SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO E
DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL – 03 e 04
de MAIO de 2007.
EDUCAÇÃO RURAL (Conforme a Legislação)
*1988 – A Educação é um direito de todos
e dever do Estado, transformando-a em
direito público subjetivo, independente de
os cidadãos residirem nas áreas rurais ou
urbanas.
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Educação Básica: Entendida conforme
a LDB (9394/96) - constituída pela
Educação Infantil, Fundamental e
Ensino Médio;
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CAMPO – Significa mais do que o
perímetro não-urbano, incorpora os
espaços da floresta, da pecuária, das
minas, da pesca, caiçaras, ribeirinhos,
extrativistas e da agricultura.
É a resignificação do CAMPO como
espaço de POSSIBILIDADES.
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Do
Campo
representa
uma
concepção político pedagógica voltada
para dinamizar a ligação dos seres
humanos com as
condições da
existência social (relação com a terra,
o meio ambiente, os diversos saberes,
a memória coletiva, os movimentos
sociais (Art. 2º § Único).
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Desenvolvimento sustentável: "satisfaz as
necessidades presentes, sem comprometer a
capacidade das gerações futuras de suprir
suas próprias necessidades".
DIMENSÕES DA SUSTENTABILIDADE
• Econômica;
• Social;
• Ecológica;
• Cultural;
• Política
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Projeto Alternativo de Desenvolvimento Rural
Sustentável e Solidário – PADRSS
• Promove a inclusão social, econômica e política dos
trabalhadores e trabalhadoras rurais e suas
organizações. Fortalece sindicatos de trabalhadore(a)s
rurais, apóia associações e cooperativas;
• Respeita a biodiversidade e garante a preservação e
recuperação do meio ambiente;
• Fortalece a inclusão social de homens e mulheres
independentemente de sua idade, raça ou etnia;
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Projeto Alternativo de Desenvolvimento Rural
Sustentável e Solidário – PADRSS
• Promove geração de emprego e renda no campo e na
cidade;
• Estimula a organização da produção (produção,
beneficiamento e comercialização);
• Valoriza a participação de todos na formulação das
políticas públicas, combatendo a fome, a miséria e a
violência;
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TERRITÓRIO
• Significam uma identidade expressa com limites
geográficos, que permitem a sua valorização e
fortalecem o sentido de pertencimento,
compreendendo neste conceito valores tangíveis e
intangíveis;
• Criação coletiva e um recurso institucional.
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Quais os tipos de território?
• Território dado – definido por uma
decisão político-administrativa;
•Território construído – definido a
partir da formação da identidade
associada a um espaço geográfico.
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Os Territórios buscam:
• Vínculo entre as relações sociais com a
localidade;
• Sentimento de pertencimento e um modo de
agir;
• Participação social;
• Descentralização político-administrativa;
• Autonomia;
• Conflitos, negociação, cooperação;
• Inter-relação de conhecimentos.
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• TERRITÓRIOS EM SC: Total - 06
ALTO URUGUAI - Alto Bela Vista, Arabutã,
Arvoredo, Concórdia, Ipira, Ipumirim, Irani,
Itá, Jaborá, Lindóia do Sul, Paial, Peritiba,
Piratuba, Presidente Castelo Branco, Seara,
Xavantina – 16 Municípios.
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ALTO VALE:
Agrolândia, Agronômica, Alfredo Wagner,
Apiúna, Ascurra, Atalanta, Aurora, Braço
doTrombudo, Chapadão do Lageado, Dona
Emma, Ibirama, Imbuia, Ituporanga, José
Boiteux, Laurentino, Leoberto Leal, Lontras,
Mirim Doce, Petrolândia, Pouso Redondo,
Presidente Getúlio, Presidente Nereu, Rio do
Campo, Rio do Oeste, Rio do Sul, Salete, Santa
Terezinha, Taió, Trombudo Central, Vidal
Ramos, Vitor Meireles, Witmarsum – 32
Municípios.
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CHAPECÓZINHO (MEIO OESTE
CONTESTADO):
Abelardo Luz, Água Doce, Bom Jesus, Capinzal,
Catanduvas, Entre Rios, Erval Velho, Faxinal
dos Guedes, Herval Doeste, Ibicaré, Ipuaçu,
Joaçaba, Lacerdópolis, Lajeado Grande,
Luzerna, Marema, Ouro, Ouro Verde, Passos
Maia, Ponte Serrada, São Domingos, Treze
Tílias, Vargeão, Vargem Bonita, Xanxerê,
Xaxim – 26 Municípios.
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OESTE:
Águas Frias, Campo Erê, Caxambu do Sul,
Chapecó, Cordilheira Alta, Coronel Freitas,
Coronel Martins, Formosa do Sul, Galvão,
Guatambú, Irati, Jardinópolis, Jupiá, Nova
Erechim, Nova Itaberaba, Novo Horizonte,
Planalto Alegre, Quilombo, Santiago do Sul,
São Bernardino, São Lourenço do Oeste, Serra
Alta, Sul Brasil, União do Oeste – 24 Municípios.
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PARTICIPAÇÃO DO MSTTR – ESPAÇOS DE
DEBATE SOBRE EDUCAÇÃO DO CAMPO
• Seminário sobre Educação do Campo
(SECAD/MEC) Região Sul – 2004) – RESULTADO:
Carta de Santa Catarina para a Educação do Campo
de 2004. Em SC formou-se o Comissão de
Educação do Campo – (Secretaria de Estado,
Ciência e Tecnologia/Diretoria de Educação Básica;
Núcleo de Educação do Campo - Elaboração do
Regimento Interno (No aguardo da Portaria para
instituí-lo formalmente).
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PARTICIPAÇÃO DO MSTTR – ESPAÇOS DE
DEBATE SOBRE EDUCAÇÃO DO CAMPO
EXPERIÊNCIAS DO MSTTR – EDUCAÇÃO DO
CAMPO
• CONTAG: Curso de Desenvolvimento Territorial com
Enfase em Educação do Campo (Convênio:
Contag/MDA/SDT) – (30/08/2004 a 03/09/04) –
Para Dirigentes Sindicais e Monitores;
•FETAESC: Mobilizações nos Territórios: Serra
Catarinense (Set. 2004) e Alto Vale (Agosto/2005);
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PARTICIPAÇÃO DO MSTTR – ESPAÇOS DE
DEBATE SOBRE EDUCAÇÃO DO CAMPO
EXPERIÊNCIAS DO MSTTR – EDUCAÇÃO DO
CAMPO
Público Alvo:
Lideranças Sindicais e técnicos do MSTTR e de
entidades parceiras, representantes da sociedade
civil e pessoas ligadas à educação no município
(Secretaria da Educação, Conselhos de
Educação/FUNDEF, professores, etc...);
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• Seminário Região Sul - Educação do
Campo/Desenvolvimento Territorial (SDT – 2005);
• CONTAG: Projeto de Capacitação de Professores
(as) que Atuam nas Escolas do Campo (Convênio
MEC/FNDE/2005-2006)
• FETAESC: Capacitação de 40 Educadores da Rede
Municipal no Território do Alto Vale do Itajaí –
Agosto- 2006.
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(...) Importante na escola não é só estudar, não é só
trabalhar,
é também criar laços de amizade,
é criar ambiente de camaradagem,
é conviver, é se ‘amarrar nela’!
Ora , é lógico... numa escola assim vai ser fácil
estudar, trabalhar, crescer,fazer amigos, educar-se,
ser feliz.“
Paulo Freire
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MUITO OBRIGADA !
Maria dos Passos Viana Bottega
FETAESC- Assessora de Formação
[email protected]
3246-8011 R-15
03.04.2007
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