o TÍTULO:
fator estratégico de articulação do texto nas redações do
vestibular da UFMA
Geisa Celeste Furtado Figueiredo*
Luciana Kloster e Luz**
Márcia Manir Miguel Feitosa***
Terezinha de Baldez e Silva****
RESUMO
Componente essencial da mensagem redacional em situação de
concurso vestibular, o título tem função estratégica na composição
textual da redação. Atuando como anúncio de uma informação a figurar
no texto, ou como sínteselresumo, ou ainda como chave para a leitura
interpretativa, o título deve expressar um chamado, um "convite à
leitura". Na planilha de avaliação de redação do concurso vestibular
da Universidade Federal do Maranhão - UFMA, o item título é avaliado
e valorado de acordo com: aexpressividade a1cançada; a forma sucinta
e instigante; a adequação ao texto. Todo texto, para ser lido e
compreendido
globalmente,
necessita de um título coerente,
adequado, pertinente e instigante.
Palavras-chave: Título; redação; campo do conteúdo, avaliação.
SUMMARY
Essential component of the compositional
message in initial
situation of competition, the heading /tas strategic function in the
complete composition of the writing. Acting as announcement of an
information to appear in the text, or as synthesis/summary, or still as
key for the reading, the heading must express a call, a "invitauon to
the reading ". ln the spread sheet of writing evaluation of the initial
competition ofthe Federal University of the Maranhão - UFMA, the
item heading is evaluated in accordance with: the reached expressive
power; the summarised form; the adequacy to lhe texto Every text, to
be read and to be understood globally, needs a coherent heading,
adjusted, pertinent and interesting.
Word-keys: Heading; writing; field of the content, evaluation.
'" Graduanda
do 6° período do curso de Letras da Universidade
** Graduanda do 6° período do
*** Prot'. Dr.' do Departamento
de Pesquisa "Avaliação
curso de Letras da Universidade
Federal do Maranhão/Bolsista
Federal do Maranhão/Bolsista
de Letras da Universidade Federal do Maranhão/Orientadora
de Redação: critérios para a elaboração de uma planilha"
****
do CNPq
do CNPq
do Projeto
Prot". Ms. do Departamento
de Letras da Universidade Federal do Maranhão/Co-Orientadora
Projeto de Pesquisa "Avaliação de Redação: critérios para a elaboração de uma planilha"
Cad. Pesq., São Luís, v. 10, n. 2, p. 9-21, jul.Zdez: 1999.
do
93
1
INTRODUÇÃO
o
título tem sido colocado à margem nos estudos que tratam da análise
do discurso e da elaboração do fazer
literário. No entanto, já se faz necessário que ele ocupe o lugar que lhe cabe
de direito na estruturação e na análise
do texto.
Elemento de composição do texto, o título tem função estratégica na
textualidade, pois encabeça uma seqüência textual ampla, cuja compreensão pretende-se que seja global desde
o início.
O texto que segue o título, deve
justificá-Ia, assim como faz Machado
de Assis em Dom Casmurro, no capítulo primeiro, intitulado inclusive "Do
Título", seguindo a clássica forma latina de se intitular um texto.
O título é trabalhado no plano do
conteúdo, por integrar "a fase abstrata
da mensagem, o seu aspecto conceitual,
o assunto da mensagem" (DUBOIS,
1998, p. 148).
2
OTÍTULO
O título, enquanto elemento do
plano do conteúdo, tem crucial importância como mediador entre o leitor e o
texto, este, definido por DUBOIS
(1998, p.576) como sendo "uma amostra de comportamento lingüística que
pode ser escrito ou falado". Além de
"apresentar" ou "encabeçar" o texto,
o título deve servir como incentivo;
como um convite à leitura.
É através do título que o leitor
tem o primeiro contato com o texto e,
quer o produtor queira ou não, este vai
exercer grande influência nas conse94
qüentes análise e interpretação textuais. Partindo-se do princípio que reza
ser o título "uma síntese do texto", ao
se ler um título, cria-se ou uma expectativa, ou um desinteresse no que diz
respeito ao texto. Cabe ao texto
corresponder ou não a essa primeira
impressão, já impregnada no espírito do
leitor.
De acordo com a relação existente entre texto e título, este pode realizar uma ligação anafórica com aquele
- quando remete a um elemento
extratextual ou a uma informação previamente conhecida -, ou uma ligação
catafórica - quando induz à leitura para
o alcance de uma compreensão plena
do sentido.
É fundamental que haja um cuidado especial na elaboração e escolha
do título, pois é ele que particulariza o
texto. HOEK (1973, p.2) afirma que o
título desempenha a "função de nome
próprio". Isso se toma evidente quando
o analisamos
à luz da Gramática
normativa, que afirma ser o nome comum limitado no sentido conotativo e o
nome próprio, a priori vazio de sentido, pode adquirir vários e múltiplos sentidos, à medida que se faz a leitura do
texto.
3
PLANILHA DE
AVALIAÇÃO- UFMA
Na avaliação de redação do vestibular da UFMA, o título tem valoração
de O até 8 pontos. A pontuação predominante, porém, é a intermediária (4
pontos), dada ao título adequado, que
não expressa significativo "convite à
leitura", mas simplesmente estabelece
Cad. Pesq., São Luís, v. 10,11.2, p. 9·21.jul./dez.
1999.
uma relação com o texto, em geral, resumindo-o.
Na planilha de avaliação de redação da UFMA, o item título é analisado no plano do conteúdo, juntamente
com o tema e a coerência. Nesse campo, é avaliada em especial a capacidade argumentativa do candidato, bem
como sua apreensão de sentido do tema
proposto, e o aspecto organizacional
utilizado na passagem do processo de
reflexão para o texto escrito. Portanto,
o título é avaliado em relação à sua
adequação à redação e ao conteúdo
geral por ela exposto.
Partindo desse pressuposto, a
planilha avalia o título sob três aspectos, considerando, sempre, a adequação deste à redação como um todo. São
eles:
a) ausência: quando a redação
não apresenta título ou este
não se relaciona com o texto,
ou ainda prende-se a termos
utilizados na própria designação do tema, é considerado
inadequado e enquadra-se na
ausência de título;
b) adequado: o título conveniente. Embora apresente a devida articulação com o texto,
não é criativo, constitui um
mero resumo do texto. Apesar de pertinente, não instiga
o leitor, não expressa significativo convite à leitura;
c) sugestivo: nesse aspecto enquadra-se o título que, além
de pertinente e adequado, é
convidativo, seduz e desperta o interesse para a leitura.
Cad. Pesq., São Luís, v. 10,
11.
2, p. 9·21, juL./dez.
Quando a seqüência textual não
segue a idéia original apresentada no
título, ou seja, quando não há a ancoragem do texto no título, a redação sem
dúvida será prejudicada. Não havendo
coesão entre as partes (título/texto), a
compreensão de ambos ficará comprometida. Conseqüentemente, a pontuação do candidato tenderá a diminuir.
4
ALGUMAS
EXEMPLIFICAÇÕES
A seguir serão apresentadas algumas redações que tiveram como
estímulo temático trechos do conto
"Vida de canário", de Machado de
Assis, através dos quais a temática a
ser abordada era a existência de diferentes
concepções
de mundo,
provocadas pelas diversas visões possíveis a respeito desse mundo. Esse
tema foi utilizado no concurso vestibular 98.1 da UFMA.
5
O TÍTULO INADEQUADO
Um exemplo de título não-adequado será apresentado a seguir.
o mundo
e suas variações
A concepção de mundo se torna variável, pois o mundo é
habitado por pessoas de pensamentos desiguais e, além disso, diferencia-se
de acordo
com a passagem do tempo.
As definições das pessoas diferencia-se pela vastidão de
mentalidades, de costumes, de
culturas e etnias nos mostrando como conceber o mundo,
1999.
95
mas garantindo, sempre que
possível, o direito da individualidade e da percepção pessoal.
Outra questão que se torna
primordial é a desigualdade
dos conceitos ao longo do tempo, porque este se modifica
constantemente diante de conquistas científicas,
sociais,
territoriais que se faz por meio
de guerras, chegando a ser
freqüentes.
Atribulações
e
transformações que nos coloca em mundos nos dando uma
vastidão de conceitos.
Em virtude do que foi mencionado, podemos observar que
as definições de mundo se tornam incalculáveis,
e esta
amplidão, nos remete a conceitos que ainda estão por vir podendo ganhar
base e se
frutificando. J
O título dessa redação, por ser
catafórico, teria necessariamente que
apresentar informações que o justificassem. Como tal não acontece, não houve correspondência entre aquilo a que
o título num primeiro momento se propôs e o que foi explanado no decorrer
do texto.
Na realidade, o título remete somente a variações de mundo, enquanto
o tema pretendia tratar das diferentes
concepções de mundo. É óbvio que tal
diversidade de variações ocorre justamente através das alterações pelas
quais o mundo passa, mas as definições
'Optou-se, para a elaboração
preservar os textos originais
vestibular da UFMA.
96
desse trabalho,
dos candidatos
por
ao
originadas a partir dessas mudanças é
que deveriam ter sido enfatizadas. Apesar de o texto tratar do tema consideravelmente, a "fuga" ou inadequação
concorre para o prejuízo do candidato.
6
OTÍTULOADEQUADO
O título adequado 'é o predominante nas redações do concurso vestibular da UFMA. Considerado de nível
médio, o título adequado vale 04 pontos. Ele sintetiza o texto, com uma indicação objetiva, de forma simples e
direta. A redação a seguir apresenta
um exemplo de título adequado.
Mundos
Durante a prova de redação
conversei com Deus:
- Estive pensando também ... o
que é o mundo senão um lugar
cheio de mundinhos sofrendo
por precisarem de Ti, sem te
conhecer. .. Mundos fechados,
duros e vazios porque Tu não
estás dentro deles ...
- Sabes disso. Como é o teu?
- Tu o sabes ... teu e sob teu
controle. Mas com características de meu, alegre.
porque tu estás nele e ansioso
por levar-te aos outros. Não
sou o centro, mas estou no
centro, sou agora como o
vento sopro onde quero.
Aí lembrei-me de um dia a
pouco tempo atrás no qual
tinha dito a Ele que seria como
ele quizesse
e o que ele
quizesse, e senti uma paz no
coração ... e Ele continuou:
Cad. Pesq., São Luís, v. 10,
11.
2, p. 9-21, jul.rdez. 1999.
- Tu és meu filho, criei-te conforme minha imagem e semelhança, conheço-te desde o
ventre de tua mãe, protejo e
fortaleço-te até hoje, como já
falei antes falo novamente
agora: "Te darei as nações
por herança" e coloco em tuas
mãos a missão de conquistar
mundos para mim. Faça-os me
conhecer.
- Farei, porque um dia Tu me
deste a honra de ser conquistado. Eu te amo Senhor, tu me
deste nova vida e propósito ...
O mundo, é uma loja de
belchior, com o canário como
senhor mas Tu és o Senhor dos
senhores que quer nos mostrar
o mundo infinito e azul assim
também como ao canário.
Observa-se que o título da redação acima está relacionando-se perfeitamente com o texto. O produtor
esclareceu desde o início qual enfoque
temático seria abordado, e o texto apresentou justamente aquilo a que se propôs: mundos. A ligação catafórica que
o título estabelece com o texto é amplamente defendida no decorrer deste;
as informações expostas confirmam a
indicação sintetizada no título. No entanto, não houve criatividade, ousadia,
sugestionamento.
7
O TÍTULO SUGESTIVO
O exemplo que segue apresenta
um título sugestivo:
O homem como coadjuvante
O conceito de mundo vem evoluindo com o conhecimento
Cad. Pesq., São Luís, v. 10,
ll.
2, p. 9-21, juJ./dez. 1999.
adquirido pelo homem com o
passar dos anos, apesar de repressões. A Terra que era quadrada e o centro do Universo,
passou a ser redonda e a girar em torno do Sol. Além da
possibilidade de vida fora da
terra.
Por muitos anos a Igreja Católica condenou
e mandou
queimar, pela Santa Inquisição, pessoas que questionavam ou. expressavam idéias que
não estavam. de acordo com os
ensinamentos cristãos. Alguns
cientistas que afirmaram que
a Terra era redonda e girava
em torno do Sol, por exemplo,
tiveram que desmentir as suas
descobertas para não morrer.
Mas, com o advento das navegações e estudos astrológicos, admitiu-se
muitas das
idéias até então desacreditadas. O homem conquistou novas
fronteiras
e
mais
conhecimento,
passando
a
buscar novos horizontes.
A (conquista) chegada do homem a lua foi um dos momentos marcantes nessa busca que
hoje não se reserva apenas na
conquista do espaço, mas, na
tentativa do descobrimento de
vida fora da terra.
O conceito atual de mundo
vem nos afirmar então que, o
homem que se considerava o
centro de tudo, não passa de
um mero coadjuvante na história do Universo.
97
o título da redação é pertinente
e, mais do que isso, convidativo. Articula de forma condizente o texto apresentado e o tema proposto, e vai mais
além: instiga, provoca, através da afirmação comparativa de que o homem
desempenha uma atuação secundária,
e não principal, no palco da vida.
Essa redação consegue reunir
aspectos anafóricos e catafóricos em
seu título. Anafórico por funcionar como
lembrete de uma informação prévia,
"remetendo a um elemento anterior, não
enunciado no texto, mas presente no
espírito do leitor" (GUIMARÃES, 1993,
p.51), que é a gama de significados que
envolve o termo "coadjuvante".
De acordo com as assertivas levantadas pelo produtor do texto, o homem é o coadjuvante, pois está sujeito
às intempéries e mudanças que lhe são
inferidas, justificando perfeitamente,
assim, a idéia inicial sugerida no título.
A partir dessas mudanças, novas concepções de mundo e da própria existência humana surgem e surgirão.
BIBLIOGRAFIA
DUBOIS, J. et al. Dicionário de Lingüística. 10.ed. São Paulo: Cultrix,
1998.653 p.
FERREIRA, S. B. Título: um dos elementos da obra literária. Littera. Revista do Departamento de Letras
da Universidade Federal do Maranhão. São Luís, v.l, n.l, p.77-97
FRANCHI, E. E as crianças eram difíceis ... A redação na escola. 5.ed.
São Paulo: Martins Fontes, 1990.
244p.
98
8
CONCLUSÃO
Desprivilegiado ante os demais
elementos compositivos
do texto,
escassam estudos acerca do título, que
é um dos mais importantes itens não só
da redação, mas de todo e qualquer tipo
de texto.
Resumindo as linhas fundamentais do texto, ele sintetiza os elementos
de significação deste, dando diretrizes
à compreensão/análise/interpretação do
leitor. É, portanto, essencial para uma
completa apreensão do sentido.
No nível classificatório exigido
pelo concurso vestibular, a necessidade de informatividade e concisão requer uma preparação e conscientização
da importância do título pelos candidatos. Cabe ao título "a responsabilidade
de desencadear todo o processo de
leitura que se espera e se deseja do leitor" (MENEGASSI & ZANINI, 1996,
p.369).
Intitular é uma arte, que bem elaborada, produz resultados decisivos e
significativos.
CONSULTADA
GUIMARÃES, E. A articulação do texto. 3. ed. São Paulo: Ática, 1993. 87p.
HOEK, L. Pour une semiotique du
titre. Urbino: Centro Internazionale
di Simiótica e di Lingüística, 1973.
259p.
PÉCORA, A. Problemas de redação.
5.ed. São Paulo: Ed. Martins Fontes,
1999. 122p.
THEREZO, G. P. Como corrigir redação. 2. ed. São Paulo: Alínea, 1997.
147p.
Cad. Pesq., São Luís, v. 10, n. 2, p. 9-21. jul.Zder. 1999.
VAL, M. G. C. Redação e textualidade.
São Paulo: Ed. Martins Fontes, 1991.
133p.
ZANINI, M. & MENEGASSI,
R.
Avaliação de Redação: o título. ln:
SEMANA DE LETRAS, 9, 1996,
Maringá. Anais ... Maringá: Ed.
Universidade Estadual de Maringá,
1996, v.9, p.369-378.
Cad. Pesq., São Luís, v. 10,
Il.
2, p. 9-21, jul.rder.
1999.
99