SISTEMA DE GESTÃO AMBIENTAL: ENERGIA
Autores: Amanda Rodrigues da Mata
Diogo Munhoz Amorin
Débora Guimarães Nadale de Souza
Flavia Colette Boing
Julia Dell Sol Passos Gusmões
Luis Felipe Bernardo
Melina Augusto
Nádia Janaina de Souza
Observação final: João Carlos Vieira optou por fazer esse trabalho com um grupo da
Licenciatura.
2013
INTRODUÇÃO
O avanço tecnológico que ocorreu nos últimos séculos se mostrou de extrema
importância para a sociedade moderna. Porém, junto com os benefícios, tornamo-nos
dependentes da energia elétrica para usufruir do resultado desse avanço e, mais do que
isso, a utilizamos sem limites, como se seu uso não tivesse nenhum efeito sobre o bem
estar da sociedade e a qualidade do meio ambiente. Hoje em dia, nos deparamos com
cenas de desperdício em todos os lugares: muitas luzes acesas em plena luz do dia,
televisões ligadas sem que ninguém as assista, banhos cada vez mais demorados,
condicionadores de ar ligados sem que haja necessidade, entre muitos outros.
Conforme aumenta a demanda de energia, vê-se necessário o aumento de
produção da mesma, e para isso, novos meios de obtenção são criados, gerando mais
impactos sobre o meio ambiente apenas para satisfazer às necessidades do modo de vida
de uma sociedade cada vez mais consumista. Um exemplo foi mostrado no Jornal “O
Estado de São Paulo”, referente ao desperdício nacional de energia, o qual chega a cerca
de 16 bilhões de reais. Esse valor é equivalente ao investimento para a construção da
Hidrelétrica de Belo Monte, investimento esse apenas necessário devido ao alto gasto e
desperdício nacionais. Para sanar parte desses problemas, as práticas têm que ser
voltadas para uma visão de sustentabilidade baseada, principalmente, na gestão
ambiental.
Infelizmente vemos que os mesmos problemas que ocorrem em proporção
nacional, também se repetem dentro do local acadêmico. A Universidade Federal de
Alfenas, por cuidar dos processos de aprendizagem para formar profissionais de
diversas áreas, incluindo educadores, precisa atuar na área de gestão ambiental, por ser
grande consumidora de energia, geradora de resíduos líquidos e sólidos, manusear
substâncias químicas de alta periculosidade, etc.
Por ser um local onde transitam muitas pessoas, diariamente, certos costumes
foram fixados, os quais contribuem para o desperdício de energia. Vemos, diariamente,
salas de aula vazias com luzes acesas- as quais implantadas em demasia contribuempara
o uso ineficiente da iluminação natural- computadores ligados sem uso, equipamentos
antigos que consomem mais energia nos laboratórios, entre outros. A precária
fiscalização do uso desregrado da energia é reflexo da falta de planos efetivos de
informação e conscientizaçãosobre a importância do uso sustentável da mesma.
Em tempos modernos, a utilização da energia elétrica pela sociedade tornou-se
imprescindível na conquista de uma realidade mais confortável. Portanto, seu uso deve
ser feito demodo lúcido e eficiente visando assim aumentar sua disponibilidade através
da otimização do desempenho dos equipamentos, da redução do consumo, e anulação
do desperdício através da conscientização dos seus consumidores.
O criação de estudos que visam a melhoria do aproveitamento de energia por
programas de conservação, monitoramento, fiscalização
e consequente divulgação
quanto à necessidade do racionamento desta, faz-se fundamental em diversos ambientes,
inclusive os acadêmicos, pois objetivam reduzir o consumo de energia aumentando sua
produtividade.
Tais métodos sustentáveis resultam na melhoria do meio ambiente, pois
aoreduzir os custos operacionais, reduzem o desperdício e consequentemente o impacto
ambiental. Assim, o uso racional da energia elétrica traz benefícios para a qualidade de
vida da sociedade em geral.
OBJETIVO GERAL
Reduzir os gastos com energia elétrica no Campus Sede da UNIFAL-MG –
Alfenas/MG.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Analisar os gastos com energia elétrica no Campus Sede da UNIFAL-MG dos
anos de 2010 e 2011, afim de verificar se os maiores valores de consumo são
encontrados nos períodos letivos ou período de férias, considerando assim os
gastos dos laboratórios de pesquisa;

Identificar as atividades e equipamentos responsáveis pelo consumo de energia;

Desenvolver programas para reduzir esse consumo;

Após aplicação dos programas, comparar a redução, calculando a economia de
energia da faculdade após a implantação do Sistema de Gestão Ambiental
(ENERGIA).
METAS

Reduzir o consumo de energia elétrica pela metade nos períodos de férias, em
um ano a partir do início do ano letivo em 2014.

Reduzir 25% do consumo de energia elétrica em 1 ano a partir do início do ano
letivo em 2014.
LEVANTAMENTO DE DADOS
Os dados foram coletados na reitoria de Planejamento de Obras, Contabilidade e
Graduação da UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALFENAS.
Os dados coletados abordam os valores brutos das contas de energia elétrica
pagas pela faculdade onde são considerados os prédios privados e serviços terceirizados,
as obras realizadas no período de 2010 e 2011 que englobam a transferência da
biblioteca pra dentro do campus, a mudança da reitoria e a construção de mais salas de
aula.Além de considerar o numero de alunos durante os dois anos em estudo.
O ano de 2012 não foi considerado em virtude de ter sido um ano atípico com
um período aproximado de 100 dias de greve que caracterizam uma situação anormal
onde foram intensificadas as pesquisas enquanto as aulas estiveram suspensas.
Valores encontrados no ano de 2010:
SEMESTRE
QUANTIDADE DE
ALUNOS
PRIMEIRO
4107
SEGUNDO
4183
Fazendo uma média da quantidade de alunos ao longo do ano de 2010 tem-se
cerca de 4145 alunos.
Valores encontrados no ano de 2011
SEMESTRE
QUANTIDADE DE
ALUNOS
PRIMEIRO
4785
SEGUNDO
4856
Fazendo uma média da quantidade de alunos ao longo do ano de 2011 tem-se
cerca de 4819 alunos.
DISCUSSÃO
Durante o ano de 2010 estiveram regularmente matriculados na universidade
cerca de 4145 alunos e consumo médio de energia elétrica durante os meses letivos foi
de 133022,23 KW/H superior em 25% do consumo médio encontrado durante as férias
que foi de 98816,67 KW/H. Isso significa que a maior demanda de energia está
concentrada nas áreas de livre acesso de todos os alunos, aqui consideradas como
HALL do V, Corredores e salas de aula de todos os prédios, bebedouros, ventiladores e
demais equipamentos que todos os alunos têm acesso.
Porém quando consideramos o consumo de férias devemos levar em
consideração que grande parte dos alunos não estão na faculdade e que assim os
laboratórios representam um grande custo pra universidade já que mesmo com poucos
alunos eles apresentam somente 25% de redução no consumo de energia.
Já durante o ano de 2011 estiveram regularmente matriculados na universidade
cerca de 4819 alunos e o consumo médio de energia elétrica durante os meses letivos foi
de 157266,67 KW/H superior em 20% do consumo médio encontrado durante as férias
que foi de 1246016,67. Isso significa que a maior demanda de energia está concentrada
nas áreas de livre acesso de todos os alunos, nesse caso consideradas a Biblioteca (que
começou a funcionar dentro do Campus Sede), HALL do V, corredores e salas de aula
de todos prédios, bebedouros, ventiladores e demais equipamentos que todos os aluno
têm acesso.
Embora seja pouco representativa a diferença de 5% no consumo das férias dos
dois anos considerados pode se atribui-la a realocação da Biblioteca e Mudança da
Reitoria para o prédio novo O que foi inaugurado em 2011, pois mesmo durante as
férias os alunos de pesquisa utilizaram a biblioteca, o que representou um custo a mais
para a universidade.
Quando se considera a quantidade de alunos também pode-se justificar as
diferenças entre os valores médios dos dois anos pois, de um ano para o outro houve um
aumento de 674 alunos na universidade o que representa aproximadamente 15% na
quantidade de alunos dentro das salas de aula, utilizando os laboratórios, utilizando os
computadores, utilizando os bebedouros e etc.
Entretanto os valores em reais não podem ser totalmente considerados pois aqui
não foram relevadas as taxas de cobrança por KW/H, que sofreram alterações de um
ano para outro, somente foi considerado o consumo.
ATIVIDADES E EQUIPAMENTOS QUE CONSOMEM ENERGIA

Iluminação

Ar-condicionado

Uso excessivo de geladeiras e freezers nos laboratórios

Aparelhos ligados nos laboratórios

Aparelhos antigos

Fiação antiga

Uso de bebedouros

Uso de benjamins (biblioteca)

Uso de elevadores

Uso de computadores nas salas de informática

Reformas futuras
ASPECTOS E IMPACTOS AMBIENTAIS
O aspecto ambiental de todas as atividades citadas é o consumo de energia
elétrica. Já o impacto ambiental está relacionado ao esgotamento de recursos naturais
não renováveis.
PROGRAMAS
Iluminação
PROGRAMAS:
 Sensor de presença em áreas comuns (corredores, escadas, halls, banheiros,
etc.);
 Limpeza periódica das lâmpadas para permitir máxima reflexão da luz;
 Redução da quantidade de luzes desnecessariamente acesas na biblioteca durante
o dia;
 Manutenção dos quadros de luz,
 Implementação de ronda nas salas de aula nos horários de término das atividades
para apagar luzes e desligar aparelhos.
Ar-condicionado
O ar-condicionado é um dos maiores responsáveis por grande parcela de energia
consumida na Universidade. PROGRAMAS:
 Preferência por equipamentos Classe A, os quais apresentam menor consumo de
energia;
 Limpeza periódica dos filtros dos aparelhos, uma vez que a sujeira compromete
o rendimento;
 Limitação de seu uso apenas aos locais ocupados;
 Desligamento dos aparelhos em dias frios.
Uso excessivo de geladeiras e freezers nos laboratórios
PROGRAMAS:
 Implementar obrigatoriedade de limpeza periódica de geladeiras e freezers,
descartando reagentes e materiais que não são mais utilizados;
 Manutenção periódica desses equipamentos;
Aparelhos ligados nos laboratórios
PROGRAMAS:
 Conscientização dos usuários dos laboratórios sobre a importância de manter o
aparelhos desligados (inclusive fora da tomada) quando estes não estiverem
sendo utilizados.
Aparelhos antigos
Aparelhos antigos consomem mais energia em relação aos aparelhos modernos,
que apresentam maior performance e eficiência. PROGRAMAS:
 Substituição de aparelhos antigos (como microscópios, geladeiras, etc.) por
outros mais modernos.
Fiação antiga
Fiações antigas proporcionam perda de energia,aumento assim o consumo.
PROGRAMAS:
 Substituição de fiação antiga por fiação nova.
Uso de bebedouros
PROGRAMAS:
 Limpeza periódica do condensador do bebedouro;
 Desligamento dos bebedouros no período da noite (após as aulas) e finais de
semana, pelo menos nos pavimentos exclusivamente de salas de aula.
Uso de benjamins (biblioteca)
Tomada quente é sinônimo de desperdício, o uso de benjamins sobrecarrega as
tomadas, aquece os fios desperdiçando energia elétrica e pode causar acidentes.
PROGRAMAS:
 Instalação de mais tomadas da biblioteca
Utilização de elevadores
PROGRAMAS:
 Campanha de conscientização para que as pessoas prefiram utilizar as escadas;
 Concentração de serviços de maior procura nos pavimentos inferiores.
Uso de computadores nas salas de informática
PROGRAMAS:
 Instalação de sistemas que desliguem o monitor sempre que o computador não
estiver em modo de espera (por exemplo o Programa Energy Star).
Reformas futuras.
PROGRAMAS:
 Construção de prédios com grande quantidade de vidros.
PROGRAMAS ADICIONAIS A SEREM IMPLANTADOS
Programas de Conscientização Ambiental
 Elaboração e distribuição de cartilhas como Manual de Economia de Energia;
 Disponibilizar a cartilha online, no site da UNIFAL;
 Exibição de palestras de conscientização;
 Realização de cursos para os funcionários.
Criação de Sistema de Créditos
 Considerando que as contas são divididas por prédios, os institutos que mais
reduzirem o consumo terão sua redução convertida em verbas para o próprio
instituto, para aplicação em melhorias, pesquisa, etc.
Comissão Fiscalizadora
 Criação de Comissão de energia, na qual participariam tanto discentes quanto
docentes, responsáveis por monitoramento e acompanhamento mensal dos
programas, para fiscalizar se os objetivos e as metas estão sendo atendidos;
 Desenvolvimento de Bolsa de Extensão para os discentes participantes;
 Fornecimento de horas formativas para os discentes participantes;
 Renovação semestral da Comissão, para que os alunos novos possam participar.
 Escolha de dois membros por instituto para composição da Comissão, tornandoa multidisciplinar.
Comunicação
 Criação de informativos online para expor as contas e possíveis reduções
mensalmente.
CONCLUSÃO
Com esse trabalho foi possível observar que a Universidade tem gastos
exorbitantes pela falta de conscientização de todas as pessoas que trabalham, estudam,
realizam pesquisas e etc. em seu interior. E que esse quadro necessita de mudanças
imediatas.
Portanto com algumas das medidas que propusemos e um pouco de investimento é
possível reverter essa situação.
Achamos que esse trabalho deveria ir além de uma simples atividade, mas sim que ele
seja implantado pois existem vias para isso.
E a UNIFAL se tornaria uma instituição diferenciada servindo de modelo para as
demais quanto a otimização e eficiência energética.
Essa iniciativa poderia se reverter em benefícios, pois se encaixa em alguns programas
do governo direcionados para a Economia de Energia, além de diminuir a demanda
energética e proteger o meio ambiente.
Referências Bibliográficas

http://www.pucrs.br/biblioteca/manualuse.pdf

TAUCHEN, J.; BRANDLI, L. L. Gestão ambiental em instituições de ensino
superior: modelo para implantação em campus universitário. 2006