FACULTAD DE AGRONOMÍA
UNIDAD DE ENSEÑANZA
UNIDAD DE POSGRADOS Y EDUCACIÓN PERMANENTE
FORMULARIO DE PROPUESTA DE ASIGNATURAS
(curso, seminario, taller, otros)
1. Datos generales de la asignatura
Nombre de la asignatura
“TERRITORIOS INMATERIALES, EDUCACION DEL CAMPO Y
DESARROLLO RURAL: EL CASO DE LOS TERRITORIOS DA
CIUDADANIA EN BRASIL”
Abreviación para Bedelía (41
caracteres como máximo)
TERRITORIOS INMATERIALES
Nombre de la asignatura en
Inglés
IMMATERIAL TERRITORIES
Pregrado
Tec. Agroenergético
Tec. Cárnico
Lic. en Diseño de Paisaje
Grado
Ingeniero Agrónomo
Educación
Permanente
Cupos
Carreras
(Marque las que corresponda)
Nivel
Mínimo
Máximo
6
25
Tec. de la Madera
Lic. en Viticultura y Enología
Ingeniero de Alimentos
Marque si este curso es ofrecido exclusivamente
x como EP
Diploma yx Maestría en Agronomía
Posgrados
Profesionales
Diploma y Maestría en Desarrollo Rural
Sustentablex
Académicos
Maestría
en Ciencias Agrarias
x
CUPO TOTAL
Modalidad
de
dictado
de
la
asignatura:
(Marque con X lo que corresponda)
A distancia
Presencial
x
2. Equipo docente
Docente responsable
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
Ing.Agr. MSc Virginia Rossi (Coordinadora MCA opción CCSS)
docente, Prof Adjunta Depto Ciencias Sociales
Facultad de Agronomía
Otros Docentes participantes
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
Institución y país:
Dra. Janaina Francisca de Souza Campos Vinha
docente, Profa. Colaboradora do Departamento de Geografia – FCT –
UNESP
Universidade Estadual Paulista “Júlio De Mesquita Filho” –
UNESP/Faculdade de Ciências e Tecnologia – Campus Presidente PRUDENTE
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
Profa. Dra Noemia Ramos Vieira
docente, Profa Assistente Doutora do Departamento de Ciências
Políticas e Econômicas
Institución y país:
Universidade Estadual Paulista “Júlio De Mesquita Filho” –
UNESP/ Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília.
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
docente,
Institución y país:
Docentes colaboradores:
Nombre (incluir el título académico):
Cargo
(especificar
grado
dedicación horaria global):
docente,
Institución y país:
3. Programa de la asignatura
Objetivos
Generales
El curso busca contribuir al debate sobre el desarrollo territorial de los territorios
campesinos a partir del Proyecto Educación do Campo propuesto para la educación
superior en Brasil. El enfoque teórico-metodológico se fundamenta en la discusión de los
territorios (in)materiales, concibiendo la educación rural mediante la naturaleza tanto
material como inmaterial, ambas decisivas para el desarrollo de los territorios
campesinos.
Específicos
• Conocer los fundamentos teóricos y metodológicos que tienen que ver con el concepto
de territorio en Geografía, en vista de la naturaleza inmaterial de los territorios, cuyos
conocimientos, ideas y pensamientos son elementos importantes que constituyen el
desarrollo de la naturaleza material de los territorios;
• Identificar los fundamentos teóricos y metodológicos del proyecto de Educación do
Campo en Brasil;
• El diseño de la Educación do Campo como territorio inmaterial y como una herramienta
importante para impulsar el desarrollo de las tierras de los campesinos;
• Discutir los principales elementos de la cuestión agraria brasileña, destacando la
participación de los movimientos campesinos en el proyecto de construcción de la
Educación do Campo para Brasil que reconozca la diversidad de los pueblos campesinos
e indígenas;
• Compartir y debatir las experiencias en la Educación de Postgrado en el campo y
Desarrollo Territorial (IPPRI-UNESP) y los resultados parciales del proyecto Residencia
Agrária - Desarrollo territorial y la educación rural en los Territorios de la Ciudadanía y los
asentamientos de la reforma agraria en cinco macrorregiones a través de una asociación
entre la Universidad y el campesinado.
Unidades Temáticas
Parte 1 – Territorios (in) materiales
Parte 2 - El trabajo y la educación: fundamentos ontológicos e históricos
Parte 3 - Fundamentos teóricos y metodológicos de la Educación Rural
Parte 4 - La educación superior en Brasil y Geografía;
Parte 5 - Proyecto Residencia Agrária - Desarrollo territorial y educación en el campo territorios de
asentamientos de reforma agraria y Ciudadanía en las cinco macrorregiones.
Metodología
La estrategia de enseñanza se basa en conformidad en los principios críticos, reflexivos, dialógicos y
participativos que se espera despertar en el proceso de construcción de conocimiento de los profesores y
estudiantes. Con este fin, los debates y las discusiones son elementos importantes en este proceso de
formación y construcción intelectual y política. Las actividades didáctico-pedagógicas se desarrollarán a
través de:
I. Clases expositivas y dialogadas - dotados o no del uso de herramientas tecnológicas;
II. La discusión y los debates de la literatura indicadas por el profesor.
Con respecto al empleo de recursos educativos, se utilizará pizarrón, datashow, datos, vídeos, textos, así
como los entornos virtuales de aprendizaje (plataforma AGROS) sitios web, correos electrónicos.
Evaluación
Pregrado/
Grado
Sistema de prueba de evaluación
Evaluación continua
Pruebas parciales
Pruebas parciales y Seminario
trabajo
Monografía
Revisión bibliográfica
Trabajos prácticos
Exoneración (*)
Otros (especificar):
Posgrado y
Educación
Permanente
Trabajo final individual: para aprobar el curso, 30 días después de finalizadas las
sesiones presenciales, los estudiantes deberán presentar un artículo científico, escrito
según normas de la Revista NERA
http://revista.fct.unesp.br/index.php/nera/announcement/view/5
La temática y tipo de artículo serán convenidos entre profesores y alumnos en la última
sesión presencial. Los trabajos que obtengan calificación A podrán ser enviados a la
revista, y sujetos al proceso de arbitraje, serán publicados
http://revista.fct.unesp.br/index.php/nera/issue/current
Aquellos que alcancen calificación B, podrán ser difundidos, sujetos a las normas de
publicación do Boletim DATALUTA, como “artículos del mes” en la web de NERA
http://www2.fct.unesp.br/nera/artigodomes.php
Todos los artículos que se publiquen como consecuencia de esta actividad deberán indicar
lo siguiente:
Articulos producidos en el marco del Projeto PFPG 014/2011 – UNESP/UDELAR, Questão
agrária e desenvolvimento territorial rural no Brasil e Uruguai
(*)Reglamento del Plan de Estudio de Ingeniero Agrónomo. Artículo Nº15, literal B "...al menos el 80%
del puntaje exigido ...y más el 50% del puntaje de cada prueba de evaluación...".
Bibliografía
-
ARROYO, Miguel G. Trabalho - Educação e Teoria Pedagógica. In: FRIGOTTO, Gaudêncio (org).
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CALDART, Roseli Salete. A Educação do Campo e a perspectiva de transformação da forma escolar.
Texto escrito para o I Seminário de Pesquisa sobre “Educação do Campo: desafios teóricos e práticos”,
-
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(Doutorado em Geografia). Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT). Universidade Estadual Paulista
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DUARTE, Nilton. Educação escolar, teoria do cotidiano e a Escola de Vigotski. Campinas: Autores
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GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. 3. ed. Campinas, SP: Autores
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MANACORDA, M. A. Marx y la pedagogía moderna. Barcelona: Oikos-tau, 1979.
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SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico-Crítica, primeiras aproximações. Campinas: Autores
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STEDILE, João Pedro. A ofensiva das empresas transnacionais sobre a agricultura. V Conferência
Internacional da Via Campesina, Maputo, Moçambique, 19 a 22 de outubro 2008.
SUCHODOLSKI, Bogdan. Teoria Marxista da Educação. Editorial Estampa, 1976. vol III.
Frecuencia con que se ofrece la asignatura
(anual, cada dos años, a demanda)
Tópico especial
MCA op CCSS y DRS Generación 2013
Cronograma de la asignatura
Año:
2014
Fecha de inicio
04/12/2014 Fecha de finalización
Localidad:
Semestre:
Bimestre
04/12/14
Salón:
3
Días y Horarios 8 a13 - 14 a19 hs
Asignatura presencial - Carga horaria (hs. demandada al estudiante)
Exposiciones Teóricas
10
Teórico - Prácticos
Prácticos (campo o laboratorio)
Talleres
Seminarios
Excursiones
Actividades Grupales o
Presentaciones orales,
Lectura o trabajo domiciliario
individuales de preparación
defensas de informes
de informes
o evaluaciones
Otras (indicar cual/es)
Trabajo final 20
Total
60
Asignatura a distancia (indique recurso a utilizar)
Video-conferencia:
Localidad emisora
Plataforma Educativa (AGROS u otra)
Materiales escritos
Internet
Total de horas (equivalente a presencial):
Interservicio (indique cuál/es)
30
Localidad receptora
Profa Dra. Ana Domínguez
Facultad de Ciencias
Otros datos de interés:
Asociación para el Fortalecimiento de los Posgrados (CAPES)
Programa de Cooperación Científica Internacional
Comisión Coordinadora Regional de Educación Superior
Sector Educativo del MERCOSUR
Se aprobó en 2011 el Proyecto denominado Cuestión Agraria y Desarrollo Territorial Rural en Brasil y
Uruguay, como resultado de la postulación conjunta al llamado CAPES CGCI Nº071/2010 del Posgrado
en Geografía de la Facultad de Ciencias y Tecnología, de la Universidad Estadual Paulista “Júlio de
Mesquita Filho” (UNESP – Campus Presidente Prudente) y el Programa de Posgrado de la Facultad de
Agronomía en Ciencias Agrarias (UdelaR), opción Ciencias Sociales.
Este tipo de cooperación internacional es la primera en alcanzar nuestro programa de posgrado. Se trata
de un proyecto de cooperación que promueve la mejora en la formación de investigadores y la calificación
de los programas de posgrado del MERCOSUR, tomando como referencia aquellos calificados en Brasil
por CAPES con niveles de excelencia. Es canalizada en Uruguay a través de la Agencia Nacional de
Innovación e Investigación (ANII), y tiene opción a ser renovada por dos años más. Se apuesta también a
la consolidación de un régimen de equivalencias crédito entre los programas de posgrado asociados.
Las contrapartes entre ambos países están siendo coordinadas por el Profesor Dr. Bernardo Mancano
Fernandes por UNESP y por el Profesor Dr. Miguel Vassallo Muniz por UdelaR. La cooperación ha
comenzado promoviendo análisis comparativos e intercambio de experiencias, metodologías y teorías
entre equipos de ambos países. En este sentido en 2011 se iniciaron pasantías en Brasil de estudiantes de
nuestro programa de posgrado, y en 2012 y 2013 misiones de trabajo para el intercambio de profesores y
cursos de posgrado. Este curso se enmarca en la tercera misión de profesores de la contraparte
brasilera.
POR FAVOR NO COMPLETE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN, la misma será completada por las
Unidades Técnicas (UE / UPEP / Bedelía)
Créditos de Grado:
Créditos de Posgrados:
Código de la asignatura de
Grado:
Código de
Posgrado:
Resolución del Consejo para
cursos de Grado Nº:
Resolución del CAP para cursos
de Posgrados:
Año que entra en vigencia:
la
asignatura
de
Departamento o Unidad: