AGRUPAMENTO de ESCOLAS Nº1 de SANTIAGO do CACÉM
2º CICLO
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL- 5º ANO
Ano Letivo 2013/2014
|PLANIFICAÇÃO ANUAL|
Documento(s) Orientador(es): Programa de História e Geografia de Portugal do Ensino Básicol (2º Ciclo) e Metas de Aprendizagem da Disciplina
TEMAS/DOMÍNIOS
CONTEÚDOS
A PENÍNSULA IBÉRICA:
LOCALIZAÇÃO E QUADRO
OBJETIVOS
TEMPO
Levar os alunos a desenvolver as competências da discipli1.º Períona
do
(+/- 39 a
42 aulas
de 45 m)
TEMA A – A PENÍNSULA
IBÉRICA: DOS PRIMEIROS
POVOS À FORMAÇÃO DE
PORTUGAL (SÉCULO XII)
A1- AMBIENTE NATURAL E
PRIMEIROS POVOS
1.1- A Península Ibérica na - Representações da Terra
Europa e no Mundo
Localizar a Península Ibérica na Europa e no Mundo
- Localização da Península Ibérica
no Mundo e na Europa
1.2- Características naturais - As principais formas de relevo
da Península Ibérica
- O relevo e os rios da Península
Ibérica
- O clima e a vegetação natural
- As regiões climáticas
+/aulas
AVALIAÇÃO
Realização de uma ficha
de avaliação diagnóstica
*Grelhas de observação
direta focalizada no:
-interesse
-participação
-capacidade de intervenção e argumentação
-autonomia e empenho
-capacidade de concretização das tarefas solicitadas
-leitura
-oralidade
*Fichas formativas:
Caderno de Atividades;
14 Atlas; Friso Cronológico
*Trabalhos de casa
*Trabalho individual
Indicar diferenças / contrastes na distribuição dos elementos naturais da Península Ibérica
*Trabalho de pares
/ grupo
*Trabalho de pesquisa
*Realização de uma
ficha de avaliação
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TEMAS/DOMÍNIOS
CONTEÚDOS
OBJETIVOS
TEMPO
AVALIAÇÃO
A PENÍNSULA IBÉRICA: DOS
PRIMEIROS POVOS À FORMAÇÃO DE PORTUGAL
(SÉCULO XII)
1º Perío- *Grelhas de observação
do
direta focalizada no:
-interesse
-participação
-capacidade de inter1.3- Os recursos naturais e - As primeiras comunidades recolevenção e argumentação
a fixação humana
toras
-autonomia e empenho
Identificar diferenças entre os modos de vida das comuni- +/10 -capacidade de concre- As Comunidades agropastoris
dades recoletoras, agro - pastoris e as da nossa época, aulas
tização das tarefas solidesenvolvendo o conceito de mudança
citadas
- Iberos, Celtas e Celtiberos
-leitura
-oralidade
- Contactos com povos mediterrâneos
*Fichas formativas:
Caderno de Atividades;
A2- OS ROMANOS NA PEDistinguir testemunhos destas comunidades, sensibilizanAtlas; Friso Cronológico
NÍNSULA IBÉRICA
do-se para o conceito de permanência e de mudança
*Trabalhos de casa
2.1- A conquista romana e - Os Romanos e o seu Império
*Trabalho individual
a resistência dos povos
Identificar as mudanças operadas na Península Ibérica com +/10
ibéricos
- A resistência dos povos ibéricos
a romanização através de vestígios deixados pelos Roma- aulas
*Trabalho de pares
nos
/ grupo
2.2- A Península Ibérica - A Romanização
*Trabalho de pesquisa
romanizada
- O Cristianismo
Reconhecer valores éticos patentes em ações individuais
*Realização de uma
ou coletivas
ficha de avaliação
- A contagem do tempo
*Preenchimento
de
A3 – OS MUÇULMANOS NA - As invasões bárbaras
uma ficha de autoavaliPENÍNSULA IBÉRICA
ação sobre o trabalho
+/- 3 au- desenvolvido no primei3.1- A ocupação muçulma- - Os Árabes
las
ro período
na
*Heteroavaliação
- A expansão muçulmana
Planificação De H.G.P. -5º Ano 2013-2014  Página 2 de 9
TEMAS/DOMÍNIOS
CONTEÚDOS
- A conquista da Península Ibérica
3.2- Cristãos e Muçulmanos no período da Reconquista
- A Reconquista Cristã
OBJETIVOS
TEMPO
2.º Período
(+/- 36 a
Identificar as mudanças operadas na Península Ibérica com 38 aulas
a permanência dos Muçulmanos através dos testemunhos de 45 m)
deixados
- Convivência entre vencidos e ven- Mostrar a possibilidade de coexistência no mesmo espaço
cedores
de povos com culturas diferentes
+/- 6 aulas
3.3- A herança muçulmana
A4- A FORMAÇÃO DO REINO DE PORTUGAL
4.1- D. Afonso Henriques e
a luta pela independência
AVALIAÇÃO
*Grelhas de observação
direta focalizada no:
-interesse
-participação
-capacidade de intervenção e argumentação
-autonomia e empenho
-capacidade de concretização das tarefas solicitadas
-leitura
-oralidade
*Fichas formativas:
Caderno de Atividades;
Atlas; Friso Cronológico
- A ação do conde D. Henrique
Conhecer acontecimentos que produziram mudanças significativas no território do Condado Portucalense e do Reino
- D. Afonso Henriques passa a go- de Portugal
vernar o condado
Reconhecer a importância de ações individuais e coletivas
- D. Afonso Henriques, rei de Portu- que possibilitaram a formação e/ou a independência de
gal
Portugal
- A conquista da linha do Tejo
Identificar valores éticos patentes em ações individuais ou
coletivas
*Trabalhos de casa
*Trabalho individual
+/- 8 aulas
*Trabalho de pares
/ grupo
*Trabalho de pesquisa
- O reconhecimento do Reino
Reconhecer o significado da independência de Portugal
4.2- O Reino de Portugal e - O alargamento do território
do Algarve
- Dimensão e fronteiras
*Realização de uma
ficha de avaliação
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TEMAS/DOMÍNIOS
CONTEÚDOS
OBJETIVOS
TEMPO
PORTUGAL DO SÉCULO XIII
AO SÉCULO XVII
TEMA B – DO SÉCULO XIII À
UNIÃO IBÉRICA E À RESTAURAÇÃO
B1- PORTUGAL NO SÉCULO
XIII E A REVOLUÇÃO DE
1383-85
- Os recursos naturais
1.1- Portugal no século XIII
- Os recursos do mar e dos rios
- Os recursos da terra
Relacionar a organização do espaço português no século
XIII com elementos naturais e humanos
- População
1.2- A vida quotidiana
2.º Perío- *Grelhas de observação
do
direta focalizada no:
-interesse
-participação
-capacidade de intervenção e argumentação
-autonomia e empenho
-capacidade de concre+/- 3 au- tização das tarefas solilas
citadas
-leitura
-oralidade
*Fichas formativas:
Caderno de Atividades;
Atlas; Friso Cronológico
- Grupos sociais
- Nos mosteiros – o clero
AVALIAÇÃO
Indicar diferenças / contrastes através do conhecimento da
distribuição das diferentes atividades económicas e dos
modos de vida dos diversos grupos sociais
*Trabalhos de casa
- Nas terras senhoriais – a nobreza
*Trabalho individual
- Nas terras senhoriais – o campo- Reconhecer diferenças entre este período e a atualidade,
nês
sensibilizando-se para o conceito de mudança
*Trabalho de pares
/ grupo
+/11
aulas
*Trabalho de pesquisa
- Nos concelhos
- O artesanato
Identificar no património cultural testemunhos deste período
- O comércio
- Na corte
Desenvolver a sensibilidade estética através da apreciação
de criações artísticas
*Realização de uma
ficha de avaliação
- A cultura
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TEMAS/DOMÍNIOS
1.3- A Revolução de 13831385
CONTEÚDOS
- A morte de D. Fernando e o problema da sucessão
OBJETIVOS
TEMPO
Reconhecer a revolução de 1383-1385 como um conjunto
de acontecimentos que produziram mudanças significativas
- Portugal na segunda metade do
século XIV
Distinguir a ação de indivíduos e de grupos no processo da
Revolução
- As movimentações populares
- Os grupos em confronto
- A resistência à invasão castelhana
- O cerco de Lisboa
- As cortes de Coimbra
- A Batalha de Aljubarrota
Identificar valores éticos presentes em ações individuais ou
de grupo
AVALIAÇÃO
2.º Perío- *Grelhas de observação
do
direta focalizada no:
-interesse
-participação
-capacidade de intervenção e argumentação
-autonomia e empenho
-capacidade de concre+/- 7 au- tização das tarefas solilas
citadas
-leitura
-oralidade
*Fichas formativas:
Caderno de Atividades;
Atlas; Friso Cronológico
*Trabalhos de casa
*Trabalho individual
- A consolidação da independência
*Trabalho de pares
/ grupo
*Trabalho de pesquisa
*Realização de uma
ficha de avaliação
*Preenchimento
de
uma ficha de autoavaliação sobre o trabalho
desenvolvido no segundo período
*Heteroavaliação
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TEMAS/DOMÍNIOS
B2 – PORTUGAL NOS SÉCULOS XV e XVI
CONTEÚDOS
- O mundo conhecido
OBJETIVOS
TEMPO
Relacionar a expansão marítima com fatores físicos e humanos
- O mundo desconhecido
2.1- De Portugal às Ilhas
Atlânticas e ao cabo da Boa - A conquista de Ceuta
Esperança
- A arte de navegar
- Avanços na costa africana
3.º Período
(+/- 21 a
24 aulas
de 45 m)
Reconhecer o contributo das grandes viagens para o conhecimento da Terra
- A política expansionista de D. João
II
- O Tratado de Tordesilhas
2.2- A chegada à Índia e ao
Brasil
Desenvolver atitudes de respeito para com povos de culturas diferentes
- A chegada à Índia
AVALIAÇÃO
+/aulas
*Grelhas de observação
direta focalizada no:
-interesse
-participação
-capacidade de intervenção e argumentação
-autonomia e empenho
-capacidade de concretização das tarefas solicitadas
-leitura
14 -oralidade
*Fichas formativas:
Caderno de Atividades;
Atlas; Friso Cronológico
- A chegada ao Brasil
*Trabalhos de casa
2.3- O Império português - O arquipélago da Madeira
no século XVI
- O arquipélago dos Açores
- O relevo e os cursos de água
*Trabalho individual
*Trabalho de pares
/ grupo
Indicar os principais contrastes na distribuição dos elementos naturais nos arquipélagos dos Açores e da Madeira
*Trabalho de pesquisa
- O clima e a vegetação
- Recursos naturais, povoamento e
atividades económicas:
.no arquipélago da Madeira
.no arquipélago dos Açores
.em Cabo Verde e em São Tomé e
Princípe
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TEMAS/DOMÍNIOS
CONTEÚDOS
OBJETIVOS
TEMPO
- Os territórios em África:
Identificar diferenças nos modos de vida dos povos contac.recursos naturais, colonização e tados pelos portugueses
atividades económicas
- A organização do comércio
- Os territórios na Ásia:
.recursos naturais, colonização e
atividades económicas
Reconhecer alterações que a expansão provocou em Portugal e noutras regiões do mundo
- A organização do comércio
- Os territórios na América:
.recursos naturais, colonização e
atividades económicas
2.4- A vida urbana no século XVI – Lisboa quinhentista
AVALIAÇÃO
3.º Período
*Grelhas de observação
direta focalizada no:
-interesse
-participação
-capacidade de intervenção e argumentação
-autonomia e empenho
+/- 5 au- -capacidade de concrelas
tização das tarefas solicitadas
-leitura
-oralidade
*Fichas formativas:
Caderno de Atividades;
Atlas; Friso Cronológico
- Colonos, mercadores e missionários
*Trabalhos de casa
- A diversidade ética e cultural
*Trabalho individual
- O crescimento da cidade
*Trabalho de pares
/ grupo
Identificar modos de vida dos principais grupos sociais da
Lisboa quinhentista
- O porto de Lisboa e o comércio
*Trabalho de pesquisa
- Movimentos da população
Apontar diferenças entre este período e a nossa época
*Realização de uma
ficha de avaliação
- Lisboa, cidade de contrastes
- A vida na Corte
- A cultura
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TEMAS/DOMÍNIOS
CONTEÚDOS
B3- DA UNIÃO IBÉRICA À
RESTAURAÇÃO
3.1- A morte de D. sebasti- - A batalha de Alcácer Quibir
ão e a sucessão ao trono
- O problema da sucessão
3.2- A União Ibérica e os
levantamentos populares
- As cortes de Tomar
OBJETIVOS
TEMPO
Identificar acontecimentos que produziram alterações em
Portugal nos finais do século XVI e os princípios do século
XVII
Reconhecer a ação de indivíduos ou grupos na resistência
ao domínio espanhol
- O governo dos reis de Espanha
3.3- A revolta de 1 de de- - A guerra da Restauração
zembro de 1640 e a Guerra
da Restauração
Assinalar valores éticos patentes em ações indivuduais ou
coletivas
AVALIAÇÃO
3.º Período
*Grelhas de observação
direta focalizada no:
+/- 4 au- -interesse
las
-participação
-capacidade de intervenção e argumentação
-autonomia e empenho
-capacidade de concretização das tarefas solicitadas
-leitura
-oralidade
*Fichas formativas:
Caderno de Atividades;
Atlas; Friso Cronológico
*Trabalhos de casa
*Trabalho individual
*Trabalho de pares
/ grupo
*Trabalho de pesquisa
*Preenchimento
de
uma ficha de autoavaliação sobre o trabalho
desenvolvido no terceiro período
*Heteroavaliação
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