AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE EIXO
Departamento da Educação Pré Escolar
Critérios de Avaliação - 4 anos
Domínio
Aprendizagens

Dizer o nome e um apelido;

Dizer a idade;

Dizer o sexo a que pertence;

Dizer o nome do local onde mora.

Dizer o nome dos pais/familiares.

Encontrar estratégias para resolver os conflitos com os pares;

Levar tarefas até ao fim;

Realizar tarefas;

Saber lidar com algumas frustrações e insucessos;

Identificar as expressões corporais das emoções básicas (triste, feliz, medo,
Autonomia
Autonomia
Cooperação
Atenção
Socialização
Área Formação Pessoal e Social
Identificação
Área
Conteúdo
zangado);

Comer sozinha com colher/garfo/faca e utilizar o guardanapo;

Tratar de si quando vai ao WC;

Apertar e desapertar botões;

Arrumar o que desarruma;

Participar na “limpeza” e arrumação da sala;

Ter iniciativa própria;

Ir buscar os materiais de que precisa.

Cooperar com os adultos;

Cooperar com os pares;

Partilhar os materiais com os pares;

Participar por iniciativa própria;

Cooperar com as decisões tomadas em grupo;

Responsabilizar-se pelas tarefas destinadas;

Tentar resolver problemas com os outros pares;

“Aceitar” e respeitar a escolha dos pares para jogar/trabalhar/brincar;

Escolher pares para jogar/trabalhar/brincar;

Respeitar as regras dos jogos;

Respeitar as regras da sala;

Respeitar as decisões tomadas em grupo;

Aceitar as regras dos adultos;

Aceitar as regras dos pares;

Aceitar a diferença ( género, raça e físicas).
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Aprendizagens

Subir escadas alternadamente;

Saltar a pés juntos;

Andar sobre uma linha reta;

Andar enquanto manipula um objeto;

Lançar e apanhar a bola com direção (com a mão e o pé).

Localizar o seu corpo relativamente ao exterior (baixo/cima, à frente/atrás);

Realizar diferentes tipos de deslocamentos (rastejar, rolar sobre si própria);

Experimentar movimentos locomotores básicos, movimentar-se e expressar-se de
Expressão plástica
Expressão motora
Domínio
Área Expressão e Comunicação
forma coordenada utilizando o corpo no espaço;

Saber sincronizar o ritmo da marcha/corrida com estruturas rítmicas simples;

Designar a mão dominante,

Compreender e executar instruções direcionais simples;

Pegar corretamente no lápis;

Utilizar corretamente o pincel;

Utilizar corretamente a tesoura, respeitando o traço.

Encaixar legos;

Fazer enfiamentos;
Dramática
Expressão
 Recriar situações do quotidiano;
 Utilizar os objetos livremente atribuindo-lhes um significado;
 Expressar e comunicar emoções através do corpo/gestos/mímica;
 Falar pelas personagens da história;
Expressão
 Tomar iniciativa propondo situações a dramatizar;
plástica
Área de
conteúdo

Desenhar a figura humana com cabeça/tronco/membros;
 Desenhar/pintar figuras reconhecíveis;
 Conhecer as cores primárias;
 Conhecer algumas cores secundárias;
 Modelar figuras simples (barro, plasticina, massas de modelar...);
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Linguagem oral
musical
Expressão
Expressão musical
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
Fazer silêncio para ouvir;

Reconhecer sons do seu quotidiano;

Memorizar letras de canções;

Reproduzir uma música respeitando o ritmo;

Repetir batimentos rítmicos simples com o corpo e/ou instrumentos;

Estar atenta a mudanças de ritmo ou de som;

Reproduzir contrastes como: ruído/silêncio, forte/fraco, grave/agudo,

lento/rápido;

Saber nomear e utilizar alguns instrumentos;

Sincronizar o movimento do corpo em andamentos médio, rápido lento.

Segmentar silabicamente palavras;

Narrar acontecimentos simples;

Utilizar vocabulário diversificado;

Pronunciar palavras corretamente/discurso percetível;

Utilizar frases afirmativas/negativas/interrogativas;

Memorizar lengalengas/trava-línguas/canções;

Recontar uma história a partir de imagens;

Recontar acontecimentos, experiências familiares na sequência correta;

Responder a perguntas acerca de uma história que lhe foi lida ou repetir partes da
TIC
Linguagem
escrita
história;

Planear o que pretende fazer e contar o que realizou;

Compreender e executar ordens com mais de uma ação.

“Ler” regularmente um livro ou contar uma história enquanto volta as páginas;

Distinguir escrita de desenho;

Diferenciar números de letras;

Identificar letras do seu nome e/ou reconhecer outras;

Copiar o seu nome (com ou sem modelo);

Manipular o rato;

Utilizar as teclas das setas do teclado;

Conseguir desempenhar o que lhe é pedido.
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE EIXO

Agrupar objetos idênticos (por cores, tamanhos...)

Agrupar objetos na base de duas ou mais propriedades;

Ordenar mais de três imagens pela sequência correta.

Seriar, classificar e ordenar objetos;

Usar comparativos (este é maior do que...);

Enumerar e contar corretamente de um a cinco;

Reconhecer padrões simples;

Associar a quantidade ao número até 5;

Resolver operações mentais simples com adição e subtração;

Conhecer as figuras geométricas (circulo, triângulo, quadrado);

Usar expressões como:

Dentro/fora;

Aberto/fechado;

Cheio/vazio;

Lento/rápido;

Ser capaz de: (Esquema Temporal)

Conhecer a rotina do dia;

Nomear os dias da semana (não mencionando a sequência correta).
Linguagem matemática
Linguagem matemática
Departamento da Educação Pré Escolar
Área de
conteúdo
Domínio
Aprendizagens

Verbalizar e descrever sensações e emoções relativamente a pessoas, objetos ou

Conhecer alguns meios de transporte;

Distinguir e nomear as dependências habituais da casa /escola e algumas das suas
funções;

Reconhecer a importância da higiene dentária e corporal;

Utilizar vocabulário adequado para nomear as partes mais importantes do corpo e
alguns órgãos internos;
Saberes científicos
Área do Conhecimento do Mundo
Saberes
sociais
situações;

Descrever situações relacionadas com a reprodução de algumas plantas, animais e
pessoas;

Conhecer alguns caracteres morfológicos e funcionais de alguns animais e plantas;

Reconhecer determinadas plantas e a sua utilidade;

Conhecer
e
estar
sensibilizada
para
a
conservação
e
limpeza
do
ambiente/preservação dos recursos naturais;

Diferenciar e descrever os fenómenos atmosféricos comuns;

Nomear algumas das quatro estações do ano;
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Departamento da Educação Pré Escolar

Utilizar palavras relacionadas com o universo, sol, lua, estrelas, planetas;

Explicar e relacionar experiências simples.

Ter a noção de:

Amargo/doce;

Quente/frio;
Instrumentos de Avaliação:
- Observação da criança em ação
- Intervenção oral e comportamental da criança em contexto individual e de grupo;
- Trabalhos individuais e de grupo;
- Quadros e tabelas de registo;
- Registos gráficos e fotográficos
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