Curitiba, 29 de junho de 2010.
Ao
Departamento Acadêmico de Desenho Industrial da UTFPR – Dadin
O Centro Acadêmico de Design da UTFPR – CADUT, entidade de base representativa
dos discentes de cursos do Departamento Acadêmico de Desenho Industrial da UTFPR
(DADIN), vem por meio desta formalizar protestos de alunos representados por este
Centro Acadêmico.
Em primeiro lugar, pede-se uma revisão e uma resposta à carta entregue ao DADIN,
em reunião, no dia 16 de dezembro de 2009. Vê-se que muitos dos problemas lá
citados ainda não apresentam soluções efetivas e plausíveis, e acredita-se que o prazo
dado foi mais que suficiente; cerca de quatro meses, se for devidamente descontado o
período de férias acadêmicas.
O exposto na carta supracitada não será reiterado, embora seja necessária a
recapitulação de duas questões; a situação dos laboratórios de Computação Gráfica (C202, C-102, G-202) ainda é preocupante, e este ambiente, onde teoricamente seria
possível a realização de trabalhos acadêmicos e utilização de softwares de design,
mostra-se sucateado, e muitas das máquinas ali dispostas são inutilizáveis, o que
prejudica não só a vida acadêmica de muitos, como impede que algumas aulas, que
necessitam do espaço dos laboratórios, sejam fruídas em sua plenitude. Muitas das
máquinas estão impossibilitadas de rodar os softwares necessários, muitas delas não
possuem o acesso à internet, e a maioria sequer pode ser ligada. A negligência do
Departamento para com o espaço é evidente.
Quanto à segunda questão; o DADIN apresenta um incontestável problema de
comunicação com os alunos, o que não se justifica em nenhuma hipótese. Têm-se
exemplos desta falta nos concursos e palestras realizados. O concurso do Mural da
UTFPR, por exemplo, foi extremamente mal divulgado e muitos não tiveram a
oportunidade de participar do mesmo devido à urgência de tempo ou à simples
ignorância do fato. Com este tipo de comportamento, o DADIN menospreza o potencial
de seus alunos e não permite uma interação saudável entre corpo administrativo-docente
e discente. Uma maneira simples e efetiva de melhorar esta relação, abrindo um canal
de comunicação facilmente acessível, é a instituição do site do DADIN, que permanece
em sua eterna reforma, corroborando com a incomunicabilidade constante e indiciando
mais uma vez negligência. Sabe-se que existem professores capacitados para a
construção do site, e que sua atualização é de fácil labor. O questionamento levantado
pelo discente é simples; ‘Por que ainda não temos um site?’.
Encadeados ao problema de comunicação, vêm vários outros (e aqui parte-se para as
novas queixas); grande parte dos alunos reclama da falta de informações sobre o TCC,
sendo que muitas vezes desavenças surgem sem necessidade; As optativas são um
mistério para a maioria dos alunos, pois não há divulgação de maiores informações
sobre as mesmas, e ainda é mínimo o número de optativas oferecidas, número este
que está distante de um algo satisfatório. Não se entendem as desculpas utilizadas por
parte do DADIN, já que este reside (ou residiu) cursos de Artes Gráficas, Design de
Móveis, Design Gráfico e Design. Ou seja; não há porquê em utilizar-se de desculpas
como a relativa pouca idade dos cursos de Design e Design Gráfico, já que o DADIN
apresenta um histórico com todos os requisitos para ofertar aos alunos optativas em
maior qualidade e quantidade. E por último, no quesito comunicação; o Departamento
apresenta horários de atendimento incompatíveis com a disponibilidade dos alunos, o que
trunca, por exemplo, a comunicação pessoal em geral, a captação de assinaturas para
os estágios, pois o CIEE oferece prazo máximo de 15 dias para tal, entre outros.
O discente ainda não possui uma voz na Semana de Planejamento, e pede-se que
algumas questões sejam revistas (incluso o poder de voto do discente na Semana),
como por exemplo a coincidência entre a formação de determinados membros do
docente e as matérias nas quais lecionam. Este é um problema grave, e muitas vezes
professores sem o mínimo de conhecimento necessário arcam com matérias que não
correspondem às suas habilidades. Não se pode tolerar este tipo de atitude injustificada,
pois esta prejudica docentes e discente, e é realizada por comodidade administrativa.
Além disso, há a ausência de professores em algumas das matérias, que são iniciadas
assim mesmo, permanecendo os alunos sem aulas por semanas, e havendo já casos de
mês sem magistério. Da falta de planejamento, decorre a quantidade massacrante e
injustificada de trabalhos. Sendo o Design uma área que possibilita de maneira tão
lúcida a interdisciplinaridade, por que ainda não foi esta vantagem aproveitada,
diminuindo a quantidade de trabalhos e diversificando a unilateralidade da avaliação?
Existe ainda a reclamação por conta da disposição de algumas matérias nas grades,
podendo estas ser adiadas ou adiantadas, de forma que os conhecimentos adquiridos
possam ser utilizados em matérias subseqüentes.
Ainda sobre o planejamento; alunos de Tecnologia em Design Gráfico puseram a questão
do ensino de softwares no curso; Os professores apresentam-se desqualificados para o
magistério (exceção ao professor Augusto), e softwares importantes para aquisição de
estágios e empregos, como o Adobe Illustrator são deixados de lado. Há também a
inexistência de optativas voltadas para as áreas de web, ilustração e tratamento de
imagem.
Uma última colocação é necessária. O discente exige retratações sobre a impressora A3
que está inutilizada por falta de manutenção, sobre o iMac que permanece estático em
uma das salas do Departamento, sendo que o mesmo foi adquirido por um aluno
através de um concurso, e sobre o Laboratório de Fotografia, que não recebe
manutenção adequada a bastante tempo, obrigando os alunos a adquirirem materiais para
a revelação, arcando com os custos dos mesmos.
Pedem-se providências e aguardam-se resoluções e melhorias
Atenciosamente,
Centro Acadêmico de Design da UTFPR (CADUT)