COLÉGIO DE SANTA DOROTEIA — LISBOA
ANO LETIVO 2015/2016
DEPARTAMENTO DE ARTES VISUAIS
HISTÓRIA E CULTURA DAS ARTES | 10º ANO - PLANIFICAÇÃO ANUAL
História e Cultura das Artes - 10º Ano - Planificação de período
1º Período
de 15.09.15 a
17.12.15
13 semanas
39 aulas de 90m
MÓDULO 0 - CRIATIVIDADE E RUTURAS
Objetivos
Conhecer a disciplina: programa, objetivos e critérios de
avaliação.
Aferir conhecimentos sobre noções básicas de HCA.
Motivar para o estudo da disciplina
Descritores/Conteúdos
Apresentação
Estratégias/Atividades/ Metodologias
Aula expositiva e diálogo aberto
Avaliação
Teste diagnóstico
Informação dada aos alunos sobre as formas
de avaliação e os diferentes pesos que cada
tarefa possui na avaliação final.
Tempos
letivos
Planos
de aula
1
1-6
5
1 -6
Ficha de teste
diagnóstico
Quadro
Computador
Promover atitudes de investimento pessoal em formações
futuras.
Projetor
Programa de HCA
Preservar e valorizar o património artístico e cultural.
Critérios de avaliação
Entender a defesa do património como ato de cidadania.
Manual de HCA
Consolidar o sentido de apreciação estética do mundo.
Livro do Professor
Evidenciar uma atitude crítica enquanto receptor de objectos
artísticos.
Motivar para o estudo da disciplina.
1. História e Cultura das Artes - SÍNTESE 1
Compreender noções gerais de Arte, Artista e Objeto
Artístico.
2. A linguagem da Arte - SÍNTESE 2
Aprender a ver, a ouvir e a interpretar.
Recursos
O Celeiro, Paula Rego, 1994 - CASO PRÁTICO 1
Qualificar e diversificar a formação cultural e artística.
Sente-me, Ouve-me, Vê-me, Helena Almeida,
1979-80 - CASO PRÁTICO 2
Promover atitudes de investimento pessoal em formações
futuras.
Estádio Municipal de Braga, Eduardo Souto de
Moura, 2003 - CASO PRÁTICO 3
Dinamização de debates sobre ideias e
conceitos relacionados com o tema.
Produção de textos críticos, relatórios e
ensaios
Entender a defesa do património como ato de cidadania.
Consolidar o sentido de apreciação estética do mundo.
Evidenciar uma atitude crítica enquanto receptor de objectos
artísticos.
Compreender o objecto artístico como documentotestemunho do seu tempo histórico.
Enquadrar a especificidade do discurso e das categorias
analíticas de cada área artística na análise conjuntural do
tempo e do espaço (histórico e cultural).
Observação direta:
1. Comportamento;
2. Interesse no debate
de ideias e na
construção de teorias;
3. Empenho;
4. Qualidade dos
tratamentos dados aos
temas apresentados;
5. Capacidade de
trabalho em grupo;
6. Projeto anual,
faseado nos três
períodos lectivos;
7. As fichas e
relatórios;
8. Apontamentos em
sala de aula e visitas
de estudo;
9. Outras
verbalizações.
Avaliação autêntica,
em situação, podendo
criar situações
propícias para
procedimentos
interactivos e para o
denvolvimento dos
alunos nesses
procedimentos.
Identificar os elementos estruturantes que caracterizam a
singularidade da cultura de cada época. (Sínteses).
Reconhecer o objecto artístico como produto e agente
do processo histórico- cultural em que se enquadra.
(Casos Práticos).
1
COLÉGIO DE SANTA DOROTEIA — LISBOA
ANO LETIVO 2015/2016
DEPARTAMENTO DE ARTES VISUAIS
HISTÓRIA E CULTURA DAS ARTES | 10º ANO - PLANIFICAÇÃO ANUAL
História e Cultura das Artes - 10º Ano - Planificação de período
1º Período
de 15.09.15 a
17.12.15
13 semanas
39 aulas de 90m
MÓDULO 1 - A CULTURA DA ÁGORA
Objetivos
Descritores/Conteúdos
Entender as origens da arquitetura grega e a herança
pré-helénica.
Conhecer os conceitos que fundamentaram a
arquitetura grega.
Caracterizar formas, funções e elementos estruturantes
da arquitetura.
1. O Homem da Democrcia de Atenas - TEMPO
E ESPAÇO
Dinamização de debates sobre ideias e
conceitos relacionados com o tema.
2. A ágora: um espaço público da cidade LOCAL
Exploração de obras de arte: arquitetura,
escultura e cerâmica.
3. A mitologia: deuses e heróis - SÍNTESE 1
Produção de textos críticos, relatórios e
ensaios
Identificar funções, significados e valores estéticos na
escultura grega.
Compreender o objecto artístico como documentotestemunho do seu tempo histórico.
Enquadrar a especificidade do discurso e das categorias
analíticas de cada área artística na análise conjuntural do
tempo e do espaço (histórico e cultural).
Situar cronologicamente as principais etapas da
evolução humana que enquadram fenómenos culturais
e artísticos específicos. (Tempo).
Reconhecer o contexto geográfico dos diversos
fenómenos culturais e artísticos. (Espaço).
Compreender a acção individual como determinante na
apreciação dos diversos processos históricos,
culturais e artísticos. (Biografia).
4. A organização do pensamento - SÍNTESE 2
5. O grego Péricles - BIOGRAFIA
6. A Batalha de Salamina - ACONTECIMENTO
Estratégias/Atividades/ Metodologias
Realização de trabalhos de pesquisa.
Exploração de filmes.
7. A arquitetura: em busca da harmonia e da
perfeição
Visita de estudo (Fundação Calouste
Gulbenkian, Museu Nacional de
Arqueologia)
8. A escultura: o homem em todas as suas
dimensões
Resolução de exercícios do Caderno de
Atividades.
9. A cerâmica e a pintura
Os templos Pártenon e de Atena Niké - CASO
PRÁTICO 1
Avaliação
Observação direta:
1. Comportamento;
2. Interesse no debate
de ideias e na
construção de teorias;
3. Empenho;
4. Qualidade dos
tratamentos dados
aos temas
apresentados;
5. Capacidade de
trabalho em grupo;
6. Projeto anual,
faseado nos três
períodos lectivos;
7. As fichas e
relatórios;
8. Apontamentos em
sala de aula e visitas
de estudo;
9. Outras
verbalizações.
Recursos
Valorizar o local como cruzamento de múltiplas nteracções
(culturais, políticas, económicas ou sociais). (Local).
Relacionar um tempo breve, de natureza especialmente
marcante, com o contexto em que se inscreve.
(Acontecimento).
Computador
Projetor
Programa de HCA
Critérios de avaliação
Manual de HCA
Livro do Professor
14
7 - 22
Identificar os elementos estruturantes que caracterizam a
singularidade da cultura de cada época. (Sínteses).
Reconhecer o objecto artístico como produto e agente
do processo histórico- cultural em que se enquadra.
(Casos Práticos).
Avaliação sumativa
2
Planos
de aula
Quadro
Avaliação autêntica,
em situação, podendo
criar situações
propícias para
procedimentos
interactivos e para o
denvolvimento dos
alunos nesses
procedimentos.
Os Persas, de Ésquilo (o diálogo entre o coro e
Xerxes) - CASO PRÁTICO 2
Tempos
letivos
Teste de avaliação
2
COLÉGIO DE SANTA DOROTEIA — LISBOA
ANO LETIVO 2015/2016
DEPARTAMENTO DE ARTES VISUAIS
HISTÓRIA E CULTURA DAS ARTES | 10º ANO - PLANIFICAÇÃO ANUAL
História e Cultura das Artes - 10º Ano - Planificação de período
1º Período
de 15.09.15 a
17.12.15
13 semanas
39 aulas de 90m
MÓDULO 2 - A CULTURA DO SENADO
Objetivos
Compreender a arquitetura romana como reflexo do
caráter de um povo e de uma civilização.
Caracterizar a arquitetura romana como um
desenvolvimento retórico e expressivo da arquitetura
helénica.
Reconhecer o urbanismo como materialização do
império.
Identificar funções, significados e valores estéticos na
escultura romana.
Compreender o sentido comemorativo da escultura
romana.
Compreeder a pintura e o mosaico como um
enriquecimento do espaço arqitetónico e uma fixação
do quotidiano.
Compreender o objecto artístico como documentotestemunho do seu tempo histórico.
Enquadrar a especificidade do discurso e das categorias
analíticas de cada área artística na análise conjuntural do
tempo e do espaço (histórico e cultural).
Situar cronologicamente as principais etapas da
evolução humana que enquadram fenómenos culturais
e artísticos específicos. (Tempo).
Descritores/Conteúdos
Estratégias/Atividades/ Metodologias
1. A lei e a ordem do Império - TEMPO E
ESPAÇO
Dinamização de debates sobre ideias e
conceitos relacionados com o tema.
2. O Senado: os senadores e o cursus honorum
- LOCAL
Exploração de obras de arte: arquitetura,
escultura e cerâmica.
3. A língua latina: do latim erudito ao latim dos
limes - SÍNTESE 1
Produção de textos críticos, relatórios e
ensaios
4. O ócio: os tempos do lúdico; a preocupação
com as artes - SÍNTESE 2
Realização de trabalhos de pesquisa.
5. O romano Otávio - BIOGRAFIA
6. Nero e o incêndio de Roma ACONTECIMENTO
7. A arquitetura romana entre o belo e o útil
8. A escultura: o homem enquanto indivíduo
Exploração de filmes.
Visita de estudo (Fundação Calouste
Gulbenkian, Museu de Arqueologia do
Carmo, Museu Nacional de Arqueologia,
Museu da Odrinhas)
Resolução de exercícios do Caderno de
Atividades.
9. A pintura e o mosaico: a vida enquanto forma
de arte
Avaliação
Observação direta:
1. Comportamento;
2. Interesse no debate
de ideias e na
construção de teorias;
3. Empenho;
4. Qualidade dos
tratamentos dados
aos temas
apresentados;
5. Capacidade de
trabalho em grupo;
6. Projeto anual,
faseado nos três
períodos lectivos;
7. As fichas e
relatórios;
8. Apontamentos em
sala de aula e visitas
de estudo;
9. Outras
verbalizações.
Recursos
Os frescos de Pompeia - CASO PRÁTICO 2
Reconhecer o contexto geográfico dos diversos
fenómenos culturais e artísticos. (Espaço).
Compreender a acção individual como determinante na
apreciação dos diversos processos históricos,
culturais e artísticos. (Biografia).
Quadro
Computador
Projetor
Programa de HCA
Critérios de avaliação
Manual de HCA
Livro do Professor
12
23 - 36
Valorizar o local como cruzamento de múltiplas nteracções
(culturais, políticas, económicas ou sociais). (Local).
Relacionar um tempo breve, de natureza especialmente
marcante, com o contexto em que se inscreve.
(Acontecimento).
Identificar os elementos estruturantes que caracterizam a
singularidade da cultura de cada época. (Sínteses).
Reconhecer o objecto artístico como produto e agente
do processo histórico- cultural em que se enquadra.
(Casos Práticos).
Avaliação sumativa
3
Planos
de aula
Ficha de teste
diagnóstico
Avaliação autêntica,
em situação, podendo
criar situações
propícias para
procedimentos
interactivos e para o
denvolvimento dos
alunos nesses
procedimentos.
A Coluna de Trajano - CASO PRÁTICO 1
Tempos
letivos
Teste de avaliação
2
COLÉGIO DE SANTA DOROTEIA — LISBOA
ANO LETIVO 2015/2016
DEPARTAMENTO DE ARTES VISUAIS
HISTÓRIA E CULTURA DAS ARTES | 10º ANO - PLANIFICAÇÃO ANUAL
História e Cultura das Artes - 10º Ano - Planificação de período
1º Período
de 15.09.15 a
17.12.15
13 semanas
39 aulas de 90m
MÓDULO 0 - CRIATIVIDADE E RUTURAS
MÓDULO 1 - A CULTURA DA ÁGORA
MÓDULO 2 - A CULTURA DO SENADO
Trabalho de projeto / atividades fora da sala de aula (a gerir de acordo com calendário escolar e cultural)
4
3
37 - 39