UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO GESTÃO E TECNOLOGIAS
APLICADAS À EDUCAÇÃO - GESTEC
Disciplina: Educação e Gestão de Sociedades Sustentáveis - Semestre: 2013.2
Professores: Dr. Avelar Luiz Bastos Mutim e Dr. Eduardo José F. Nunes
EDUCAÇÃO E GESTÃO DE SOCIEDADES SUSTENTÁVEIS é uma disciplina de 45h (3 créditos), que
focaliza a análise da relação entre educação e gestão e entre educação e desenvolvimento tendo como
base referencial as problemáticas socioambientais contemporâneas, a sustentabilidade e participação na
gestão social dos territórios. Neste semestre, a disciplina enfatizará a discussão em torno da(s) lógica(s) que
embasam a construção de conceitos e concepções relativas aos processos educativos e a gestão do
desenvolvimento local sustentável com ênfase nas abordagens participativas (Agenda 21, Tecnologias
Sociais, Economia Solidária, Educação Ambiental e Cidades Sustentáveis).
EMENTA: Vertentes teóricas e bases epistemológicas da organização socioeconômica no contexto
capitalista. Modelos(s) de integração social no espaço latino-americano, brasileiro e baiano. A formação do
gestor do território e do lugar. A educação ambiental em sua relação com o desenvolvimento local e regional
sustentável. Processos de “enpowerment” no nível local e individual.
OBJETIVO GERAL: Oferecer uma visão das principais discussões em torno das relações entre educação,
gestão socioambiental e desenvolvimento sustentável, considerando as formas de manifestação que os
fenômenos socioeconômicos e educacionais adquirem na contemporaneidade interrogando sobre as reais
possibilidades teóricas e práticas de sua compreensão envolvendo a reflexão e ação.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Analisar as principais teorias relativas à questão da sustentabilidade, educação e desenvolvimento no
mundo contemporâneo;
-Identificar formas de compreensão da problemática que envolve a relação educação, gestão e
desenvolvimento local sustentável;
- Discutir experiências educativas inovadoras vivenciadas em diferentes territórios locais, regionais e globais.
METODOLOGIA: A disciplina será desenvolvida sob a forma de aulas presenciais participativas, nas
modalidades de grupos de estudo, seminários e palestras. É fundamental a leitura prévia dos textos e a
elaboração de resenhas críticas, conforme indicado no cronograma de atividades.
AVALIAÇÃO; A avaliação incide sobre a participação do aluno no processo educativo, sendo solicitada
freqüência mínima de 75% da carga horária total. A avaliação final é resultado da apreciação e ponderação
sobre as seguintes atividades acadêmicas: 1) Elaboração de 10 resenhas críticas individuais em 02
páginas/cada referente aos temas sugeridos pelos professores da disciplina. Essas resenhas deverão ser
entregues no dia da realização do seminário correspondente aos textos; 2) Seminários a partir dos 08 textos
selecionados em grupos de três (03) pessoas, no máximo; 3) Artigo científico sintetizando o conjunto de
estudos realizados durante a disciplina devendo utilizar, pelo menos, quatro autores referenciados pela
bibliografia indicada. O artigo deverá ser entregue até 01 SEMANA APÓS O ÚLTIMO DIA DE AULA na
Secretaria do PPGEduC/UNEB; e 4) Uma auto-avaliação escrita efetuada no último dia de aula.
CRONOGRAMA DA DISCIPLINA
Semestre 2013.1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Apresentação dos participantes e do Programa da Disciplina - Planejamento de aulas e Sistemática de
Avaliação
Apresentação do Grupo de Pesquisa Teoria Social e Projeto Político Pedagógico - TSPPP
Educação e Território: estratégias de desenvolvimento local
NUNES, Eduardo. Agenda 21: estratégias de desenvolvimento local sustentável local na periferia de
Salvador. Educação e Contemporaneidade. Revista da FAEEBA. v. 16, n. 28, jul/dez, 2007. p. 57-76
Global e Local: confluências e contradições para o Desenvolvimento Sustentável
Apresentação do Grupo de Estudos e Pesquisa Educação Ambiental, Políticas Públicas e Gestão dos
Territórios - GEPET
Educação Ambiental na contemporaneidade
MUTIM, Avelar L. B. Educação ambiental e gestão de cidades sustentáveis. Educação e
Contemporaneidade. Revista da FAEEBA. v. 16, n. 28, jul/dez, 2007. p. 19-34 Evolução do pensamento
científico e abordagem da questão ambiental
SEMINÁRIO 1 - SANTOS, Boaventura Sousa. Um mapa de alternativas de produção. In: Produzir para
viver: os caminhos da produção não capitalista. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. (Reinventar a
emancipação social: para novos manifestos; 2). (p. 32-57).
SEMINÁRIO 2 – GOERGEN, Pedro (org). Educação e Diálogo, Maringá: Eduem, 2010. 274p. Textos de
Pedro Goergen – Educação e Diálogo e Luiz Robert Gomes – Agir comunicativo, diálogo e educação.
SEMINÁRIO 3 - CONTRERAS, Joan P. La construcción social del subdesarrollo y el discurso del
desarrollo. In: BRETÒN, Victor et al (ed.). Los límites del desarrollo: modelos “rotos” y modelos “por
construir” en América a y África. Barcelona: Icaria, 1999.
SEMINÁRIO 4 – DEMO, Pedro. A educação pelo avesso: assistência como direito e como problema. 2.ed.
São Paulo: Cortez, 2002. Leitura da apresentação, cap. 3, 6, 7 e 9.
SEMINÁRIO 5 - COSTA, Francisco X . P. da; OLIVEIRA, Iolanda C. de; MELO NETO, José F. de.
Incubação de empreendimento solidário popular: fragmentos teóricos. João Pessoa: Ed da
Universidade Federal da Paraíba, 2006 – capítulo Autogestão
SEMINÁRIO 6 – DOWBOR, Ladislau. Educação e Desenvolvimento. Disponível
http://www.apodesc.org/sites/documentos_estudos/arquivos/DesenvolvimentoEDUCACAO_E_DESENVOLVIMENTO_LOCAL_Ladislau%20Dowbor.pdf. Visita em: 23/03/2011
12.
13.
14.
15.
16.
SEMINÁRIO 7 - SANTOS, A. Dias dos (org.) Metodologias participativas: caminhos para o
fortalecimento de espaços públicos socioambientais. São Paulo: Ed. Peirópolis, 2005. Cap Estratégias
metodológicas
SEMINÁRIO 8 - Município que educa. Disponível: http://redesocial.unifreire.org/municipio-queeduca/municipio-que-educa-educar-em-todos-os-cantos. Acesso: 23/03/2011.
Visita Técnica envolvendo professores, alunos e técnicos.
Auto-avaliação e encerramento das aulas.
Entrega dos artigos
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CONTRERAS, Joan P. La construcción social del subdesarrollo y el discurso del desarrollo. In: BRETÒN,
Victor et al (ed.). Los límites del desarrollo: modelos “rotos” y modelos “por construir” en América a y
África. Barcelona: Icaria, 1999.
COSTA, Francisco X . P. da; OLIVEIRA, Iolanda C. de; MELO NETO, José F. de. Incubação de
empreendimento solidário popular: fragmentos teóricos. João Pessoa: Ed da Universidade Federal da
Paraíba, 2006 – capítulo Autogestão.
DEMO, Pedro. A educação pelo avesso: assistência como direito e como problema. 2.ed. São Paulo:
Cortez, 2002. Leitura da apresentação, cap. 3, 6, 7 e 9.
DOWBOR,
Ladislau.
Educação
e
Desenvolvimento.
Disponível
http://www.apodesc.org/sites/documentos_estudos/arquivos/DesenvolvimentoEDUCACAO_E_DESENVOLVIMENTO_LOCAL_Ladislau%20Dowbor.pdf. Visita em: 23/03/2011.
GOERGEN, Pedro (org). Educação e Diálogo. Maringá: Eduem, 2010. 274p. Textos de Pedro Goergen –
Educação e Diálogo e Luiz Robert Gomes – Agir comunicativo, diálogo e educação.
Município que educa. Disponível: http://redesocial.unifreire.org/municipio-que-educa/municipio-que-educaeducar-em-todos-os-cantos. Acesso: 23/03/2011.
MUTIM, Avelar L. B. Educação ambiental e gestão de cidades sustentáveis. Educação e
Contemporaneidade. Revista da FAEEBA. v. 16, n. 28, jul/dez, 2007. p. 19-34 Evolução do pensamento
científico e abordagem da questão ambiental.
NUNES, Eduardo. Agenda 21: estratégias de desenvolvimento local sustentável local na periferia de
Salvador. Educação e Contemporaneidade. Revista da FAEEBA. v. 16, n. 28, jul/dez, 2007. p. 57-76
Global e Local: confluências e contradições para o Desenvolvimento Sustentável.
SANTOS, A. Dias dos (org.) Metodologias participativas: caminhos para o fortalecimento de espaços
públicos socioambientais. São Paulo: Ed. Peirópolis, 2005.
SANTOS, Boaventura Sousa. Um mapa de alternativas de produção. In: Produzir para viver: os caminhos
da produção não capitalista. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002. (Reinventar a emancipação social:
para novos manifestos; 2). (p. 32-57)
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALIER, Joan Martinez. O ecologismo dos pobres: conflitos ambientais e linguagens de valoração. São
Paulo: Contexto, 2007.
BECK, Ulrich. La sociedad del riesgo: hacia uma nueva modernidad. Barcelona: Paidós, 2001.
BRUNO, Lúcia. Poder e administração no capitalismo contemporâneo. In: OLIVEIRA, Dalila Andrade (Org.).
Gestão democrática da educação: desafios contemporâneos. Petrópolis: Vozes, 1997. 283 p. (p. 15-45).
CAPRA, Fritjof. O ponto de mutação: a ciência, a sociedade e a cultura emergente, São Paulo: Cultrix,
2003.
CAPRA, Fritjof. As conexões Ocultas: Ciência para uma vida sustentável , São Paulo: Cultrix, 2002.
FERRER i GUARDIA, F. La escuela moderna. Barcelona: Tusquets, 2002.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GRIFFIN, Keith. Desarrollo humano: origen, evolución e impacto. In: IBARRA, P.; UNCETA, K. (org.)
Ensayo sobre el desarrollo humano. Barcelona: Icária, 2001.
SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 1999.
Sites para consulta:
Associação Brasileira de Estudos Populacionais - http://www.abep.org.br/
CNBB - http://www.cnbb.org.br
CNPq - http://www.cnpq.br/
Conselho Nacional de Desenvolvimento Rural Sustentável - http://www.cndrs.org.br
FASE - http://www.fase.org.br
Fórum Mundial de Educação - http://www.forummundialdeeducacao.com.br
IBGE – http://www.ibge.gov.br
INEP – http://www.inep.gov.br
SEI/SEPLANTEC - http://www.seplantec.ba.gov.br