3º SIMULADO ESPECÍFICO - 2ª ETAPA
• MODELO ENEM •
• 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO •
DIA 11 DE OUTUBRO DE 2013
LEIA ATENTAMENTE AS SEGUINTES INSTRUÇÕES
01. Este CADERNO DE PROVAS contém a Prova de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias contendo 45 questões
e a Prova de Matemática e suas Tecnologias, contendo 30 questões objetivas de múltipla escolha.
02. No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras, correspondentes às respostas de sua opção, deve ser feita
preenchendo todo o espaço compreendido no circulo, a lápis preto nº 2 ou caneta esferográfica de tinta preta,
com um traço contínuo e denso. A LEITORA ÓTICA é sensível a marcas escuras. Portanto, preencha os
campos de marcação completamente, sem deixar claros.
03. Tenha muito cuidado com o CARTÃO-RESPOSTA para não DOBRAR, AMASSAR, ou MANCHAR. O CARTÃO-RESPOSTA SOMENTE poderá ser substituído caso esteja danificado na BARRA DE RECONHECIMENTO PARA
LEITURA ÓTICA.
04. Para cada uma das questões são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E);
só uma responde adequadamente ao quesito proposto. Você deve assinalar apenas UMA ALTERNATIVA PARA
CADA QUESTÃO. A marcação em mais de uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS
ESTEJA CORRETA.
05. As questões são identificadas pelo número que se situa acima e à esquerda de seu enunciado.
06. SERÁ EXCLUÍDO DO EXAME o participante que:
a) se utilizar, durante a realização da prova, de máquinas e/ou de relógios de calcular, bem como de rádios
gravadores, de “headphones”, de telefones celulares ou de fontes de consulta de qualquer espécie;
b) se ausentar da sala em que se realiza a prova levando consigo o CARTÃO-RESPOSTA
07. Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA.
08. Quando terminar, entregue ao fiscal o CARTÃO-RESPOSTA e ASSINE A LISTA DE PRESENÇA.
09. O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTA PROVA É DE QUATRO HORAS.
10. Por motivos de segurança, você somente poderá se ausentar do recinto de prova após decorridas 2 horas do
inicio da mesma. Caso permaneça na sala, no mínimo, 4 horas após o inicio da prova, você poderá levar este
CADERNO DE QUESTÕES.
.2.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
TRANSTORNO DO COMER COMPULSIVO
O transtorno do comer compulsivo vem sendo reconhecido, nos últimos anos, como uma síndrome caracterizada
por episódios de ingestão exagerada e compulsiva de alimentos, porém, diferentemente da bulimia nervosa, essas
pessoas não tentam evitar ganho de peso com os métodos compensatórios. Os episódios vêm acompanhados de
uma sensação de falta de controle sobre o ato de comer, sentimentos de culpa e de vergonha.
Muitas pessoas com essa síndrome são obesas, apresentando uma história de variação de peso, pois a comida é usada para lidar com problemas psicológicos. O transtorno do comer compulsivo é encontrado em cerca
de 2% da população em geral, mais frequentemente acometendo mulheres entre 20 e 30 anos de idade. Pesquisas
demonstram que 30% das pessoas que procuram tratamento para obesidade ou para perda de peso são portadoras
de transtorno do comer compulsivo.
Disponível em: http://www.abcdasaude.com.br. Acesso em: 1 maio 2009 (adaptado).
61) Considerando as ideias desenvolvidas pelo autor, conclui-se que o texto tem a finalidade de
a) descrever e fornecer orientações sobre a síndrome da compulsão alimentícia.
b) narrar a vida das pessoas que têm o transtorno do comer compulsivo.
c) aconselhar as pessoas obesas a perder peso com métodos simples.
d) expor de forma geral o transtorno compulsivo por alimentação.
e) encaminhar as pessoas para a mudança de hábitos alimentícios.
Textos para as questões 62 e 63
TEXTO I
É praticamente impossível imaginarmos nossas vidas sem o plástico. Ele está presente em embalagens de alimentos, bebidas e remédios, além de eletrodomésticos, automóveis etc. Esse uso ocorre devido à sua atoxicidade
e à inércia, isto é: quando em contato com outras substâncias, o plástico não as contamina; ao contrário, protege o
produto embalado. Outras duas grandes vantagens garantem o uso dos plásticos em larga escala: são leves, quase
não alteram o peso do material embalado, e são 100% recicláveis, fato que, infelizmente, não é aproveitado, visto que,
em todo o mundo, a percentagem de plástico reciclado, quando comparado ao total produzido, ainda é irrelevante.
Revista Mãe Terra. Minuano, ano I, n. 6 (adaptado).
TEXTO II
Sacolas plásticas são leves e voam ao vento. Por isso, elas entopem esgotos e bueiros, causando enchentes.
São encontradas até no estômago de tartarugas marinhas, baleias, focas e golfinhos, mortos por sufocamento. Sacolas
plásticas descartáveis são gratuitas para os consumidores, mas têm um custo incalculável para o meio ambiente.
Veja, 8 jul. 2009. Fragmentos de texto publicitário do Instituto Akatu pelo Consumo Consciente.
62) Em contraste com o texto I, no texto II são empregadas, predominantemente, estratégias argumentativas que
a) atraem o leitor por meio de previsões para o futuro.
b) apelam à emoção do leitor, mencionando a morte de animais.
c) orientam o leitor a respeito dos modos de usar conscientemente as sacolas plásticas.
d) intimidam o leitor com as nocivas consequências do uso indiscriminado de sacolas plásticas.
e) recorrem à informação, por meio de constatações, para convencer o leitor a evitar o uso de sacolas plásticas.
63) Na comparação dos textos, observa-se que
a) o texto I apresenta um alerta a respeito do efeito da reciclagem de materiais plásticos; o texto II justifica o uso
desse material reciclado.
b) o texto I tem como objetivo precípuo apresentar a versatilidade e as vantagens do uso do plástico na contemporaneidade; o texto II objetiva alertar os consumidores sobre os problemas ambientais decorrentes de embalagens
plásticas não recicladas.
c) o texto I expõe vantagens, sem qualquer ressalva, do uso do plástico; o texto II busca convencer o leitor a evitar
o uso de embalagens plásticas.
d) o texto I ilustra o posicionamento de fabricantes de embalagens plásticas, mostrando por que elas devem ser
usadas; o texto II ilustra o posicionamento de consumidores comuns, que buscam praticidade e conforto.
e) o texto I apresenta um alerta a respeito da possibilidade de contaminação de produtos orgânicos e industrializados decorrente do uso de plástico em suas embalagens; o texto II apresenta vantagens do consumo de sacolas
plásticas: leves, descartáveis e gratuitas.
.3.
64) O "Portal Domínio Público", lançado em novembro de 2004, propõe o compartilhamento de conhecimentos de forma
equânime e gratuita, colocando à disposição de todos os usuários da Internet, uma biblioteca virtual que deverá
constituir referência para professores, alunos, pesquisadores e para a população em geral. Esse portal constitui um
ambiente virtual que permite a coleta, a integração, a preservação e o compartilhamento de conhecimentos, sendo
seu principal objetivo o de promover o amplo acesso às obras literárias, artísticas e científicas (na forma de textos,
sons, imagens e vídeos), já em domínio público ou que tenham a sua divulgação devidamente autorizada.
BRASIL. Ministério da Educação. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br.
Acesso em: 29 jul. 2009 (adaptado).
Considerando a função social das informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, o ambiente
virtual descrito no texto exemplifica
a) a dependência das escolas públicas quanto ao uso de sistemas de informação.
b) a ampliação do grau de interação entre as pessoas, a partir de tecnologia convencional.
c) a democratização da informação, por meio da disponibilização de conteúdo cultural e científico à sociedade.
d) a comercialização do acesso a diversas produções culturais nacionais e estrangeiras via tecnologia da informação
e da comunicação.
e) a produção de repertório cultural direcionado a acadêmicos e educadores.
CUITELINHO
Cheguei na bera do porto
Onde as onda se espaia.
As garça dá meia volta,
Senta na bera da praia.
E o cuitelinho não gosta
Que o botão da rosa caia.
Quando eu vim da minha terra,
Despedi da parentaia.
Eu entrei em Mato Grosso,
Dei em terras paraguaia.
Lá tinha revolução,
Enfrentei fortes bataia.
A tua saudade corta
Como o aço de navaia.
O coração fica aflito,
Bate uma e outra faia.
E os oio se enche d´água
Que até a vista se atrapaia.
Folclore recolhido por Paulo Vanzolini e Antônio Xandó.
BORTONI-RICARDO, S. M. Educação em língua materna. São Paulo: Parábola, 2004.
65) Transmitida por gerações, a canção Cuitelinho manifesta aspectos culturais de um povo, nos quais se inclui sua forma
de falar, além de registrar um momento histórico. Depreende-se disso que a importância em preservar a produção
cultural de uma nação consiste no fato de que produções como a canção Cuitelinho evidenciam a
a) recriação da realidade brasileira de forma ficcional.
b) criação neológica na língua portuguesa.
c) formação da identidade nacional por meio da tradição oral.
d) incorreção da língua portuguesa que é falada por pessoas do interior do Brasil.
e) padronização de palavras que variam regionalmente, mas possuem mesmo significado.
A dança é importante para o índio preparar o corpo e a garganta e significa energia para o corpo, que fica robusto.
Na aldeia, para preparo físico, dançamos desde cinco horas da manhã até seis horas da tarde, passa-se o dia inteiro
dançando quando os padrinhos planejam a dança dos adolescentes. O padrinho é como um professor, um preparador
~
físico dos adolescentes. Porexemplo, o padrinho
sonha com um determinado canto e planeja para todos entoarem.
~ Butséwawe,
~ Tseretomodzatsewawe,
~ que
Todos os tipos de dança vêm dos primeiros xavantes: WamarÏdzadadzeiwawe,
foram descobrindo através da sabedoria como iria ser a cultura Xavante. Até hoje existe essa cultura, essa celebração.
Quando o adolescente fura a orelha é obrigatório ele dançar toda a noite, tem de acordar meia-noite para dançar e
cantar, é obrigatório, eles vão chamando um ao outro com um grito especial.
WÉRÉ' É TSI'RÓBÓ, E. A dança e o canto-celebração da existência xavante. VIS-Revista do
Programa de Pós-Graduação em Arte da UnB. V. 5, n. 2, dez. 2006.
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66) A partir das informações sobre a dança Xavante, conclui - se que o valor da diversidade artística e da tradição cultural
apresentados originam-se da
a) iniciativa individual do indígena para a prática da dança e do canto.
b) excelente forma física apresentada pelo povo Xavante.
c) multiculturalidade presente na sua manifestação cênica.
d) inexistência de um planejamento da estética da dança, caracterizada pelo ineditismo.
e) preservação de uma identidade entre a gestualidade ancestral e a novidade dos cantos a serem entoados.
Texto para as questões 67 e 68
CANÇÃO DO VENTO E DA MINHA VIDA
O vento varria as folhas,
O vento varria os frutos,
O vento varria as flores...
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De frutos, de flores, de folhas.
[...]
O vento varria os sonhos
E varria as amizades...
O vento varria as mulheres...
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De afetos e de mulheres.
O vento varria os meses
E varria os teus sorrisos...
O vento varria tudo!
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De tudo.
BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa.
Rio de Janeiro: José Aguilar,1967.
67) Predomina no texto a função da linguagem
a) fática, porque o autor procura testar o canal de comunicação.
b) metalinguística, porque há explicação do significado das expressões.
c) conativa, uma vez que o leitor é provocado a participar de uma ação.
d) referencial, já que são apresentadas informações sobre acontecimentos e fatos reais.
e) poética, pois chama-se a atenção para a elaboração especial e artística da estrutura do texto.
68) Na estruturação do texto, destaca-se
a) a construção de oposições semânticas.
b) a apresentação de ideias de forma objetiva.
c) o emprego recorrente de figuras de linguagem, como o eufemismo.
d) a repetição de sons e de construções sintáticas semelhantes.
e) a inversão da ordem sintática das palavras.
69) A gentileza é algo difícil de ser ensinado e vai muito além da palavra educação. Ela é difícil de ser encontrada, mas
fácil de ser identificada,e acompanha pessoas generosas e desprendidas, que se interessam em contribuir para o
bem do outro e da sociedade. É uma atitude desobrigada, que se manifesta nas situações cotidianas e das maneiras
mais prosaicas.
SIMURRO, S. A. B. Ser gentil é ser saudável. Disponível em: http://www.abqv.org.br.
Acesso em: 22 jun. 2006 (adaptado).
No texto, menciona-se que a gentileza extrapola as regras de boa educação. A argumentação construída
a) apresenta fatos que estabelecem entre si relações.
b) de causa e de consequência.
c) descreve condições para a ocorrência de atitudes educadas.
d) enumera fatos sucessivos em uma relação temporal.
e) mostra oposição e acrescenta ideias.
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70) O folclore é o retrato da cultura de um povo. A dança popular e folclórica é uma forma de representar a cultura regional, pois retrata seus valores, crenças, trabalho e significados. Dançar a cultura de outras regiões é conhecê-la, é de
alguma forma se apropriar dela, é enriquecer a própria cultura.
BREGOLATO, R. A. Cultura Corporal da Dança. São Paulo: Ícone, 2007.
As manifestações folclóricas perpetuam uma tradição cultural, é obra de um povo que a cria, recria e a perpetua. Sob
essa abordagem deixa-se de identificar como dança folclórica brasileira
a) o Bumba-meu-boi, que é uma dança teatral em que personagens contam uma história envolvendo crítica social,
morte e ressurreição.
b) a Quadrilha das festas juninas, que associam festejos religiosos a celebrações de origens pagãs envolvendo as
colheitas e a fogueira.
c) o Congado, que é uma representação de um reinado africano quando se homenageiam santos através de música,
cantos e dança.
d) o Balé, em que se utilizam músicos, bailarinos e vários outros profissionais para contar uma história em forma de
espetáculo.
e) o Carnaval, em que o samba derivado do batuque africano é utilizado com o objetivo de contar ou recriar uma
história nos desfiles.
Texto para as questões 71 e 72
Quando eu falo com vocês, procuro usar o código de vocês. A figura do índio no Brasil de hoje não pode ser
aquela de 500 anos atrás, do passado, que representa aquele primeiro contato. Da mesma forma que o Brasil de hoje
não é o Brasil de ontem, tem 160 milhões de pessoas com diferentes sobrenomes. Vieram para cá asiáticos, europeus,
africanos, e todo mundo quer ser brasileiro. A importante pergunta que nós fazemos é: qual é o pedaço de índio que
vocês têm? O seu cabelo? São seus olhos? Ou é o nome da sua rua? O nome da sua praça? Enfim, vocês devem ter
um pedaço de índio dentro de vocês. Para nós, o importante é que vocês olhem para a gente como seres humanos,
como pessoas que nem precisam de paternalismos, nem precisam ser tratadas com privilégios. Nós não queremos
tomar o Brasil de vocês, nós queremos compartilhar esse Brasil com vocês.
TERENA, M. Debate. MORIN, E. Saberes globais e saberes locais.
Rio de Janeiro: Garamond, 2000 (adaptado).
71) Os procedimentos argumentativos utilizados no texto permitem inferir que o ouvinte/leitor, no qual o emissor foca o
seu discurso, pertence
a) ao mesmo grupo social do falante/autor.
b) a um grupo de brasileiros considerados como não índios.
c) a um grupo étnico que representa a maioria europeia que vive no país.
d) a um grupo formado por estrangeiros que falam português.
e) a um grupo sociocultural formado por brasileiros naturalizados e imigrantes.
72) Na situação de comunicação da qual o texto foi retirado, a norma padrão da língua portuguesa é empregada com
a finalidade de
a) demonstrar a clareza e a complexidade da nossa língua materna.
b) situar os dois lados da interlocução em posições simétricas.
c) comprovar a importância da correção gramatical nos diálogos cotidianos.
d) mostrar como as línguas indígenas foram incorporadas à língua portuguesa.
e) ressaltar a importância do código linguístico que adotamos como língua nacional.
Compare os textos I e II a seguir, que tratam de aspectos ligados a variedades da língua portuguesa no mundo e no
Brasil.
TEXTO XIII
Acompanhando os navegadores, colonizadores e comerciantes portugueses em todas as suas incríveis viagens,
a partir do século XV, o português se transformou na língua de um império. Nesse processo, entrou em contato —
forçado, o mais das vezes; amigável, em alguns casos — com as mais diversas línguas, passando por processos de
variação e de mudança linguística. Assim, contar a história do português do Brasil é mergulhar na sua história colonial
e de país independente, já que as línguas não são mecanismos desgarrados dos povos que as utilizam. Nesse cenário, são muitos os aspectos da estrutura linguística que não só expressam a diferença entre Portugal e Brasil como
também definem, no Brasil, diferenças regionais e sociais.
PAGOTTO, E. P. Línguas do Brasil. Disponível em: http://cienciaecultura.bvs.br.
Acesso em: 5 jul. 2009 (adaptado).
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TEXTO XIV
Barbarismo é vício que se comete na escritura de cada uma das partes da construção ou na pronunciação. E em
nenhuma parte da Terra se comete mais essa figura da pronunciação que nestes reinos, por causa das muitas nações
que trouxemos ao jugo do nosso serviço. Porque bem como os Gregos e Romanos haviam por bárbaras todas as
outras nações estranhas a eles, por não poderem formar sua linguagem, assim nós podemos dizer que as nações de
África, Guiné, Ásia, Brasil barbarizam quando querem imitar a nossa.
BARROS, J. Gramática da língua portuguesa. Porto: Porto Editora, 1957 (adaptado).
73) Os textos abordam o contato da língua portuguesa com outras línguas e processos de variação e de mudança decorridos desse contato. Da comparação entre os textos, conclui-se que a posição de João de Barros (Texto XIV), em
relação aos usos sociais da linguagem, revela
a) atitude crítica do autor quanto à gramática que as nações a serviço de Portugal possuíam e, ao mesmo tempo, de
benevolência quanto ao conhecimento que os povos tinham de suas línguas.
b) atitude preconceituosa relativa a vícios culturais das nações sob domínio português, dado o interesse dos falantes
dessas línguas em copiar a língua do império, o que implicou a falência do idioma falado em Portugal.
c) o desejo de conservar, em Portugal, as estruturas da variante padrão da língua grega — em oposição às consideradas bárbaras —, em vista da necessidade de preservação do padrão de correção dessa língua à época.
d) adesão à concepção de língua como entidade homogênea e invariável, e negação da ideia de que a língua portuguesa pertence a outros povos.
e) atitude crítica, que se estende à própria língua portuguesa, por se tratar de sistema que não disporia de elementos
necessários para a plena inserção sociocultural de falantes não nativos do português.
O DIA EM QUE O PEIXE SAIU DE GRAÇA
Uma operação do IBAMA para combater a pesca ilegal na divisa entre os Estados do Pará, Maranhão e Tocantins
incinerou 110 quilômetros de redes usadas por pescadores durante o período em que os peixes se reproduzem.
Embora tenha um impacto temporário na atividade econômica da região,a medida visa preservá-la ao longo prazo,
evitando o risco de extinção dos animais. Cerca de 15 toneladas de peixes foram apreendidas e doadas para instituições de caridade.
Época. 23 mar. 2009 (adaptado).
74) A notícia, do ponto de vista de seus elementos constitutivos,
a) apresenta argumentos contrários à pesca ilegal.
b) tem um título que resume o conteúdo do texto.
c) informa sobre uma ação, a finalidade que a motivou e o resultado dessa ação.
d) dirige-se aos órgãos governamentais dos estados envolvidos na referida operação do Ibama.
e) introduz um fato com a finalidade de incentivar movimentos sociais em defesa do meio ambiente.
CARNAVÁLIA
Repique tocou
O surdo escutou
E o meu corasamborim
Cuíca gemeu, será que era meu, quando ela passou por mim?
[...]
ANTUNES, A.; BROWN, C.; MONTE, M. Tribalistas, 2002 (fragmento).
75) No terceiro verso, o vocábulo “corasamborim”, que é a junção coração + samba + tamborim, refere-se, ao mesmo
tempo, a elementos que compõem uma escola de samba e à situação emocional em que se encontra o autor da
mensagem, com o coração no ritmo da percussão.
Essa palavra corresponde a um
a)estrangeirismo, uso de elementos linguísticos originados em outras línguas e representativos de outras culturas.
b) neologismo, criação de novos itens linguísticos, pelos mecanismos que o sistema da língua disponibiliza.
c) gíria, que compõe uma linguagem originada em determinado grupo social e que pode vir a se
disseminar em uma comunidade mais ampla.
d) regionalismo, por ser palavra característica de uma determinada área geográfica.
e) termo técnico, dado que designa elemento de área específica de atividade.
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TEXTO I
RUSSOS ESTUDAM FÓSSIL DE FILHOTE DE MAMUTE
Cientistas russos estudam o fóssil de um bebê mamute encontrado em 2007 na Sibéria.
A fêmea Lyuba é o animal pré-histórico mais bem preservado encontrado até hoje. Com base em uma tomografia, cientistas construíram imagens tridimensionais de seus órgãos e afirmaram que o filhote morreu afogado aos três
anos de idade há 37 mil anos.
(O Estado de S. Paulo, 12/4/2008)
76) Assinale a palavra que está graficamente acentuada pela mesma razão que determina o acento de pré e histórico:
a) até, fêmea.
d) é, fóssil.
b) três, cédula.
c) há, Sibéria.
e) há, construíram.
77) As palavras são constituídas de elementos mórficos. Marque a alternativa em que o morfema destacado na palavra
não teve a classificação adequada.
a) Fóssil ( radical = fóssil)
b) Russos ( desinência nominal de número = s)
c) Morreu ( tema = morre)
d) Estudam ( desinência número-pessoal = m)
e) Cientistas ( desinência nominal de gênero = a)
78) Em “... construíram imagens tridimensionais de seus órgãos ...” No trecho a palavra em destaque é formada por :
a) composição por justaposição.
d) sufixação.
b) composição por aglutinação.
c) prefixação.
e) prefixação e sufixação.
TEXTO II
Minha mãe muito cedo me introduziu aos livros. Embora nos faltassem móveis e roupas, livros não poderiam
faltar. E estava absolutamente certa.
Entrei na universidade e tornei-me escritor. Posso garantir: todo escritor é, antes de tudo, um leitor.
( Moacyr Scliar. O Poder das Letras)
79) Se as formas verbais retiradas do texto “introduziu”, “faltassem” e “poderiam” fossem transpostas para a 2ª pessoa
do plural do mesmo tempo e modo, teríamos:
a) Introduzes, faltásseis, poderias
d) Introduzes, faltásseis, poderíeis
b) Introduzistes, faltásseis, poderíeis
c) Introduziste, faltasses, poderias
e) Introduzis, faltasses, poderíeis
80) Observe as frases abaixo:
I) Os livros contém inúmeros universos coexistindo com o nosso.
II) A mãe de Moacyr Scliar interveio indiretamente em sua formação profissional.
III) Introduziu-se livros na vida do escritor.
Analise o emprego e a flexão das formas verbais empregadas nas frases acima e marque a alternativa em que houve
correção no emprego:
a) Apenas em I.
d) Apenas em I e II.
b) Apenas em II.
c) Apenas em III.
e) Apenas em II e III.
TEXTO III
Teu amor na treva é- um astro,
No silêncio uma canção,
É brisa- nas calmarias,
É abrigo- no tufão.
(Castro Alves)
81) Vários substantivos no poema acima vêm determinados por artigos. Os substantivos “trevas”, "canção” e “calmarias”
vêm determinados por artigos femininos . Em que item o substantivo deve ser determinado por artigo feminino?
a) Champanha
d) Abrigo
b) Guaraná
c) Amor
e) Omelete
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TEXTO IV
DIMINUTIVOS
82) “O diminutivo é uma maneira ao mesmo tempo afetuosa e precavida de usar a linguagem. Afetuosa porque geralmente
o usamos para designar o que é agradável, aquelas coisas tão afáveis que se deixam diminuir sem perder o sentido.
E precavida porque também o usamos para desarmar certas palavras que, por sua forma original, são ameaçadoras
demais.”
A alternativa inteiramente de acordo com a definição do autor de diminutivo é:
a) O iogurtinho que vale por um bifinho.
b) Ser brotinho é sorrir dos homens e rir interminavelmente das mulheres.
c) Gosto muito de te ver, Leãozinho.
d) Essa menininha é terrível.
e) Vamos bater um papinho.
TEXTO V
A gentileza é algo difícil de ser ensinado e vai muito além da palavra educação. Ela é difícil de ser encontrada,
mas fácil de ser identificada, e acompanha pessoas generosas e desprendidas, que se interessam em contribuir para
o bem do outro e da sociedade. É uma atitude desobrigada, que se manifesta nas situações cotidianas e das maneiras
mais prosaicas.
(SIMURRO, S. A. B. Ser gentil é ser saudável. Disponível em: http://www.abqv.org.br.Acesso em: 22 jun. 2006 (adaptado).
83) No texto, menciona-se que a gentileza extrapola as regras de boa educação. Que substantivo(s) introduz(em) a frase
que indica a construção da argumentação?
a) APRESENTAÇÃO de fatos que estabelecem entre si relações de causa e de consequência.
b) DESCRIÇÃO de condições para a ocorrência de atitudes educadas.
c) INDICAÇÃO da finalidade pela qual a gentileza pode ser praticada.
d) ENUMERAÇÃO de fatos sucessivos em uma relação temporal.
e) MOSTRA de oposição e ACRESCENTAMENTO de ideias.
TEXTO VI
OS NÚMEROS NÃO MENTEM
Os números têm o dom de intimidar as pessoas. Se alguém disser, por exemplo, que a maioria das mulheres
casadas é infiel, haverá à mesma mesa quem o conteste imediatamente. Mas, se a afirmação for que 57,8 por cento
das mulheres casadas são infiéis, a respeitabilidade da informação é rapidamente estabelecida, embora, é claro,
tanto uma assertiva quanto a outra possam não passar, como no caso, de chutes sem o menor respaldo na realidade.
Dizem que um matemático uma vez confrontou Diderot, o enciclopedista, que era ateu, com a sentença “a + b = x,
logo Deus existe”. Diderot teria embatucado, vencido pelo aparente rigor científico da afirmativa, que, naturalmente,
quer dizer apenas que a soma de dois números determinados é igual a um terceiro e é preciso ser bastante panteísta
para acreditar que Deus está envolvido no assunto.
Além disso, fomos acostumados a ouvir e repetir que os números não mentem. Mentiriam, neste caso, as palavras,
enquanto os números, com toda a exatidão que sugerem, seriam sempre confiáveis. Mas é óbvio que nem números
nem palavras mentem. Quem mente são as pessoas que usam esses números e palavras. E mentem com tamanha
desfaçatez que trazem uma péssima reputação à pobre ciência estatística, que já foi e continua vítima de toda sorte de
vilipêndio, tais como o que a descreve como a arte de mentir com precisão ou aquela que leva um sujeito a afogar-se
num rio com a média de 50 centímetros de profundidade. Não é bem assim, mas às vezes parece ser.
No dia a dia das notícias, as estatísticas nos perseguem, até porque, jogadas a torto e a direito, entram em frequente contradição umas com as outras, ou, o que é ainda mais aflitivo, com a realidade que defrontamos.
Estarão mentindo, ou o que vemos e ouvimos não passa de uma impressão paranoica? Que estarão querendo
dizer com “o brasileiro médio”, “a dona de casa de classe média” ou “os ricos” ou qualquer outra das centenas de
categorias em que nos dividem o tempo todo?
Bem... não vou dar aula de estatística aqui, até porque me falta qualificação e o que sei dela já lá se vai em aulas
longínquas, nunca mais rememoradas. Mas encontrei, esquecidas num dos socavões do computador, algumas notas que tomei para mostrar o uso sem-vergonha das estatísticas, que nos pega todo santo dia. Não sei de onde tirei
originalmente essas notas e, se são trabalho alheio, me apresso em agradecer, embora não saiba a quem. O objeto
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escolhido para a “pesquisa” é o pão e o objetivo é provar que ele faz mal. Os percentuais citados não são reais nem
têm importância. É com truques como esses que nos empulham e aterrorizam todo santo dia. Aí estão
os resultados “estatísticos” para a pesquisa sobre o pão. Os números não mentem.
1. 100% dos consumidores de pão acabam mortos.
2. 98,3% dos presidiários que cumprem pena por crimes violentos são usuários de pão.
3. 85,2% de todos os alunos do ensino médio que obtêm resultados insatisfatórios nas provas consomem pão
diariamente.
4. No século XVIII, quando todo o pão era preparado nas próprias residências dos consumidores, a expectativa
de vida média era de menos de 50 anos. As taxas de mortalidade infantil eram absurdamente elevadas, muitas mulheres
morriam de parto e doenças tais como as febres tifoide e amarela dizimavam cidades inteiras.
5. 92,7% dos crimes violentos são cometidos dentro de 24 horas depois da ingestão de pão.
6. O pão é feito basicamente de farinha de trigo. Está provado que menos de 500 gramas de farinha de trigo
são suficientes para sufocar um rato. O indivíduo médio, que consome dois pães de cinquenta gramas por dia, terá
ingerido, no fim do mês, farinha suficiente para matar seis ratos.
7. Sociedades tribais primitivas que não fazem uso do pão apresentam baixa incidência de câncer, do Mal de
Alzheimer, de Parkinson e de osteoporose.
8. Está provado estatística e cientificamente que o uso do pão causa dependência física e mental. Pesquisa
feita em voluntários revelou que 99,8% daqueles que foram submetidos a uma dieta forçada, somente à base de água,
imploraram por pão, em três dias ou menos.
9. O pão é um alimento frequentemente utilizado em conjunto com outros alimentos pesados e prejudiciais à
saúde, tais como a manteiga, queijo, geleia e embutidos, todos ricos em gorduras e colesterol.
10. Testes científicos comprovaram que o pão absorve a água. Partindo da premissa de que mais de dois terços
do corpo humano são água, todo aquele que ingere pão corre o risco de sofrer desidratação grave.
11. O pão é assado em fornos cujas temperaturas são mantidas acima de 200º Celsius. Essa temperatura pode
matar um ser humano adulto em menos de um minuto.
12. 58% dos indivíduos que consomem pão são totalmente incapazes de distinguir entre fatos científicos comprovadamente significativos e baboseiras pseudoestatísticas sem sentido e manipuladas, como esta.
Claro nós não estamos nesses 58% (ou 58,4 ou 46,9), nós somos prevenidos contra esse tipo de coisa.
É verdade. E assim me despeço, congratulando-me com todos vocês, pois 97,6% dos que leram esta coluna no
domingo passado se mantiveram a semana inteira com a saúde estável e sem problemas no trabalho.
(RIBEIRO, João Ubaldo. Os números não mentem. In: O Globo, 09 ago. 2009, p.07)
84) O uso das aspas em “O objeto escolhido para a ‘pesquisa’ (...)” e “Aí estão os resultados ‘estatísticos’ (...)” justifica-se
porque atribui ao trecho um tom............................ Marque o adjetivo que completa a frase.
a) humorístico.
d) irônico.
b) crítico.
c) fictício.
e) irreverente.
85) As marcações linguísticas observadas no texto de João Ubaldo Ribeiro, tais como “até porque, jogados a torto e a
direito, (...)” exemplificam um dos tipos de registros linguísticos. Assinale o adjetivo que o identifica.
a) Formal.
d) Vulgar.
b) Coloquial.
c) Regional.
e) Caipira
86) De acordo com os textos, assinale os substantivos que substituem, corretamente, os termos sublinhados, nas frases
abaixo, sem lhes alterar o sentido.
I) “E mentem com tamanha desfaçatez...”
II) “...continua vítima de toda sorte de vilipêndio, ...”
a) cinismo / desprezo
b) deslealdade / desgosto
c) malícia / descaso
d) vergonha / expectativa
e) atrevimento/ infração
.10.
TEXTO VII
GOLEIRO BRUNO RI AO SER XINGADO DE ASSASSINO
Ministério Público vai pedir internação do adolescente pelo sequestro de Eliza
Por Christina Nascimento
Contagem (Minas Gerais) – O Ministério Público (MP) de Minas Gerais vai requerer à Justiça que o menor J., de
17 anos, responda pelo crime de sequestro e que seja internado para aplicação de medida socioeducativa. O adolescente esteve ontem frente a frente com quatro acusados de participação no desaparecimento de Eliza Samudio: seu
primo, o goleiro Bruno; Luiz Henrique Romão, o Macarrão; o ex-policial Marcos Aparecido dos Santos, o Bola; e Sérgio
Rosa Sales, único que se dispôs a prestar esclarecimentos. Entre as testemunhas, o atleta era quem aparentava mais
calma. Como tem feito desde que foi preso, ele não abaixou a cabeça ao aparecer em público. Desta vez, ele ainda
sorriu ao ser xingado de assassino pelos curiosos que se concentravam em frente à Vara da Criança e Adolescente
em Contagem, onde aconteceu a audiência.
(Mais cedo, goleiro deixou o Juizado Especial da Infância e Juventude de Contagem
sorrindo sob os gritos de ‘assassino’ | Foto: Alex de Jesus / O Tempo)
Segundo o promotor da Infância e Juventude, Leonardo Barreto Moreira Alves, está comprovada a participação do
menor no sequestro de Eliza, e já há elementos suficientes para pedir a internação do garoto, considerada a punição
mais grave pelo Estatuto da Criança e Adolescente. Se a Justiça acatar a solicitação do Ministério Público, J. ficará
detido por pelo menos seis meses e, no máximo, três anos.
“Por enquanto, não vou entrar no homicídio, e na ocultação de cadáver. Na versão do menor, ele não participou,
mas o MP está analisando isso ainda. O fato de assistir pode consistir, sim, em responsabilidade no assassinato”,
explicou Leonardo Barreto. Hoje termina o prazo de 24 horas que a promotoria tem para apresentar alegações finais
do caso. Em seguida, será a vez de a defesa do menor fazer o mesmo procedimento. A previsão é de que sentença
saia até quarta-feira.
(O DIA Online. 23 de julho de 2010. 02h42min. Disponível em:
http://odia.terra.com.br/portal/rio/html/2010/7/goleiro_bruno_ri_ao_ser_xingado_de_assassino_98196.html)
87) Com base no texto, assinale a opção na qual o vocábulo “que” apresenta classificação morfológica destoante das
demais alternativas:
a) “O Ministério Público (MP) de Minas Gerais vai requerer à Justiça que o menor J, de 17 anos, responda pelo crime
de sequestro...”
b) “...o ex-policial Marcos Aparecido dos Santos, o Bola; e Sérgio Rosa Sales, único que se dispôs a prestar esclarecimentos."
c) “Desta vez, ele ainda sorriu ao ser xingado de assassino pelos curiosos que se concentravam em frente à Vara da
Criança e Adolescente em Contagem, onde aconteceu a audiência.”
d) “Hoje termina o prazo de 24 horas que a promotoria tem para apresentar alegações finais do caso."
e) Leonardo Barreto Moreira Alves, que é promotor da Infância e Juventude, disse que está comprovada a participação do menor no sequestro.
88) “Na versão do menor, ele não participou, mas o MP está analisando isso ainda (3º parágrafo)”. O pronome demonstrativo isso refere-se , no contexto em que foi inserido, a quê?
a) À participação no crime.
d) Ao término do prazo.
b) À morte de Eliza Samúdio.
c) À prisão do menor.
e) À promulgação da sentença.
TEXTO VIII
O PARAÍSO DAS TENDÊNCIAS
São nove ruas preenchidas por 1,2 mil lojas. A cada dia, pelo menos 70 mil pessoas se acotovelaram nas calçadas do bairro em busca das novidades. Quem nunca pisou ali antes pode achar que está na Bolívia- ou na Coreia.
Agitado, colorido, multirracial e repleto de confecções bonitas e baratas.
.11.
AS 1,2 MIL LOJAS DE BOM RETIRO SÃO VISITADAS POR MAIS DE 70 MIL PESSOAS POR DIA.
Esse é o famoso Bom Retiro, região da capital paulista que virou sinônimo de moda popular e onde lojistas e
sacoleiros despencam do Brasil inteiro em busca de mercadorias no atacado. Durante décadas conhecido apenas
como um importante polo de vestuário, hoje, diz-se mais do que produzir roupas, lança moda - ou ao menos copia,
apontando o que está sendo usado no exterior e nas novelas.
(...)
(BRASILEIROS. Nº4, out. 2007, p.98)
89) No texto foram empregados numerais. Marque a alternativa que contém o número exato de numerais empregados
(considere os repetidos).
a) Um
d) Quatro
b) Dois
c) Três
e) Cinco
90) Qual o efeito de sentido provocado pelo uso desses números no início do texto?
a) Chamar a atenção para a quantidade exorbitante de lojas e de pessoas num espaço reduzido.
b) Chamar a atenção somente para a quantidade de pessoas que circulam por ali.
c) Chamar a atenção para o número de lojas e o que vendem.
d) Chamar a atenção para o bairro.
e) Chamar a atenção de que há muitas lojas de bolivianos e coreanos.
AUTOPSICOGRAFIA
Fernando Pessoa
O poeta é um fingidor.
Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
A dor que deveras sente.
E os que leem o que escreve,
Na dor lida sentem bem,
Não as duas que ele teve,
Mas só a que eles não têm.
E assim nas calhas de roda
Gira, a entreter a razão,
Esse comboio de corda
Que se chama coração.
MOTIVO
Cecília Meireles
Eu canto porque o instante existe
e a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
sou poeta.
Se desmorono ou se edifico,
se permaneço ou me desfaço,
— não sei, não sei. Não sei se fico
ou passo.
Irmão das coisas fugidias,
Sei que canto. E a canção é tudo.
não sinto gozo nem tormento.
Tem sangue eterno a asa ritmada.
Atravesso noites e dias
E um dia sei que estarei mudo:
no vento.
— mais nada.
91) O texto literário diferencia-se do texto científico pela linguagem conotativa e denotativa, entre outras características.
Os versos na poesia de Fernando Pessoa e Cecília Meireles que evidenciam a marca da multissignificação pelo uso
da linguagem conotativa são:
a) O poeta é um fingidor / Sou poeta.
b) E assim nas calhas da roda / Sei que canto, e a canção é tudo.
c) Na dor lida sentem bem / Não sei, não sei.
d) E os que leem o que escreve / Não sou alegre nem sou triste.
e) E assim nas calhas de roda, Gira, a entreter a razão / Tem sangue eterno a asa ritmada.
92) Podemos afirmar que a poesia de Pessoa e Cecília aproximam-se por
a) recusarem metáforas para explorarem o universo poético.
b) apresentarem as razões de fazerem poesia enquanto falam do próprio ato poético.
c) compartilharem, cada uma, de um “eu lírico” sempre em dúvida diante da complexidade da vida.
d) fazerem uso da ironia a partir da figura do leitor.
e) acreditarem na fuga para a poesia como única solução de uma vida sem sentido.
.12.
É
Gonzaguinha
É!
A gente não tem cara de panaca
A gente não tem jeito de babaca
A gente não está
Com a bunda exposta na janela
Pra passar a mão nela...
É!
A gente quer valer o nosso amor
A gente quer valer nosso suor
A gente quer valer o nosso humor
A gente quer do bom e do melhor...
A gente quer carinho e atenção
A gente quer calor no coração
A gente quer suar, mas de prazer
A gente quer é ter muita saúde
A gente quer viver a liberdade
A gente quer viver felicidade...
É!
A gente quer viver pleno direito
A gente quer viver todo respeito
A gente quer viver uma nação
A gente quer é ser um cidadão
A gente quer viver uma nação...
QUE PAÍS É ESSE?
Legião Urbana
Nas favelas, no Senado
Sujeira pra todo lado
Ninguém respeita a Constituição
Mas todos acreditam no futuro da nação
Que país é esse?
Que país é esse?
Que país é esse?
Terceiro mundo, se foi
Piada no exterior
Mas o Brasil vai ficar rico
Vamos faturar um milhão
Quando vendermos todas as almas
Dos nossos índios num leilão
Que país é esse?
Que país é esse?
Que país é esse?
Que país é esse?
93) A figura de linguagem que atravessa as músicas de Gonzaguinha e Renato Russo é:
a) metáfora.
d) antítese.
b) metonímia.
c) anáfora.
e) personificação.
FÊNIX
Jorge Vercillo
Eu!
Prisioneiro meu
Descobri no breu
Uma constelação...
Céus!
Conheci os céus
Pelos olhos seus
Véu de contemplação...
Deus!
Condenado eu fui
A forjar o amor
No aço do rancor
E a transpor as leis
Mesquinhas dos mortais...
[...]
LEMBRANÇAS DE MORRER
Álvares de Azevedo
Eu deixo a vida como deixa o tédio
Do deserto, o poento caminheiro,
– Como as horas de um longo pesadelo
Que se desfaz ao dobre de um sineiro;
Como o desterro de minh’alma errante,
Onde fogo insensato a consumia:
Só levo uma saudade – é desses tempos
Que amorosa ilusão embelecia.
[...]
94) A música contemporânea de Jorge Vercillo e a poesia de Álvares de Azevedo aproximam-se da estética:
a) quinhentista.
d) romântica da primeira fase.
b) barroca.
c) arcadista.
e) romântica da segunda fase.
.13.
95) A partir da leitura dos versos “Eu! / Prisioneiro meu / Descobri no breu /Uma constelação” e “Eu deixo a vida como
deixa o tédio” representam parte de uma estética que:
a) valoriza a culpa enquanto pretende resgatar a fé no Cristianismo.
b) busca o isolamento arcadista como ideal da vida enquanto ela ainda existe.
c) acredita no amor idealizado como única forma de felicidade.
d) procura na dor, na solidão e na morte os artifícios essenciais para o material poético.
e) reencontra na relação homem e natureza a fuga para o local idealizado.
KIDS AND THE MEDIA
Kids and media is a growing preoccupation. Even young children are extremely exposed to various media, including
television, videos, movies, comic books, music lyrics and computer games. Because of their color, excitement and
graphic images, media has a strong influence on children. On the other hand, such media offers powerful tools for
learning and entertainment. However, violence in the media can be damaging to young children. Studies on children's
exposure to media indicate that:
• 83% of children under 6 years old use some form of screen media.
• On average, they spend 3 hours with a television and DVD player, 1 hour with video games and 50 minutes with a
computer.
• They watch 4,000 hours of TV before they enter Kindergarten.
• They are exposed to 20 to 25 acts of violence per hour on Saturday morning TV programs for children.
Recent studies associate exposure to violence in the media with violent behaviors in some children and adolescents.
Parents should limit young children´s access to violent media, and teachers can encourage families to take such steps.
96) Que opção melhor descreve a ideia central do texto?
a) Violência na televisão.
b) Violência na mídia gera violência na criança.
c) A mídia pode ajudar a criança a aprender, mas também pode torná-la mais violenta.
d) Crianças expostas à violência na mídia tornam-se pais violentos.
e) A televisão é a favorita entre as crianças.
97) Que passagem do texto justifica o fato de a mídia exercer forte influência sobre as crianças?
a) “Because of their color, excitement and graphic images…”
b) “…such media can offer powerful tools for learning and entertainment.”
c) “Even young children are exposed to various media…”
d) “They watch 4,000 hours of TV before they enter Kindergarten.”
e) “…violence in the media can be damaging to young children.”
98) Which sentence below is false?
a) The majority of children under 6 years old use screen media.
b) The quality of the images on computer games influence children.
c) The preoccupation with kids and media is increasing.
d) On Saturday morning, TV programs are less violent for children.
e) Teachers can help parents limit parents limit children's exposure to TV violence.
99) In its majority, the text is narrated in the:
a) Simple Present Tense.
d) Present Continuous Tense.
b) Simple Past Tense.
c) Simple Future Tense.
e) Past Continuous Tense.
100) MOTHER: _________ you _________ your homework yesterday?
SON: No, I __________. Sorry, mom!
MOTHER: So, you ____________ it tomorrow.
a) Did / do / don't / will do
d) Can / do / can't / will do
b) Did / do / didn't / will do
c) Will / do / won't / will do
e) Did / do / haven't / will do
TEXTO I
Lee la siguiente fábula del autor clásico Esopo y responde a la cuestión.
EL HOMBRE Y LA HORMIGA
Se fue a pique un día un navío con todo y sus pasajeros, y un hombre, testigo del naufragio, decía que no eran
correctas las decisiones de los dioses, puesto que, por castigar a un solo impío habían condenado también a muchos
otros inocentes.
Mientras seguía el hombre su discurso, sentado en un sitio plagado de hormigas, una de ellas ló mordió, y
entonces, para vengarse, la aplastó.
Se le apareció al momento Hermes, y golpeándole con su caduceo, le dijo:
—”Aceptarás ahora que nosotros juzgamos a los hombres del mismo modo que tú juzgas a las hormigas.”
La moraleja de esta fábula es que “antes de juzgar el actuar ajeno, juzga primero el tuyo.”
Disponible <http://sabiasmoralejas.wordpress.com/tag/fabula-con-moraleja>. Fecha de consulta: 27 mar. 2013.
.14.
101) En este fragmento de la frase: Mientras seguía el hombre su discurso, sentado en un sitio plagado de hormigas, una de
ellas lo mordió y entonces, para vengarse, la aplastó., los pronombres em negrita hacen referencia respectivamente a
a) el sitio y el hombre.
d) el hombre y el discurso.
b) la hormiga y el sitio.
c) el hombre y la hormiga.
e) el discurso y la hormiga.
TEXTO II
LA GRIPE ESPAÑOLA
La I Guerra Mundial terminó en 1918 con nueve millones de muertos. La gripe española de ese mismo año acabó
con la vida de 40 millones de personas. Fue la peor de las tres epidemias mundiales de gripe del siglo XX (1918, 1957
y 1968), y de hecho la peor pandemia de cualquier tipo registrada en la historia. El virus que la causó no venía de
los cerdos, sino de las aves, pero era un H1N1, como el actual. El H1N1 era un virus aviar hasta 1918, y fue la gripe
española quien lo convirtió en una cepa humana típica. Los países implicados en la Gran Guerra no informaban sobre
la epidemia para no desmoralizar a las tropas, de modo que las únicas noticias venían en la prensa española. La gripe
española debe su nombre, por tanto, a la censura de tiempos de guerra, y no a su origen, ya que el primer caso se
registró en Camp Funston (Kansas) el 4 de marzo de 1918. Por entonces el virus sólo causaba una dolencia respiratoria
leve, aunque muy contagiosa, como cualquier gripe. En abril ya se había propagado por toda Norteamérica, y también
saltado a Europa con las tropas americanas.[...] Los brotes se extendieron a casi todas las partes habitadas del mundo,
empezando por los puertos y propagándose por las carreteras principales. Sólo en India hubo 12 millones de muertos.
SAMPEDRO, Javier. El fantasma de la 'gripe española' - Madrid - 28/04/2009.
Retirado de: http://citius64.blogspot.com/2009/04/1918-la-epidemia-de gripeespanola. html, el 22/09/2009.
102) ¿Cuál de los siguientes conceptos está de acuerdo con lo que está indicado en el texto?:
a) El virus causante de la gripe española era aviário y no porcino.
b) La I Guerra Mundial y la gripe española mataron aproximadamente el mismo número de personas.
c) Apenas los países implicados en la Gran Guerra sufrieron los efectos de la gripe española.
d) La gripe española recibe este nombre por haberse originado en España en 1918.
e) Las tres pandemias de gripe mundiales del siglo XX incluyen la del 2009.
103) De acuerdo con el texto, analice los siguientes conceptos:
I) Entre la primera y la segunda epidemia mundial de gripe pasaron treinta y nueve años, y once años entre la segunda y la tercera.
II) Tanto el actual virus de la gripe como el de 1918 son H1N1.
III) El primer caso apareció en Norteamérica, y fue llevado por las tropas a Europa.
IV. El virus se propagó a través de los puertos y por las carreteras.
V)1918 fue un terrible año: a la I Gran guerra se le sumó la mayor pandemia histórica del siglo XX.
a) Sólo las alternativas I, II y III son correctas.
d) Sólo la alternativa IV es correcta.
b) Sólo las alternativas I y III son correctas.
c) Todas las alternativas son correctas.
e) Sólo la alternativa V es correcta.
TEXTO III
Leia a tira a seguir.
.15.
104) El chancho, protagonista de la historia, dice que Rodolfo, desde que ese amigo tiene novia, ha
a) dejado de quedar con él.
d) evitado salir a la calle.
b) comenzado a usar el móvil.
c) ahorrado pensando en la boda.
e) intentado echar a su niñera.
TEXTO IV
MADRE HAY UNA SOLA
Bersuit Vergarabat
Ciudades gigantes, enormes cloacas…
Viajan torrentes hacia el mar, de un amor que huele mal.
Como anunciándole al cielo, nuestro destino
Se ven las marcas de la muerte, por las ventanas del avión.
El progreso fue un fracaso, fue un suicidio…
La ansiada prosperidad, fue el más pesado vagón.
Para qué un juicio final, si ya, estamos deshechos
Una explosión natural hará una gran selección.
Yo te agradezco… porque aquí estoy
vos sos, mi única madre, con alma y vida yo venero tu jardín.
Te agradezco… aunque me voy
avergonzado por ser parte de la especie, que hoy te viola en un patético festín
Y así, no te libraste de nosotros.
Nuestra desidia fue por tenerte regalada, en creer que no valés nada.
Estás pariendo hijos ciegos, estás cansada.
Aunque tus lágrimas saladas, nos pueden ahogar si quisieras.
Los pocos que te aman, no tienen fuerza.
Como reliquia se pasean, sólo paquetes de turismo son;
no hay más amigos que el sol, no hay más ofrendas,
sólo este ataque mortal, al medio del corazón.
Yo te agradezco… porque aquí estoy
vos sos, mi única madre, con alma y vida yo venero tu jardín.
Te agradezco… aunque me voy
avergonzado por ser parte de la especie, que hoy te viola en un patético festín
(Disponible en : <www.portalreserva.org.arg>. Acceso el: 10 abr 2010.)
105) Observando los verbos y los pronombres del texto, se puede concluir que el tratamiento hacia “mi única madre” es
a) impersonal.
d) informal.
b) formal.
c) vulgar.
e) emotiva
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
106) As curvas de oferta e de demanda de um produto representam, respectivamente, as quantidades que vendedores
e consumidores estão dispostos a comercializar em função do preço do produto. Em alguns casos, essas curvas
podem ser representadas por retas. Suponha que as quantidades de oferta e de demanda de um produto sejam,
respectivamente, representadas pelas equações:
QO = –20 + 4P
QD = 46 – 2P
em que QO é quantidade de oferta, QD é a quantidade de demanda e P é o preço do produto.
A partir dessas equações, de oferta e de demanda, os economistas encontram o preço de equilíbrio de mercado, ou
seja, quando QO e QD se igualam.
Para a situação descrita, qual o valor do preço de equilíbrio?
a) 5
b) 11
c) 13
d) 23
e) 33
.16.
107) A figura a seguir apresenta dois gráficos com informações sobre as reclamações diárias recebidas e resolvidas pelo
Setor de Atendimento ao Cliente (SAC) de uma empresa, em uma dada semana. O gráfico de linha tracejada informa
o número de reclamações recebidas no dia, o de linha continua é o número de reclamações resolvidas no dia. As
reclamações podem ser resolvidas no mesmo dia ou demorarem mais de um dia para serem resolvidas.
O gerente de atendimento deseja identificar os dias da semana em que o nível de eficiência pode ser considerado muito
bom, ou seja, os dias em que o número de reclamações resolvidas excede o número de reclamações recebidas.
Disponível em: http://bibliotecaunix.org. Acesso em: 21 jan. 2012 (adaptado).
O gerente de atendimento pôde concluir, baseado no conceito de eficiência utilizado na empresa e nas informações
do gráfico, que o nível de eficiência foi muito bom na
a) segunda e na terça-feira.
b) terça e na quarta-feira.
c) terça e na quinta-feira.
d) quinta-feira, no sábado e no domingo.
e) segunda, na quinta e na sexta-feira.
108) Certo vendedor tem seu salário mensal calculado da seguinte maneira: ele ganha um valor fixo de R$ 750,00, mais
uma comissão de R$ 3,00 para cada produto vendido. Caso ele venda mais de 100 produtos, sua comissão passa
a ser de R$ 9,00 para cada produto vendido, a partir do 101º produto vendido.
Com essas informações, o gráfico que melhor representa a relação entre salário e o número de produtos vendidos é
a)
d)
b)
c)
e)
109) A tabela a seguir mostra a evolução da receita bruta anual nos três últimos anos de cinco microempresas (ME) que
se encontram à venda.
ME
2009 (em milhares de reais)
2010 (em milhares de reais)
2011 (em milhares de reais)
Alfinetes V
200
220
240
Balas W
200
230
200
Chocolates X
250
210
215
Pizzaria Y
230
230
230
Tecelagem Z
160
210
245
.17.
Um investidor deseja comprar duas das empresas listadas na tabela. Para tal, ele calcula a média da receita bruta
anual dos últimos três anos (de 2009 ate 2011) e escolhe as duas empresas de maior média anual.
As empresas que este investidor escolhe comprar são
a) Balas W e Pizzaria Y.
b) Chocolates X e Tecelagem Z.
c) Pizzaria Y e Alfinetes V.
d) Pizzaria Y e Chocolates X.
e) Tecelagem Z e Alfinetes V.
110) Um grupo de 50 pessoas fez um orçamento inicial para organizar uma festa, que seria dividido entre elas em cotas
iguais. Verificou-se ao final que, para arcar com todas as despesas, faltavam R$ 510,00, e que 5 novas pessoas
haviam ingressado no grupo. No acerto foi decidido que a despesa total seria dividida em partes iguais pelas 55
pessoas. Quem não havia ainda contribuído pagaria a sua parte, e cada uma das 50 pessoas do grupo inicial deveria
contribuir com mais R$ 7,00.
De acordo com essas informações, qual foi o valor da cota calculada no acerto final para cada uma das 55 pessoas?
a) R$ 14,00.
b) R$ 17,00.
c) R$ 32,00.
d) R$ 22,00.
e) R$ 57,00.
111) Brasil e França têm relações comerciais há mais de 200 anos. Enquanto a França é a 5ª nação mais rica do planeta,
o Brasil é a 10ª, e ambas se destacam na economia mundial. No entanto, devido a uma série de restrições, o comércio entre esses dois países ainda não é adequadamente explorado, como mostra a tabela seguinte, referente ao
período 2003-2007.
Investimentos Bilaterais
(em milhões de dólares)
Ano
Brasil na França
França no Brasil
2003
367
825
2004
357
485
2005
354
1.458
2006
539
744
2007
280
1.214
Disponível em: www.cartacapital.com.br. Acesso em: 7 jul. 2009.
Os dados da tabela mostram que, no período considerado, os valores médios dos investimentos da França no Brasil
foram maiores que os investimentos do Brasil na França em um valor
a) inferior a 300 milhões de dólares.
b) superior a 300 milhões de dólares, mas inferior a 400 milhões de dólares.
c) superior a 400 milhões de dólares, mas inferior a 500 milhões de dólares.
d) superior a 500 milhões de dólares, mas inferior a 600 milhões de dólares.
e) superior a 600 milhões de dólares.
112) Em quase todo o Brasil existem restaurantes em que o cliente, após se servir, pesa o prato de comida e paga o valor
correspondente, registrado na nota pela balança. Em um restaurante desse tipo, o preço do quilo era R$ 12,80.
Certa vez a funcionária digitou por engano na balança eletrônica o valor R$ 18,20 e só percebeu o erro algum tempo
depois, quando vários clientes já estavam almoçando. Ela fez alguns cálculos e verificou que o erro seria corrigido
se o valor incorreto indicado na nota dos clientes fosse multiplicado por:
a) 0,52.
b) 0,65.
c) 0,70.
d) 1,28.
e) 1,42
113) Uma pesquisa sobre orçamentos familiares, realizada recentemente pelo IBGE, mostra alguns itens de despesa na
distribuição de gastos de dois grupos de famílias com rendas mensais bem diferentes.
.18.
Tipo de Despesa
Renda até R$ 400,00
Renda maior ou igual a R$ 6.000,00
Habitação
37%
23%
Alimentação
33%
9%
Transporte
8%
17%
Saúde
4%
6%
Educação
0,3%
5%
Outros
17,7%
40%
Considere duas famílias com rendas de R$ 400,00 e R$ 6.000,00, respectivamente, cujas despesas variam de acordo
com os valores das faixas apresentadas. Nesse caso, os valores, em R$ gastos com alimentação pela família de maior
renda, em relação aos da família de menor renda, são, aproximadamente,
a) dez vezes maiores.
b) quatro vezes maiores.
c) equivalentes.
d) três vezes menores.
e) nove vezes menores.
114) Visando adotar um sistema de reutilização de água, uma indústria testou cinco sistemas com diferentes fluxos de
entrada de água suja e fluxos de saída de água purificada.
Sistema Sistema Sistema Sistema Sistema
I
II
III
IV
V
Fluxo de entrada
(água suja)
Fluxo de saída
(água purificada)
45 L/h
40 L/h
40 L/h
20 L/h
20 L/h
15 L/h
10 L/h
5 L/h
10 L/h
5 L/h
Supondo que o custo por litro de água purificada seja o mesmo, obtém-se maior eficiência na purificação por meio
do sistema
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
115) Nas últimas eleições presidenciais de um determinado país, onde 9% dos eleitores votaram em branco e 11% anularam o voto, o vencedor obteve 51% dos votos válidos. Não são considerados válidos os votos em branco e nulos.
Pode-se afirmar que o vencedor, de fato, obteve de todos os eleitores um percentual de votos da ordem de
a) 38%
b) 41%
c) 44%
d) 47%
e) 50%
116) Imagine uma eleição envolvendo 3 candidatos A, B, C e 33 eleitores (votantes). Cada eleitor vota fazendo uma ordenação dos três candidatos. Os resultados são os seguintes:
Ordenação
Nº de votantes
ABC
10
ACB
04
BAC
02
BCA
07
CAB
03
CBA
07
Total de Votantes
33
A primeira linha do quadro descreve que 10 eleitores escolheram A em 1º. lugar, B em 2º. lugar, C em 3º. lugar e assim
por diante.
.19.
Considere o sistema de eleição no qual cada candidato ganha 3 pontos quando é escolhido em 1º. lugar 2 pontos
quando é escolhido em 2º. lugar e 1 ponto se é escolhido em 3º. lugar: O candidato que acumular mais ponto é
eleito. Nesse caso:
a) A é eleito com 66 pontos.
b) A é eleito com 68 pontos.
c) B é eleito com 68 pontos.
d) B é eleito com 70 pontos.
e) C é eleito com 68 pontos.
117) Em Janeiro de 2013, foi inaugurada uma pizzaria que só abre aos sábados. No dia da inauguração, a pizzaria recebeu 40 fregueses. A partir daí, o número de fregueses que passaram a frequentar a pizzaria cresceu em progressão
aritmética de razão 6, até que atingiu a cota máxima de 136 pessoas, a qual tem se mantido. O número de sábados
que se passaram, excluindo-se o sábado de inauguração, para que a cota máxima de fregueses fosse atingida pela
primeira vez, foi:
a) 15.
b) 16.
c) 17.
d) 18.
e) 26.
O enunciado a seguir é referente as questões 118 e 119:
A ANATEL determina que as emissoras de rádio FM utilizem as frequências de 87,9 a 107,9 MHz, e que haja uma
diferença de 0,2 MHz entre emissoras com frequências vizinhas. A cada emissora, identificada por sua frequência, é
associado um canal, que é um número natural que começa em 200. Desta forma, à emissora cuja frequência é de 87,9 MHz
corresponde o canal 200; à seguinte, cuja frequência é de 88,1 MHz, corresponde o canal 201, e assim por diante.
118) Quantas emissoras FM podem funcionar (na mesma região), respeitando-se o intervalo de frequências permitido
pela ANATEL?
a)91
b)95
c)101
d)105
e)110
119) Sendo 285 o canal de uma dessas emissoras de FM, qual a sua frequência, em MHz?
a)104,9
b)104,7
c)104,5
d)104,3
e)104,1
120) As idades de três pessoas são numericamente iguais aos termos de uma progressão aritmética de razão 5. Se daqui
a 3 anos a idade da mais velha será o dobro da idade da mais jovem, nessa época, a soma das três idades será:
a) 36 anos.
b) 38 anos.
c) 40 anos.
d) 42 anos.
e) 45 anos.
121) Define-se radiano como a medida de um ângulo com vértice no centro de uma circunferência e que enxerga um arco
de comprimento igual à medida do raio da circunferência.. Na figura a seguir, o ângulo α= 1 rad.
r
α=1 rad
O•
r
.20.
Se o perímetro da circunferência vale 2πr, então 1 radiano corresponde a:
I) Um ângulo maior que 60°
II) um ângulo entre 50° e 60°
III) π/4 radianos
É verdadeiro apenas o que se afirma em:
a) I
b) I e II
c) I e III
d) II
e) III
»
» , CD
» e EF
122) A figura abaixo representa a circunferência trigonométrica (cujo raio mede 1). A medida dos arcos menores AB
são todas iguais a π/6. Se x, y e z são números reais positivos e representam, respectivamente, as medidas dos arcos
» , AC
» e AF
» , então sen x + sen y + sen z+ cos x + cos y + cos z é igual a:
trigonométricos AB
a)
b)
c)
d)
e)
3 3 3
−
2
2
1 3 3
−
2
2
3
3
−
2 2
1
3
−
2 2
3
3
−
4 4
•
C•
B
•
•
D
A
E
•
•
F
123) Em alguns trechos do rio Tietê (SP), verifica-se a formação de grandes quantidades de espuma, resultante de
poluição por resíduos domésticos e industriais. Em certo dia, a quantidade de espuma variou segundo a função
f(t)= 3 + 2 sen π t/6 , sendo f(t) a quantidade de espuma, em m3 por metro do rio, e t o tempo, em horas contadas
a partir da meia-noite. Determine o momento do dia em que a quantidade de espuma atingiu 5 m3 por metro de rio.
a) às 3 h
b) às 5 h
c) ao meio dia
d) às 2 h
e) às 4 h
124) Uma máquina produz diariamente x dezenas de certo tipo de peças. Sabe-se que o custo de produção C(x)
e o valor de venda V(x) são dados aproximadamente, em milhares de reais, respectivamente, pelas funções
 xπ 
 xπ 
C(x) = 2 – cos   e V(x) = 3 2.sen   , 0 ≤ x ≥ 6 .
 12 
 6 
O lucro em reais, obtido na produção de 3 dezenas de peças é:
a) 2000
b) 1000
c) 500
d) 750
e) 3000
125) Uma indústria farmacêutica produz, diariamente, p unidades de medicamento X e q unidades de medicamento Y, ao
custo unitário de r e s reais, respectivamente. Considere as matrizes M1x2 e N2x1 :
M = ( 2p q ) e N =  r 
 2s 
 
A matriz produto M.N representa o custo de produção de :
a) 1 dia
b) 2 dias
c) 3 dias
d) 4 dias
e) 5 dias
.21.
126) Foi realizada uma pesquisa, num bairro de determinada cidade, com um grupo de 500 crianças de 3 a 12 anos de
idade. Para esse grupo, em função da idade x da criança, conclui-se que a massa média p(x), em quilograma, era
dada pelo determinante da matriz A, onde
1 − 1 1 
A =  3 0 − x 
 0 2 2 / 3 
Com base na fórmula p(x) = det A, determine a massa média de uma criança de 5 anos.
a) 12
b) 14
c) 15
d) 16
e) 18
127) Com base nas informações da questão anterior, qual é a idade mais provável de uma criança cuja massa é 30 Kg?
a) 8
b) 9
c) 10
d) 11
e) 12
128) Dois alunos, A e B, apresentam a seguinte pontuação em uma prova de português e em outra de matemática:
Português
Matemática
Aluno A
4
6
Aluno B
9
3
Se o peso da prova de português é 3 e o da prova de matemática é x, qual deve ser o valor de x a fim de que os
alunos A e B apresentem a mesma pontuação?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
129) Observe os quadros I e II, anunciados em uma livraria.
Quadro I
Quadro II
Quantidade
Edição Luxo
Edição Bolso
Livro A
76
240
Livro B
50
180
Preço (em reais)
Regular
Oferta
Edição Luxo
8,00
6,00
Edição Bolso
2,00
1,00
Supondo que todos os livros A foram vendidos ao preço regular e todos os livros B foram vendidos ao preço de oferta,
calcule o valor arrecadado pela livraria na venda de todos esses livros.
a) 1500
b) 1550
c) 1568
d) 1600
e) 1658
130) Observe agora o quadro III que se refere a mesma livraria da questão anterior e que indica a quantia arrecadada na
venda de certa quantidade dos livros A e B (valores em reais).
Quadro III
Preço (regular
Preço (oferta)
Livro A
720,00
440,00
Livro B
560,00
340,00
Correlacionando o quadro II da questão anterior e o quadro III, calcule a soma da quantidade vendida do livro A
(considerando que todos são da edição de luxo com preço regular) com a quantidade vendida do livro B (considerando que todos são da edição de bolso com preço de oferta).
a) 400
b) 420
c) 430
d) 450
e) 480
.22.
131) Um dispositivo eletrônico, usado em segurança, modifica a senha escolhida por um usuário, de acordo com o procedimento descrito abaixo. A senha escolhida S1S2S3S4 deve conter quatro dígitos, representados por S1, S2, S3 e S4.
Esses dígitos são então, transformados nos dígitos M1, M2, M3 e M4 da seguinte forma:
 0 1
 M1 
 S1   M3 
 S3 


 
   
 

  = P.   e   = P.   , onde P é a matriz 
1 0 
M 
 S  M 
S 


 2
 2  4
 4
Se a senha de um usuário, já modificada, é 0110, isto é, M1=0 , M2=1 , M3=1 e M4=0, pode-se afirmar que a senha
escolhida pelo usuário foi:
a) 0011
b) 1001
c) 0101
d) 1010
e) 1100
132) Para codificar palavras de 4 letras, por meio de matrizes, pode-se utilizar o seguinte método:
I) Associa-se cada letra da palavra a um número da tabela:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Z
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
II) Escreve-se, com os números obtidos, uma matriz M de ordem 2 x 2.
Exemplo: A matriz correspondente à palavra BOTA é M =  2 15  .




 20 1 


III) Multiplica-se a matriz M pela matriz codificadora C, obtendo-se assim, a matriz N.
Uma palavra com quatro letras fora codificada pelo método visto anteriormente, obtendo-se a matriz
N =  27 42  .




9 6 


Sabendo-se que a matriz codificadora utilizada foi C =  2 1 .




 −1 1


Pode-se afirmar que essa palavra é:
a) FLOR
b) AMOR
c) VIDA
d) UNIR
e) ROSA
133) Considere 3 lojas, L1 , L2 e L3 ,e três tipos de produtos P1 , P2 e P3 . A matriz a seguir descreve a quantidade de cada
produto vendido por cada loja na primeira semana de dezembro. Cada elemento aij da matriz indica a quantidade
do produto Pi vendido pela loja Lj , com i,j = 1,2,3.
P1
P2
P3
L1
L2
L3
30
15
12
19
10
16
20
8
11
Analisando a matriz, podemos afirmar que:
a) A quantidade de produtos do tipo P2 vendidos pela loja L2 é 11.
b) A soma das quantidades de produtos P1 e P2 vendidos pela loja L1 é 45.
c) A soma das quantidades de produtos P3 vendidos pelas três lojas é 40.
d) A soma das quantidades de produtos P1, P2 e P3 vendidos pela loja L1 é 52.
e) A quantidade de produtos do tipo P1 vendidos pela loja L3 é 30.
.23.
134) Uma agência de propaganda utiliza nas campanhas publicitárias que elabora para seus clientes três tipos de material
para divulgação em papel:
• impresso tipo PB, em preto e branco no papel simples;
• impresso tipo CK, colorido no papel simples;
• impresso tipo CKX, colorido no papel mais grosso.
Para fazer esse tipo de trabalho, a agência contrata normalmente 3 gráficas, que cobram preços unitários diferentes
para cada tipo de impressão, conforme a tabela abaixo.
Tabela 1
Tipo
PB
CK
CKX
Gráfica A
R$2,00
R$3,00
R$4,00
Gráfica B
R$3,00
R$3,00
R$4,00
Gráfica C
R$1,00
R$2,00
R$6,00
Determine a gráfica que, para fazer 300 impressões do tipo PB, 150 do tipo CK e 200 do tipo CKX, apresentaria
menor custo.
a) A
b) B
c) A e B
d) C
e) A e C
135) De acordo com as informações da questão anterior, determine o custo unitário médio que a agência teve com a
impressão do tipo PB, sabendo que no último ano, a agência fez 25% dos seus impressos com a gráfica A, 45%
com a gráfica B e o restante com gráfica C. Supondo que, em cada campanha deste último ano, a agência sempre
fez os três tipos de impressão com a mesma gráfica e que os preços unitários foram os valores dados na Tabela 1.
a) R$ 2,15
b) R$ 2,00
c) R$ 2,30
d) R$ 2,45
e) R$ 2,50