Educação Moral e Social
O que é a EMS?
O Pit e a Leila explicam
Porque é que a
Terra não cai?
Quando é que vão acabar
as guerras?
De onde vem o medo?
Porque é que o dinheiro
é importante?
«Encontramo-nos duas vezes por semana na Educação Moral e Social (EMS) para conversar
e filosofar sobre os assuntos importantes que dizem respeito ao mundo em que vivemos. Com
a ajuda de muitos tipos de jogos de reflexão, aprendemos a argumentar, a analisar opiniões,
convicções e preconceitos, a pormo-nos no lugar do outro, a procurar respostas.»
« É giro, porque ninguém nos dá respostas já feitas. O mais
importante são as perguntas – e temos a cabeça cheia delas.
Queremos compreender porque é que certos alunos da nossa escola falam outras línguas, acreditam noutro Deus ou não
acreditam em nenhum. Outros exemplos: gostaríamos de saber se os animais «pensam», se o meu cão também pode ser
meu amigo, o que quer dizer «ser feliz», como é que a Terra ficou como é, onde é que nós estávamos antes de estar na Terra,
porque é que é preciso morrer.»
«Muitas vezes, é difícil encontrar uma resposta, mas tentamos. Para conseguir reflectir e discutir em condições, fixámos algumas regras. Toda a gente tem o direito de expôr a sua opinião,
na condição de a justificar. Não se interrompe quem está a falar, toda a gente ouve e tenta
compreender o que o outro pensa ou sente. Às vezes, temos todos a mesma opinião e às vezes
não, mas aceita-se isso. É gira a diversidade na nossa escola e no Luxemburgo!»
Finalidade do curso Educação
Moral e Social (SEM)
•EMS tem com objectivo formar a capacidade
de julgamento e de discernimento. Encoraja-se as
crianças a desenvolverem uma imagem do mundo
em que gostariam de viver.
•O curso baseia-se nos direitos do homem e nos
princípios democráticos do Estado de direito. Não
impõe ao aluno nenhum universo particular de
crenças ou de ideologias. O professor respeita o
campo das referências pessoais e familiares dos alunos.
•Independentemente das suas origens culturais,
étnicas, religiosas e ideológicas, os alunos exa-
minam os valores e as normas que determinam o
modo como as pessoas se comportam. Ao descobrir
as semelhanças assim como as diferenças nas múltiplas expressões do pensamento, da fé e da acção,
o aluno põe em causa as ideias feitas. As competências pessoais, sociais e interculturais assim como a
aptidão para o diálogo e para o julgamento ético
têm um carácter transversal.
•O conhecimento dos factos religiosos e do avanço científico, adquirido ao longo do tempo, permite aos alunos compreenderem melhor a história da
cultura europeia e internacional.
Ensinar com o
novo programa
Desde 2009 que já está em vigor o novo programa de EMS baseado no ensino por competências.
Compreende 4 campos temáticos: Aperceberse do
mundo / Compreender o mundo / Agir no mundo /
Reflectir sobre o mundo.
Estudar e filosofar com
os novos manuais
Nós somos amigos
Ciclo 2
Pensamentos
voadores
Ciclo 3
O novo programa é acompanhado por um novo
material didático, concebido especialmente para o
Luxemburgo (manuais, fichas, livros do professor,
um jogo). Permite uma educação para a cidadania
democrática e para os direitos do homem desde a
tenra idade com o Pit e a Leila, as duas personagens
dos manuais. Convida-se os pais a consultarem os fichas e a par-
Construir pontes –
viver em conjunto
Ciclo 4
ticiparem nas refleções e discussões filosóficas dos
seus filhos.
A Convenção dos direitos da criança (1989) reconhece o direito da criança a elaborar um pensamento
próprio e a ser acompanhada nesse processo pela
escola. A promoção do «filosofar com as crianças»
testemunha da vontade dos Estados em comprir
essa missão.