BIOLOGIA 3
Prof.: Vinícius (Minguado)
LISTA 14.a – INTERAÇÕES ECOLÓGICAS
ORIENTAÇÕES
A lista 14.a é muito importante apresenta questões
sobre as interações ecológicas existentes entre os vários
seres vivos. Resolva os exercícios com muita atenção e
muito foco. Não se esqueça de treinar a escrita das
respostas discursivas.
Bons estudos! =D
RESUMO TEÓRICO
● Mutualismo (+/+): duas espécies se beneficiam uma
à outra, porém não podem viver independentemente,
isto é, uma depende da outra (ex.: protozoários e
cupins/fungos e algas nos líquens)
● Inquilinismo (+/0): uma espécie é beneficiada
enquanto a outra não sofre prejuízo nem é favorecida. A
espécie que se beneficia é chamada inquilina e
geralmente obtém abrigo ou suporte da outra (ex.:
orquídea apoiada numa árvore)
● Comensalismo (+/0): uma espécie se aproveita dos
restos de alimentos de outra espécie sem prejudicar esta
última (ex.: rêmora e tubarão/hienas e leões)
RELAÇÕES INTRAESPECÍFICAS
Harmônicas:
● Colônia: indivíduos de mesma espécie unidos
fisicamente (grudados) cooperam (ex.: caravelas).
● Sociedade: indivíduos de uma mesma espécie unidos
comportamentalmente (ex.: abelhas e formigas).
(jacaré e pássaro-palito)
(caravela)
(líquen)
(formigas)
(orquídea - epifitismo)
Desarmônicas:
● Competição intraespecífica: indivíduos de mesma
espécie competem entre si pelos recursos do meio.
● Canibalismo: indivíduos de mesma espécie
alimentam-se de seres da sua própria espécie (ex.:
louva-deus, a fêmea devora o macho após a cópula).
(rêmoras e tubarão)
Desarmônicas:
● Parasitismo (+/-): a espécie parasita vive dentro ou
sobre a espécie hospedeira, da qual retira alimento, sem
necessariamente matá-la (ex.: carrapato e boi/vermes e
humanos).
● Predatismo (+/-): a espécie predadora mata e come
sua presa (ex.: zebra e leão).
● Herbivorismo (+/-): um espécie herbívora se alimenta
de uma planta (ex.: boi e capim).
● Amensalismo ou Antibiose (+/-): indivíduo de uma
espécie liberam substância que não estimulam o
crescimento de outras espécies na região (ex.: eucalipto)
● Eclavagismo (+/-): seres de uma espécie aproveitamse das atividades de uma outra espécie (ex.: formigas e
pulgões).
(fêmea de louva deus devorando o macho)
RELAÇÕES INTERESPECÍFICAS
Harmônicas:
● Protocooperação (+/+): duas espécies se beneficiam
uma à outra, porém podem viver independentemente
(ex.: pássaro-palito e jacaré/pássaros e bois)
CASD Vestibulares
BIO 3
(carrapato - parasitismo)
(zebra e leão - predatismo)
1
Considere o tipo de relação ecológica entre essas duas
espécies e indique a afirmação correta.
EXERCÍCIO RESOLVIDO
1. (Unesp 2012) Nos troncos de várias árvores do quintal
de Dona Márcia, crescem exemplares de Oncidium sp.,
a chuva-de-ouro, uma espécie de orquídea nativa da
Mata Atlântica que produz numerosos cachos de flores
pequenas e amarelas. Antes da floração, são comuns o
ataque de pulgões, que costumam sugar a seiva das
hastes novas, e, também, o aparecimento de joaninhas,
que se alimentam desses animais e controlam
naturalmente a população de pulgões. Quando da
floração, as plantas são visitadas por diferentes espécies
de abelhas, que disputam o pólen e o óleo secretado por
glândulas da flor. Esse óleo é utilizado pelas abelhas na
alimentação de suas larvas.
a) A espécie P. aurelia é predadora de P. caudatum.
b) P. aurelia exclui P. caudatum por competição
intraespecífica.
c) P. aurelia e P. caudatum utilizam recursos diferentes.
d) P. aurelia exclui P. caudatum por parasitismo.
e) P. aurelia exclui P. caudatum por competição
interespecífica.
2. (Upe 2013) As cotias são roedores comuns na
Floresta Amazônica e importantes dispersores de
sementes, como a castanha-do-pará. Por sua vez, as
castanheiras dependem principalmente das cotias para
a abertura do fruto, com casca muito dura e espessa. A
forma de dispersão das sementes praticada pelas cotias
também é essencial para o recrutamento dessa espécie
de árvore. Esse roedor enterra grande quantidade de
sementes no solo, na intenção de guardá-las para uma
próxima refeição.
É CORRETO afirmar, nesse caso, que se trata da
interação animal-planta do tipo
O texto traz vários exemplos de diferentes relações
interespecíficas. Cite quatro delas, relacionando-as ao
exemplo do texto, e explique-as em termos de benefício
ou de prejuízo para as espécies envolvidas.
Resolução:
pulgões x orquídeas – Parasitismo. Os pulgões se
alimentam da seiva elaborada produzida pelas
orquídeas.
joaninhas x pulgões – Predatismo. As joaninhas
matam comem os pulgões.
abelhas x orquídeas – Mutualismo. As abelhas
polinizam as plantas e lhes garante variabilidade
genética por meio da polinização cruzada.
abelhas x larvas – Sociedade. As abelhas cuidam e
alimentam as larvas que originarão as diferentes
castas das abelhas, ou seja, operárias, rainhas e
zangões.
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
1. (PUC-RJ 2013) As figuras abaixo mostram o
crescimento populacional, ao longo do tempo, de duas
espécies de Paramecium cultivadas isoladamente e em
conjunto. Os resultados desse experimento embasaram
o que é conhecido como Princípio de Gause.
a) Mutualismo, que é uma relação entre indivíduos de
espécies diferentes; as duas espécies envolvidas são
beneficiadas, e a associação é necessária para a
sobrevivência de ambas.
b) Protocooperação, que é uma relação na qual as duas
espécies envolvidas são beneficiadas, embora vivam de
modo independente, sem que isso as prejudique.
c) Inquilinismo, que é uma relação entre indivíduos da
mesma espécie ou de espécies diferentes, ligados
fisicamente entre si, ocorrendo ou não divisão de
trabalho.
d) Simbiose, que é uma relação entre indivíduos de
espécies diferentes, em que apenas uma delas se
beneficia sem prejudicar ou beneficiar a outra.
e) Comensalismo, que é uma relação mantida entre
indivíduos de espécies diferentes, em que apenas uma
se beneficia sem prejudicar a outra. Nesse caso, a
espécie beneficiada obtém abrigo ou, ainda, suporte no
corpo da outra espécie.
3. (ENEM 2012) Não é de hoje que o homem cria,
artificialmente, variedades de peixes por meio da
hibridação. Esta é uma técnica muito usada pelos
cientistas e pelos piscicultores porque os híbridos
resultantes, em geral, apresentam maior valor comercial
do que a média de ambas as espécies parentais, além
de reduzir a sobrepesca no ambiente natural.
Terra da Gente, ano 4, n.º 47, mar, 2008 (adaptado).
Sem controle, esses animais podem invadir rios e lagos
naturais, se reproduzir e:
a) originar uma nova espécie poliploide.
b) substituir geneticamente a espécie natural.
c) ocupar o primeiro nível trófico no hábitat aquático.
d) impedir a interação biológica entre as espécies
parentais.
e) produzir descendentes com o código genético
modificado.
2
Frente 3
CASD Vestibulares
4. (UFJF 2012) Ditados populares são frases e
expressões que transmitem conhecimentos comuns
sobre a vida. Suponha que os itens abaixo não sejam
figurativos e assinale a opção que indica a relação
ecológica nos seguintes exemplos.
I. Tem hora na vida que nós temos que “engolir sapos”.
II. Fui esperto! “Em rio que tem piranha, jacaré nada de
costa”, do contrário...
III. Coitado! Em benefício de todos, ele foi “boi-depiranha”.
a) Interespecíficas de predatismo.
b) Intraespecífica de canibalismo.
c) Interespecífica de competição.
d) Intraespecífica de competição.
e) Interespecífica de parasitismo.
5. (UFSM 2012) A vida em sociedade não é uma
característica só dos seres humanos. Os animais
também vivem em grupo ou em associação, sob
diversas formas, como as chamadas relações
ecológicas. Essas relações podem ocorrer entre os
indivíduos de uma mesma espécie ou entre indivíduos
de espécies diferentes e podem ainda ter efeitos
positivos ou negativos nos organismos envolvidos.
Observe as imagens:
Considerando as relações ecológicas intraespecíficas e
interespecíficas, analise as afirmativas.
I. A competição só ocorre entre indivíduos de espécies
diferentes.
II. Colônia se refere a um grupo de indivíduos de
espécies diferentes que interagem mutuamente, com
divisão de trabalho entre seus componentes. Os corais
são exemplos desse tipo de interação.
III. Sociedade se refere a um grupo de organismos da
mesma espécie que manifestam certo grau de
cooperação, comunicação e divisão de trabalho,
conservando relativa independência entre eles. Há
vários exemplos deles entre os Hymenoptera, como as
vespas.
O experimento descrito promoveu
ocorrência de:
a) relação de predação.
b) relação de parasitismo.
c) relação de protocooperação.
d) mutação gênica nas hortaliças.
e) modificação genética nos fungos.
artificialmente
a
7. (PUC-RS 2012) As plantas de maracujá possuem a
capacidade de produzir néctar em estruturas localizadas ao
longo do caule, pecíolos e folhas. A presença dessas
estruturas promove a atração de algumas formigas que se
alimentam do néctar. Essas formigas promovem a proteção
do maracujazeiro contra herbívoros. A relação ecológica
interespecífica existente entre o maracujazeiro e essas
formigas pode ser definida como:
a) Protocooperação.
b) Comensalismo.
c) Inquilinismo.
d) Mutualismo.
e) Predação.
8. (UFU 2012) Diversas campanhas publicitárias noticiam
os efeitos benéficos à saúde de iogurtes e leites
fermentados que possuem lactobacilos vivos (probióticos)
em sua formulação. Um dos benefícios comprovados da
ingestão de produtos com esses lactobacilos é a redução
da probabilidade de diarreia infecciosa, uma vez que:
a) as bactérias lácticas geneticamente selecionadas são
resistentes ao pH ácido do estômago e chegam viáveis e
em grande quantidade ao intestino, onde colonizam o
epitélio de revestimento e impedem que microrganismos
patogênicos se instalem no local.
b) as leveduras presentes nesses produtos láticos utilizam
o bolo fecal como fonte de nutrientes, fermentando-o e
liberando álcool etílico na parede intestinal, o que impede
que microrganismos patogênicos se instalem no local.
c) os lactobacilos vivos liberam antibióticos naturais no
epitélio de revestimento do intestino e, desse modo,
impedem que microrganismos patogênicos se instalem no
local.
d) os probióticos são organismos geneticamente
modificados que possuem a habilidade de atuar como
anticorpos no intestino grosso, capturando e neutralizando
os microrganismos patogênicos que tentarem se instalar no
local.
9. (FGV 2012) O processo de seleção natural é diretamente
responsável pela evolução das espécies e, em alguns
casos, pela interdependência de suas relações. Em uma
relação ecológica interespecífica harmônica e obrigatória,
podemos perceber que, ao longo das gerações, esse
processo atua:
Está(ão) correta(s):
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas III.
d) apenas I e II.
e) apenas I e III.
6. (UFG 2012) Leia o texto a seguir.
Em um experimento hipotético, visando à obtenção de
hortaliças resistentes a altas temperaturas, foram
utilizados fungos produtores de proteínas de resistência
a choque térmico, presentes em plantas nativas das
proximidades de fontes termais. Os fungos foram
retirados dessas plantas, identificados e inoculados nas
CASD Vestibulares
hortaliças estudadas. Os resultados obtidos mostraram
que, após serem inoculados com os fungos, as hortaliças
conseguiram crescer sob calor de 60 °C.
a) na velocidade das onças e na velocidade dos veados.
b) no olfato de uma serpente e na taxa reprodutiva de um
roedor.
c) na eficiência fotossintética de uma folha e na acuidade
visual de um pássaro.
d) na penetração de raízes parasitas sugadoras e no
espessamento do tronco de um ipê.
e) na digestão da celulose por bactérias e na capacidade de
ruminação por bovinos.
Frente 3
3
10. (UFF 2012) Em um experimento realizado por Gause
(1934), foram colocadas duas populações de
protozoários, Paramercium caudatum (em azul) e
Paramercium aurélia (em vermelho), em um mesmo
frasco de cultura com meio apropriado para o
crescimento de ambos. O crescimento das duas
populações foi quantificado ao longo de 15 dias,
conforme gráfico abaixo:
Analisando a curva de crescimento das duas
populações, a alternativa que classifica o tipo de relação
ecológica entre esses protozoários é:
a) mutualismo.
b) cooperação intraespecífica.
c) competição interespecífica.
d) simbiose.
e) comensalismo.
11. (PUC-RJ 2012) De acordo com o Ministério do Meio
Ambiente brasileiro, espécies exóticas invasoras são
reconhecidas, atualmente, como uma das maiores
ameaças biológicas ao meio ambiente, com enormes
prejuízos à economia, à biodiversidade e aos
ecossistemas naturais, além dos riscos à saúde humana.
Essas espécies são consideradas a segunda maior
causa de perda de biodiversidade, após as alterações de
habitat.
Assinale a alternativa que mostra os tipos de relações
envolvidas na extinção de espécies nativas por espécies
invasoras exóticas:
a) Competição intraespecífica, predação e parasitismo.
b) Canibalismo, amensalismo e predação.
c) Competição interespecífica, predação e comensalismo.
d) Canibalismo, mutualismo e predação.
e) Competição interespecífica, predação e parasitismo.
12. (Unesp 2011) “Tudo começa com os cupins alados,
conhecidos como aleluias ou siriris. Você já deve ter visto
uma revoada deles na primavera. São atraídos por luz e
calor, e quando caem no solo perdem suas asas.
Machos e fêmeas se encontram formando casais e
partem em busca de um local onde vão construir os
ninhos. São os reis e as rainhas. Dos ovos nascem as
ninfas, que se diferenciam em soldados e operários.
Estes últimos alimentam toda a população, passando a
comida de boca em boca. Mas, como o alimento não é
digerido, dependem de protozoários intestinais que
transformam a celulose em glicose, para dela obterem a
energia. Mas do que se alimentam? Do tronco da árvore
de seu jardim, ou da madeira dos móveis e portas da sua
casa.
Segundo os especialistas, existem dois tipos de
residência: as que têm cupim e as que ainda terão”.
(Texto extraído de um panfleto publicitário de uma empresa dedetizadora. Adaptado.)
4
No texto, além da relação que os cupins estabelecem
com os seres humanos, podem ser identificadas três
outras relações ecológicas. A sequência em que
aparecem no texto é:
a) sociedade, mutualismo e parasitismo.
b) sociedade, comensalismo e predatismo.
c) sociedade, protocooperação e inquilinismo.
d) colônia, mutualismo e inquilinismo.
e) colônia, parasitismo e predatismo.
13. (UFJF 2011) Em um sistema de interações
ecológicas formado por uma planta, uma espécie de
pulgão se alimenta da seiva dessa planta e uma espécie
de formiga se alimenta das fezes desse pulgão, as quais
contêm uma substância açucarada de elevado valor
nutricional.
Leia as afirmativas a seguir:
I. A planta é um produtor, pois por meio da fotossíntese
consegue formar compostos orgânicos e obter a energia
necessária para seus processos vitais.
II. A planta é um organismo heterotrófico capaz de
produzir seu próprio alimento.
III. O pulgão é um consumidor, pois obtém os compostos
orgânicos e a energia necessária para seus processos
vitais a partir de um produtor.
IV. O pulgão é um herbívoro.
V. A formiga é um organismo autotrófico, pois não é
capaz de produzir seu próprio alimento.
Estão corretas:
a) as afirmativas I, II e V.
b) as afirmativas II, III e IV.
c) as afirmativas I, IV e V.
d) as afirmativas I, III e V.
e) as afirmativas I, III e IV.
14. (UFTM 2011) A água de lastro funciona como um
contrapeso visando à estabilidade de embarcações. Um
navio, ao atracar num porto, pode despejar a água de
lastro armazenada em seus tanques e disseminar
espécies exóticas nesse novo ambiente, afetando
espécies nativas por:
a) competição e protocooperação.
b) predatismo e competição.
c) parasitismo e comensalismo.
d) predatismo e inquilinismo.
e) competição e mutualismo.
15. (Enem 2011) O controle biológico, técnica
empregada no combate a espécies que causam danos e
prejuízos aos seres humanos, é utilizado no combate à
lagarta que se alimenta de folhas de algodoeiro.
Algumas espécies de borboleta depositam seus ovos
nessa cultura. A microvespa Trichogramma sp. introduz
seus ovos nos ovos de outros insetos, incluindo os das
borboletas em questão. Os embriões da vespa se
alimentam do conteúdo desses ovos e impedem que as
larvas de borboleta se desenvolvam. Assim, é possível
reduzir a densidade populacional das borboletas até
níveis que não prejudiquem a cultura. A técnica de
Frente 3
CASD Vestibulares
controle
biológico
realizado
Trichogramma sp. consiste na:
pela
microvespa
19. (UDESC 2014) Analise a alternativa correta quanto
às relações entre os seres vivos.
a) introdução de um parasita no ambiente da espécie
que se deseja combater.
b) introdução de um gene letal nas borboletas para
diminuir o número de indivíduos.
c) competição entre a borboleta e a microvespa para a
obtenção de recursos.
d) modificação do ambiente para selecionar indivíduos
melhor adaptados.
e) aplicação de inseticidas a fim de diminuir o número de
indivíduos que se deseja combater.
a) A protocooperação é um exemplo de relação
intraespecífica desarmônica, em que dois seres de
espécies diferentes mantêm relações obrigatórias e
benéficas, e não conseguem viver independentes.
b) O canibalismo é um exemplo de relação
interespecífica harmônica, em que um ser se alimenta de
outro ser de sua própria espécie ou de outra espécie.
c) A competição é um exemplo de relação interespecífica
harmônica, em que os indivíduos não são prejudicados
quando competem por alimento e luz.
d) A predação é um exemplo de relação interespecífica
desarmônica, em que um ser mata outro ser de espécie
diferente para se alimentar.
e) O inquilinismo é um exemplo de relação
intraespecífica desarmônica, em que dois seres de
espécies diferentes mantêm relações benéficas, mútuas
e obrigatórias, e conseguem viver de forma
independente.
16. (Enem 2011) Os vaga-lumes machos e fêmeas
emitem sinais luminosos para se atraírem para o
acasalamento. O macho reconhece a fêmea de sua
espécie e, atraído por ela, vai ao seu encontro. Porém,
existe um tipo de vaga-lume, o Photuris, cuja fêmea
engana e atrai os machos de outro tipo, o Photinus
fingindo ser desse gênero. Quando o macho Photinus se
aproxima da fêmea Photuris, muito maior que ele, é
atacado e devorado por ela.
A relação descrita no texto, entre a fêmea do gênero
Photuris e o macho do gênero Photinus, é um exemplo
de:
a) comensalismo.
b) inquilinismo.
c) cooperação.
d) predatismo.
e) mutualismo.
20. (Unicamp 2014) Os diagramas abaixo ilustram a
frequência percentual de indivíduos com diferentes
tamanhos de bico, para duas espécies de tentilhões
(gênero Geospiza) encontradas em três ilhas do
arquipelago de Galápagos, no oceano Pacífico. As
frequências de indivíduos com bicos de diferentes
profundidades (indicadas pelas setas) são mostradas
para cada espécie, em cada ilha. Sabendo-se que
ambas as espécies se alimentam de sementes, indique
a interpretação correta para os resultados apresentados.
17. (Unicamp 2014) Os insetos, especialmente aqueles
com modo de vida social, estão entre os animais mais
abundantes na Terra. São insetos sociais, que vivem em
colônias:
a) formigas, borboletas, besouros.
b) abelhas melíferas, formigas, cupins.
c) besouros, abelhas melíferas, moscas.
d) cupins, libélulas, cigarras.
18. (UFPR 2014) Pesquisadores da Universidade da
Flórida estão realizando testes para introduzir nos
Estados Unidos o inseto Calophya latiforceps (conhecido
como gralha-da-folha-da-aroeira), nativo do Brasil, para
combater a invasão de aroeira, que está diminuindo a
biodiversidade de diversas regiões. Esse inseto
alimenta-se de nutrientes da árvore, comprometendo
seu crescimento. Esse processo é o controle biológico
natural, que pode trazer risco para o ecossistema em que
é implantado quando o organismo usado para fazer o
controle:
a) sofre mutação.
b) não sobrevive no novo ambiente.
c) passa a comer outros vegetais.
d) adapta-se ao novo ambiente.
e) altera o ciclo biogeoquímico de nutrientes.
CASD Vestibulares
a) Trata-se de um exemplo de cooperação entre as duas
espécies, que procuram por alimento juntas, quando
estão em simpatria.
b) Trata-se de um exemplo de deslocamento de
caracteres resultante de competição entre as duas
espécies na situação de simpatria.
c) Trata-se de um exemplo de predação mútua entre as
espécies, levando à exclusão de G. fuliginosa na ilha
Daphne, e de G. fortis na ilha Los Hermanos.
d) Trata-se de um caso de repulsa mútua entre as duas
espécies, sendo mais perceptível nas ilhas Daphne e
Los Hermanos.
Frente 3
5
21. (Fuvest 2014) Considere duas populações das espécies
A e B, que podem viver separadamente e que, se reunidas,
estabelecem interações interespecíficas.
Os gráficos abaixo representam o crescimento dessas
populações.
Em outra situação do estudo, os insetos da espécie
Caliothrips phaseoli (espécie A) foram mantidos na
presença de insetos da espécie Orius insidiosus
(espécie B). O gráfico 2 mostra o número médio de
insetos da espécie A por planta.
Considere que populações das espécies A e B foram
reunidas.
a) Admitindo que a espécie A é parasita da espécie B,
represente, nas coordenadas do gráfico abaixo, o que é
esperado para o crescimento da população da espécie B.
a) Cite um tipo de interação ecológica que possa ter
ocorrido entre as espécies A e B. Que informação
fornecida nos gráficos apoia sua resposta?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
b) Cite um tipo de interação ecológica entre as espécies
A e B, que não seja compatível com os dados
apresentados nos gráficos. Para serem compatíveis com
a interação ecológica citada, os números médios de
indivíduos por planta, no gráfico 2, deveriam ser maiores
ou menores? Justifique sua resposta.
b) Admitindo que a espécie A é comensal da espécie B,
represente, nas coordenadas do gráfico abaixo, o que é
esperado para o crescimento da população da espécie B.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
23. (UEL 2013) Leia o texto a seguir.
22. (Fuvest 2013) Num estudo, a população do inseto
Caliothrips phaseoli (espécie A) permaneceu isolada de
outros insetos; o gráfico 1 abaixo mostra o número médio
de indivíduos por planta, registrado ao longo de seis
semanas.
A biodiversidade vem sofrendo quedas drásticas na
riqueza e na abundância de espécies de anfíbios. No
mundo, há mais de 7 mil espécies catalogadas, porém
cerca da metade está ameaçada e centenas podem
estar extintas. Uma das principais causas desse quadro
é
uma
doença
denominada
quitridiomicose,
transmissível pela água e causada pelo fungo
Batrachochytrium dendrobatidis, que infecta a pele,
principalmente, do abdômen, dos pés e dos dedos dos
anfíbios. As lesões são visíveis apenas com o auxílio de
instrumentos ópticos, e evidências da moléstia estão
associadas a certas mudanças comportamentais do
hospedeiro.
(Adaptado de: PEREIRA, P. L.; BÉCARES, E. Um fungo ameaça os
anfíbios. Ciência Hoje, v.47, n.279, 2011. p.64-65.)
a) Identifique e explique o tipo de interação ecológica
existente entre o fungo e o anfíbio. Desconsiderando os
fungos, explique um exemplo desse mesmo tipo de
interação ecológica entre o ser humano e outro
organismo, com o respectivo nome da doença.
________________________________
________________________________
________________________________
6
Frente 3
CASD Vestibulares
b) Apresente três exemplos de
representantes da classe dos anfíbios.
organismos
________________________________
________________________________
24. (UFJF 2012) Os líquenes podem ser usados como
bioindicadores de poluição atmosférica por sua
capacidade de incorporar muitos dos poluentes
dispersos no ar. Sobre esses organismos, responda:
a) Quais são os organismos que compõem os líquenes?
26. (UFRJ 2011) Todos os seres vivos podem ser
classificados em espécies e cada espécie pertence a um
único reino (Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia).
Os taxonomistas já descreveram mais de 10.000
espécies de líquens, seguindo as normas de
nomenclatura dos seres vivos, embora os líquens
apresentem uma característica que os diferencia das
demais espécies.
Explique por que os líquens não
considerados verdadeiras espécies.
podem
ser
________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
b) Qual é a relação ecológica estabelecida entre os ________________________________
organismos que formam os líquenes e qual a vantagem ________________________________
ecológica obtida nesta associação?
________________________________ ________________________________
________________________________
________________________________
c) Explique qual a contribuição de cada um dos
organismos nessa relação.
27. (Unifesp 2011) Copaifera langsdorffii é uma árvore
de grande porte, amplamente distribuída pelo Brasil e
conhecida popularmente como copaíba. A dispersão das
sementes da copaíba é feita por aves frugívoras.
a) Indique e explique objetivamente a relação ecológica
________________________________ que se estabelece entre a copaíba e as aves frugívoras.
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________
25. (Unicamp 2012) A distribuição de uma espécie em
uma determinada área pode ser limitada por diferentes ________________________________
fatores bióticos e abióticos. Para testar a influência de
interações bióticas na distribuição de uma espécie de
alga, um pesquisador observou a área ocupada por ela
na presença e na ausência de mexilhões e/ou ouriçosdo-mar. Os resultados do experimento estão
representados no gráfico abaixo:
b) Considerando que as sementes poderiam germinar ao
redor da planta-mãe, por que a dispersão é importante
para a espécie vegetal?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
28. (Unesp 2010) Considere o seguinte diálogo entre
Charles Darwin e sua pequena filha, Annie:
a) Que tipo de interação biótica ocorreu no experimento?
Que conclusão pode ser extraída do gráfico quando se
analisam as curvas B e C?
________________________________
________________________________
________________________________
b) Cite outros dois fatores bióticos que podem ser
considerados como limitadores para a distribuição de
espécies.
________________________________
________________________________
________________________________
CASD Vestibulares
– Quantas abelhas viu hoje?
– Acho que nenhuma.
– Vi uma ou duas. As madressilvas estão florindo e as
abelhas gostam dessa flor. Por que não há mais abelhas
em nosso jardim?
– Não sei.
– É por que os ratos que vivem debaixo das cercas saem
à noite e destroem os seus ninhos. Sabe por que existem
tantos ratos silvestres?
– Não. Mas você vai me dizer, não, papai?
– É porque a família Darwin tem um cachorro, e não um
gato.
– Você está brincando!
– Não, não estou. Cães não caçam ratos como os gatos.
Daí os ratos destroem os ninhos das abelhas. Por isso
existem tão poucas.
Frente 3
7
– Por que tudo é tão cruel?
– Sinto muito, mas não sei.
(In: A viagem de Charles Darwin, produzida pela BBC, Londres,
1978.)
No diálogo, podem ser identificadas algumas relações
ecológicas
interespecíficas,
assim
como
uma
determinada cadeia alimentar. Identifique uma dessas
relações interespecíficas, indicando as espécies
envolvidas e a relação que estabelecem entre si, e
descreva a cadeia alimentar implícita no diálogo,
indicando o nível trófico que ocupa cada uma das
espécies dessa cadeia.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
29. (UFSC 2010) Em 2009, comemoram-se 200 anos do
nascimento de Charles Darwin e 150 anos da publicação
de sua obra A Origem das Espécies. Para essa obra, o
pensamento de Thomas Malthus, segundo o qual “a
população de um território é limitada pela quantidade de
alimentos nele disponível”, foi muito importante, pois
Darwin percebeu que este argumento, embora
relacionado aos humanos, aplicava-se também,
perfeitamente, ao mundo das plantas e dos animais.
No caso dos animais o tamanho populacional é
influenciado, além de outros fatores, pela predação.
Sobre esse assunto, responda:
a) O que é predação?
________________________________
________________________________
b) Considerando um espaço territorial limitado, de que
forma a predação pode influenciar no tamanho
populacional de presas?
________________________________
________________________________
________________________________
c) Considerando um espaço territorial limitado, de que
forma a predação pode influenciar no tamanho
populacional de predadores?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
8
30. (UFRJ 2010) Um grande número de plantas produz
certas substâncias, chamadas flavonoides, que são
lançadas no solo pelas raízes. No solo, os flavonoides
atraem bactérias do gênero Rhizobium que penetram no
tecido das raízes. As raízes das plantas também se
associam a fungos, formando as micorrizas. Esse tipo de
interação entre indivíduos que pertencem a espécies
diferentes é chamado mutualismo.
Apresente o benefício obtido pelas plantas nessas
associações com bactérias e o benefício obtido nas
associações com fungos.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
RESOLUÇÕES E GABARITOS
1. [E] Os experimentos feitos pelo cientista russo G. F.
Gause mostraram que, quando cultivados separadamente,
os protozoários Paramecium aurelia e P. caudatum
crescem até um nível que equivale ao limite da capacidade
de sustentação do ambiente. Quando as duas espécies
foram cultivadas juntas, no entanto, o P. aurelia, mais
eficiente na obtenção dos recursos e de reprodução mais
rápida, sobreviveu, enquanto o P. caudatum reduziu sua
população até se extinguir. As duas espécies competiram,
portanto, pelos mesmos recursos, e a espécie mais
adaptada àquelas condições acabou por excluir a outra. As
conclusões desse experimento ficaram conhecidas como
princípio de Gause ou princípio da exclusão competitiva.
2. [A] A associação ecológica entre a cotia e as
castanheiras revela uma interdependência do tipo
mutualismo. Nessa relação, uma das espécies será
severamente afetada se a outra diminuir ou desaparecer.
3. [B] Os peixes híbridos podem invadir rios e lagos, se
reproduzir e substituir as populações naturais por
competirem com estes pelos recursos do meio.
4. [A] Os ditos populares incluem relações entre espécies
diferentes, nas quais uma se alimenta da outra,
caracterizando uma relação ecológica interespecífica do
tipo predatismo.
5. [C] I. Falso. A competição é uma relação ecológica que
pode ser estabelecida entre organismos de espécies
diferentes, ou não.
II. Falso. A colônia é um grupo de indivíduos da mesma
espécie que vivem anatomicamente unidos. A divisão de
trabalho pode ocorrer (caravelas), ou não (esponjas).
6. [C] O experimento hipotético permitiria o crescimento de
hortaliças a temperaturas que dificilmente suportariam em
condições naturais. Tal fato sugere a ocorrência de uma
possível protocooperação.
7. [A] A relação ecológica interespecífica que se estabelece
entre o maracujazeiro e as formigas é de protocooperação.
Nessa relação, as duas espécies envolvidas são
beneficiadas, mas não se trata de relação obrigatória, já que
os organismos citados sobrevivem independentemente um
do outro.
Frente 3
CASD Vestibulares
8. [A] As bactérias láticas colonizam a mucosa intestinal,
dificultando ou impedindo a proliferação de bactérias
patogênicas que causam desagradáveis diarreias.
21. Observe os gráficos a seguir:
9. [E] O processo de seleção natural tornou possível a
adaptação de bactérias e ruminantes. As bactérias digerem
a celulose ingerida pelo animal e ficam protegidas e
alimentadas em seu trato digestório. A relação ecológica em
questão é intraespecífica, harmônica, obrigatória e
conhecida por mutualismo.
10. [C] A relação ecológica observada entre as duas
espécies de Paramecium, convivendo no mesmo habitat,
revela uma competição interespecífica.
11. [E] Espécies exóticas invasoras podem competir com as
espécies nativas por recursos (competição interespecífica)
ou podem atuar como predadoras ou parasitas dessas
espécies. Através dessas relações, uma espécie invasora
pode levar a espécie nativa à extinção.
12. [A] Na sequência em que aparecem no texto,
encontramos uma descrição da sociedade dos cupins,
relação intraespecífica em que cada indivíduo desempenha
uma função muito bem definida; o mutualismo que existe
entre os cupins e os protozoários intestinais que digerem a
celulose ingerida pelos cupins; e o parasitismo que ocorre
entre os cupins e as árvores do jardim.
13. [E] Os vegetais são organismos autótrofos, porque
produzem a matéria orgânica que consomem e acumulam
por fotossíntese. A formiga é um organismo heterótrofo,
pois é incapaz de produzir a matéria orgânica de que
necessita para sobreviver.
14. [B] Espécies invasoras podem determinar a extinção de
espécies nativas por competição pelos recursos do meio ou
por predação.
15. [A] A técnica utilizada no combate às lagartas que se
alimentam das folhas do algodoeiro consiste no controle
biológico de pragas. Esse método emprega parasitas
específicos das espécies que se quer combater. Os
embriões da microvespa se desenvolvem alimentando-se
dos ovos da borboleta, controlando a população das
lagartas que comem folhas.
16. [D] As fêmeas do vaga-lume do gênero Photuris matam
e devoram os vaga-lumes do gênero Photinus,
configurando uma relação ecológica desarmônica
interespecífica denominada predatismo.
17. [B] São insetos sociais que vivem em colônias, isto é,
em sociedades de abelhas melíferas, as formigas e os
cupins.
18. [C] A espécie introduzida no ecossistema pode se tornar
uma praga ao se alimentar de outros vegetais, além
daqueles que se quer controlar.
19. [D] A relação predador X presa é interespecífica e
desarmônica. Uma vez que o predador mata indivíduos de
outras espécies para se alimentar.
20. [B] A divergência de caracteres, como a profundidade
dos bicos dos tentilhões, resulta da seleção natural
diferencial, quando as espécies competem na situação de
simpatria na ilha de Santa Maria.
CASD Vestibulares
22. a) Competição interespecífica ou predatismo. Na
presença do inseto pertencente à espécie B, a população
de insetos da espécie A sofreu considerável declínio.
b) Cooperação ou mutualismo. Nesse caso a curva
populacional indicada no gráfico B deveria ser maior por
serem estas interações harmônicas que propiciam maior
capacidade de sobrevivência e reprodução das populações
em interação.
23. a) A interação entre o fungo e o anfíbio é o parasitismo.
No parasitismo, a espécie parasita se aproveita da espécie
hospedeira sem morte deste último.
b) Como exemplos de anfíbios podemos citar: sapos,
salamandras e cobras-cegas.
24. a) As algas verdes unicelulares e fungos ou
cianobactérias e fungos, geralmente os fungos são
ascomicetos.
b) É uma relação mutualística. Ambos organismos (alga e
fungo) podem viver em locais que isoladamente não seriam
capazes de se estabelecer.
c) A alga verde realiza a fotossíntese produzindo nutrientes
os quais o fungo se alimenta. O fungo que é heterótrofo
retêm umidade e absorve os sais minerais necessários à
ambos.
25. a) Predação. O gráfico mostra que os ouriços-do-mar
são os maiores predadores das algas.
b) Entre os fatores bióticos que podem limitar o crescimento
e distribuição das espécies estão: disponibilidade de
alimento, parasitismo, competição e amensalismo.
26. Os líquens são associações mutualísticas entre
espécies que pertencem a dois ou três reinos. São
formados por algas (Reino Protista) associadas a fungos
(Reino Fungi) e por vezes a cianobactérias (Reino Monera).
Logo, os líquens não são espécies verdadeiras, são um
conjunto de espécies que vivem em simbiose.
27. a) A relação que se estabelece entre a copaíba e as
aves frugívoras recebe o nome de protocooperação, uma
relação em que as duas espécies envolvidas se beneficiam
sem que haja a obrigatoriedade dessa associação. Ao se
alimentar de frutos da copaíba, as aves também engolem
as sementes dessa planta e as eliminam junto com as fezes
em local distante.
b) A dispersão é importante para evitar a competição
intraespecífica. No caso da copaíba, que é uma árvore de
grande porte, uma semente que caísse ao redor da plantamãe, teria dificuldades em conseguir a luminosidade
adequada e seria obrigada a disputar a umidade e os
nutrientes do solo com a planta-mãe. Além disso, a
dispersão promove a conquista de novos ambientes para a
planta.
Frente 3
9
28. Uma das relações interespecíficas citadas no texto é o
mutualismo que existe entre as abelhas e as madressilvas.
As abelhas polinizam as flores de madressilvas, enquanto
que essas fornecem pólen e néctar que servirão de alimento
às abelhas. Podemos citar também o predatismo que ocorre
entre gatos e ratos. A cadeia alimentar implícita no diálogo
pode ser esquematizada da seguinte forma: madressilvas
produtores (1º nível trófico), as abelhas são os
consumidores primários (2º nível trófico), os ratos são os
consumidores secundários (3º nível trófico) e os gatos são
os consumidores terciários (4º nível trófico).
29 a) Predação é a relação ecológica em que uma espécie
de animal (predador mata e come indivíduos de outra
espécie animal (presa).
b) Com o passar do tempo, a intensificação da predação
tende a diminuir o tamanho populacional de presas.
c) O tamanho da população de presas serve de referência
para o controle da densidade populacional de predadores.
Com o aumento da taxa de predação, a população de
presas diminuirá e levará, consequentemente, a uma
diminuição da população de predadores.
30. As bactérias do gênero Rhizobium fixam o nitrogênio
atmosférico na forma de nitratos, permitindo sua utilização
pelas plantas. Os fungos ampliam a capacidade de
captação de água e sais minerais pelas raízes das plantas.
10
Frente 3
CASD Vestibulares