ÁREA TEMÁTICA: 6- Altas habilidades/superdotação e talentos: processos de
identificação e avaliação.
PESQUISAS SOBRE CRIATIVIDADE DO PROFESSOR EM PERIÓDICOS
BRASILEIROS: REVISÃO
SILVA, Talita Fernanda da 1
CAMPOS, Carolina Rosa 2
NAKANO, Tatiana de Cássia 3
RIBEIRO, Walquiria de Jesus 4
RESUMO:
O fenômeno criatividade vem, cada vez mais, vem sendo explorado no contexto educacional,
voltado principalmente à investigação dessa característica em estudantes e professores.
Visando investigar os tipos de pesquisa que vêm sendo realizadas com professores, o objetivo
deste estudo consistiu no levantamento e análise dos resumos sobre a temática em três bases
de dados eletrônicas de publicações periódicas, sendo: Portal de Periódicos Eletrônicos de
Psicologia - PePSIC (www.pepsic.bvsalud.org), Scientific Electronic Library Online SciELO (www.scielo.br) e Biblioteca Virtual em Saúde - BVS (http://lilacs.bvsalud.org/). A
partir da palavra-chave “criatividade”, sem limitação de período selecionado, foram
encontrados um total de 672 resumos, sendo que, dentre esses foram selecionados aqueles que
tinham como foco o professor. Assim, um total de 42 artigos foram selecionados e analisados
em relação às categorias: ano de publicação; instituição a que pertencem os autores e região
do Brasil em que as mesmas se localizam; tipo de trabalho; metodologia de análise; tema; tipo
de intervenção; instrumentos de avaliação e amostra. Os resultados mostraram que, em
relação ao ano, a base Scielo apresentou, com o passar dos anos, um aumento no número de
publicações sobre a temática, enquanto que nas outras bases de dados as publicações
mantiveram-se constantes no período investigado. As regiões do Brasil em que se encontra o
maior número e publicações são as regiões Centro-Oeste (n=24) e Sudeste (n=10),
verificando-se uma concentração de trabalhos em duas universidades (Universidade Católica
de Brasília e Universidade de Brasília). As pesquisas mostraram-se, mais do tipo empírica
(n=35), e vale ressaltar que desses 21 utilizaram como metodologia a análise qualitativa, nove
trabalhos usaram a análise quantitativa, quatro trabalhos usaram análise do tipo qualitativo e
quantitativo, e um estudo não especificou o método de análise utilizado, e já as teóricas se
mostram em menor quantidade (n=7). Em maior parte, os estudos visaram aspectos mais
relacionados à intervenção, tais como avaliação e investigação do fenômeno (n=38), em maior
numero do que aqueles que visaram o treinamento e desenvolvimento da criatividade (n=4). O
tema que mais se destacou nos trabalhos foi a criatividade nas práticas pedagógicas do
professor. Dentre os instrumentos mais utilizados foram encontrados o Inventário para
Identificação de Barreiras à Criatividade Pessoal (n=5), seguido de Testes Torrance de
Pensamento Criativo (n=3), Escala Sobre Clima para a Criatividade em Sala de Aula (n=3),
Checklist de barreiras à promoção da criatividade em sala de aula (n=3). A partir dos
resultados pode-se concluir que estudos a respeito da temática “criatividade e professor”
devem ser incentivados, principalmente aqueles que busquem desenvolver e treinar a
criatividade de professores, e não apenas a avaliação do fenômeno em tal população. Também
1
PUC-Campinas – Mestranda. Bolsista CNPq. E-mail: [email protected]
PUC-Campinas – Mestranda. Bolsista CNPq. E-mail: [email protected]
3
PUC-Campinas – Docente. Docente da graduação e da pós-graduação, orientadora de Mestrado e Doutorado da
instituição. E-mail: [email protected]
4
PUC-Campinas – Mestranda. Bolsista CAPES II. E-mail: [email protected]
2
mostra-se necessário desenvolver trabalhos com professores do ensino superior, já que esses
são os que menos freqüentes nos estudos.
Palavras-Chave: Educação; Sala de Aula; Aprendizagem Escolar.