SUPLETIVO 2015
ENSINO MÉDIO
PORTUGUÊS
TEXTO 1
A brincadeira que não tem graça
Por Diogo Dreyer
Quem nunca foi zoado ou zoou alguém na
escola? Risadinhas, empurrões, fofocas, apelidos
como “bola”, “rolha de poço”, “quatro-olhos”. Todo
mundo
já
testemunhou
uma
dessas
“brincadeirinhas” ou foi vítima delas. Mas esse
comportamento, considerado normal por muitos
pais, alunos e até professores, está longe de ser
inocente. Ele é tão comum entre crianças e
adolescentes que recebe até um nome
especial: bullying. Trata-se de um termo em inglês
utilizado para designar a prática de atos
agressivos entre estudantes. Traduzido ao pé da
letra, seria algo como intimidação. Trocando em
miúdos: quem sofre com o bullying é aquele aluno
perseguido, humilhado, intimidado.
E isso não deve ser encarado como brincadeira
de criança. Especialistas revelam que esse
fenômeno, que acontece no mundo todo, pode
provocar nas vítimas desde diminuição na
autoestima até o suicídio. “Bullying diz respeito a
atitudes agressivas, intencionais e repetidas
praticadas por um ou mais alunos contra outro.
Portanto, não se trata de brincadeiras ou
desentendimentos eventuais. Os estudantes que
são alvos de bullying sofrem esse tipo de
agressão sistematicamente”, explica o médico
Aramis Lopes Neto, coordenador do primeiro
estudo feito no Brasil a respeito desse assunto —
“Diga não ao bullying: Programa de Redução do
Comportamento Agressivo entre Estudantes”,
realizado
pela
Associação
Brasileira
Multiprofissional de Proteção à Infância e
Adolescência (Abrapia). Segundo Aramis, “para os
alvos de bullying, as consequências podem ser
depressão, angústia, baixa autoestima, estresse,
absentismo ou evasão escolar, atitudes de
autoflagelação e suicídio, enquanto os autores
dessa prática podem adotar comportamentos de
risco, atitudes delinquentes ou criminosas e
acabar tornando-se adultos violentos”.
A pesquisa da Abrapia, que foi realizada com
alunos de escolas de Ensino Fundamental do Rio
de Janeiro, apresenta dados como o número de
crianças e adolescentes que já foram vítimas de
alguma modalidade de bullying, que inclui, além
das
condutas
descritas
anteriormente,
discriminação, difamação e isolamento. O objetivo
do estudo é ensinar e debater com professores,
pais e alunos formas de evitar que essas
situações aconteçam. “A pesquisa que realizamos
revela que 40,5% dos 5.870 alunos entrevistados
estão diretamente envolvidos nesse tipo de
violência, como autores ou vítimas dele”, explica
Aramis.
Em janeiro de 2003, Edimar Aparecido Freitas,
de 18 anos, invadiu a escola onde havia estudado,
no município de Taiúva, em São Paulo, com um
revólver na mão. Ele feriu gravemente cinco
alunos e, em seguida, matou-se. Obeso na
infância e adolescência, ele era motivo de piada
entre os colegas.
Na Bahia, em fevereiro de 2004, um
adolescente de 17 anos, armado com um revólver,
matou um colega e a secretária da escola de
informática onde estudou. O adolescente foi
preso. O delegado que investigou o caso disse
que o menino sofria algumas brincadeiras que
ocasionavam certo rebaixamento de sua
personalidade.
Vale lembrar que os episódios que terminam
em homicídio ou suicídio são raros e que não são
poucas as vítimas do bullying que, por medo ou
vergonha, sofrem em silêncio.
Além de haver alguns casos com desfechos
trágicos, como os citados, esse tipo de prática
também está preocupando por atingir faixas
etárias cada vez mais baixas, como crianças dos
primeiros anos da escolarização. Dados recentes
mostram sua disseminação por todas as classes
sociais e apontam uma tendência para o aumento
rápido desse comportamento com o avanço da
idade
dos
alunos.
“Diversos
trabalhos
internacionais têm demonstrado que a prática
de bullying pode ocorrer a partir dos 3 anos de
idade, quando a intencionalidade desses atos já
pode ser observada”, afirma o coordenador da
Abrapia.
Disponível
http://www.educacional.com.br/reportagens/bullying/default.asp
Acesso em: 10 nov. 2015.
em:
QUESTÃO 01
O conceito de bullying, tema do Texto 01, é
apresentado em contraste com a expressão
“brincadeira de criança”. Ao contrastar essas duas
expressões, o autor pretende mostrar que o
bullying
PORTUGUÊS
SUPLETIVO 2015
ENSINO MÉDIO
a) é uma coisa comum na escola, onde todo
mundo conhece alguém que já ‘zoou ou foi
zoado’.
b) deve ser tratado com seriedade porque traz
repercussões muito graves na vida dos
envolvidos.
c) pode ser encarado como algo que faz parte das
experiências de crescimento emocional de
crianças e adolescentes.
d) deve ser ignorado pelos adultos, já que se trata
de uma prática relacionada às vivências da
infância e da adolescência.
QUESTÃO 04
No trecho: ‘Todo mundo já testemunhou uma
dessas “brincadeirinhas” ou foi vítima delas’, as
aspas duplas indicam que o autor
a) assinalou uma citação do discurso de outrem.
b) pretendeu marcar o diálogo com um
interlocutor.
c) não concorda que o bullying seja uma
brincadeira.
d) quis destacar o emprego de uma palavra como
gíria.
QUESTÃO 02
QUESTÃO 05
O Texto 1 apresenta uma linguagem informal no
trecho:
a) “Quem nunca foi zoado ou zoou alguém na
escola?”.
b) “esse comportamento está longe de ser
inocente.”.
c) “Ele é tão comum que recebe até um nome
especial: bullying.”
d) “pode
provocar
desde
diminuição
na
autoestima até o suicídio.”.
No trecho: “Ele é tão comum entre crianças e
adolescentes que até recebe um nome especial:
bullying.”, os segmentos sublinhados evidenciam
uma relação semântica de
a)
b)
c)
d)
comparação.
condição.
conformidade.
consequência.
QUESTÃO 06
QUESTÃO 03
O autor se vale de expressões populares ou
bastante conhecidas do leitor, sobretudo, nos
trechos sublinhados em:
1) “Trata-se de um termo em inglês utilizado para
designar a prática de atos agressivos entre
estudantes.”
2) “Traduzido ao pé da letra, seria algo como
intimidação.”
3) “Trocando em miúdos: quem sofre com
o bullying é
aquele
aluno
perseguido,
humilhado, intimidado.”
4) “Os estudantes que são alvos de bullying
sofrem
esse
tipo
de
agressão
sistematicamente”.
Estão corretas, apenas:
a)
b)
c)
d)
1 e 2.
1 e 3.
2 e 3.
3 e 4.
De acordo com o Texto 1, um dos critérios que
são utilizados para determinar se certo
comportamento pode ser considerado bullying é
a)
b)
c)
d)
a idade do agressor.
a intencionalidade do ato.
a eventualidade da agressão.
as consequências sobre a vítima.
QUESTÃO 07
No início do 2º parágrafo, com a expressão “E
isso”, o autor constrói a continuidade e progressão
temática do texto, já que ‘isso’ retoma, do
parágrafo anterior:
a)
b)
c)
d)
‘brincadeirinhas’ e bullying.
escola e fofocas.
todo mundo e vítima.
pais e professores.
QUESTÃO 08
Para referir-se a “bullying”, o autor, às vezes,
emprega palavras de sentido mais amplo, isto é,
palavras que, no texto, englobam a expressão
bullying, como ‘comportamento’ (no 1º parágrafo)
e, no 2º parágrafo, a palavra
PORTUGUÊS
SUPLETIVO 2015
a)
b)
c)
d)
ENSINO MÉDIO
fenômeno.
consequências.
angústia.
autoflagelação.
a)
b)
c)
d)
dúvida.
exclusão.
intensidade.
tempo.
QUESTÃO 09
QUESTÃO 13
Em: “Portanto, não se trata de brincadeiras ou
desentendimentos eventuais”, o articulador
destacado introduz uma
No segmento “no município de Taiúva, em São
Paulo” está expresso o sentido de
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
adição.
alternância.
conclusão.
explicação.
inclusão.
lugar.
modo.
tempo.
QUESTÃO 14
QUESTÃO 10
No trecho: “as consequências podem ser
depressão, angústia, baixa autoestima, estresse,
absentismo ou evasão escolar, atitudes de
autoflagelação e suicídio” (2º parágrafo), as
vírgulas separam uma sequência de substantivos,
acompanhados ou não de adjetivos. Esses
substantivos exercem a mesma função sintática,
isto é,
a)
b)
c)
d)
complemento nominal de ‘ser’.
objeto direto de ‘podem ser’.
predicativo de ‘as consequências’.
sujeito de ‘podem ser’.
No trecho: “Na Bahia, em fevereiro de 2004, um
adolescente de 17 anos, armado com um revólver,
matou um colega e a secretária da escola de
informática onde estudou. O adolescente foi
preso,”, a palavra destacada retoma
a)
b)
c)
d)
escola de informática.
secretária da escola.
colega.
revólver.
QUESTÃO 15
O termo “um adolescente de 17 anos” exerce a
função sintática de
QUESTÃO 11
Releia o trecho: “Em janeiro de 2003, Edimar
Aparecido Freitas, de 18 anos, invadiu a escola
onde havia estudado, no município de Taiúva, em
São Paulo, com um revólver na mão. Ele feriu
gravemente cinco alunos e, em seguida, matouse. Obeso na infância e adolescência, ele era
motivo de piada entre os colegas.” (4º parágrafo).
Ao ler essa parte do Texto 1, percebemos que,
pelas suas características, constitui um segmento,
predominantemente,
a)
b)
c)
d)
descritivo.
narrativo.
dissertativo.
instrutivo.
a)
b)
c)
d)
aposto de ‘Bahia’.
complemento de ‘em fevereiro de 2004’.
objeto direto de ‘matou’.
sujeito de ‘matou’.
QUESTÃO 16
Em: “Vale lembrar que os episódios que terminam
em homicídio ou suicídio são raros e que não são
poucas as vítimas do bullying que, por medo ou
vergonha, sofrem em silêncio.”, as vírgulas têm a
função de separar um
a)
b)
c)
d)
adjunto adverbial (causa).
aposto.
complemento nominal.
vocativo.
QUESTÃO 12
A expressão “Em janeiro de 2003” constitui uma
circunstância cujo sentido expressa
PORTUGUÊS
SUPLETIVO 2015
ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 17
O conectivo “Além de”, que introduz o 7º
parágrafo, indica que esse trecho se inicia com
a)
b)
c)
d)
um acréscimo.
uma comparação.
uma concessão.
uma ressalva.
1)
2)
3)
4)
no rigor formal.
na versificação livre.
no vocabulário erudito.
na linguagem coloquial.
Estão corretas, apenas:
a)
b)
c)
d)
QUESTÃO 18
1 e 3.
1 e 4.
2 e 3.
2 e 4.
Releia: “Além de haver alguns casos com
desfechos trágicos, como os citados, esse tipo de
prática também está preocupando por atingir
faixas etárias cada vez mais baixas, como
crianças dos primeiros anos da escolarização.
Dados recentes mostram sua disseminação por
todas as classes sociais e apontam uma
tendência para o aumento rápido desse
comportamento com o avanço da idade dos
alunos.”. ‘Sua disseminação’, ou seja, a
disseminação
a)
b)
c)
d)
dos dados recentes.
dos anos da escolarização.
das crianças.
desse tipo de prática.
TEXTO 2
Andorinha
Andorinha lá fora está dizendo:
— “Passei o dia à toa, à toa!”
Andorinha, andorinha, minha cantiga é mais triste!
Passei a vida à toa, à toa…
(Manuel Bandeira)
QUESTÃO 19
No poema “Andorinha”, o poeta pernambucano
Manuel Bandeira manifesta um tema comum na
sua poesia:
a)
b)
c)
d)
a expectativa da morte.
o desencanto e a frustração.
a reflexão sobre o fazer poético.
os costumes e a cultura popular
QUESTÃO 20
O poema de Bandeira filia-se ao Modernismo,
como se pode evidenciar:
PORTUGUÊS