Inovação curricular na escola pública:
a teoria e a prática de Projeto Salas-ambiente
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Resumo
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WĂůĂǀƌĂƐͲĐŚĂǀĞ͗ Inovação curricular. Escola pública. Salas-ambiente.
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Universo Acadêmico, Taquara, v. 5, n. 1, jan./dez. 2012. | 111
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112 | Faculdades Integradas de Taquara - Faccat
InovaçãoĠĂĂĕĆŽĚĞŵƵĚĂƌ͘ůƚĞƌĂƌĂƐĐŽŝƐĂƐ͕ƉĞůĂŝŶƚƌŽĚƵĕĆŽĚĞĂůŐŽŶŽǀŽ͘
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^ŽďĞƐƐĞŽůŚĂƌ͕ĐĂďĞăĞƐĐŽůĂƉƌŽƉŽƌĞƐƚƌĂƚĠŐŝĂƐĞŵĠƚŽĚŽƐƋƵĞǀĞŶŚĂŵĂŽĞŶĐŽŶƚƌŽĚĂƐƌĄƉŝĚĂƐŵƵĚĂŶĕĂƐĚĂƐŽĐŝĞĚĂĚĞ͕ĂƋƵĂůĞƐƚĄĞdžŝŐŝŶĚŽƵŵĂƚƌĂŶƐĨŽƌŵĂĕĆŽŶŽ
ŵŽĚŽĚĞƉĞŶƐĂƌĂĞĚƵĐĂĕĆŽ͕ƉŽŝƐŵƵŝƚŽƐǀĂůŽƌĞƐĂĐĂďĂƌĂŵƉĞƌĚĞŶĚŽƐĞƵƐĞŶƟĚŽĞĂ
ƐƵĂƌĞƐƐŝŐŶŝĮĐĂĕĆŽĠĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůƉĂƌĂƋƵĞƚŽĚŽƐƉŽƐƐĂŵĐƵŵƉƌŝƌƐĞƵƐƉĂƉĠŝƐĚĞŶƚƌŽ
da sociedade.
ůĠŵĚŝƐƐŽ͕ƉĂƌĂŽƌŐĂŶŝnjĂƌĞŐĞƌŝƌĂĞƐĐŽůĂ͕ĠŝŵƉƌĞƐĐŝŶĚşǀĞůƋƵĞƐĞƵƐŐĞƐƚŽƌĞƐ
ƚĞŶŚĂŵƵŵƉĞƌĮůŝŶŽǀĂĚŽƌ͕ƋƵĞĞdžĞĐƵƚĞŵŶŽǀĂƐƉƌĄƟĐĂƐĞŵĐŽŶƚĞdžƚŽƐĚĞŵƵĚĂŶĕĂƐĞ
inovações constantes.
ŽŶƚƵĚŽ͕EĞǀĞƐ;ϭϵϵϲapudK>/s/ZͲ&KZDK^/E,K͖</^,/DKddK͖</^,/DKddK͕
ϮϬϬϳ͕Ɖ͘ϰϰͿĞŶĨĂƟnjĂĂŝŶĚĂƋƵĞĂĂƵƚŽŶŽŵŝĂĚĂĞƐĐŽůĂĞĚĂŐĞƐƚĆŽƉŽĚĞƐĞƌǀŝƐƵĂůŝnjĂĚĂ
em três dimensões:
114 | Faculdades Integradas de Taquara - Faccat
භ΀͘͘͘΁ĂĞƐĐŽůĂƉŽĚĞĞĚĞǀĞĐŽŶƐƚƌƵŝƌƐĞƵƐƉƌſƉƌŝŽƐĐĂŵŝŶŚŽƐ͕ƐƵĂƚƌĂũĞƚſƌŝĂĞ
ƐƵĂĐƵůƚƵƌĂƋƵĞĂƉĞĐƵůŝĂƌŝnjĂŵĞĂĚŝƐƟŶŐƵĞŵĚĂƐŽƵƚƌĂƐĞƐĐŽůĂƐ͖
භEŽƐƐĞƵƐĂƐƉĞĐƚŽƐŽƌŐĂŶŝnjĂĐŝŽŶĂŝƐ͕ƉĞůŽƐƋƵĂŝƐƉŽĚĞͲƐĞŽďƚĞƌƌĞƐƵůƚĂĚŽƐƉŽƐŝƟǀŽƐŽƵŶĞŐĂƟǀŽƐ͖
භEĂĚŝŵĞŶƐĆŽĠƟĐŽͲƉƌŽĮƐƐŝŽŶĂů͕ƉĞůĂƋƵĂůĂĞƐĐŽůĂŶĆŽƉŽĚĞƐĞĐƵƌǀĂƌ͕ƉĂƐƐŝǀĂŵĞŶƚĞ͕ăƐĚĞůŝďĞƌĂĕƁĞƐĚĂƐŝŶƐƚąŶĐŝĂƐƐƵƉĞƌŝŽƌĞƐ͕ŵĂƐĚĞǀĞĂƐƐĞŐƵƌĂƌĐŽŶĚŝĕƁĞƐĨĂǀŽƌĄǀĞŝƐƉĂƌĂƋƵĞƐĞƵƐƉƌŽĮƐƐŝŽŶĂŝƐƚĞŶŚĂŵĞƐƉĂĕŽĚĞƋƵĞƐƟŽŶĂƌĞŵ͕
ĚĞĐƌĞƐĐĞƌĞŵ͕ĚĞƐĞĚĞƐĞŶǀŽůǀĞƌĞŵ͕ƉĂƌĂƋƵĞƉŽƐƐĂŵĞdžĞƌĐĞƌƐĞƵƐƉĂƉĠŝƐĞ
seus compromissos para com a sociedade.
ĞƐƐĂĨŽƌŵĂ͕ƉƌŽƉŽƌĂŝŶŽǀĂĕĆŽŶĂĞƐĐŽůĂƌĞƋƵĞƌĚŝƐĐƵƐƐĆŽĐŽŵƚŽĚŽƐŽƐĞŶǀŽůǀŝĚŽƐŶŽƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞĞŶƐŝŶŽĞĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵ͕Ğ͕ŽŵĂŝƐŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ͕ĠŶĞĐĞƐƐĄƌŝŽƋƵĞŚĂũĂŽ
ĚĞƐĞũŽĚĞŵƵĚĂŶĕĂ͕ƉĂƌĂƋƵĞŽĂƚŽĚĞŝŶŽǀĂƌƐĞĞĨĞƟǀĞĐŽŵƐƵĐĞƐƐŽŶŽĂŵďŝĞŶƚĞĞƐĐŽůĂƌ͘
ƐƐŝŵ͕ ŝŶƚƌŽĚƵnjŝƌ ŶŽǀŽƐ ƉƌŽĐĞƐƐŽƐ Ă ƉĂƌƟƌ ĚĂƐ ƐŝƚƵĂĕƁĞƐ ǀŝǀŝĚĂƐ ƉĂƌĂ ŵĞůŚŽƌĂƌ
ƵŵĂƌĞĂůŝĚĂĚĞ͕ŵŽƐƚƌĂͲƐĞŵƵŝƚŽƉƌſdžŝŵŽĚŽƉƌſƉƌŝŽƐĞŶƟĚŽƋƵĞĂƐƐƵŵĞĂĞƐĐŽůĂ͞΀͘͘͘΁
ƵŵůƵŐĂƌĚĞĐŽŶƐƚƌƵĕĆŽĚŽƐĞŶƟĚŽĚĂƐƉƌĄƟĐĂƐƉƌŽĮƐƐŝŽŶĂŝƐĞĚĞƐƵĂƐĞǀĞŶƚƵĂŝƐƚƌĂŶƐĨŽƌŵĂĕƁĞƐ͟;d,hZ>Z͕ϮϬϬϭ͕Ɖ͘ϭϮͿ͘
ϰ͘ϭ/ŶŽǀĂĕĆŽŶŽĐƵƌƌşĐƵůŽĚĂĞƐĐŽůĂ
^ĞŐƵŶĚŽ&ƵůůĂŶĞWŽŵĨƌĞƩ;ϭϵϳϳapud,ZEEet al͕͘ϮϬϬϬ͕Ɖ͘ϮϴͿ͕ƋƵĂůƋƵĞƌ
ƟƉŽĚĞŝŶŽǀĂĕĆŽĐƵƌƌŝĐƵůĂƌƉŽĚĞƚĞƌĐŝŶĐŽĚŝŵĞŶƐƁĞƐƌĞĨĞƌĞŶƚĞƐĂŵƵĚĂŶĕĂƐ͗
භŶŽƐĐŽŶƚĞƷĚŽƐĚŽĐƵƌƌşĐƵůŽ͕ĞŵƐƵĂƐĞƋƵĞŶĐŝĂĕĆŽĞŶŽƐŵĂƚĞƌŝĂŝƐĂƐĞƌĞŵ
ƵƟůŝnjĂĚŽƐ͖
භŶĂŽƌŐĂŶŝnjĂĕĆŽĨŽƌŵĂůĞŶŽŵĞŝŽİƐŝĐŽĞŵƋƵĞƐĞĚĞƐĞŶǀŽůǀĞŽĞŶƐŝŶŽ͘ƐƐĂ
ĚŝŵĞŶƐĆŽƌĞĨĞƌĞͲƐĞƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞ͕ăƐĐŽŶĚŝĕƁĞƐŶĂƐƋƵĂŝƐŝŶƚĞƌĂŐĞŵŽƐƵƐƵĄƌŝŽƐĚĞƵŵĂŝŶŽǀĂĕĆŽ͖
භŶĂƐĨƵŶĕƁĞƐĞƌĞůĂĕƁĞƐĚŽƐƵƐƵĄƌŝŽƐĞŶǀŽůǀŝĚŽƐŶĂŝŶŽǀĂĕĆŽ͘EĂŽƉŝŶŝĆŽĚŽƐ
ĂƵƚŽƌĞƐ͕ĞƐƚĞĠƵŵĚŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐƋƵĞĂƉƌĞƐĞŶƚĂŵĂŝŽƌĐŽŵƉůĞdžŝĚĂĚĞ͖
භŶŽĐŽŶŚĞĐŝŵĞŶƚŽĞŶĂĐŽŵƉƌĞĞŶƐĆŽƋƵĞŽƐƵƐƵĄƌŝŽƐĚĂŝŶŽǀĂĕĆŽƚġŵĚĞĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐĂƐƉĞĐƚŽƐĚĂŵĞƐŵĂ;ĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂĕĆŽ͕ǀĂůŽƌĞƐ͕ŽďũĞƟǀŽƐĞĞƐƚƌĂƚĠŐŝĂƐ
ƉĂƌĂĐŽůŽĐĄͲůĂĞŵƉƌĄƟĐĂ͕ĞƚĐ͘Ϳ͕ŽƋƵĞŝŵƉůŝĐĂĂĐĞŝƚĂƌƋƵĞ͕ƐĞŶĆŽĞdžŝƐƚĞƵŵĂ
ĐŽŵƉƌĞĞŶƐĆŽƌĞĂůĚĂŵƵĚĂŶĕĂƚƌĂnjŝĚĂƉŽƌƵŵĂŝŶŽǀĂĕĆŽ͕ĠĚŝİĐŝůƋƵĞĞƐƚĂŐĞƌĞ
ŽĞĨĞŝƚŽĚĞƐĞũĂĚŽ͖
භ ƉŽƌ ƷůƟŵŽ͕ Ġ ƉƌĞĐŝƐŽ ƌĞĨĞƌŝƌͲƐĞ ĂŽ ƚĞŵĂ ĚĂ ŝŶƚĞƌŶĂůŝnjĂĕĆŽ ĚĂ ŵƵĚĂŶĕĂ͘ ŶĞĐĞƐƐŝĚĂĚĞĚĞƋƵĞĂƐƉĞƐƐŽĂƐĂǀĂůŝĞŵĚĞĨŽƌŵĂƉŽƐŝƟǀĂĞĐŽŵƉƌŽŵĞƚĂŵͲƐĞ
ĐŽŵƐƵĂƉƌĄƟĐĂĂƉĂƌĞĐĞĐŽŵŽĂĚŝŵĞŶƐĆŽƐĞŵĂƋƵĂůŽƐŽƵƚƌŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐƐĞriam apenas uma camada externa e produziriam uma inovação sem mudança.
^ĞŶĚŽĂƐƐŝŵ͕ƌĞƐƐĂůƚĂͲƐĞĂŝŵƉŽƌƚąŶĐŝĂĚĂƐƉĞƐƐŽĂƐĂǀĂůŝĂƌĞŵĚĞĨŽƌŵĂƉŽƐŝƟǀĂ
ĂƐŵƵĚĂŶĕĂƐŽĐŽƌƌŝĚĂƐĞĚĞĐŽŵƉƌŽŵĞƚĞƌĞŵͲƐĞĐŽŵŽƉƌŽĐĞƐƐŽ͕ƌĞŇĞƟŶĚŽƐŽďƌĞĂƉƌſƉƌŝĂƉƌĄƟĐĂĂƉĂƌƟƌĚĂĞĨĞƟǀĂĕĆŽĚĂƐƉƌŽƉŽƐƚĂƐŝŶŽǀĂĚŽƌĂƐŶŽĐƵƌƌşĐƵůŽĚĂĞƐĐŽůĂ͕ƉŽŝƐ͕
ƐĞŵŝƐƐŽ͕ƉƌŽĚƵnjŝƌŝĂŵƵŵĂŝŶŽǀĂĕĆŽƐĞŵŵƵĚĂŶĕĂ͕ĞŵƋƵĞĂƉƌĄƟĐĂŶĆŽƚĞƌŝĂƌĞůĂĕĆŽ
com a teoria.
Universo Acadêmico, Taquara, v. 5, n. 1, jan./dez. 2012. | 115
ϰ͘Ϯ/ŶŽǀĂĕĆŽŶŽŝŶƚĞƌŝŽƌĚĂĞƐĐŽůĂ͗WƌŽũĞƚŽ^ĂůĂƐͲĂŵďŝĞŶƚĞ
EĂƐĐŽůĂDƵŶŝĐŝƉĂůĚĞŶƐŝŶŽ&ƵŶĚĂŵĞŶƚĂůWƌŽĨĞƐƐŽƌDĂƌƟŵ&ƌĞĚĞƌŝĐŽZĂƐĐŚŬĞ͕
ĞŵƌĂƌŝĐĄͬZ^͕ŚŽƵǀĞ͕ĂƉĂƌƟƌĚĞĚŝƐĐƵƐƐƁĞƐĞŵƌĞƵŶŝƁĞƐƉĞĚĂŐſŐŝĐĂƐ͕ŽĚĞƐĞũŽĚĞŝŶƚƌŽĚƵnjŝƌĞŝŵƉůĂŶƚĂƌƵŵĂŵƵĚĂŶĕĂĞŵƐĞƵĐƵƌƌşĐƵůŽ͘WĂƌĂŝƐƐŽ͕ŽƐƉůĂŶĞũĂŵĞŶƚŽƐĞĞƐƚƌĂƚĠŐŝĂƐĨŽƌĂŵŵƵŝƚŽƐ͕ƉŽŝƐ͕ĂůĠŵĚĂĚŝƐĐƵƐƐĆŽƐŽďƌĞŽĂƐƐƵŶƚŽĐŽŵĂƐƉĞƐƐŽĂƐĞŶǀŽůǀŝĚĂƐ͕
ĞƌĂƉƌĞĐŝƐŽǀĞƌŝĮĐĂƌƐĞĂĞƐƚƌƵƚƵƌĂĚĂĞƐĐŽůĂĞŽĞƐƉĂĕŽİƐŝĐŽƐĞƌŝĂŵƐƵĮĐŝĞŶƚĞƐƉĂƌĂĂ
ŝŵƉůĂŶƚĂĕĆŽĚĞƐƐĞƉƌŽũĞƚŽŝŶŽǀĂĚŽƌƐŽŶŚĂĚŽ͘
A inovação curricular no interior dessa escola mexeu na organização formal e no
ŵĞŝŽİƐŝĐŽĞŵƋƵĞƐĞĚĞƐĞŶǀŽůǀĞŽĞŶƐŝŶŽ͘KƉƌŝŶĐŝƉĂůŽďũĞƟǀŽĚŽWƌŽũĞƚŽĞƌĂŝŶƚƌŽĚƵnjŝƌ
ƵŵĂŵďŝĞŶƚĞĞĚƵĐĂĐŝŽŶĂůŵĂŝƐŵŽĚĞƌŶŽĞƋƵĞŐĂƌĂŶƟƐƐĞƵŵĂĞĚƵĐĂĕĆŽĚĞƋƵĂůŝĚĂĚĞ͘
ĠĞƐƐĞŽŽďũĞƚŽĚĞƉĞƐƋƵŝƐĂĞŵĂŶĄůŝƐĞ͕ĂĞĨĞƟǀĂĕĆŽĚŽWƌŽũĞƚŽ^ĂůĂƐͲĂŵďŝĞŶƚĞ como
uma proposta inovadora no currículo de uma escola pública.
ƐĂůĂͲĂŵďŝĞŶƚĞĠƵŵĂŝĚĞŝĂĚĞŽƌŐĂŶŝnjĂĕĆŽĞƐĐŽůĂƌĞŵƐĂůĂƐƋƵĞĐŽŶĐĞďĞŵƵŵĂ
ĞƐƉĞĐŝĂůŝnjĂĕĆŽĚĞƐƐĂƐĚĞĂĐŽƌĚŽĐŽŵĂƐĚŝƐĐŝƉůŝŶĂƐƋƵĞƐĞĚŝĂƌĆŽ͘ƐƐŝŵ͕ƉŽĚĞͲƐĞƚĞƌƐĂůĂƐĚĞ'ĞŽŐƌĂĮĂ͕ĚĞ,ŝƐƚſƌŝĂ͕ĚĞDĂƚĞŵĄƟĐĂ͕ĞŶĮŵ͕ĚĞƚŽĚĂƐĂƐĚŝƐĐŝƉůŝŶĂƐĚĂŐƌĂĚĞ͕
ĞŽƐĂůƵŶŽƐ͕ŶĆŽŵĂŝƐŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐ͕ĚĞƐůŽĐĂƌͲƐĞͲĆŽĞŶƚƌĞĂƐƐĂůĂƐĂĐĂĚĂŵƵĚĂŶĕĂĚĞ
período de aula.
ƉƌŽƉŽƐƚĂĚŽƉƌŽũĞƚŽŝŶƟƚƵůĂĚŽSalas-ambienteƐƵƌŐŝƵĚŽĚĞƐĞũŽĚĞƉŽĚĞƌŽĨĞƌĞĐĞƌĞƐƉĂĕŽƐĚĞƚƌĂďĂůŚŽĞĞƐƚƵĚŽĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ͕ĚĞƋƵĂůŝĚĂĚĞ͕ĚŝŶąŵŝĐŽƐĞƉƌĂnjĞƌŽƐŽƐ͕
ƉĂƌĂ ƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐ͕ ĂůƵŶŽƐ Ğ ĨƵŶĐŝŽŶĄƌŝŽƐ͕ ƵŵĂ ǀĞnj ƋƵĞ ƐĞ ƉĞƌĐĞďĞƵ Ă ŶĞĐĞƐƐŝĚĂĚĞ ĚĞ
ŵŽǀŝŵĞŶƚĂĕĆŽĚŽƐĂůƵŶŽƐĚƵƌĂŶƚĞĂƐĂƟǀŝĚĂĚĞƐ͕ďĞŵĐŽŵŽŽĚĞƐĞũŽĚĞŵƵĚĂŶĕĂ͕ĚĞ
ŶŽǀŽƐĚĞƐĂĮŽƐĞŝŶŽǀĂĕƁĞƐƉŽƌƉĂƌƚĞĚŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐ͘
De acordo com Hernández et al͘;ϮϬϬϬapudWZ^,͕ϮϬϬϲ͕Ɖ͘ϱϰͿ͕
΀͘͘͘΁ŽƐ͚ƉƌŽũĞƚŽƐ͛ƋƵĞŽƌŐĂŶŝnjĂŵŽƚƌĂďĂůŚŽĚĞƵŵĂĞƐĐŽůĂŶĆŽƉŽĚĞŵƐĞƌŝŵƉŽƐƚŽƐƉŽƌĚĞĐƌĞƚŽ͕ŵĂƐĚĞǀĞŵƐĞƌŽƌĞƐƵůƚĂĚŽĚĞƵŵƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞƋƵĞƐƟŽŶĂŵĞŶƚŽ
ĞĚĞĨŽƌŵĂĕĆŽŶŽƋƵĂůĂŵĂŝŽƌƉĂƌƚĞĚĂĐŽŵƵŶŝĚĂĚĞĞĚƵĐĂƟǀĂĞƐƚĞũĂĞŶǀŽůǀŝĚĂ͘WŽƌƚĂŶƚŽ͕ĠƵŵĂŶĞĐĞƐƐŝĚĂĚĞ͕ĞŶĆŽƵŵĂŽďƌŝŐĂĕĆŽ͘^ĞƐĞƚŽƌŶĂƵŵĚĞǀĞƌ͕
acaba dentro de uma gaveta na sala da direção e de nada serve para revisar as
ƚĂƌĞĨĂƐĚŝĄƌŝĂƐĚĂĞƐĐŽůĂĞƌĞŇĞƟƌƐŽďƌĞĞůĂƐ͘
ĞƐƐĂĨŽƌŵĂ͕ŽƐŽŶŚŽ͕ƋƵĞũĄǀŝŶŚĂƐĞŶĚŽŝĚĞĂůŝnjĂĚŽ͕ĞƐƚƵĚĂĚŽĞƉůĂŶĞũĂĚŽŶĂƐ
ƌĞƵŶŝƁĞƐĚĂƐ:ŽƌŶĂĚĂƐWĞĚĂŐſŐŝĐĂƐĚĞƐĚĞŽĂŶŽĚĞϮϬϬϴ͕ƉŽƌŵĞŝŽĚĂĐŽŶƐƚƌƵĕĆŽĐŽůĞƟǀĂĚŽWƌŽũĞƚŽWŽůşƟĐŽWĞĚĂŐſŐŝĐŽĚĂĞƐĐŽůĂ͕ƚĞǀĞĂŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚĞĚĞƚŽƌŶĂƌͲƐĞƵŵĂƌĞĂůŝĚĂĚĞĂƉĂƌƟƌĚĂĐŽůĂďŽƌĂĕĆŽĚĞƚŽĚŽƐŽƐƐƵũĞŝƚŽƐĞŶǀŽůǀŝĚŽƐĐŽŵŽƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞĞŶƐŝŶŽ
ĞĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵŶĂĞƐĐŽůĂ͕ďĞŵĐŽŵŽĚĞǀŝĚŽĂŽĨĂƚŽĚĞĂƐŶŽǀĂƐŝŶƐƚĂůĂĕƁĞƐŽĨĞƌĞĐĞƌĞŵ
ĂĞƐƚƌƵƚƵƌĂĞŽĞƐƉĂĕŽİƐŝĐŽƐƵĮĐŝĞŶƚĞƐƉĂƌĂĂĐŽŶĐƌĞƟnjĂĕĆŽĚŽWƌŽũĞƚŽ͘
WĂƌƟŶĚŽĚĞƐƐĂŝĚĞŝĂ͕ŽWƌŽũĞƚŽ Salas-ambiente foi implantado com os seguintes
ŽďũĞƟǀŽƐĞƐƉĞĐşĮĐŽƐ͗
ͻĐƌŝĂƌĞƐƉĂĕŽƐĚĞ^ĂůĂƐͲĂŵďŝĞŶƚĞĐŽŵŽƵŵĂŽƉĕĆŽĚŝĚĄƟĐĂ͖
ͻĨĂĐŝůŝƚĂƌŽƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞĞŶƐŝŶŽĞĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵ͕ƌĞƵŶŝŶĚŽƚĞŽƌŝĂĞƉƌĄƟĐĂ͖
ͻƌĞƵŶŝƌŽƐƌĞĐƵƌƐŽƐĚŝĚĄƟĐŽƐĞĚŝƐƚƌŝďƵŝƌĞŵĐĂĚĂ^ĂůĂͲĂŵďŝĞŶƚĞ͕ĨĂǀŽƌĞĐĞŶĚŽŽ
ĨĄĐŝůĂĐĞƐƐŽƉĞůŽƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƉĞůŽĂůƵŶŽ͖
116 | Faculdades Integradas de Taquara - Faccat
ͻƉƌŽǀŝĚĞŶĐŝĂƌŵĂƚĞƌŝĂŝƐĞƌĞĐƵƌƐŽƐĚŝĚĄƟĐŽƐƋƵĞĂŝŶĚĂƐĞƌĆŽŶĞĐĞƐƐĄƌŝŽƐƉĂƌĂ
ĐĂĚĂƐĂůĂ͖
ͻ ƌĞĞůĂďŽƌĂƌ Ă ŐƌĂĚĞ ŚŽƌĄƌŝĂ ĚĂƐ ĂƵůĂƐ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ŽƐ ĞƐƉĂĕŽƐ ĚŝƐƉŽŶşǀĞŝƐ ĚĞĞŵ
ĐŽŶƚĂĚŽĂƚĞŶĚŝŵĞŶƚŽĂƚŽĚĂƐĂƐƚƵƌŵĂƐ͖
ͻŽƌŐĂŶŝnjĂƌĂĚƵƌĂĕĆŽĚĞĐĂĚĂĂƵůĂ;ĚŝƐĐŝƉůŝŶĂͿƉĂƌĂĂƉƌŽǀĞŝƚĂƌďĞŵŽƚĞŵƉŽĚĞ
ĐĂĚĂĂƟǀŝĚĂĚĞĞĚŝŵŝŶƵŝƌŽŇƵdžŽĚĞĞƐƚƵĚĂŶƚĞƐ͖
ͻĞƐƚĂďĞůĞĐĞƌƐĞŶƟĚŽƐĚĞƚƌąŶƐŝƚŽŶŽƐĐŽƌƌĞĚŽƌĞƐĞĞƐĐĂĚĂ͕ƚŽƌŶĂŶĚŽĂƚƌŽĐĂĚĞ
ƐĂůĂƐŵĂŝƐĞĮĐŝĞŶƚĞĞƌĄƉŝĚĂ͖
ͻĚĞƐĞŶǀŽůǀĞƌĂĂƵƚŽŶŽŵŝĂŶŽƐĂůƵŶŽƐ͕ƉĞƌŵŝƟŶĚŽĂĐŝƌĐƵůĂĕĆŽĚĞƐƐĞƐƉĞůĂĞƐĐŽůĂ͕ĚĞĂĐŽƌĚŽĐŽŵĐĂĚĂĂƟǀŝĚĂĚĞĚĞƐĞŶǀŽůǀŝĚĂ͖
ͻƉĞƌŵŝƟƌĂŽƐĞƐƚƵĚĂŶƚĞƐƚĞƌĐŽŶĨŽƌƚŽ͕ĞƐơŵƵůŽĞĚĞƐĐŽŶƚƌĂĕĆŽ͕ǀŝƐĂŶĚŽĂƵŵĂ
ĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂ͖
ͻ ĨĂǀŽƌĞĐĞƌ Ž ĚĞƐĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽ ĚĞ ĂƟƚƵĚĞƐ ƉŽƐŝƟǀĂƐ͕ ĂƚƵĂŶĚŽ ŶĂ ĨŽƌŵĂĕĆŽ ĚŽ
ŝŶĚŝǀşĚƵŽ͕ĂƚƌĂǀĠƐĚĂĐƌŝĂĕĆŽĚĞƌĞŐƌĂƐĞŵĂƐƐĞŵďůĞŝĂ͖
ͻŐĂƌĂŶƟƌŵĞůŚŽƌĞƐƌĞƐƵůƚĂĚŽƐŶŽƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞĞŶƐŝŶŽĞĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵ͕ĂƚƌĂǀĠƐĚĂ
ƉĂƌƟĐŝƉĂĕĆŽĚŽƐƉĂŝƐŶĂĞƐĐŽůĂ͘
KWƌŽũĞƚŽĠĂǀĂůŝĂĚŽƉĞƌŝŽĚŝĐĂŵĞŶƚĞŶĂƐƌĞƵŶŝƁĞƐĚĂ:ŽƌŶĂĚĂWĞĚĂŐſŐŝĐĂĚƵƌĂŶƚĞŽĂŶŽůĞƟǀŽ͕ƋƵĂŶĚŽŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐƉŽĚĞŵĂƉƌĞƐĞŶƚĂƌƐƵĂƐƉƌĄƟĐĂƐ͕ĂƉƌŽǀĞŝƚĂŶĚŽŽ
ĞƐƉĂĕŽƉĂƌĂĐŽŵƉĂƌƟůŚĂƌĞŵĞdžƉĞƌŝġŶĐŝĂƐǀŝǀĞŶĐŝĂĚĂƐŶĂƐƐĂůĂƐ͕ƉŽŝƐĞdžƉůŝĐŝƚĂƌĞĂǀĂůŝĂƌ
ĂƐƉƌĄƟĐĂƐĚĞǀĞŵƐĞƌĞdžĞƌĐşĐŝŽƐĐŽŶƐƚĂŶƚĞƐ͕ƉŽƌŵĞŝŽĚŽƐƋƵĂŝƐƐĞďƵƐĐĂŝĚĞŶƟĮĐĂƌĂƐ
ĐŽŶĐĞƉĕƁĞƐƋƵĞĞƐƚĆŽƐĞŶĚŽĐŽŶĚƵnjŝĚĂƐăŽƌŐĂŶŝnjĂĕĆŽĚŽĞŶƐŝŶŽŶĂĞƐĐŽůĂ͘
5 Estudo de caso
ƉĞƐƋƵŝƐĂďĂƐĞŽƵͲƐĞŶĂƌĞŇĞdžĆŽƐŽďƌĞĂƉƌĄƟĐĂĚŽWƌŽũĞƚŽ^ĂůĂƐͲĂŵďŝĞŶƚĞ͕ŝŵplantado na escola como uma proposta inovadora em seu currículo. O propósito era
ĂŶĂůŝƐĂƌĂŽƉŝŶŝĆŽĚŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐĞĂůƵŶŽƐƐŽďƌĞĞƐƐĞWƌŽũĞƚŽĞĂƐƉƌĄƟĐĂƐŝŶŽǀĂĚŽƌĂƐ
ĞŵƐĂůĂĚĞĂƵůĂ͕ďĞŵĐŽŵŽĂƉƌĞƐĞŶƚĂƌŽƉĂƉĞůĚĂŐĞƐƚĆŽĚĂĞƐĐŽůĂĨƌĞŶƚĞĂĞƐƐĂƉƌŽƉŽƐta de inovação curricular.
KƉƌŽĐĞĚŝŵĞŶƚŽƚĠĐŶŝĐŽĚĂƉĞƐƋƵŝƐĂŝŶŝĐŝĂůŵĞŶƚĞĨŽŝďŝďůŝŽŐƌĄĮĐŽ͕ƵŵĂǀĞnjƋƵĞ
ƐĞƉƌĞƚĞŶĚŝĂĂƉŽŶƚĂƌŽĐŽŶŚĞĐŝŵĞŶƚŽŚŝƐƚſƌŝĐŽĞĂƚƵĂůƐŽďƌĞŽƚĞŵĂŝŶŽǀĂĕĆŽ͘ůĠŵĚŝƐƐŽ͕ǀĂůĞƵͲƐĞĚĞƵŵĂĂďŽƌĚĂŐĞŵĐŽŵĞŶĨŽƋƵĞƋƵĂůŝƚĂƟǀŽ͕ƉŽƌĂƉƌĞƐĞŶƚĂƌĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ
ƋƵĞĂƉƌŽdžŝŵĂǀĂŵŽƉĞƐƋƵŝƐĂĚŽƌĞŽƐƐƵũĞŝƚŽƐƉĞƐƋƵŝƐĂĚŽƐ͘
ŵƵŵƐĞŐƵŶĚŽŵŽŵĞŶƚŽ͕ĂƉĞƐƋƵŝƐĂƉĂƐƐŽƵĂƐĞƌĚĞƐĞŶǀŽůǀŝĚĂĂƉĂƌƟƌĚŽĐĂŵƉŽĚĞŽďƐĞƌǀĂĕĆŽďĂƐĞĂĚŽĞŵĞƐƚƵĚŽĚĞĐĂƐŽ͕ƚĞŶĚŽƐŝĚŽƵƟůŝnjĂĚŽĐŽŵŽŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽ
ĚĞĐŽůĞƚĂĚĞĚĂĚŽƐƵŵĂĞŶƚƌĞǀŝƐƚĂƐĞŵŝĞƐƚƌƵƚƵƌĂĚĂ͘ĞŶƚƌĞǀŝƐƚĂĨŽŝƌĞĂůŝnjĂĚĂĐŽŵϭϬ
ƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐĚĂĞƐĐŽůĂ͕ƵŵĚĞĐĂĚĂĚŝƐĐŝƉůŝŶĂĚĂŐƌĂĚĞĐƵƌƌŝĐƵůĂƌƋƵĞĨĂnjĞŵƵƐŽĚĞƐƵĂ
^ĂůĂͲĂŵďŝĞŶƚĞ͕ϴĂůƵŶŽƐ͕ƵŵĚĞĐĂĚĂƚƵƌŵĂĚĂĞƐĐŽůĂ͕ŽƵƐĞũĂ͕ϮĂůƵŶŽƐĚĞϲǑĂŶŽ͕ϮĂůƵŶŽƐĚĞϲǐƐĠƌŝĞ͕ϮĂůƵŶŽƐĚĞϳǐƐĠƌŝĞĞϮĂůƵŶŽƐĚĂϴǐƐĠƌŝĞ͕ŽƐƋƵĂŝƐǀŝǀĞŶĐŝĂŵŶĂƉƌĄƟĐĂ
ĂƚƌŽĐĂĚĞ^ĂůĂƐͲĂŵďŝĞŶƚĞĂĐĂĚĂƉĞƌşŽĚŽĚĞĂƵůĂĐŽŶĐůƵşĚŽ͕ĐŽŶĨŽƌŵĞŚŽƌĄƌŝŽ͘
&ŽƌĂŵĞŶƚƌĞǀŝƐƚĂĚĂƐƚĂŵďĠŵĂǀŝĐĞͲĚŝƌĞƚŽƌĂĞĂĚŝƌĞƚŽƌĂĚĂĞƐĐŽůĂ͕ƋƵĞĂĐƌĞĚŝƚĂƌĂŵĞĂƉŽŝĂƌĂŵĂŝŶŝĐŝĂƟǀĂĚŽWƌŽũĞƚŽ^ĂůĂƐͲĂŵďŝĞŶƚĞ no currículo da escola.
Universo Acadêmico, Taquara, v. 5, n. 1, jan./dez. 2012. | 117
K WƌŽũĞƚŽ͕ ŝŵƉůĂŶƚĂĚŽ ŶĂ ƐĐŽůĂ DƵŶŝĐŝƉĂů ĚĞ ŶƐŝŶŽ &ƵŶĚĂŵĞŶƚĂů WƌŽĨĞƐƐŽƌ
DĂƌƟŵ&ƌĞĚĞƌŝĐŽZĂƐĐŚŬĞ͕ŶŽŵƵŶŝĐşƉŝŽĚĞƌĂƌŝĐĄͬZ^͕ĨŽŝŽĨŽĐŽĚĂƉĞƐƋƵŝƐĂ͘KƉƌŽďůĞŵĂĞŵƋƵĞƐƚĆŽĞƌĂŽƋƵĞǀĞŵĂƐĞƌĞƐƐĞWƌŽũĞƚŽĞĐŽŵŽƐĞĚĄĂƐƵĂĞĨĞƟǀĂĕĆŽƐŽďĂ
ƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂĚĞŝŶŽǀĂĕĆŽĐƵƌƌŝĐƵůĂƌŶĂĞƐĐŽůĂƉƷďůŝĐĂ͘
ŽŵďĂƐĞŶŝƐƐŽ͕ĞůĂďŽƌŽƵͲƐĞƵŵşŶĚŝĐĞƋƵĞƉƵĚĞƐƐĞŽƌŝĞŶƚĂƌĞĨĂĐŝůŝƚĂƌĂŽƌŐĂŶŝzação da pesquisa.
ͻKƐĂƐƉĞĐƚŽƐƚĞſƌŝĐŽƐĞŽƌŐĂŶŝnjĂƟǀŽƐĚĂĞƐĐŽůĂƋƵĞŝŶŇƵĞŵŶĂŝŶŽǀĂĕĆŽ͖
ͻƐĚĞĮŶŝĕƁĞƐƐŽďƌĞŝŶŽǀĂĕĆŽ͖
ͻKƉƌŽĐĞƐƐŽƉŽƌŵĞŝŽĚŽƋƵĂůĂŝŶŽǀĂĕĆŽĠĞĨĞƟǀĂĚĂ͖
ͻŽƉŝŶŝĆŽĚŽƐƐƵũĞŝƚŽƐĞŵƌĞůĂĕĆŽĂŽƉƌŽũĞƚŽ^ĂůĂƐͲŵďŝĞŶƚĞ͖
ͻƌĞůĂĕĆŽĞŶƚƌĞĂƚĞŽƌŝĂĞĂƉƌĄƟĐĂ͖
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118 | Faculdades Integradas de Taquara - Faccat
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ĐŽŶơŶƵĂ͕ ĚĂŶĚŽ ŐƌĂŶĚĞ ŝŵƉŽƌƚąŶĐŝĂ ăƐ ĂƟǀŝĚĂĚĞƐ ĞƐƉŽŶƚąŶĞĂƐ ĚŽ ŝŶĚŝǀşĚƵŽ Ğŵ ƐƵĂ
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ϱ͘ϮǀŝƐĆŽĚŽƐƐƵũĞŝƚŽƐƐŽďƌĞĂŝŶŽǀĂĕĆŽ
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΀͘͘͘΁ĠƉƌĞĐŝƐŽĐŽŶƐŝĚĞƌĂƌĂƉŽƐƐŝďŝůŝĚĂĚĞĚĞŽƐĂůƵŶŽƐĂƐƐƵŵŝƌĞŵĂƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞƉĞůĂĚŝƐƉŽƐŝĕĆŽ͕ŽƌĚĞŵĞůŝŵƉĞnjĂĚĂĐůĂƐƐĞ͕ďĞŵĐŽŵŽƉĞůĂŽƌŐĂŶŝnjĂĕĆŽ
ĚĞŵƵƌĂŝƐƉĂƌĂĞdžƉŽƐŝĕĆŽĚĞƚƌĂďĂůŚŽƐ͕ũŽƌŶĂŝƐ͕ƉƌŽŐƌĂŵĂĕĆŽĐƵůƚƵƌĂů͘YƵĂŶĚŽ
ŽĞƐƉĂĕŽĠƚƌĂƚĂĚŽĚĞƐƐĂŵĂŶĞŝƌĂ͕ƉĂƐƐĂĂƐĞƌŽďũĞƚŽĚĞĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵĞƌĞƐƉĞŝƚŽ͕ŽƋƵĞƐŽŵĞŶƚĞŽĐŽƌƌĞƌĄĂƚƌĂǀĠƐĚĞŝŶǀĞƐƟŵĞŶƚŽƐĂƵƚŽŵĄƟĐŽƐĂŽůŽŶŐŽ
da escolaridade.
Universo Acadêmico, Taquara, v. 5, n. 1, jan./dez. 2012. | 119
Mais considerações foram feitas sobre a organização do espaço nas Salas-ambiente.
ŽŶĨŽƌŵĞƌĞůĂƚĂŵŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐ͕͞Ɛ^ĂůĂƐͲĂŵďŝĞŶƚĞƐĆŽƵŵĂĞdžĐĞůĞŶƚĞĂůƚĞƌŶĂƟǀĂ ĚĞ ŽƌŐĂŶŝnjĂĕĆŽ ĚŽ ĞƐƉĂĕŽ ĚĞ ĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵ͟ ;WϳͿ͕ ͞΀͘͘͘΁ ƚƵ ƉŽĚĞ ƌĞĂůŝnjĂƌ ĞŶƚĆŽ
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como do professor.
WĂƌĂŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐ͕ƋƵĞŵǀĂŝĚĞĮŶŝƌƚĞŽƌŝĐĂŵĞŶƚĞĂŝŶŽǀĂĕĆŽƐĂůĂͲĂŵďŝĞŶƚĞĠŽ
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ĂůĠŵĚĞĂƐƐĂůĂƐƚĞƌĞŵƐŝĚŽĐƌŝĂĚĂƐƉĂƌĂĨĂĐŝůŝƚĂƌŽƚƌĂďĂůŚŽĚŽƉƌŽĨĞƐƐŽƌ͕ƚĂŵďĠŵĞƐƚĆŽ
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^ĞŐƵŶĚŽĞůĞƐ͕ĐŽŵĞƐƐĂƉƌŽƉŽƐƚĂĚĞƋƵĞĠŽĂůƵŶŽƋƵĞŵƚĞŵƋƵĞƚƌŽĐĂƌĚĞƐĂůĂ
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ŵ ĐŽŶƐŽŶąŶĐŝĂ ĐŽŵ ĂƐ ŝĚĞŝĂƐ ĐŝƚĂĚĂƐ ƉĞůŽƐ ƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐ͕ ŽƐ WĂƌąŵĞƚƌŽƐ Ƶƌƌŝculares Nacionais - PCNs (BRASIL͕ϭϵϵϴ͕Ɖ͘ϵϬͿĂďŽƌĚĂŵƋƵĞ͞΀͘͘͘΁ĂĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵĚĂ
autonomia inclui a noção de responsabilidade pelos próprios atos. Ao optar por determiŶĂĚĂƐĂƟƚƵĚĞƐ͕ĚŝĂŶƚĞĚĞƐŝƚƵĂĕƁĞƐĐŽŶĐƌĞƚĂƐ͕ĂƉĞƐƐŽĂƐĞĨĂnjƌĞƐƉŽŶƐĄǀĞůƉĞůĂĞƐĐŽůŚĂ
assumida”.
ůĠŵĚŝƐƐŽ͕ĂƚƌŽĐĂĚĞƐĂůĂ͕ĐŽŶĨŽƌŵĞƌĞůĂƚĂƌĂŵŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐ͕ƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶĂƵŵĂ
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ŽƵƚƌĂƐƚƵƌŵĂƐĞ͕ĐŽŵŝƐƐŽ͕ĂƉŽƐƐŝďŝůŝĚĂĚĞĚĞĂƵŵĞŶƚĂƌŽƐůĂĕŽƐĚĞĂŵŝnjĂĚĞĚĞŶƚƌŽĚŽ
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WĂƌĂŵƵŝƚŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐ͕ĂǀŽŶƚĂĚĞĚĞƚĞƌƐƵĂƉƌſƉƌŝĂ^ĂůĂͲĂŵďŝĞŶƚĞũĄĞƌĂƵŵĂ
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ĂŵďŝĞŶƚĞ͕ĂŵŝŶŚĂƐĂůĂ͘͘͘͟;WϱͿ͘͞ş͕ŵƵŝƚŽďĞŵ͕ƉŽƌƋƵĞũĄĞƌĂƵŵĂĂŶƐŝĞĚĂĚĞŵŝŶŚĂĞƐƐĞ
ƟƉŽ͘͘͘͟;WϯͿ͘
ĞƐƐĂĨŽƌŵĂ͕ŽƋƵĞƐĞƉŽĚĞƉĞƌĐĞďĞƌĂƉĂƌƟƌĚĂƐĞŶƚƌĞǀŝƐƚĂƐĠƋƵĞƚŽĚŽƐŽƐƉƌŽfessores adoraram o WƌŽũĞƚŽ^ĂůĂƐͲĂŵďŝĞŶƚĞĞƐĞĞŶǀŽůǀĞƌĂŵĐŽŵĞůĞ͕ĐŽůŽĐĂŶĚŽͲŽĞŵ
ƉƌĄƟĐĂ͕ĚĞĐŽƌĂŶĚŽƐƵĂƐƉƌſƉƌŝĂƐƐĂůĂƐĞƌĞŇĞƟŶĚŽƐŽďƌĞƐƵĂƐƉƌĄƟĐĂƐ͘
Conforme ressalta Hernández et al͘;ϮϬϬϬ͕Ɖ͘ϭϱϵͿ͕
΀͘͘͘΁ Ă ŵƵĚĂŶĕĂ ŵĂŝƐ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ ƌĞŇĞƚĞͲƐĞ ŶĂ ĐŽŶǀŝĐĕĆŽ ĚĞ ƋƵĞ Ă ŝŶŽǀĂĕĆŽ
ŶĆŽƐĞĞŶĐŽŶƚƌĂĞŵƵŵĂƐƵďƐƟƚƵŝĕĆŽĚĂƐƚĠĐŶŝĐĂƐŽƵĚŽƐŵĠƚŽĚŽƐĚĞĞŶƐŝŶŽ͕
ŵĂƐŶŽĨĂƚŽĚĞŵƵĚĂƌĂĐŽŶĐĞŝƚƵĂůŝnjĂĕĆŽĚĂƉƌĄƟĐĂĚŽĐĞŶƚĞĞĞŵŵĂŶƚĞƌƵŵ
ƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞĂƵƚŽͲƌĞŇĞdžĆŽĐŽŶƐƚĂŶƚĞƐŽďƌĞĞůĂ͘
120 | Faculdades Integradas de Taquara - Faccat
ůĠŵĚŝƐƐŽ͕ĠĚĞƐƚĂĐĂĚŽĂŝŶĚĂƉĞůŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐƋƵĞĂĂƵƚŽŶŽŵŝĂĚĂĚĂĂŽƐĂůƵnos no ambiente de sala de aula faz com que eles se sintam responsáveis pela organizaĕĆŽĚŽƐŵĂƚĞƌŝĂŝƐƋƵĞĞƐƚĆŽĚŝƐƉŽŶşǀĞŝƐŶĂƐĂůĂ͘ƐƐĂƌĞůĂĕĆŽĚĞĐŽŶĮĂŶĕĂĞŶƚƌĞƉƌŽĨĞƐsor e aluno gera uma maior qualidade no processo de ensino e aprendizagem.
Com base em todas as questões levantadas e analisando a opinião dos professoƌĞƐ͕ƉĞƌĐĞďĞͲƐĞƋƵĞĂƐĞdžƉĞĐƚĂƟǀĂƐĨƵƚƵƌĂƐĞŵƌĞůĂĕĆŽĂŽƉƌŽũĞƚŽŝŶŽǀĂĚŽƌŶŽŝŶƚĞƌŝŽƌ
ĚĂĞƐĐŽůĂƐĆŽĚĞƋƵĞĞƐƐĂƉƌŽƉŽƐƚĂĚĞ^ĂůĂͲĂŵďŝĞŶƚĞĐŽŶƟŶƵĞƉĂƌĂŽƉƌſdžŝŵŽĂŶŽ͕ƋƵĞ
Ă ŝĚĞŝĂ ƐĞũĂ ĂŵƉůŝĂĚĂ͕ ƋƵĞ ƐĞũĂ ŝŶǀĞƐƟĚŽ Ğŵ ŵĂƚĞƌŝĂŝƐ ƉĞĚĂŐſŐŝĐŽƐ ƉĂƌĂ Ž ĞŶƌŝƋƵĞĐŝŵĞŶƚŽĚĂƐĂƵůĂƐĞƋƵĞŽƐƉƌſƉƌŝŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐƚĂŵďĠŵŝŶǀŝƐƚĂŵƉŽƌŵĞŝŽĚĞƉƌĄƟĐĂƐ
ĐƌŝĂƟǀĂƐĞĐŽŶƐƚƌƵƟǀĂƐ͘
WĂƌĂĞůĞƐ͕ŵƵĚĂƌŶŽǀĂŵĞŶƚĞƐĞƌŝĂƌĞƚƌŽĐĞĚĞƌŶŽƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞŝŶŽǀĂĕĆŽ͕ŽƵƐĞũĂ͕
ǀŽůƚĂƌŝĂăƋƵĞůĞŵĞƐŵŽƉƌŽĐĞĚŝŵĞŶƚŽ͗ŽƉƌŽĨĞƐƐŽƌƚƌŽĐĂƌĚĞƐĂůĂĐĂƌƌĞŐĂŶĚŽƚŽĚŽƐĞƵ
ŵĂƚĞƌŝĂůĞŽĂůƵŶŽƉĞƌŵĂŶĞĐĞƌĚƵƌĂŶƚĞƋƵĂƚƌŽŚŽƌĂƐŶĂŵĞƐŵĂƐĂůĂ͕ƐĞŵŽĐŽŶƚĂƚŽĐŽŵ
colegas de outras turmas e deixando de exercer sua autonomia dentro de um espaço
ƋƵĞƚĞŵĐŽŵŽŽďũĞƟǀŽĂĐŽŶƐƚƌƵĕĆŽĚĞƐƐĂĂƵƚŽŶŽŵŝĂ͘
ĐŽŶƟŶƵĂĕĆŽĞĂƉĞƌĨĞŝĕŽĂŵĞŶƚŽĚŽWƌŽũĞƚŽŶŽĐƵƌƌşĐƵůŽĚĂĞƐĐŽůĂ͕ŶĂŽƉŝŶŝĆŽ
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ĐƌŝĂƟǀŝĚĂĚĞ͘/ƐƐŽƉŽƌƋƵĞ͕ƉŽƌŵĞŝŽĚĞĂƟǀŝĚĂĚĞƐĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂŝƐƌĞĂůŝnjĂĚĂƐƉĞůŽƐĂůƵŶŽƐ
ĞƉĞůŽƉƌſƉƌŝŽƉƌŽĨĞƐƐŽƌŶĂƐĂůĂŽƵĨŽƌĂĚĞůĂ͕ŽƐĂůƵŶŽƐƚĞŶĚĞŵĂƐĞƐĞŶƟƌĞƐƟŵƵůĂĚŽƐ
ĞƐĂƟƐĨĞŝƚŽƐĐŽŵŽƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞĞŶƐŝŶŽĞĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵ͕ŽƋƵĞǀĞŵĂĞŶƌŝƋƵĞĐĞƌĂŝŶĚĂ
mais a metodologia aplicada nas Salas-ambiente.
ůĠŵĚŝƐƐŽ͕ŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐŶĆŽƐĞůŝŵŝƚĂƌĂŵĂƉƀƌĞŵƉƌĄƟĐĂĂŝŶŽǀĂĕĆŽĚŽWƌŽũĞƚŽŶĂĞƐĐŽůĂ͕ŵĂƐǀŝƌĂŵͲƐĞŶĂŶĞĐĞƐƐŝĚĂĚĞĚĞĐŽŵƉĂƌƟůŚĂƌƐĞƵƉƌŽĐĞƐƐŽ͕ƐƵĂƐĚƷǀŝĚĂƐ
e suas experiências.
ŽŶĨŽƌŵĞƌĂŶŚĂ;ϮϬϬϱͿ͕ŵƵŝƚĂƐǀĞnjĞƐ͕ĞdžƉĞƌŝġŶĐŝĂƐĚĞŝŶŽǀĂĕĆŽƉĞĚĂŐſŐŝĐĂŶĆŽ
ƐĆŽƉŽƐŝƟǀĂƐƋƵĂŶĚŽŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐŶĆŽƐĞĂƉĞƌĐĞďĞŵĚŽƐĞƵǀĂůŽƌƌĞĂůĞŶĆŽĐŽŶƐĞŐƵĞŵǀŝŶĐƵůĂƌĂŝŶŽǀĂĕĆŽăƐĂůƚĞƌĂĕƁĞƐƋƵĞĂƐƵĂƉƌĄƟĐĂĚĞŵĂŶĚĂĞƉŽƐƐŝďŝůŝƚĂ͘
ƐƐŝŵ͕ĐĂďĞƌĞƐƐĂůƚĂƌŽƋƵĞĚĞƐƚĂĐĂĂƌďŽŶĞů;ϮϬϬϮ͕Ɖ͘ϯϭͿ͗
ŝŶŽǀĂĕĆŽ͕ĚĞŵĂŶĞŝƌĂŐĞƌĂů͕ĞŶƌĂşnjĂͲƐĞŽŶĚĞĞdžŝƐƚĞƵŵĂĞƋƵŝƉĞĚŽĐĞŶƚĞĨŽƌƚĞ
ĞĞƐƚĄǀĞůĐŽŵƵŵĂĂƟƚƵĚĞĂďĞƌƚĂăŵƵĚĂŶĕĂĞĐŽŵǀŽŶƚĂĚĞĚĞĐŽŵƉĂƌƟůŚĂƌ
ŽďũĞƟǀŽƐ ƉĂƌĂ Ă ŵĞůŚŽƌŝĂ ŽƵ Ă ƚƌĂŶƐĨŽƌŵĂĕĆŽ ĚĂ ĞƐĐŽůĂ͖ ĞͬŽƵ͕ ĐŽŵƉůĞŵĞŶƚĂƌŵĞŶƚĞ͕ ƉĞƐƐŽĂƐ ĞƐƉĞĐŝĂůŵĞŶƚĞ ĂƟǀĂƐ ĚĞŶƚƌŽ ĚĂ ĞƋƵŝƉĞ ƋƵĞ ĚŝŶĂŵŝnjĂŵ Ž
processo inovador.
ŽŶƚƵĚŽ͕ ƚŽĚĂ Ă ƉƌŽƉŽƐƚĂ ĚĞ ŝŶŽǀĂĕĆŽ ŶŽ ĐƵƌƌşĐƵůŽ ĚĂ ĞƐĐŽůĂ ƚĞƌĄ Ƶŵ ĂǀĂŶĕŽ
ƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀŽƐĞŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐĞƐƟǀĞƌĞŵĚŝƐƉŽƐƚŽƐĂƚƌĂďĂůŚĂƌƉŽƌƵŵĂĞƐĐŽůĂĚŝĨĞƌĞŶƚĞ͕
ƉŽŝƐ͕ƐĞŐƵŶĚŽĂƌďŽŶĞů;ϮϬϬϮ͕Ɖ͘ϯϬͿ͕͞΀͘͘͘΁ƐĆŽĞůĞƐĂƉƌŝŶĐŝƉĂůĨŽƌĕĂŝŵƉƵůƐŽƌĂĚĂŵƵĚĂŶĕĂƋƵĞƚƌĂďĂůŚĂŵĚĞĨŽƌŵĂĐŽŽƌĚĞŶĂĚĂĞĐŽŽƉĞƌĂƟǀĂŶĂĞƐĐŽůĂ͘͟
WŽƌƚĂŶƚŽ͕ĂƋƵĞƐƚĆŽĚŽĚŝĄůŽŐŽ͕ĚŽĐůŝŵĂĚĞĐŽŵƉĂƌƟůŚĂŵĞŶƚŽĚĞŝĚĞŝĂƐ͕ĞdžƉĞƌŝências e cumplicidade são extremamente importantes dentro de um processo de inovação no interior da escola.
Universo Acadêmico, Taquara, v. 5, n. 1, jan./dez. 2012. | 121
ϱ͘Ϯ͘ϮǀŝƐĆŽĚŽƐĂůƵŶŽƐ
A inovação pode ser conceituada do ponto de vista de quem a promove e de quem
ĠƵƐƵĄƌŝŽĚĞƐƐĂŝŶŽǀĂĕĆŽ͘ƐƐŝŵ͕ĐĂĚĂĂůƵŶŽƚƌŽƵdžĞĂƐƵĂĐŽŶĐĞƉĕĆŽĚĞŝŶŽǀĂĕĆŽĐŽŵŽ
ƐƵũĞŝƚŽƐƵƐƵĄƌŝŽƐĚĞƐƐĂĞ͕ĂƉĂƌƟƌĚĂƐĚĞĮŶŝĕƁĞƐ͕ŶŽƚŽƵͲƐĞƋƵĞŽƐĂůƵŶŽƐĐŽŵƉƌĞĞŶĚĞƌĂŵŽƐĞŶƟĚŽĚĂƉƌŽƉŽƐƚĂĚĞŝŶŽǀĂĕĆŽŶŽĐƵƌƌşĐƵůŽĚĂĞƐĐŽůĂ͕ƉŽŝƐƚŽĚĂƐĂƐƌĞƉŽƐƚĂƐ
ƌĞŵĞƚĞŵ ă ŶŽǀŝĚĂĚĞ Ğ ă ŵƵĚĂŶĕĂ͘ ZĞĂůŵĞŶƚĞ͕ ĐŽŵ Ă ŶŽǀĂ ŝĚĞŝĂ ƉŽƐƚĂ Ğŵ ƉƌĄƟĐĂ͕ Ž
ŽďũĞƟǀŽĞƌĂŵƵĚĂƌʹĞŵƵĚĂƌƉĂƌĂŵĞůŚŽƌ͕ƉŽƐƐŝďŝůŝƚĂŶĚŽĂŽƐƵƐƵĄƌŝŽƐĚĞƐƐĂŝŶŽǀĂĕĆŽ
ƵŵĂŵĂŝŽƌƐĂƟƐĨĂĕĆŽĞŵĞůŚŽƌƋƵĂůŝĚĂĚĞŶŽĞŶƐŝŶŽ͘
ƵƌĂŶƚĞĂĞŶƚƌĞǀŝƐƚĂ͕ŽƐĂůƵŶŽƐŵŽƐƚƌĂƌĂŵͲƐĞƐĂƟƐĨĞŝƚŽƐĐŽŵĂŝŶŽǀĂĕĆŽ͕ĚŝnjĞŶĚŽ
ƚĞƌĞŵŐŽƐƚĂĚŽŵƵŝƚŽĚĂŝĚĞŝĂ͕ƋƵĞĨŽŝƵŵĂƉƌŽƉŽƐƚĂŶŽǀĂ͕ĚŝĨĞƌĞŶƚĞ͕ƋƵĞƚŽĚŽƐĂĐĞŝƚĂƌĂŵďĞŵ͕ĞƐƚĆŽĐƵŵƉƌŝŶĚŽĐŽŵĂƐƌĞŐƌĂƐĚŝƐĐƵƟĚĂƐĞŵĂƐƐĞŵďůĞŝĂĞĂĮƌŵĂŵƋƵĞĂĚŝƐĐŝƉůŝŶĂĚŽƐĂůƵŶŽƐƚĂŵďĠŵŵĞůŚŽƌŽƵ͘DĞŶĐŝŽŶĂƌĂŵĂŝŶĚĂƋƵĞĂŵƵĚĂŶĕĂŽĐŽƌƌŝĚĂĐŽŵ
a inovação foi em relação movimentação durante a troca de períodos. Ao se deslocarem
ĚĞƵŵĂƐĂůĂƉĂƌĂŽƵƚƌĂ͕ĠĂŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚĞĚĞ͞ĚĄƵŵĂƌĞĨƌĞƐĐĂĚĂŶĂĐĂďĞĕĂĂƚĠĐŚĞŐĂƌŶĂ
ŽƵƚƌĂƐĂůĂ͟;ϰͿ͘KWƌŽũĞƚŽƉƌŽƉŽƌĐŝŽŶŽƵŵŽŵĞŶƚŽƐĚĞƚƌŽĐĂĚĞƐĂůĂƐ͕ĞŵƋƵĞĂůƵŶŽƐĚĞ
ƚŽĚĂƐĂƐƚƵƌŵĂƐƐĞĞŶĐŽŶƚƌĂŵŶŽƐĐŽƌƌĞĚŽƌĞƐ͘ƐƐĞĞŶĐŽŶƚƌŽƚĂŵďĠŵĐŚĂŵŽƵĂĂƚĞŶĕĆŽĚŽƐĂůƵŶŽƐ͕ƵŵĂǀĞnjƋƵĞ͞ƉŽĚĞŵƐĞĐŽŶŚĞĐĞƌŵĞůŚŽƌ͕ĐŽŶǀĞƌƐĂƌŵĂŝƐ͟;ϯͿ͕ƉƌŽŵŽvendo a autonomia dos alunos e ampliando os laços de amizade no interior da escola.
KƐĂůƵŶŽƐƉĞƌĐĞďĞƌĂŵŵƵĚĂŶĕĂƐĞŵĞůŚŽƌŝĂƐƚĂŶƚŽĞŵƌĞůĂĕĆŽăĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵ
ĚĞůĞƐŵĞƐŵŽƐ͕ĐŽŵŽƚĂŵďĠŵŶŽĞŶƐŝŶŽƉŽƌƉĂƌƚĞĚŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐĞĂĐƌĞĚŝƚĂŵƋƵĞĞƐƐĂƐŵƵĚĂŶĕĂƐĞŵĞůŚŽƌŝĂƐƐĆŽĞŵĨƵŶĕĆŽĚĂƉƌĂƟĐŝĚĂĚĞĞĚŝƐƉŽŶŝďŝůŝĚĂĚĞĚŽƐŵĂƚĞƌŝĂŝƐ
ƉĞĚĂŐſŐŝĐŽƐĞůŝǀƌŽƐƋƵĞũĄĞƐƚĆŽĞŵĐĂĚĂƐĂůĂͲĂŵďŝĞŶƚĞƉĂƌĂƋƵĞƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐĞĂůƵŶŽƐ
tenham o acesso.
^ĞŐƵŶĚŽZŽƐĞŶŚŽůƚƐ;ϭϵϴϵapudd,hZ>Z͕ϮϬϬϭ͕Ɖ͘ϳϲͿ͕Η΀͘͘͘΁ƉĂƌƚĞͲƐĞĚĂŝĚĞŝĂ
ĚĞƋƵĞĂŵĞůŚŽƌŝĂĚĂƐƉƌĄƟĐĂƐƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƵŵƉƌŽĐĞĚŝŵĞŶƚŽŵĂŝƐĐŽůĞƟǀŽĚŽƋƵĞŝŶĚŝǀŝĚƵĂů͕ƋƵĞĂĂŶĄůŝƐĞ͕ĂĂǀĂůŝĂĕĆŽĞŽƚĂƚĞŝŽĞŵƉƌĞĞŶĚŝĚŽƐĞŵĐŽŵƵŵƐĆŽĂƐĐŽŶĚŝĕƁĞƐ
indispensáveis para evoluir”.
ĚŝƐƉŽŶŝďŝůŝĚĂĚĞĚĞĚŝǀĞƌƐŽƐŵĂƚĞƌŝĂŝƐĚŝĚĄƟĐŽƐĞŵƵŵĂŵďŝĞŶƚĞƉƌŽƉŝĐŝĂƵŵ
ŵĞůŚŽƌƌĞŶĚŝŵĞŶƚŽĞŵƌĞůĂĕĆŽĂŽƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞĞŶƐŝŶŽĞĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵ͕ƉŽŝƐƐĞĂĐƌĞĚŝƚĂ
ƋƵĞ͕ĐŽŵŝƐƐŽ͕ŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐƉĂƐƐĞŵĂĞŶƐŝŶĂƌŵĞůŚŽƌ͕ĐŽŵŵĂŝƐǀŽŶƚĂĚĞĞŵĂŝƐƚĞŵƉŽ͕
ĞŵĨƵŶĕĆŽĚĞŶĆŽƉƌĞĐŝƐĂƌĞŵƐĞĚĞƐůŽĐĂƌĚĂƐĂůĂƉĂƌĂƉĞŐĂƌŵĂƚĞƌŝĂů͘KƐĂůƵŶŽƐ͕ƉŽƌƐĞƵ
ƚƵƌŶŽ͕ƚĂŵďĠŵĂƉƌĞŶĚĞŵŵĂŝƐ͕ƉŽŝƐƚƵĚŽĞƐƚĄĂŽĂůĐĂŶĐĞĚĞůĞƐƉĂƌĂƋƵĞƐĞũĂŵĂŶƵƐĞĂĚŽ͘
ŵƵĚĂŶĕĂŶŽŝŶƚĞƌŝŽƌĚĂĞƐĐŽůĂĨŽŝĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚĂĐŽŵŽƉŽƐŝƟǀĂƉĞůŽƐĂůƵŶŽƐ͕ǀŝƐƚĂ
como uma inovação que trouxe melhorias tanto para alunos como para professores. AsƐŝŵ͕ƐƵĂƐĞdžƉĞĐƚĂƟǀĂƐĨƵƚƵƌĂƐĞŵƌĞůĂĕĆŽĂŽƉƌŽũĞƚŽŝŶŽǀĂĚŽƌƐĆŽĚĞƋƵĞĐŽŶƟŶƵĞƉĂƌĂ
o próximo ano e que os usuários dessa inovação saibam aproveitar o que está sendo
oferecido.
^ĞŶĚŽĂƐƐŝŵ͕ĂƉĂƌƟƌĚĂƐĐŽŶƚƌŝďƵŝĕƁĞƐĨĞŝƚĂƐƉĞůŽƐĂůƵŶŽƐ͕ƉŽĚĞŵŽƐĚŝnjĞƌƋƵĞĂ
ĞĨĞƟǀĂĕĆŽĚŽWƌŽũĞƚŽŝŶƚƌŽĚƵnjŝƵŵƵĚĂŶĕĂƐĐŽŶƐŝĚĞƌĄǀĞŝƐŶŽĐƵƌƌşĐƵůŽĚĂĞƐĐŽůĂĞĂƉƌĞƐĞŶƚŽƵŵĞůŚŽƌŝĂƐŶŽƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞĞŶƐŝŶŽĞĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵ͘WŽƌŝƐƐŽ͕ŚĄŽĚĞƐĞũŽĚĞĐŽŶƟŶƵĂĕĆŽĚĞƐƐĞWƌŽũĞƚŽ͘
122 | Faculdades Integradas de Taquara - Faccat
ϱ͘Ϯ͘ϯǀŝƐĆŽĚĂŐĞƐƚĆŽ
KƉĂƉĞůĚĂŐĞƐƚĆŽŶŽƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞŝŵƉůĂŶƚĂĕĆŽĚĂƐŝŶŽǀĂĕƁĞƐĠĨƵŶĚĂŵĞŶƚĂůƉĂƌĂ
o desenvolvimento dessas e a melhoria da qualidade de ensino.
ŐĞƐƚĆŽĚĂĞƐĐŽůĂƌĞƐƐĂůƚŽƵƋƵĞŝŶŽǀĂĕĆŽĠŝŶƚƌŽĚƵnjŝƌĂůŐŽŶŽǀŽ͕ĚŝĨĞƌĞŶƚĞ͕ĂůŐŽ
ŵĞůŚŽƌ Ğ ĂĮƌŵĂŵ ƋƵĞ ĞƐƐĞ ĨĂnjĞƌ ŝŶŽǀĂĚŽƌ ĞƐƚĄ ĂƚƌĞůĂĚŽ ă ƋƵĂůŝĚĂĚĞ ĚŽ ƉƌŽĐĞƐƐŽ ĚĞ
ensino e aprendizagem.
ŵ ƌĞůĂĕĆŽ ă ŵƵĚĂŶĕĂ ŝŶƚƌŽĚƵnjŝĚĂ ŶĂ ĞƐĐŽůĂ͕ ĨŽŝ ĚĞƐƚĂĐĂĚŽ ƉĞůĂ ŐĞƐƚĆŽ ĐŽŵŽ
ƵŵĂŵƵĚĂŶĕĂŵƵŝƚŽǀĄůŝĚĂ͕ƉŽŝƐƚĂŶƚŽĂůƵŶŽƐĐŽŵŽŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐĞƐƚĆŽƐĞĂĚĂƉƚĂŶĚŽ
ŵƵŝƚŽďĞŵăŶŽǀĂŝĚĞŝĂ͕ƵŵĂǀĞnjƋƵĞĞƐƐĂŝŶŽǀĂĕĆŽƉƌĞƚĞŶĚĞƵŝŶƚƌŽĚƵnjŝƌƵŵĂŵĂŝŽƌ
ƌĞƐƉŽŶƐĂďŝůŝĚĂĚĞĚŽƐƐĞƵƐƵƐƵĄƌŝŽƐ͕ĚĂŶĚŽŵĂŝƐĂƵƚŽŶŽŵŝĂĂŽƐƐƵũĞŝƚŽƐĞŶǀŽůǀŝĚŽƐŶŽ
ƉƌŽĐĞƐƐŽ͘ůĠŵĚŝƐƐŽ͕ĂŵƵĚĂŶĕĂŶŽŝŶƚĞƌŝŽƌĚĂĞƐĐŽůĂƚƌŽƵdžĞĂŽƐĂůƵŶŽƐĞƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐ
͞΀͘͘͘΁ŵĞůŚŽƌĞƐĐŽŶĚŝĕƁĞƐĚŽĂŵďŝĞŶƚĞĚĞĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵ͕ĐŽŵƌĞĐƵƌƐŽƐƉĞĚĂŐſŐŝĐŽƐĂŽ
ĂůĐĂŶĐĞ͕ ŵĞůŚŽƌ ĂƉƌŽǀĞŝƚĂŵĞŶƚŽ ĚŽ ƚĞŵƉŽ Ğ ŝŶƚĞƌĂĕĆŽ ĞŶƚƌĞ ƚŽĚŽƐ ŽƐ ƐĞŐŵĞŶƚŽƐ ĚĂ
escola” (Ϳ͘
Destaca-se ainda que a gestão percebeu que os alunos estão muito contentes em
ĨĂnjĞƌĞŵĂƐƚƌŽĐĂƐĚĞƐĂůĂ͕ƉŽŝƐ͕ŶĞƐƐĞŝŶƚĞƌǀĂůŽ͕ŝŶƚĞƌĂŐĞŵĐŽŵŽƐĚĞŵĂŝƐĐŽůĞŐĂƐĞŶĆŽ
ƐĞƐĞŶƚĞŵƉƌĞƐŽƐĞŵƵŵƷŶŝĐŽĞƐƉĂĕŽƉŽƌϰŚŽƌĂƐĞ͕ŝŶĐůƵƐŝǀĞ͕ĞƐƚĆŽŵĂŝƐĚŝƐĐŝƉůŝŶĂĚŽƐ͘
ĞƐƐĂ ĨŽƌŵĂ͕ ĐŽŶǀĠŵ ƚƌĂnjĞƌ ĂƋƵŝ Ă ĐŽŶƚƌŝďƵŝĕĆŽ ĚĞ &ƌĞŝŶĞƚ ;ϭϵϳϯͿ Ğŵ ƌĞůĂĕĆŽ ă
ĚŝƐĐŝƉůŝŶĂĞƐĐŽůĂƌĞăĂƵƚŽƌŝĚĂĚĞĚŽƉƌŽĨĞƐƐŽƌ͕ƋƵĂŶĚŽĞůĞĚŝnjƋƵĞĂŵďĂƐŶĆŽǀġŵĚĞƌĞŐƌĂƐƉƌĞĞƐƚĂďĞůĞĐŝĚĂƐ͕ĚĞƵŵĂƐĠƌŝĞĚĞƐĂŶĕƁĞƐĞƉƌŽŝďŝĕƁĞƐ͕ŵĂƐƌĞƐƵůƚĂŵĚĂ͞΀͘͘͘΁ďŽĂ
ŽƌŐĂŶŝnjĂĕĆŽĚŽƚƌĂďĂůŚŽĐŽŽƉĞƌĂƟǀŽĞĚŽĐůŝŵĂŵŽƌĂůĚĂĂƵůĂ͟;apud OLIVEIRA-FORMO/E,K͖</^,/DKddK͖</^,/DKddK͕ϮϬϬϳ͕Ɖ͘ϭϳϮͿ͘
&ĂůŽƵͲƐĞĞŵĞƐƉĞĐŝĂůƐŽďƌĞŽƐĂůƵŶŽƐ͕ŵĂƐĐŽŶǀĠŵƚƌĂnjĞƌĂŝŶĚĂŽƋƵĞĂŐĞƐƚĆŽ
ƉĞƌĐĞďĞƵĞŵƌĞůĂĕĆŽĂŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐĞăƉƌŽƉŽƐƚĂĚĞŝŶŽǀĂĕĆŽ͗
ŵƌĞůĂĕĆŽĂŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐ͕ǀĞũŽƋƵĞƉĂƌĂĞůĞƐĠƵŵŽƌŐƵůŚŽĨĂůĂƌ͚ůĄŶĂŵŝŶŚĂ
ƐĂůĂ͛ǀĞũŽƋƵĞƚĞŵŵĂŝƐĐƵŝĚĂĚŽĐŽŵŽĞƐƉĂĕŽ͕ƐĂďĞŵŵĞůŚŽƌƵƟůŝnjĂƌŽŵĂƚĞƌŝĂůƉĞĚĂŐſŐŝĐŽ͘͘͘&ŝĐĂŵŵĞŶŽƐƚĞŵƉŽŽĐŝŽƐŽƐ͕ĨŽƌĂĚĂƐĂůĂĚĞĂƵůĂ͘EĂƚƌŽĐĂ
ĚĞƉĞƌşŽĚŽƐŶĆŽŚĄŵĂŝƐŽƉƌŽďůĞŵĂĚĞĂƚƌĂƐĂƌƉĂƌĂĐŚĞŐĂƌŶĂŽƵƚƌĂƐĂůĂ͕ƉŽŝƐ
ĞůĞƐũĄĞƐƚĆŽůĄĞƐƉĞƌĂŶĚŽŽƐĂůƵŶŽƐ;Ϳ͘
WŽƌĠŵ͕ĂĂĕĆŽŝŶŽǀĂĚŽƌĂĐŽƌƌĞŽƌŝƐĐŽĚĞĂŶĚĂƌĞŵĐşƌĐƵůŽƐƐĞŽƉƌŽũĞƚŽŶĆŽƐĞƚŽƌŶĂƌƵŵƉƌŽĐĞƐƐŽ͘͞KƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞƉƌŽũĞƚŽŶĆŽĠƵŵĮŵĞŵƐŝ͕ŵĂƐ͕ƵŵĚŽƐĐŽŵƉŽŶĞŶƚĞƐ
do estabelecimento escolar que contribui para tornar os professores atores da construção
ĚŽƐĞŶƟĚŽĚĂŵƵĚĂŶĕĂĞĚĞƐƵĂĂƉůŝĐĂĕĆŽ͟;&Z/Ed͕ϭϵϳϯapudK>/s/ZͲ&KZDK/E,K͖
</^,/DKddK͖</^,/DKddK͕ϮϬϬϳ͕Ɖ͘ϭϮϯͿ͘
WĂƌĂĂŐĞƐƚĆŽ͕ĂƐ^ĂůĂƐͲĂŵďŝĞŶƚĞƚƌŽƵdžĞƌĂŵƵŵĂŶŽǀĂǀŝƐĆŽƐŽďƌĞĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞ
ĚŽƐĂůƵŶŽƐ͕ƉŽŝƐĞůĞƐĚĞŵŽŶƐƚƌĂƌĂŵƋƵĞŐŽƐƚĂŵĚĞŶŽǀŝĚĂĚĞƐĞ͕ƋƵĂŶĚŽƐĞŐŽƐƚĂĚĞ
ĂůŐŽ͕ƚƵĚŽĂĐĂďĂĨƵŶĐŝŽŶĂŶĚŽ͘,ŽƵǀĞ͕ƉŽƌƉĂƌƚĞĚŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐ͕ŵĂŝƐƚƌĂŶƋƵŝůŝĚĂĚĞĞ
ŽƌŐĂŶŝnjĂĕĆŽ͕ƉŽŝƐƉŽƐƐƵĞŵƵŵĂŵďŝĞŶƚĞƉƌſƉƌŝŽĞĂĚĞƋƵĂĚŽăƐŶĞĐĞƐƐŝĚĂĚĞƐĚĂĚŝƐĐŝplina que lecionam.
ƚĞŽƌŝĂĂƋƵĞƐĞƉŽĚĞƌĞůĂĐŝŽŶĂƌĂƉƌĄƟĐĂĚŽWƌŽũĞƚŽĚŝnjƌĞƐƉĞŝƚŽĂŽƉƌŽĐĞƐƐŽ
ĚĞŝŶŽǀĂĕĆŽ͕ƋƵĞ͕ĞŵƐĞƵĐŽŶĐĞŝƚŽ͕ƌĞƐƐĂůƚĂĂƉƌſƉƌŝĂĂĕĆŽĚĞŵƵĚĂƌ͕ĚĞŝŶƚƌŽĚƵnjŝƌĂůŐŽ
Universo Acadêmico, Taquara, v. 5, n. 1, jan./dez. 2012. | 123
ŶŽǀŽ͕ŶŽǀŽƐƉƌŽũĞƚŽƐ͕ŵĂƚĞƌŝĂŝƐĐƵƌƌŝĐƵůĂƌĞƐĞĞƐƚƌĂƚĠŐŝĂƐĚĞĞŶƐŝŶŽĞĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵ͘
^ĞŶĚŽĂƐƐŝŵ͕ŶĂƉƌĄƟĐĂ͕ŽWƌŽũĞƚŽ^ĂůĂƐͲĂŵďŝĞŶƚĞ implantado na escola está suƉĞƌĂŶĚŽĂƐĞdžƉĞĐƚĂƟǀĂƐ͕ƉŽŝƐ͕ĞŵƵŵƉƌŝŵĞŝƌŽŵŽŵĞŶƚŽ͕ƉĞŶƐĂǀĂͲƐĞ͗͘͘͘͞ƐĞƌĄƋƵĞǀĂŝ
ĚĂƌĐĞƌƚŽ͍ŽŵŽǀĂŝƐĞƌĂŵŽǀŝŵĞŶƚĂĕĆŽŶŽĞƐƉĂĕŽĚĂĞƐĐŽůĂ͍ƚƌŽĐĂĚĞƐĂůĂƐƉĞůŽƐ
ĂůƵŶŽƐ͍͟;sͿ͘ŐŽƌĂ͕ƉŽĚĞͲƐĞĚŝnjĞƌƋƵĞĞƐƚĄƐĞŶĚŽƵŵĂĞdžƉĞƌŝġŶĐŝĂŵƵŝƚŽďŽĂ͕ƉŽŝƐĂƐ
Salas-ambiente transformaram o dia a dia da escola.
ŽŶĨŽƌŵĞƌĂŶŚĂ;ϮϬϬϱͿ͕ĂŽƐŐĞƐƚŽƌĞƐĐĂďĞ͕ƐĞŵĚƷǀŝĚĂ͕ĂĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞĚĞĐƌŝĂĕĆŽ
ĚĞ ĞƐƉĂĕŽƐ Ğ ĐůŝŵĂƐ ĚĞ ƌĞŇĞdžĆŽ Ğ ĞdžƉĞƌŝŵĞŶƚĂĕĆŽ͘ ŽŵŽ ƚƵĚŽ ƋƵĞ Ġ ŶŽǀŽ ƚĞŵ ƵŵĂ
ƌĂnjĆŽĚĞŶĂƐĐĞƌ͕ƉĂƌĂĐƌĞƐĐĞƌ͕ƐĞŵƉƌĞƐĞĞŶĨƌĞŶƚĂŵĚĞƐĂĮŽƐĞƐĞƌĄĂƐƐŝŵƉĂƌĂƋƵĂůƋƵĞƌ
ƋƵĞƐĞũĂĂŵƵĚĂŶĕĂŶĂĞƐĐŽůĂ͘
ŶƚĆŽ͕ŽƉƌŝŵĞŝƌŽƉĂƐƐŽĚĂĚŽƉĞůĂŐĞƐƚĆŽĚĂĞƐĐŽůĂĨŽŝĂĚŝƐĐƵƐƐĆŽĞŵĞƋƵŝƉĞ͕
para que se pudesse organizar a distribuição das Salas-ambiente da melhor maneira
ƉŽƐƐşǀĞů͕ĐŽŵĂĮŶĂůŝĚĂĚĞĚĞĂůĐĂŶĕĂƌŽƐŽďũĞƟǀŽƐƉƌŽƉŽƐƚŽƐ͘ĞƉŽŝƐ͕ĐŽŵŽWƌŽũĞƚŽũĄ
ĞŵĂŶĚĂŵĞŶƚŽ͕ŽĞŶǀŽůǀŝŵĞŶƚŽĚĂŐĞƐƚĆŽďĂƐĞŽƵͲƐĞŶŽƐĞŶƟĚŽĚĞĂƵdžŝůŝĂƌĞŵƌĞůĂĕĆŽă
organização dos espaços e distribuição dos materiais necessários a cada sala.
ŽŵƵŵĂŵďŝĞŶƚĞĂĚĞƋƵĂĚŽ͕ŽƌŐĂŶŝnjĂĚŽĞĚŝƐƉŽŶĚŽĚĞŵĂƚĞƌŝĂŝƐƉĂƌĂĐĂĚĂĚŝƐĐŝƉůŝŶĂ͕ĂŐĞƐƚĆŽĚĂĞƐĐŽůĂĐŽŶĐůƵŝƋƵĞĂĂƉƌĞŶĚŝnjĂŐĞŵĚŽƐĂůƵŶŽƐƐſƚĞŶĚĞĂŵĞůŚŽƌĂƌ͘
WĂƌĂ Ă ŐĞƐƚĆŽ ĚĂ ĞƐĐŽůĂ͕ Ă ƉƌŽƉŽƐƚĂ ŝŶŽǀĂĚŽƌĂ ŶŽ ŝŶƚĞƌŝŽƌ ĚĂ ĞƐĐŽůĂ ŵŽǀŝŵĞŶƚŽƵŽĂŵďŝĞŶƚĞĞƐĐŽůĂƌĞĚĞƐĂĐŽŵŽĚŽƵŶĆŽƐſŽƐĂůƵŶŽƐ͕ŵĂƐƚĂŵďĠŵŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐ͕
que precisam inovar suas metodologias em sala de aula e fora dela. Os funcionários da
ĞƐĐŽůĂƚĂŵďĠŵĨŽƌĂŵĚĞƐĂĐŽŵŽĚĂĚŽƐ͕ũĄƋƵĞƉƌĞĐŝƐĂƌĂŵƐĞŚĂďŝƚƵĂƌĂŽŶŽǀŽ͕ƉŽŝƐĞŶĐŽŶƚƌĂŵŽƐĂůƵŶŽƐŵĂŝƐǀĞnjĞƐŶŽƐĐŽƌƌĞĚŽƌĞƐĞŶĆŽƐŽŵĞŶƚĞŶŽŝŶƚĞƌǀĂůŽ͕ŽƋƵĞĂĐĂďŽƵ
ĂƉƌŽdžŝŵĂŶĚŽͲŽƐŵĂŝƐ͘ĚĞƐĂĐŽŵŽĚĂĕĆŽƚĂŵďĠŵĐŚĞŐŽƵăŐĞƐƚĆŽĚĂĞƐĐŽůĂ͕Ă͞ĐŚĂǀĞ͟
de todo esse processo.
^ĞŶĚŽĂƐƐŝŵ͕ĂƐĞdžƉĞĐƚĂƟǀĂƐĨƵƚƵƌĂƐĚĂŐĞƐƚĆŽĚĂĞƐĐŽůĂĞŵƌĞůĂĕĆŽĂŽƉƌŽũĞƚŽ
ŝŶŽǀĂĚŽƌ ŶŽ ƐĞƵ ĐƵƌƌşĐƵůŽ ƐĆŽ ĚĞ ƋƵĞ ĐŽŶƟŶƵĞ Ğ ƋƵĞ ĂƐ ŽƵƚƌĂƐ ĞƐĐŽůĂƐ ĚŽ ŵƵŶŝĐşƉŝŽ
ƚĂŵďĠŵƉŽƐƐĂŵŝŵƉůĂŶƚĂƌĞƐƐĂŝŶŽǀĂĕĆŽĞŵƐĞƵĂŵďŝĞŶƚĞ͘ůĠŵĚŝƐƐŽ͕ĂƐĞdžƉĞĐƚĂƟǀĂƐ
ŵĂŝƐĞƐƉĞĐşĮĐĂƐĚĂŐĞƐƚĆŽĞƐƚĆŽƌĞůĂĐŝŽŶĂĚĂƐăĂƋƵŝƐŝĕĆŽĚĞŶŽǀŝĚĂĚĞƐƉĂƌĂĐĂĚĂƐĂůĂ͕
ŵĂŝƐŵĂƚĞƌŝĂŝƐƉĞĚĂŐſŐŝĐŽƐ͕ũŽŐŽƐĞĂŝŶĚĂĚŝƐƉŽŶŝďŝůŝnjĂƌŵĂŝƐƐĂůĂƐƉĂƌĂĂƚĞŶĚĞƌĐĂĚĂ
ǀĞnjŵĞůŚŽƌĂůƵŶŽƐ͕ƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐĞĐŽŵƵŶŝĚĂĚĞĞƐĐŽůĂƌ͘
ϲŽŶƐŝĚĞƌĂĕƁĞƐĮŶĂŝƐ
ƉĂƌƟƌĚŽƌĞůĂƚŽĚĂƉƌĄƟĐĂ͕ƌĞŇĞƟƵͲƐĞƐŽďƌĞŽƉƌŽĐĞƐƐŽĚĞŝŶŽǀĂĕĆŽĐŽŵġŶĨĂƐĞ
ŶŽƐĂƐƉĞĐƚŽƐƚĞſƌŝĐŽƐĞƉƌĄƟĐŽƐĚĂŝŵƉůĂŶƚĂĕĆŽĚŽWƌŽũĞƚŽ^ĂůĂƐͲĂŵďŝĞŶƚĞŶĂƐĂƟǀŝĚĂĚĞƐĐƵƌƌŝĐƵůĂƌĞƐĚĞƵŵĂĞƐĐŽůĂƉƷďůŝĐĂ͕ĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽĂĞĨĞƟǀĂĕĆŽĚĞƐƚĞƐŽďƵŵĂƉĞƌƐƉĞĐƟǀĂĚĞŝŶŽǀĂĕĆŽŶŽŝŶƚĞƌŝŽƌĚĂĞƐĐŽůĂ͘
ŽŶƐŝĚĞƌĂͲƐĞƵŵƉƌŽũĞƚŽŝŶŽǀĂĚŽƌĞŵƵŵĂĞƐĐŽůĂƋƵĂŶĚŽĞůĞƉĂƌƚĞĚŽƐƉƌŽĨĞƐƐŽƌĞƐ͕ĚĞƐƵĂƐŶĞĐĞƐƐŝĚĂĚĞƐ͕ƋƵĂŶĚŽŚĄƵŵŐƌƵƉŽƋƵĞŝŵƉƵůƐŝŽŶĂ͕ƋƵĂŶĚŽŚĄǀŽŶƚĂĚĞĚĞ
ŵƵĚĂŶĕĂŶĂƐĂƟƚƵĚĞƐĞŶĆŽƐſŶĂŽƌŐĂŶŝnjĂĕĆŽĐƵƌƌŝĐƵůĂƌ͘/ƐƐŽƚĂŵďĠŵŽĐŽƌƌĞƋƵĂŶĚŽ
ĐŽŶƚƌŝďƵŝ ƉĂƌĂ Ă ƐĂƟƐĨĂĕĆŽ ƉƌŽĮƐƐŝŽŶĂů Ğ ƉĞƐƐŽĂů ĚŽƐ ƉƌŽƚĂŐŽŶŝƐƚĂƐ ĚĞƐƐĂ ŝŶŽǀĂĕĆŽ Ğ
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124 | Faculdades Integradas de Taquara - Faccat
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Acredita-se que as Salas-ambiente podem realmente atuar como grandes faciliƚĂĚŽƌĂƐĞĞŶƌŝƋƵĞĐĞĚŽƌĂƐĚŽƚƌĂďĂůŚŽĞƐĐŽůĂƌ͕ƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞƐĞĨŽƌĞŵƉĞŶƐĂĚĂƐũƵŶƚŽ
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dependem de muita discussão e de apropriação da proposta: elas vão se apresentar nas
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Universo Acadêmico, Taquara, v. 5, n. 1, jan./dez. 2012. | 125
Referências
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tempos e espaços de aprendizagem. In͗K>/s/Z͕DĂƌŝĂƵdžŝůŝĂĚŽƌĂDŽŶƚĞŝƌŽ;KƌŐ͘Ϳ͘
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BRASIL. >ĞŝĚĞŝƌĞƚƌŝnjĞƐĞĂƐĞƐĚĂĚƵĐĂĕĆŽEĂĐŝŽŶĂů͘>ĞŝŶǑϵϯϵϰͬϵϲĚĞϮϬĚĞ
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______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais:
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Appezzato. Pedagogia(s) da infância: dialogando com o passado - construindo o futuro.
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