Comunicação Social Habilitação Publicidade e Propaganda Projeto Pedagógico 1 2 CURSO DE BACHARELADO EM COMUNICAÇÃO SOCIAL COM HABILITAÇÃO EM PUBLICIDADE E PROPAGANDA Reconhecido pela Portaria nº 3.317/04 – D.O.U. de 19/10/2004. CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO DE PALMAS (CEULP) Av. Teotônio Segurado, 1501 Sul Fone: (63) 3219.8000 www.ulbra-to.br COORDENAÇÃO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL – PUBLICIDADE E PROPAGANDA Prédio 2, Sala 208. Fone: (63) 3219.8068/8078 [email protected] Telefones Úteis: Agência de Comunicação Integrada – (63) 3219.8090 Assessoria de Comunicação Social - (63) 3219.8112 Assessoria da Direção - (63) 3219.8017 Biblioteca - (63) 3219.8011 Central de Atendimento ao Aluno - (63) 3219.8046 Complexo Laboratorial - (63) 3219.8084 Coordenação dos Labins de Informática - (63) 3219.8081 Coordenação de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão (COPPEX) - (63) 3219.8032 Laboratório de Produção de Conhecimento (NEP) - (63) 3219.8064 Laboratório de Rádio e Tv - (63) 3219.8092 Laboratório Núcleo de Estudos e Projetos - (63) 3219.8077 Núcleo de Apoio Educacional (NAE): (63) 3219.8023 Núcleo de Atendimento Especializado ao Discente (ALTERIDADE): (63) 3219.8037 Ouvidoria - (63) 3219.8048 / (63) 3219.8049 Pastoral Universitária - (63) 3219.8051 Secretaria - (63) 3219.8014 3 4 EXPEDIENTE CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANO DE PALMAS (CEULP) Diretora Geral: Kelen Beatris Lessa Mânica Coordenadora de Ensino: Parcilene Fernandes de Brito Coordenadora de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão: Conceição Aparecida Previero Coordenador da Comissão Própria de Avaliação: Fabiano Fagundes Capelão: Pastor Ari Schulz Assessoria Administrativa: José Francisco Pereira de Castro Assessoria da Direção Geral: Sinara Goiás de Paiva Assessoria de Comunicação Social: Marcela Pinheiro Damasceno Pires CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL – PUBLICIDADE E PROPAGANDA Coordenadora: Irenides Teixeira Núcleo Docente Estruturante (NDE): Fabiano Fagundes, Irenides Teixeira, Maria de Fátima Rocha Medina, Renato Bichara Grilo, Valdirene Cássia da Silva e Vladimir Alencastro Feitosa. Conselho de Curso: Irenides Teixeira, Renato Bichara Grilo, Valdirene Cássia da Silva e Vladimir Alencastro Feitosa. Corpo Docente: Antônio César, Ari Schulz, Carlos Clementino, Conceição Previero, Edglei Rodrigues, Fabiano Fagundes, Fernando Machado, Irenides Teixeira, Jocyelma Santana, Kézia Reis, Maria de Fátima Medina, Maria Joaquina, Paulo Benincá, Valdirene Cássia, Vladimir Feitosa e Wagner Quintanilha. Caderno Projeto Pedagógico de Comunicação Social – Publicidade e Propaganda Projeto Gráfico e Editoração: Fabiano Fagundes, Felipe Botelho, Irenides Teixeira Ano: 2011/1 5 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO ........................................................................................ 7 CONCEPÇÃO ............................................................................................. 8 MISSÃO ................................................................................................... 9 OBJETIVOS DO CURSO .............................................................................10 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ..........................................................11 ATRIBUIÇÕES NO MERCADO DE TRABALHO.................................................12 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR .....................................................................14 METODOLOGIA ........................................................................................15 ATIVIDADES COMPLEMENTARES ................................................................20 AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ...................................22 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO ...................................................24 ATENÇÃO AOS DISCENTES ........................................................................25 PESQUISA ...............................................................................................28 EXTENSÃO ..............................................................................................34 ESTÁGIO SUPERVISIONADO ......................................................................38 CORPO DOCENTE .....................................................................................44 INSTALAÇÕES ..........................................................................................45 LABORATÓRIOS ESPECIALIZADOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL ......................46 CONSIDERAÇÕES FINAIS ..........................................................................49 6 APRESENTAÇÃO Brasil, 1946. Surge o primeiro curso de publicidade e propaganda no território nacional. A partir daí, o país começa a assistir a concretização de algumas “profecias” sobre a indústria cultural, mas precisamente sobre a segunda industrialização presente na obra de Edgar Morin, em que espíritos eram comercializados no processamento das imagens e dos sonhos. E diante da nova realidade que surgia, nascia também o modelo já adotado em outros países de uma ciência que influencia comportamentos, divulga informações, determina mercados e produtos. Nesse contexto, assim como o mercado e os produtos, as universidades passam por algumas transformações. A urgente reflexão sobre a realidade faz com que a estratégica atividade de publicidade e propaganda constitua-se em recurso fundamental nas esferas política, econômica e cultural, transformando inclusive seu papel atual. E foi nesse ambiente de transformação que o CEULP passa a perceber no Estado do Tocantins um mercado carente de um “agente de visibilização” – que significa, em última instância, que qualquer fato, assunto, produto ou ideia só passa a existir concretamente quando é medido pelos processos comunicativos e não pelo ensaio tecnicista, até então, implantados nas campanhas publicitárias do mercado tocantinense. Em junho de 2000, o CONSEPE – Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão do CEULP autoriza o funcionamento do curso de Comunicação Social, com a habilitação em Publicidade e Propaganda. Motivado pelo fascínio dessa ferramenta de comunicação e fenômeno de dimensão global, o curso é implantado na perspectiva de oferecer aos estudantes novas possibilidades no mercado quanto à profissionalização. A primeira turma entrou com o vestibular de 2000, no turno matutino, em regime semestral. Rapidamente, o curso se destaca a partir do tratamento de interdisciplinaridade que mantém o estudante interagido, também, com os conteúdos das outras áreas que formam o tripé da comunicação integrada: jornalismo e relações públicas, no intuito de compreender os benefícios da complementaridade, tornando-se um profissional mais eficaz no atendimento das demandas atuais, apoiada no rádio, na televisão, no cinema e nas novas tecnologias. O curso de Publicidade e Propaganda caminha com a firme proposta de trabalhar o fenômeno comunicação social dentro do contexto da ciência e compartilhamento de saberes. 7 CONCEPÇÃO O curso de Comunicação Social, habilitação em Publicidade e Propaganda, do CEULP fundamenta-se nas Teorias da Comunicação e na abordagem interdisciplinar, buscando a articulação vertical e horizontal entre as disciplinas de fundamentos básicos e complementares do currículo, com as práticas midiáticas, através da reflexão-ação e com o objetivo de formar, do ponto de vista critico, criativo e ético, o profissional publicitário. Através de seus componentes curriculares, propõe desenvolver as competências e habilidades necessárias para a formação profissional nas seguintes áreas: Atendimento, Planejamento, Pesquisa, Criação, Mídia, Produção e Administração de Marketing. No âmbito da Comunicação Social, o mercado de publicidade absorve pessoal cujo perfil é caracterizado pela falta de formação em cursos de nível superior e sem qualificação adequada para as funções exercidas. As agências de publicidade e os anunciantes são, na maioria, pequenas e médias empresas, sem departamentos de marketing ou de comunicação bem estruturados. Estes fatores, entre outros, concorrem para que a publicidade produzida no Tocantins não apresente os requisitos técnicos, científicos e artísticos em conformidade com os padrões de qualidade já desenvolvidos nos grandes centros urbanos do país. Mas, o mercado de trabalho para o profissional da comunicação vai além das mídias tradicionais. Hoje é grande a demanda por profissionais desta área em Assessorias de Comunicação, que crescem em todas as regiões onde estão presentes empresas nacionais ou multinacionais de médio e grande porte além das instituições e órgãos governamentais. Diante desses pressupostos, o Curso de Comunicação Social do CEULP preocupou-se com a superação de modelos mecanicistas de reprodução do conhecimento e do ensino descompromissado com a prática social. Assim, resgata a noção de Universidade como “espaço de produção e socialização do conhecimento”, interagindo com a comunidade regional e não perdendo de vista a dimensão ética e os valores de cidadania. Os publicitários formados pelo CEULP devem estar preparados para o mercado de trabalho, atendendo às novas demandas midiáticas, quer seja no domínio da técnica, quer seja na linguagem, mas sem nunca perder a dimensão da reflexão, da crítica, da criatividade, da ética e da cidadania. Além da preparação para o mercado convencional, o aluno de Comunicação Social do CEULP deve ser incentivado a práticas de natureza política e científico-profissional, através da pesquisa e da extensão. Por isso, deverá ser motivado a trabalhos comunicacionais voltados para projetos populares e comunitários. Ao conhecer melhor sua realidade, identificando problemas e intervindo com ações, no seu âmbito de formação, o futuro profissional provoca a melhoria da qualidade de vida e a democratização da informação. Gradativamente, esse aluno acaba se inserindo no processo de regionalização e segmentação dos meios de comunicação, ao atuar em órgãos locais e regionais. Pensando dessa maneira, as diretrizes para o Curso de Comunicação Social do CEULP estão em sintonia com a missão da instituição no que se refere à contribuição ao crescimento regional, através das relações com o saber, à formação de cidadãos críticos e éticos, ao desenvolvimento da pesquisa e à interatividade com a região. 8 MISSÃO DO CEULP “Produzir conhecimentos, promover a profissional e o bem-estar da sociedade prestação de serviços educacionais, de tecnológicos, conforme princípios da fé cristã luterana.” formação mediante saúde e e da ética DO CURSO DE PUBLICIDADE E PROPAGANDA “Contribuir para formação do publicitário crítico e criativo, preparado para a prática profissional e da cidadania, capaz de intervir significativamente na sociedade. A partir de uma visão integrada de sua área do conhecimento, qualificá-lo para o exercício da profissão com domínio teórico, técnico e prático adequado às exigências do mercado, mas também com condições de refletir sobre a realidade onde está inserido para interpretá-la”. 9 OBJETIVOS DO CURSO Geral • Formar publicitários habilitados e capacitados para exercer atividades profissionais de jornalismo nas diversas áreas e meios de comunicação, atuando no mercado de trabalho com uma postura criativa, responsável, ética e reflexiva, aplicando o raciocínio lógico e científico, capaz de identificar e solucionar problemas pertinentes ao seu meio profissional. Específicos Como objetivos específicos sustentados, contínua e sistematicamente, no ensino, na pesquisa e na extensão, o curso de Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda, visa: 10 • desenvolver o raciocínio crítico para – e através da – criação, distribuição, recepção e análise dos dados referentes às mídias e às práticas profissionais e suas inserções culturais, políticas e econômicas; • instrumentalizar o profissional para a compreensão do campo da comunicação como espaço de mediação amplo e complexo, capacitando-o a refletir criticamente sobre as especificidades profissionais de cada área de atuação numa visão integrada; • promover a formação profissional utilizando conteúdos técnicos e práticos, além do conhecimento das novas tecnologias da comunicação aplicadas à publicidade; • proporcionar ao discente a análise reflexiva das constantes transformações que ocorrem no mercado local, regional e nacional, considerando sua inserção numa economia e sociedade globalizadas; e, • estimular o aluno a exercer seu papel de cidadão, capacitado a interferir nos acontecimentos da atual realidade sócio-econômica, política e cultural, sabendo compreender, respeitar e conviver com as diversidades de aspectos que caracterizam o mundo à sua volta. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO • O egresso do Curso de Comunicação Social do CEULP, em suas duas habilitações, caracteriza-se por: • sua capacidade de criação, produção, distribuição, recepção e análise crítica referentes às mídias, às práticas profissionais e sociais e a suas inserções culturais, políticas e econômicas; • sua habilidade em refletir a variedade e mutabilidade de demandas sociais e profissionais na área, adequando-se à complexidade e velocidade do mundo contemporâneo; • sua visão integradora e horizontalizada - genérica e ao mesmo tempo especializada de seu campo de trabalho possibilitando o entendimento da dinâmica das diversas modalidades comunicacionais e das suas relações com os processos sociais que as originam e que destas decorrem; • utilizar criticamente o instrumental teórico-prático oferecido em seu curso, sendo, portanto, competente para posicionar-se de um ponto de vista ético-político sobre o exercício do poder na comunicação, sobre os constrangimentos a que a comunicação pode ser submetida, sobre as repercussões sociais que enseja e ainda sobre as necessidades da sociedade contemporânea em relação à comunicação social. 11 ATRIBUIÇÕES NO MERCADO DE TRABALHO 12 • O curso de Publicidade e Propaganda pretende formar um profissional que possua como característica um conjunto de habilidades complementares, relacionadas aos objetivos do curso e que de forma resumida podem ser assim referidas: • competência para utilizar e relacionar os conhecimentos sócio-culturais, de base humanística, adquiridos em sua formação acadêmica, no desempenho de suas funções profissionais; • capacidade para pensar criticamente a realidade sócio-econômica, política e cultural, na atual conjuntura mundial e nacional, aliada ao desenvolvimento da reflexão abstrata, estabelecendo relações, analogias e interpretações sobre o conjunto de fenômenos que marcam o presente momento e seus efeitos sobre a região de sua atuação profissional; • capacidade para relacionar conhecimentos teóricos e metodológicos específicos da comunicação social, com a identificação e solução dos problemas inerentes à publicidade e propaganda; • habilidade para identificar, analisar criticamente, tomar decisões e resolver novos problemas e desafios, principalmente os relacionados às áreas de atuação do publicitário; • domínio dos instrumentais e das linguagens oriundas do campo profissional da comunicação possibilitando o uso e a experimentação de instrumentos tradicionais e de novas tecnologias de forma criativa e inovadora, considerando suas especificidades; • conhecimento das principais funções requeridas pelo mercado profissional, nas áreas onde se faz necessária a presença e atuação do publicitário, principalmente com relação às demandas específicas de sua região; • habilidade para identificar problemas, conceber, planejar, avaliar e executar, com espírito de iniciativa, os diversos projetos pertinentes às áreas da publicidade e propaganda e sua adequação às necessidades regionais; • conhecer os diferentes processos e linguagens decorrentes das novas tecnologias de comunicação e sua conseqüente utilização nas diversas atividades publicitárias, preservando o bom domínio da língua portuguesa, com relação à leitura, compreensão, expressão oral e produção de texto escrito; • atitude empreendedora, flexível e aberta às inovações para o exercício criativo da atividade profissional, com espírito de liderança e cooperação; • capacidade para atuar profissionalmente em equipe, associada a uma consciente postura responsável, cooperativa e de respeito, face às diversidades sócio-culturais, mantendo, também, um adequado relacionamento social, em seu ambiente de trabalho; e, • desenvolver espírito de iniciativa e de criatividade, relacionado a uma postura ética, face não só às atividades do publicitário, como também ao seu posicionamento como pessoa e cidadão. • O profissional de Publicidade e Propaganda egresso do CEULP, formado nesse quadro de conhecimentos, e possuidor de um perfil com as características já mencionadas, deve estar capacitado a exercer sua profissão e resolver problemas em diversas áreas de atuação no mercado de trabalho, tais como: • em agências de comunicação, seja de propaganda, de promoções, de eventos, de assessoria de imprensa ou de relações públicas, prestando consultoria ou assessoria; • em agências de publicidade, propriamente ditas, exercendo funções diversas no atendimento, planejamento, criação, pesquisa, mídia e em outras áreas correlatas; • em empresas de produção e computação gráfica, produzindo anúncios, material promocional, brindes e outras peças publicitárias, inclusive material para pontos de venda; • em empresas de produção audiovisual, produzindo e dirigindo fotos, peças para rádio (textos, jingle, e spots), para TV e cinema (comerciais, vinhetas e merchandising), além de poder atuar no atendimento e administração dessas empresas; • em divisões e departamentos de comunicação de empresas, em geral, cuidando de toda a comunicação interna e externa da organização e de seus produtos, gerenciando custos e orçamentos, lançando produtos por meio de práticas de marketing, mantendo contatos com agências de comunicação e com os próprios clientes da empresa, objetivando criar uma linguagem unificada; • em editoras e nos meios de comunicação, como emissoras de rádio, TV e órgãos de imprensa; • em institutos de pesquisa, realizando os diversos tipos de pesquisas, como as de mercado, de audiência, de opinião e as político-eleitorais, entre outras; • na assessoria de empresas que produzem e realizam eventos, convenções, seminários, exposições e feiras; e, • na assessoria publicitária e de comunicação de órgãos governamentais. 13 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR A Organização curricular do curso de Bacharelado em Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda, pauta-se pela busca em oferecer ao aluno uma conexão entre as premissas de formação genérica e teórica, formação cultural e ético-política e formação técnica. Os produtos resultantes do esforço de planejamento são: os Planos de Ensino das disciplinas, unidade básica do planejamento; e o Projeto Pedagógico, documento síntese do planejamento global do Curso, definidor das diretrizes pedagógicas gerais a serem adotadas, e dos objetivos e metas perseguidos. O curso de Comunicação Social – habilitação em Publicidade e Propaganda do CEULP enfatiza em seu cotidiano didático pedagógico a aplicação de técnicas metodológicas que propiciem uma vivência mais aprofundada das temáticas das disciplinas e da sua relação com o mercado e a sociedade. Para tanto, a intersecção teoria e prática, com a utilização intensiva dos laboratórios do curso, é realizada de forma a promover um maior entendimento nos conteúdos ministrados. A metodologia que permeia os planos de ensino do curso é pautada na premissa da interdisciplinaridade, o que fica evidenciado especialmente nas relações que são estabelecidas nos diversos eixos que compõem a matriz curricular, e tem como ponto norteador a necessidade de instigar o espírito empreendedor. 14 METODOLOGIA O curso de Publicidade e Propaganda do CEULP enfatiza em seu cotidiano didático pedagógico a aplicação de técnicas metodológicas que propiciem uma vivência mais aprofundada das temáticas das disciplinas e da sua relação com o mercado e a sociedade. Para tanto, a intersecção teoria e prática, com a utilização intensiva dos laboratórios do curso, é realizada de forma a promover um maior entendimento nos conteúdos ministrados. A metodologia que permeia os planos de ensino do curso é pautada na premissa da interdisciplinaridade, o que fica evidenciado especialmente nas relações que são estabelecidas nos diversos eixos que compõem a matriz curricular, e tem como ponto norteador a necessidade de instigar o espírito empreendedor. O delinear da metodologia específica se faz presente nos planos das disciplinas. De uma forma genérica, os professores se utilizam de atividades como: a) ensino teórico: Aulas expositivas dialogadas, nas quais os conteúdos programáticos podem ser abordados em nível básico, avançado ou aprofundado, consoante a natureza da matéria ou localização curricular, quer do ponto de vista conceitual ou experimental. b) ensino prático: Exposições e atividades dirigidas, com o objetivo não apenas de estimular e desenvolver as capacidades de reflexão e crítica do acadêmico, mas também de proporcionar a realização de exercícios de revisão e aplicação dos conhecimentos construídos. Estes objetivos podem ser atingidos através da resolução de problemas, estudo e discussão de casos, treino de consulta de fontes bibliográficas bem como compilação e sistematização das mesmas. c) ensino laboratorial: A maior parte das disciplinas do curso é realizada nos laboratórios de informática. Para tanto, é realizada uma sistematização semestral das plataformas de programação necessárias em cada disciplina. Assim, disciplinas como Banco de Dados, Gerência de Projetos, Engenharia de Software, Desenvolvimento de Sistemas de Informação, dentre outros, que utilizam softwares específicos são organizadas no início do semestre a partir de uma tabela sistematizada e apresentada ao aluno. Há, também, sistemas criados no próprio curso e utilizados nos laboratórios e que contribuem para o ensino de disciplinas como Algoritmos e Programação, por exemplo. d) atividades semipresenciais: Em conformidade com a Portaria n° 4059 de 10 de dezembro de 2004, o currículo desenvolvido em aula com os acadêmicos é complementado com a realização de três atividades semipresenciais em cada disciplina. Tais atividades são elaboradas pelos professores com o objetivo de proporcionar momentos de aprendizagem dos conteúdos e de desenvolvimento das habilidades propostas no Plano de Ensino. Seu planejamento consiste na sistematização de momentos de autoaprendizagem, com a utilização de recursos das tecnologias da informação, organizados com estratégias didáticas como, por exemplo, estudos dirigidos, estudos de caso, pesquisas bibliográficas, resolução de exercícios, dentre outras, conforme a proposta de cada disciplina. A realização dessas atividades pelos discentes segue um cronograma organizado e publicado no Calendário Acadêmico da IES, o qual é explicado pelos professores no decorrer das suas aulas. Cada atividade semipresencial corresponde a seguinte carga horária: 2h para disciplinas de 34h; 4h para disciplinas de 68; e 8h para disciplinas de 136h. 15 e) Atividades Complementares: Tem a finalidade de proporcionar maior interação entre o discente e a sociedade, através de atividades que envolvem o tripé ensino, pesquisa e extensão. A ideia básica destas atividades é estimular uma maior autonomia do discente de forma que este participe mais ativamente de eventos da área, bem como busque aprimoramento em determinadas vertentes do curso a partir da realização de ações extracurriculares. A instituição oferece a possibilidade dos alunos participarem de programas de monitoria e iniciação científica, que também são consideradas no processo de cômputo das horas. O PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM É ORGANIZADO EM GRUPOS DE DISCIPLINAS: - de conhecimento universal: oferecem embasamento filosófico-cultural que visam contribuir para a formação genérica e teórica, além de fornecer elementos que contribuam para a formação cultural e ético-política do egresso; - introdutórias do curso: abordam informações básicas sobre a comunicação social, em especial, aquelas concernentes à cada habilitação, no intuito de esclarecer as respectivas atribuições e interfaces entre elas; - teóricas do curso: oferecem embasamento científico sobre as teorias da comunicação e de cada habilitação; - técnico-práticas de cada habilitação: proporcionam o conhecimento e a aplicação das técnicas específicas; - de planejamento: orientam e aplicam o processo de ordenamento e execução das estratégias e ações da comunicação social; - projetos experimentais: possibilitam a aplicação de todos os conhecimentos adquiridos no decorrer do Curso, através de atendimento 16 MATRIZ CURRICULAR (043156) 1º Semestre Comunicação e Expressão Fund de Comunicação Comunicação Visual 2º Semestre Inst Científica Com Mídia e Cultura Teorias da Comunicação 3º Semestre Ética Estética e Comunicação Atend e Planej de Com Criação em PP Cultura Religiosa Redação para Comunicação Fundamentos de PP Fund de Fotog para PP Sociedade e Contemp Marketing Ciência Política 5º Semestre 6º Semestre Produção Publicitária II Produção Publicitária III Redação Publicitária III Assessoria e Cons em Com Processo Negocial Noções de Direito Prop Ideológica Mark Político Estratégias Promo em Com Projeto Exp em PP I Optativa I Pesquisa Aplicada à Com Redação Publicitária I 4º Semestre Produção Publicitária I Redação Publicitária II Direção de Arte Introdução à Economia Planejamento de Mídia Pesquisa Mercadológica 7º Semestre Optativas Produção de Artigo Científico Fotografia Publicitária Gestão da Com Integrada Libras Projeto Exp em PP II Planejamento Gráfico Optativa II Psicologia da Comunicação Webjornalismo Créditos: 148 Horas/aula: 2720 17 COERÊNCIA ENTRE O CURRÍCULO PROPOSTO E O OBJETIVO GERAL E OS ESPECÍFICOS PRETENDIDOS: Objetivos do Curso Coerência Curricular undamentos de Comunicação instrumentalizar o profissional para a compreensão do campo da comunicação como espaço de mediação amplo e complexo, capacitando-o a refletir criticamente sobre as especificidades profissionais de cada área de atuação numa visão integrada; promover o desenvolvimento do raciocínio crítico e científico na área da publicidade e propaganda que forneça ao discente a concepção da publicidade como forma de conhecimento inter-relacionada às outras formas de conhecimento; Fundamentos de Publicidade e Propaganda Comunicação e Expressão Instrumentalização Científica Sociedade e Contemporaneidade Cultura Religiosa Fundamentos de Fotografia para Publicidade e Propaganda Comunicação Visual Ética Estética e Comunicação Redação para Comunicação Optativa I estimular o aluno a exercer seu papel de cidadão, capacitado a interferir com eticidade nos acontecimentos da atual realidade sócio-econômica, política e cultural, sabendo compreender, respeitar e conviver com as diversidades de aspectos que caracterizam o mundo à sua volta. Comunicação Mídia e Cultura Teorias da Comunicação Ciência Política Introdução à Economia Processo Negocial Noções de Direito 18 Objetivos do Curso desenvolver o raciocínio crítico para – e através da – criação, distribuição, recepção e análise dos dados referentes às mídias e às práticas profissionais e suas inserções culturais, políticas e econômicas; instrumentalizar o profissional para a compreensão do campo da comunicação como espaço de mediação amplo e complexo, capacitando-o a refletir criticamente sobre as especificidades profissionais de cada área de atuação numa visão integrada; promover a formação profissional, utilizando conteúdos técnicos e práticos, de forma semelhante à pratica profissional cotidiana (nos moldes do estágio), além do conhecimento das novas tecnologias da comunicação aplicadas à publicidade; Marketing Propaganda Ideológica e Marketing Político Direção de Arte Redação Publicitária I – Impressos Redação Publicitária II – Áudio Redação Publicitária III – Vídeo Coerência Curricular proporcionar ao discente a análise reflexiva das constantes transformações que ocorrem no mercado local, regional e nacional, considerando sua inserção numa economia e sociedade globalizadas; Criação em Publicidade e Propaganda Pesquisa Mercadológica Planejamento de Midia Estratégias Promocionais em Comunicação Pesquisa Aplicada a Comunicação – Metodologia Produção de Artigo Científico Assessoria e Consultoria em Comunicação Gestão da Comunicação Integrada Objetivos do Curso estimular a reflexão para o empreendedorismo e para a gestão comunicacional visando a identificação e solução de problemas pertinentes ao seu meio profissional e a criação de mercados alternativos; suscitar no acadêmico a busca pela produção científica e pelo aprofundamento temático e técnico que possa aprimorar-lhe a capacidade e a habilidade de interpretação e crítica da Comunicação e do campo publicitário. Coerência Curricular Assessoria e Consultoria em Comunicação Gestão da Comunicação Integrada Produção Publicitária I – Impressos Produção Publicitária II – Áudio Produção Publicitária III – Vídeo Projeto Experimental em Publicidade e Propaganda I – Produto de Comunicação Projeto Experimental em Publicidade e Propaganda II – Ação Comunitária Optativa II 19 ATIVIDADES COMPLEMENTARES As Atividades Complementares têm por finalidade oportunizar ao acadêmico a realização, concomitantemente às disciplinas do currículo, de atividades autônomas e flexíveis centradas em temáticas comunicacionais e afins, que representem instrumentos úteis e válidos para a formação e o aprimoramento básico do futuro bacharel em Comunicação Social, com habilitação em Publicidade e Propaganda. As atividades complementares do curso de Publicidade e Propaganda do CEULP/ULBRA são compostas com uma carga horária de duzentos e quatro (204) horas, limitando-se cada modalidade de atividade ao máximo de 50% (cinqüenta por cento) da carga horária total a ser cumprida por todos os acadêmicos nas áreas de ensino, pesquisa, extensão e produção publicitária, prevista no regulamento. Modalidades das atividades complementares Grupo documento(s) comprobatório(s) Modalidade Disciplinas não previstas no Currículo do curso de Publicidade e Propaganda Monitoria de Ensino Ensino Estágios Extracurriculares Cursos de Aperfeiçoamento (ex.: Informática, idiomas) Atestado fornecido pela IES onde conste a aprovação Atestado e Relatório Atestado e Relatório fornecido pela Entidade conveniada Certificado Qt Horas Até 60 horas Até 50 horas Até 50 horas Até 60 horas Atestado e Relatório de desempenho pelo professor Pesquisa orientador validado pela Até 40 horas coordenação de pesquisa da IES. Eventos Científicos Pesquisa Trabalhos Científicos Publicados Certificado Até 40 horas Cópia da publicação Até 40 horas Atestado de Assistência Até 40 horas Assistência a Defesas de: - Monografias Finais - Dissertações de Mestrado - Teses de Doutorado de Cursos da 20 área Sociais Aplicadas. Projetos e Programas de Extensão Atuação como voluntário Eventos Extensão Administração e Representações em Entidades Estudantis Participação em órgãos de conselho de curso Certificado Até 50 horas Atestado de participação Até 50 horas Certificado Até 50 horas Cópia da Ata das Reuniões dos órgãos da IES Cópia da Ata das Reuniões dos Conselhos Até 30 horas Até 30 horas Atestado e Relatório de desempenho pelo professor Pesquisas publicitárias Até 30 horas orientador Produção Trabalhos publicitários publicados/veiculados Exercício de função publicitária Cópia do produto Atestado de participação pelo coordenador da Agência Até 40 horas Até 60 horas Outras atividades: de acordo com disposição do Conselho do Curso de Publicidade e Propaganda 21 AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM O processo de avaliação da aprendizagem é parte integrante do processo de ensino e obedece às normas e procedimentos pedagógicos estabelecidos pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONSEPE), conforme Resolução Nº 363, de 21 de Julho de 2010, cujo texto determina: Art. 1º. A avaliação constitui processo contínuo, sistemático e cumulativo. Art. 2°. A aprendizagem do aluno, nas disciplinas regulares constantes no currículo, será avaliada ao longo do semestre letivo e será expressa, para fins de registro acadêmico, em dois graus, a saber: Grau Um (G1) relativo aos saberes elaborados no primeiro bimestre letivo, que o habilitem a aplicar e construir ou reconstruir conhecimentos, metodologias e processos. Grau Dois (G2) relativo à totalidade dos saberes elaborados ao longo do semestre e ao desenvolvimento de competências que o habilitem a utilizar, criativamente, as aprendizagens propostas pela disciplina. Parágrafo 1° - O grau final do semestre nessas disciplinas regulares resulta da média ponderada entre o G1, com peso um, e o G2, com peso dois; Parágrafo 2° - A composição do G1 e do G2 deverá ser na forma de prova individual e trabalhos diversos durante o bimestre. A pontuação dos trabalhos será de até 4,0 (quatro) pontos e a da prova a diferença necessária para complementar 10 (dez) pontos. Art. 3°. A avaliação da aprendizagem nas Práticas de Ensino, Estágios e Trabalhos de Conclusão do Curso (TCC) segue o disposto nos respectivos regulamentos dos cursos. Parágrafo Único - Nas disciplinas de características similares, devidamente identificadas na forma regimental, aplica-se a sistemática definida no Art. 2º e § 1º. Art. 4°. As atividades complementares realizadas para cumprir requisito curricular serão registradas em documento próprio, desde que atendam às normas do Centro Universitário. Art. 5°. A descrição dos procedimentos e instrumentos de avaliação da aprendizagem, tais como testes, provas e outros trabalhos, constará no Plano de Ensino da Disciplina referendado pelo Conselho do Curso, que estará à disposição dos alunos ao iniciar-se semestre letivo. Art. 6°. A avaliação da aprendizagem é expressa numericamente numa escala de zero (0) a dez (10). Art. 7°. É considerado aprovado o aluno que, tendo 75% de freqüência na disciplina, alcançar na média ponderada entre os dois graus, G1 e G2, nota igual ou superior a seis (6,0). Art. 8°. Qualquer aluno, independente da média alcançada, tem direito a realizar a prova de substituição de grau. Parágrafo 1° - O aluno deverá indicar ao professor, antes realização da prova em caráter definitivo, o grau que deseja substituir. Parágrafo 2° - O grau obtido nesta avaliação cumulativa substituirá, obrigatoriamente, o grau correspondente. Parágrafo 3° - O grau da substituição cumulativa terá peso correspondente ao do substituído para fins de cálculo da média. 22 Art. 9°. O aluno impedido de comparecer a uma das avaliações tem direito a substituição cumulativa, cujo resultado suprirá o grau deixado em aberto, com o peso que lhe corresponde, no cálculo da media ponderada do semestre. Art. 10°. É considerado reprovado na disciplina o aluno que, ao concluir o semestre letivo: a) não obteve, na média dos graus, inclusive aquele obtido na prova de substituição, nota igual ou superior a 6,0 (seis), mesmo que tenha 75% de freqüência na disciplina; b) deixou de realizar o G1 e o G2 no semestre, não dispondo de amparo legal para justificar ausência; c) não obteve, no mínimo, 75% de freqüência na disciplina, independente da nota obtida, salvo nos casos que se enquadram na legislação específica (Decreto-Lei n° 1.044/69 Reed. Parecer CEB n° 6/98). Art. 11°. Os resultados das avaliações são comunicados pelo professor em sala de aula, bem como eletronicamente por meio do sistema do auto-atendimento. Art. 12°. O aluno que discordar do resultado da avaliação poderá solicitar revisão com exposição de motivos na Central de Atendimento ao Aluno, em documento endereçado ao professor, com cópia ao Coordenador do Curso, no prazo de 5 (cinco) dias letivos após a divulgação da nota. Parágrafo Único: Caso não seja atendido pelo professor ou não concorde com a solução recebida, poderá encaminhar pedido de reconsideração ao Coordenador do Curso, por escrito, junto à Central de Atendimento ao Aluno do Centro Universitário, no prazo máximo de 5 (cinco) dias letivos, contado a partir da data da resposta da revisão solicitada ao professor. Art. 13°. A presente resolução, após sua aprovação, passa a vigorar a partir do semestre letivo de 2010/2, revogando-se as disposições em contrário. 23 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO COORDENAÇÃO DO CURSO O Curso de Bacharelado em Comunicação Social com habilitalação em Publicidade e Propaganda é coordenado pela Professora Irenides Teixeira, de fevereiro de 2010 até então (designada pela Portaria 311 de 01 de fevereiro de 2010). ATRIBUIÇÕES DO COORDENADOR Pelo Regimento do CEULP, o coordenador do curso tem as seguintes atribuições: 1. Exercer a supervisão das atividades de ensino, pesquisa e extensão do Curso e representá-lo junto às autoridades e órgãos do Centro; 2. Cumprir e fazer cumprir as decisões, bem como as resoluções e normas emanadas do Conselho de Curso e dos órgãos superiores; integrar, convocar e presidir o Conselho de Curso; 3. Supervisionar o cumprimento da integralização curricular e a execução dos conteúdos programáticos e da carga horária das disciplinas; 4. Emitir parecer sobre matrículas, trancamentos de matrículas, transferências, aproveitamento de estudos, adaptações e dependências de disciplinas e atividades, para aprovação pelo Conselho de Curso; 5. Exercer o poder disciplinar no âmbito do Curso; tomar decisões ad referendum do Conselho de Curso, em casos de urgência ou emergência comprovados; designar secretário para as reuniões, bem como manter a ordem no desenvolvimento dos trabalhos; 6. Acompanhar a freqüência dos docentes, discentes e pessoal técnico-administrativo; zelar pela qualidade do ensino, da pesquisa e da extensão; emitir parecer nos processos que lhe forem submetidos; 7. Cumprir e fazer cumprir as normas constantes do Estatuto e do Regimento Geral, assim como da legislação pertinente, emanada dos órgãos superiores; 8. Sugerir ao Conselho de Curso alterações curriculares e medidas que visem ao aperfeiçoamento das atividades do Curso; 9. Desenvolver ações para avaliação permanente das funções do Curso e de suas atividades de apoio técnico-administrativo; e 10. Delegar competência. 24 ATENÇÃO AOS DISCENTES APOIO À PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS O CEULP estimula os cursos a promoverem congressos, seminários, simpósios, dentre outros, que propiciem a participação dos alunos seja como organizadores, seja como apresentadores de trabalhos. Dois exemplos disso são o Congresso Científico do CEULP que acontece desde 1999 e a Jornada de Iniciação Científica que ocorre anualmente desde 2001. APOIO PSICOPEDAGÓGICO O CEULP possui um Núcleo de Atendimento Educacional Especializado (ALTERIDADE), que é estruturado em três eixos: atenção aos alunos com deficiência, conceituados como aqueles com impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial; atenção aos alunos com transtornos globais de desenvolvimento; atenção aos alunos com dificuldades particulares no processo ensino-aprendizagem. De forma geral, nestes três eixos, busca-se oferecer um acompanhamento dos alunos em sua vida acadêmica desde o processo seletivo até a conclusão do curso; promover a conscientização de alunos e funcionários de seus direitos e deveres junto a instituição e reconhecer potenciais deficiências e/ou necessidades que não tenham se apresentado como tal em algum momento de sua vida acadêmica, mas que necessitem do devido acompanhamento. MECANISMOS DE NIVELAMENTO Laboratório de Produção de Conhecimento Esse laboratório tem como objetivo apoiar o acadêmico em disciplinas básicas para produção do conhecimento técnico-científico. As atividades são distribuídas nos laboratórios descritos a seguir e todos estão localizados na sala 409, prédio 4. Laboratório de Leitura e Produção Textual Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura, compreensão, interpretação e produção textual a fim de aperfeiçoar a comunicação oral e escrita. Laboratório de Produção de Conhecimento Matemático Objetivo: oferecer assistência aos alunos na solução de problemas relacionados aos conteúdos das disciplinas relacionadas à Matemática no CEULP, buscando propiciar oportunidade de nivelamento bem como dar suporte e apoio à evolução dos alunos nas disciplinas cursadas. 25 Laboratório de Instrumentalização Científica Objetivo: disponibilizar apoio aos acadêmicos que o solicitarem quanto à utilização dos instrumentos científicos, normas para formatação, citação, referenciação e apresentação de trabalhos científicos, além de ser um espaço para discussão e ampliação do aprendizado. OUTRAS AÇÕES Reuniões do NAE (Núcleo de Apoio Educacional) em cada início do semestre com os professores que atuam nos primeiros períodos dos cursos, de forma a desenvolver um trabalho de nivelamento dentro das próprias disciplinas. Reuniões com os professores responsáveis pelas disciplinas institucionais (as disciplinas que perpassam todos os cursos da IES, a saber: Comunicação e Expressão, Instrumentalização Científica, Sociedade e Contemporaneidade e Cultura Religiosa), já que a maior parte destas disciplinas está nos períodos iniciais dos cursos e cujo conteúdo e objetivos tem relação com as maiores deficiências dos alunos, ou seja, leitura, escrita e interpretação. ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS O CEULP procura, constantemente, inovar na relação com o aluno. Uma das inovações recentes é quanto a ferramentas que permitem o estabelecimento de uma rede social, através da internet, que tem o objetivo de promover a relação entre alunos, egressos e professores da instituição. Anteriormente à implantação da rede social é feito um trabalho diferenciado com egressos, através de um formulário por meio do qual o egresso pode informar dados pessoais, profissionais e de contato, como telefone e e-mail. O formulário pode ser acessado aqui: http://ulbra-to.br/cursos/Comunicacao-Social--Publicidade-e-Propaganda/Egressos MEIOS DE DIVULGAÇÃO DE TRABALHOS E PRODUÇÕES DE ALUNOS O CEULP/ULBRA Palmas procura valorizar a pesquisa científica e tecnológica e, em especial, a formação do jovem discente. Para tanto, implantou, em maio de 2000, o Programa de Iniciação Científica e Tecnológica – PROICT. Dentro do PROICT, o CEULP instituiu a realização anual da Jornada de Iniciação Científica. Nessa oportunidade, os trabalhos dos alunos são divulgados através dos anais, e os trabalhos mais relevantes são premiados, por áreas de conhecimento, recebendo seu autor troféu e certificado. O curso de Publicidade e Propaganda procura valorizar e divulgar as produções de seus alunos, dispondo regularmente dos seguintes meios: 26 • Jornal do CEULP/ULBRA; • EXPRO - Exposição das Profissões; • Portal (En)Cena: a saúde mental em movimento (www.ulbra-to.br/encena );· • Rádio acadêmica (www.radioulbrapalmas.com.br); • Singular Online (www.ulbra-to.br/sites/singular ) • Publicação específica do SINGULAR – jornal laboratório; • Defesa pública dos Trabalhos de Conclusão de Curso; • Portal (www.ulbra-to.br); • Murais. BOLSAS DE ESTUDO São várias as formas de apoio que o CEULP mantém para o programa contínuo de bolsas: • Bolsa Convênio: benefício concedido para alunos funcionários de empresas públicas ou privadas conveniadas com o CEULP, na forma de desconto. • Bolsa Atleta: desconto concedido a alunos vinculados a atividades esportivas do CEULP, que passaram por uma avaliação prática desportiva, realizada pelo coordenador e/ou professor da área de Educação Física. • Bolsa Extensão: benefício concedido a alunos que atuam em projetos de extensão do CEULP, na forma de desconto. • Bolsa Social: bolsa concedida a alunos de baixa renda, baseando-se no cálculo de um CCS (Coeficiente de Classificação Social), que é classificatório. • Desconto Familiar: benefício concedido a alunos com dois ou mais familiares matriculados no CEULP • Desconto Fidelidade: benefício concedido ao aluno oriundo do ensino médio da Rede de Escolas da ULBRA ou graduado em qualquer unidade de ensino superior mantida pela CELSP, na forma de um percentual. • Desconto Idade: benefício concedido a alunos com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos, na forma de percentual. • Bolsa de Iniciação Científica: benefício concedido a alunos que atuam em projetos de pesquisa do CEULP, na forma de desconto. • Bolsa Monitoria: benefício concedido a alunos que atuam como monitores de disciplinas oferecidas pelo CEULP, na forma de desconto. • Bolsa CELSP: benefício concedido aos membros da CEULSP, na forma de percentual. A CELSP, através de regulamento próprio, definirá para cada semestre o percentual a ser atribuído bem como os contemplados com o benefício. • Desconto Antecipação: desconto concedido ao aluno que antecipar todas as mensalidades do semestre para os cursos de graduação, no ato da matrícula. O desconto incide em todas as mensalidades. 27 PESQUISA O grupo de Pesquisa “Comunicação, Cultura e Sociedade” do Curso de Comunicação Social foi criado no segundo semestre de 2003. Formado por professores do Curso de Comunicação Social, nas habilitações de Jornalismo e Publicidade e Propaganda, cujas titulações variam de Especialista a Doutor (em curso), o grupo surgiu com o objetivo de desenvolver pesquisas aplicadas à Comunicação, com a participação de alunos. LINHA 1 MÍDIA, CULTURA E IDENTIDADE Esta linha de pesquisa parte de uma perspectiva interdisciplinar (Comunicação, Cultura, Antropologia e História) e tem por objetivo principal analisar de que forma as relações sócio-culturais interferem no processo da Comunicação interpessoal e midiática. Mais especificamente, pretende estudar de que modo os meios de comunicação lidam com os valores sócio-culturais, interferindo na construção do self, ou seja, na formação da identidade de cada indivíduo, em seus respectivos contextos históricos. Pesquisadores: Profa. MSc. Irenides Teixeira, Profa Esp. Kézia Reis de Sousa, Profa. Dra. Maria de Fátima Rocha Medina e Profa. MSc. Valdirene Cássia da Silva. LINHA 2 COMUNICAÇÃO E DESENVOLVIMENTO Essa linha de pesquisa visa analisar o processo de comunicação nas organizações, entendo-o como um conjunto de práticas que viabilizam a captação e organização de informações e de conhecimento sobre tendências e oportunidades de mercado. Dentro deste enfoque será analisada a contribuição da inteligência competitiva e da informação no processo de comunicação. Também serão estudados o papel da comunicação na aplicação de estudos prospectivos, e o desenvolvimento das tecnologias da informação nas organizações. E, ainda, os processos comunicacionais na formação de parcerias e alianças institucionais que visem um desenvolvimento local. Pesquisadores: Prof. Esp. Edglei Dias Rodrigues, Prof. MSc. Fabiano Fagundes e Prof. Esp. Renato Bichara Grilo. LINHA 3 ESTUDOS DE RECEPÇÃO DA MÍDIA Esta linha de pesquisa pretende contribuir para os estudos da Recepção, analisando não simplesmente a forma pela qual o público interpreta os discursos das diversas mídias, mas, em especial, o modo pelo qual resignifica as informações, os conhecimentos e as ideologias que lhes são veiculados. Tal postura tem implicações de ordem teóricometodológicas. Implica em distinguir sem, de todo, dissociar os dois pólos do processo da Comunicação, visto que os lugares da enunciação-produtor x receptor alteram-se continuamente na iteração social. Pesquisadores: Profa. MSc. Irenides Teixeira, Profa. MSc. Jocyelma Santana dos Santos, Prof. Esp. Vladimir Alencastro Feitosa e Prof. Esp. Wagner da Costa Quintanilha. 28 A seguir os projetos de iniciação científica que estão sendo desenvolvidos no curso de Curso de Comunicação Social: A poluição visual por meio das cores no espaço urbano e as conseqüências psíquicas: um estudo de caso em Palmas – TO. Pesquisadora: Profa MSc. Irenides Texeira O corpo nas narrativas fotográficas no contexto escolar. Pesquisadora: Profa MSc. Irenides Texeira Jornalismo e novas mídias digitais: o uso do microblog Twitter pelos jornalistas tocantinenses. Pesquisadora: Profa MSc. Jocyelma Santana dos Santos Martins de Oliveira Voz e performance na tessitura das palavras e do capim dourado: as manifestações de artesãos do Tocantins. Pesquisadora: Profa Dra Maria de Fátima Rocha Medina Sementes de milho crioulo: resgate, propagação e criação de banco de sementes, em Palmas, Tocantins. Pesquisadora: Profa Dra Maria de Fátima Rocha Medina Juventudes, hard rock e educação: rompendo fronteiras, cruzando diálogos das culturas contemporâneas negadas e silenciadas na escola. Pesquisadora: Profa MSc. Valdirene Cássia da Silva Aprendizagem Organizacional através de uma rede de gestão de conhecimento Pesquisador: Prof. MSc. Fabiano Fagundes PROJETOS DE PESQUISA 2011 – atual O corpo nas narrativas fotográficas no contexto escolar. A proposta defende a idéia de que a educação é um campo de interlocução entre os vários saberes. E, nesse movimento, a escola vem se tornando um espaço de experiências educativas, voltadas às questões contemporâneas, e se vê desafiada a educar gerações cada vez mais ‘plugadas’ e versadas em mídia digital. No ato de se apropriar da linguagem fotográfica, o indivíduo se constitui sujeito e autor da sua própria existência. Essa técnica de registro imagético, na contemporaneidade, apresenta-se ao educador como uma linguagem expressiva de extrema potência. Nesse movimento de tecer novas “realidades”, destaca-se o corpo, como elemento da ordem do vivido, que será apreendido pelo olhar do outro. Na atualidade, essa apreensão é potencializada pelo sentido que as tecnologias promovem, buscando atender às várias demandas, próprias da contemporaneidade. Assim, o desafio que se coloca é interpretar os sentidos construídos de corpo pelos jovens, a partir da linguagem fotográfica, e sinalizar aos educadores as potencialidades da imagem como instrumento de conhecimento. 29 Pesquisadora: Profa MSc. Irenides Teixeira 2011 – atual Sementes de milho crioulo: resgate, propagação e criação de banco de sementes, em Palmas, Tocantins. A discussão sobre o papel da agricultura familiar no contexto brasileiro impulsiona o debate sobre desenvolvimento sustentável, geração de renda e desenvolvimento local. No estado do Tocantins, as ações voltadas ao agricultor são capitaneadas pela Secretaria da Agricultura, Pecuária e Abastecimento em parceria com as instituições de ensino, pesquisa e extensão rural. A insipiência do Estado somada à falta de estudos relacionados ao agricultor familiar tocantinense abre frentes inéditas de pesquisa e extensão rural que fortaleçam e resgatem culturas tradicionais e economicamente viáveis. Nesse particular, insere-se a cultura do milho crioulo. Durante décadas e até recentemente, acreditava-se que a hibridação (cruzamento) era o método mais eficaz de melhoramento genético de milho para o aumento da produtividade. Hoje já se sabe que existe a possibilidade de obtenção de milho variedade tão produtivo quanto ao milho híbrido. O resgate de sementes de milho crioulo tem sido uma prática nas diferentes regiões do país, principalmente nas comunidades tradicionais (indígenas, quilombolas, associações). A etnia Krahô, fixada no Tocantins, por exemplo, ocupou espaço amplo na mídia com matérias sobre o episódio do resgate das sementes, no inicio do ano 2000, quando, em meio a disputas territoriais, perdeu-se grande variedade de sementes tradicionais, entre elas as sementes de um tipo de milho indígena o põhypey. Pela repercussão, e auxiliados por indigenistas da FUNAI, resgatou-se, em câmaras de conservação de sementes da Embrapa, a referida semente. O ocorrido denota não apenas a importância de resgatar cultura tradicional e economicamente sustentável, mas também a ausência de qualquer banco de sementes no Tocantins, apesar da vocação agrícola da região e do grande número de assentamentos agrícolas formados a partir de intervenções do poder público. Nesse sentido, destaca-se, o Assentamento Mariana, criado no ano 2000 e localizado acerca de 15 quilômetros da Capital Pesquisadora: Profa Dra Maria de Fátima Rocha Medina 2010 - atual Juventude, hard rock e educação: rompendo fronteiras, cruzando diálogos das culturas contemporâneas negadas e silenciadas na escola A proposta da pesquisa é investigar sobre a (inter)ação de jovens e suas práticas musicais, em especial o hard rock, e como estes fruem e reconstroem sentidos através do universo da música, rompendo fronteiras, cruzando diálogos das culturas contemporâneas. Visto que o fazer escolar tem se centrado no ensinar e aprender dos saberes constituídos, consolidados e validados institucionalmente e silenciadas outras dimensões igualmente importantes da experiência cultural dos jovens.. Pesquisadora: Profa MSc. Valdirene Cássia da Silva 2010 - atual Jornalismo e novas mídias digitais: o uso do microblo Twitter pelos jornalistas tocantinenses. Os desafios para o jornalismo com as mídias digitais ganharam novos contornos. É tempo de pensar a construção de novos conceitos, ainda mais quando a modernidade traz a 30 possibilidade de praticamente qualquer um onde quer que esteja, seja um produtor de conteúdos jornalísticos. Para tanto, só precisa de um ponto de acesso à internet, tendo um celular na mão, um palm ou notebook. Ao propor a análise de como os jornalistas tocantinenses estão aproveitando o microblog Twitter para carrear leitores e internautas para seus conteúdos jornalísticos, este projeto de pesquisa busca analisar como se dão os processos de produção de informação em ambiente digital mas também analisa se os conteúdos são específicos para esta mídia ou são apenas reproduzidos de outros espaços midiáticos. Além disso, é intenção verificar quais são os reflexos desta ocupação de território para o profissional.. Pesquisadora: Profa MSc. Jocyelma Santana dos Santos Martins de Oliveira 2010 - atual A poluição visual por meio das cores no espaço urbano e as conseqüências psíquicas: um estudo de caso em Palmas TO. Palmas-TO é a mais nova capital do país e com seus 20 anos já conta com problemas de grandes metrópoles: crescimento desordenado, acidentes de trânsito, poluição visual. O excesso de poluição visual pode provocar acidentes automobilísticos por tirar a concentração dos condutores de automóveis. Os problemas causados pela poluição visual podem ser inúmeros, é um fator que prejudica a saúde mental, pelo exagero da informação visual que agride a sensibilidade psíquica. A importância desse trabalho terá como finalidade constatar a influência das cores no Espaço Urbano e sua poluição visual, com suas conseqüências psíquicas na cidade de Palmas-TO. Pesquisadora: Profa MSc. Irenides Teixeira 2010 - atual Aprendizagem Organizacional através de uma rede de gestão de conhecimento Possibilitar que uma organização aprenda a partir do desenvolvimento de suas atividades é um processo complexo, dada sua característica sistêmica. Cada pessoa, cada departamento, fornecedor ou cliente são elementos que se relacionam constantemente, produzindo conhecimento e experiências. Diante disso, este projeto tem como objetivo o desenvolvimento de uma ferramenta capaz de armazenar, disseminar e reaproveitar o conhecimento produzido pelas organizações, explorando as potencialidades oferecidas pelas Redes Sociais Web, Folksonomia, Learning Object Model (LOM) e mecanismos de inteligência artificial para disseminação de conhecimento. Pesquisador: Prof. MSc. Fabiano Fagundes 2009-2010 Voz e performance na tessitura das palavras e do capim dourado: as manifestações de artesãos do Tocantins. Espalhadas por distantes localidades do Tocantins há comunidades que potencialmente podem ser celeiros de tradição oral, especialmente naquelas em que até pouco tempo não havia sinal de televisão. O projeto Voz e performance na tessitura das palavras e do capim dourado: as manifestações de artesãos do Tocantins tem como foco de atenção as manifestações orais da Comunidade Mumbuca To. A fim de colaborar na revitalização e preservação de tesouros preciosos da tradição oral, o objetivo desta pesquisa é conhecer, 31 valorizar, registrar, catalogar e analisar obras (ZUMTHOR, 1997) da tradição oral dos informantes que vivem no povoado. Embora conscientes das peculiaridades de tal assunto, como também das limitações e das perdas ao registrar tão relevante tesouro, é necessário fazê-lo a fim de que as riquezas da oralidade não caiam definitivamente no esquecimento. Interessa saber se os moradores desse vilarejo, que aprenderam a tecer o capim dourado com as gerações passadas e, atualmente, ensinam o ofício aos mais novos, tecem as vozes com as mesmas habilidades, graça e perfeição com que eles tecem as belíssimas peças de artesanato. E como tais vozes são produzidas, manifestadas e preservadas. O resultado será a devolução do material à comunidade em forma de coletânea de textos impressa e registro documental fotográfico e video. Pesquisadora: Profa Dra Maria de Fátima Rocha Medina Co-autora: Profa MSc. Irenides Teixeira 2008-2009 (Des)Apropriações Estéticas e (Re)Construções de Sentido no Caderno Especial do Jornal do Tocantins. O projeto tem como objetivos: Identificar e analisar os elementos visuais presentes na linguagem fotográfica reutilizados nos Cadernos Especiais do Aniversário de Palmas, editados pelo JTO; Entender como se configuram os interesses político-ideológicos do Jornal do Tocantins ao reutilizar imagens já publicados pelo jornal a cada edição dos Cadernos; Conhecer como esses discursos fotográficos se tornam práticas discursivas no JTO a cada edição dos Cadernos.. Pesquisadora: Profa MSc. Irenides Teixeira 2007-2010 Desenvolvimento de um Portal a partir da definição de uma Ontologia para o domínio fauna e flora do Parque Estadual do Cantão. O projeto tem como objetivos: elaborar um monitoramento faunístico e florístico do Parque Estadual do Cantão PEC; Registrar o parque por meio de documentação fotográfica; coletar, organizar, armazenar e disseminar os dados relativos a essas pesquisas, de forma a fornecer os conhecimentos para subsidiar as tomadas de decisões no tocante à conservação e manejo da fauna e flora local; desenvolver o Portal do Cantão. Pesquisadores: Profa MSc. Irenides Teixeira (Curso de Comunicação Social) Profa MSc. Parcilene Fernandes de Brito (Curso de Sistemas de Informação) Prof MSc. Fabiano Fagundes (Curso de Sistemas de Informação) Prof MSc. Jackson Gomes de Sousa (Curso de Sistemas de Informação) Prof MSc. Pedro Heber Estevam Ribeiro (Curso de Ciências Biológicas) 32 2007-2009 A etnomatemática e os discursos dos professores de uma escola de Caseara: um olhar sobre o Parque Estadual do Cantão (PEC) omo área cobiçada por turistas e investidores, o Parque Estadual do Cantão (PEC) desperta curiosidade, também, em pesquisadores das mais diversas áreas. Os pesquisadores do CEULP se interessam pela sustentabilidade do parque, que deve ser assumida pelas pessoas nascidas no entorno. Para isso, elas precisam conhecer significativamente o PEC para, não somente preservá-lo, como também defendê-lo. Nesse caso, a escola tem grande relevância, por ser espaço interdiscursivo privilegiado entre professores e alunos que podem socializar e transformar os saberes empíricos e as experiências pessoais em novas e significativas aprendizagens. Assim, este projeto surgiu da curiosidade em saber como o PEC aparece nos discursos dos professores e na prática da etnomatemática em escolas do entorno. De caráter qualitativo, a pesquisa descritiva tem como delineamento o estudo de caso. O objetivo geral é descrever, analisar e interpretar a prática da etnomatemática e os discursos dos professores de uma escola de Caseara que abordem sobre o Parque Estadual do Cantão. Os vinte e um professores de uma escola estadual são os informantes da pesquisa. A coleta de dados será realizada por meio de entrevista semi-estruturada, observação não-participante e análise de documentos escolares. Os dados, em forma de discursos (orais e escritos) dos professores a respeito do PEC e seu entorno, primeiramente, serão selecionados e catalogados por temas ou conceitos. Por exemplo, tema religioso, político, biológico (fauna e flora), cultural e pedagógico; ou conceito acerca de parque de preservação ambiental, conceito de sustentabilidade, etc. No momento da organização, novos temas ou conceitos certamente aparecerão. Também o material extralingüístico será organizado e catalogado por tema ou conceito. Após a catalogação, será realizada análise e, em seguida, o material recolhido e sistematizado, passará pelo processo de interpretação a partir das teorias que sustentam a pesquisa. Pesquisadora: Profa Dra Maria de Fátima Rocha Medina 33 EXTENSÃO Sob o enfoque da extensão, o Curso de Comunicação Social – habilitação em Jornalismo procura desenvolver atividades com objetivo de sensibilizar os acadêmicos em relação a sua responsabilidade em uma sociedade cada vez mais “tecnológica”, participando assim no desenvolvimento da sociedade, atuando na interação com o mercado. O curso de Comunicação Social com habilitação em Jornalismo promove diversas atividades de extensão, cujo foco é aproximar-se da comunidade, compartilhando saberes e oportunizando experiências, visando sempre a melhoria das práticas educacionais e dos ambientes sociais em que ocorrem. Os alunos participam de eventos da instituição que tem como foco a comunidade externa, como a Exposição das Profissões (EXPRO), evento que ocorre anualmente no CEULP e tem por objetivo fornecer um intercâmbio entre alunos de outros cursos, centros universitários e escolas, proporcionando ao acadêmico e aos visitantes um maior conhecimento sobre a área de atuação do curso. No âmbito do curso, os alunos têm participado de programas de extensão, como: Palestras, programas que ensejam a questão da responsabilidade social e atividades de cunho acadêmico. A seguir, é apresentada uma breve descrição dos projetos de extensão ativos: 2003 - atual SINGULAR Desde 2003, o curso de Comunicação Social oferece ao aluno espaços para vivenciar a atividade profissional através dos jornais-laboratório "Singular", nas versões impressa e eletrônica. O objetivo das publicações, que tem periodicidade diferenciada em razão de suas características intrínsecas, é oferecer ao acadêmico a oportunidade de estar frente a frente com fontes reais, com a redação jornalística e com o processo de edição e editoração. O Singular, versão impressa, é produzido semestralmente, sendo vinculado as disciplinas Redação e Produção Jornalística 1 - Jornal, que funcionam interligadas à Agência de Notícias do curso. Já o Singular eletrônico é também atualizado diariamente, com assuntos pautados pelas turmas de Redação e Produção Jornalística. A versão sofreu modificações para o semestre 2011/1. Coordenação: Profa MSc. Jocyelma Santana dos Santos 2004 – atual RÁDIO AGROTINS Desde 2004, o curso de Comunicação Social do CEULP realiza um trabalho jornalístico via rádio. Esse trabalho é a base de comunicação da Agrotins, uma feira que ocorre anualmente, na capital Palmas-TO. Os alunos do curso de Comunicação Social – sob orientação de um professor – operam a rádio interna da feira, produz matérias e realizam entrevistas durante os dias do evento, considerado um dos mais importantes do setor de Agronegócios da Região Norte. Esse evento é um espaço para a consolidação da imagem institucional do curso de Comunicação Social do CEULP como formador de profissionais capacitados para o exercício das respectivas profissões. Coordenação: Prof Esp. Wagner da Costa Quintanilha 34 2005 atual CAMINHADA FOTOGRÁFICA A fotografia enquanto meio de manifestação é uma linguagem dotada da expressão do observador, que contribui, por meio de seu registro, para a construção da identidade social e cultural do indivíduo. Levando a comunidade palmense a conhecer sua realidade por meio da fotografia, serão proporcionados debates acerca do discurso fotográfico e suas contribuições para a construção da identidade sócio-cultural e posteriormente o desenvolvimento da cidadania por meio da memória visual. O objetivo geral desse projeto consiste em desenvolver através da aplicação de técnicas de documentação fotográfica, a percepção, a observação, a análise e a identidade social do indivíduo. Coordenação: Profa MSc. Irenides Teixeira e Prof. Esp. Vladimir Alencastro Feitosa 2008 - atual FESTIVAL DA COMUNICAÇÃO - FESTCOM A proposta do projeto contribui para a integração dos alunos de Jornalismo e Publicidade, além de ofertar a oportunidade de aprendizado, seja aliando a técnica à prática, ou com o contato direto com os assuntos que serão discutidos nas palestras. A idéia do evento é introduzir os alunos aos estudos de comunicação de maneira mais profunda, bem como às novas tendências que surgem de maneira bastante veloz. Entre os principais objetivos do evento, estão o direcionamento da discussão de temas pré-estabelecidos, principalmente aos alunos do CEULP/ULBRA. Coordenação: Profa Esp. Kézia Reis de Souza e Prof. Esp. Renato Bichara Grilo 2008 - atual DIÁLOGOS CULTURAIS A proposta do projeto “Diálogos Culturais - ciclo de palestras em Comunicação, mídia e cultura” se justifica pelo acelerado movimento social e os discursos que os meios imprimem sobre esses movimentos, agendando muitas vezes o posicionamento público frente aos fatos e aos acontecimentos. O curso de Comunicação Social, em suas várias habilitações, precisa acompanhar esses movimentos e tomar para si a responsabilidade de conduzir o seu corpo discente para a prática de estudos mais avançados e reflexões mais amadurecidas quanto aos fenômenos contemporâneos. O projeto tem como objetivo refletir sobre as temáticas contemporâneas que perpassam a comunicação, a mídia e a cultura, oportunizando um momento de integração, reflexão e construção do conhecimento. Coordenação: Profa MSc. Valdirene Cássia da Silva 35 2009 - atual RÁDIO ITINERANTE Esse trabalho oportuniza aos alunos, profissionais de comunicação e comunidade em geral, um espaço de discussão democrática dos problemas de determinada comunidade, aproximando os moradores do poder público, propondo alternativas para resolver os problemas mais urgentes, dentro da visão do Jornalismo Comunitário, por meio da disciplina Radiojornalismo. Coordenação: Prof Esp. Wagner da Costa Quintanilha 2009- atual SEMINÁRIO DE PESQUISA EM COMUNICAÇÃO O Seminário de Pesquisa em Comunicação Social é um projeto desenvolvido por professores e alunos da disciplina Pesquisa Aplicada a Comunicação – Metodologia, e tem como proposta promover o contato entre acadêmicos e produções cientificas da área, por meio de palestra ministrada por pesquisador convidado, apresentação de projetos de pesquisa da disciplina equivalente e exposição de artigos científicos elaborados por acadêmicos do curso. Coordenação: Profa MSc. Valdirene Cássia da Silva 2010 - atual COMUNICAÇÃO EM AÇÃO A proposta do projeto “Comunicação em Ação” se justifica pela necessidade de promover a aproximação entre os estudantes de Comunicação Social – Jornalismo e Publicidade e a comunidade em geral, utilizando como estratégia a disciplina de Projeto Experimental – Ação Comunitária, cujo objetivo é desenvolver projeto de ação com ênfase na responsabilidade social, sob o enfoque da comunicação, junto a entidades de caráter social e beneficente. O projeto se justifica pela importância de se propiciar aos acadêmicos a oportunidade de pôr em prática as teorias e técnicas aprendidas durante o curso, com ênfase na responsabilidade social do profissional, em prol de uma entidade ou instituição de caráter beneficente. Coordenação: Profa MSc. Jocyelma Santana dos Santos 2010 – atual AGÊNCIA DE COMUNICAÇÃO INTEGRADA O Projeto da “Agência de Comunicação Integrada”, subsidiado pelo CEULP/ULBRA e hospedado junto ao Departamento de Comunicação Social, atua como geradora de conteúdo jornalístico e publicitário para a Universidade, movimentos sociais e setores organizados da sociedade civil por meio de convênio para produção de projetos de Comunicação, Publicidade, Geração de conteúdo e Assessoria de Imprensa. A Agência de Comunicação Integrada possibilita aos alunos vivenciar a realidade do mercado de trabalho. Sua atuação está focada no desenvolvimento de projetos, entre campanhas publicitárias e identidades visuais para clientes internos da faculdade (núcleos, cursos, setores) como a divulgação das semanas acadêmicas, projetos de pesquisa e extensão e trabalhos sociais. Coordenação: Prof. Esp. Renato Bichara Grilo (Curso de Publicidade e Propaganda) 36 2011 - atual RÁDIO ULBRA PALMAS (WEB) O projeto da Web “Rádio ULBRA Palmas” tem como objetivo proporcionar um novo meio de informação e de divulgação das atividades acadêmicas desenvolvidas pelo curso de comunicação social, bem como, a abertura à participação dos demais cursos da instituição em sua grade de programação. A Web Rádio será um importante instrumento de socialização da universidade com a comunidade, fator de relevância nas discussões de projetos pedagógicos, que expressam a necessidade dessa didática. Coordenação: Prof Especialista Wagner da Costa Quintanilha 2011 - atual (EN)CENA: A SAÚDE MENTAL EM MOVIMENTO O presente projeto propõe a criação de um espaço virtual para a divulgação de material referente ao campo da saúde como um todo e, em especial, ao campo da saúde mental. A proposta em questão visa dar prioridade às experiências que se caracterizam como estratégias substitutivas ao modelo hegemônico em saúde. As funções de tal espaço virtual abarcam o estímulo à produção acadêmica, o fomento às discussões de relevância social ao território em que se insere, estimulando, portanto, a pesquisa e o ensino direcionados às demandas regionais e municipais na temática da Saúde Mental. A criação de um espaço que publique as experiências realizadas em Saúde Mental, principalmente de Palmas e região, é uma forma coerente de unir a extensão à pesquisa e ao ensino. Para tanto, as publicações que constarão nesse espaço deverão incluir textos, imagens ou vídeos que ultrapassem a ordem técnico-acadêmica, incluindo, portanto, manifestações artístico-culturais originadas e relacionadas aos serviços de saúde. Coordenação: Profa MSc. Irenides Teixeira (Curso de Comunicação Social) Prof MSc. Mardônio Parente de Menezes (Curso de Psicologia) Profa MSc. Parcilene Fernandes de Brito (Curso de Sistemas de Informação) Professores colaboradores: Prof. MSc. Victor M de Melo e Prof. MSc. César Gustavo Moraes (Curso de Psicologia) Profa MSc. Jocyelma Santana e Profa Valdirene Cássia (Curso de Comunicação Social) Prof. MSc. Fabiano Fagundes e Prof. MSc. Jackson Gomes de Sousa (Curso de Sistemas de Informação) 37 ESTÁGIO SUPERVISIONADO REGULAMENTO DAS ATIVIDADES DAS DISCIPLINAS DE ASSESSORIA E CONSULTORIA EM COMUNICAÇÃO E GESTÃO DA COMUNICAÇÃO INTEGRADA DO CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL – PUBLICIDADE E PROPAGANDA I – DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES Art. 1º – O presente regulamento destina-se a normatizar as atividades das disciplinas de Assessoria e Consultoria em Comunicação e Gestão da Comunicação Integrada do curso de Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda do Centro Universitário Luterano de Palmas CEULP. Art. 2º – As disciplinas de Assessoria e Consultoria em Comunicação e Gestão da Comunicação Integrada, compreendidas como atividades de estágio, constituem atividades curriculares imprescindíveis para a conclusão do curso de Comunicação Social e, tendo em vista a necessidade de atividades de supervisão específica pelo professor, serão consideradas como disciplinas regulares, passíveis, pois, de matrícula. Art. 3º – Entende-se por Estágio atividade prática realizada pelo acadêmico no decorrer do curso, com a supervisão de um professor designado para essa atividade. Portanto, Estágio é atividade obrigatória do curso de Comunicação Social – Publicidade e Propaganda do CEULP para consolidar as competências estabelecidas no seu Projeto Pedagógico, permitindo, assim que os conhecimentos, habilidades e atitudes se concretizem em ações, voltadas às dimensões humanas, do conhecimento, da práxis e dos princípios éticos dos relacionamentos interpessoais, vinculadas ao Curso de Publicidade e Propaganda, envolvendo: planejamento, pesquisa, implementação, acompanhamento e avaliação. Art. 4º – É objetivo do Estágio oportunizar ao acadêmico o exercício dos conhecimentos adquiridos através da atuação prática, bem como proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências pessoais e profissionais. Art. 5º – O acadêmico deverá ser orientado, acompanhado e avaliado em suas atividades de Estágio através de instrumentos próprios, conforme determinação da disciplina. Art. 6º – O Estágio constitui-se como duas disciplinas do curso, com 4 (quatro) créditos e 68 (sessenta e oito) horas/aula cada uma, podendo ser realizado em organizações conveniadas, com duração de um ano. Parágrafo único – Horas excedentes efetuadas em Estágio não serão computadas para a integralização de tempo útil. As mesmas serão apresentadas ao Conselho de Curso para verificar se acaso estas horas poderão ser utilizadas em atividades complementares. II – Do Estágio Art. 7º – As atividades de Estágio, desempenhadas na organização serão definidas em função primeiro da formação do acadêmico, bem como do que a organização necessita, as quais atenderão solicitações aprovadas pela Coordenação de Estágio e ou Coordenação do Curso. 38 Art. 8º – As atividades de Estágio conveniadas deverão ser definidas em função da formação dos acadêmicos e das exigências da organização, onde serão realizadas e em conformidade com o acordo prévio entre esta e o Curso de Publicidade e Propaganda – CEULP. III – Das atribuições dos Professores Supervisores Art. 10º – A supervisão de Estágio será de responsabilidade dos professores das disciplinas, respeitando a abordagem interdisciplinar pela articulação entre as disciplinas fundamentais e complementares com as práticas midiáticas apresentadas no Projeto Pedagógico do curso de Publicidade e Propaganda – CEULP. Art. 11º – Os convênios, vagas de estágios e demais possibilidades serão analisadas e liberadas pelos professores das disciplinas, em comum acordo com os acadêmicos. Parágrafo único – Os convênios e acordos operacionais de Estágio serão celebrados com a anuência e assinatura da Coordenação do curso de Publicidade e Propaganda do CEULP e das organizações. Art. 12º – São obrigações dos professores supervisores de Estágio: I– elaboração do plano de ação para as atividades de planejamento do trabalho, orientação e avaliação dos alunos; II – divulgação e acompanhamento do cumprimento das normas regulamentares do Estágio; III – contato com os responsáveis das organizações, definição e seleção onde serão desenvolvidos os Estágios; IV – registro da documentação das atividades realizadas no Estágio e sua divulgação; V– controle dos diários de classe e ata final das atividades de Estágio. IV – Das atribuições da Coordenação de Estágio Art. 13º – Assinar convênios celebrados através de instrumento legal efetivado entre o curso de Publicidade e Propaganda – CEULP e as organizações. Art. 14º – Indicar professores e supervisores de Estágio, levando em consideração experiência, titulação e qualificação profissional. V – Das obrigações do aluno estagiário Art. 15º – Conhecimento do Regulamento das disciplinas de Assessoria e Consultoria em Comunicação e Gestão da Comunicação Integrada, para saber dos seus direitos, deveres e procedimentos. Art. 16º – Conhecimento das cláusulas contratuais dos convênios do CEULP com a organização onde será realizado o Estágio. Art. 17º – Elaboração de relatório final de Estágio, bem como o cumprimento de todas as normas previstas no Projeto Pedagógico do Curso. Art. 18º – Cumprimento das proposições do Estágio com ética e competência. 39 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) REGULAMENTO DA PRODUÇÃO DE ARTIGO CIENTÍFICO DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES Art 1º - O presente regulamento tem como finalidade normatizar as atividades referentes à elaboração do Artigo Científico, requisito para obtenção do título de Bacharel em Comunicação Social – Habilitação em Publicidade e Propaganda. DO ARTIGO CIENTÍFICO Art. 2º - O Artigo Científico consiste no trabalho de conclusão de curso, individual, de pesquisa, elaborado sob a orientação de um docente Orientador, preferencialmente do curso de Comunicação Social, com titulação mínima de especialista, e deverá seguir o modelo aprovado pelo Conselho de Curso. Parágrafo único - O tema de pesquisa do Artigo Científico deve estar relacionado com a área de Comunicação Social, conforme linhas de pesquisa do curso definidas pelo Conselho do Curso. Art. 3º - Para a elaboração do Artigo Científico, o acadêmico deve estar aprovado na disciplina de Pesquisa Aplicada à Comunicação – Metodologia e matriculado regularmente em Produção de Artigo Científico. Art. 4º - O acadêmico admitido na Instituição, por transferência, ou que já tenha cursado outra graduação da área de Comunicação Social também deverá cursar as disciplinas Pesquisa Aplicada à Comunicação – Metodologia e Produção de Artigo Científico. Parágrafo Único - O objetivo geral do Artigo Científico é proporcionar ao acadêmico a oportunidade de elaborar um trabalho escrito, sob orientação dos princípios que caracterizam a pesquisa científica e seguindo as Normas Técnicas. Dessa forma, os alunos de graduação poderão demonstrar o grau de habilitação adquirido, o aprofundamento temático, a reflexão crítica, a consulta de referências especializadas e o aprimoramento da capacidade de interpretação da sua área de conhecimento. DA ORIENTAÇÃO E DOS ORIENTANDOS Art. 5º - Cada acadêmico deverá escolher um professor orientador, do Curso Comunicação Social. Poderá ainda ter co-orientador interno ou externo ao Curso de Comunicação Social desta Instituição, desde que aprovado pelo Conselho do Curso. O nome do co-orientador, se houver, deve constar em todos os documentos e relatórios entregues pelo Acadêmico. Parágrafo único – Na situação em que o acadêmico não encontre nenhum professor que se disponha a assumir a orientação, o mesmo deve procurar a Coordenação do TCC, se houver, a fim de que este lhe indique um orientador. A Coordenação deve levar em consideração, para indicar o orientador, as normas desse manual e sempre que possível, a área de interesse e/ou linhas de pesquisa dos professores, bem como a distribuição de orientandos entre eles. 40 Art. 6º - No primeiro dia letivo, o acadêmico deverá entregar uma cópia do projeto de pesquisa, aprovado na disciplina Pesquisa Aplicada a Comunicação – Metodologia ao coordenador de TCC. Art. 7º - A responsabilidade pela redação final do artigo científico, a ser apresentado, é inteiramente do acadêmico que o elaborou. Art. 8º - O acadêmico, na etapa de elaboração do artigo científico, terá junto ao professor orientador e a Coordenação de TCC, quando houver, os deveres de: I- Preencher a inscrição de acadêmico e solicitação de orientador; II- Solicitar ao professor orientador que assine o aceite da orientação. Entregar o referido formulário na recepção da Coordenação do Curso de Comunicação Social, no máximo, nos primeiros 7 dias letivos do semestre. III- Frequentar os encontros e/ou reuniões especificadas pelo professor orientador conforme cronograma; IV- Frequentar as reuniões convocadas pela Coordenação do Curso e/ou, quando houver, pela Coordenação do TCC; V- Manter contatos semanais com o professor orientador para discussão, análise e aprimoramento do trabalho; VI- Verificar e assinar, juntamente com o professor orientador, a Ficha de Acompanhamento das Atividades da Produção de Artigo Científico, que deve ser entregue pelo professor orientador, mensalmente, à Coordenação de TCC. A Ficha deverá ser preenchida, pelo professor orientador e assinado por ambos, desde que cientes do seu conteúdo. As atividades devem ser semanais e o acadêmico deve ter, no mínimo, 75% de presenças, ou seja, de aproveitamento durante o semestre. É com base na Ficha de Acompanhamento das Atividades da Produção de Artigo Científico que as atividades serão controladas e o acadêmico assinará a Ata de presenças da disciplina. É de responsabilidade do orientador, até o final do semestre, disponibilizar e controlar as assinaturas dos seus orientandos na Ata de comparecimento na disciplina (Ata única para toda a turma), que se encontra disponível na Coordenação do Curso. VII- Elaborar o artigo científico de acordo com o presente regulamento e manual de normas de elaboração de Artigo Científico, baseado nas normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas. VIII- O acadêmico que, em sua pesquisa, aplicar questionários ou entrevistas em organizações externas, poderá solicitar à Coordenação de TCC que seja elaborada Carta de Apresentação para essas organizações, bem como solicitar autorização do Comitê de Ética da Instituição após o preenchimento da Folha de rosto para pesquisa envolvendo seres humanos. Para isso o acadêmico deve fornecer as informações necessárias para a elaboração da mesma. IX- Entregar o artigo científico dentro do prazo determinado pela Coordenação de TCC. X- Comparecer e apresentar oralmente, no Seminário de Pesquisa, promovido pelo curso de Comunicação Social do CEULP, a versão final de seu artigo científico. XI- As questões não contempladas neste manual serão apresentadas e dirimidas pelo Conselho de Curso. Art. 9º- Cada professor orientador poderá ter no máximo 8 (oito) acadêmicos sob sua orientação. 41 § 1º: A carga horária mensal, por acadêmico, destinada à orientação do artigo científico obedece às normas específicas em vigor no CEULP e será lançada por meio do documento de aceite da orientação e acompanhada por meio da Ficha de Acompanhamento das Atividades da Produção de Artigo Científico. § 2º: A troca de orientador só é permitida quando outro docente assumir formalmente, por meio do documento inscrição de acadêmico e solicitação de orientador e aceite de orientação, mediante aquiescência expressa do professor orientador substituído. § 3º: Caso o professor orientador desistir de alguma orientação, deverá o mesmo, informar os motivos, por escrito, à Coordenação de TCC. Art. 10º- O professor orientador tem, entre outros, os seguintes deveres específicos: I- Frequentar reuniões convocadas pela Coordenação do Curso e/ou Coordenação de TCC, quando houver; II- Atender, semanalmente, seus orientandos, em horário, data e local, previamente fixado; III- Assinar, juntamente com os demais membros da banca examinadora, os documentos pertinentes e demais documentos mencionados neste manual; IV- Cumprir e fazer cumprir os regulamentos desse Manual. DA ENTREGA DO ARTIGO CIENTÍFICO PARA APRESENTAÇÃO Art. 11º - A data de entrega do Artigo Científico, pelos acadêmicos, para avaliação e o intervalo de datas em que as apresentações desses trabalhos poderão ocorrer, deverão ser definidas pela Coordenação de TCC, de acordo com o calendário acadêmico. O agendamento da apresentação, como data e horário, bem como a definição dos avaliadores (orientador do trabalho, coordenador de TCC, avaliador do CEULP, um avaliador de outra IES e/ou, quando necessário, parecerista técnico), é de responsabilidade da Coordenação de TCC, que, deverá divulgar o Seminário de Pesquisa. Art. 12º - As 4 (quatro) vias impressas, assinadas pelo professor orientador do artigo científico, deverão ser entregues e protocoladas na secretaria do curso. O acadêmico deverá assinar o Protocolo de Entrega do artigo científico versão para apresentação. Cada avaliador receberá uma cópia do artigo científico, no mínimo 8 (oito) dias antes do Seminário de Pesquisa. Parágrafo único – É de responsabilidade da Coordenação de TCC encaminhar os trabalhos aos avaliadores. DA AVALIAÇÃO DO ARTIGO CIENTÍFICO Art. 13º - A apresentação pública, no Seminário de Pesquisa, constituirá em uma exposição oral de 20 minutos do acadêmico, onde será feita uma síntese do artigo científico. Após a exposição, cada avaliador fará as suas considerações e questionamentos ao mesmo, em até 20 minutos, conforme ordem definida pela Coordenação de TCC. § 1º – O Coordenador de TCC deverá presidir o Seminário de Pesquisa. Na ausência ou impedimento do mesmo, o Coordenador do Curso indicará um substituto com tal finalidade, em tempo hábil. § 2º - Será fornecido aos avaliadores um certificado de participação como consultor técnicocientífico pela Coordenação do Curso. 42 § 3º - Será fornecido ao acadêmico um certificado de participação e apresentação de trabalho no Seminário de Pesquisa. § 4º – O avaliador que constatar cópias ou plágios durante a leitura do artigo científico deverá comunicar à Coordenação de TCC, antes da data de apresentação. Quando isso acontecer o acadêmico não fará a apresentação pública do trabalho e a situação será avaliada pela Coordenação de TCC, juntamente com o professor orientador do trabalho. § 5º - Na apreciação do trabalho, cada avaliador, dará nota para cada item que compõem a Ficha de avaliação. A avaliação ocorrerá em dois momentos: Na avaliação de G1, a nota do orientador terá peso 6 e a nota do Coordenador de TCC terá peso 4. Na avaliação de G2, a nota do orientador terá peso 5, a nota do Coordenador de TCC terá peso 1, a nota do avaliador do CEULP terá peso 2 e nota do avaliador de outra IES terá peso 2. Assim sendo, o Grau final do artigo científico resultará da média ponderada entre G1 e G2. § 6º - A Coordenação de TCC processará a nota de todos os avaliadores e divulgará a Nota Final, após entrega da versão final do artigo científico. Cabe ao professor orientador informar e acompanhar as recomendações finais dos avaliadores ao Orientando. Caso necessário, o acadêmico terá prazo máximo de 5 (cinco) dias, após a apresentação, salvo outro prazo estipulado, por consenso dos avaliadores e em conformidade com calendário acadêmico, para a correção do artigo científico e entrega da versão final. Os avaliadores poderão recomendar nas suas Fichas de Avaliação Individual que desejam rever e assinar o trabalho antes da entrega final, sendo que, se desejarem fazer isso, deverão também assinar na devida indicação do Protocolo de Entrega da Versão Final. § 7º - É de total responsabilidade do acadêmico todos os custos com o artigo científico, bem como os instrumentos utilizados na apresentação. § 8º - Será aprovado o Artigo Científico que obtiver a nota final igual ou superior a 6 (seis). Ressalta-se que não haverá substituição de grau, ou seja, não há recuperação da nota atribuída pelos avaliadores. § 9º - Se reprovado, fica a critério do acadêmico continuar ou não com o mesmo tema de artigo científico e com o mesmo orientador, no semestre seguinte. Caso o acadêmico faça a opção em mudar de tema o mesmo deverá apresentar um outro projeto de pesquisa. § 10º - Ao acadêmico cujo artigo científico haja sido reprovado, é vedada uma nova apresentação da mesma, qualquer que seja a alegação, no semestre da reprovação. Art. 14º - A versão final, somente, será aceita se assinada pelo professor orientador e entregue 01 (um) exemplar eletrônico (em CD), em arquivo único e em formato pdf e 01 (um) exemplar impresso. Art. 15º - Na entrega da versão final do artigo científico, o acadêmico deve assinar se autoriza a divulgação do mesmo. O Certificado de participação e apresentação do artigo científico no Seminário de Pesquisa ficará disponível para retirada do acadêmico, na recepção Coordenação do Curso, após divulgação da nota final. 43 CORPO DOCENTE TEMPO DE MAGISTÉRIO NO ENSINO SUPERIOR TEMPO FORA DO MAGISTÉRIO NA ÁREA DE FORMAÇÃO PROFESSOR TITULAÇÃO ANTÔNIO CÉSAR MELO MESTRE EM CIÊNCIAS DO AMBIENTE 11 ANOS 15 ANOS ARI ARMANDO SCHULZ ESPECIALISTA EM DOCÊNCIA EM ENSINO SUPERIOR 2 ANOS 23 ANOS CARLOS CLEMENTINO DE ARAÚJO ESPECIALISTA EM ADMINISTRAÇÃO DE MATERIAIS 9 ANOS 10 ANOS CONCEIÇÃO APARECIDA PREVIERO DOUTORA EM ENGENHARIA AGRÍCOLA 12 ANOS EDGLEI DIAS RODRIGUES ESPECIALISTA EM AGENTE DE INOVAÇÃO E DIFUSÃO TECNOLÓGICA 12 ANOS 16 ANOS 21 ANOS FABIANO FAGUNDES MESTRE EM CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 13 ANOS NÃO CONSTA FERNANDO VIEIRA MACHADO MESTRE EM RELAÇÕES INTERNACIONAIS 15 ANOS 11 ANOS IRENIDES TEIXEIRA MESTRE EM COMUNICAÇÃO E MERCADO 13 ANOS 6 ANOS MARIA DE FÁTIMA ROCHA MEDINA DOUTORA EM LETRAS 15 ANOS 25 ANOS MARIA JOAQUINA BARBOSA GOULART DA SILVA MESTRE EM DESENVOLVIMENTO REGIONAL E AGRONEGÓCIOS 4 ANOS 10 ANOS PAULO BENINCÁ MESTRE EM DIREITO 17 ANOS 23 ANOS RENATO BICHARA GRILO ESPECIALISTA EM MBA E MARKETING DE VENDAS 7 ANOS 17 ANOS VALDIRENE CÁSSIA DA SILVA MESTRE EM EDUCAÇÃO 10 ANOS 8 ANOS VLADIMIR ALENCASTRO FEITOSA ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS 4 ANOS 5 ANOS WAGNER DA COSTA QUINTANILHA ESPECIALISTA EM DOCÊNCIA EM ENSINO SUPERIOR 2 ANOS 28 ANOS 44 INSTALAÇÕES BIBLIOTECA A Biblioteca Martin Luther CEULP atende a comunidade universitária, no âmbito do ensino, pesquisa e extensão. Seu acervo cobre todas as áreas do conhecimento, para apoio às atividades acadêmicas, científicas e culturais. Seu acervo é composto por livros, teses, dissertações, monografias, trabalhos de conclusão de cursos, normas técnicas, folhetos, periódicos, obras raras e históricas, fitas de vídeo, CD-ROMs, mapas e outros materiais especiais. O acervo bibliográfico da área de Comunicação Social conta com 730 títulos e um total de 2.540 volumes. LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA O CEULP conta com 15 laboratórios de informática, com um total de 221 computadores, 26 nobreaks, 3 impressoras e 2 televisores. As tabelas a seguir apresentam informações sobre os laboratórios de informática. ESPAÇO FÍSICO LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA SALAS DE AULAS ÁREA (M²) CAPACIDADE HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO PRÉDIO 7 – Complexo de Informática 702 - Labin 1 45,7 25 8h às 22h 704 – Labin 2 44,9 40 8h às 22h 706 – Labin 3 43,9 25 8h às 22h 710 - Labin 4 60,4 40 8h às 22h 712 - Labin 5 60,4 40 8h às 22h 716 – Labin 6 42,1 30 8h às 22h 718 – Labin 7 44,8 30 8h às 22h 720 – Labin 8 43,9 30 8h às 22h 721 – Labin 9 44,7 40 8h às 22h 717 – Labin 10 59,0 40 8h às 22h PRÉDIO 5 – Complexo Laboratorial 542 - Labin 542 42,5 25 8h às 22h 547 – Labin 547 45,4 40 8h às 22h 45 LABORATÓRIOS ESPECIALIZADOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL Os Laboratórios do Curso de Comunicação Social do CEULP estão estruturados para atender as habilitações de Jornalismo e Publicidade e Propaganda, atendendo a filosofia da Comunicação Integrada expressa no Projeto Pedagógico do Curso. Em função disso, todos os espaços são compartilhados entre os acadêmicos de ambas as habilitações de forma que egresso do CEULP compreenda a comunicação social em todas as suas vertentes. Os ambientes estão localizados no Prédio 5 e 7 da Instituição, denominado de Complexo Laboratorial e Complexo de Informática respectivamente. No primeiro pavimento, do prédio 5, estão instalados o Laboratório de Fotografia, Estúdio Fotográfico, Laboratório de Produção Radiofônica, Ilha de Edição e o Estúdio de Televisão. No segundo piso, do prédio 5, encontram-se a Agência de Publicidade, Agência de Notícias, Agência de Comunicação Integrada, Produção Gráfica e Multimídia, Centro de Memória da Comunicação Social do CEULP (em fase de implantação), Núcleo de Estudos e Projetos e Desenvolvimento de Produtos. Já no prédio 7 está instalado o Laboratório de Redação. LABORATÓRIO DE FOTOGRAFIA - 86,8 m2 O Laboratório de fotografia oferece equipamentos, serviços e espaço físico adequados às necessidades dos cursos de Comunicação Social - habilitações em Jornalismo e Publicidade & Propaganda. Utilizam o laboratório os envolvidos nas disciplinas relacionadas às atividades fotográficas. O espaço divide-se em dois ambientes climatizados: a sala de processamento digital possibilita o desenvolvimento de atividades práticas das disciplinas com atividades fotográficas e a sala de processamento analógico que oportuniza a percepção e realização de todo o processo fotográfico de revelação e ampliação em P&B. ESTÚDIO DE FOTOGRAFIA - 37,12 m² O estúdio de fotografia funciona de forma integrada com o Laboratório de Fotografia. O mesmo oferece equipamentos, serviços e espaço físico adequados às necessidades dos cursos de Comunicação Social - habilitações em Jornalismo e Publicidade & Propaganda. Utilizam o laboratório os envolvidos nas disciplinas relacionadas às atividades fotográficas. LABORATÓRIO DE PRODUÇÃO RADIOFÔNICA - 43,70 m² O Laboratório de Produção Radiofônica oferece aos alunos a oportunidade de experenciar, na prática, a produção de peças midiáticas sonoras. O Laboratório atende ainda as demandas do projeto da radio web. O espaço físico do laboratório está adequado às necessidades das habilitações do curso de Comunicação Social do CEULP. Possui dois estúdios e uma sala de produção, utilizada para finalização de roteiros ou pesquisas de informações na internet. 46 O laboratório de produção radiofônica oferece horários compatíveis com as atividades do curso, funcionando em todos os períodos da semana. Um técnico atende os usuários e realiza a manutenção necessária em todos os equipamentos. O ambiente também permite que os usuários acessem à internet para a produção das atividades propostas. LABORATÓRIO DE PRODUÇÃO TELEVISIVA e ILHA DE EDIÇÃO - 112,13 m² O Laboratório de Produção Televisiva oferece aos alunos a oportunidade de aplicar - na prática - os conceitos teóricos apreendidos em sala de aula. O laboratório conta com equipamentos de tecnologia de utilização profissional, com objetivo de proporcionar os discentes uma formação alinhada com as tendências do mercado e de possibilitar a criação de novos produtos por meio da experimentação. A utilização destes equipamentos se destina à produção e finalização de vídeos publicitários e jornalísticos. AGÊNCIA DE COMUNICAÇÃO INTEGRADA - 87,47 m² A Agência de Comunicação Integrada é o espaço onde os discentes dos cursos de Jornalismo e Publicidade e Propaganda simulam o dia-a-dia de uma agência real de comunicação. Compondo a estrutura da agência estão a Agência de Notícias e a Agência experimental de Publicidade. A Agência possibilita aos alunos vivenciar a realidade do mercado de trabalho. Sua atuação está focada no desenvolvimento de projetos, entre campanhas publicitárias e identidades visuais para clientes internos da faculdade (núcleos, cursos, setores) como a divulgação das semanas acadêmicas, projetos de pesquisa e extensão e trabalhos sociais. O ambiente é dividido em seis cabines. Em cinco delas existem mesas de reuniões para encontros com os clientes, uma mesa de trabalho e armário para organização do material. Há também um espaço destinado para o coordenador das atividades. NÚCLEO DE ESTUDOS E PROJETOS - 41,90 m2 São três ambientes reservados para acompanhamento dos acadêmicos durante suas atividades de Estudo e produção de pesquisa científica. Os professores têm horários disponíveis para atendimentos das necessidades dos acadêmicos que apresentam dificuldades no processo de ensino-aprendizagem e para o desenvolvimento de pesquisas de iniciação científica. LABORATÓRIO DE DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS - 41,90 m2 O laboratório de Desenvolvimento de Produtos se destina a prática da criação de produtos publicitários e jornalísticos. 47 LABORATÓRIO DE PRODUÇÃO GRÁFICA E MULTIMÍDIA - 41,90 m² O Laboratório de Produção Gráfica e Multimídia é um espaço que se destina ao planejamento e produção de projetos gráficos desenvolvidos pelos acadêmicos do curso de Publicidade e Propaganda e Jornalismo do CEULP. No local são desenvolvidos projetos de suporte às demandas da Agência de Comunicação Integrada. LABORATÓRIO DE REDAÇÃO - 59,0 m² O Laboratório de Redação funciona no prédio 7, Complexo de Informática do CEULP. Estão instaladas 18 máquinas com softwares adequados para redação de textos jornalísticos. O laboratório é utilizado pelas disciplinas de Redação, Webjornalismo e Projetos Experimentais. CENTRO DE MEMÓRIA DA COMUNICAÇÃO SOCIAL DO CEULP/ULBRA - 13,65 m² O espaço, em processo de implantação, será destinado para a organização e a produção da memória institucional dos cursos de Comunicação Social do CEULP, que completam 10 anos no ano de 2011. Os conceitos que serão trabalhados sobre memória, acervo e documentação darão conta da importância dos cursos de Jornalismo e Publicidade & Propaganda para o CEULP e para a sociedade. A criação de um centro de memória dará visibilidade à história dos cursos, de seus professores e acadêmicos, bem como os projetos de pesquisa e extensão que foram desenvolvidos no decorrer de sua história. 48 CONSIDERAÇÕES FINAIS O presente Projeto Pedagógico foi pensado como um processo dinâmico, como é o próprio processo comunicacional, incluindo nele o campo publicitário. E este, dado dinamismo do mercado profissional, constantemente passa por atualizações em suas atividades produtivas, reflexo das transformações nos modos de produzir e disseminar informações, tem exigido novas competências e habilidades. Para que o profissional formado pelo CEULP atenda as demandas sociais e profissionais contemporâneas, este Projeto Pedagógico deve buscar acompanhar essas mudanças através da flexibilidade curricular, mas, norteada pelas dimensões que o sustentam. Com o objetivo de consolidar seus pressupostos, aprimorar seus objetivos e atualizar a proposta político-pedagógica, este projeto deverá passar por revisão e reformatação sempre que necessário. Com isso, espera-se que aconteça uma avaliação consistente do processo já desenvolvido e que sejam pensados os caminhos para os anos ulteriores. Caminhos que conduzam o curso de Publicidade e Propaganda do CEULP ao cumprimento de sua meta - ser referência na formação de Pubblicitários na região - e que permita-lhe atingir o objetivo proposto de formar um profissional habilitado e capacitado para exercer atividades profissionais de publicidade e propaganda nas diversas mídias, atuando no mercado de trabalho com criatividade, responsabilidade, ética, reflexão e empreendedorismo, aplicando o raciocínio lógico e científico à prática publicitária e na identificação e solução de problemas pertinentes ao seu meio profissional. 49