– glaciares – lagos
– granizo
– rios – icebergues
Água na Natureza
Estado líquido
Estado sólido
Estado gasoso
LIXÍVIA
2
Para se estudar as propriedades da água, realizou-se a
experiência esquematizada na figura seguinte.
2.
A
B
C
4.1. Identifica cada um dos processos.
4.2. Diz em que consiste o processo D.
Sal
Água salgada
5
Lê, atentamente, a notícia que se segue:
Descarga poluidora
2.1. Indica:
2.1.1. o soluto;
2.1.2. a solução;
A ruptura de uma ETAR de uma suinicultura provocou uma descarga
de cerca de cem mil metros cúbicos de dejectos de porcos, a maioria
sólidos e de grandes dimensões, para a ribeira dos Milagres, um
afluente do rio Lis. A praia da Vieira, na Marinha Grande, foi
interditada, no domingo.
Água
1.
A
B
Vareta
2.1.3. o solvente.
2.2. Como se denomina o fenómeno observado na experiência?
Visão n.º 537 –
18 a 25 de Junho de 2003 (adaptado)
2.3. “A farinha é insolúvel na água”.
2.3.1. Justifica a afirmação.
2.3.2. Indica outra substância insolúvel na água.
3
Faz corresponder a cada um dos termos da coluna I, uma das
expressões da coluna II.
5.1 Indica a actividade humana causadora do acidente relatado na
notícia.
5.2. Como poderemos classificar a água da ribeira dos Milagres depois
da descarga?
5.3. O que é uma ETAR?
Coluna I
Coluna II
A. Água inquinada
B. Água potável
C. Água salobra
D. Água mineral
1. Água própria para consumo.
2. Água imprópria para consumo.
3.1. Justifica a correspondência feita para o termo A.
6
Das frases que se seguem, indica as verdadeiras (V) e as falsas (F).
A – As águas residuais devem ser tratadas nas ETARs.
B – A água poluída pode ser usada na nossa higiene diária.
C – Os esgotos devem ser lançados nos rios.
D – Devemos evitar os desperdícios de água na casa de banho.
E – O uso de pesticidas não polui a água.
D
APOIO DISCIPLINAR
CLORO
117
TESTE
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
Nome
N.º
Turma
Professor(a)
Data
Avaliação
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
TEMA 3 – UNIDADE 1
TESTE
9
TEMA III – A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO – MATERIAIS TERRESTRES
UNIDADE 2 – IMPORTÂNCIA DO AR PARA OS SERES VIVOS
1
Indica se é verdadeira (V) ou falsa (F), cada uma das
afirmações que se segue:
– A atmosfera é uma camada gasosa que envolve a Terra.
– O ar é um elemento indispensável à Vida.
– O ar é apenas constituído por oxigénio.
– O ar não tem volume.
– No ar, existe vapor de água.
2
A
O ar é um elemento indispensável à Vida na Terra. Observa,
com atenção, as figuras.
B
C
D
A (Oxigénio)
Observa a figura, que representa
uma fogueira.
E
F
G
B (Lenha)
2.1. Faz a legenda da figura.
2.2. Qual o fenómeno representado?
3
4
1.
O gráfico seguinte traduz a percentagem de cada um dos
constituintes do ar.
119
H
(%)
78
21
2.
A
B
Dióxido de
carbono
Outros gases
4.1. Indica as figuras que representem actividades humanas que
contribuam para a poluição do ar.
4.2 Indica quatro consequências das chuvas ácidas.
3.1. Indica o nome dos gases A e B, referidos no gráfico.
3.2. Para reconhecer o gás B, teríamos que…
(Escolhe a opção correcta.)
A – usar água de cal;
B – usar um palito de fósforo em brasa;
C – usar um palito de fósforo apagado.
3.3. Para além dos gases A e B, refere outros constituintes que
podemos encontrar no ar.
APOIO DISCIPLINAR
9
TEMA 3 – UNIDADE 2
4.3. Das frases que se seguem, selecciona as atitudes que podem
combater a poluição atmosférica.
– Utilizar sprays com CFCs.
– Proteger as florestas.
– Utilizar fontes de energia renovável.
– Utilizar várias vezes o carro.
– Criar zonas verdes nas cidades.
– Andar de bicicleta.
– Combater os incêndios florestais.
TESTE
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
Nome
N.º
Turma
Professor(a)
Data
Avaliação
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
TEMA 3 – UNIDADE 3
TESTE
10
TEMA III – A ÁGUA, O AR, AS ROCHAS E O SOLO – MATERIAIS TERRESTRES
UNIDADE 3 – AS ROCHAS, O SOLO E OS SERES VIVOS
1
A figura 1 ilustra uma casa típica do Minho.
Para a sua construção, foi utilizada uma rocha
com as seguintes propriedades:
– não constituída por grãos soltos;
– maciça;
– não cheira a barro quando bafejada;
– não faz efervescência com os ácidos.
2
2.1. Indica o nome da acção
evidenciada na figura.
2.2. Qual o agente erosivo que
actuou nessa situação?
1.
1.1. Com o auxílio da chave dicotómica, identifica a rocha utilizada na casa.
Rocha constituída por grãos soltos
1
Rocha não constituída por grãos soltos
2
Constituída por grãos menores que 2 mm
1 Constituída por grãos maiores que 2 mm
Constituída por grãos soltos ligados por cimento natural
Rocha formada por finas camadas
2.3. Indica outros agentes
causadores do mesmo efeito.
3
2.
A figura 3 representa o perfil de um solo.
3.1. Faz a legenda da figura 3.
Areia
3.2. Caracteriza a camada assinalada pelo número 1.
Cascalho
3.3. A figura 3 representará um solo maduro?
Arenito
121
3.3.1. Justifica a resposta.
1
Xisto
4
2
Rocha maciça ou sem camadas nítidas
Observa com atenção
a figura 2.
3
Quando bafejada cheira a barro
4
Quando bafejada não cheira a barro
5
A figura 4 esquematiza uma actividade
experimentalcom o objectivo de estudar
uma propriedade dos solos.
2
3
3
4
Faz efervescência com os ácidos
Marga
Não faz efervescência com os ácidos
Argila
4
A
B
C
Rocha-mãe
Faz efervescência com os ácidos
Calcário
3.
5
Não faz efervescência com os ácidos
6
A
Rocha de cor mais ou menos clara, com cristais visíveis
B
C
Granito
4.
6
Rocha de cor escura, sem cristais visíveis a “olho nu”
Basalto
1.1.1. Escreve, ordenadamente, os números seguidos na chave, para a
identificação da rocha.
APOIO DISCIPLINAR
10
TEMA 3 – UNIDADE 3
4.1. Identifica a propriedade estudada.
4.2. Explica os resultados obtidos no gobelé A.
4.3. Indica o tipo de solo que teria sido usado na amostra A.
TESTE
TEMA 3 – UNIDADE 3
CIÊNCIAS DA NATUREZA 5
10
5
O solo é fundamental para os seres vivos. Observa, com
atenção, as figuras.
5.1. Indica as figuras que representam actividades humanas que
contribuem para a degradação dos solos.
A
B
C
D
E
F
5.