XXVII Congresso de Iniciação Científica da UNESP
III Fórum Internacional de Iniciação Científica da UNESP
Experimentação e ensino: O Show de física como estratégia para
despertar o interesse dos alunos para as ciências da natureza.
Tatiane de Paula Moraes; Galeno José de Sena
UNESP/ Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá
Introdução
Resolver os problemas referentes ao ensino de Ciências é um grande
desafio. Este projeto vem propondo, através do Show de Física,
métodos para minimizar esses problemas, despertando o interesse
dos alunos com experimentos interativos e motivando os professores
a aperfeiçoarem suas estratégias de ensino.
Objetivos
Este projeto tem como objetivo principal despertar o interesse dos
alunos de ensino médio para as ciências da natureza e suas
tecnologias, através da experimentação. Esperamos que estes alunos
tenham uma nova compreensão das ciências exatas, com maior foco
em Física, e que estes se tornem mais críticos e ativos na sociedade.
Material e Método
Durante os shows são usados equipamentos e experimentos como a
plataforma giratória (Fig. 1), o gerador eletrostático de Van de Graaff
(Fig. 2), a garrafa de Leyden, a cadeira de pregos, entre muitos outros.
Também trabalha-se com Nitrogênio Líquido.
Nitrogênio líquido.
Esses resultados são mostrados na tabela 1 a seguir.
Tabela 1. Interesse dos alunos pelos experimentos do show.
Experimentos
Van de Graaff
Escola 1
Gostei
Achei
muito
legal
67%
31%
Escola 2
Gostei
Achei
muito
legal
68%
24%
Garrafa de
74%
21%
60%
32%
Leyden
Nitrogênio
86%
12%
84%
13%
Líquido
Outro resultado interessante surge quando perguntamos aos alunos se
eles têm algum interesse em seguir carreira na área de Ciências Exatas.
As respostas podem ser vistas nos gráficos 1 e 2.
Seguimos sempre com o pensamento de que os alunos aprendem
mais quando colocam em prática aquilo que aprenderam em sala de
aula, o que o ajuda a contextualizar os conhecimentos adquiridos na
realidade em que estão inseridos.
Gráfico 1. Interesses na Escola 1
Gráfico 2.Interesses na Escola 2
Financiamento
Figura 1. Plataforma
Giratória.
Figura 2. Van de Graaff.
Resultados e Discussão
Após a realização de cada show (que acontece tanto nas escolas quanto
na universidade: InovEE) os alunos recebem um questionário de
avaliação. Nesse questionário constam perguntas alternativas e
dissertativas, tanto de opinião pessoal quanto sobre conceitos de Física
apresentados durante o show.
O projeto trabalhou com diversas escolas nos últimos meses e aqui
serão mencionados os resultados de duas delas, servindo de base geral
para as observações e conclusões tiradas até agora. Os alunos
envolvidos nos casos a seguir são de 1º/ 2º ano do ensino médio (Escola
1) e 3º ano (Escola 2).
Ao analisar esses questionários percebemos que os alunos de forma
geral se interessam mais por três experimentos específicos do show, que
são: Gerador eletrostático de Van de Graaff, Garrafa de Leyden e
Conclusões
Concluímos que a experimentação contribui significativamente no
processo de ensino-aprendizagem. Os alunos envolvidos no projeto
mostraram grande interesse e motivação em aprender, assim como os
professores em ensinar. Acreditamos que a prática das ciências dentro
das escolas reforçará o ensino e desenvolverá, a longo prazo, uma
sociedade mais crítica e preparada para enfrentar os desafios
tecnológicos.
Bibliografia
Bueno, R.S.M; Kovaliczn,R.A; “O ensino de ciências e as dificuldades das atividades
experimentais”; disponível em:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/23-4.pdf
Agradecimentos
Agradecimento ao Centro de Inovação em Eficiência Energética –
InovEE, pelo apoio às atividades do Show de Energia e à PROEX (PróReitoria de Extensão Universitária) pela bolsa recebida.