O Desenvolvimento Psicomotor
Carlos Roberto de Arruda
Educação : Formação do homem em seu aspecto
INTEGRAL (Desenvolvimento biopsicossocial);
Utilização da Educação Física, como área do
conhecimento para compreensão dos processos
cognitivos;
Atividades psicomotoras enquanto promotoras de
aprendizagens de crianças “normais” ou protadoras
de Necessidades Educativas Especiais (NEE);
“ A psicomotricidade vem justamente destacar a
relação existente entre a motricidade, a mente e a
afetividade, e facilitar a abordagem GLOBAL da
criança [...]” (grifo nosso) (Arruda, 2005, p.25);
Motricidade ampla (Rolar, sentar, engatinhar,
andar,correr, arremessar, passar, receber, rebater,
quicar) ;
Importância da dança
Aspecto
físico
-(coordenação,
desembaraço,
harmonia, ...);
Aspecto intelectivo ( atenção, memória,
imaginação, reflexão ...);
Aspecto Social – Favorece as relações sociais;
Aspecto cultural- Transmissão de idéias, costume
social;
Motricidade Fina - Recorte, colagem, modelagem,
desenho livre, desenho (direcionado), dobradura,
dramatização etc;
Noção de esquema corporal: “ Capacidade de
movimentar o próprio corpo de maneira integrada. É
adquirido à medida que o indivíduo vai tendo a
representação de seu corpo, suas partes e da
realidade espacial e temporal [...]” (Arruda, 2005,
p. 28);
Lateralidade: Dominância homolateral (bilateral) da
mão, pés, olhos e ouvidos. Preferencial na ação,
vinculado a um hemisfério cerebral.
A Criança de 0 a 3 anos
Segundo Wallon e Vygotsky, as interações sociais
oportunizam as experiências que contribuem para
aprendizagens atuais e futuras
(alicerces nos
aspectos intelectual e afetivo);
Desenvolvimento
ampla...
da
linguagem,
A imitação é extremamente
compreensão de papéis sociais;
motricidade
importante
para
A criança de 3 a 6 anos
Wallon considera importante observar a criança em
seus diferentes campos de atuação ( que nessa
faixa etária se amplia);
A escola ( instituição) responsável por apresentar
um campo interdependente bastante variado
(intelectual, físico, motor)
Importância das atividades livres, dirigidas, com
regras etc.
A criança de 7 a 10 anos
A criança nesta fase apresenta um expressivo
aumento do acervo cultural e o pensamento lógico é
mais evidente. A socialização neste período é maior ;
Wygotsky aponta a importância do papel do
professor, uma vez que cabe a ele a mediação entre
os conteúdos curriculares e a criança.
Considerações Finais
Os objetivos dos capítulos foram:
Oportunizar a discussão sobre as necessidades da
criança em adquirir um amplo de conhecimento
capaz de proporcionar a esse indivíduo uma efetiva
inserção social .
Compreender a importância do conhecimento das
diferentes necessidades da criança e de que forma a
intervenção docente contribui positivamente nesse
processo.
Evitar a sub-estimulação ou a superestimulação,
ambas prejudiciais a criança.