Direito Empresarial:
1) Direito Empresarial e Societário: "A dicotomia entre o Princípio da Livre
Iniciativa e o Princípio da Função Social da Empresa"
"Dentre os pilares do Estado democrático de Direito em vigor no Brasil estão a livre
iniciativa e o livre exercício de qualquer atividade econômica organizada, bem como o
direito à livre concorrência, todos eles previstos no texto constitucional (art. 5º, XIII, e
art. 170, IV e IX). De outro lado, no entanto, preocupa-se o Estado em coibir práticas
empresariais incompatíveis com o regime econômico em vigor, impondo limites a todas
as liberdades mencionadas anteriormente, através do princípio da função social da
empresa, também previsto constitucionalmente (arts. 173, §4º e art. 174, CF). Nesse
sentido, deve o aluno analisar como é possível o respeito a ambos os princípios, e se há
dentre eles, a prevalência de algum".
2) Contratos Empresariais e Negócios Internacionais: "Função Social dos Contratos Empresariais".
Estabelecer uma delimitação conceitual de "Função Social dos Contratos" de modo a propiciar o estabelecimento de negociações internacionais que visem não apenas a fomentação da atividade empresarial, mas correlatamente a inserção das consequências dos negócios no desenvolvimento do pais e da consolidação de um mercado mundial intregalizado.
3) Direito Tributário: "Tributação das empresas: aplicação da teoria geral do
direito tributário aos tributos em espécie".
Esta linha de pesquisa abrange o estudo de controvérsias e polêmicas envolvendo os
tributos incidentes sobre a atividade empresarial, mediante a aplicação
de conhecimentos jurídicos obtidos a partir das normas e princípios presentes na
Constituição Federal e no Código Tributário Nacional
4) Direito Econômico e Financeiro: "Estado e intervenção econômica no recente período de crise econômico‐financeira: mecanismos de intervenção econômica para a manutenção do sistema‐financeiro brasileiro".
Questionar a viabilidade intervencionista do Estado no sistema‐financeiro, estabelecendo as competências para a regulamentação do mercado principalmente diante da existência de dois orgãos de regulação, quais sejam, Banco Central do Brasil e Conselho Administrativo de Defesa Econômica.
5) Legislação Falimentar: "Recuperação ou encerramento das atividades empresariais?"
A linha de pesquisa deve primar pela análise crítica sobre a eficácia da Lei de Falência e de Recuperação de Empresas na manutenção da atividade empresarial ante as suas dificuldades financeiras, analisando, ainda, os planos de pagamento de credores e os créditos privilegiados apontados pela legislação. 6) Direito Penal Empresarial: "Responsabilidade Penal da Empresa". A responsabilidade penal da empresa diante dos aspectos doutrinários e jurisprudenciais
a respeito dos ilícitos penais cometidos pela empresa e seus sócios.
7) Metodologia da Pesquisa Científica: "O uso de acórdãos como meio de persuasão".
A utilização dos métodos indutivos e dedutivos para interpretar acórdãos de forma a fundamentar recursos judiciais e estabelecer metodologias para convencimento dos juízes. 8) Didática do Ensino Superior: "Análise do Discurso: Linguagem Jurídica". “Análise do Discurso: Linguagem Jurídica” pretende abordar a
questão da linguagem jurídica sob o prisma da teoria dos sentidos,
isto é, da semântica.
Sendo uma linguagem capaz de provocar inúmeras variações de
sentido e significados, há que se levantar a questão:
Tal linguagem oprime ou liberta? Gestão Educacional:
1.
Gestão de Pessoas (liderança, gestão do conhecimento etc.): a proposta desta
linha é de trabalhar os seguintes temas: a) o papel do gestor na valorização das pessoas e na
responsabilidade em sua formação permanente; b) a composição de uma equipe de trabalho
competente e comprometida; c) o papel do gestor educacional no processo de avaliação dos
papéis desempenhados na instituição; d) o gestor como comunicador, formador, avaliador; a
análise do cotidiano educacional; e) a proposta de formação de grupos para tarefas do
gerenciamento educacional; f) o processo de capacitação de docentes como estratégia de
valorização de pessoas no ambiente escolar; g) o papel e características do líder na instituição
educacional; h) o relacionamento escola-família e suas implicações no processo educacional; b)
as queixas escolares, decorrentes das novas configurações sociais, econômicas, políticas,
culturais da sociedade.
2.
Gestão Financeira: A proposta desta linha é de desenvolver os seguintes temas: a)
utilização de instrumentos financeiros adequados ao planejamento e controle das receitas e
custos; b) elaboração de Planejamento Orçamentário Escolar; c) análise da composição de
receita, despesa, custo e investimento; d) análise do fluxo de caixa; e) análise,
acompanhamento, supervisão da demonstração contábil-financeira da instituição educacional.
3.
Gestão e Planejamento Escolar: A proposta desta linha é de trabalhar os seguintes
temas: a) as tendências, modalidades e práticas atuais sobre gestão educacional; b) as
transformações ocorridas na administração e na governabilidade dos sistemas de ensino; c) os
processos de descentralização, desburocratização e territorialização que caracterizam o domínio
da gestão educacional na atualidade; d) os processos de profissionalização das equipes
escolares; e) o uso de novas tecnologias nos processos de gestão educacional; f) a
contemporaneidade resultante da complexidade e a tecnologia na educação.
4.
Marketing Educacional: A proposta desta linha é de trabalhar os seguintes temas: a) o
processo de comunicação; a comunicação interna e externa; b) a avaliação do grau de satisfação
e de fidelização de clientela; c) busca de parcerias interinstitucionais de natureza pública ou
privada; d) subsídios e patrocínios para projetos; e) a pesquisa de marketing educacional; f) o
endomarketing como ferramenta competitiva nas escolas; g) campanhas de captação e retenção
de alunos.
5.
Políticas Públicas aplicadas a Educação: A proposta desta linha é de trabalhar os
seguintes temas: a) os referenciais legais que sustentam as novas diretrizes do campo
educacional; b) as políticas públicas adotadas na gestão dos sistemas de ensino públicos; c) os
princípios que regulam as novas tendências gestionárias nas escolas; d) as implicações da
Constituição Brasileira de 1988, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no. 9.394
de 1996 e do Estatuto da Criança e do Adolescente – Lei Federal no. 8.069 de 1990 nos
processos educacionais.
6.
Gestão de Projetos Pedagógicos (Empreendedorismo): A proposta desta linha é
reunir pesquisas nos seguintes temas: a) as correntes curriculares, conceitos e as categorias que
as orientam o currículo; b) a análise e as implicações das correntes curriculares no currículo em
ação nas instituições educacionais atuais, bem como nas políticas públicas; c) os referenciais
conceituais e operacionais de currículos e projetos; d) a capacitação à realização de opções
curriculares com competência elucidativa e crítica, e) a instrumentalização para a construção do
currículo escolar e a construção do projeto político-pedagógico da instituição; f) a gestão de
projetos educacionais; g) práticas de gestão, como a gestão por projetos, a gestão por parcerias e
gestão participativa; h) a formação das organizações educacionais, estudos comparativos de
negócios educacionais; i) estabelecimento de tipologias, as características das pequenas, médias
e grandes instituições educacionais; j) O plano de negócio (Business Plan) escolar.
7.
Didática e Pesquisa Docente: Esta linha reúne estudos relacionados aos seguintes
temas: a) os processos didáticos nas práticas intelectuais, materiais e sociais das ciências
naturais; b) o processo ensino-aprendizagem dos diversos conteúdos específicos das disciplinas
escolares nas áreas consideradas; c) as questões relacionadas a livros didáticos, atividades
experimentais e estratégias didáticas em seus mecanismos de produção e utilização na sala de
aula; d) estudos que caracterizam, numa perspectiva cognitiva, processos de aprendizagem
de/em ciências em contextos diferenciados; e) a discussão dos modos de pensamentos e
produção de conhecimento; f) os nos processos pedagógicos que ocorrem em sala de aula e as
interações que ali se desenvolvem; f) estudos dedicados às análises do próprio pensamento e
práticas científicas, considerando sua história e natureza específica, seu impacto e repercussões
no campo das práticas educativas.
Educação a Distância:
Linha 1: Fundamentos da Educação a Distância, História e Cenários da EAD,
Ensino-aprendizagem e as novas TIC
Conceitos de Sociedade, educação e tecnologia; Concepções de educação a
distância; Tendências pedagógicas em EaD; Ensino-aprendizagem em ambientes
virtuais; Legislação de EaD no Brasil; Perspectivas históricas da EaD. Políticas e
programas de EaD no Brasil; As novas Tecnologias da Informação e da Comunicação
(TIC) na Educação a Distância; Ensino-aprendizagem em ambientes virtuais:
tecnologias e métodos; O tutor e o uso de ferramentas e recursos em ambientes
virtuais.
Linha 2: Gestão em Educação a Distância, Currículo e Avaliação em EaD
Estudo do planejamento, execução e avaliação de projetos de educação a distância.
Perfil de equipes multidisciplinares. Infra-estrutura tecnológica; Indicadores de
qualidade; Sistema acadêmico e serviços de apoio; Evasão no cenário da EAD;
Mapeamento de oportunidades, tendências de mercado e análise da concorrência;
Concepções e crítica de currículo em EaD. Estrutura curricular em cursos na
modalidade de EaD. Interdisciplinaridade, multidisciplinaridade, transversalidade e
práticas integradoras em EaD. Perspectivas teóricas da avaliação em EaD. Validação
e certificação do conhecimento, habilidades e competências no contexto de EaD.
Referenciais de qualidade em EaD. Propostas de avaliação em EaD.
Linha 3: Design Instrucional; Desenvolvimento de material impresso e recursos
didático em EaD e Tutoria on-line
Princípios e perspectivas teóricas do design instrucional para cursos a distância na
modalidade on-line; Preparação de conteúdo, pesquisa e criação; Dispositivos e
interfaces; Estratégias pedagógicas: linguagens, jogos, animações, recursos
audiovisuais etc. Roterização; Planejamento e desenvolvimento de materail impresso;
Preparação de conteúdo, pesquisa e criação. Estratégias pedagógicas. Estudo de
casos.
Linha 4: Metodologia Científica e Didática do Ensino Superior em EaD;
O pensamento didático; Documentos oficiais e o sujeito da aprendizagem;
Planejamento de Ensino; Avaliação: Resultado ou Processo? Indissociabilidade entre
Ensino e Pesquisa; Instrumentalização teórica e prática das técnicas e normas
necessárias para a compreensão e elaboração de trabalhos acadêmico-científicos;
Conceitos e técnicas indispensáveis para a interpretação de textos, elaboração de
resumos, resenhas e fichamentos, apresentação de seminários e elaboração de
trabalhos científicos; Técnica para elaboração de Casos e para a aplicação do método
da Aprendizagem Baseada em Problemas.