PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DE SAÚDE FONOAUDIOLÓGICA EM
EDUCAÇÃO NA UNIDADE ESCOLAR MÁRIO COVAS.
Samara Oliveira Cavalcante – NOVAFAPI*
Inara Carvalho de Alencar Nogueira – NOVAFAPI*
Karla Sousa Lima – NOVAFAPI*
Mirian da Silva Rios – NOVAFAPI*
Natércia Ximenes Oliveira – NOVAFAPI*
Thayse Cardoso de Melo – NOVAFAPI*
Carlene Souza Bitu – NOVAFAPI**
INTRODUÇÃO
Segundo o Ministério da Saúde (1990) a Fonoaudiologia tem sua origem
marcada por práticas Assistencialistas, norteadas por uma concepção que se entende
saúde como ausência de doenças, por conseqüência com ênfase na reabilitação de
agravos já instalados.
As atuações fonoaudiológica nos serviços públicos eram voltados ao tratamento
das alterações de comunicação que serviam a uma pequena parcela da população. Podese dizer que houve apenas uma mudança no espaço de atuação, a Fonoaudiologia saiu
da clínica terapêutica privada e ocupou espaços públicos e coletivos, no entanto as ações
continuavam apresentando um enfoque clínico e reabilitador.
A partir da criação do Sistema Único de Saúde (SUS) surge para os profissionais
da fonoaudiologia o desafio de buscar novas formas de atuação com vistas a dispensar a
atenção à saúde para toda população com ênfase na prevenção e na promoção de saúde
garantindo o acesso e a equidade das ações.
A Fonoaudiologia Clínica vem se interligando com a Fonoaudiologia
Educacional, através de pesquisas e atuações que formam os aspectos preventivos da
comunicação. A atuação fonoaudiológica na área Educacional objetiva não somente
detectar as alterações da linguagem oral e escrita, mas sim de dar possibilidades para
otimização do desenvolvimento, ou seja, “criar condições favoráveis e eficazes para que
as capacidades de cada um possam ser exploradas ao máximo, não no sentido de
eliminar problemas, mas sim baseado na crença de que determinadas situações e
experiências podem facilitar e incrementar o desenvolvimento e aprendizagem”.
A atuação fonoaudiológica na escola propiciará uma política de conscientização,
tendo como objetivo desenvolver ações relacionadas à triagem, orientações a pais e
professores no que diz respeito ao desenvolvimento normal e patológico da linguagem,
da audição e da motricidade orofacial da criança, bem como a saúde vocal do professor,
objetivando a detecção precoce de possíveis alterações que possam comprometer o
aprendizado e o desenvolvimento da criança nos aspectos acima citados.
METODOLOGIA
Este trabalho está sendo desenvolvido em duas Escolas de Rede
Municipal de Ensino da cidade de Teresina – PI, através de palestras, oficinas de teatro,
enfatizando a promoção e a prevenção da saúde.
Foram realizadas palestras com ajuda de recursos didáticos e visuais,
enfatizando a importância do papel do Fonoaudiólogo na Instituição de Ensino;
Orientou-se aos Pais e Professores, sobre a importância da detecção precoce das
possíveis alterações que podem prejudicar o desenvolvimento Escolar da criança;
Estabeleceu-se metas para que os professores se conscientizem do valor de um
programa de Saúde e Qualidade Vocal, viabilizada pelas acadêmicas de fonoaudiologia
da Faculdade NOVAFAPI.
Sendo também realizadas palestras para os alunos da sala de, de forma lúdica,
com o intuito de passar o conhecimento da produção vocal, seu mecanismo de fonação
adequado e modo respiratório, apresentações de forma dinâmica da maneira correta de
falar usado balões, ligas, figuras ilustrativas e vídeo. Esse trabalho está sendo
desenvolvido na sala de 1° série da mesma escola (Escola Municipal Mário Covas); Em
uma segunda etapa foram apresentadas palestras educativas na área da audição com
objetivo de promoção e prevenção da saúde auditiva dos discentes em sala de aula, fezse cartazes com colagens de figuras ilustrativas dos possíveis tipos de ruído que estamos
expostos. Foi mostrado o percurso do som no ouvido, e que o excesso do ruído trás
prejuízo à saúde auditiva.
Atualmente as estagiárias juntamente com a professora/ orientadora estão
reforçando o que foi trabalhado e treinando músicas que falam dos cuidados com a voz,
para que os alunos se apresentem em coral para toda a escola.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Espera-se que diante das através de palestras, oficinas de teatro, e orientações
enfatizando a promoção e a prevenção da saúde, sejam minimizados e /ou prevenidos
futuros problemas fonoaudiológicos nas áreas da voz, fala, audição, linguagem nas
crianças desta escola. E ainda que estes pais, alunos e professores difundam este novo
conhecimento aumentando desta forma a área de ação deste projeto.
PALAVRAS-CHAVE: saúde pública, promoção de saúde, prevenção, fonoaudiologia.
REFERÊNCIAS
BEHLAU, Mara. A voz do especialista. Rio de Janeiro: Revinter, 2001.
LAGROTTA, M.G.M, CESAR, C.P.H.A.R.A.. Fonoaudiologia nas instituições. São
Paulo; Lovise, 1997.
MOURA, F. G. A.; SILVA, S. L.; Fonoaudiologia e o trabalho interdisciplinar na
Saúde Pública, In MARCHESAN, ZORZI & GOMES (org). Tópicos de
Fonoaudiologia. São Paulo: Lovise, 1996.
PEÑA-CASANOVA, J. Manual de Fonoaudiologia. 2° ed. Porto Alegre: Artmed,
1997.
SACALOSKI,
Marisa; ALAVARSI,
Edna; GUERRA,
Fonoaudiologia na escola. Sao Paulo: Lovise, 2000.
Gleidis
Roberta.
**Carlene de Sousa Bitu Professora da Faculdade NOVAFAPI do curso de
Fonoaudiologia [email protected]
* Acadêmicas do curso de Fonoaudiologia da Faculdade NOVAFAPI
[email protected]