UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE(CCBS)
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
LAÍS DUARTE MURILLA
ANÁLISE DE RESUMOS DE ARTIGOS SOBRE A
FORMAÇÃO DE VALORES
São Paulo
2011
LAÍS DUARTE MURILLA
ANÁLISE DE RESUMOS DE ARTIGOS SOBRE A FORMAÇÃO DE
VALORES
Trabalho de Conclusão de Curso
apresentado ao Centro de Ciências
Biológicas
e
da
Saúde
da
Universidade Presbiteriana Mackenzie
como requisito parcial à obtenção do
grau de Licenciado em Ciências
Biológicas.
ORIENTADOR: Prof. Dr. Rinaldo Molina
São Paulo
2011
AGRADECIMENTOS
Agradeço primeiramente a Deus, por ter me dado saúde e condições
de realizar esse trabalho. Ao meu orientador, por toda paciência e
compreensão nos momentos em que me desesperei por ter me auxiliado
durante todo esse processo. Todos os meus professores da licenciatura que
contribuíram muito para minha formação, que fizeram com que eu mudasse
muitas concepções sobre a educação e que através de suas aulas
despertaram a paixão pela profissão docente.
Gostaria também de agradecer a minha mãe Carla por todo carinho e
amor, por ser sempre uma grande amiga, conversando comigo sempre e
ajudando a superar os obstáculos desse percurso, ao meu pai Wagner por
todos os conselhos e broncas para que eu conseguisse atingir meus objetivos,
não só acadêmicos, mas também aqueles relacionados a vida. Meus irmãos
queridos, Edgard e Guilherme, que apesar de ainda serem pequenos me
ensinaram muito sobre o amor e a importância da família em nossas vidas,
mesmo estando longe de vocês sempre estaremos juntos no coração. Minha
sogra Cida, que apesar dos nossos desentendimentos sempre me ofereceu um
ombro amigo e me escutou quando eu precisei desabafar.
Agradeço a minha amiga Juliana Trapanotto, sempre bem humorada,
me animando e incentivando a continuar, você tem estado ao meu lado não só
nos momentos felizes, mas também nos mais difíceis, mostrando o quanto
essa amizade é sincera e verdadeira.
Todos os meus amigos da Mackenzie, Monica Andrade, Patrícia
Baptistella, Luiz Phillipi, Talita Delfino, Eymael de Souza, Thiago Goldmann,
Raquel Matheus que me animaram nos momentos tristes, me fizeram dar
muitas risadas e esquecer dos problemas quando precisei.
Meus amigos de fora da universidade, Laura Calixto e Franklin Omori
que estão em Curitiba, e que nesse semestre eu não consegui dar toda a
atenção que mereciam, mas que apesar de tudo amo muito e não sei o que
seria da minha vida sem eles!!!
Agradeço principalmente ao meu noivo Bruno, acredito que ele tenha
sido a pessoa que mais sofreu durante o desenvolvimento do trabalho, pois
aguentou todas as minhas crises de choro, meu nervosismo, as brigas sem
motivo, mesmo assim não deixou em nenhum momento de me apoiar
relevando todos os problemas com paciência e compreensão, sabendo de todo
o meu esforço e dedicação na realização desse trabalho, te amo.
Um agradecimento especial a minha bisavó Nair que eu gostaria muito
que estivesse presente nesse momento tão especial, mas que infelizmente já
se foi deixando saudade no coração de todos que a conheceram, uma mulher
batalhadora que trabalhou até os últimos dias, era independente e gostava
sempre de ajudar as pessoas, tenho o maior orgulho em ser sua bisneta, te
amo para sempre.
RESUMO
O presente texto tem como objetivo apresentar os resultados de uma
pesquisa que teve a intenção de realizar uma análise sistemática de resumos
de artigos sobre a formação de valores. Para tal foram selecionados vinte
artigos, na base Scielo que exploravam o tema. As palavras chave utilizadas na
busca dos artigos foram: ensinar, construir, educar, formar valores e valores.
Os resumos selecionados foram analisados a partir dos seguintes pontos:
instituição dos autores, nome do periódico e ano em que foi publicado, palavras
chave, tema e problemática, objetivo geral, referencial teórico, método e
amostra, por último os resultados e conclusões. Entre outras conclusões
indicam que a preocupação com a formação de valores e a atuação deles na
sociedade é um assunto relativamente atual. Um aspecto importante a se
destacar é que muitos dos artigos tratavam das influências que sofremos
durante a construção de nossos valores, que envolvem as relações
interpessoais, instituições culturais como a escola, mídia e os meios de
comunicação de uma maneira geral. Para finalizar, os resultados abrem espaço
para a discussão dá importância do contexto social para o desenvolvimento
humano, principalmente o de valores que são fundamentais para guiar as
atitudes das pessoas.
Palavras chave: Formação de valores. Análise de resumos. Influencias.
Atitudes.
ABSTRACT
The main reason to this text is to present the results of a survey that
was intended to carry out a systematic review of the abstracts of articles on the
formation of values. Twenty items were selected for this on the Scielo basis that
explored the theme. The keywords used in search of articles were: to teach,
build, educate, build values and values. The selected abstracts were analyzed
from the following points: the institution of the authors, journal name and the
year it was published, keywords, and problematic issue, general purpose,
theoretical framework, method and sample, and finally the results and
conclusions. Among other findings indicate that the concern with the formation
of values and their role in society is a topic for today. An important aspect to
highlight is that many of the articles dealt with the influences that have suffered
during the construction of our values, involving interpersonal relations, cultural
institutions such as schools, media and the media in general. Finally, the results
leave room for discussion of the importance of social context for human
development, especially the values that are fundamental to guide people's
attitudes.
Keywords: Formation of values. Analysis summaries. Influences. Attitudes.
SUMÁRIO
1 Introdução......................................................................................................7
2 Metodologia..................................................................................................11
3 Resultados e Discussão..............................................................................13
4 Considerações Finais..................................................................................21
5 Referências Bibliográficas..........................................................................22
7
1. INTRODUÇAO
O presente trabalho, tem como principal objetivo a realização de uma
revisão bibliográfica utilizando resumos de artigos, que foram pesquisados na
base scielo, especificamente sobre a formação de valores.
A escolha do tema foi feita após várias leituras no curso de licenciatura,
em que autores se referiam a importância e necessidade de uma formação
social
das
pessoas
através
de
abordagens
de
ensino
como
a
sociorreconstrucionista (KRASILCHIK, 2005) e a sociocultural (MIZUKAMI,
1986) dentre outras com idéias semelhantes, dando ênfase a uma educação
voltada para a cidadania, com os alunos atuando e participando de modo ativo
na sociedade em que vivem que é, principalmente pautada em valores. Além
disso, verificamos em nosso cotidiano que o aumento da violência bem como a
má qualidade de vida são, também derivadas de uma crise nesse aspecto
(BOFF, 2003). Junta-se a isso as informações veiculadas nos meios de
comunicação, onde atualmente muitas notícias são relacionadas a violência
nas escolas. Para Machado (2002) essa crise que ocorre na educação advém
de uma transformação ou ausência de valores, para ele os valores devem estar
acordados com a sociedade, dando ênfase aqueles que deveriam orientar
projetos de vida, ou seja, antecipações e projeções do futuro, eles funcionam
como instrumentos de liberdade e são responsáveis por guiar a conduta
humana. Para confirmar essa crise de modo geral La Taille (1998) também
afirma que no mundo ocidental esta havendo uma crise em relação a eles.
Segundo Olson e Torrance (2000), valor é uma atitude mantida por um grupo
de pessoas em relação a um determinado comportamento. Para Puig (1998) é
a tomada de decisões a partir de critérios subjetivos, que são determinados
pela vivência de cada um de nós dependendo de um contexto e os sentimentos
que estão envolvidos nele. Boff (2003) caracteriza valores como sendo a
essência dos seres humanos, aquilo que os torna dignos, para ele são a base
do nosso ser e de nossas ações.
Bertussi (1998) afirma que valores são critérios, que podem ser ou não
utilizados como base para guiar nossa ações tanto individuais como coletivas.
8
Fazendo parte, portanto, do contexto das relações sociais estabelecidas pelos
indivíduos (SOUZA, 2009).
O processo de desenvolvimento baseado nas relações é singular,
estruturado pela cultura, condições históricas que envolvem também a
afetividade, como os sentimentos, desejos e as emoções (PANIZZI, 2004).
Pelo fato de ser estruturado em função das experiências de cada um,
os valores podem amadurecer e se modificar com o tempo, podendo então se
caracterizar como um processo contínuo e inacabado (PUIG, 1998). Olson e
Torrance (1998) vêem a comunicação, como um processo fundamental para o
desenvolvimento humano.
A autonomia moral é conquistada principalmente através do diálogo
entre pessoas que se respeitam como iguais, através de uma interação que
ocorra de maneira cooperativa, ou seja, em que ambos colaboram para
formação do outro sendo mediada por valores e regras sociais vigentes
naquele contexto (LA TAILLE, 1998). Por moral podemos considerar uma ação
realizada por um individuo, que é orientada por alguns critérios, esses são os
valores morais (BERTUSSI, 1998). Para Puig (1998) a moralidade supõe a
resolução de problemas que geram perguntas e que se confrontam com os
valores
que
são
considerados
desejáveis,
a
vida
humana
por
ser
essencialmente social, tem a formação e as decisões de cunho moral
determinadas de forma individual e também em conjunto, ou seja, são
influenciadas por pessoas que cercam e participam do cotidiano de um
individuo. Essa formação moral ocorre de inúmeras maneiras e sofre diversos
tipos de influências, como por exemplo, a mídia com programas de televisão,
músicas, filmes, jornais e também da família e da escola (LA TAILLE, 1998).
Ela é um conjunto de valores e normas adotadas pela sociedade que é
transmitida para o sujeito (PUIG, 1998).
A sociedade na qual nascemos e crescemos, os valores abordados e
valorizados
no
âmbito
familiar
bem
como
nas
instituições
culturais,
educacionais e mesmo nos meios de comunicação exercem grande influência
em nossa formação e acabam por determinar a pessoa que vamos ser no
futuro (OLSON & TORRANCE, 2000).
9
O mundo no qual vivemos hoje, é caracterizado pela diversidade e uma
grande variedade de valores, bem como diferentes estilos e comportamentos.
Contudo ainda assim preconceito, discriminação e valorização de certos
padrões que podem ser morais, culturais ou sociais continuam a guiar nossos
atos e conceitos (PANIZZI, 2004). Uma pessoa moral é aquela que ao adquirir
os valores e as tradições de sua sociedade converteu-as em virtudes ou
princípios, a moral é formada através das mudanças que ocorrem em nossos
valores tornando-os adequados de acordo com a situação ou problema que
enfrentamos (PUIG, 1998). Para Bertussi (1998) além deles constituírem a
moral, são também parte importante de uma ideologia social, uma vez que
reproduzem a vida e as relações interpessoais, eles não são todos iguais e
estão organizados de forma hierárquica segundo as preferências sociais,
culturais e mesmo individuais. Essa valorização e hierarquia ocorre, porque
qualquer cultura através de alguns sinais acaba por determinar aquilo que é ou
não importante no ser humano (OLSON & TORRANCE, 2000).
A escola é um espaço de multiplicidades no qual diferentes valores,
experiências, concepções, culturas e crenças se misturam tornando o cotidiano
escolar rico, porque envolve muitos conhecimentos e relações (PANIZZI,
2004). Segundo Souza (2009) é na escola que as crianças aprendem a
conviver, nesse espaço ocorrem relações de aprendizado e conhecimento, é
nela também que acontece a formação de alguns de nossos valores. Esses
são um reflexo da sociedade, daquilo que ela considera importante, através da
escola e do que se vivência nela eles são passados para os alunos (OLSON &
TORRANCE, 2000). No entanto eles apresentam cada vez mais dificuldade em
escolher como irão seguir suas vidas, os valores que irão guiá-los, por conta da
grande quantidade de alternativas que se apresentam diante deles todos os
dias (PUIG, 1998).
Para Souza (2009) é necessário que se desenvolvam nas escolas
valores importantes, que sejam guias de pessoas que irão tornar nossa
sociedade mais justa através do respeito, amizade, democracia ativa e
solidariedade.
10
A formação voltada para a cidadania compreende formar indivíduos
capazes de participar ativamente da sociedade em que vivem, estando
relacionada a ligação entre projetos individuais e coletivos que são guiados por
nossos valores (MACHADO, 2002).
Essa deve ser nossa maior preocupação nos dias de hoje, pois só
através de uma formação pautada em valores universais, que são baseados no
respeito e igualdade entre as pessoas que podemos tentar superar a crescente
violência, problemas sociais e falta de respeito aos quais estamos expostos no
dia-a-dia.
Primeiramente o objetivo deste trabalho de conclusão de curso era
observar as relações entre os alunos no ambiente escolar, com foco nos
valores que acabavam sendo veiculados em seu cotidiano. Devida a
inviabilidade do projeto pela comissão de ética, decidimos mudar e então o
objetivo passou a ser a análise dos resumos de artigos, que discutem a
formação de valores, para que assim se tenha uma idéia mais ampla das
diferentes maneiras como ela foi pensada na literatura.
11
2. METODOLOGIA
Após definido o objetivo do trabalho que foi elaborado através de uma
análise documental. Segundo Pádua (1997) a pesquisa de documentos
considerados cientificamente autênticos tem sido muito utilizada nas áreas das
ciências sociais para descrever e comparar fatos, estabelecendo assim
características e tendências. A priori os artigos seriam pesquisados em
diversos sites, entretanto muito material seria encontrado e corria o risco de
ficar um trabalho confuso, então foi determinado que esta seria realizada
através de uma única fonte apenas. É importante a escolha da fonte em uma
pesquisa desse tipo, devendo-se fazer uma distinção entre fontes e literatura
crítica existentes sobre um determinado tema, essas fontes podem ser diversas
desde filmes, fotos, resoluções desde que se tenha certeza sobre sua
autenticidade, citando de maneira correta a pesquisa e a fonte para coleta dos
dados (PÁDUA, 1997).
Um banco de dados muito utilizado e confiável no cotidiano da vida
acadêmica, é o site Scielo (www.scielo.com.br). Nele é possível realizar a
pesquisa por grandes áreas, periódicos e artigos. Em princípio a coleta ocorreu
pela base artigos, busca por assuntos, usando as seguintes palavras chave:
ensinar, construir, educar e formar valores, sem obter nenhum resultado,
usamos depois só a palavra valores e também não obtivemos nenhum artigo.
Foi escolhida então uma das grandes áreas, no caso Ciências Humanas, onde
havia um grande número de periódicos, para obter os artigos a pesquisa foi
realizada clicando em cada um deles em seqüência e inserindo as palavras
chave anteriormente citadas no item “assuntos”. Foi somente assim que
obtivemos sucesso em nossa busca. Todos os artigos independentemente da
data em que foram publicados pelos periódicos e selecionados foram
utilizados.
Como critério para a escolha do material a ser analisado foram
utilizados os seguintes: país em que foi realizado, no caso dando preferência
aos artigos brasileiros, as palavras chave, título e conteúdo do trabalho
presente nos resumos.
12
Os resumos selecionados foram analisados a partir dos seguintes
pontos apoiados em Araújo et all (2010): instituição dos autores, nome do
periódico e ano em que foi publicado, palavras chave, tema e problemática,
objetivo geral, referencial teórico, método e amostra, por último os resultados e
conclusões.
13
3. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Seguindo os critérios de inserção na amostra foram selecionados 20
artigos para a análise, foram eles:
BARROS, Thais Santiago; TORRES, Ana Raquel Rosas; PEREIRA, Cícero.
Autoritarismo e adesão a sistemas de valores psicossociais. Psico-USF,
vol.14, n.1, Jan./Abr. 2009.
BONOTTO, Dalva Maria Bianchini. Contribuições para o trabalho com valores
em educação ambiental. Ciência & Educação, vol.14, n.2, 2008.
BONOTTO, Dalva Maria Bianchini; SEMPREBONE, Ângela. Educação
ambiental e educação em valores em livros didáticos de ciências naturais.
Ciência & Educação, vol. 16, n. 1, 2010.
CAMPOS, Tatiane Neme; PRETTE, Zilda Aparecida Pereira Del; PRETTE,
Almir Del. (Sobre)vivendo nas ruas: Habilidades sociais e valores de crianças e
adolescentes. Psicologia: Reflexão e Crítica, vol. 13, n.3, 2000.
CINQUETTI, Heloisa Chalmers Sisla; CARVALHO, Luiz Marcelo de. As
dimensões dos valores e da participação política em projetos de professoras:
abordagens sobre os resíduos sólidos. Ciências & Educação, vol.10, n.2,
2004.
FERNANDES, Sheyla; COSTA, Joseli Da; CAMINO, Leôncio; et.al Valores
psicossocias e orientação a dominância social: um estudo acerca do
preconceito. Psicologia: Reflexão e Critica, 20(3).
GOERGEN, Pedro. Educação Moral: Adestramento ou reflexão comunicativa?
Educação & Sociedade, ano XXII, n. 76, Out. 2001.
GOERGEN, Pedro. Educação e valores no mundo contemporâneo. Educação
Social, Campinas – SP, vol.26, n.92, Out. 2005.
14
GOUVEIA, Valdiney Veloso; MEIRA, Maja; GUSMÃO, Estefânea Élida da Silva;
et.al. Valores humanos e interesses vocacionais: um estudo correlacional.
Psicologia em Estudo, Maringá, vol.13, n.3, Jul./Set. 2008.
MACEDO, Rosa M. S. de; KUBLIKOWSKI, Ida. Valores positivos e
desenvolvimento de adolescente: perfil de jovens paulistanos. Psicologia em
Estudo, Maringá, vol.14, n.4, Out./Dez. 2009.
MENIN, Maria Suzana De Stefano. Valores na escola. Educação e Pesquisa,
São Paulo, vol.28, n.1, Jan./Jun. 2002.
MORAES,
Raquel;
CAMINO,
Cleonice;
COSTA,
Joselí
B.
da;
et.al.
Socialização parental e valores: Um estudo com adolescentes. Psicologia:
Reflexão e Crítica, vol. 20, n.1, 2007.
OLIVEIRA, Glycia Melo de; CAMINHA, Iraquitan de Oliveira; FREITAS, Clara
Maria Silvestre Monteiro de. Relações de convivência e princípios de justiça: a
educação moral na escola. Revista Semestral da Associação Brasileira de
Psicologia Escolar e Educacional, SP, vol.14, n.2, Jul./Dez. 2010.
PEREIRA, Cícero; RIBEIRO, Ana Raquel Correia; CARDOSO, Sandro José.
Envolvimento nos direitos humanos e sistemas de valores. Psicologia em
Estudo, Maringá, vol.9, n.1, 2004.
PEREIRA, Cícero; CAMINO, Leoncio; COSTA, Joselí Bastos da. Um estudo
sobre a integração dos níveis de análise do sistema de valores. Psicologia:
Reflexão e Crítica, vol. 18, n.1, 2005.
PORTO, Juliana Barreiros; TAMAYO, Álvaro. Influência dos valores laborais
dos pais sobre os valores laborais dos filhos. Psicologia: Reflexão e Crítica,
vol. 19, n.1, 2006.
REIGADA, Carolina; REIS, Marilia, Freitas de Campos Tozoni. Educação
Ambiental para crianças no ambiente urbano: uma proposta de pesquisa-ação.
Ciência & Educação, vol.10, n.2, 2004.
SOUZA, Vera Lucia Trevisan de; PLACCO, Vera Maria Nigro de. O autorespeito na escola. Cadernos de pesquisa, vol.38, n.135, Set./Dez. 2008.
15
VASCONSELOS, Tatiana Cristina; GOUVEIA, Valdiney Veloso; FILHO,
Marcílio Lira de Souza; et.al. Preconceito e intenção em manter contato social:
evidências acerca de valores humanos. Psico-USF, vol.9, n.2, Jul./Dez. 2004.
ZANOLLA, Silvia Rosa Silvia. Indústria cultural e infância: estudo sobre
formação de valores em crianças no universo do jogo eletrônico. Educação
Social, Campinas – SP, vol. 28, n. 101, Set./Dez. 2007.
Ao realizarmos a coleta dos artigos que seriam analisados buscamos
por periódicos, os resultados obtidos, ou seja, os artigos encontrados através
das palavras chave digitadas na base assuntos foi de aproximadamente 110 no
total, dos quais apenas 20 foram selecionados para o trabalho segundo os
critérios citados acima na metodologia.
Através da análise dos artigos pode-se observar que a maioria das
instituições dos autores (n=18) são públicas, sendo que em apenas três
encontramos autores que sejam de universidades particulares e um desses
com um autor de instituição pública também que contabilizou nos dezoito
citados acima, totalizando 20. As instituições públicas encontradas são das
regiões Nordeste, Centro-Oeste e Sudeste, as particulares envolvidas eram
apenas da região Sudeste do país.
A área que centralizou a produção foi a Psicologia. Isso mostra a falta
de interesse por parte de outros cursos, inclusive os relacionados a
licenciatura, que também deveriam se preocupar e ter interesse em realizar
pesquisas nessa área, uma vez que realizam a formação de futuros
professores, que após formados exercendo sua profissão seriam responsáveis
e teriam certa influência no desenvolvimento e construção de valores com os
seus alunos.
Em relação aos periódicos nos quais os artigos foram encontrados,
obtivemos os seguintes resultados: Psicologia: reflexão e crítica (n=5), Ciência
e Educação (n=4), Educação e Sociedade (n=3), Psicologia em Estudo,
Maringá (n=3), Psico-Usf (n=2), Educação e Pesquisa (n=1), Revista Semestral
da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (n=1), Cadernos
de Pesquisa (n=1).
16
O período de publicação ocorreu entre o ano 2000 e 2010. Os anos
que apresentaram maior quantidade de artigos sobre o assunto foram 2004
(n=4) e 2008(n=3) seguidos de 2010 (n=2), 2009 (n=2), 2005 (n=2), 2006 (n=2),
2007 (n=2), 2001 (n=1), 2002 (n=1) e 2000 (n=1). Observando os anos de
publicação notamos que são artigos recentes, considerando que o primeiro
artigo analisado é de 2000, depois as publicações aumentaram em 2004 e
permanecem em um número de aproximadamente duas publicações por ano
desde então. Essa crescente procura na área de pesquisa desse tema nos
últimos dez anos pode estar relacionada realmente a uma crise no âmbito dos
valores, uma vez que enfrentamos situações cada vez mais conflitantes em
nosso cotidiano e que para qual se apresentam inúmeras possibilidades que
podem ser aceitas socialmente, tornando então o desenvolvimento e
construção desses valores cada vez mais complexo.
Encontramos com mais freqüência as seguintes palavras chave:
educação ambiental (n=4); educação moral (n=4); a palavra valores pode ser
observada sozinha ou associada a outras como educação, sistemas, formação,
moral, psicossocial, positivos, humanos, pessoais (n=16).
Algumas
palavras
que
também
apareceram
com
determinada
freqüência (n=9) faziam alusão a uma forma de interação social ou ação
participativa, como por exemplo: participação política, trabalho em grupo, agir
comunicativo, convivência, contato social, representações sociais, dominância
social, socialização, habilidades sociais e cidadania. Até então esses
resultados nos indicaram uma preocupação recente na formação de valores
voltada a uma responsabilidade ambiental, além de mostrar a importância do
contexto social e as influências na construção de valores.
As palavras autoridade e autoritarismo apareceram também nos artigos
(n=2), no entanto com menos freqüência que as outras relacionadas a
socialização ou participação, isso poderia nos indicar o insucesso de práticas
autoritárias ou de imposição na construção de sistemas de valores.
Quanto as temáticas abordadas nos artigos houve uma grande
variação. Uns tratavam da educação ambiental e os valores apresentados em
livros didáticos de ciências naturais, dimensão de valores e participação política
17
em projetos escolares envolvendo resíduos sólidos, impasse entre valores
universais e relativistas para se trabalhar em educação ambiental. Tal
discussão sobre a formação de valores ambientalmente desejáveis mostrou-se
importante uma vez que atualmente temos visto bonitos discursos sobre o meio
ambiente, entretanto com atitudes contrárias, talvez pela falta de valores que
possam guiá-las nesse meio.
Dois artigos também chamaram a atenção por estarem relacionados de
certo modo, pois um deles trata da influência dos jogos eletrônicos na formação
de valores nas crianças e o outro fala dessa formação no mundo
contemporâneo, abordar essa situação é necessária, afinal todos os dias a
mídia através de reportagens, programas de televisão, filmes, jogos, músicas e
a internet tem nos influenciado na tomada de decisões, acaba por influenciar
também na construção de nossos valores e as crianças por não serem tão
críticas quanto ao que lhes é apresentado acabam por sofrer uma influência
ainda maior desses meios.
Porém nos temas também é apresentada as influências exercidas pelo
contexto social e as relações que estabelecemos em nosso dia-a-dia com
outras pessoas para a formação de nosso sistema de valores bem como as
modificações que ele sofre. Segundo Olson e Torrance (2000) o contexto social
no qual estamos inseridos, bem como as relações que desenvolvemos com
outras pessoas, as instituições culturais e os meios de comunicação exercem
grande influência em nossa formação, determinando por fim a pessoa que
seremos no futuro.
Os objetivos gerais dos artigos analisados estavam relacionados
principalmente a verificação das influências exercidas por livros didáticos,
meios de comunicação e relações interpessoais na formação de valores,
(n=13). Outros tinham o interesse de verificar se realmente os valores são
responsáveis por influenciar nossos atos e se as decisões que tomamos
diariamente sobre determinados assuntos estariam apoiadas neles (n=7),
sendo interessante averiguar se nossos atos são guiados realmente com base
em um sistema de valores. Um deles tinha como principal objetivo a verificação
da dimensão valorativa em três coleções de livros didáticos de ciências para o
18
ensino fundamental, porém seria realmente necessária a preocupação não só
com os valores relacionados ao ensino de ciências, mas sim de todas as
matérias trabalhadas na escola, bem como as relações que se estabelecem
nesse ambiente, afinal seria nesse espaço que as crianças aprenderiam a
conviver e estabeleceriam relações de aprendizado e conhecimento (SOUZA,
2009). Tratando ainda do ambiente escolar, outros dois artigos, um cujo o
objetivo era revisar a literatura em torno da moralidade buscando estabelecer
relações entre o saber conviver, a apropriação de valores e a compreensão da
noção de justiça na escola e o outro que pretendia verificar as interações que
favorecem a construção e manutenção dos valores, reforçando ainda mais a
importância desse espaço no desenvolvimento de crianças e adolescentes.
Outro artigo tinha o objetivo de discutir o trabalho com valores
ambientalmente desejáveis em educação ambiental, ao trabalharmos com essa
disciplina verificamos que para mudanças de atitude ocorrerem é preciso que
seu sistema de valores também mude, guiando no caso para atitudes que
ajudem na preservação do meio ambiente e de nosso planeta, pois segundo
Bertussi (1998) os valores são critérios que são base para guiar as nossas
ações.
Os artigos que tinham como objetivo verificar a relação entre nossos
atos frente a determinados problemas e nosso sistema de valores, temos como
exemplo um que analisou o posicionamento de alunos universitários sobre os
direitos humanos e se estes tinham ligação com seus valores.
Os referenciais teóricos que deveriam compor os resumos dos artigos
não estavam presentes na maioria deles, com exceção de três. Um deles cita a
teoria de Schwartz, do desenvolvimento moral de Piaget para a educação em
valores e, por último a metodologia da ação participativa que consiste na
participação dos sujeitos na construção de seu conhecimento.
Analisando a parte referente aos métodos aplicados para obtenção dos
resultados nos artigos, percebemos que a maioria (n=13) envolvia algum tipo
de contato com os participantes, por meio de conversas informais, entrevistas,
brincadeiras, questionários adaptados e observações. Os outros (n=7)
19
trabalham com análise de documentos, sejam eles artigos, livros didáticos ou
estudos publicados até então sobre a formação e construção de valores.
Nas pesquisas em que houve a participação de pessoas, essas eram
na maioria estudantes universitários (n=5), crianças e adolescentes (n=5),
professores (n=2) e com maior parte da amostra sendo composta por mulheres
(n=1). Esses resultados nos mostram uma maior preocupação com a formação
de valores, ou sobre quais os valores que estão sendo adotados por jovens e
crianças no país.
Os resultados e as conclusões apresentadas pelos artigos nos
mostraram, no caso dos livros didáticos analisados para formação de valores
em educação ambiental uma visão antropocêntrica e a valorização do indivíduo
e não do coletivo, isso pode gerar a falta de preocupação e respeito para com
os projetos coletivos (MACHADO, 2002). Nos resultados referentes a influência
dos jogos eletrônicos, pode-se perceber que os personagens desempenham
um papel importante como referência da personalidade infantil e da formação
de valores na sociedade, nos mostrando que os meios de comunicação
realmente influenciam o desenvolvimento e a construção de nossos valores.
Quanto ao papel do autoritarismo em nossa formação conclui-se que a
educação moral e de valores não pode ocorrer através da mera transmissão de
comportamentos adequados, mas que deve haver um diálogo, para que ocorra
uma sensibilização por parte dos alunos através da ação reflexiva.
Outro aspecto importante apontado em um dos resultados dos artigos
é a urgência que se tem em problematizar a educação moral nas escolas, com
práticas que não envolvam somente professores e alunos, mas todos no
ambiente escolar, para que assim, desperte nos alunos o desejo de se
tornarem pessoas mais justas, contribuindo para um mundo melhor. Souza
(2009) defende a idéia de que na escola devem ser desenvolvidos valores
importantes para a formação de pessoas mais justas.
Outro artigo indica como resultado o papel da escola na formação de
valores através das interações, no entanto ele nos mostra que as não
favorecedoras dessa formação são mais freqüentes do que as favorecedoras.
20
Fato que se relaciona novamente com uma crise de valores, mas dessa vez
envolvendo mais especificamente os espaços escolares. Outro resultado que
nos mostra uma crise de valores, ou falta deles foi expresso em artigo que
investigou valores positivos em jovens para a promoção da saúde, e que
obteve como resultados um baixo número de valores, indicando a necessidade
de trabalhar o seu desenvolvimento nos jovens.
Os artigos que buscavam mostrar como nossas atitudes estariam
apoiadas em nossos valores, obtiveram resultados positivos uma vez que
indicam uma relação forte entre nossos atos e os sistemas de valores.
Afirmando as idéias discutidas na introdução, de valores como guias ou
critérios utilizados para guiar nossas atitudes.
21
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Concluímos por meio da análise dos artigos que a preocupação com a
formação de valores e a atuação deles na sociedade tem publicações atuais,
sendo que o artigo mais antigo encontrado foi publicado no ano de 2000 e que
o interesse tem aumentado, uma vez que enfrentamos uma crise na sociedade
relacionada a esse âmbito. Um aspecto importante a se destacar é que muitos
dos artigos tratavam das influências que sofremos durante a construção de
nossos valores, que envolvem as relações interpessoais, instituições culturais
como a escola, mídia e os meios de comunicação de uma maneira geral.
Esses resultados abrem espaço para a discussão dá importância do
contexto social para o desenvolvimento humano, principalmente o de valores
que são fundamentais para guiar as atitudes das pessoas. Não podemos
desejar um mundo melhor e mais igualitário quando não construímos valores
que sejam desejáveis pensando de maneira coletiva. Nosso mundo esta cada
vez mais preocupado com o individuo e não com o coletivo, tornando a
sociedade em que vivemos cada vez mais individualista, sem que as pessoas
pensem no bem de todos e só no seu próprio.
O trabalho em si trouxe muitas reflexões interessantes sobre a
formação do sistema de valores nas pessoas, que por ser um processo
continuo em constante modificação sofre influências diariamente e a
necessidade de discutir isso nas escolas principalmente, onde as crianças tem
contato com diferentes opiniões e culturas, e onde estamos formando futuros
cidadãos que podem fazer a diferença um dia.
Em um primeiro momento da realização do trabalho, a idéia era
observar as relações entre os alunos no espaço escolar para verificar quais os
valores veiculados nas conversas, brincadeiras e na convivência naquela local
de um modo geral, e após essa análise documental o interesse em realizar
essa pesquisa só aumentou, quem sabe para um projeto futuro.
22
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