LA Política de la Educación Mineira:
Educación para crecer
Foro Educativo Nacional: “Educación de Calidad,el
camino para la Prosperidad”
Bogotá - Colômbia
Noviembre de 2011
Subsecretaria de Desarollo de la Educación Básica
Secretaría de Estado de Educación de Minas Gerais
“La promoción de las oportunidades
para todos pasa por la oferta de la
educación
de
calidad
y
igualdad, condición básica a lo
ejercicio pleno de la ciudadanía.”
Mozart Neves Ramos /CNE
INCLUSIÓN
2
Minas en el Brasil
3
Secretaria de Estado de la Educación
Lo Sistema Mineiro de la Educación
Consejo del Estado de la Alimentación
Escolar
Superintendencias Regionais de Enseñanza
Consejo
Del Estado
De la
Educación
Unidades Escolares
Consejo del Estado de Acompañamiento y
Control Social del FUNDEB
4
La descentralización del Sistema:
47 Superintendencias Regionais de
Enseñanza
5
LA EDUCACIÓN BÁSICA DE MINAS GERAIS – Rede del Estado
Número de Escuelas del Estado
3.795
Número de alumnos de la Enseñanza
Fundamental
3.015.152
Número de alumnos de la Enseñanza
Média
836.390
TOTAL DE ALUMNOS
2.375.548
Número de profesores de la
Educación Básica
147.094
Número de otros profesionais de la
Educación Básica
72.906
6
El alumno en el centro de nuestras atenciones
7
Gestión pedagógica como eje del trabajo educativo
Gestión Pedagógica
Eje del trabajo de la SEE
Eje del trabajo de la SRE
Eje del trabajo de la
Escuela
8
CAMBIO DE MODELO EN LA EDUCACIÓN
Antiguo modelo
Nuevo modelo
SEE
SRE
SRE
SEE
Especialistas
Inspectores
Escolares
Inspectores
Escolares
+
Especialistas
Escuelas
9
El Princípio de la continuidad de la trajetória escolar del
alumno
Erradicar la Pedagogia de la repetición
Instaurar en su lugar, una Pedagogia de
Enseñanza Eficaz
Nuestro compromiso ético
10
“La mayor dificuldad en el la trayectoria escolar
de los alumnos ten sido la cultura de la
repetición (...)
... “ el combate a la repetición no puede
significar ninguno compromiso con la
enseñanza y la aprendizage”
Parecer CNE / CEB 11/2010
11
Los compromisos de la educación mineira 2007-2010
• Padres informados y
Todo alumno
leyendo y
escribindo hasta
los ocho años
comprendendo los
resultados de las
escuelas
Toda la
comunidad
participando
Toda escuela
ten que hacer
diferença
• Comparación entre
los alumnos de la
misma realidad
sócio-econômica
Tornar la
educación de MG
referência en
todo el BRASIL
• Bueno desempeño
en los resultados
escolares
Todos los
alumnos
progredindo
juntos
Ninguno
alumno a
menos
• Disminución de
las tajas de
evasión y
abandono
12
EL SISTEMA DE LA EVALUACIÓN
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
PROALFA
PAAE
PROEB
El Programa de Intervención Pedagógica
Fatores fundamentais para los avanzos obtidos em la
Educación:
1 – La construción de una visón común para todo el Estado
2 – El establecimiento de un indicador mensurable y comparable ao
longo del tiempo (Evaluación externa)
3 – El compromisso de las escuelas y Regionais através de la
Pactuación de las Metas
4 – La aproximación y el apoyo a las escuelas (Equipe Central e
Regional)
5 – Estructura de Gestión, acompañamento y formación contínua
de los profesionais con foco en la clase.
14
Desarrollamos metas para el Estado, Regionais y Escuelas
hasta 2010 y de 2011 a 2014
3º año del ciclo de la alfabetización
Crescimiento
anual de 6%
entre 2007 y
2010
Variación de los resultados 2007-2010
536
558
590
630
Recomendável
Intermediário
Baixo
xx
Proficiência média
Processo de validación de las metas
 Metas del Estado abiertas por regional
66
73
90
 Metas devem ser validadas pelos
15
13
19
2007
81
y por escola
– La meta de las regionais y del
Estado no puedem ser alteradas
– Escuelas tiene flexibilidad de ajustar
la meta en 5% para cima o para bajo
14
2008
10
9
2009
2
8
superintendentes de las
regionais, directores de las escuelas y
representantes del consejo escolar.
2010
FONTE: PROALFA
15
RESULTADOS ALCANZADOS
2008 - 2010
16
METAS y RESULTADOS DEL PROALFA DE 2006 A 2010 EN EL ESTADO
RECOMENDÁVEL
INTERMEDIÁRIO
BAIXO
Evolución de los alumnos en el PROALFA
XXX
% de participación de alumnos del estado de MG en el PROALFA
PARTICIPAÇÃO
81%
108.689
alunos
111.468
alunos
494
536
PROFICIÊNCIA
112.645
alunos
551
558
73%
73%
91%
90%
117.391
alunos
100.718
alunos
552
590
589
630
100
49%
66%
73%
81%
86%
90%
20%
15%
13%
31%
13%
15%
14%
14%
12%
9%
8%
6%
8%
2%
Real 2007
Real 2008
Meta 2008
Real 2009
Meta 2009
Real 2010
Meta 2010
0
Real 2006
10%
19%
RESULTADOS DEL PROEB DE 2008 A 2010 EN EL ESTADO
RECOMENDÁVEL
INTERMEDIÁRIO
BAIXO
Evolución de los alumnos en el PROEB
XXX
PROFICIÊNCIA
5º AÑO EF
218,2
45%
204,8
213,9
43%
235,1
52%
59%
217,1
34%
32%
226,2
40%
43%
41%
38%
25%
19%
18%
2008
2009
2010
LÍNGUA PORTUGUESA
33%
29%
21%
16%
12%
2008
2009
2010
MATEMÁTICA
RESULTADOS DEL PROEB DE 2008 A 2010 EN EL ESTADO
RECOMENDÁVEL
INTERMEDIÁRIO
BAIXO
Evolución de los alumnos en el PROEB
XXX
PROFICIÊNCIA
9º AÑO EF
274
28%
60%
275
31%
57%
282
256
261
269
19%
21%
26%
54%
58%
27%
21%
17%
2008
2009
2010
34%
55%
MATEMÁTICA
12%
12%
11%
2008
2009
2010
LÍNGUA PORTUGUESA
57%
RESULTADOS DEL PROEB DE 2008 A 2010 EN EL ESTADO
RECOMENDÁVEL
INTERMEDIÁRIO
BAIXO
Evolución de los alumnos en el PROEB
XXX
PROFICIÊNCIA
3º AÑO EM
274
275
284
290
4%
4%
4%
34%
35%
41%
62%
61%
55%
2008
2009
2010
282
30%
31%
40%
41%
30%
28%
24%
2008
2009
2010
LÍNGUA PORTUGUESA
282
37%
39%
MATEMÁTICA
IDEB 2009 – Minas Gerais:
1º lugar en el Brasil en el años iniciais de la
Enseñanza Fundamental
Alcanzamos
la meta
prevista para
2011
21
IDEB 2009 – Minas Gerais:
Enseñanza Fundamental
Enseñanza Fundamental
Unidade da Federação
Minas Gerais
Fonte: INEP/MEC
Rede
Estadual
IDEB
2005
IDEB
2007
IDEB
2009
3,6
3,9
4,1
IDEB 2009 – Minas Gerais:
Enseñanza Média
Enseñanza Média
Unidade da Federação
Minas Gerais
Fonte: INEP/MEC
Rede
Estadual
IDEB
2005
IDEB
2007
IDEB
2009
3,4
3,5
3,6
Estructura de Capacitación
Modelo 1
Capacitación de Especialistas y Profesores del 3º año del Ciclo de la Alfabetización - 2011
Encuentro Central
288 personas
integrantes de cada regional.
04, 05 e 06/05 - BH
Capacitación de
todo lo
Equipo Regional
1510 inspectores
escolares
9701 especialistas e
profesores
Abrangência
 Equipo central capacita 6
12 e 13/05 nas
47 Regionais
 Los integrantes de cada regional
capacitam en las respectivas
regionais los inspectores
escolares.
Capacitación de los Especialistas y
Profesores do 3º ano do Ciclo da
Alfabetización
 Equipos Regional e Central
16/05 à 22/06 nas 47 Regionais
8701 profesores
capacitam los especialistas y
profesores del 3º año del Ciclo de
la Alfabetización de las escuelas
de Enseñanza Fundamental (16h /
2 dias).
Continuidad de la formación continuada
de los profesores
Durante el año en todas las Escuelas
9701 especialistas e
profesores
Orientación e acompañamento da práctica de la clase de los
profesores y del trabajo de los Especialistas
Durante el año en todas las escuelas.
Fonte: Análise da equipe; SEE
 Especialistas de educación
continuam la formación de
los profesores
alfabetizadores en las
escuelas
 Duplas de los Equipos
Regional e Central
orientam e acompanham
el trabajo en las
escuelas através de
visitas periódicas.
24
Material didáctico-pedagógico elaborado o adquirido
Material
▪
▪
▪
Boletim
Pedagógico –
Proalfa / Proeb
Foco principal
▪
clase
▪
clase
▪
clase
12 Guias do
Professor
Alfabetizador
Cantalelê (alunos
de seis anos)
▪
▪
▪
Guias do
Especialista em
Educação Básica e
Diretor Escolar
8 Cadernos de
Boas Práticas
▪
▪
▪
▪
Objetivo
▪
Apresentar os resultados da avaliação externa do
Proalfa,por escola,por turma e aluno,explicitando as
capacidades consolidadas e não consolidadas na
alfabetização,e a orientação para as intervenções
pedagógicas necessárias
▪
Melhorar a capacitação do professor nos aspectos de
ensinar, contem sugestões de atividades em sala de
aula, desenvolvidas para que os alunos adquiram as
competências relativas ao seu ano de escolaridade
▪
Apresentar
proposta
de
sistematização
da
alfabetização, fornecendo orientações para o
professor com ações a serem desenvolvidas em sala
de aula
▪
Dar suporte a escola em suas atividades pedagógicas
e garantir que o especialista saiba quais atividades
são esperadas dele e qual seu papel na escola.
Desenvolver o diretor como líder pedagógico da
escola e capacitá-lo sobre gestão e planejamento de
uma forma geral
▪
Oferecer aos agentes um levantamento das boas
práticas em uso em escola com excelente
desempenho, contendo exemplos de como a prática
foi implementada nas escolas
Escuela
clase
Escuela
SREs
SEE
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El Programa de Intervención Pedagógica
Fatores fundamentais para los avanzos obtidos em la
Educación:
1 – La construción de una visón común para todo el Estado
2 – El establecimiento de un indicador mensurable y comparable ao
longo del tiempo (Evaluación externa)
3 – El compromisso de las escuelas y Regionais através de la
Pactuación de las Metas
4 – La aproximación y el apoyo a las escuelas (Equipe Central e
Regional)
5 – Estructura de Gestión, acompañamento y formación contínua
de los profesionais con foco en la clase.
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Educación para crecer
Prioridades de la SEE – 2011 - 2014
Consolidar lo
PIP/ATC y
implantar lo
PIP/CBC en el
años finales de
la EF
Focalizar en la
mejoría de la
Enseñanza
Média
Avanzar para
consolidar la
posición de
liderazgo de la
Educación de
Minas.
Implantar
Escuela de
Formación
Mejorar la
interlocución y
articulación
com todos del
sistema de la
educación
27