COLÉGIO LICEAL DE SANTA MARIA DE LAMAS
EXAME DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DO ENSINO BÁSICO
Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de Janeiro
Prova Escrita de CIÊNCIAS NATURAIS
9.º Ano de Escolaridade
Prova 10/1.ª Fase
12 Páginas
Duração da Prova: 90 minutos.
2011
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével azul ou preta.
Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca,
aquilo que pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos grupos e/ou dos itens, bem como as respectivas
respostas.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um
mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Todas as respostas devem ser perfeitamente legíveis e estar perfeitamente identificadas.
Quando se verificar um engano, este deve ser riscado e corrigido à frente.
Nos itens de resposta curta, em que é pedida mais do que uma resposta, apenas serão
consideradas as primeiras respostas assinaladas, de acordo com o número pedido.
Nos itens de correspondência ou associação, apenas devem ser apresentadas as
correspondências pedidas.
Nos itens de escolha múltipla, serão anuladas as respostas que excedem o número de opções
pedidas.
Nos itens relativos a sequências, só será atribuída cotação se a sequência estiver integralmente
certa.
Nos itens de verdadeiro/falso (V/F), serão anuladas as respostas que indiquem todas as opções
como verdadeiras ou como falsas.
As cotações dos itens encontram-se na página 11 e 12.
Prova 10 • Página 1 / 12
GRUPO I
1. Todos os seres vivos são formados por células. Observe as células, apresentadas na figura
seguinte e seleccione a letra que, em cada uma das seguintes questões, corresponde à opção
correcta.
Figura 1
1.1. A estrutura que está ausente na célula animal e presente na célula vegetal é:
abcd-
a membrana plasmática
o núcleo
o citoplasma
a parede celular
1.2. As células representadas na figura são, respectivamente:
a- Célula animal, vegetal e procariótica
b- Célula vegetal, animal e procariótica
c- Célula procariótica, animal e vegetal
e- Nenhuma das anteriores
1.3. Faça a correspondência entre as duas colunas.
Tipo de célula
Constituintes da Célula
A-Cloroplasto
1-Célula procariótica
B-Parede celular
2-Célula vegetal
C-Citoplasma
3-Célula animal
D-Núcleo
E-Membrana celular
Prova 10 • Página 2 / 12
2. O quadro seguinte refere-se a vários processos de fossilização. Faça a correspondência entre os termos
da coluna I e as afirmações da coluna II.
Coluna I
Coluna II
1- São vestígios fósseis deixados pelos seres vivos.
A- Moldes
B- Mineralização
2- Implica que fiquem preservadas algumas partes moles dos seres
vivos.
3- Tipo de fossilização em que fica reproduzida na rocha a
morfologia interna ou externa do ser vivo.
C- Marcas
D- Conservação
4- Quando compostos minerais substituem a matéria que constitui as
partes duras dos seres vivos.
5- Tipo de fossilização em que são conservadas apenas as partes
moles dos seres vivos.
3. Leia atentamente o texto, que relata os acontecimentos ocorridos durante um sismo que teve lugar na
Califórnia, no dia 17 de Janeiro de 1994.
“Pode não ter sido The Big-One, o grandão – o terrível sismo que os peritos predestinam à cidade, mas
deixou aterrorizados os oito milhões de habitantes. Mesmo assim, foi um dos piores terramotos da longa
história de desastres naturais em Los Angeles e na Califórnia. O sismo, de magnitude 6,6 na Escala de
Richter, teve o epicentro em Northridge no vale de S. Fernando, a 30 km de Los Angeles. Durou 30
segundos, foi seguido de 10 réplicas e fez tremer as slot-machines de Las Vegas, a quase 500 km de
distância.
3.1. Indique a magnitude deste sismo.
3.2. Refira, além da escala de Richter, outra escala que conheça.
3.3. Indique onde se localizou o epicentro do sismo referido no texto
4. Observe a figura 2, que representa um vulcão.
4.1. Faça a legenda da figura.
Figura 2
Prova 10 • Página 3 / 12
5. Os esquemas representam o movimento dos continentes no decorrer das eras geológicas.
Figura 3
5.1. Coloque as letras dos esquemas por ordem cronológica, desde há 200 milhões de anos até à época
actual.
5.2. Seleccione a letra que corresponde à opção correcta.
5.2.1. A figura refere-se a argumentos
a) morfológicos
b) geológicos
c) paleontológicos
d) paleoclimáticos
GRUPO II
1. Observe, atentamente, a figura, que representa uma teia alimentar e responda às questões.
1.1. Identifique os seres produtores.
1.2. Construa uma cadeia alimentar com seis níveis
tróficos.
1.3. Refira dois organismos da teia que ocupem o terceiro
nível trófico.
1.4. Segundo o alimento, entre o cachalote e a orca, existe
uma relação
a) Intra-específica de cooperação
b) Interespecífica de simbiose
c) Interespecífica de mutualismo
d) Interespecífica de competição
Seleccione a opção correcta
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Figura 4
2. Para testar a influência da temperatura, humidade e luminosidade na germinação de sementes de
ervilha, efectuaram-se oito ensaios em laboratório segundo as condições descritas no quadro I. O gráfico
apresenta os resultados obtidos.
2.1. Indique quais os factores abióticos testados nesta experiência.
2.2. Mencione quais as condições ideais para a germinação das sementes
2.3. Identifique o factor limitante que impossibilita a germinação das sementes.
3. Leia, atentamente, o texto que se segue.
Incêndios florestais em Portugal
Portugal é um país de características mediterrânicas, fortemente assolado pelos
incêndios florestais. Este fenómeno marcadamente sazonal, verifica-se com maior
intensidade e maior área afectada nos meses de Julho, Agosto e Setembro. A área
ardida nos meses de Inverno não é muito significativa, comparativamente ao resto do
ano.
As causas dos incêndios florestais são das mais variadas. Têm, na sua grande maioria,
origem humana, quer por negligência e acidente (queimadas, queima de lixos,
lançamento de foguetes, cigarros mal apagados, linhas eléctricas), quer
intencionalmente. Os incêndios de causas naturais correspondem a uma pequena
percentagem do número total de ocorrências.
A destruição da floresta tem como consequências imediatas alterações, por vezes de
forma irreversível, do equilíbrio do meio natural devido ao desaparecimento de
espécies de flora e fauna, a destruição da camada superficial da vegetação torna os
solos vulneráveis a fenómenos de erosão e transporte provocados pelas águas das
chuvas. Para além destes, os incêndios são responsáveis pela morte e ferimentos nas
populações e animais, devido a queimaduras e inalação de partículas de gases, pela
destruição de bens, corte de vias de comunicação, proliferação e disseminação de
pragas e doenças, quando o material ardido não é tratado convenientemente.
3.1. Refira:
3.1.1. duas causas da ocorrência de incêndios em Portugal;
3.1.2. duas consequências para o ecossistema resultantes dos incêndios
3.1.3. um comportamento que auxilie na diminuição da ocorrência de incêndios.
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GRUPO III
1.O esquema seguinte representa o sistema digestivo
Figura 5
1.1. Faça a legenda do esquema.
1.2.Classifique como Verdadeiro (V) ou Falso (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à
absorção intestinal.
A.
B.
C.
D.
A absorção intestinal ocorre ao nível do intestino delgado.
Cada vilosidade é irrigada por uma rede de capilares sanguíneos.
Durante a absorção intestinal os ácidos gordos e o glicerol passam para a corrente sanguínea.
A parede das vilosidades intestinais é constituída por várias camadas de células.
1.3. Seleccione a letra que, em cada uma das seguintes questões, corresponde à opção correcta.
1.3.1.No intestino grosso são, essencialmente, absorvidos…
(a) …aminoácidos e glicose.
(b) …glicose e água.
(c) …sais minerais e água.
(d) …vitaminas e glicose.
1.3.2.No estômago, o principal processo de digestão é a transformação...
(a) …química dos glícidos.
(b) …mecânica dos glícidos.
(c) …mecânica dos lípidos.
(d) …química das proteínas.
1.3.3. No final da digestão gástrica, os alimentos são transformados em...
(a) …bolo alimentar.
(b) …quimo.
(c) …quilo.
(d) …macromoléculas.
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1.3.4. A maior parte da digestão química ocorre...
(a) …no estômago.
(b) …no pâncreas.
(c) …no intestino delgado.
(d) …no intestino grosso.
2. O esquema seguinte representa a circulação de sangue no corpo humano.
Figura 6
2.1. Seleccione a opção correcta em cada caso.
2.1.1. Os dois tipos de circulação representados denominam-se…
(a)… circulação capilar e circulação arterial.
(b) …circulação pulmonar e circulação arterial.
(c) …circulação sistémica e circulação pulmonar.
(d) …nenhuma das anteriores.
2.1.2. Os dois órgãos principais envolvidos nestes dois tipos de circulação são:
(a) as veias e as artérias.
(b) o estômago e o fígado.
(c) os capilares e o coração.
(d) o coração e os pulmões.
2.1.3. Os vasos sanguíneos que levam o sangue para fora do coração denominam-se … e os vasos
que trazem o sangue de volta ao coração chamam-se…
(a) … artérias … veias.
(b) … capilares … veias.
(c) …capilares … artérias.
(d) … veias … artérias.
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3. Os gráficos da figura representam a frequência respiratória e a frequência cardíaca ao longo do tempo,
durante a prática de exercício físico.
3.1-Seleccione a opção que completa de forma correcta a frase que se segue.
Durante o exercício físico o número de __________ por minuto __________, pelo que a circulação
sanguínea é __________.
(A)
(B)
(C)
(D)
batimentos cardíacos... diminui... mais lenta
batimentos cardíacos... aumenta... mais rápida
ventilações... diminui... mais lenta
ventilações... aumenta... mais rápida
3.2. Indique qual o período de tempo necessário para que o batimento cardíaco estabilize.
3.3. Explique qual a relação existente entre a frequência cardíaca e a frequência respiratória.
Prova 10 • Página 8 / 12
4. Ao componente biológico das transformações características da adolescência dá-se o nome de
puberdade. A puberdade não é, portanto, sinónimo de adolescência, mas uma parte desta, compreendendo
o período desde o aparecimento das características que permitem distinguir o homem da mulher, até o
completo desenvolvimento físico.
FIGURA 7
4.1. Distinga caracteres sexuais primários de caracteres sexuais secundários.
4.2. Indique dois caracteres sexuais secundários presentes no sexo feminino, mas ausentes no sexo
masculino.
5. O sistema reprodutor assegura a transmissão da vida. No quadro seguinte estão alguns órgãos do
sistema reprodutor e as suas funções. Estabelece a correspondência entre os órgãos da coluna I e as
descrições da coluna II.
COLUNA I
COLUNA II
A - Canal que serve para expulsar a urina e o esperma para o exterior, no
sistema reprodutor masculino.
1 – Testículo
2 - Canal deferente
3- Próstata
4 – Uretra
5 - Vesícula seminal
6 – Ovário
7 - Trompa de Falópio
B - Canal que conduz os espermatozóides até à uretra.
C - Órgão responsável pela produção dos ovócitos e pela secreção de hormonas
femininas.
D - Glândula que segrega o líquido seminal.
E - Canal que recolhe o ovócito libertado pelo ovário.
F F- Órgão responsável pela produção dos espermatozóides.
G - Glândula que produz o líquido prostático.
FIM
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COTAÇÕES
GRUPO I
1.
1.1.
1. 2.
1.3.
2.
2.1.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
4.
4.1.
5.
5.1.
5.2.1.
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…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2 pontos
2 pontos
5 pontos
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2 pontos
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2 pontos
2 pontos
2 pontos
…………………………………………………………………………………………………………
2 pontos
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…………………………………………………………………………………………………………
4 pontos
2 pontos
25 pontos
GRUPO II
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………
2 pontos
3 pontos
2 pontos
2 pontos
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3 pontos
3 pontos
3 pontos
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2 pontos
2 pontos
3 pontos
____________________
25 pontos
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GRUPO III
1.
1.1.
1.2.
1.2.1.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
4.
4.1.
4.2.
5.
…………………………………………………………………………………………………………
6 pontos
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4 pontos
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3 pontos
3 pontos
3 pontos
3 pontos
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3 pontos
3 pontos
3 pontos
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…………………………………………………………………………………………………………
3 pontos
3 pontos
4 pontos
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3,5 pontos
2 pontos
3,5 pontos
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50 pontos
Total ………………………………………………………
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100 pontos
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