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Revista Eletrônica da Facimed, v.3,n.3, p.363 - 370,jan/jul.2011
ISSN 1982-5285 - ARTIGO ORIGINAL
O ENFERMEIRO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR ENSINANDO NOÇÕES BÁSICAS DE
PRIMEIROS SOCORROS PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Janete Aparecida Stocco1
Ramisés Chaves de Oliveira 2
Rafael Ayres Romanholo3
Helizandra Simoneti Bianchini Romanholo4
RESUMO
STOCCO, Janete Aparecida; OLIVEIRA, Ramisés Chaves;ROMANHOLO, Rafael Ayres;
ROMANHOLO, Helizandra Simoneti Bianchini. O Enfermeiro na Educação Escolar
Ensinando Noções Básicas de Primeiros Socorros Para Alunos do Ensino Fundamental.
Cacoal/RO, 2011. 08p.
Primeiros Socorros são medidas iniciais de emergência, aplicadas no local do acidente ou perto dele, tendo como
objetivo evitar o agravamento das lesões e aliviar o sofrimento, deixando a vítima em melhores condições para o
transporte até o atendimento definitivo. Esta pesquisa é de caráter exploratória, com abordagem
quantiqualitativa. Foi aplicado um questionário adaptado por Andraus et al. (2005), contendo 20 (vinte)
perguntas fechadas, junto aos alunos do nono ano da escola E.E.E.F.M. Clodoaldo Nunes de Almeida, do
município de Cacoal-RO. Os alunos foram divididos em dois grupos (grupo experimental e grupo controle), e
em duas etapas (pré-teste e pós-teste). Teve como objetivo analisar se houve ou não ampliação de aprendizagem
sobre noções básicas de primeiros socorros, e identificar o nível de conhecimento dos alunos sobre noções
básicas de primeiros socorros. Através do pré-teste, analisou-se o nível de conhecimento dos alunos em relação
às noções básicas de primeiros socorros, e desta maneira o pós-teste avaliou se houve evolução de conhecimento
sobre essas noções, identificou a importância do enfermeiro na educação escolar ensinando noções básicas de
primeiros socorros. Com o resultado desta pesquisa os alunos que participaram das aulas, obtiveram aprendizado
significativo e por isto considera-se que é relevante a inclusão do enfermeiro na educação escolar. De acordo
com o resultado da pesquisa percebe-se a importância da inclusão da disciplina de primeiros socorros no
currículo escolar. Consequentemente objetiva-se a redução de agravos de acidentes domésticos e outros,
proporcionando um atendimento pré-hospitalar menos traumático, para uma melhor qualidade de vida da
população.
Palavras-chave: Enfermeiro. Educação. Primeiros Socorros.
ABSTRACT
STOCCO, Janete Aparecida; OLIVEIRA, Ramisés Chaves; ROMANHOLO, Rafael Ayres;
ROMANHOLO, Helizandra Simoneti Bianchini. The Nurse School Education Teaching
Basics of First Aid For Students of elementary school. Cacoal / RO, 2011. 08p.
1
Bacharel em Enfermagem formada pela Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal – FACIMED, 2009.
Bacharel em Enfermagem formado pela Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal – FACIMED, 2009.
3 Prof. Drd. em Ciências do Desporto – UTAD/PT e Coordenador de Pós-Graduação - FACIMED
4
Bacharel em Enfermagem formada pela Faculdade de Ciências Biomédicas de Cacoal – FACIMED, 2006.
Especialista em Didática do Ensino Superior pela FACIMED, 2007 e especialista em Ginecologia e Obstetrícia
pela FACIMED, 2006. [email protected]
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First Aid is the initial emergency measures applied at the scene or nearby, aiming to prevent further injuries and
alleviate suffering, leaving the victim in a better position for transport to definitive care. This research is
exploratory in nature, with quantitative-qualitative approach. We used a questionnaire adapted by Andraus et al.
(2005), containing 20 (twenty) closed questions, with students of the ninth year of school EEEFM Clodoaldo
Nunes de Almeida, municipality of Cacoal-RO. The students were divided into two groups (experimental and
control group), and in two stages (pre-test and post-test). The objective was to examine whether or not expansion
of learning about the basics of first aid, and identify the level of students' knowledge of some basic first aid.
Through the pre-test, we analyzed the level of knowledge of students in relation to some basic first aid, and thus
the post-test assessed whether there was an increase of knowledge about these concepts, identified the
importance of the nurse in education teaching basics of first aid. In this survey the students who attended classes,
obtained meaningful learning and why it is considered that is relevant to the inclusion of nurse education.
According to the search results you will realize the importance of including first aid course in the school
curriculum. Therefore the objective is to reduce injuries from home accidents and others, providing a prehospital less traumatic for a better quality of life of the population.
Keywords: Nurse. Education. First Aid.
1 INTRODUÇÃO
A explosão demográfica, o crescimento populacional, o desenvolvimento industrial
e a violência crescente nas grandes cidades vêm expondo os cidadãos a riscos cada vez
maiores, em que um simples atravessar de uma rua poderá ser um ato potencialmente
perigoso. Os riscos estão em qualquer lugar, onde menos se imagina, até mesmo dentro do
próprio lar: os bicos de gás do fogão, as tomadas elétricas, as janelas e varandas, os produtos
de limpeza e inseticidas, etc. (ANDRAUS et al., 2005).
Qualquer pessoa enfrenta a possibilidade de ser surpreendida por uma situação de
emergência, nem sempre é possível à chegada imediata da equipe médica de atendimento
emergencial. O lapso temporal entre o instante do acidente e o início do atendimento médico
poderá representar a diferença entre a vida e a morte (SILVEIRA & MOULIN, 2006).
Certos procedimentos básicos de primeiros socorros poderão ser executados por
qualquer pessoa que esteja junto ao acidentado. Outros procedimentos mais complexos
deverão ser seguidos exclusivamente pela equipe médica, com a assistência da equipe de
enfermagem e pessoas habilitadas para tal (MAGEE, 2002).
Para prestar primeiros socorros é preciso conhecimento, treinamento e experiência,
assim o socorrista poderá contribuir para uma maior sobrevida do paciente, pois se sabe que
um pré-atendimento adequado, prestado por pessoas treinadas, contribui para evitar seqüelas
ou até mesmo a morte da vitima (SILVA & MARQUES SÁ, 2007).
Segundo estudo realizado por Silveira e Moulin (2006), mostrou que há um
conhecimento precário da população sobre primeiros socorros, e observou-se a necessidade de
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introduzir no currículo escolar a disciplina de primeiros socorros, desde o ensino fundamental.
Com a inclusão da mesma contribuirá para um melhor atendimento pré-hospitalar pela
população e a redução de agravos devido a incidentes domésticos e outros. Portanto, a
intenção é possibilitar um atendimento pré-hospitalar menos traumático, melhorando a
qualidade de vida da população.
A pesquisa teve como objetivo analisar se houve ou não ampliação no grau de
conhecimento sobre noções básicas de primeiros socorros, junto aos alunos do 9º ano do
ensino fundamental da escola Clodoaldo Nunes de Almeida, identificou o grau de
conhecimento dos alunos através do pré-teste. Depois de ministrada as aulas sobre o conteúdo
analisou-se o grau de conhecimento adquirido pelos alunos sobre noções básicas de primeiros
socorros através de um pós-teste, e também identificou a importância do enfermeiro na
educação escolar, ensinando noções básicas sobre primeiros socorros.
Silva & Marques Sá (2007), acreditam na implantação de cursos de primeiros
socorros como matéria didática na grade curricular das escolas, capacitando desde os alunos
de ensino fundamental, ensino médio, professores e população tornando assim
multiplicadores de conhecimento. Através do curso de noções básicas de primeiros socorros o
nível de conhecimento dos alunos melhorará e assim poderão prestar um pré-atendimento
hospitalar mais adequado e seguro.
Justifica-se que através da elaboração desta pesquisa sobre as noções básicas de
primeiros socorros, tem-se a necessidade da implantação desse conteúdo na matriz curricular
nas escolas de ensino fundamental, onde abordariam o assunto de como agir em situações de
urgência e emergência. Com relevância de estar diminuindo a falta de conhecimento sobre
noções básicas de primeiros socorros, as solicitações desnecessárias do serviço de
emergência, o estado de pânico ao se deparar com um acidente e para evitar a manipulação
incorreta do acidentado.
Segundo Flegel (2002), para prestar os primeiros socorros de maneira realmente
eficiente, a pessoa precisa saber que conduta será apropriada para cada tipo diferente de lesão,
mesmo que a maioria das lesões pareçam ser simples, tais como: cortes superficiais, pequenas
contusões, a mesma também deverá estar preparado para lidar com lesões mais graves, caso
elas ocorram.
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MATERIAIS E MÉTODOS
Foi realizada uma pesquisa de campo de caráter exploratória de ação com
abordagem quanti-qualitativa, desenvolvida no Município de Cacoal - RO, com alunos do
ensino fundamental do 9° ano da E.E.E.F.M. Clodoaldo Nunes de Almeida.
A população foi formada por 729 alunos do ensino fundamental (1° ao 9°ano), com
amostragem de 121 alunos, porém foram avaliados 98 alunos cursando o 9°ano (turma A, B,
C e D), pois o restante se enquadrava nos critérios de exclusão. A amostra foi selecionada
aleatoriamente, através de um sorteio, das séries do ensino fundamental desta escola. Os
alunos que aceitaram a participar da pesquisa foram se enquadrando nos grupos de forma
aleatória.
Foram utilizados como critério de inclusão da pesquisa, os alunos devidamente
matriculados, os que aceitaram participar da pesquisa e os menores de 18 anos com
consentimento dos pais ou responsáveis legais, e os maiores de 18 anos assinaram o termo de
consentimento de participação da pessoa como sujeito. Os critérios de exclusão foram os
demais alunos, que não estavam devidamente matriculados no 9º ano do ensino fundamental,
os portadores de deficiência auditiva e visual, os que faltaram na aplicação do questionário e
aqueles que se negaram a assinar o termo de consentimento de participação da pessoa como
sujeito.
O instrumento para a coleta de dados, foi um questionário adaptado por Andraus et
al. (2005), contendo 20 (vinte) perguntas fechadas, que foi aplicado junto aos alunos do 9º
ano A, B, C e D do ensino fundamental. Questionário este, desenvolvidos em uma pesquisa
exploratória descritiva de Andraus.
A amostra foi dividida em dois grupos, grupo 1 (grupo experimental, turma A e C) e
grupo 2 (grupo controle, turma B e D). Foi aplicado um pré-teste junto aos alunos dos grupos
1 e 2, com tempo para responderem de 1 hora/aula (60 minutos), com perguntas fechadas
sobre noções básicas de primeiros socorros, após a aplicação do questionário o grupo 2 foi
dispensado e os alunos do grupo 1 tiveram um intervalo de 15 minutos. Após o intervala foi
ministrado 2 horas/aulas (60 minutos) cada, em forma de palestras e simulações de como pode
ocorrer as situações de emergência, como agir em casos de afogamento, corpo estranho,
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desmaios, fraturas e queimaduras, após concluída a palestra foram sanadas todas as dúvidas
dos alunos.
Após uma semana foi aplicado um pós-teste, com o mesmo questionário do préteste, para os grupos 1 e 2, com tempo de 60 minutos para responderem, para analisar o
conhecimento adquirido após duas aulas de noções básicas de primeiros socorros,
comparando-se os dois grupos, através da reavaliação (pós-teste), tiveram diferenças
significativas, com relação aos conhecimentos sobre o tema abordado.
Esta pesquisa foi aprovada após apreciação do comitê de ética e pesquisa da
FACIMED sob protocolo nº 571-10. Atendendo à Resolução 196/96 do Conselho Nacional de
Saúde, os participantes assinaram um Termo de Consentimento livre e esclarecido.
A pesquisa em questão não apresentou riscos aos participantes e nem à instituição
envolvida. Os benefícios foram em prol de um melhor atendimento pré-hospitalar com
conhecimento adequado sobre o tema abordado, para dar continuidade a novas pesquisas, e
contribuindo com o desenvolvimento de ações de educação em saúde.
Após a coleta e tabulação dos dados, foi feito à análise e demonstração em tabelas
através do programa estatístico BIOESTATIC utilizando para isso média e desvio padrão.
Para verificar o nível de significância foi utilizado o teste T de student, onde se respeitou um
intervalo de confiança de P < 0,05.
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RESULTADO E DISCUSSÃO
Na tabela 1, mostra o resultado do pré-teste das variáveis analisadas, onde a média de notas
do grupo experimental foi 7,88 pontos e DP de 2,34, o grupo controle apresentou a média de
notas de 7,6 pontos com DP de 1,56. Quando comparados os grupos, os mesmos mostraramse estatisticamente semelhantes, pois após a aplicação do teste “T”, eles não apresentaram
diferenças, bem como no percentual de acertos. Percebe-se que os dois grupos apresentavam
perfis semelhantes de conhecimento.
Tabela 1: Resultado do pré-teste dos alunos, mostrados em média, desvio padrão e
percentual, Cacoal-RO, 2009.
Grupos
Experimental
Controle
N° de
Alunos
47
51
Média das
Notas
7,88
7,6
D.P
2,34
1,56
P
0,001*
0,002*
% Acertos
78,8
76
368
P<0,05*
Fonte: Stocco & Oliveira, 2009.
De acordo com um estudo realizado por Silva & Marques Sá (2007), sobre o
conhecimento dos jovens em relação aos primeiros socorros, realizado por estudantes
universitários de enfermagem, verifica-se que mais da metade deles não sabem a importância
que esses cuidados têm na vida das pessoas que estão correndo risco e que podem salvar
vidas. Porém, 77% não sabem ou não tem noção do que são primeiros socorros no que
compete a sua atuação.
Na tabela 2, mostra a comparação entre os grupos no pós-teste, onde a média de
notas do grupo experimental foi 9,3 pontos, DP 1,67 e o grupo controle com média de notas
foi de 7,6 pontos e DP 1,23. Quando aplicado o teste “T” verificou-se que houve diferença
significativa no pós-teste, no percentual de acertos das questões. Constatou-se que o grupo
controle não obteve ampliação no grau de conhecimento, pois permaneceu com a mesma
média, no pré-teste e pós-teste de 7,6 pontos.
Tabela 2: Resultado do pós-teste dos alunos, mostrados em média, desvio padrão e
percentual, Cacoal-RO, 2009.
Grupos
Experimental
Controle
P≥0,05*
N° de
Alunos
47
51
Média das
Notas
9,3
7,6
D.P
1,67
1,23
P
0,05*
0,06*
% Acertos
93
76
Fonte: Stocco e Oliveira, 2009.
De acordo com os dados demonstrados acima, afirma a citação de Andraus et al.
(2005), a educação é um processo de construção que requer tempo, dedicação e continuidade
tornando necessário que se inicie desde cedo e deste modo, as primeiras noções de prevenção
de acidentes e primeiros socorros devem ser inseridas ainda na infância.
Na tabela 3 mostra o pré-teste e pós-teste do grupo experimental, aplicando o teste
“T” verificou-se que houve diferença significativa nos testes, mostrando assim a eficácia da
inclusão das aulas de noções básicas sobre primeiros socorros, para aperfeiçoamento dos
alunos. No pré-teste a média foi 7,88 pontos, com DP 2,34, o pós-teste mostrou uma média de
9,3 pontos e DP de 1,67, com um valor de P>0,05.
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Tabela 3: Correlação entre pré e pós-teste das variáveis do grupo experimental, CacoalRO, 2009.
Grupo Experimental
Pré-teste
Pós-teste
P 0,05*
N° de Alunos
47
47
Média das
Notas
7,88
9,3
D.P
2,34
1,67
P
0,001*
0,05*
Fonte: Stocco e Oliveira, 2009.
Constatou-se que houve um aumento na média do grupo experimental comparada
com o pré-teste. Observa-se que teve um aumento na média, em relação ao grupo
experimental com o grupo controle a diferença do pós-teste obteve uma diferença relevante.
De acordo com a apresentação gráfica da pesquisa realizada nota-se que após orientações em
sala de aula, sobre noções básicas de primeiros socorros, os participantes da pesquisa do
grupo experimental obtiveram uma media superior a do pré-teste, analisando a diferença do
grupo experimental com aplicação do teste após aulas com a do controle os quais não
receberam informações sobre noções básicas de primeiros socorros.
Diante dos dados demonstrados notou-se a importância do enfermeiro na educação
escolar, ensinando noções básicas de primeiros socorros, pois os alunos do ensino
fundamental que participaram das aulas obtiveram ampliação no grau de conhecimento sobre
os assuntos abordados.
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Concluiu-se através dos resultados obtidos pelos pesquisadores, que houve
ampliação significativa no grau de conhecimento dos participantes da pesquisa. Observou-se
que após orientações em sala de aula sobre noções básicas de primeiros socorros, os
participantes da pesquisa do grupo experimental obtiveram uma média superior a do pré-teste.
Analisando a diferença no pós-teste do grupo experimental, que participou das aulas
sobre noções básicas de primeiros socorros, com a do grupo controle, os quais não receberam
aulas sobre noções básicas de primeiros socorros, houve uma diferença significativa de média.
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Com estes dados considera-se que a pesquisa comprova a hipótese que a inclusão de
aulas de primeiros socorros nas escolas de ensino fundamental e médio, os alunos terão
conhecimento básico sobre primeiros socorros para prestar um pré-atendimento adequado,
pois o serviço pré-hospitalar envolve todas as ações que ocorrem antes da chegada do
paciente ao ambiente hospitalar, portanto estariam contribuindo para a diminuição dos
agravos e números de mortes em casos de acidentes domésticos. Nesses casos, a intenção é
possibilitar um atendimento pré-hospitalar menos traumático, melhorando a qualidade de vida
da população.
REFERÊNCIAS
ANDRAUS, Lourdes Maria Silva; MINAMISAVA, Ruth; BORGES, Ida Kuroki;
BARBOSA, Alves Maria. Primeiros Socorros para criança: relato de experiência. Ata
paulista de enfermagem. São Paulo, vol.18, n°.2, Abr./Jun, 2005.
FLEGEL, Melinda J. Primeiros socorros no esporte: O mais prático guia de
primeiros socorros para o esporte. Barueri: Manole, 2002.
MAGEE, David J. Avaliação musculoesquelética. São Paulo: Manole,
2002.
SILVA, Cinthya Ferreira da; MARQUES SÁ, Ana Lúcia de Azevedo. Jovens alunos
conhecem primeiros socorros? 2007. Disponível em www.publisaude.com.br, acesso
em 20 de abril de 2009.
SILVEIRA, ET.;MOULIN, A. F. V. Socorros de Urgência em Atividades Físicas.
(apostila), Brasília: 2006.