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Polícia Rodoviária Federal
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Teoria e Exercícios
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MATERIAL DIDÁTICO EXCLUSIVO PARA ALUNOS DO CURSO APROVAÇÃO
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MATERIAL DIDÁTICO EXCLUSIVO PARA ALUNOS DO CURSO APROVAÇÃO
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COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Compreensão ou Intelecção de Texto – consiste em
analisar o que realmente está escrito, ou seja, coletar
dados do texto. O enunciado normalmente assim se
apresenta:
As considerações do autor se voltam para...
Segundo o texto está correta...
De acordo com o texto, está incorreta...
Tendo em vista o texto, está incorreta...
O autor sugere ainda que..
De acordo com o texto é certo...
O autor afirma que ...
Interpretação de Texto – consiste em saber o que se
infere (conclui) do que está escrito. O enunciado
normalmente é encontrado da seguinte maneira:
O texto possibilita o entendimento de que...
Com apoio no texto, infere-se que...
O texto encaminha o leitor para...
Pretende o texto mostrar que o leitor...
O texto possibilita deduzir que...
O Vocabulário
Todo leitor deve preocupar-se em melhorar
constantemente a sua capacidade de identificar palavraschave e palavras de complementação periférica do texto.
Estas tornam a percepção mais aguda e profunda, mas
não chegam a comprometer o resultado geral da leitura.
Já aquelas (palavras-chave) podem impedir a
compreensão do sentido geral do texto. Nos dois casos,
é necessário atentar para as pistas contextuais e ler
diariamente, para ampliar o conhecimento vocabular.
Tema do Texto
O tema traz em si a informação principal para a qual
cada uma das partes se volta. Um tema é retomado
diversas vezes dentro de um texto, apresentando
aspectos diferentes; na verdade, é a armação
sustentadora do assunto. Quase se poderia afirmar que é
a redução mais sintética a que se pode chegar de um
texto.
A PARÁFRASE
A paráfrase também é uma forma de reprodução de
um texto. É uma reafirmação em palavras diferentes da
idéia central de uma passagem. Na paráfrase
recontamos o texto com as próprias palavras, é quase
uma tradução daquilo que parte do texto ou o todo
querem dizer. Em geral, a paráfrase se aproxima do
original em extensão. Exemplo.:
“Na verdade, como estamos todos ligados não só
pelas regras da globalização, mas sobretudo pelas leis
da espiritualidade, de uma forma ou de outra
acabaremos sofrendo as conseqüências da imperfeição
humana.”
Quanto a reescritura do texto acima, sem mudar-lhe o
sentido, julgue os itens a seguir
1.Acabaremos sofrendo, de uma forma ou de outra, as
conseqüências da imperfeição humana, porque estamos
todos ligados não só pelas regras da globalização, mas
sobretudo pelas leis da espiritualidade.
2. Acabaremos sofrendo, de uma forma ou de outra, as
conseqüências da imperfeição humana, embora
Atualizada 20/08/2007
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estejamos todos
ligados não só pelas regras da
globalização, mas sobretudo pelas leis da espiritualidade.
3. Acabaremos sofrendo as conseqüências da
imperfeição humana, embora estejamos, de uma forma
ou de outra, todos ligados não só pelas regras da
globalização, mas sobretudo pelas leis da espiritualidade.
4. Como acabaremos sofrendo, de uma forma ou de
outra, as conseqüências da imperfeição humana,
estamos todos ligados na só pelas regras da
globalização,
mas
sobretudo
pelas
leis
da
espiritualidade.
.
O RESUMO
O resumo é uma condensação fiel das idéias ou dos
fatos contidos num texto. Para reduzir um texto ao seu
esqueleto essencial, não se deve perder de vista as suas
partes principais, a ordem em que aparecem e a
correlação estabelecida entre as idéias. Não podem ser
introduzidos comentários ou conclusões pessoais. O
resumo, com redução de um texto, deve evitar ser
apenas uma colagem de frases retiradas do original,
precisa procurar um estilo objetivo com vocabulário
próprio de quem o redige.
AMBIGÜIDADE
É o duplo sentido causado por má construção da
frase.Exemplo: “Para investigar in loco os casos de
corrupção envolvendo inspetores, supervisores e fiscais,
o Secretário informou ao Diretor que ele deveria viajar
para acompanhar a situação da alfândega dos aeroportos
do Rio e de São Paulo.
Muitas vezes, a utilização dos pronomes possessivos
seu / sua pode tornar a frase ambígua.
Exs.: O policial prendeu o ladrão em sua casa.
O candidato saiu com o filho; seu nome é João Maria .//
Jorge encontrou um amigo e soube que sua mãe viajara.
O duplo sentido pode ser explorado com malícia e
humor, como se vê no trecho a seguir:
“Foi a primeira vez que o governo manifestou alguma
preocupação genuína com a agricultura. O ministro José
Serra mandou um jornalista plantar batatas”
Leia esta piadinha de Ziraldo:
A patroa pedia informações para a nova empregada:
- Por que você foi despedida do seu último emprego?
- Porque me recusei a continuar dando banho no filho do
patrão.
- Mas é justo. Você não podia se negar a fazer isso.
- Mas toda manhã, madame? Antes de ele ir pro
quartel?
A piada é construída a partir da supressão de uma
informação, revelada apenas no final.
a) Qual é essa informação?
______________________________________________
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b) Considerando a situação comunicativa e o
conhecimento prévio que os interlocutores têm um do
outro, concluímos que a nova empregada, ao afirmar que
se recusou a dar banho no filho do patrão, não levou em
conta um princípio básico de comunicação. Qual dos
itens seguintes traduz esse princípio?
1.O desconhecimento do locutor a respeito do assunto;
2. O desconhecimento do interlocutor a respeito do
assunto;
3. Os valores e preconceitos do interlocutor sobre o
assunto.
Outras
piadas
que
exemplificam
a
ambigüidade:(comentário oral)
*
- Desculpe, querida, mas eu tenho a impressão de que
você quer casar comigo só porque eu herdei uma fortuna
do meu tio. - Imagina, meu bem! Eu me casaria com você
mesmo que tivesse herdado a fortuna de outro parente
qualquer!
*
- Você tem aí quinhentos mangos pra me emprestar?
-Não. - E em casa? - Tudo bem, obrigado.
*
Na viagem, a mãe ajuda a filha, que está enjoada. O
cavalheiro ao lado pergunta:
- Foi comida?
- Foi, mas vai casar, responde a mãe.
*
- Como é que você anda?
- Como você vê.
*
Foi quando chegou o amigo do Manuel e o convidou:
- Ó gajo! Estou a lhe convidaire para a festa de quinze
anos de minha filha.
- Está bem, patrício. Eu irei. Mas ficarei no máximo uns
dois anos...
* A professora passou a lição de casa: fazer uma
redação com o tema “Mãe só tem uma”.
No dia seguinte, cada aluno leu sua redação. Todos
dizendo mais ou menos as mesmas coisas: a mãe nos
amamenta, é carinhosa conosco. É a rosa mais linda de
nosso jardim etc. etc. etc. Portanto, mãe só tem uma...
Aí chegou a vez de o Juquinha ler sua redação :
“Domingo foi visita lá em casa. As visitas ficaram na sala.
Elas ficaram com sede e minha mãe pediu para mim ir
buscar coca-cola na cozinha. Eu abri a geladeira e só
tinha uma coca-cola. Aí eu gritei para minha mãe: ‘Mãe,
só tem uma!’”.
Obs.: Para que haja um duplo sentido, é preciso que
haja duas leituras em níveis lingüísticos diferentes. Na
anedota acima, enuncia-se a frase com uma entonação e
é lida com outra.
Os textos de humor fazem largo uso da dupla
possibilidade de leitura.
É o que acontece nestas piadinhas rápidas:
1) DIÁLOGO DESENCONTRADO
Português
Qual o duplo sentido desse texto?
______________________________________________
______________________________________________
__________________________________________
a) Qual é o dado lingüístico que explica o duplo
sentido?
______________________________________________
____________________________________________
2) DIÁLOGO DESCONTRAÍDO
Duas turistas em Paris trocam idéias sobre generalidades
da viagem:
- Você acredita que estou há três dias em Paris e ainda
não consegui ir ao Louvre?
- Pois eu também. Deve ser a comida.
a) Como a segunda interlocutora entendeu a fala da
primeira?
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________
b) Qual a palavra que permitiu essa interpretação?
PASSOS PARA LEITURA E INTERPRETAÇÃO
1) Não extrapole ao que está escrito no texto. Muitas
vezes, por se tratar de fatos reais, o candidato
interpreta o que não está escrito. Deve-se ater
somente às informações que estão relatadas.
2) Não valorize apenas uma parte do contexto. O texto
deve ser considerado como um todo, não se atenha à
parte dele.
3) Sublinhe as palavras-chave do enunciado, para evitar
de se entender justamente o contrário do que está
escrito. Leia duas vezes o comando da questão, para
saber realmente o que se pede. Tome cuidado com
algumas palavras, como: pode, deve, não, sempre, é
necessário, correta, incorreta, exceto, erro etc.
4) Leia duas vezes o texto. A primeira para ter noção do
assunto, a segunda para prestar atenção às partes.
Lembre-se de que cada parágrafo desenvolve uma
idéia.
5) Leia duas vezes cada alternativa para eliminar o que é
absurdo. Geralmente um terço das afirmativas o são.
6) Se o comando pede a idéia principal ou tema,
normalmente deve situar-se no primeiro ou no último
parágrafo - introdução e conclusão.
7) Se o comando busca argumentação, deve localizar-se
nos parágrafos intermediários - desenvolvimento.
8) Durante a leitura, pode-se sublinhar o que for mais
significativo e/ou fazer observações à margem do
texto.
9) Não levar em consideração o que o autor quis dizer,
mas sim o que ele disse; escreveu.
10) Tomar cuidado com os vocábulos relatores (os que
remetem a outros vocábulos do texto: pronomes
relativos,
pronomes
pessoais,
pronomes
demonstrativos, etc.
Um garoto pergunta para o outro:
- Você nasceu em Pelotas?
- Não , eu nasci inteiro.
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TIPOLOGIA
TEXTUAL
Considerando-se que um texto, em geral, apresenta
características mistas, torna-se muito complexa a
delimitação de seus traços específicos. Dessa forma, o
importante, na redação textual, é que haja uma idéia em
torno da qual se possa considerar um núcleo, os dados
que apóiam essa afirmação e a relação entre ambos.
Pode-se dizer que existem basicamente três tipos de
texto: o descritivo, o narrativo e o dissertativo.
Português
2. Texto Narrativo
A narração é a forma de composição que consiste no
relato de um fato real ou imaginário. É como se
acabássemos de assistir a um filme e contássemos a
história sem colocar a nossa opinião. O texto narrativo
compõe-se de exposição, enredo e desfecho; e os
elementos centrais são as personagens, as ações e as
idéias.
Elementos da Narrativa
1. Texto Descritivo
A descrição assemelha-se ao retrato. Num retrato
observam-se detalhes. Numa descrição, é preciso que o
autor chame a atenção para determinadas características
do ser. A descrição procura transmitir ao leitor a imagem
que se tem de um ser mediante a percepção dos cinco
sentidos: tato, gustação, olfato, visão e audição.
* Personagens
*Acontecimento
*Tempo
*Espaço
*Modo
*Causa
ocorreu o fato
Texto Literário
Com a fúria de um vendaval
A CASA MATERNA
Em uma certa manhã acordei entediada. Estava em
minhas férias escolares do mês de julho. Não pudera
viajar. Fui ao portão e avistei, três quarteirões ao longe, a
movimentação de uma feira livre.
Não tinha nada para fazer, e isso estava me matando
de aborrecimento. Embora soubesse que uma feira livre
não constitui exatamente o melhor divertimento do qual
um ser humano pode dispor, fui andando, a passos
lentos, em direção àquelas barracas. Não esperava ver
nada original, ou mesmo interessante. Como é triste o
tédio! Logo que me aproximei, vi uma senhora alta,
extremamente gorda, discutindo com um feirante.
O homem, dono da barraca de tomates, tentava em
vão acalmar a nervosa senhora. Não sei por que
brigavam, mas sei o que vi:a mulher, imensamente gorda,
mais do que gorda (monstruosa), erguia seus enormes
braços e, com os punhos cerrados, gritava contra o
feirante. Comecei a me assustar, com medo de que ela
destruísse a barraca (e talvez o próprio homem) devido a
sua fúria incontrolável. Ela ia gritando e se empolgando
com sua raiva crescente e ficando cada vez mais
vermelha, assim como os tomates, ou até mais.
De repente, no auge de sua ira, avançou contra o
homem já atemorizado e, tropeçando em alguns tomates
podres que estavam no chão, caiu, tombou, mergulhou,
esborrachou-se no asfalto, para o divertimento do
pequeno público que, assim como eu, assistiu àquela
cena incomum.
Há, desde a entrada, um sentimento de tempo na
casa paterna. As grades do portão têm uma velha
ferrugem e o trinco se oculta num lugar que só a mão
filial conhece. O jardim pequeno parece mais verde e
úmido que os demais, com suas palmas, tinhorões e
samambaias que a mão filial, fiel a um gesto de infância,
desfolha ao longo da haste.
É sempre quieta a casa materna, mesmo aos
domingos, quando as mãos filiais se pousam sobre a
mesa farta do almoço, repetindo uma antiga imagem. Há
um tradicional silêncio em suas salas e um dorido
repouso em suas poltronas. [...]
A imagem paterna persiste no interior da casa
materna. Seu violão dorme encostado junto à vitrola. Seu
corpo como que se marca ainda na velha poltrona da
sala e como que se pode ouvir ainda o brando ronco de
sua sesta dominical. Ausente para sempre da casa
materna, a figura paterna parece mergulhá-la docemente
na eternidade, enquanto as mãos maternas se fazem
mais lentas e mãos filiais mais unidas em torno à grande
mesa, onde já vibram também vozes infantis
Texto Não-Literário
“Com a finalidade de compensar as possíveis
irregularidades do piso, o seu freezer possui, na parte
inferior dianteira, dois pés nivelados para um perfeito
apoio no chão.”(Manual de Instrução)
“Este pequeno objeto que agora descrevemos
encontra-se sobre uma mesa de escritório e sua função é
a de prender folhas de papel. Tem o formato semelhante
ao de uma torre de igreja. É constituído por um único fio
metálico que, dando duas voltas sobre si mesmo,
assume a configuração de dois desenhos (um dentro do
outro), cada um deles apresentando uma forma
específica. Essa forma é composta por duas figuras
geométricas: um retângulo cujo lado maior apresenta
aproximadamente três centímetros e um lado menor de
cerca de um centímetro e meio; um dos seus lados
menores é, ao mesmo tempo, a base de um triângulo
eqüilátero, o que acaba por torná-lo um objeto
ligeiramente pontiagudo.(descrição de um clipe)”
“Eram sapatos de homem, de bico fino, sem cadarço,
de couro marrom. Ainda novos. Porém recobertos de
uma poeira fina, parecendo açúcar de confeiteiro.”
Atualizada 20/08/2007
-Quem? Protagonista/Antagonista
-O quê? Fato
-Quando? Época em que ocorreu o fato
-Onde? Lugar onde ocorreu o fato
Como? De que forma ocorreu o fato
Por quê?
Motivo
pelo
qual
3. Texto Dissertativo
A dissertação é a forma de composição que consiste
na posição pessoal sobre determinado assunto. Quanto à
formulação dos textos, o discurso dissertativo pode ser:
a)expositivo: consiste numa apresentação, explicação,
sem o propósito de convencer o leitor. Não há intenção
expressa de criar debate, pela contestação de posições
contrárias às nossas.
Ex.: “Eu, se tivesse um filho, não me meteria a chefiá-lo
como se ele fosse um soldado de chumbo. Teria que lhe
dar uma certa autonomia, para que pudesse livremente
escolher o seu clube de futebol, procurar os seus livros,
opinar à mesa, sem que esta aparência de liberdade
fosse além dos limites. Não queria que parecesse um
ditador, nem tampouco um escravo. Os meninos
mandões e os meninos passivos são duas deformações
desagradáveis.”(Edições O Cruzeiro – O Vulcão e a
Fonte)
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b) argumentativo: consiste numa opinião que tenta
convencer o leitor de que a razão está do lado de quem
escreveu o texto. Para isso, lança-se mão de um
raciocínio lógico, coerente, baseado na evidência das
provas.
Ex.: “Em geral as pessoas morrem em torno dos trinta
anos e são sepultadas por volta dos setenta. Leva
quarenta anos para os outros perceberem que aquela
pessoa está morta. Lembre-se: a vida é sempre uma
incerteza. Somente o que é morto é certo, fixo, sólido.”
(Revista Motivação&Sucesso, Empresa ANTHROPOS
Consulting)
TIPOS DE DISCURSO
Assim como as pessoas, os personagens de uma
narração podem se expressar através da fala. Damos o
nome de discurso à fala dos personagens em uma
narração.
Há três tipos de discurso: o discurso direto, o
discurso indireto e o discurso indireto livre.
DISCURSO DIRETO
Observe esse trecho do texto de Stanislaw Ponte Preta:
"Em lá chegando, pediu audiência a Satanás e
perguntou:
-
Qual é o lance aqui? "
O narrador, após introduzir o personagem, deixa que
ele se expresse por suas próprias palavras. Observe, no
exemplo, que a fala "Qual é o lance aqui" foi feita pelo
próprio personagem-falecido e reproduz (ou tenta
reproduzir) fielmente aquilo que ele teria dito a Satanás
naquele instante. Temos aí um exemplo de discurso
direto.
No discurso direto, a fala do personagem é
normalmente acompanhada por um verbo de elocução
(verbo que introduz a fala da personagem: dizer, falar,
responder, perguntar, afirmar,etc.) entre o qual e a fala
do personagem não há conectivo, mas uma pausa
marcada, na escrita, por sinal de pontuação (em geral
dois-pontos e travessão).
DISCURSO INDIRETO
Observe, agora, esse outro trecho de Stanislaw Ponte
Preta:
"Ele agradeceu muito e disse a Satanás que ia dar uma
voltinha para escolher o seu departamento."
Nesse caso, o personagem da história não fala com
suas próprias palavras. O narrador é quem reproduz com
suas próprias palavras aquilo que o personagem teria
dito. Temos aí um exemplo de discurso indireto.
No discurso indireto, há também a presença de verbo
de elocução ( que será o núcleo do predicado da oração
principal) seguido de oração subordinada introduzida por
conectivo.
Português
Ele agradeceu muito e disse a Satanás:
- Vou dar uma voltinha para escolher
departamento.
o
Verifique que, ao passar o trecho em discurso indireto
para discurso direto, o verbo de elocução ( disse ) se
manteve, desapareceu o conectivo ( que ) e a fala do
personagem passou a ser marcada por sinal de
pontuação.
Veja ainda que o verbo, que no discurso indireto se
encontrava no passado ( ia dar ), no discurso direto
passa para o presente ( vou dar ). Além disso, note que
o possessivo seu do discurso indireto transforma-se em
meu , no direto, ou seja, a fala do personagem, no
discurso direto, aparece em 1ª pessoa (Eu vou dar uma
voltinha).
DISCURSO INDIRETO LIVRE
O discurso indireto livre é um tipo de discurso misto,
em que se associam as características do discurso direto
e do discurso indireto. Nele a fala do personagem se
insere sutilmente no discurso do narrador, permitindo-lhe
revelar aspectos psicológicos do personagem, já que
esse tipo de discurso pode revelar o fluxo do pensamento
do personagem através de uma fala marcada de
hesitações.
No discurso indireto livre, a fala do personagem não é
marcada por verbo de elocução ou por sinais de
pontuação. Leia com atenção o fragmento seguinte:
Como nas noites precedentes, uma fila de agricultores se
formou na porta de uma padaria e o padeiro saiu a
informar que não havia pão. Por quê? Onde estava o
pão? O padeiro respondeu que não havia farinha. Onde
então estava ela? Os agricultores invadiram a padaria e
levaram o estoque de roscas e biscoitos, a manteiga e o
chocolate.
O fragmento apresentado é muito interessante, pois o
autor relata um diálogo entre um grupo de agricultores e
um padeiro sem se utilizar da estrutura tradicional de
diálogo. As falas referentes ao padeiro são exemplos de
discurso indireto: "O padeiro saiu a informar que não
havia pão" e "O padeiro respondeu que não havia
farinha."
Por outro lado, para relatar a fala dos agricultores (Por
quê? Onde estava o pão?) , é utilizada uma estrutura que
associa os dois tipos de discurso visto anteriormente.
Observe, em primeiro lugar, a maneira como esses
enunciados são formulados: aparecem na forma de
perguntas, bastante próximos, portanto, do discurso
direto. Pereba, no entanto, que o verbo estar se encontra
no passado, situação típica do discurso indireto, de um
fato acontecido que está sendo relatado. Também são
omitidos os recursos que assinalam o personagem que
está falando. Esse tipo de discurso, em que se fundem
narrador e personagem, é chamado de discurso indireto
livre.
É muito empregado na narrativa moderna, pela
fluência e ritmo que confere ao texto.
Ele disse a Satanás que ia dar uma voltinha.
Veja como ficaria o trecho acima se fosse utilizado o
discurso direto.
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Atualizada 20/08/2007
meu
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Como transformar um discurso direto em indireto e
vice-versa:
Ao fazer uma narração, podemos reconstituir as falas
dos personagens utilizando a estrutura de um discurso
direto ou de um discurso indireto. Portanto, é importante
dominar essas estruturas e conhecer as relações entre
elas. Vamos destacar alguns aspectos dessas relações:
• O discurso direto apresenta-se em primeira
pessoa; o discurso indireto, em terceira pessoa (a fala
do personagem - ele - é reproduzida com palavras do
narrador)
Discurso direto: Ela respondeu:
- Comprei um lindo vestido.
Discurso indireto: Ele respondeu que comprara um
lindo vestido.
• Como você observou no exemplo acima, o discurso
direto requer uma pontuação específica; o mesmo não
ocorrendo com o discurso indireto.
• Outra observação importante: o tempo verbal, no
discurso indireto, será sempre passado em relação ao
tempo verbal do discurso direto. Dessa forma, as
relações são:
Discurso Direto - verbo no presente do indicativo
- Não bebo dessa água - afirmou a menina
Discurso Indireto - verbo no pretérito imperfeito do
indicativo:
A menina afirmou que não bebia daquela água.
Discurso Direto - verbo no pretérito perfeito
- Perdi meu guarda-chuva - disse ela.
Discurso Indireto - verbo no pretérito mais que perfeito
Ele disse que perdera seu guarda-chuva.
Discurso Direto - verbo no futuro do indicativo
Ele confessou:
- Irei ao jogo.
Discurso Indireto - verbo no futuro do pretérito
Ele confessou que iria ao jogo.
Discurso Direto - verbo no imperativo
- Aplaudam ! - ordenou o diretor.
Discurso Indireto - verbo no pretérito imperfeito do
subjuntivo
O diretor ordenou que aplaudíssemos.
LINGÜÍSTICA TEXTUAL
Para não ser enganado pela articulação do contexto, é
necessário que se esteja atento à coesão e à coerência
textuais.
Português
Diz-se que um texto tem coesão quando seus vários
enunciados estão organicamente articulados entre si,
quando há concatenação entre eles. A conexão entre os
vários enunciados é fruto das relações de sentido que
existem entre eles. A título de exemplificação do que foi
dito, observe-se o texto a seguir:
É sabido que o sistema do Império Romano dependia
da escravidão, sobretudo para a produção agrícola. É
sabido ainda que a população escrava era recrutada
principalmente entre os prisioneiros de guerra.
Em vista disso, a pacificação das fronteiras fez
diminuir consideravelmente a população escrava.
Como o sistema não podia prescindir da mão-de-obra
escrava, foi necessário encontrar outra forma de manter
inalterada essa população.
Como se pode observar, os enunciados desse texto
não estão amontoados caoticamente, mas estritamente
interligados entre si: ao se ler, percebe-se que há
conexão entre cada uma das partes.
Quando escrevemos um texto, uma das maiores
preocupações é como amarrar a frase seguinte à
anterior. Isso só é possível se dominarmos os princípios
básicos de coesão. A cada frase enunciada devemos ver
se ela mantém um vínculo com a anterior ou anteriores
para não perdermos o fio do pensamento.
Uma das modalidades de coesão é a remissão. E a
coesão pode desempenhar a função de (re)ativação do
referente. A reativação do referente no texto é realizada
por meio da referenciação anafórica ou catafórica,
formando-se cadeias coesivas mais ou menos longas.
A remissão anafórica realiza-se por meio de
pronomes pessoais de 3ª pessoa(retos e oblíquos) e os
demais pronomes; também por numerais, advérbios e
artigos. Exemplos:
1. A jovem acordou sobressaltada. Ela não conseguia
lembrar-se do que havia acontecido e como fora parar ali.
2. Márcia olhou em torno de si. Seus pais e seus irmãos
observavam-na com carinho.
3. O concurso selecionará os melhores candidatos. O
primeiro deverá desempenhar o papel principal na nova
peça.
4. O juiz olhou para o auditório. Ali estavam os parentes
e amigos do réu, aguardando ansiosos o veredito final.
A remissão catafórica (para a frente) realiza-se
preferencialmente através de pronomes demonstrativos
ou indefinidos neutros, ou de nomes genéricos, mas
também por meio das demais espécies de pronomes, de
advérbios e de numerais. Exemplos:
1. O incêndio havia destruído tudo: casas, móveis,
plantações.
2. Desejo somente isto: que me dêem a oportunidade de
me defender das acusações injustas.
3. O enfermo esperava uma coisa apenas: o alívio de
seus sofrimentos.
4. Ele era tão bom, o presidente assassinado!
Coesão textual é “o fenômeno que diz respeito ao modo
como os elementos lingüísticos presentes na superfície
textual se encontram interligados entre si, por meio de
recursos também lingüísticos, formando seqüências
veiculadoras de sentidos.”(Ingedore V. Koch).
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Coerência textual “diz respeito ao modo como os
elementos subjacentes à superfície textual vêm a
constituir, na mente dos interlocutores, uma configuração
veiculadora de sentido.” É a relação que se estabelece
entre as diversas partes do texto, criando uma unidade
de sentido. Está ligada ao entendimento, à possibilidade
de interpretação daquilo que se ouve ou lê. Mas não
basta costurar uma frase a outra para dizer que estamos
escrevendo bem. Além da coesão, é preciso pensar na
coerência. É possível escrever um texto coeso sem ser
coerente. Observe:
Os problemas de um povo têm de ser resolvidos pelo
presidente. Este deve ter ideais muito elevados. Esses
ideais se concretizarão durante a vigência de seu
mandato .O seu mandato deve ser respeitado por todos.
Ninguém pode dizer que falta coesão a esse
parágrafo. Mas de que ele trata mesmo? Dos problemas
do povo? Do presidente? Do seu mandato? Fica difícil
dizer. Embora ele tenha coesão, não tem coerência. A
coesão não funciona sozinha. No exemplo acima,
teríamos que, de imediato, decidir qual a sua palavrachave: presidente ou problemas do povo? A palavra
escolhida daria estabilidade ao parágrafo. Sem essa
base estável, não haverá coerência no que se escrever;
e o resultado será um amontoado de idéias.
Enquanto a coesão se preocupa com a parte
visível do texto, sua superfície, a coerência vai mais
longe, preocupa-se com o que se deduz do todo.
Na verdade a coerência não está no texto, ela deve
ser construída a partir dele, levando-se, portanto, em
conta os recursos coesivos presentes no texto,
funcionando como pistas para orientar o interlocutor na
construção do sentido.
A coerência exige uma concatenação perfeita entre as
diversas frases, sempre em busca de uma unidade de
sentido. Não se pode dizer, por exemplo, numa frase,
que o "desarmamento da população pode contribuir para
diminuir a violência", e , na seguinte, escrever: "Além
disso, o desemprego tem aumentado substancialmente".
É evidente a incoerência existente entre elas.
Assim também é incoerente defender o ponto de vista
contrário a qualquer tipo de violência e ser favorável à
pena de morte, a não ser que não se considere a ação
de matar como uma ação violenta.
6
Atualizada 20/08/2007
Português
TESTES - QUESTÕES DE CONCURSOS
(Delegado PF-2002) Texto de base às questões 01, 02
e 03.
O que incomoda o terror
O verdadeiro alvo visado pelos terroristas que
atacaram Nova York e Washington não foram as torres
gêmeas do sul de Manhattan nem o edifício do
Pentágono. O atentado foi cometido contra um sistema
social e econômico que, mesmo longe da perfeição, é o
mais justo e livre que a humanidade conseguiu fazer
funcionar ininterruptamente até hoje.
Não foi um ataque de Davi contra Golias. Nem um
grito dos excluídos do Terceiro Mundo que, de modo
trágico mas efetivo, se fez ouvir no império. Foi uma
agressão perpetrada contra os mais caros e mais frágeis
valores ocidentais: a democracia e a economia de
mercado.
O que realmente incomoda a ponto de provocar a
exasperação dos fundamentalistas, apontados como os
principais suspeitos da autoria dos atentados, não é a
arrogância americana ou seu apoio ao Estado de Israel.
O que os radicais não toleram, mais que tudo, é a
modernidade. É a existência de uma sociedade em que
os justos podem viver sem ser incomodados e os pobres
têm possibilidades reais de atingir a prosperidade com o
fruto de seu trabalho.
É esse o verdadeiro anátema dos terroristas que
atacaram os EUA. Eles são enviados da morte, da elite
teocrática, medieval, tirânica que exerce o poder absoluto
em seus feudos. Para eles, a democracia é satânica. Por
isso, tem de ser combatida.
01. Julgue os itens que seguem, referentes ao texto.
1) O texto considera que o sistema defensivo dos EUA,
apesar de estar em vigor há muitos anos, é imperfeito.
2) Segundo o texto, o ataque aos EUA teve por principais
motivações fatores ideológicos e econômicos.
3) Segundo o texto, os "excluídos do Terceiro Mundo"
(l.10) não externalizaram seu grito de revolta perante a
tragédia causada pelo atentado, porque, mesmo se o
tivessem feito, não seriam escutados pelos
imperialistas norte-americanos.
4) Sabendo que "Davi" e "Golias", citados na linha 9 , são
personagens bíblicas que lutam entre si, sendo
pequeno o primeiro, e o segundo, um gigante, concluise que elas são aludidas no texto em uma referência à
diferença entre o poder de um grupo terrorista e o da
maior potência mundial, após a Guerra Fria.
5) Segundo
o
texto,
a
"modernidade"
(l.20)
estadunidense é um paradigma de sociedade perfeita
por ser constituída pelos seguintes valores:
democracia, trabalho, tranqüilidade e justiça.
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02.Com referência ao uso de palavras e expressões
no texto, julgue os itens abaixo.
1) No contexto, é correto estabelecer-se uma relação
semântica entre "torres gêmeas"(l.3) e "economia de
mercado" (l.14)
2) A palavra "perpetrada"(l.12) está empregada no
sentido de perpetuada, ou seja, que perdurará na
memória da humanidade para sempre.
3) O adjetivo "caros" (l.13), no contexto, admite dois
sentidos: o afetivo, significando estimados ou
queridos, e o econômico, na acepção de valiosos.
4) O termo "anátema"(l.25) está empregado em sentido
denotativo, significando ódio profundo, aversão
exacerbada.
5) Pelo vocabulário empregado no último parágrafo do
texto, depreende-se que o ataque aos EUA foi movido,
também, por motivos religiosos.
03. Julgue os itens a seguir quanto às idéias do texto
e à correção gramatical.
1) Infere-se, pelo terceiro parágrafo do texto, que a
moderna sociedade americana é maniqueísta, por ser
constituída por "justos"(l.21), sinônimo contextual de
ricos, e "pobres" (l.22), homônimo também contextual
de injustos.
2) Mais do que a "arrogância americana"(l.18), conhecida
internacionalmente, o que exaspera os terroristas é o
apoio dos governantes americanos ao Estado de
Israel.
3) Segundo o autor do texto, para os americanos,
democracia e economia mercadológica são termos
antônimos e de transitório apreço.
4) No terceiro parágrafo, radicais e fundamentalistas são
palavras usadas para se referir aos suspeitos da
autoria dos atentados.
5) O verdadeiro anátema dos terroristas que atacaram os
EUA é a modernidade. São enviados da elite
teocrática, medieval, tirânica que exerce o poder
absoluto em seu feudos da morte. Para esses
terroristas, a democracia tem de ser combatida e
destruída, pois é satânica.
(Perito C.F.-2002) Os textos a seguir servirão de base
às questões 04, 05 e 06.
.Texto I
A construção de uma cidade futurista, em pleno
planalto central, que viria a ser a nova capital do país,
ficará marcada para sempre na história brasileira como
emblema maior da era JK. O presidente mais identificado
com o sonho de um Brasil moderno, industrializado e
desenvolvido. Quarenta anos depois, este Brasil está um
pouco mais próximo de nós. E os ideais de progresso e
modernidade, que se tornaram realidade naquele ano de
1960, são o compromisso da Tele A para os próximos
anos. Mas, para que os próximos anos sejam como todos
nós esperamos, a Tele A está trabalhando desde já,
criando e incorporando novas tecnologias, produtos e
serviços. Em dois anos, foram instalados 250 mil novas
linhas. A oferta de telefones públicos cresceu 50%,
chegando a quem mais precisa. Modernizamos o
atendimento aos nossos clientes, permitindo a você
resolver tudo pelo telefone ou pela Internet. A Tele A
investe anualmente mais de 150 milhões de reais e apóia
projetos culturais e sociais efetivos que ajudam a tirar as
crianças das ruas e possibilitam a integração dos
deficientes físicos à sociedade. 40 anos depois da
inauguração de Brasília, fica para nós a certeza de que
estamos prontos para os próximos quarenta.
Vogue Brasil,nº 266(com adaptações)
Atualizada 20/08/2007
Português
Texto II
Tem muita gente perdendo dinheiro e novos negócios
por não usar a ferramenta de telecomunicação ideal. Por
isso, existe a Tele B que, além dos tradicionais serviços
de voz, que utilizam linhas 100% digitais, oferece dois
novos produtos exclusivos:o 0800 Light e o Vox Direta.
No primeiro, além da alta qualidade da voz e do tráfego
em linha digital, o benefício é o custo reduzido. Ele é
ideal para as empresas que recebem grande quantidade
de chamada 0800 de uma mesma cidade O segundo é
indicado para as empresas que geram grande quantidade
de chamada de longa distância para uma mesma cidade
e precisam de um pacote econômico de custos. Esses
produtos ainda contam com o excelente atendimento da
equipe de apoio técnico e comercial, o que já é um
padrão da Tele B. Se sua empresa cresceu, a rede de
telecomunicações tem de acompanhar esse crescimento.
Mas sem levar os custos junto. Por isso, a Tele B
disponibiliza uma verdadeira comunidade virtual entre
matriz, filiais, escritórios, clientes e fornecedores de sua
empresa, formando uma rede de negócios segura,
competitiva e muito veloz.
Veja, 19/9/2001,p.33(com adaptações)
04. Julgue os itens, a partir das idéias expostas nos
textos I e II.
1) Os dois textos objetivam a venda de aparelhos
telefônicos, distintos quanto à matéria de fabricação e
quanto à procedência.
2) O texto I aborda, com enfoque histórico, o serviço que
está sendo disponibilizado ao mercado consumidor.
3) Os destinatários do texto I são, exclusivamente, as
empresas públicas ou privadas localizadas no Distrito
Federal.
4) Diferentemente dos clientes da Tele B, que poderiam
acessar a Internet em tecnologia digital, os clientes da
Tele A, no acesso à Internet mencionado na linha 16
do texto, devem utilizar exclusivamente as redes dialup.
5) A oferta de novos produtos e serviços, o incremento no
número de linhas telefônicas e o aumento da
competição no mercado das telecomunicações vêm
ocorrendo no cenário das grandes
privatizações
desse setor, desencadeadas na década passada.
05. Quanto aos aspectos gramaticais dos textos I e II,
julgue os itens abaixo.
1) No texto I, a palavra "futurista"(l.1) foi empregada
indevidamente, uma vez que o adjetivo referente a
futuro é futurística.
2) No texto I, a oração "Para que os próximos anos sejam
como todos nós esperamos"(l.9-10), por expressar
uma circunstância de tempo, é classificada como
adverbial temporal.
3) As palavras "apóia" (l.17, texto I) e "apoio" (l.14, texto
II), embora cognatas, não pertencem a mesma classe
gramatical.
4) Na linha 17 do texto II, está gramaticalmente correta a
substituição de "crescimento. Mas" por crescimento,
mas.
5) Na linha 19 do texto II, os vocábulos "matriz" e "filiais"
apresentam diferença de tratamento quanto à flexão
de número por motivos semânticos.
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06. A partir das idéias dos textos I e II, julgue os itens
subseqüentes.
1) Segundo o texto I, a empresa Tele A investe
anualmente mais de 150 milhões de reais no apoio a
projetos sociopolíticos para tirar as crianças das ruas.
2) As empresas anunciadoras, Tele A e Tele B,
apresentam, em comum, o fato de estarem fazendo
propaganda de serviços de telecomunicações
prestados à comunidade.
3) Enquanto a propaganda do texto I dirige-se,
principalmente, a um cidadão, tratando-o por você, a
do texto II visa à comunicação com empresas.
4) Infere-se do texto II que, no 0800 Light,a qualidade da
voz e do tráfego em linha digital é a principal
vantagem do beneficiário e que, no Vox Direta, a
economia da própria empresa é favorecida.
07.(PRF-2002) Texto
Hotel Incluído
Em viagens acima de 300 km, não vale a pena
usar o carro quando se está sozinho. O preço médio da
passagem de ônibus entre as cidades de São Paulo e
São José do Rio Preto é de R$ 50,00(ida e volta),
enquanto, de carro, gasta-se R$65,00 só de
pedágio(doze). Some
a esse valor 1,5 tanque de
combustível (R4130,00) e você terá gasto quatro vezes
mais para desfrutar do prazer de dirigir do que gastaria
se trocasse a direção por um assento de passageiro. Isso
sem falar no desgaste do veículo e na possibilidade de
ser multado se a pressa de chegar ao destino reduzir o
seu cuidado em dirigir defensivamente. Ao usar o ônibus,
é como se você ganhasse de presente uma diária em um
hotel de bom nível na cidade para a qual viaja. Ou, se
preferir, todas as refeições do fim de semana incluídas.
http://www2.uol.com.br/quatrorodas
A partir do texto acima, julgue os itens que se
seguem.
1. Como estratégia argumentativa, o leitor do texto ora é
referido pelo índice de indeterminação “se”, ora pelo
pronome “você”.
2. Embora o verbo “usar” (l.1) não tenha explicitamente
sujeito, textualmente pode-se para ele subentender o
pronome se.
3. O tempo verbal de “terá gasto” (l.6) indica uma ação
que terá sido realizada antes de outra ocorrer no
futuro, na hipótese de não se trocar a direção por um
assento de passageiro.
4. Na linha 9, a conjunção “e” adiciona dois
complementos ligados a “falar”(l.9)
08.(PRF-2002) Texto
As ações de respeito para com os pedestres
1. Motorista, ao primeiro sinal do entardecer, acenda os
faróis. Procure não usar a meia-luz.
2. Não use faróis auxiliares na cidade.
3. Nas rodovias, use sempre os faróis ligados. Isso
evita 50% dos atropelamentos. Se carro fica mais
visível aos pedestres.
4. Sempre, sob chuva ou neblina, use os faróis acesos.
5. Ao se aproximar de uma faixa de pedestre, reduza a
velocidade e preste atenção. O pedestre tem a
preferência na passagem.
6. Motorista, atrás de uma bola vem sempre uma
criança.
7. Nas rodovias, não dê sinal de luz quando verificar
um trabalho de radar da polícia. Você estará ajudando
um motorista irresponsável, que trafega em alta
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Atualizada 20/08/2007
Português
velocidade a não ser punido. Esse motorista, não
sendo punido hoje, poderá causar uma tragédia no
futuro.
8. Não estacione nas faixas de pedestres.
Considerando o texto acima, julgue os itens a seguir.
1. As relações semânticas do terceiro tópico permitem
subentender a idéia de porque entre “atropelamentos”
e “seu”.
2. No quarto tópico, a circunstância “sob chuva ou
neblina” tem função caracteristicamente explicativa e,
por isso, se for retirada, não se alterarão as condições
de uso para “faróis acesos”.
3. O sexto tópico, diferentemente dos outros, não
explicita a ação do motorista, apenas fornece uma
condição para que seja subentendida cautela.
4. Embora o vocativo “Motorista” esteja explícito apenas
em dois tópicos do texto, o emprego dos tempos
verbais indica que está subentendido em todos os
demais.
5. Entre os diversos fatores que ampliam as ações de
respeito para com os pedestres, está o fortalecimento
do conceito de cidadania, marcante na civilização
contemporânea.
(PRF-2004)
Não podemos ignorar as mudanças que se processam
no mundo, sobretudo a emergência de países em
desenvolvimento como atores importantes no cenário
internacional, muitas vezes exercendo papel crucial na
busca de soluções pacíficas e equilibradas para os
conflitos.
O Brasil está pronto a dar a sua contribuição. Não para
defender uma concepção exclusivista da segurança
internacional. Mas para refletir as percepções e os
anseios de um continente que hoje se distingue pela
convivência harmoniosa e constitui um fator de
estabilidade mundial. O apoio que temos recebido, na
América do Sul e fora dela, nos estimula a persistir na
defesa de um Conselho de Segurança adequado à
realidade contemporânea.
09. Em relação ao texto acima, julgue os itens a
seguir
1. A partícula "se" (l.1) indica um sujeito indeterminado
para o verbo processar.
2. Preservam-se a coerência e a correção gramatical do
texto ao se transformar a frase nominal "como atores
importantes" (l.3) em oração subordinada adjetiva : que
são atores importantes.
3. São preservadas as relações lógicas e a correção
gramatical do texto ao se substituir o ponto final
imediatamente antes de "Mas" (l.8) por uma vírgula e
fazer o necessário ajuste na letra inicial maiúscula
desse vocábulo.
4. Subentende-se do texto que alguns países em
desenvolvimento buscam soluções pacíficas para os
conflitos e que o Brasil pode representar os anseios de
uma convivência harmoniosa.
5. Infere-se do texto que um Conselho de Segurança
adequado à realidade contemporânea não corresponde
a uma concepção exclusivista da segurança
internacional.
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(PRF-2004)
Que minhas primeiras palavras diante deste
Parlamento Mundial sejam de confiança na capacidade
humana de vencer desafios e evoluir para formas
superiores de convivência no interior das nações e no
plano internacional.
Em nome do povo brasileiro, reafirmo nossa crença
nas Nações Unidas. Seu papel na promoção da paz e da
justiça permanece insubstituível. Rendo homenagem ao
Secretário-Geral, Kofi Annan, por sua liderança na
defesa de um mundo irmanado pelo respeito ao direito
internacional e pela solidariedade entre as nações.
O aperfeiçoamento do sistema multilateral é a
contraparte necessária do convívio democrático no
interior das nações. Toda nação comprometida com a
democracia, no plano interno, deve zelar para que,
também no plano externo, os processos decisórios sejam
transparentes, legítimos, representativos.
(Luis Inácio Lula da Silva. Fragmento de discurso na
abertura da 58ª Assembléia Geral da ONU. Nova Iorque,
23/9/2003 - com adaptações)
10. A respeito das idéias e estruturas do texto acima
e considerando aspectos atuais da política externa
brasileira, julgue os itens seguintes.
1. A
idéia
expressa
por
"confiança"
(l.2)
é
complementada, sintática e semanticamente, por duas
outras idéias expressas no texto como: "na capacidade
humana de vencer desafios"(l.2-3) e "evoluir para
formas superiores de convivência no interior das
nações e no plano internacional" (l.3-5).
2. As estruturas lingüísticas do texto permitem inferir que,
mesmo anteriormente ao discurso, já se tinha fé nas
Nações Unidas e no seu papel de promoção da paz e
da justiça.
3. Textualmente, o emprego do pronome possessivo
"nossa" (l.6) remete à crença dos países-membros das
Nações Unidas.
4. Subentende-se uma oposição expressa por "interior
das nações" (l.4-5) e "plano internacional" (l.5),
oposição que é retomada, por coesão, com "plano
interno"
(l.15)
e
"plano
externo"
(l.15-16),
respectivamente.
5. A expressão "no plano interno" (l.15) está demarcada
por vírgulas por exigência da mesma regra gramatical
que justifica seu uso à linha 9 : a inserção de uma
circunstância.
6. Preservam-se as relações semânticas, a coerência de
argumentação e a correção gramatical do texto ao
substituir "para que" (l.15) por a fim de.
7. Por constituir um termo singular de idéia genérica,
mantêm-se as relações de significação e a coerência
da argumentação do texto se o termo "nação" (l.14) for
empregado no plural - nações; mas, para preservar a
correção gramatical do período, deve-se adequar a
flexão de número de "Toda", "comprometida" e "deve"
para Todas, comprometidas e devem e acrescentar
as entre Todas e nações.
8. Do último parágrafo do texto, a argumentação permite
inferir uma relação de condição assim expressa: se a
nação zela pela democracia, zela também pelo
aperfeiçoamento do sistema multilateral.
Atualizada 20/08/2007
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(PRF-2004)
Por obrigação profissional, vivo metido no meio de
pessoas de sucesso, marcadas pela notável superação
de limites. Vejo como o brilho provoca a ansiedade do
reconhecimento permanente. Aplauso vicia. Arriscandome a fazer psicologia de botequim, frase de auto-ajuda
ou reflexões vulgares da meia-idade, exponho uma
desconfiança: o adulto que gosta de brincar e não faz
sucesso tem, em contrapartida, a magnífica chance de
ser mais feliz, livre do vício do aplauso, mais próximo das
coisas simples. O problema é que parece ridículo uma
escola informar aos pais que mais importante do que
gerar bons profissionais, máquinas de produção, é fazer
pessoas felizes por serem o que são e gostarem do que
gostam.
(Gilberto Dimenstein. O direito de brincar In Folha de
S.Paulo,2/11/2001,p.C8-com adaptações)
11. Acerca das idéias e das estruturas do texto acima,
que aborda aspectos da sociedades contemporânea,
e considerando as transformações históricas
ocorridas no Brasil a partir de meados do século XX,
julgue os itens que se seguem.
1) A opção pelo emprego do ponto de vista em primeira
pessoa atribui ao texto certo grau de subjetividade e
configura um gênero de artigo em que as opiniões são
assumidas de forma pessoal.
2) Expressões como "vivo metido no meio de pessoas"
(l.1) e "psicologia de botequim" (l-4-5) denotam
interesse em produzir um texto coloquial, informal, que
se distancia dos gêneros próprios do discurso
científico.
3) No contexto, a alusão a "livro de auto-ajuda" (l.5)
configura valorização e respeito científico a esse tipo
de publicação.
4) A direção argumentativa do texto defende a idéia de
que o indivíduo tem chance de ser mais feliz quando
persegue e alcança o sucesso, já que supera seus
limites e os dos outros.
(PRF-2004) Texto
É opinião unânime entre os analista políticos que, até
agora, o melhor desempenho do governo Luiz Inácio Lula
da Silva está se dando no campo diplomático. O primeiro
grande êxito foi a intermediação do conflito entre o
presidente venezuelano Hugo Cháves e seus opositores.
O segundo grande êxito dessa política refere-se às
negociações para a criação da Área de Livre Comércio
das Américas (ALCA). Na última conferência da
Organização Mundial do Comércio (OMC), realizada no
balneário mexicano de Cancum, o Itamaraty,
manobrando habilmente nos meandros da diplomacia
internacional, impediu que os Estados Unidos da América
(EUA) escondessem seu protecionismo ferrenho atrás da
propaganda do livre comércio, que constitui a justificativa
para a formação da ALCA. O mais recente êxito de Lula
na ordem internacional foi o discurso proferido na
Assembléia Geral da Organização das Nações Unidas,
em Nova Iorque, quando propôs a criação de um comitê
de chefes de Estado para dinamizar as ações de
combate à fome e à miséria em todo o mundo.
(Plínio de Arruda Sampaio, Política Externa
Independente, com adaptações)
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12. Tendo o texto por referência inicial e
considerando situações históricas relativas à
inserção internacional do Brasil e o quadro
econômico mundial contemporâneo, julgue os itens
seguintes.
1) A substituição da expressão “está se dando (l.3) por
vêm se dando mantém a correção gramatical e a
coerência semântica do período.
2) A expressão “ dessa política” (l.6) refere-se à política
diplomática do governo de Luiz Inácio Lula da Silva
em relação aos conflitos da Venezuela.
3) Na linha 6, o sinal indicativo de crase deve ser
mantido caso se prefira a redação refere-se à
negociações.
4) A palavra “ meandros” (l.10), empregada em sentido
conotativo, confere à idéia de
“ diplomacia
internacional “ (l.11) a noção de complexidade, ou
seja, emaranhado de processos e negociações
sinuosas.
5) A expressão “ferrenho” (l.12) está associada à idéia
de implacável, duro, férreo.
6) De acordo com as informações do texto, a justificativa
para a formação da ALCA é o protecionismo inerente
ao livre comércio.
7) Os sinais indicativos de crase em “ combate à fome e
à miséria” (l.18) podem ser eliminados sem prejuízo
para a correção do período.
(PRF-2004)Texto
A violência nas grandes cidades brasileiras
tornou-se
uma
prática
gratuita.
Há
pessoas,
principalmente jovens, “que gostam de exercer a
violência”. O diagnóstico é do antropólogo Gilberto Velho,
que há dez anos vem fazendo uma pesquisa qualitativa
com vítimas da criminalidade do Rio. “A violência tem
rompido barreiras que existiam, como não agredir idosos.
Os idosos dizem que os jovens são agressivos, que são
capazes de empurrá-los numa fila de ônibus” , disse
Velho. A cultura da violência, acrescentou o antropólogo,
provocou o acovardamento da população das cidades.
“Quando uma senhora idosa é assaltada, homens mais
ou menos dispostos não se movimentam para socorrê-la
de imediato. O medo gera a covardia. Espera-se que o
poder público socorra, mas o poder público é ausente.
13. Em relação a aspectos gramaticais e às idéias do
parágrafo, julgue os itens subseqüentes.
1) A expressão “principalmente jovens” (l.2-3) está entre
vírgulas por tratar-se de termo intercalado para
especificar a informação anterior.
2) O emprego de aspas indica que, nos trechos em que
elas ocorrem, os pensamentos do antropólogo foram
parafraseados.
3) Infere-se do texto que, anteriormente, existiam limites
que o senso comum e a ética social estabeleciam à
violência - como é o caso de “não agredir idosos” (l.78)
4) , os quais estão sendo rompidos.
5) As formas pronominais enclíticas “-los” (l.9) e “-la”
(l.14) referem-se, respectivamente, à segunda
ocorrência de ‘idosos’ (l.8) e a ‘senhora idosa’ (l.12).
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Atualizada 20/08/2007
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(Agente PF-2002)Texto de base às questões 14 e 15
Atualmente, a concepção de ato violento é bastante
ampla, indo além da noção tradicional, que o vinculava à
existência de dano físico. Somos sensíveis a novos tipos
de violência, que antes não eram considerados como tal:
discriminação por cor, sexo, idade, etnia, religião, escolha
sexual, e situações de constrangimento, exclusão ou
humilhação. Trata-se, portanto, de uma definição de
longo alcance, abrangente, que decorre de um processo
histórico que resultou na pacificação da sociedade, na
ampliação das normas e em uma maior intolerância ao
que será considerado violência.
(Andrea Buoro et al.Violência urbana - dilemas e
desafios)
14. Considerando o texto, julgue os itens a seguir.
1) Mantêm-se as relações semânticas e preserva-se a
correção sintática do primeiro período do texto ao se
substituir "indo além" (l.2) por porque vai além.
2) Antes de "vinculava" (l.2), "o" é pronome que se refere
a "ato violento".(l.1)
3) O uso do sinal de dois-pontos após "tal" (l.4) justificase por anteceder uma enumeração, que, no caso, é
composta por dois núcleos: discriminação e situações.
4) Pelo emprego das formas verbais do texto, em
especial pela utilização de "Trata-se" (l.7), o uso da
primeira pessoa do plural em "Somos" (l.3) provoca
inconsistência gramatical e incoerência textual.
5) Um dos tipos de violência explicitados pelo texto foi
considerado crime inafiançável pela Constituição da
República de 1988; posteriormente, a legislação penal
brasileira tipificou-o como crime hediondo.
15. Ainda considerando o texto, julgue os itens
subseqüentes.
1) Mantém-se o sentido do último período do texto
substituindo-se "decorre de um processo"(l.8) por
decorre como um processo.
2) A supressão do artigo indefinido na expressão "uma
maior intolerância"(l.10) não prejudica a correção
gramatical nem a argumentação da autora.
3) A expressão "Intolerância ao que será"(l.10) pode ser
reescrita de forma gramaticalmente correta como
intolerância àquilo que será.
4) Segundo o texto, a forma como se concebe o ato de
violência é histórica, isto é, evolui com a transformação
da sociedade. No Brasil, é exemplo disso a
naturalidade com que a escravidão foi aceita por mais
de três séculos e, nos dias de hoje, mostra-se
anacrônica para a maioria da sociedade.
5) Na atualidade, o Brasil discute a implementação de
políticas públicas voltadas para a valorização da
população negra, inclusive com a fixação de cotas que
lhe garantam acesso à educação superior, proposta
consensualmente aceita por governantes e lideranças
sociais.
(Escrivão PF-2002)Texto
Perguntamo-nos qual é o valor da vida humana.
Alguns setores da sociedade acreditam que a vida do
criminoso não tem o mesmo valor da vida das pessoas
honestas. O problema é que o criminoso pensa do
mesmo modo: se a vida dele não vale nada, por que a
vida do dono da carteira deve ter algum valor? Se
provavelmente estará morto antes dos trinta anos de
idade (como várias pesquisas comprovam), por que se
preocupar em não matar o proprietário do automóvel que
ele vai roubar?
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16. Em relação ao texto acima, julgue os itens que se
seguem.
1) Há um consenso na sociedade de que o valor da vida
não é hierárquico, é equivalente para todos os seres
humanos.
2) Os criminosos acreditam que o valor da vida das
pessoas que são por eles roubadas é superior ao
valor de sua própria vida.
3) O uso da primeira pessoa do plural em “Perguntamonos” tem a função generalizada de estender o
questionamento a qualquer ser humano.
4) O primeiro período do texto dispensa o ponto de
interrogação por tratar-se de interrogação indireta.
5) Seria correto colocar sinal de dois-pontos após
“Perguntamo-nos” e ponto de interrogação após
“humana”.
(PF – 2004/agente/regional)
A vida humana como valor jurídico
Vivemos sob a égide de uma Constituição que orienta
o Estado no sentido da dignidade da pessoa humana,
tendo como normas a promoção do bem comum, a
garantia da integridade física e moral do cidadão e a
proteção incondicional do direito à vida. Essa proteção é
de tal forma solene que o atentado a essa integridade
eleva-se à condição de ato de lesa-humanidade: um
atentado contra todos os homens.
Afirma-se que a Constituição do Brasil protege a vida
e que tudo aquilo que soa diferente é contrário ao Direito
e por isso não pode realizar-se.Todavia, dizer que a vida
depende da proteção da Carta Maior é superfetação
porque a vida está acima das normas e compõe todos os
artigos, parágrafos, incisos e alíneas de todas as
constituintes.
A cada dia que passa, a consciência atual, despertada
e aturdida pela insensibilidade e pela indiferença do
mundo tecnicista, começa a se reencontrar com a mais
lógica de suas normas: a tutela da vida. Essa consciência
de que a vida humana necessita de uma imperiosa
proteção vai criando uma série de regras que se ajustam
mais e mais com cada agressão sofrida, não apenas no
sentido de se criar dispositivos legais, mas como maneira
de estabelecer formas mais fraternas de convivência.
Este, sim, seria o melhor caminho.
Tudo isso vai sedimentando a idéia de que a vida de
todo ser humano é ornada de especial dignidade, o que
deve ser colocado de forma clara em defesa da proteção
das necessidades e da sobrevivência de cada um.
Esses direitos fundamentais e irrecusáveis da pessoa
humana devem ser definidos por um conjunto de normas
que possibilitem que cada um tenha condições de
desenvolver suas aptidões e suas possibilidades.
(texto
Internet
www.dhnet.org.br/denúncia/tortura/textos/perícia.ago/200
4-com adaptações)
Atualizada 20/08/2007
17. Considerando as idéias e a estrutura do texto
acima, julgue os itens seguintes e marque a
alternativa correta.
1) O texto defende que a sociedade brasileira, apesar de
vítima da violência do contexto tecnológico atual, tem
por valor superafetado a proteção do direito à vida,
garantido constitucionalmente.
2) Entre os pilares que sustentam a Carta Magna
brasileira – a dignidade da pessoa, o respeito ao
cidadão, a garantia da sua integridade, o
fortalecimento do bem comum e o resguardo do direito
à vida - , sobreleva-se este último, pela qualidade de
incondicional.
3) É redundante afirmar que a Constituição do Brasil dá
especial ênfase à defesa à existência no país, uma vez
que a vida sobreleva-se a constituições sociais e está
pressuposta em vários dispositivos legais.
4) O texto argumenta que é universal e incontestável a
consciência de que urge o estabelecimento de formas
mais fraternas de convivência no mundo atual.
5) O texto estrutura-se de forma dissertativa, com léxico
predominantemente denotativo, apesar de haver
palavras empregadas em sentido conotativo, a
exemplo de “soa”e “ornada”.
(PF-2004/agente/regional) Perito, com orgulho
Ben Hur, um senhor de aspecto venerando, prepara-se
para comemorar os seus 86 anos de vida. Homem
grande e de olhar calmo, perito aposentado da Polícia
Federal, é um perito à moda antiga: entrou para a Polícia
Federal em 1955, após um curso ministrado pelo PCF
Villanova( hoje, uma referência para os profissionais da
área).
Foram 71 anos dedicados ao serviço público, pois
antes trabalhou como guarda civil patrulhando o trânsito
em uma motocicleta. Uma de suas memórias mais
queridas foi ter participado da inauguração de um dos
maiores estádios de futebol do mundo – o Maracanã - ,
em 1950.
A Polícia Federal foi minha casa, minha vida, orgulhase o perito aposentado. Ele diz ainda que gostava muito
do trabalho que realizava: “Fazia com muito amor e
respeito”. Das 1.260 perícias realizadas, nenhum laudo
cancelado. “Apenas um foi contestado, mas fui ao juiz e
expliquei tudo. Deu tudo certo”, afirmou.
Ben Hur lembra que as técnicas periciais eram outras.
“A perícia no meu tempo era feita à mão. Também não
tínhamos máquina fotográfica para auxiliar no trabalho”,
disse ele. Entre uma lembrança e outra, não se esquece
de elogiar seus atuais colegas. “Os peritos sempre foram
muito respeitados”.
Depois de tantos anos servindo a sociedade, hoje o
perito aposentado aproveita seu descanso curtindo os
netos, sem nunca deixar de reverenciar a querida
esposa, falecida no início da década de 90, a quem ele,
até hoje, dedica muito amor e carinho.
Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores 11
Polícia Rodoviária Federal
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18. Os fragmentos seguintes, na ordem em que são
apresentados,
correspondem
a
reescrituras
sucessivas dos parágrafos do texto acima. Julgue-os
quanto à correção gramatical e à manutenção de
idéias originais.
1) Ben Hur, um senhor de olhar calmo e venerável
aparência, perito aposentado, ingressou na Polícia
Federal à maneira de antigamente: depois de um
curso ministrado por um profissional mais experiente
que hoje é considerado uma referência na área da
perícia.
2) Ben Hur trabalhou, inicialmente como guarda-civil,
patrulhando o trânsito de motocicleta. Desta época,
uma de suas recordações mais queridas foi ter
tomado parte da inauguração do Maracanã, em 1950.
3) O perito aposentado afirmou, vaidosamente, que a
Policia Federal era a sua casa, a sua vida, e que
apreciava muito da atividade que realizava com amor
e respeito. Não teve cancelado sequer um dos mil,
duzentos e sessenta laudos periciais realizados;
apenas uma vez foi contestado, mas ele foi ao juiz e
explicou tudo, saindo vitorioso ao final.
4) As técnicas periciais antigamente eram outras: a
perícia era feita à mão, não existiam máquina
fotográfica para auxiliar o trabalho; mesmo assim, os
peritos sempre eram muito elogiados.
5) Por ser uma pessoa muito afetuosa, Ben Hur serviu à
sociedade brasileira muitos anos, e agora,
aposentado, aproveita o descanso, para cuidar dos
netos e lembrar da querida esposa, falecida no início
dos anos 90, cujo carinho e amor, até hoje ele dedica
(CNPq-Programa de Ação Afirmativa – Bolsas –
Prêmio de Vocação para a Diplomacia // maio/2004)
A partir das últimas décadas do século XVIII, quando a
pintura mineira, principalmente caracterizada pelos forros
de igrejas pintados em perspectiva ilusionista, evolui para
o estilo rococó, com sua típica decoração em
concheados e trama arquitetônica vazada, já os artistas
mulatos, filhos de portugueses e
escravas,
sobrepujavam em número os brancos, filhos de casais
legítimos de portugueses ou recentemente emigrados.
19. Em relação ao texto acima, julgue os itens que se
seguem.
1) Alteram-se as relações de sentido, mas preserva-se a
coerência textual, ao se substituir “A partir das” por
Nas; mas, nesse caso, torna-se obrigatória a retirada
do advérbio “já”, para que seja também preservada a
correção gramatical.
2) As vírgulas logo depois de “XVIII” e de “mineira”
demarcam um aposto de valor temporal, por isso
nenhuma delas deve ser retirada para que o texto se
mantenha gramaticalmente correto.
3) O emprego da preposição em “sobrepujavam em
número os brancos”obedece às regras de regência da
norma padrão para o verbo sobrepujar; por isso,
seria incorreta do ponto de vista da regência a
seguinte estrutura: sobrepujava o número de
brancos.
4) Depreende-se do fragmento que o estilo rococó foi o
primeiro estilo arquitetônico utilizado nas igrejas de
Minas, caracteriza-se por pinturas em perspectiva
ilusionista e apresenta decoração em forma de concha
e trama arquitetônica vazada.
5) O fragmento é constituído por um só período sintático;
por isso, seus sentidos são ambíguos e pouco claros,
12
Atualizada 20/08/2007
o que inviabilizaria
correspondência oficial.
Português
a
utilização
dele
em
(PF-2004/Agente administrativo)Texto
A proximidade não nos tem tornado mais solidários e
amigos. À luz da crescente mercantilização das relações
humanas, quase tudo é encarado em termos de lucro e
benefício. Não importa que guerras fratricidas ameacem
a existência de nações africanas. Os países
metropolitanos continuarão fabricando e exportando
armas – que a África não produz – e permanecerão
insensíveis ao genocídio se, no palco das operações, não
houver diamantes, petróleo ou qualquer outra riqueza que
justifique a intervenção das tropas globocolonizadas,
como ocorreu no Iraque e na Iugoslávia.
20.Tendo o texto acima como referência e
considerando o cenário mundial contemporâneo,
julgue os itens que se seguem.
1) Osama bin Laden, considerado inimigo público número
1 dos norte-americanos, justamente por suas ações
terroristas, foi capturado, julgado e executado pelos
EUA, alguns meses após a invasão do Iraque.
2) No texto, a substituição de “ À luz” (l.2) por Sob a luz
prejudicaria a coerência e a correção gramatical do
período.
3) A idéia expressa pela palavra “ mercantilização “ (l.2) ,
que é oposta à de solidariedade e à de amizade,
articula-se com as noções de mercado e de relações
baseadas em vantagens(...).
4) Depreende-se das idéias do texto que somente haverá
intervenção estrangeira para impedir ou atenuar
guerras nos países e regiões onde existam riquezas
que possam interessar outros países .
5) A palavra “genocídio” (l.7) significa extermínio
deliberado, parcial ou total de uma comunidade, grupo
étnico, racial ou religioso.
6) Pelo contexto, compreende-se que a palavra “palco”
(l.8) foi empregada em seu sentido denotativo.
7) Depreende-se do neologismo “globocolonizadas” que
os exércitos que atuam nas intervenções em países
que vivem guerras genocidas representam forças
hegemônicas do processo de globalização.
8) A oração “ que justifique a intervenção das tropas
“globocolonizadas” (l.9-10) não está antecedida por
vírgula porque expressa restrição.
(CAIXA-2006/adv.júnior/ UnB/CESPE) Texto
Quebrar o círculo vicioso da pobreza significa oferecer
oportunidades para as camadas de renda mais baixa da
população, sobretudo por meio da educação de
qualidade. O Governo Federal vem perseguindo, desde
1995, combater a pobreza estrutural e promover a
inclusão social, após ampliar a oferta de vagas no ensino
fundamental.
Desenvolvido a partir de iniciativas bem-sucedidas de
alguns municípios brasileiros, o Programa Nacional do
Bolsa Escola foi criado em 2001 com a proposta de se
conceder benefício monetário mensal a milhares de
famílias brasileiras em troca da manutenção de suas
crianças nas escolas. O dinheiro é pago diretamente à
população por meio de cartões magnéticos, nas agências
da Caixa Econômica Federal, nos postos de atendimento
do Caixa Aqui ou em casas lotéricas.
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21. Com referência ao texto acima, julgue os itens
subseqüentes.
1) Com relação à tipologia textual, o texto,
fundamentalmente descritivo, pertence ao gênero
propaganda.
2) A expressão “iniciativas bem-sucedidas” (l.7) é o
sujeito sintático do período que se estende das linhas
7 a 12.
3) Não se altera a idéia básica do texto, ao se
complementar o sentido do vocábulo “oportunidades”
(l.2) com a expressão de vida melhor.
4) A forma verbal “vem perseguindo”(l.4) possui três
complementos diretos: pobreza, inclusão e oferta de
vagas.
(Perito Criminal Federal / PF– 25/9/2004) Texto I
Diversos municípios brasileiros, especialmente
aqueles que se urbanizam de forma muito rápida, não
oferecem à população espaços públicos para a prática de
atividades culturais, esportivas e de lazer. A ausência
desses espaços limita a criação e o fortalecimento de
redes de relações sociais. Em um tecido social
esgarçado, a violência é cada vez maior, ameaçando a
vida e enclausurando ainda mais as pessoas nos
espaços domésticos. (Internet:http://www.polis.org.br com adaptações).
22. Considerando o texto I, julgue os seguintes itens.
1) A expressão “tecido social esgarçado”(l.6) está
empregada em sentido figurado e representa a idéia
de que as estruturas sociais estão fortalecidas em
suas instituições oficiais.
2) A inserção da palavra conseqüentemente, entre
vírgulas, antes de “cada vez”(l.7) torna explícita a
relação entre idéias desse período e aquelas
apresentadas anteriormente no texto.
3) A expressão “ainda mais”(l.8) reforça a idéia implícita
de que há dois motivos para o enclausuramento das
pessoas: a falta de espaços públicos que favoreçam
as relações sociais com atividades culturais,
esportivas e de lazer e o aumento da ameaça de
violência.
(Perito Criminal Federal / PF– 25/9/2004) Texto II
Entre os primatas, o aumento da densidade
populacional não conduz necessariamente à
violência
desenfreada. Diante da redução do espaço físico,
criamos leis mais fortes para controlar os impulsos
individuais e impedir a barbárie. Tal estratégia de
sobrevivência tem lógica evolucionista: descendemos de
ancestrais que tiveram sucesso na defesa da integridade
de seus grupos; os incapazes de fazê-lo não deixaram
descendentes. Definitivamente, não somos como os
ratos.
(Dráuzio Varella Internet:http://www.drauziovarella.com.br
-com adaptações).
23. Acerca dos textos I e II , julgue os itens a seguir.
1) Tanto no texto I como no II, a questão do espaço físico
como um dos fatores intervenientes no processo de
intensificação da violência é vista sob o prisma da
densidade populacional excessiva.
2) Como a escolha de estruturas gramaticais pode
evidenciar informações pressupostas e significações
implícitas, no texto II, o emprego da forma verbal em
primeira pessoa – “criamos” (l.3) – autoriza a
inferência de que os seres humanos pertencem à
ordem dos primatas.
Atualizada 20/08/2007
Português
3) Por funcionar como um recurso coesivo de
substituição de idéias já apresentadas, no texto II, a
expressão “Tal estratégia de sobrevivência”(l.5) retoma
o termo antecedente “violência desenfreada” (l.2 – 3)
(BB-10/06/2007/ UnB/CESPE)
Texto para os itens 1 a 10.
Os bancos médios alcançaram um de seus melhores
anos em 2006. A rigor, essas instituições não optaram
por nenhuma profunda ou surpreendente mudança de
foco estratégico. Bem ao contrário, elas apenas voltaram
a atuar essencialmente como bancos: no ano passado a
carteira de crédito dessas casas bancárias cresceu
39,2%, enquanto a carteira dos dez maiores bancos do
país aumentou 26,2%, ambos com referência a 2005.
É apressado asseverar que essa expansão do
segmento possa gerar maior concorrência no setor. Vale
lembrar, apenas como comparação, que a chegada dos
bancos estrangeiros (nos anos 90) não surtiu o efeito
esperado quanto à concorrência bancária. Os bancos
estrangeiros cobram o preço mais alto em 21 tarifas. E os
bancos privados nacionais, médios e grandes, têm os
preços mais altos em outras 21. O tamanho do banco não
determina o empenho na cobrança de tarifas. O principal
motivo da fraca aceleração da concorrência do sistema
bancário é a permanência dos altos spreads, a diferença
entre o que o banco paga ao captar e o que cobra ao
emprestar, que não se altera muito, entre instituições
grandes ou médias.
Vale notar, também, que os bons resultados dos
bancos médios brasileiros atraíram grandes instituições
do setor bancário internacional interessadas em
participação segmentada em forma de parceria. O
Sistema Financeiro Nacional só tem a ganhar com esse
tipo de integração. Dessa forma, o cenário, no médio
prazo, é de acelerado movimento de fusões entre bancos
médios, processo que já começou. Será um novo capítulo
da história bancária do país.
Gazeta Mercantil, Editorial, 28/3/2007.
24. A respeito do texto acima e de aspectos
relacionados ao tema nele abordado, julgue os itens a
seguir.
1) Pelos sentidos do texto, os bons resultados dos
bancos
médios
contribuem
para
acelerar
significativamente a concorrência bancária.
2) O interesse dos gigantes do setor bancário
internacional pelas instituições brasileiras prejudica o
Sistema Financeiro Nacional.
3) O pronome “elas” (l.4) retoma o antecedente “essas
instituições” (l.2)
4) Na linha 5, mantém-se a correção gramatical do texto
ao se substituir o sinal de dois-pontos por ponto final,
colocando-se inicial maiúscula em “no”.
5) O emprego do subjuntivo em “possa” (l.10) justifica-se
por se tratar de uma afirmação hipotética.
6) Estaria gramaticalmente correta a inserção da
conjunção Portanto, seguida de vírgula, antes de “O
tamanho do banco” (l.16), com ajuste na inicial
maiúscula.
7) Mantém-se a correção gramatical do período ao se
substituir a vírgula após “spreads” (l.9) por sinal de
dois-pontos.
8) A relação semântico-sintática entre o período que
termina em “parceria” (l.25) e o que começa com “O
Sistema Financeiro” seria corretamente explicitada por
meio da conjunção Entretanto.
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9) A inserção do pronome Ela antes de “Será um novo
capítulo” (l.29), com ajuste de maiúscula, mantém a
coesão textual.
10) correção gramatical, o nível de formalidade e as
escolhas lexicais permitem afirmar-se que a linguagem
do texto está apropriada para correspondências
oficiais.
(BB-10/06/2007/ UnB/CESPE)
Texto para os itens 1 a 5.
1) Não foi por falta de aviso. Desde 2004, a Aeronáutica
vem advertindo dos riscos do desinvestimento no
controle do tráfego. Ao apresentar suas propostas
orçamentárias de 2004, 2005 e 2006, o Departamento
de Controle do Espaço Aéreo (DECEA) informou, por
escrito, que a não liberação integral dos recursos
pedidos levaria à situação vivida agora no país. Mesmo
assim, as verbas foram cortadas ano após ano pelo
governo, em dois momentos: primeiro no orçamento,
depois na liberação efetiva do dinheiro.
2) As advertências do DECEA foram feitas à Secretaria
de Orçamento Federal do Ministério do Planejamento,
na oportunidade em que foram solicitadas verbas para
“operação,
manutenção,
desenvolvimento
e
modernização do Sistema de Controle do Espaço
Aéreo Brasileiro (SISCEAB)”. Elas são citadas em
relatório do Tribunal de Contas da União (TCU).
O Estado de S.Paulo, 25/3/2007,p.C6(com adaptações)
25.Com referência às estruturas e às idéias do texto,
bem como a aspectos associados aos temas nele
tratados, julgue os próximos itens.
1) A expressão “Não foi por falta de aviso” (l.1) é
adequada para iniciar um ofício.
2) A palavra “desinvestimento” (l.2), neologismo criado
com base nas possibilidades da língua, está sendo
empregada no sentido de diminuição, limitação de
investimentos.
3) O sinal indicativo de crase em “à situação” (l.7)
justifica-se pela regência de “pedidos” (l.6) e pela
presença de artigo definido, feminino, singular.
4) A substituição da expressão “foram solicitadas” (l.13)
por se solicitaram prejudica a correção gramatical do
período.
5) Conhecida como apagão aéreo, a atual crise da
aviação brasileira surgiu inesperadamente e por
motivos aparentemente desconhecidos, como se
depreende da leitura do texto.
(BB-10/06/2007/ UnB/CESPE)
Texto para os itens 1 a 4.
Em meio a uma crise da qual ainda não sabe como
escapar, a União Européia celebra os 50 anos do
Tratado de Roma, pontapé inicial da integração no
continente. Embora sejam muitos os motivos para
comemorar, como a manutenção da paz e a
consolidação do mercado comum, os chefes dos 27
Estados-membros têm muito com o que se preocupar. A
discussão sobre a Constituição única não vai adiante, a
expansão para o leste dificulta a tomada de decisões e
os cidadãos têm dificuldade para identificar-se como
parte da megaestrutura européia.
O Estado de S.Paulo,25/3/2007,p.A20
14
Atualizada 20/08/2007
Português
26. Com referência às estruturas e às idéias do texto,
bem como a aspectos associados aos temas nele
tratados, julgue os itens subseqüentes.
1) O emprego de preposição em “da qual”(l.1) atende à
regência do verbo “escapar”(l.2)
2) As vírgulas logo após “comemorar” (l.4) e “comum”
(l.5) podem, sem prejuízo para a correção gramatical
do período, ser substituídas por travessões.
3) Na linha 6, a forma verbal “têm” está no plural para
concordar com “Estados-membros”.
4) Mantém-se a correção gramatical do texto ao se
escrever com o que se preocupar: a discussão em
lugar do trecho “com o que se preocupar. A discussão”
(l.6-7)
(BB-12/08/2007/ UnB/CESPE)
Texto de base para os itens 1 a 6.
Crianças e adolescentes que trabalham no Brasil
somam 2,9 milhões, mais do que as populações somadas
de Rondônia, Amapá, Acre e Roraima. O Nordeste é a
região que apresenta maior concorrência do trabalho
infantil. Lá, 15,9% das crianças e adolescentes com 17
anos de idade trabalham. A menor taxa é o Sudeste
(8,6%). Concentram-se no campo 76,7% das crianças
ocupadas de 5 a 9 anos de idade. Em sua maioria, não
recebem remuneração (64,4%) ou estão envolvidas na
produção para consumo próprio (26,9%). O percentual de
garotos trabalhando (15,6%) é quase o dobro do das
meninas.
Entre 2004 e 2005, cresceu 10,3% o número de
menores entre 5 e 14 anos de idade ocupados, apesar da
proibição legal. Na faixa até 17 anos de idade, o aumento
é bem menor: subiu de 11,8% para 12,2%, interrompendo
tendência de queda desde 1992.
(Jornal do Senado(Edição Semana), 18-24/6/2007,p.11com adaptações)
27. Com relação ao texto e a aspectos relacionados
ao assunto por ele abordado, julgue os itens a seguir.
1) As formas verbais “recebem” (l.8) e “estão envolvidas”
(l.9) estão no plural para concordar com “crianças
ocupadas de 5 a 9 anos de idade” (l.7-8).
2) Infere-se das informações do texto que as crianças que
trabalham para consumo próprio não recebem
remuneração.
3) O texto sugere algo que está à mostra de todos:
quanto maior e melhor o índice de escolaridade e de
desempenho educacional em uma região, maior o
número de crianças e adolescentes que nela
trabalham.
4) Segundo o texto, o trabalho de crianças de 5 a 9 anos
nas zonas rurais é significativamente maior que nas
áreas urbanas.
5) No Brasil, a legislação específica para a proteção dos
menores de idade, o Estatuto da Criança e do
Adolescente, é aplicado integral e eficientemente nas
diversas regiões do país.
6) O segmento “que trabalham no Brasil” (l.1) não está
isolado por vírgulas porque constitui uma oração
subordinada adjetiva restritiva.
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(BB-12/08/2007/ UnB/CESPE)
Texto de base para os itens 1 a 5.
O conceito de responsabilidade social das empresas
é relativamente novo no Brasil, mas vem sendo
assimilado por um expressivo número de corporações.
Algumas organizações vêm atuando para que o
investimento social seja incorporado a essa visão
responsável. Não é correto, sobretudo em um país com
tamanha desigualdade social, uma empresa trabalhar
apenas para desenvolver o patrimônio de seus sócios. A
responsabilidade pelo desenvolvimento social deve ser
compartilhada, e, quando se pretende contribuir para o
desenvolvimento comunitário, o investimento em redes
sociais é uma forma eficiente de tornar os recursos
privados destinados a fins públicos mais eficazes.
(Célia Schlither e Laura Giannecchini. Internet :
www.fbb.org.br
28. Em relação ao texto acima, julgue os itens a
seguir.
1) Infere-se das informações do texto que as instituições
que desejam trabalhar para o desenvolvimento
comunitário devem investir no desenvolvimento das
pessoas individualmente.
2) O termo “compartilhada” (l.9) está no feminino singular
para concordar com “A responsabilidade”. (l.8)
3) O teor subjetivo, a seleção lexical e a estrutura do
texto
tornam-no
inadequado
para
integrar
correspondências oficiais.
4) Pelos sentidos do texto, deve-se compreender a
expressão “recursos privados destinados a fins
públicos” (l.11-12) como apoio financeiro e estratégico
de
empresas
particulares
destinado
ao
desenvolvimento social.
5) As expressões “empresas” (l.1), “corporações” (l.3) e
“organizações” (l.4) estão sendo empregadas com
sentidos diferentes.
(BB-12/08/2007/ UnB/CESPE)
Texto de base para os itens 1 a 5.
Quando uma empresa – ou um instituto ou fundação
empresarial – decide incentivar a formação de uma rede
social para contribuir com o desenvolvimento de
determinada comunidade, ela está assumindo o papel de
“produtor social” do processo, isso é, aquele que tem
condições econômicas, organizacionais, técnicas e
profissionais para viabilizar uma iniciativa de
desenvolvimento social, nesse caso, uma rede. As
empresas que pretendem fazer um investimento social
mais eficaz tendem a não ser as executoras dos projetos,
contratando consultores ou organizações especializadas
para desenvolvê-los. Ao adotar essa estratégia, a
empresa compartilha o papel de produtora social com a
organização executora. Sem dúvida, a decisão de
incentivar a formação de uma rede comunitária está
sempre associada à missão de contribuir para o
desenvolvimento social local. Essa missão é
particularmente coerente no caso de empresas com
unidades industriais em pequenas cidades, onde sua
posição (muitas vezes, hegemônica) lhes confere
capilaridade e poder de convocatória, que podem ser
colocados a serviço da comunidade que vive na cidade.
Idem, ibidem
Atualizada 20/08/2007
Português
29. Com base no texto acima, julgue os itens que se
seguem.
1) O pronome “ela” (l.4) retoma gramaticalmente o
antecedente “rede social” (l.3)
2) Estaria gramaticalmente correta a substituição de “a
não ser”(l.10) por a não serem.
3) A substituição de “Ao adotar” (l.12) por Quando adota
mantém a correção gramatical e o sentido original do
período.
4) O fato de o verbo conferir ser transitivo direto justifica
o emprego de “lhes” (l.9)
5) A palavra “hegemônica” (l.19) está sendo empregada
com o sentido de posição de superioridade, de
liderança.
(Escrivão- PF-2004/ UnB/CESPE)
Texto de base para os itens 1 a 6
Os jovens brasileiros têm fé em seu potencial de
mudar o mundo. Nada menos que 58% acreditam, e
muito, nesse ideal – é o que mostra uma pesquisa
recém-concluída com 3.500 pessoas de 15 a 24 anos de
idade, em 198 cidades.
O que se pode afirmar com certeza é que se está
diante de uma geração que trocou a utopia pelo
pragmatismo. Os jovens não são mais arrebatados por
grandes questões de ordem, na linha capitalista versus
comunismo ou rebeldia versus caretice. De olho no
futuro, estão mais interessados naquilo que pode afetar
sua felicidade de forma concreta. Não à toa, acham que
educação é muito importante. E preocupam-se com os
fatores que podem ameaçar seus sonhos: a violência, da
qual são as maiores vítimas, e o desemprego, capaz de
minar a conquista da autonomia.
O fantasma que mais assusta é mesmo a violência. O
problema atinge principalmente os garotos. Embora as
camadas de menor poder aquisitivo sejam mais afetadas
pelos efeitos da violência, é claro que os jovens das
classes A e B também não estão livres dessa ameaça.
Na ânsia de dar um basta à situação, a maioria deles
defende medidas como redução da idade penal para
menos de 18 anos e a proibição da venda de armas.
(VEJA Especial Jovens, junho/2004)
30. Julgue os itens que se seguem, a respeito do
texto acima.
1) No primeiro parágrafo, o emprego das expressões
“Nada menos que” e “e muito” é adequado ao texto
jornalístico, mas não o seria caso esse parágrafo
compusesse um texto de comunicação oficial, como um
relatório, por exemplo.
2) Na linha 6, ao se eliminar “O que” e “é” , fazendo-se
os ajustes necessários nas iniciais maiúsculas, retira-se
a ênfase no argumento, mas preservam-se a coerência
textual e o respeito às regras da norma culta.
3) Na linha 8, o advérbio “mais” deixa subentendido
algum outro termo de comparação com “Os jovens”.
4) Preservam-se a correção gramatical e a coerência
textual ao se retirar o ponto logo depois de “importante”
(l.13), desde que feitos os necessários ajustes no
emprego de letra maiúscula e minúscula.
5) Nas linhas 17 e 18, os termos “O fantasma” , “a
violência”
e
“O problema”
estabelecem uma
seqüência de denominações para o mesmo referente.
6) A oração “que mais assusta” (l.7) poderia estar entre
vírgulas, sem comprometimento da coerência das
idéias do texto e da correção gramatical.
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(PF – 2004) Texto para os itens de 1 a 5.
Até que ponto a banalização de atos violentos,
exibidos nas salas de visita pelo país afora, na
programação diária, dos desenhos animados aos
programas de mundo-cão, contribui para a escalada da
violência urbana? Essa questão é mais antiga do que se
imagina. Surgiu no final da década de 40 do século XX,
assim que a televisão entrou nas casas das famílias. Nos
Estados Unidos, país com maior número de aparelhos
por habitante, a autoridade máxima de saúde pública do
país (Surge on General) já afirmava em comunicação à
nação, no ano de 1972: “A violência na televisão
realmente tem efeitos adversos em certos membros de
nossa sociedade” . Desde então, a literatura médica já
publicou sobre o tema 160 estudos de campo, que
envolveram 44.292 participantes, e 124 estudos
laboratoriais com 7.305 participantes. Absolutamente
todos demonstraram a existência de relações claras
entre a exposição de crianças à violência exibida pela
mídia e por videojogos e o desenvolvimento de
comportamento agressivo.
31. Acerca do texto acima, julgue os itens
subseqüentes.
1) Uma opção de grafia igualmente correta para substituir
a palavra “afora” (l.2) é a expressão a fora.
2) Em “ dos desenhos” (l.3), o termo sublinhado pode ser
substituído por desde os sem prejuízo para a
informação e a correção gramatical do período.
3) O termo “ assim que” (l.6) estabelece uma relação
conclusiva entre as informações dos períodos por ele
intercalados.
4) As vírgula imediatamente após “Estados Unidos” (l.7) e
“ habitante” (l.8) não podem ser eliminadas, porque têm
a função de isolar um aposto explicativo.
5) As informações numéricas relativas às pesquisas que
evidenciam a influência da mídia e dos videojogos no
comportamento agressivo constituem um argumento
que reforça a tese do texto.
(PF – 2004) Texto para os itens de 1 a 4.
No filme Justiça, por meio da interação entre réus e
magistrados, surge uma evidência importante que é o
papel ordenador da linguagem. A princípio, há um fosso
gigantesco entre a fala desarticulada dos presos e a
oratória empolada dos juízes. Eles “ traduzem” os
primeiros para os registros do escrivão, convertendo
gírias e elipses em prosa especializada. À medida que o
réu se familiariza com o jargão jurídico, passa a usá-lo
também, seja para causar boa impressão pessoal, seja
para alegar conhecimento das leis. É no gume de uma
lâmina que Justiça monta sua máquina de observação.
Maria Augusta Ramos, diretora do filme, triunfa, porque
sabe equilibrar-se nesse fio tênue com arte, ética e
perícia.
32. A respeito das idéias e das estruturas do texto
acima, julgue os itens a seguir.
1) Ao se substituir o trecho “importante, que é” (l.2) por
importante : , mantém-se a correção gramatical e a
informação original do período.
2) O emprego de aspas na linha 5 indica que a palavra
por elas destacada está em sentido figurado, já que
tradução, em sentido estrito, é a passagem de um
texto de uma língua para outra.
3) A expressão “ À medida que” (l.7) tem valor
equivalente e por isso pode ser substituída, sem que
se altere a correção gramatical do período, por
16
Atualizada 20/08/2007
Português
qualquer uma das seguintes expressões: À proporção
que, Na medida em que, À medida em que.
4) A informação sobre a diretora do filme permite a
inferência de que ela participou das cenas e foi filmada
como personagem no cenário do tribunal de justiça.
TÓPICOS GRAMATICAIS :TEORIA/EXERCÍCIOS
EMPREGO DO HÍFEN
Deve-se empregar o hífen nos seguintes casos: nos
vocábulos formados pelos prefixos:
a) auto / contra / extra / infra / neo / proto / pseudo / semi
/ ultra - seguidos de palavras começadas por vogal /
h/ r ou s : extra-oficial / intra-ocular / neo-republicano /
semi-selvagem
b) anti / ante / arqui / sobre com palavras iniciadas por h /
r ou s: anti-higiênico , sobre-saia
c) supra com palavras iniciadas por vogal , r ou s: suprarenal
d) super com palavras iniciadas por h ou r: super-homem
e) ab / ad/ ob/ sob / sub com palavras iniciadas por r :
ab-rogar, ob-reptício, sub-reino
f) pan / mal com palavras iniciadas por vogal ou h: maleducado, pan-asiático, mal-humorado
g) bem , quando a palavra que lhe segue tem vida
autônoma na língua: bem-aventurança, bem-ditoso
h) sem / sota / soto / vice / vizo / ex (com sentido de
cessamento ou estado anterior): sem-cerimônia, viceretor / ex-diretor
i) pós / pré / pró - têm acento próprio, por causa da
evidência dos seus significados e da sua pronuncia:
pós-meridiano, pré-escolar, pró-britânica / mas pospor,
preanunciar, procônsul.
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
O acento gráfico existe para evitar confusões e
dificuldades na leitura e entendimento de certas palavras
escritas. Veja a confusão que esta frase pode causar se a
mãe, ao escrever este bilhete, não souber acentuar
corretamente:
Informo à secretaria que meu filho não pode trazer os
documentos.
A quem os documentos devem ser entregues: à
secretária ou à secretaria? Ele não pode (no presente)
ou não pôde (no passado) trazer os documentos?
No texto que segue, algumas palavras foram
transcritas sem o necessário acento gráfico.
Identifique essas palavras e acentue-as.
A miseria no Brasil já tem tamanho do Estado de São
Paulo. Pesquisa elaborada pelo Instituto de Pesquisa
Economica Aplicada (IPEA), da Secretaria de
Planejamento da Presidencia da Republica, estima em
31.679.095 o numero de indigentes no pais, o equivalente
à população paulista. São 9,2 milhões de familias cuja
renda permite, no maximo, a compra de uma cesta
basica de alimentos por mês.
As historias desses brasileiros formam uma especie de
manual de sobrevivencia. (Folha de S.Paulo)
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ACENTUAÇÃO TÔNICA
• Sílaba tônica: é a sílaba pronunciada com mais
intensidade.
• Oxítonas : são palavras cuja sílaba tônica é a última .
ali, procurar, urubus, Nobel, refém
• Paroxítonas: são palavras cuja sílaba tônica é a
penúltima.
preto, álbum, repórter, rubrica, gratuito
• Proparoxítonas: são palavras cuja sílaba tônica é a
antepenúltima.
trânsito, tóxico, nítido, êxodo, ínterim.
*
Monossílabos Tônicos : pronunciados
intensamente; têm carga semântica, por isso não se
apóiam nos vocábulos próximos.
Vou pôr os pacotes ali.
Querem que eu dê uma contribuição.
* Monossílabos Átonos : pronunciados fracamente,
apóiam-se nos vocábulos próximos.
Vou seguir por ali.
Precisam de colaboração.
Português
ATENÇÃO
1. ruim, cair, Raul, raiz caiu
2. tainha, moinho, rainha - hiato seguido de NH
3. xiita, sucuuba (espécie de árvore)- hiatos formados
por vogais idênticas- não se acentuam.
* Acentua-se a primeira vogal tônica dos hiatos ôo / êe:
crêem, enjôo, abençôo, revêem.
MAS: compreendem, perdoou, semeeis
6. Acentuação dos ditongos
Acentuam-se os ditongos tônicos abertos eu (s), éi(s),
oi(s): assembléia, hotéis, constrói, fogaréu, chapéus,
fiéis
7. Uso do Trema / Acento Agudo
• Coloca-se o trema sobre o u sonoro e átono dos
grupos güe, güi, qüe, qüi : agüentar, apazigüemos,
ungüento, cinqüenta, freqüência, tranqüilo
• Coloca-se acento agudo sobre o u sonoro e tônico
dos grupos gúe, gúi, qúe, qúi : apazigúe, apazigúem,
argúi, argúem, averigúe, averigúes, obliqúe, obliqúem.
MAS: averiguo, apazigua, argüimos
REGRAS GERAIS
1. Acentuação das proparoxítonas
São todas acentuadas graficamente:
meteorológico, amáramos, propuséssemos.
bússola,
2. Acentuação das paroxítonas
São acentuadas graficamente as terminadas em:
a) i , is, u , us: júri, grátis, bônus, Vênus
b) l, n , r , x , ps: amável, fusível, abdômen, caráter,
clímax, bíceps
c) om , ons: iândom(espécie de avestruz) , íons,
elétrons
d) ã , ãs , ão , ãos: ímã, órfãs, órgão, sótãos
e) um , uns: álbuns, médiuns, quórum, ultimátum
f) ditongo oral (crescente ou decrescente, seguido ou
não de -s): jóquei, pônei, vôlei, vácuo, história, área,
Glória, gênio
Obs.: a) Não se acentua a sílaba tônica dos verbos
terminados em qüe / qüem: delinqüem.
b)Não se acentuam os prefixos paroxítonos em r e i:
super-homem, semi-interno.
3.
Acentuação das oxítonas
Acentuam-se as terminadas em:
a) a , as; e, es; o, os: guaraná, atrás, buquê, você,
cipó, retrós
b) em , ens : armazém, retém, também, vaivém,
vaivéns (duas ou mais sílabas)
4. Acentuação dos Monossílabos
Acentuam-se as terminadas em:
a) a , as: cá, já, gás, Brás
b) e, es: pé, mês, três, vês
c) o , os : pó, só, vós, nós, pôs
8. Acentuação dos verbos
* Nos verbos TER e VIR , coloca-se acento circunflexo
na 3ª pessoa do plural, do presente do indicativo: ele tem
- eles têm // ele vem - eles vêm
* Nos derivados: ele mantém - eles mantêm//
ele provém - eles provêm
ele contém - eles contêm // ele intervém - eles
intervêm
• Nos verbos LER, DAR, CRER E VER , dobra-se o
EE , na 3ª pessoa do plural, do presente do indicativo e
DAR , no presente do subjuntivo.
Ele lê - eles lêem
Ele crê - eles crêem
Ele vê - eles vêem
Que ele dê - que eles dêem
9. Acentos diferencias (lei 5765 / dez.1971)
* pôde (pret. perf. ind.) - pode (presente ind.)
* pára (verbo) - para (preposição)
* pôr (verbo) - por (preposição)
* côa, côas (verbo coar)- coa, coas (contração com +
a(as))
* pêlo (substantivo) - pélo (verbo) - pelo (preposição)
* pôlo (substantivo - gavião) - pólo (substantivo:
extremidades, esporte) – polo (contração– per + o)
* pêra (substantivo) -péra (substantivo: pedra) - pera
(prep. arcaica)
Estrangeirismos e Latinismos
As palavras latinas e estrangeiras, quando não
incorporadas ao nosso idioma, não são acentuadas
graficamente, como versus, sui generis etc. Entretanto
há forma já incorporadas, ou seja, aportuguesadas, como
álibi, quórum, médium, fórum, déficit que seguem as
regras de acentuação.
5. Acentuação de Hiatos
Acentuam-se o i e o u (2ª vogal tônica) dos hiatos,
quando estiverem sozinhos na sílaba ou seguidos de S:
baú, egoísmo, país, saída.
Atualizada 20/08/2007
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ORTOGRAFIA
Na língua portuguesa, diversos fatores dificultam a
escrita correta de certas palavras. Um desses fatores,
por exemplo, relaciona-se à possibilidade de alguns
fonemas admitirem diferentes grafias .
Há alguns procedimentos que podem diminuir as
dificuldades relativas à ortografia
• conhecer as orientações ortográficas;
• consultar, sempre que necessário, o dicionário;
• memorizar a grafia das palavras por meio da leitura e
da escrita contínua.
Ortografia é a parte da Gramática que se ocupa da
correta representação escrita das palavras. Grafar
corretamente uma palavra significa adequar-se a um
padrão estabelecido por lei.
ORIENTAÇÕES ORTOGRÁFICAS
1. A Letra X e o Dígrafo CH
Usa-se a letra X
• após um ditongo: caixa , trouxa , paixão. Exceção :
recauchutar e seus derivados
• após o grupo inicial en: enxada, enxame, enxaqueca,
enxurrada, enxugar
Exceção: encher e seus derivados ; palavras iniciadas
por ch que recebem en-: encharcar (de charco)
• após o grupo inicial me : mexer, mexicano , mexerico.
Exceção : mecha
• nas palavras de origem indígena ou africana e nas
palavras inglesas aportuguesadas: xavante, xingar,
xerife, xampu, xará.
2. As Letras G e J
Usa-se a letra G
• nos substantivos terminados em -agem, igem - ugem:
barragem, contagem, fuligem, ferrugem, vertigem .
Exceções: pajem, lambujem, lajem
• nas palavras terminadas em -ágio, -égio, -ígio, -ógio,
-úgio: contágio, colégio, prestígio, relógio, refúgio
Usa-se a letra J
• nas formas dos verbos terminados em -jar : arranjar
(arranjo, arranjem), enferrujar (enferrujem)
• nas palavras oriundas do tupi, africana e árabe ou de
origem exótica: jibóia, pajé, jirau, canjica, Moji.
3. As Letras S ou Z
Usa-se a letra S
• nas palavras que derivam de outras com S : alisar
(liso), pesquisar (pesquisa), analisar (análise)
• nos sufixos :
- -ês, -esa ( indicação de nacionalidade, título, origem):
chinês, marquesa, duquesa, baronesa
- - ense, -oso, -osa (formadores de adjetivos) :
paranaense, amoroso, gasoso, nervosa
18
Atualizada 20/08/2007
Português
- -isa (formação de feminino) : poetisa, profetisa,
sacerdotisa, diaconisa
• após ditongos: lousa, coisa, ausência, Neusa
• nas formas dos verbos pôr (e derivados) e querer:
pus, puséssemos, repusera, quisesse, quiséssemos
• nas formas dos verbos com radicais terminados em
ND, RG, RT, CORR, SENT, PEL: repreender =
repreensão, imergir = imersão , reverter = reversão,
recorrer = recurso, consentir = consenso, impelir =
impulso.
Usa-se a letra SS
* verbos cujos radicais terminam em CED, GRED, PRIM,
TIR: conceder = concessão, regredir = regressão,
reprimir = repressão, admitir = admissão
Usa-se a letra Z
• nas palavras derivadas de outras em que já existe Z :
deslize - delizar; razão - razoável
• nos sufixos
- -ez , -eza (formadores de substantivos abstratos a
partir de adjetivos) : rijo - rijeza; rígido - rigidez ;
nobre - nobreza ; surdo - surdez ; inválido - invalidez ;
macio - maciez
-- izar (formador de verbos) e -ização (formador de
substantivos): civilizar , civilização ; colonizar,
colonização ; realizar , realização.
4. As Letras E e I
• Os verbos com infinitivos terminados em -oar e -uar
são grafados com e: abençoe, magoe, atue, continue,
efetue
• Os verbos terminados em -air, -oer e -uir são grafados
com i: cai, sai, mói, corrói, possui, atribui.
EXERCÍCIOS
1. Corrija os trechos incorretos ortograficamente :
1) Averigue, por obsequio, se o acordo atende aos
interesses de todos os funcionarios.
2) Pretendo substitui-lo no mes subsequente.
3) Alguns presidenciaveis ja prepararam a renuncia.
4) Esse emprego não me convem.
5) Foi esplendido o espetaculo a que assisti em
Teresopolis.
6) As pessoas presentes na assembleia receberam
varios itens do programa e a imcumbencia de analisalos e difundi-los junto aos orgãos publicos.
7) No cerebro, fervilhavam ideias originais, anotadas a
lapis, nos papeis com que se recheavam os bolsos.
8) Eu pelo o pelo do gato pelo prazer de pelar.
9) Elas veem o que ninguem ve: a elas convem estas
coisas, mas não a nos.
10) Eles não leem jornais, não veem revistas, entretem-se
apenas jogando poquer.
11) O alvo da diatribe, o fenômeno da reprovação
escolar, é uma tolice inaceitavel, mesmo em um
paradígma de educação deficitária.
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12) Ninguém poderia prever que a catastrofe traria
tamanho onus para o país.
13) Assustada por antigas endemias rurais,a, até então,
álacre sociedade brasileira tem, enfim, consciencia do
horror que sera por filhos em um mundo tão inospito.
14) As consequencias do interminavel inchaço da
demanda urbana não há citadino que não as conheça
na pele. É imprecindivel a cobrança de pedágios
extorsivos pelo ascesso de veiculos particulares ao
centro das metrópoles.
15) Papai Noel pregou uma peça nas empresas no ano
passado. O tradicional aumento das vendas não
aconteceu. Valeu a lição. Este ano, os empresarios
tem bons motivos para não apostar no Natal. Vão
reduzir a produção até pela metade em comparação
com os últimos meses desse ano.
16) Daí para a frente, o time dirigido por Tele Santana
usou a conhecida tatica de toques de primeira e
saidas rapidas para o ataque para nocautear o
adversario.
17) Por meio de sua acessoria, Celso Pitta disse que
lamentou a saida de Krahenbuhl, mas que era um
caminho natural considerando o momento politico.
18) Para que tenhamos um Parlamento vigoroso, são
imprecindiveis partidos politicos que honrrem seus
idearios. O que se propõe é respeitar e valorizar o
voto.
19) A
industrialização
brasileira
reveste-se,
aparentemente, do carater beneficiente da criação de
empregos para o combate à miséria.
20) Os baixos indices de produtividade agrícola, produto
da exploração empírica e desordenada da terra, e os
precários meios de armazenajem dos produtos
constituiram-se
como
fatores
de
base
no
condicionamento de um abastecimento alimentar
insuficiente e inadequado às nessecidades do nosso
povo.
2. Assinale ( C ) ou ( E ), conforme esteja correta ou
errada a ortografia das palavras:
1) ( ) O sucesso foi tão grande que ele bisou as
canções.
2) ( ) Era um menino muito ajuisado.
3) ( ) Furou o pneu traseiro do carro dele.
4) ( ) Quando ele traz presentes, todos correm atráz.
5) ( ) A aridez do clima era visível nas plantas
esqueléticas e nas fendas do solo.
6) ( ) Hoje comeremos jerimum, jiló e jema de ovo,
Acabaremos com o jejum imposto pelo monje .
7) ( ) A menina achava gostoso escrever na lousa.
8) ( ) O geito é evitar o uso constante de gírias na
redação.
9) ( ) ) Foi estupidês do crítico literário atacar a obra da
poetisa goiana.
10) ( ) O menino desajeitado pisou nas mudas de
roseira.
3. Complete com substantivos derivados dos verbos
entre parênteses:
1)
Brincava
comigo
sem
_________________________________. (provocar)
2) Aquela brasa, coberta de cinzas, dá a
________________________
de
estar
apagada.(imprimir)
3) O feitor recebera as _________________________
aos gritos. (instruir)
4) Não havia ________________________ com o marido
por motivos sem importância. (discutir)
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Português
5) Aquela _________________________ desaparecera
de seu rosto. (expressar)
4. Faça como o modelo, empregando o substantivo
derivado do verbo.
MODELO: Eles se reprimiam. Foram prejudicados pela
REPRESSÃO.
1) Vou ordenar que suspendam o serviço. Vou ordenar a
___________________ do serviço.
2) Faltava pouco para eles se agredirem. A
____________________ era iminente.
3)
Não
vamos
nos
dispersar.
Evitemos
a
__________________________.
4) Pediram que eu invertesse as peças. Solicitaram a
______________________das peças.
5) Não se intrometa na minha vida. Evite a
__________________ na minha vida.
6) Sua atitude representa uma tentativa de subverter a
ordem. Sua atitude é uma tentativa de
___________________________ da ordem.
7) Se você continuar se tratando, a doença vai regredir. O
tratamento conduzirá à
_______________________ da doença.
8) Emitir cheque sem fundo dá cadeia? A
_____________________ de cheque sem fundo dá
cadeia?
9) Você pretende uma vaga? Então lute pela sua
______________________________.
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
33. Considerando a pronúncia culta das palavras em
destaque, julgue os itens a seguir
1) O ávaro é indivíduo mesquinho, popularmente
chamado "pão-duro".
2) Esperamos sua chegada por duas longas horas;
nesse interim, ele embarcou para a Europa.
3) O lêvedo é o fungo utilizado na fabricação da cerveja.
4) O grande filantropo
não conseguia mudar o
comportamento de seu vizinho misantropo.
5) A maquinaria têxtil dependia de uma simples rubrica
para ser desembarcada.
34. Julgue as informações, considerando a
classificação das palavras:
1) Na palavra pneumática ocorre um encontro
consonantal e um ditongo decrescente.
2) Na palavra gratuito ocorre um ditongo oral crescente.
3) Na palavra taxímetro há quatro sílabas e nove
fonemas.
4) Em sangue ocorrem dois dígrafos.
5) Na palavra vintém há um dígrafo e um ditongo nasal
decrescente.
A questão 35 refere-se ao texto seguinte.
Picanha Liberada
Comer, beber e emagrecer. É em ritmo de churrasco
de domingo que gente no mundo todo está perdendo
muito peso , e rápido. São os adeptos da dieta da
proteína, um método que proíbe o consumo de pães,
massas e doces de qualquer espécie, mas em
compensação, libera carnes (sim, lingüiça e bacon
também), ovos queimados, requeijão, creme de leite.
Partindo dessa receita básica, mesmo sem saber
exatamente por quê, uma legião de pessoas tem jogado
no lixo preceitos quase religiosos da boa alimentação e
se entupido de comidas gordurosas, sem um pingo de
dor na consciência.
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35. Com relação à acentuação gráfica dos vocábulos
destacados no texto, julgue os itens seguintes:
1) A forma verbal tem , na 3ª pessoa do plural é têm, a
mesma regra de acentuação aplica-se aos verbos dar,
ver, ler e crer.
2) Em proteína e proíbe o acento agudo indica a
tonicidade do I que não forma sílaba com a vogal
anterior e, quando isso acontecer, sempre será
acentuado.
3) A acentuação da forma verbal está pode ser
justificada como acento diferencial, haja vista o
pronome homógrafo esta.
4) Espécie e consciência receberam acento por serem
paroxítonas terminadas em ditongo decrescente.
5) A acentuação de por quê deve-se à tonicidade do quê
antes de sinais de pontuação, isto é, em final de
orações.
36. Considerando a tonicidade das palavras, julgue
as afirmações seguintes.
1) Saí e título são acentuadas graficamente com base na
mesma regra.
2) 2.O fonema / Z / pode ser representado na escrita, por
letras diferentes, como em camiseta e exato.
3) Em Logo ao chegar, percebi o ritmo rápido da seção,
há mais de uma palavra oxítona.
4) Em caminhei ocorre ditongo oral crescente; em
cardápio ocorre ditongo oral decrescente.
5) As palavras aqueles e senhora são exemplos de que
nem sempre o número de letras é igual ao número de
fonemas.
37. Julgue os períodos seguintes considerando a
acentuação da forma verbal:
1) Os pais não vêem graça nos atos dos filhos
indisciplinados.
2) Toda sua conversa contém palavras ora de revolta,
ora de ternura.
3) Nada me perturba a paz interna, nem mesmo quando
a minha consciência me argui.
4) Em quase todas as reuniões, os ministros retêm as
reformas dos planos de ensino.
5) Elas sempre intervêem na minha vida.
38. Julgue as análises seguintes:
1) esôfago, órgão e afôito são palavras acentuadas
graficamente.
2) bêbado, bálsamo e binóculo são proparoxítonas.
3) exausto, arroio e ofício são palavras trissílabas.
4) lei e lua apresentam ditongo e hiato, respectivamente.
5) violência e média são acentuadas por serem
paroxítonas terminadas em ditongo.
Português
40. Quanto à grafia julgue as seguintes frases.
1) A rescessão asiática, o colapso russo e a perda de
vultuosas quantias roubaram a expontaneidade do
mercado de investidores.
2) Nessas inserções, todas as disfunções familiares, sem
exceção, vêm à tona, sempre acompanhadas de forte
descarga emocional.
3) Sua Magestade não admitiu a indiscreção do ministro,
expulsando-o, imediatamente, da Corte.
4) As medidas tomadas pelo Governo contra a inflação
não atendem às expectativas da população e,
certamente, não surtirão os resultados esperados.
5) Estudiosos mostram-se apreensivos diante da
eminência do recrudecimento das superstições nas
sociedades capitalistas.
41. Quanto à grafia, julgue os seguintes itens.
1) Prazerosamente aguardarei a desobstrução dos
empecilhos que entravam sua decisão.
2) Há previlégios que quase sempre contribuem para o
mal das atitudes de beneficiência.
3) Pretensiosa obstinação a do egrégio tribunal em
proteger os salários dos vertiginosos desgastes
inflacionários.
4) Catequizar é ainda objetivo de seitas e religiões.
Povos evoluídos têm ojeriza à catequese da
submissão e da fome.
5) Sujeira. Eis a palavra que resume as atitudes
cafajestes de agiota
42. (TRE-Pr/An.Jud./2005-com adaptaçòes) Julgue as
afirmações seguintes.
1) O vocábulo Indico é proparoxítono, como orgânico e
quilômetro.
2) Os vocábulos prejuízos e países recebem acento
gráfico por serem paroxítonos.
3) A palavra tsunami é oxítona.
4) As palabras séries, colônias e espécies obedecem a
mesma regra de acentuação gráfica de berçários.
5) A palavra “eficiência” recebe o acento gráfico a partir
da mesma regra que as palavras serie e remedio.
43. Julgue as alternativa cujas palavras devem ser
graficamente acentuadas, respectivamente, pelas
mesmas regras de feiura, apazigue, paranoico,
texteis, interim.
1) Adail, enxague, heroico, orfão , homografas
2) ruidos , averiguem , caracoizinhos, fosseis, bramane
3) juizes , frequente , bachareis , bençãos , pudico
4) substituidas , arguem , escarceu , nevoa , bigamo
5) uisque , oblique , nucleico , ponei , lúgubre.
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
39. Quanto à acentuação gráfica, julgue as seguintes
orações:
1) É inegável que a mulher pôde, nas últimas décadas,
afirmar sua competência profissional.
2) Homens e mulheres têm, hipoteticamente, a mesma
inteligência.
3) De um harmonioso relacionamento homem-mulher,
advém vantagens para toda a sociedade.
4) Após inúmeras dificuldades, o homem finalmente
para e redefine alguns conceitos ultrapassados.
5) O sol leva um dia para se por e os arredores da
montanha são desertos.
20
Atualizada 20/08/2007
Semântica é o estudo da significação das palavras.
Significante e Significado
Significante é a parte física da palavra (os fonemas e as
letras)
Significado é o sentido da palavra que provoca na mente
do ouvinte ou do leitor uma imagem ou uma idéia.
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Polícia Rodoviária Federal
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Sinônimos e Antônimos
Sinônimos são palavras que têm um sentido geral
comum, porém distinguem por particularidades e se
empregam em situações diferentes.
Ex.: cara, face, rosto, fisionomia - todas significam parte
da cabeça, todavia não se usaria indistintamente uma
pela outra. Cara - palavra mais vulgar; rosto - expressão
mais delicada; face - termo culto, próprio do estilo
literário e fisionomia - sentimentos que transparecem no
rosto.
Adversário – antagonista
Transformação – metamorfose
Antônimos são palavras de significação oposta.
Ordem - anarquia
Largo - estreito
Riqueza - pobreza
Louvar – censurar
Português
* Porquê - substantivo
- antecedido de artigo, pronome, preposição
- substituir "o motivo"
- Ex.: Não sei o porquê de sua ausência.
* Por que
- nas perguntas
- Ex.: Por que você não veio à festa?
- quando se subentender a palavra "motivo"
- Ex.: Ele não me disse por que (motivo) faltou à aula.
- quando puder ser substituído por "pelo qual" e flexões.
Ex.: Não vou dizer as razões por que deixei de vir à
aula.
* Por quê
- no final de frase.
- Ex.: Você não veio à festa por quê?
- Muitos estavam na passeata sem saber por quê.
Homônimos e Parônimos
2. Mau / Mal
Homônimos são palavras que apresentam a mesma
grafia e a mesma pronúncia, com significados diferentes.
- homógrafos - apresentam a mesma grafia, mas
pronúncias diferentes.
colher (verbo) - colher (substantivo)
esforço (verbo) - esforço (substantivo)
molho (caldo)- molho ( de chaves)
jogo (verbo) - jogo (substantivo)
- homófonos - possuem a mesma pronúncia, mas
grafias diferentes.
conserto-concerto
senso -censo
incipiente - insipiente
sessão -seção
Mau - contrário de "bom"
Ex.: Ele estava de mau humor.
Mal - contrário de "bem"
Ex.: Ele é muito mal-humorado.
3. Ao invés de / Em vez de
Ao invés de - significa "ao contrário de "
Ex.: Ao invés de chorar, ele sorria.
Em vez de - significa "em lugar de".
Ex.: Em vez de estudar, preferiu ver televisão.
4. Acerca de / a cerca de / cerca de / há cerca de
Parônimos são palavras parecidas que apresentam
grafias ou pronúncias diferentes.
flagrante - fragrante
vultoso - vultuoso
pleito - preito
eminente - iminente
Polissemia quando a palavra tem mais de um sentido.
Mangueira ( tubo de borracha ou de plástico para regar
as plantas ou apagar incêndios; árvore frutífera; grande
curral de gado)
Denotação e Conotação
Denotação é o emprego da palavra em seu sentido
próprio(usada quando se quiser dar caráter técnico ou
científico ao texto)
Conotação é o uso da palavra em sentido figurado,
dando ao texto várias interpretações ( nas obras
literárias, os autores valem-se desse artifício)
Construí um muro de pedra. (sentido denotativo)
Ele tem um coração de pedra. (sentido conotativo)
Particularidades Gramaticais
1. Porque / porquê / por que / por quê
* Porque - conjunção
(resposta)
- equivale a "pois", "uma vez que", "pelo fato"
- Ex.: Não vim à aula porque estava doente.
Atualizada 20/08/2007
Acerca de = sobre, a respeito de
Ex.: Não disse nada acerca do plano econômico que
elaborou.
A cerca de = aproximadamente (distância)
Ex.: Minha casa fica a cerca de cem metros da praia.
Cerca de = durante; aproximadamente
Ex.: Falamos cerca de duas horas.
Há cerca de = faz aproximadamente (tempo), existe
aproximadamente
Ex.: Há cerca de dez anos que eles estudam esse
assunto.
Há cerca de mil alunos lá fora.
5. Há / A
* Usa-se A - para exprimir distância ou tempo futuro.
Ex.: Daqui a cinco anos estarei formado.
Minha escola fica a duzentos metros de casa.
• Usa-se Há - para tempo passado .Para saber se seu
emprego está correto, substitua o verbo haver por fazer.
Ex.: Há (faz) oito anos que não o vejo.
* Diferença entre a tempo e há tempo:
Ex.: Chegou a tempo de fazer as malas.
Ele está na Austrália há (faz) tempo.
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6. Mas / Mais
Mas - conjunção coordenativa adversativa; equivale a
contudo, porém, todavia.
Ex.: O time terminou o campeonato sem derrota, mas
não foi o campeão.
Português
Onde - emprega-se com verbos que não dão idéia de
movimento. Refere-se a lugar, equivale a em que. no
qual.
Ex.: Não sei o local onde te encontrar.
13. À - toa / À toa
Mais - pronome ou advérbio de intensidade. Tem por
antônimo menos.
Ex.: Ela era a aluna mais simpática da classe.
À - toa - é um adjetivo, refere-se, pois, a um substantivo
e significa impensado, inútil, desprezível.
Ex.: Ninguém lhe dava valor: era uma pessoa à-toa.
7. Cessão / sessão / secção / seção
À toa - é um advérbio de modo e significa a esmo, sem
razão, inutilmente.
Ex.: Andava à toa pela rua.
Cessão - ato de ceder, ato de dar.
Ex.: A cessão do terreno para a construção do estádio
agradou a todos os torcedores.
14. À medida que / na medida em que
Sessão - intervalo de tempo que dura uma reunião, uma
assembléia, um evento.
Ex.: Assistimos a uma sessão de cinema.
À medida que - dá idéia de proporção.
Ex.: Vai melhorar à medida que (à proporção que) for
tomando esse remédio.
Secção e seção - parte de um todo, um segmento, uma
subdivisão.
Ex.: Lemos a notícia na seção de esportes.
Na medida em que - da idéia de causa.
Ex.: Vamos seguir o regulamento na medida em que
(uma vez que) ele foi aprovado.
8. Ao encontro / De encontro
15. Todo / Todo o
Ao encontro ( rege a preposição de ) significa a favor
de
Ex.: Aquelas atitudes vão ao encontro do que eles
pregavam.
Todo - sem o artigo, generaliza o objeto, significa
qualquer.
Ex.: Todo livro traz sempre algum benefício ao leitor.
De encontro (rege preposição a) significa contra
Ex.: Sua atitude veio de encontro ao que eu esperava.
Todo o - com o artigo, particulariza o objeto, significa
inteiro, integral.
Ex.: Todo o livro é perfeito. (o livro a que me refiro é
perfeito do começo ao fim)
9. A fim de / Afim
16. Junto a
A fim de é uma locução prepositiva que indica finalidade.
Ex.: Ele saiu cedo a fim de poder chegar a tempo.
Afim é adjetivo e significa semelhante, por afinidade.
Ex.: O genro é um parente afim.
Tratava-se de idéias afins.
10. Tampouco / Tão pouco
Tampouco - é advérbio e significa também não.
Ex.: Não realizou a tarefa, tampouco apresentou
qualquer justificativa.
Tão pouco - advérbio de intensidade tão modificando
pouco.
Ex.: Tenho tão pouco entusiasmo
Dia - a - dia -é um substantivo e significa cotidiano.
Ex.:O dia-a-dia
do trabalhador é extremamente
monótono.
Dia a dia - é expressão adverbial e significa todos os
dias, cotidianamente.
Ex.: Os preços das mercadorias aumentam dia a dia.
12. Onde / Aonde
Aonde - emprega-se com os verbos que dão idéia de
movimento. Equivale sempre a para onde
Ex.: Aonde nos leva com tal rapidez? Aonde você vai?
Atualizada 20/08/2007
Já esta frase não está correta : Você tem de se
explicar junto ao banco.
O certo é abandonar a palavra "junto" e usar a preposição
exigida pelo verbo.
Você tem de se explicar ao banco.
17. Demais / De mais
Demais- pron. indefinido = outros
Ex.: Chame os demais alunos.
- adv. de intensidade = excessivamente
Ex.: Ele fala demais.
- palavra continuativa = além disso
Ex.: Demais, quem trabalhou fui eu..
11. Dia-a-dia / Dia a dia
22
Junto a - significa adido a
Ex.: Ele é nosso representante junto à FIFA.
De mais – loc. Adjetiva = muito
Ex.: Comi pão de mais. Não tem nada de mais sair cedo.
18. Se não / senão
Se não
- conjunção + advérbio= caso não
Ex.: Se não pagas, não entras.
= quando não
Ex.: Ele foi grosseiro, se não mal educado.
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Senão
- substantivo = defeito
Ex.: Ela não tem um senão de que possa falar.
- mas também
Ex.: Não só me ajudou, senão defendeu-me.
- palavra de exclusão = exceto
Ex.: A quem, senão a meu pai, devo recorrer?
- caso contrário
Ex.: Estude, senão não passará no concurso.
19. Ao nível de / Em nível de
Ao nível de = à mesma altura
Ex.: O barco estava ao nível do mar.
Em nível de = hierarquia
Ex.: Isso foi resolvido em nível de governo estadual.
20. Em princípio / a princípio
Em princípio = em geral
Ex.: Em princípio, concordo com tudo isso.
A princípio = no início
Ex.: A princípio, eu lecionava inglês; agora, leciono
francês.
CUIDADO COM AS SEGUINTES PALAVRAS:
• conquanto = embora; se bem que; ainda que
Ex.:Li tudo, conquanto não me interessasse o assunto.
• contanto = dado que; sob condição de que; uma vez
que
Ex.: Contanto que você chegue cedo, fico feliz.
• contudo = não obstante; porém; todavia.
Ex.: Poderia falar, contudo preferi ficar calado.
• enquanto = ao passo que
Ex.: Tu dormes, enquanto eu trabalho.
• malgrado = apesar de (se não estiver seguido de
preposição)
Ex.: Malgrado o edital, passei.
• mau grado = apesar de ( se estiver seguido de
preposição)
Ex.: Mau grado ao tempo, sairei.
• porventura = por acaso
Ex.: Avise-me se porventura sair.
• porquanto = visto que; porque; uma vez que
Ex.: Apresso-me, porquanto o tempo voa.
• portanto = por conseguinte ; logo
Ex.: Nada fazes, portanto nada podes esperar.
• sobretudo = especialmente; principalmente
Ex.: Estudei muito,sobretudo porque pretendo passar no
concurso.
EXERCÍCIOS
Preencha os espaços com a palavra conveniente.
1) _____________ é extremamente educado, todos o
admiram.(porque / por que/ porquê / por quê)
2) O médico descobriu ___________ seu paciente está
nervoso.(porque / por que / porquê / por quê)
3) __________ será que o governo não informa o
______________ da inflação? (porque / por que /
porquê / por quê)
4) Queria saber ____________ você está tão nervoso.
Será que é ___________ não conseguiu consertar o
carro? (porque / por que / porquê / por quê)
Atualizada 20/08/2007
Português
5) __________ não identifica a vendedora _________
você foi atendido? (porque / por que / porquê / por
quê)
6) Muitos
estavam
na
passeata
sem
saber
____________.(porque / por que / porquê / por quê)
7) Minha casa fica _______________ de cem metros da
praia.(a cerca de / há cerca de / acerca de)
8) Não disse nada _________________ do plano
econômico que elaborou.(acerca / a cerca / há cerca)
9) _________________ dez anos que eles estudam esse
assunto.(a cerca de / há cerca de / acerca de)
10) O juiz decidiu _______________________ o
réu.(descriminar/ discriminar)
11) O __________________ de negros representa uma
mancha em nossa história. (tráfico / tráfego)
12) O comandante acaba de ________________ a sua
licença, ela não será cancelada.(retificar / ratificar)
13) Os
enlatados
estão
guardados
na
______________________. (dispensa / despensa)
14) Muitos poloneses, após a Primeira Guerra,
________________ para outros países, onde vivem e
trabalham.(imigraram / emigraram)
15) O Juiz ______________ os requerimentos dos
grevistas.( deferiu / diferiu)
16) Trata-se de um ato excepcional para __________
corruptos e subversivos.(caçar / cassar)
17) Impetraremos um _______________ de segurança
contra essa decisão. (mandado / mandato)
18) Qual é a ________ de juros cobrada por este banco?
(tacha / taxa)
19) O guarda só pensava em lavrar autos de
______________ de trânsito.(infração / inflação)
20) O governo gastou ______________ soma nesta
obra.(vultosa / vultuosa)
21) O comércio ___________________ as portas mais
cedo. (serrou / cerrou)
22) Esse
detalhe
me
passou
inteiramente
_________________________.(despercebido
/
desapercebido)
23) Após assistir a uma ______________ de cinemas,
comparecemos à ______________ de auxílio aos
desabrigados para efetuar a _______________ de
bens. (sessão / cessão / seção)
24) O Juiz ______________ o réu (absorveu / absolveu)
25) Não houve nenhum _________________ (acidente /
incidente) entre ____________ e Teresa.(eu / mim)
26) Procure não _____________ as leis. (infringir / infligir)
27) A ____________ do governo é exportar cada vez mais.
(tensão / tenção)
28) Luís possui muitas casas de aluguel; trata-se do maior
_____________________.(locador / locatário)
29) Sou um eterno _________________ de melhores dias
(espectador / expectador)
30) Recebi
um
_____________________
muito
frio.(comprimento / cumprimento)
31) A alta de preços do petróleo internacional pôs em
_________ (cheque / xeque) a economia do país.
32) Quando __________ assessorado, o governante
comete muitos erros.(mal / mau)
33) Sairei, _________ voltarei cedo. (mas / mais)
34) Não
quero
ser
incômodo,
______________
atrevido.(tão pouco / tampouco)
35) Saiu ____________ de que não fosse incomodado. (a
fim / afim )
36) Apertou o acelerador, o veículo arrancou e atingiu a
velocidade máxima. Estava ______________ uma
tragédia. (eminente / iminente)
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37) Recordo a cara de indignação que minhas palavras
provocaram nele. Será que, finalmente, a lição ia
_______________ efeito? (sortir / surtir)
38) Você vai melhorar __________________ for tomando
esse remédio.(à medida que / na medida em que)
39) Vamos
seguir
o
regulamento
______________________ ele foi aprovado. (à medida
que / na medida em que)
40) _______________ foram todos? (aonde / onde)
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
44. (ANEEL/2004- COM ADAPTAÇÕES). Julgue as
frases a seguir quanto ao emprego das palavras
1) Foi a muito anos quando me vi de repente metido
numa feroz campanha eleitoral, no agreste
maranhense.
2) O governo estadual, sabendo que os chefes políticos
mais fortes da região eram da oposição, mandou para
lá um destacamento da polícia militar que não
brincava em serviço.
3) A primeira vez que falei pelo alto-falante da casa do
prefeito criticando o governador, uma rajada de tiros
me fez parar o discurso.
4) Eu tinha 20 anos, nunca me metera em política e não
saberia explicar porque estava ali, tão longe de casa,
brigando uma briga que não era minha.
5) Mas, desafiado, resolvi topar a parada.
45. Julgue o emprego das palavras grifadas.
Não podemos procrastinar ( A ) a solução do caso. A
banca examinadora de Língua Portuguesa determinou
uma prescrição ( B ) superior para eliminar os processos
de comunicação alicerçados em falsa subjetividade.
Confrontado ao aspecto da comunicação, enquanto
linguagem designativa da realidade, o relacionamento
dos animais ainda se encontra em estádio ( C ) de
imitação. O ser humano está em fragrante ( D )
modificação do código verbal, impulsionado por sua
inerente sociabilidade. No processo de comunicação dos
animais, há inúmeras conjeturas ( E ) a respeito da
existência de uma linguagem que se traduza através de
enunciados verbais.
1) A
2) B
3) C
4) D
5) E
46. Julgue as frases quanto ao emprego de palavras.
1) O teste decisivo para saber qual a importância das
novas tecnologias é o seu impacto sobre a
produtividade da economia como um todo.
2) O rápido crescimento da produtividade é a chave para
a elevação do padrão de vida.
3) Resta saber se esse crescimento mais acelerado é
sustentável.
4) Hoje, porém, já existem sinais de que o crescimento
da produtividade vem-se acelerando.
5) Durante anos, as pessoas simplesmente não
conseguiram entender porque os computadores,
aparentemente, não eram capazes de elevar a
produtividade.
(Adaptado de Negócios Exame,p.94)
24
Atualizada 20/08/2007
Português
47. Julgue a grafia das palavras grifadas
1) O dentista contou uma história à toa.
2) Deixe-me a par de tudo o que estiver acontecendo.
3) Haverá uma palestra a cerca das conseqüências das
queimadas sobre a temperatura ambiente.
4) Tentou mostrar-se capaz de inúmeras tarefas a fim de
nos enganar.
5) Por que você quer saber? É por que sua curiosidade
é maior que sua inteligência?
48. Texto
A Espera
Você está feliz por quê? Sinceramente, não sei o
porquê do teu entusiasmo...
Sou feliz porque me ouves. Afinal chegou o dia
porque tanto esperei!
No diálogo acima, verifica-se a ocorrência, por quatro
vezes, da palavra "porquê", julgue o seu emprego
nas frases seguintes.
1) Foi empregada corretamente todas as vezes.
2) Se invertermos a estrutura da pergunta inicial para
"Por que você está feliz? "mudaria apenas a grafia do
porquê sem alteração de sentido.
3) A redação "Sinceramente, não sei por que o teu
entusiasmo" estaria correta e não alteraria sentido do
texto.
4) Se déssemos nova redação ao último período,
tornando-o "Afinal chegou o dia por que tanto esperei!
" estaria correto e daria nexo ao texto.
5) Na frase "Algumas pessoas, não sei por que, falam
muito, mas ouvem pouco", verifica-se incorreto
emprego da palavra porquê.
49. Observe os períodos abaixo:
I) “Como é que você tem tanto dinheiro?”
II) “Você não se interessa em procurar um emprego?”
Julgue as respostas de cada uma dessas perguntas,
considerando o uso correto dos porquês.
1) I) “Não interessa porquê tenho dinheiro.”
II) “Não me interesso porquê tenho dinheiro.”
2).I) “Não interessa porque tenho dinheiro.”
II) “Não me interesso por que tenho dinheiro.”
3).I) “Por quê tenho dinheiro, não interessa.”
II) “Por que tenho dinheiro, não me interesso.”
4) I)“Não interessa por que tenho dinheiro.”
II) “Não me interesso porque tenho dinheiro.”
50. Julgue o emprego dos vocábulos destacados.
1) Discrimine as rubricas em que há saldo positivo.
2) Deve-se infligir penas aos infratores contumazes.
3) A empresa impetrou um mandado de segurança.
4) Andávamos a sua procura há cerca de vinte minutos.
5) O preço do material escolar aumenta dia-a-dia.
51.
Observe as construções abaixo, julgue o
emprego das palavras.
1) Os mosquitos infestam as zonas alagadiças da cidade.
2) Acho que você agiu com inteiro acerto.
3) Ontem a Assembléia Legislativa realizou duas sessões
extraordinárias.
4) Segundo nossa Constituição, o mandato do
Governador é de quatro anos.
5) Os ladrões abandonaram uma vultosa soma no carro
em que fugiram.
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52. Julgue as frases quanto ao emprego das
palavras.
1) Pleitearam a cessão do prédio à prefeitura local.
2) Concordo com a medida, pois ela vem de encontro
aos interesses da comunidade.
3) O mandado de prisão deve conter assinatura do juiz.
4) Pessoas
aparentemente
educadas
infringem
freqüentemente as normas de trânsito.
5) Discutimos a cerca de uma melhor saída para o caso.
53. Julgue as frases seguintes quanto ao emprego
das palavras.
1) Faço minhas refeições aqui há cerca de oito anos.
2) A estada dos congressistas será a expensas do
Ministério da Saúde.
3) Planejam-se vultuosos gastos na área de saúde.
4) Um jogador insipiente deve observar os colegas e
mesmo os adversários mais experimentados.
5) Não haviam feito nada de mais.
54. (Med. Pouso Alegre-MG- com adaptações) Julgue
os itens quanto à grafia e o emprego das palavras.
1) Trouxeram um ramalhete de flores fragrantes.
2) A justiça inflingiu a pena merecida aos desordeiros.
3) Promoveram uma festa beneficiente para a creche.
4) Devemos ser fiéis ao cumprimento do dever.
5) A cessão de terras compete ao Estado.
55. Julgue os itens
quanto ao sentido dos
homônimos ou parônimos
1) preeminente - elevado, saliente; proeminente distinto, nobre
2) lenimento - que suaviza; linimento - remédio para
fricção
3) arrear - aparelhar, encilhar; arriar - abaixar
4) vultuoso - inchado no rosto; vultoso – elevado
56. Julgue os itens quanto ao emprego do porquê.
1) O lixo emagreceu porque não tem mais a tração de
desperdício de tempos atrás.
2) O destino desses guris está selado, por quê?
3) Por que podemos sonhar acordado?
4) É possível, com um outro governo, resolver todos os
porques desses problemas.
5) A campanha contra a raiva alertou por que os donos
devem vacinar seus animais.
57. (TRE-PR/2005- com adaptação)Abaixo existem
quatro pares de frases,cada uma com uma expressão
em destaque. Julgue as frases considerando o
emprego das expressões grifadas .
1). Os pais gostam de participar do dia-a-dia dos filhos. =
cotidiano
Os pais, dia a dia, aprendem melhor a conviver com os
filhos. = todos os dias.
2). Fui à festa e passei despercebido; ninguém falou
comigo . = desprevenido
Ivo participou do concurso desapercebido dos
conhecimentos necessários.= não notado
3). Foi difícil, a princípio, conciliar respeito com
autoridade. = inicialmente
Os pais, em princípio, desejam tornar-se amigos dos
filhos. = em tese
4). Mal o aluno chegou à escola, a sineta soou. = assim
que
Mau o aluno; não estudava, não se comportava. = ruim
Atualizada 20/08/2007
Português
CLASSES GRAMATICAIS (EMPREGO)
SUBSTANTIVO
O substantivo é uma das classes de palavras
essenciais da língua. É responsável pela nomeação de
seres e coisas que estão à nossa volta, bem como de
nossos sentimentos e idéias. Além disso, é essencial
para atender à necessidade humana de ordenar,
classificar, distinguir, hierarquizar, etc. Sem os
substantivos, como faríamos, por exemplo, para nos
referirmos a seres distintos, como o peixe e o homem, a
terra e o mar, o sal e o mel?
Os mais terríveis monstros não estão na África; estão
nos países em guerra.
Toda palavra que venha antecedida de artigo é um
substantivo: o não , o saber, o CEASA
ADJETIVO
Assim como os substantivos designam, organizam,
distinguem e hierarquizam os seres que estão à nossa
volta, ou nossos sentimentos e desejos, os adjetivos
também participam dessa tarefa, modificando os
substantivos, atribuindo-lhe características específicas.
Desse modo, no plano da linguagem, é por meio de
adjetivos que distinguimos realidades diversas como mar
limpo de mar poluído; direito preservado de direito
ultrajado; criança protegida de criança abandonada.
A mulher perdoa a fealdade, os cabelos brancos e as
doenças repugnantes; mas o que nunca a mulher
perdoa é a estupidez.
• A anteposição ou a posposição de alguns adjetivos aos
substantivos implica mudança de sentido.
alto funcionário ( funcionário de posição elevada)
Funcionário alto (funcionário de elevada estatura)
comum acordo (acordo relativo a todos)
acordo comum (acordo corriqueiro)
pobre gente (gente infeliz)
gente pobre (gente sem recursos)
• Alguns nomes são pronomes adjetivos quando
antepostos aos substantivos e adjetivos puros quando
pospostos; nesse caso há mudança de significado.
certo homem (determinado homem)
homem certo (homem adequado)
diversos modelos (alguns modelos)
modelos diversos (modelos diferentes)
todo homem (qualquer homem)
homem todo (homem inteiro)
• É comum usar-se o adjetivo com valor de substantivo.
Para tanto, basta fazê-lo anteceder de um artigo.
O brasileiro é um apaixonado do futebol.
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ARTIGO
Os artigos não são meros acompanhantes dos
substantivos. Quase sempre o uso ou a falta dos artigos
assumem um papel decisivo na precisão do sentido que
se pretende dar a um texto. Podem, por exemplo,
particularizar ou generalizar, como em Gostaria de ter
um filho novamente / Gostaria de ter o filho novamente;
podem se referir à parte ou ao todo, como em A
comissão foi formada por moradores da rua (alguns) / A
comissão foi formada pelos moradores da rua (todos)
Mal começaram a existir a prudência e a perspicácia,
nasceu a hipocrisia.
EMPREGO:
1. Não se usa artigo antes de nomes ou expressões de
sentido generalizado.
Amor é sacrifício. Avareza não é economia.
2. Outro, em sentido determinado, é precedido de artigo;
não, quando indeterminado:
Fiquem dois aqui; os outros podem ir.
Uns estavam atentos; outros conversavam.
3. Emprega-se o artigo definido com o superlativo
Não consegui resolver as questões mais difíceis.
Obs.: Considera-se errada, neste caso, a repetição do
artigo.
Não consegui resolver as questões as mais difíceis.
4. Repete-se o artigo:
• Nas oposições entre pessoas e coisas: o rico e o
pobre, a alegria e a tristeza.
• Na qualificação antonímica do mesmo substantivo: O
bom e o mau ladrão, o homem antigo e o moderno, o
Novo e o Velho Testamento.
• Na distinção de gênero e número: o patrão e os
operários, o genro e a nora.
Português
Obs.: Se o nome de lugar vier qualificado, o uso do artigo
será obrigatório.
A bela Florianópolis é capital de Santa Catarina. /
Estavam na Roma antiga.
10. É facultativo o emprego do artigo definido diante dos
pronomes possessivos.
Deixaram meu livro na sala. = Deixaram o meu livro na
sala.
NUMERAL
Numeral é a palavra que expressa quantidade exata
de pessoas ou coisas ou o lugar que elas ocupam numa
determinada seqüência.
Em textos, sempre que possível, devem ser
empregados os numerais. Entretanto, números de
telefone, datas, dados estatísticos e outros costumam ser
escritos em algarismos.
Às vezes, é difícil precisar se a palavra um é artigo ou
numeral. Nesses casos, somente o contexto pode
resolver a dúvida. Se a intenção de quem fala ou escreve
é informar a quantidade precisa de alguma coisa, trata-se
de um numeral. Se a intenção é generalizar ou dar uma
idéia vaga do substantivo, trata-se de artigo indefinido.
Quando o contexto não é claro, não se consegue
depreender a intenção do falante. Conseqüentemente,
torna-se impossível precisar a classe gramatical da
palavra um.
Posição dos ordinais
Os ordinais colocam-se antes ou depois do
substantivo, preferentemente antes, quando se quer
designar as partes antes do todo.
No quinto mês do ano.
O primeiro século depois de Cristo.
Mas também se diz:
A invasão dos árabes foi no século oitavo.
5. Não se repete o artigo:
• Quando há sinonímia, indicada pela explicativa ou: a
botânica ou fitologia.
• Quando adjetivos qualificam o mesmo substantivo: a
clara, persuasiva e discreta exposição dos fatos.
• Na nomenclatura de Papas, reis e na designação dos
6. Nomes de continentes, países, regiões, montes, rios,
mares, constelações, etc., usam-se com o artigo:
a América, o Brasil, os Andes, o São Francisco, a ViaLáctea
• Dizemos: o Sol, a Terra, a Lua. MAS: Saturno, Marte,
Netuno, etc
Mas:
Capítulo
(vinte)
7. Casa, significando lar, não sofre determinação, como
se vê nas frases seguintes :
Fique em casa. / Não saio de casa.
PRONOMES
8. É obrigatório o emprego do artigo definido entre o
numeral ambos e o substantivo a que se refere.
O juiz solicitou a presença de ambos os cônjuges.
9. Não se emprega artigo diante da maioria dos nomes
de lugar.
Passaram o carnaval em Salvador. / Brasília é a capital
da República.
26
Atualizada 20/08/2007
séculos, capítulos, etc., usam-se os ordinais até
décimo,e, daí por diante, as formas cardinais, quando
houver posposição:
Capítulo terceiro. // D.João I (primeiro) // Pio nono.
XIII (treze) // Luís XV (quinze) // Século XX
Anteposto, é de rigor a forma própria ordinal: o trigésimo
capítulo, o décimo quinto século.
Definição: É a palavra variável em gênero, número e
pessoa que representa ou acompanha o substantivo,
indicando-o como pessoa do discurso.
Representa o substantivo Acompanha o substantivo
Ele chegou.
Convidei-o.
Esta casa é antiga.
Alguns amigos virão aqui.
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Classificação dos pronomes:
PESSOAIS:
• eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas e formas oblíquas
me,mim,comigo, etc;
• e os de tratamento Você. Senhor (a), Vossa Senhoria,
Vossa Excelência, e outros.
POSSESSIVOS:
• meu, teu, seu, nosso,vosso,seu e flexões;
DEMONSTRATIVOS:
• este, esse, aquele, e flexões, isto, isso, aquilo, o, a;
RELATIVOS:
• o qual, cujo, quanto e flexões, que, quem onde;
INDEFINIDOS:
• algum, nenhum, todo, muito, pouco, certo, tanto,
quanto, qualquer, vários e flexões, alguém, ninguém,
tudo, outrem ,nada, cada, algo;
INTERROGATIVOS:
• que, quem, qual, quanto, empregados em frases
interrogativas.
PRONOMES PESSOAIS
QUADRO DOS PRONOMES PESSOAIS
Retos
átonos
Oblíquos
tônicos
singular
1ª pessoa
2ª pessoa
3ª pessoa
eu
tu
ele, ela
me, mim, comigo
te, ti, contigo
o, a, lhe, se, si, consigo
plural
1ª pessoa
2ª pessoa
3ª pessoa
nós
vós
eles, elas
nos, conosco
vos, convosco
os, as, lhes, se, si, consigo
• Os pronomes oblíquos O, A, OS, AS podem assumir
as seguintes formas
a) lo, la, los, las : depois de verbos terminados em R, S,
Z
Quando ele retornar de sua licença, vou recebê-lo como
amigo. (receber + o)
Meu filho brincava. Fi-lo estudar. (fiz + o)
O cão entrou na sala. Fizemo-lo sair. (fizemos+o)
b) no, na, nos, nas : depois de verbos terminados em
ditongo nasal (am, em, ão, õe)
O lápis caiu. Peguem-no. (peguem + o)
Os lavradores não vendem estes produtos. Dão-nos aos
pobres. (Dão + os)
Você não tem certeza dessas resoluções. Supõe-nas
apenas .(supõe + as)
EMPREGO
1. As formas tônicas vêm sempre precedidas de
preposição
Ex.: Esses últimos tempos foram muito pesados para
mim.
Atualizada 20/08/2007
Português
Tinha dentro de si uma espécie de vazio.
Portanto : a tradição gramatical exige que se diga
entre mim e ti.
2. Os pronomes pessoais retos (eu, tu, ele/ela, nós, vós,
eles) devem ser empregados na função sintática de
sujeito. Esses pronomes geralmente são omitidos, pois
as desinências verbais indicam a pessoa e o número do
sujeito.
Ex.: Ele compareceu à festa.
Éramos muito jovens e não sabíamos ficar calados.
MAS: esses pronomes podem funcionar como objeto
direto, quando precedidos de todo(s), toda(s), só,
apenas ou quando forem seguidos por um numeral
Ex.: Conheço-as - Conheço todas elas.
Vi-os - Vi só eles.
Chamaram-nos - Chamaram nós duas.
3. As formas oblíquas o, a, os, as são sempre
empregadas como complementos de verbos transitivos
diretos, ao passo que as formas lhe, lhes são
empregadas como complementos de verbos transitivos
indiretos.
Ex.: O menino convidou-a para sair.(VTD)
O filho desobedece-lhe. (VTI)
4. Há pouquíssimos casos em que o pronome oblíquo
pode funcionar como sujeito. Isso ocorre com os verbos
deixar, fazer, ouvir, mandar, sentir, ver (verbos
causativos e sensitivos)seguidos de infinitivo; o pronome
oblíquo será sujeito desse infinitivo.
Ex.: Deixei-o sair. (= Deixei que ele saísse)
"Sofia deixou-se estar à janela." (M.de Assis)
5. Os pronomes pessoais oblíquos átonos podem ser
utilizados com sentido possessivo.
Ex.: Pouco a pouco o sono começou a pesar-lhe nas
pálpebras.(nas suas pálpebras)
A vida não se conforma com o vazio, e a imagem da
moça encheu-me os dias.(os meus dias)
6. A forma consigo só se utiliza quando o sujeito da frase
for uma 3ª pessoa e o pronome referir-se a esse mesmo
sujeito.
Ex.: (...) ele manteve consigo os filhos, após separarse da mulher.
Ela trazia uma bolsa consigo.
• A forma conosco e convosco será substituída por
com nós e com vós se vierem seguidas de numeral ou
de palavras como todos, outros, mesmo, próprios,
ambos.
Ex.: Aos sábados ela almoça conosco.
Aos sábados ela almoça com nós todos.
Partirei com vós outros.
• Alguns pronomes pessoais podem indicar que quem
pratica também recebe a ação, isto é, que a ação
praticada pelo sujeito "volta" ao próprio sujeito. Em tais
casos, os pronomes denominam-se reflexivos.
Ex,: Ele feriu-se.
• São recíprocos os pronomes que exprimem fato ou
ação mútua, recíproca.
Ex.:
Eles se abraçaram
Obs: Para se prevenir possível falta de clareza quanto à
compreensão da reflexividade, ou da reciprocidade,
verifique a seguir:
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a) Reflexividade: a si mesmo – a si próprio
b) Reciprocidade: um ao outro – reciprocamente –
mutuamente.
Comparem-se:
Como penitência, os monges se açoitaram a si
próprios.
Como penitência, os monges se açoitaram um ao
outro.
PRONOME DEMONSTRATIVO
São pronomes que situam o ser no espaço, no tempo
e no contexto lingüístico, tomando como ponto de
referência as três pessoas gramaticais.
QUADRO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Variáveis
este, esta, estes, estas
esse, essa, esses, essas
aquele, aquela, aqueles, aquelas
Invariáveis
isto
isso
aquilo
EMPREGO
1. Indicar posição espacial do termo a que se referem,
em relação às pessoas gramaticais.
a) este, esta, isto indicam que o ser está perto do
falante.
Ex.: ...sempre que cruzo este rio
costumo tomar a ponte... (João Cabral de Melo Neto)
1ª pessoa (este aqui)
b) esse, essa, isso indicam que o ser está perto do
ouvinte.
Ex.: ...sempre que cruzo esse rio
costumo tomar a ponte...
2ª pessoa ( esse aí)
c) aquele, aquela, aquilo indicam que o ser a que se
refere o pronome está longe do falante e do ouvinte.
Ex.: ... sempre que cruzo aquele rio
costumo tomar a ponte...
3ª pessoa ( aquele lá )
2. Indicar posição temporal
a) este, esta, isto indicam o tempo presente em relação
ao falante.
Ex.: A concorrência também aumentou: no ano passado,
eram 12 candidatos por vaga. Este ano são 13.
b) esse, essa, isso indicam o tempo passado ou o futuro
pouco distantes em relação à pessoa que fala.
Ex.: Procurei Frederico Paciência essa noite e contei
tudo.
c) aquele, aquela, aquilo indicam tempo muito distante
em relação ao falante.
Ex.: Durante todo aquele tempo em que fui aluno de um
colégio de padres, aqui no Rio, ia à missa dominical.
2. Indicar a posição textual do referente, ou seja, se o
referente já apareceu no texto ou ainda aparecerá.. É a
função mais importante dos demonstrativos, pois
contribui para a articulação do texto.
28
Atualizada 20/08/2007
Português
a) esse, essa, isso, empregados de preferência para
situar o que já foi anteriormente expresso no enunciado.
Ex.: Fazem parte do nosso dicionário palavras como
poluente, entulho, resíduo, tóxico, efluente. (...) Esses
termos surgiram junto com a sociedade do bem-estar.
b) este, esta, isto para introduzir uma informação nova
no enunciado.
Ex.: O fato é este: nos matadouros e em todo lugar onde
se mata um animal para comer (...) essa eliminação é
feita de modo cruel.
É isto: estou cansado de mim, não me agüento mais.
Observação:
• Quando se retomam dois dados já enunciados numa
frase, utilizamos aquele para o termo mencionado em
primeiro lugar e este para o termo mencionado em último
lugar.
Ex.: ... tudo ele podia esperar: a liberdade ou a morte,
mais esta do que aquela.
Rio de Janeiro e Salvador são belas cidades; aquela é
caracterizada pelas belas praias que possui; esta pela
comida típica.
PRONOMES POSSESSIVOS
São os que dão idéia de posse, em relação às pessoas
do discurso.
Elisabete chegou com nossos filhos.
• Os pronomes pessoais me, te, nos, vos, lhe (e
variação) podem aparecer indicando posse, embelezando
o estilo.
Rasgaram-me a camisa. = Rasgaram a minha camisa.
Roubaram-nos o dinheiro. = Roubaram o nosso
dinheiro.
• O possessivo seu (e
ambigüidade de sentido.
variações)
pode
causar
Manuel foi ao cinema com sua mãe.
Mãe de Manuel ou da mãe da pessoa com quem se está
falando? Para evitar a ambigüidade, usam-se as formas
dele (e variações) , de você ou do senhor.
• Os pronomes possessivos geralmente vêm anteposto
ao substantivo; quando se pospõem, podem mudar de
significado a expressão de que fazem parte.
Suas notícias chegaram = notícias transmitidas por
você(s)
Tivemos notícias suas = notícias a respeito d e
vocês.
•
Em caso de concordância
Um só possessivo pode determinar vários substantivos,
em concordância com o que lhe esteja mais próximo.
Nossa culpa e arrependimento. // Teus anseios e
esperanças.
• Em expressões de tratamento
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Sua, Vossa assumem feição estereotipada em
expressões de tratamento: Vossa Excelência (em
tratamento direto), Sua Excelência (em referência):
A Vossa Excelência remeto, nesta data, os dados que
recolhi.
Estive com Sua Senhoria em seu escritório.
Português
• O pronome relativo quem é empregado com referência
a pessoas.
Não conheço a menina de quem você falou.
Este é o rapaz a quem você se referiu.
• Quando possuir antecedente, o pronome relativo quem
virá sempre precedido de preposição.
Lúcia era a mulher a quem ele amava.
PRONOMES INDEFINIDOS
São os que se referem a 3ª pessoa de modo vago ou
impreciso.
Alguém entrou no recinto.
• Em frases negativas, algum (e variações), posposto
ao nome, passa a ter valor de nenhum (ou variações)
Não tenho dinheiro algum.
• Todo, no singular e junto de artigo, significa inteiro;
sem artigo, significa qualquer.
Todo o edifício será pintado = O edifício inteiro será
pintado
Todo edifício será pintado = Qualquer edifício será
pintado.
• Seguido de numeral , todos somente aceita artigo
quando há substantivo expresso: todos os três
relógios, todas as cinco meninas. Não vindo expresso
o substantivo, dispensa-se o artigo.
Encontrei casualmente na rua: Paschoal, Ivã e Luísa;
todos três são velhos e bons amigos.
PRONOMES RELATIVOS
Pronomes relativos são aqueles que retomam um
termo da oração que já apareceu antes (antecedente)
projetando-o em outra oração.
As tradições populares brasileiras falam no curupira.
O curupira tem corpo de menino e pés virados para
trás.
As tradições populares brasileiras falam no curupira
que tem corpo de menino e pés virados para trás.
Os pronomes relativos são os seguintes:
Variáveis: o qual, a qual, os quais, as quais
cujo, cuja, cujos, cujas
quanto , quanta, quantos, quantas
Emprego dos pronomes relativos
Atualizada 20/08/2007
• O pronome relativo que pode ser empregado com
referência a pessoas ou coisas.
Não conheço o rapaz que saiu.
Esta é a casa que comprei.
• O pronome relativo que é empregado quando
precedido de preposição monossilábica. Com as
preposições de mais de uma sílaba, usa-se o relativo o
qual (e flexões)
Esta é a pessoa de que lhe falei.
Esta é a pessoa sobre a qual lhe falei.
• Com as preposições sem e sob , usa-se de
preferência o relativo o qual (e flexões).
O professor nos apresentou uma condição sem a qual
o trabalho não terá sentido.
Este é o móvel sob o qual ficou escondido o
documento.
• O pronome relativo que pode ter por antecedente o
pronome demonstrativo o (e flexões)
Sei o que estou dizendo.
• O pronome relativo cujo (e flexões) é relativo
possessivo, equivalendo a do qual (e flexões) . Deve
concordar com a coisa possuída e não admite a
posposição de artigo.
Esta é a pessoa em cuja casa me hospedei.
(casa da pessoa)
Feliz é o pai cujos filhos são ajuizados.
(filhos do pai)
• O pronome relativo quanto (e flexões) normalmente
tem por antecedente os indefinidos tudo, tanto, etc; daí
seu valor indefinido.
Falou tudo quanto queria.
• Quanto pode ser empregado sem antecedente. Esse
emprego é comum em certos documentos jurídicos.
Saibam quantos lerem este edital...
Invariáveis: que, quem, onde, como
• Os pronomes relativos virão antecedidos
preposição se a regência verbal assim determinar.
Este é o autor a cuja obra me refiro.
(referir-se a algo)
Este é o autor de cuja obra gosto.
(gostar de algo)
São opiniões em que penso.
(pensar em algo)
• É comum empregar-se o relativo quem sem
antecedente claro. Neste caso, ele é classificado como
relativo indefinido.
"Quem nasce lá na Vila / Nem sequer vacila"
(Noel Rosa)
(Aquele que nasce lá na Vila...)
de
• O relativo onde é usado para indicar lugar e equivale a
em que, no qual.
Esta é a casa onde moro.
Não conheço o lugar aonde você irá.
• Onde é empregado com verbos que não dão idéia de
movimento.
Sempre morei na cidade onde nasci.
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• Aonde é empregado com verbos que dão idéia de
movimento e equivale a para onde, sendo resultado da
combinação da preposição a + onde.
Aonde eu for, virás comigo.
Português
A PREPOSIÇÃO
As principais preposições são: a, ante, até, após, de,
com, contra, desde, em entre, para, perante, por (per)
sem, sob, sobre, trás.
• Onde pode ser usado sem antecedente
Fique onde está.
Sairemos após o jantar.
FUNÇÕES SINTÁTICAS DO PRONOME RELATIVO
Locuções prepositivas: ao lado de, além de, depois de,
através de, dentro de, abaixo de, a par de.
Como já vimos, as orações subordinadas adjetivas
são introduzidas por pronomes relativos ( que / quem /
cujo e flexões, onde, como, quanto) que retomam um
termo
antecedente.
Esses
pronomes
relativos
desempenham função sintática na oração adjetiva. Para
analisá-los, é importante adotar os seguintes
procedimentos;
* desmembrar a oração adjetiva, substituindo o pronome
relativo pelo seu antecedente.
O homem, que é um ser racional , aprende com os
erros.
Desmembradas, as orações ficariam assim:
oração principal: O homem aprende com os erros.
oração adjetiva: O homem é um ser racional.
• analisar a oração subordinada adjetiva como se fosse
um período simples. No caso, o pronome relativo exerce
a mesma função sintática de o homem na oração
adjetiva, ou seja, sujeito.
O pronome cujo e suas flexões, por estabelecer uma
relação de posse entre o substantivo da oração adjetiva
e o antecedente, equivale geralmente a uma locução
adjetiva desempenhando a função de adjunto
adnominal.
O filme cujo artista foi premiado...
O artista do filme foi premiado.
As principais funções sintáticas desempenhadas pelos
pronomes relativos são:
a) Sujeito: O Sol, que é uma estrela, é o centro de nosso
sistema planetário.
b) Objeto Direto: Os trabalhos que faço me dão prazer.
c) Objeto Indireto: Os filmes a que nos referimos são
italianos.
d) Predicativo do Sujeito: A menina bonita que ela era
hoje é mulher judiada.
e) Complemento Nominal: O filme a que fizeram
referência foi premiado.
f) Adjunto Adnominal: O filme cujo artista foi premiado
não fez sucesso.
g) Agente da Passiva: O bandido por quem fomos
atacados fugiu.
h) Adjunto Adverbial: A escola onde estudamos foi
demolida.
O beijo, como foi dado, deixa-nos a todos
boquiabertos.
Antes de sair, feche portas e janelas.
Valor semântico da preposição
As preposições, além de seu papel de ligar palavras
entre si, têm valor semântico, isto é, significado próprio.
Assim, o valor semântico da preposição é evidenciado
pela relação que ele estabelece ente dois termos.
De acordo com essa relação, inúmeros são os valores
semânticos que as preposições exprimem. Entre eles,
citam-se:
• assunto: O sacerdote falou da fraternidade.
• causa: A criança estava trêmula de frio.
• origem: As tulipas vêm da Holanda.
• matéria: Ganhou uma correntinha de ouro.
• direção contrária: Agiu contra todos.
• posse: Esta casa é de meu pai.
• lugar: Os livros estão sobre a mesa da sala.
• meio: Vim de ônibus.
• delimitação: É uma pessoa rica de virtudes.
• conformidade: Como é teimoso! Saiu ao avô.
• instrumento: Redigiu os artigos a lápis.
• fim: Saíram para pescar bem cedinho.
• distância no espaço: Daqui a dois quilômetros há um
bar.
EXERCÍCIOS
.
1. Use CONSIGO ou CONTIGO, conforme convier:
1) Elisabete costuma conversar ___________ mesma a
todo momento.
2) Elisabete,
eu
gostaria
muito
de
conversar
_____________ um instante.
3) Manuel,
os
professores
querem
falar
___________________.
4) Juçara não queria levar todo aquele dinheiro
___________ era muito perigoso.
2. Substitua a lacuna por COM NÓS ou
por
CONOSCO, conforme convier:
1) Ninguém quis conversar _____________; nem mesmo
____________ dois alguém quis conversar.
2) As crianças vieram _____________; sim, isso mesmo,
as crianças vieram ___________ mesmos.
3) Vocês querem ir ao cinema ___________ todos, ou
preferem ir só ________________?
4) ______________, trabalhadores, ninguém colabora;
se ninguém colabora_____________, quem irá
colaborar com vocês?
Observação: Onde sempre funciona como adjunto
adverbial de lugar; como sempre funciona como adjunto
adverbial de modo.
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Atualizada 20/08/2007
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3. Preencha as lacunas com os pronomes LHE, LHES
, ou A, O, OS, conforme a regência dos verbos
1) Os dois moços ajudaram-_______ a sair do barco. Ela
_________ agradeceu.
2) Se eu não ________ conhecesse, não ________
deixaria entrar,, tão estranho me pareceu.
3) Fortes eles eram, mas nós _________ resistimos e
________ vencemos.
4) André e Lúcio não _________ temiam, mas ________
respeitavam, quando ele falava.
5) Se _________ convier, posso servir-_________ de
cicerone. Aceita a sugestão?
6) Convido-_________ para um passeio, espero________ ansioso, mas ela não vem.
4. Complete as lacunas com ESTE, ESSE
ou
AQUELE e flexões:
1) ________ guaraná que você está tomando é bom,
Isabel?
2) Marisa, vá buscar-me _______ xérox que lá está.
3) José convidou Jeni e Luís para ir ao cinema;
________aceitou o convite, apressado; ________
recusou, séria.
4) Há dez anos começava a guerra, mas n______ época
ninguém poderia supor que ganharia tamanhas
proporções.
5) "Amai-vos uns aos outros", _______ são as palavras
de Cristo.
6) São _________ as palavras de Cristo: "Amai-vos uns
aos outros".
7) Susana, tu gostas d________ vida que levas aí na
fazenda?
8) ________ ano que passou não foi bom para mim, mas
________ que começa promete ser bastante
favorável.
9) Na traseira do caminhão lia-se ____________ frase:
“Tristeza não paga dívidas.”
10) Ver um amigo afogar-se e não poder salvá-lo,
_______________ é que é horrível.
5. Complete a lacuna com o pronome relativo
adequado, acompanhado ou não de preposição:
1) Conheço a pessoa ______________ te referes.
2) A regata internacional, ________________ início
assisti, revelou novos valores do remo.
3) A vida ensinou-me a respeitar as pessoas
_______________ eu lido.
4) O outeiro ________________ se ergue a igreja, fica
defronte ao mar.
5) Sois réus dos mesmos crimes _________________
vos insurgis.
6) Nosso Rei, _____________ poderio vos rendeis,
saberá ser magnânimo.
7) Se a praça ______________ estávamos era grande,
esta ____________ chegamos é bem maior.
8) A casa era cercada por um muro alto,
______________ fora erguida uma tela de arame
grosso.
9) Brito não simpatizava com o irmão, ______________,
aliás, pouco se parecia.
10) É
importante
cultivar
boas
amizades,
________________ a vida se tornaria triste e
monótona.
11) O
cronista
já
escolhera
o
tema
__________________ devia escrever.
Atualizada 20/08/2007
Português
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
58. Julgue as opções quanto a substituição dos
pronomes oblíquos átonos dos termos sublinhados
nos períodos a seguir:
1) Amália quis seus ovos ao ponto.
2) O pai mantém os filhos atentos ao sinal de perigo.
3) Conténs teu ímpeto e isso os irrita.
4) Pus a camisa do meu time e desfilei pela avenida.
5) Recomendou às crianças cuidado ao atravessar a
rua.
1)
2)
3)
4)
5)
los / nos / no / a / as
lhes / los / no / a / lhes
los / nos / lo / la / lhes
nos / los / o / a / as
nos / nos / lo / na / as
59.
Julgue as opções quanto ao emprego dos
pronomes destacados.
1) Aguarde um instante. Quero falar consigo.
2) É lamentável, mas isso sempre ocorre com nós dois.
3) O processo está aí para mim examinar.
4) Vossa Senhoria preocupa-se com problemas cuja
solução foge a sua alçada.
5) Já se tornou impossível haver novos entendimentos
entre eu e você.
60. Julgue as opções quanto ao emprego do pronome
pessoal:
1) Teria sido nocivo ao doente o medicamento?Tê-lo-ia
sido nocivo...
2) Teria esquecido o cheque no táxi?Teria esquecido-o
no táxi?
3) Mandarei sua mala a você amanhã. Mandar-lha-ei
amanhã.
4) Livrarei esses rapazes dos maus sentimentos. Livrálos-ei dos maus sentimentos.
5) Direi ao empresário o que penso a seu respeito. Direilhe o que penso a seu respeito.
61. Julgue o emprego dos pronomes EU e MIM.
1) Meus filhos não dormem sem eu estar a seu lado.
2) Sempre houve muita amizade entre mim e meus pais.
3) Era muito fácil para mim entrar no circo sem pagar.
4) É bom para mim ir à praia de vez em quando.
5) Ficou muito difícil para eu enxergar, depois daquele
clarão repentino.
6) Trouxeram um livro para mim, mas não para mim ler.
7) Perguntaram o que houve entre vocês e mim.
62. Julgue as opções a seguir quanto ao uso do
pronome de acordo com a norma culta.
1) A senhora não devia deixar sua filha sozinha em casa.
Por que não a leva consigo?
2) Não vou mais emprestar o caderno à Lúcia. Emprestálo significa problemas. Emprestei-o , e ela o rasgou.
Emprestar-lhe o caderno? Nunca mais!
3) Nada mais poderia abater-se sobre ela e mim, pois de
mim e ela somente depende o futuro.
4) "A palavra concretiza o pensamento, corporiza a idéia,
translada a natureza, compendia o universo". Com
esses termos, Rui Barbosa iniciou seu discurso.
5) As provas de vestibular e as escolas preparatórias
andam em pés trocados. Enquanto aquelas ensinam
como alcançar os objetivos; essas pesquisam meios
de dificultá-los.
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63. No período:
"E há poetas míopes que pensam que é o arrebol",
julgue a análise da partícula que, sob o ponto de vista
morfológico.
1) pronome indefinido / pronome relativo
2) pronome indefinido / conjunção integrante
3) conjunção integrante / conjunção integrante
4) pronome relativo / conjunção integrante
5) conjunção consecutiva / conjunção comparativa
64. Julgue, entre as opções seguintes, o pronome lhe
com valor possessivo.
1) "... junto com as vontades que lhe fazia o padrinho..."
2) " Os netos tocavam-lhe de leve a face, em sinal de
carinho...
3) "... fosse seu ou alheio, contanto que lhe caísse nas
mãos..."
4) "... que reveste as mulheres de um certo mistério, e
que lhes realça a beleza..."
5) "Enviaremos as compras sem que isso lhe custe um
centavo a mais".
65. Julgue as opções quanto ao
emprego do
pronome:
1) O professor pediu para eu ler o poema que a classe
escrevera para mim em comemoração ao meu
aniversário.
2) Para mim ouvir tal manifestação de amizade foi
emocionante.
3) Entre ti e mim não pode haver qualquer
reaproximação.
4) Por que não me esperou? ... Precisava muito falar
consigo.
5) Os sonhos a vida cedo nos roubou.
66. Julgue a análise dos vocábulos destacados:
1) Não se pode desprezar tudo o que foi feito. (O
vocábulo O está empregado como pronome
demonstrativo)
2) Roubaram- me os livros. (O pronome pessoal ME
indica posse)
3) O acidente ocorreu ontem e o mesmo foi presenciado
por inúmeras pessoas. (É possível omitir o
demonstrativo sem prejuízo do sentido da frase)
4) Afinal, era chegado o dia quando teríamos de resolver
o caso. (O vocábulo quando está empregado como
pronome relativo)
5) Não sei que critérios serão usados na correção da
prova. (O vocábulo QUE está empregado como
pronome relativo)
67. Julgue, nas orações seguintes, o termo cego(s)
classificado como adjetivo.
1) "Os cegos, habitantes de um mundo esquemático,
sabem aonde ir..."
2) "O cego de Ipanema representava naquele momento
todas as alegorias da noite escura da alma..".
3) "Todos os cálculos do cego se desfaziam na
turbulência do álcool."
4) "Naquele instante era só um pobre cego."
5) "... da Terra que é um globo cego girando no caos."
32
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Português
68. "Têm certos dias em que eu penso em minha gente..."
Julgue a(s) palavra(s) cuja classificação morfológica
sofre alteração se mudar(em) de posição no texto:
1) certos
2) minha
3) gente
4) dias
5) penso
69. Julgue, nos períodos a seguir, a análise
morfológica do vocábulo que.
1) Ao contrário: a luta isolada contra o efeito pode tornarse danosa e perversa, uma vez que, destruindo sua
função alertadora e denunciadora, provoca uma
cegueira perigosa, que aprofunda a raiz do
mal.(pronome relativo)
2) Os alunos do internato conversavam muito e faziam
tanto barulho que nem sequer dava para conversar
direito.(pronome relativo)
3) Os operários, nas entranhas da terra, perfuravam a
rocha com suas brocas e picaretas e, dessa forma,
respiravam durante anos, nas galerias fundas, a poeira
de pedra que o trabalho levantava.(conj. subord.
adverbial)
4) A silicose, além de encurtar a vida e a capacidade de
trabalho, provoca também uma tosse crônica, oca e
ressonante, capaz de denunciar – à distância – a
moléstia que lhe dá origem.(conj. subord. integrante)
5) Esse modelo tragicômico pode ser aplicado, com
estrita literalidade, a qualquer pretensão de combater o
crime epidêmico sem levar em conta a sua condição
de sintoma, desenraizado, portanto, das causas
sociais que o produzem e alimentam.(pronome
relativo)
6) Os amigos de infância de Bentinho disseram-lhe que
Capitu havia traído com um amigo.(conj. subord.
integrante)
70. Julgue, nas opções seguintes, o emprego do
pronome demonstrativo, segundo a norma culta.
1) Perguntou-me se essa cicatriz que carrego desde a
infância era resultado de alguma traquinagem.
2) "Ingrata pátria, não terás meus ossos!" Essas palavras
proferiu o magoado Cipião ao morrer.
3) Dor e alegria marcaram seu retorno à casa paterna;
esta por rever a mãe amada e aquela por saber da
morte precoce do pai.
4) Dá estes sapatos a um pobre, pois não mais te
servem.
5) Referiu-se à seca de 65; naquele ano as queimadas
também haviam sido intensas.
71. Julgue o emprego do pronome relativo
1) Muitas pessoas com quem somos obrigados a
conviver no trabalho têm um modo de pensar muito
diferente do nosso.
2) As importações de bens de consumo não-duráveis
(categoria onde se enquadram os produtos populares)
cresceram muito nos dois últimos anos.
3) Aquelas são cenas de infância que recordo muito bem.
4) Ela é a professora de cujas aulas sempre me lembro.
5) É justo o ideal por que vêm lutando os sem-terra.
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72. Julgue, nas opções seguintes, o emprego do
pronome relativo:
1) A sociedade no seio em que me eduquei, fez de mim
um homem à sua feição...
2) A carta a que depende meu destino, chegou.
3) Os jovens que não viveram nessa época, querem
conhecê-la.
4) O nosso bom chefe a cujas ordens obedecemos, será
transferido para outro setor.
5) Este é um assunto para ser discutido com a urgência
de quem corre para o banheiro.
(Delegado – PF/2004) Texto I
A polêmica sobre o porte de armas pela população
não tem consenso nem mesmo dentro da esfera jurídica,
na qual há vários entendimentos como: “o cidadão tem
direito a reagir em legítima defesa e não pode ter
cerceado seu acesso aos instrumentos de defesa” , ou “a
utilização da força é direito exclusivo do Estado” ou “o
armamento da população mostra que o Estado é incapaz
de garantir a segurança pública”. Independente de quão
caloroso seja o debate, as estatísticas estão corretas:
mais armas potencializam a ocorrência de crimes,
sobretudo em um ambiente em que essas sejam obtidas
por meios clandestinos. A partir daí, qualquer fato
corriqueiro pode tornar-se letal. O porte de arma pelo
cidadão pode dar uma falsa sensação de segurança,
mas na realidade é o caminho mais curto para os
registros de assaltos com morte de seu portador.
73. A respeito do texto I, julgue os itens a seguir.
1) Na linha 1, o emprego da preposição por, que rege
“população”, estabelece a relação entre “porte” e
“população”.
2) A retirada da expressão “nem mesmo” preservaria a
coerência e a correção gramatical do texto, mas
enfraqueceria o argumento que mostra a fragilidade
do consenso.
3) O emprego das aspas indica vozes que representam
opiniões paradigmática a respeito do porte de armas.
4) No período de que faz parte, o termo “Independente”
exerce a função de adjetivo e está no singular porque
se refere a “debate”.
5) De acordo com o desenvolvimento das idéias no texto,
o advérbio “daí” marca o momento do debate.
6) Pelo tema, impessoalidade e clareza, o texto poderia
constituir parte de um documento oficial – como, por
exemplo, um relatório ou um parecer- , mas o
emprego das aspas lhe confere uma coloquialidade
que o torna inadequado às normas da redação oficial.
VERBO
Português
2. Flexões
O verbo é a classe de palavras que apresenta o maior
número de possibilidades de flexão na língua portuguesa.
Graças a isso, uma forma verbal pode trazer em si
diversas informações. A forma falávamos , por exemplo,
indica, por meio de seus morfemas:
a) a ação de falar (fal-);
b) o tempo em que tal ação ocorre: pretérito imperfeito ( va)
c) a pessoa gramatical que pratica essa ação: 1ª pessoa
do plural, nós (- mos)
d) o modo como é encarada essa ação: modo indicativo,
pois expressa um fato realmente ocorrido no passado;
e) que o sujeito - nós - pratica a ação expressa pelo
verbo: voz ativa
2.1. Flexão de Número
A flexão de número indica a quantidade de seres
envolvidos no processo verbal. São dois os números: o
singular e o plural. O verbo admite singular e plural,
concordando com seu sujeito.
A tartaruga desapareceu.
As tartarugas desapareceram.
2.2. Flexão de Pessoa
A flexão de pessoa indica as pessoas do discurso (1ª ,
2ª e 3ª). As três pessoas gramaticais servem de sujeito
ao verbo.
1ª pessoa: aquela que fala, ou seja, o emissor ou falante
e corresponde aos pronomes pessoais eu (singular) e
nós (plural).
Eu respondo. Nós respondemos.
2ª pessoa : aquela com quem se fala (receptor ou
ouvinte) e corresponde aos pronomes tu (singular) e nós
(plural).
Tu respondes. Vós respondeis.
3ª pessoa: aquela de quem se fala e corresponde aos
pronomes pessoais ele, ela (singular) e eles, elas
(plural).
Ele responde. Eles respondem.
2.3. Flexão de Modo
A flexão de modo indica a maneira, o modo como o fato
se realiza. São três os modos do verbo: o indicativo, o
subjuntivo e o imperativo. Além dos modos, existem as
formas nominais: infinitivo, gerúndio e particípio.
1. Conceito
2.4. Flexão de Tempo
Verbo é a palavra que exprime ação, estado, mudança
de estado, fenômeno natural e outros processos,
flexionando-se em pessoas, número, modo, tempo e voz.
Os três exemplos seguintes foram retirados da obra de
Fernando Pessoa:
A flexão de tempo indica o momento ou a época em que
se realiza o fato. São três os tempos: o presente, o
pretérito e o futuro. Somente o pretérito e o futuro são
divisíveis.
Eis o esquema dos tempos simples em Português:
"Todos os amantes beijaram-se na minh'alma".(ação)
"Sou livre, contra a sociedade organizada e vestida"
(estado)
"Ah, na minha alma sempre chove." (fenômeno da
natureza)
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INDICATIVO
Português
1ª conjugação
caracterizada pela vogal temática a - am - a - r
Presente : eu falo
perfeito: Eu falei
2ª conjugação
caracterizada pela vogal temática e - vend - e - r
Pretéritoimperfeito : Eu falava
mais que perfeito: Eu falara
do presente: Eu falarei
3ª conjugação
caracterizada pela vogal temática i - part - i - r
5. Locução Verbal
Futuro
do pretérito: Eu falaria
SUBJUNTIVO
Presente: Que eu fale
Pretérito imperfeito: Se eu falasse
Futuro: Quando eu falar
IMPERATIVO
Imperativo Afirmativo : fala tu, fale você
Imperativo Negativo: não fales tu, não fale você
FORMAS NOMINAIS
Infinitivo impessoal: falar
pessoal : falar eu, falares tu
É o conjunto de verbo auxiliar + verbo principal (no
gerúndio ou no infinitivo) . recebe ainda a denominação
de perífrase verbal ou conjugação perifrástica.
Nossa língua não dispõe de flexões próprias
suficientes para exprimir com rigor todos os momentos do
processo verbal. Vale-se , então, dos verbos auxiliares,
que se usam para exprimir os mais diferentes aspectos
da ação.
OBS.: Não se confunde a noção de locução verbal com
a de tempo composto. O tempo composto sempre traz o
verbo principal no particípio, além do que, faz parte da
conjugação normal, possui um nome (pretérito perfeito
composto, futuro do presente composto, etc) ; a locução
verbal tem o verbo principal no gerúndio ou no infinitivo e
é empregada para enunciar aspectos ou modos da ação.
6. Formas
Gerúndio: falando
Particípio : falado
3. Voz
É a maneira como se apresenta a ação expressa pelo
verbo em relação ao sujeito. São três as vozes verbais:
3.1. ativa: nela, o sujeito se diz agente, porque é
praticante da ação verbal.
* Rizotônicas: são as formas verbais em que o acento
tônico cai no radical. Por exemplo: amo, parto, bebam,
etc.
* Arrizotônicas: são as formas verbais em que o acento
tônico não cai no radical, e sim na terminação. Por
exemplo: amarei, partirás, beberíamos, etc.
MODOS VERBAIS E FORMAS NOMINAIS: EMPREGO
Modos Verbais
O carroceiro disse um palavrão.
Suj ag.
3.2. passiva: nela , o sujeito se diz paciente, porque é o
recebedor da ação verbal
Um palavrão foi dito pelo carroceiro.
Suj. pac.
A atitude do falante em relação ao fato expresso pelo
verbo pode ser explicitada pelo modo verbal.
O falante emprega o modo indicativo quando afirma,
interroga ou nega fatos, considerando que eles
ocorreram, ocorrem ou ocorrerão.
Voltarão logo para casa.
O modo subjuntivo expressa um fato considerado pelo
falante como uma possibilidade, um receio, um desejo:
A voz passiva pode ser:
* analítica: formada com os verbos ser, estar e ficar,
seguidos de particípio.
Uma mensagem foi enviada pelo mensageiro.
* sintética: formada com um verbo transitivo direto
acompanhado do pronome SE, que se diz apassivador.
Enviou-se uma mensagem.
Talvez voltem logo para casa.
O modo imperativo, o falante dirige-se a um ouvinte
para dar uma ordem, um conselho ou fazer um pedido.
Volte logo para casa.
3.3. reflexiva: nela, o sujeito se diz agente e paciente,
pois é ao mesmo tempo o praticante e o recebedor da
ação verbal .
O carroceiro machucou-se.
suj ag./ pac.
4. Conjugações
São três as conjugações, caracterizadas pela vogal
temática:
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MODO INDICATIVO
Português
Se eu pudesse ficar sem escrever, não escrevia .
Escrevo porque não tem jeito.
Presente
a) Expressa um fato que ocorre no momento em que se
fala.
As águas atingem um metro, afirma o locutor da TV.
b) Expressa uma verdade científica, uma lei, um fato
real que data de muito tempo e deve durar por tempo
indefinido. É chamado de presente durativo:
O interior do planeta Terra gira mais depressa.
c) Expressa uma ação habitual ou freqüente. Nesse
caso, é chamado de presente habitual ou
freqüentativo.
Todo dia ela faz tudo sempre igual
Me sacode às seis horas da manhã
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã
(Chico Buarque)
d) Expressas fatos passados. É chamado de presente
narrativo ou histórico. É bastante utilizado em textos
jornalísticos, principalmente nas manchetes, para
transmitir ao leitor a impressão de que os fatos são
recentes.
Enchente provoca emergência no Paraná.
e) É utilizado em lugar de futuro.
Volto terça-feira que vem.
f) É utilizado para substituir o imperativo, expressando
de forma delicada um pedido ou ordem. Compare as
duas frases:
Resolva o problema. (imperativo)
Você me resolve o problema? (presente)
g) Substitui o futuro do subjuntivo
Se você vem, traga-me o material. (presente)
Se você vier, traga-me o material. (futuro do
subjuntivo)
f) Substitui o presente do indicativo para conotar maior
polidez
Queria que vocês caprichassem mais nos trabalhos
(Quero que vocês caprichem mais...)
g) É utilizado na linguagem infantil, principalmente para
definir papéis nas brincadeiras.
Agora eu era o herói.
E o meu cavalo só falava inglês...(Chico Buarque)
Pretérito Perfeito
a) Indica um processo completamente concluído em
relação ao momento em que se fala.
O europeu chegou ao Novo Mundo com uma bagagem
repleta de superstições e preconceitos e atirou-se às
conquistas, sob a justificativa de estar a serviço de Deus
e de Sua Majestade.
b) A forma composta expressa um processo passado que
se repetiu ou se repete até o presente.
Não tenho estudado música.
Pretérito mais-que-perfeito
a) Expressa um fato passado, que ocorreu antes de
outro, também passado. Portanto, o mais-que-perfeito
exprime um fato duplamente passado.
• é passado em relação ao momento em que se fala;
• é passado em relação ao momento em que se realizou
outro fato.
Mentiu outra vez ao afirmar que falara tudo ao
presidente do clube.
b) Na linguagem literária, pode substituir o futuro do
pretérito.
Descrever o abalo que sofreu Inocência ao dar, cara a
cara, com Manecão fora impossível.
Pretérito Imperfeito
a) Expressa um fato não concluído no passado.
Nos primeiros anos do século XX, o restrito círculo das
sociedades industrializadas vivia momentos de euforia.
b) Expressa um fato habitual ou repetido no passado. É
chamado de pretérito imperfeito freqüentativo.
Há sérios indícios de que os membros da realeza se
casavam e se acasalavam no seio da mesma família.
c) Quando se expressam dois fatos concomitantes, o
processo que estava ocorrendo e que cessa quando
ocorre outro é expresso pelo pretérito imperfeito:
O ônibus fazia a linha Rio-SP e tombou quando o
motorista desviou do engavetamento.
d) É utilizado para iniciar narrativas, lendas, fábulas, em
geral com o verbo ser, indicando tempo vago, impreciso:
c) É usado em orações optativas
Quisera entender meu som tropical.
d) Na linguagem coloquial prefere-se a forma composta
Quando eu entrei na sala , o professor já entrara.
Quando eu entrei na sala, o professor já tinha entrado.
Futuro do Presente
a) Exprime um fato (realizável ou não) posterior ao
momento em que se fala. Portanto, no momento da fala,
o fato é ainda inexistente.
Grêmio terá time completo contra o Penharol.
b) Pode evidenciar incerteza a respeito de um fato
presente.
Terá o atual prefeito a mesma ousadia do anterior?
Era uma vez um menino maluquinho...
e) Substitui o futuro do pretérito
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Português
c) Pode substituir o imperativo
Presente
• com valor categórico
Serás derrotado, meu compadre!
Nos vários empregos estudados anteriormente, o
presente do subjuntivo vai expressar tempo presente ou
futuro, dependendo do tempo do verbo da oração
principal.
Usa-se o presente do subjuntivo quando o verbo da
oração principal estiver no:
• com valor de sugestão
Você fará tudo para ser aprovado no concurso , não é
mesmo?
A forma composta pode ser empregada:
a) para indicar que uma ação futura será realizada antes
de outra.
Vocês serão vítimas das próprias armadilhas que terão
construído.
b) para indicar a certeza de uma ação futura.
Aí sim teremos compensado todos os nossos esforços.
c) para indicar incerteza diante de um fato passado.
Essa última administração terá resolvido os problemas
básicos da cidade.
a) presente do indicativo
É inevitável / que cedo ou tarde estas qualidades sejam
valorizadas.
b) imperativo
Faça a revisão do carro / para que viaje tranqüilo.
c) futuro do presente
Fará a revisão do carro / para que viaje tranqüilo.
Pretérito Imperfeito
Expressa fatos, presente ou futuro, e ocorre quando o
verbo da oração principal estiver no:
Futuro do Pretérito
a) Expressa um fato futuro em relação a outro já
passado.
O proprietário deixou claro que haveria dificuldades.
b) Substitui o presente do indicativo, para atenuar uma
ordem ou um pedido.
Pediria que todos se manifestassem a respeito do
assunto.
c) Pode ser substituído pelo pretérito imperfeito do
indicativo.
Ah! se eu fosse você, eu voltava para mim.
a) pretérito imperfeito do indicativo
Desejávamos / que tudo não passasse de um grande
engano.
b) pretérito perfeito do indicativo
Desejei / que tudo não passasse de um grande engano.
c) futuro do pretérito
Desejaria / que tudo não passasse de um grande
engano.
Pretérito Perfeito
d) Pode expressar incerteza, dúvida, possibilidade.
Seria ele o responsável pelo fracasso da assembléia?
A forma composta é empregada para
a) indicar a possibilidade de um fato passado ter ocorrido.
Presumiu que teria visto o cometa.
b) para indicar incerteza a respeito de um fato passado.
O acidente teria ocorrido na Rodovia dos Bandeirantes?
MODO SUBJUNTIVO
O modo subjuntivo expressa um fato considerado pelo
falante como uma possibilidade, um receio, um desejo.
Esse tempo só existe na forma composta. Expressa um
fato já ocorrido quando o verbo da oração principal
estiver no presente do indicativo.
Desejo que todo esse sofrimento não tenha sido em vão.
Pretérito Mais - que - perfeito
Esse tempo só existe na forma composta. É empregado
para exprimir uma ação que deveria ter ocorrido no
passado, anterior a outro fato, também passado. Ocorre
quando o verbo da oração principal estiver no pretérito
imperfeito do indicativo ou no futuro do pretérito do
indicativo.
É possível que tudo se resolva logo.
Em seus diversos tempos, o modo subjuntivo aparece
geralmente em orações dependentes, mas pode ocorrer
também em orações independentes.
Não vamos deixar / que a inflação volte.
1ª oração
2ª oração depende da 1ª
Deus te ouça! (oração independente)
TEMPOS DO SUBJUNTIVO
A localização temporal expressa pelos tempos do
subjuntivo é menos nítida que a dos tempos do
indicativo. Como geralmente o subjuntivo ocorre numa
oração dependente, o tempo empregado vai depender do
tempo verbal da oração principal.
36
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Queria que ela tivesse saído do colégio.
Ficaria feliz se elas houvessem saído do colégio.
Futuro
A forma simples é empregada em orações que
expressem um fato eventual, hipotético. Aparece apenas
em orações dependentes, junto com orações principais
que tenham verbo no presente ou no futuro.
Vou se quiser. (indica condição) Irei se quiser.
Vou como quiser. (indica modo) Irei como quiser.
Vou quando quiser . (indica tempo) Irei quando quiser
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Português
Só ficarei sossegado quando tiverem terminado a
reforma da casa.
Compare ainda:
Ela queria mais espaço para dançar.
(queria - verbo principal)
Curiosos queriam ver as tartaruguinhas.
(queria - verbo auxiliar)
MODO IMPERATIVO
2. Quanto à flexão
No imperativo o falante dirige-se a um ouvinte na
tentativa de fazer com que este realize o processo
expresso pelo verbo. Portanto, o imperativo exprime:
a) Regulares
São aqueles que seguem um paradigma, isto é, um
modelo de conjugação.
O radical desses verbos permanece inalterado em
todas as formas. Exemplos de verbos regulares: amar,
falar, comprar, vender, partir.
A forma composta expressa um fato que será concluído
no futuro, em relação a outro fato, também futuro.
a) ordem
Saiam já da quadra - ordenou o inspetor de alunos.
amo , amas, amássemos, amarei, amado...
venço, vencerei, venceríamos, vencestes...
b) conselho
Olhe; um conselho: faça-se forte aqui, faça-se forte.
b) Irregulares
São aqueles que não seguem o paradigma dos verbos de
sua conjugação, sofrendo alterações no radical ou na
terminação. São irregulares, por exemplo, os verbos
fazer, dar, pedir, ir, poder, etc.
c) solicitação
Por favor, chegue mais perto do microfone.
d) súplica
Ó máquina, orai por nós.
faço , fiz, feito
posso, podes, poderíamos
e) sugestão
Não grite com ele, que tudo dará certo.
c) Anômalos
São os que, durante a conjugação, apresentam radicais
distintos. Existem apenas dois:
O imperativo pode ser substituído
a) por interjeição
Silêncio!
Ser (sou, és, fui)
Ir (vou, ia, fui)
b) pelo presente do indicativo
Você aí , me diz a verdade...
c) pelo futuro do presente
Não matarás.
d) pelo imperfeito do subjuntivo
E se todos falassem mais baixo?
e) pelo infinitivo
Não virar à esquerda.
f) pelo gerúndio
Circulando! Circulando! A polícia chegou.
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
1. Quanto à função
Quanto à função, o verbo pode ser auxiliar
principal.
ou
Verbo auxiliar é aquele que, perdendo seu significado
próprio, é utilizado para auxiliar a conjugação de outro,
chamado de verbo principal.
- Não parece que ela está rindo?
Os auxiliares mais comuns são: ter, haver, ser e estar.
Alguns verbos podem funcionar, ocasionalmente,
como auxiliares: ir, vir, andar.
Compare as duas frases:
Ele anda a pé. (andar - verbo principal)
Ele anda falando mal de todo mundo. (andar - verbo
auxiliar)
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d) Defectivos
São aqueles que não são conjugados em todos os
tempos, modos e pessoas. Os principais são estes:
1) todos os verbos impessoais e unipessoais;
2) adequar e precaver, que só se conjugam nas formas
rizotônicas;
3) computar, que não possui a 1ª, a 2ª e a 3ª pessoa do
singular do presente do indicativo e, conseqüentemente,
todo o presente do subjuntivo e todo o imperativo
negativo; do imperativo afirmativo só possui esta pessoa:
computai;
4) viger, que só se conjuga nas pessoas que mantêm a
vogal temática E; é mais usado nas terceiras pessoas, do
singular e do plural;
5) feder e soer, que não possuem a 1ª pessoa do
singular do pres. do ind. e, conseqüentemente, todo o
pres. do subj. e todo o imperativo negativo;
6) reaver, derivado de haver, que só se conjuga nas
formas em que este conserva a letra V;
7) abolir, falir e uma série de outros da 3ª conjugação .
Classificam-se os verbos da 3ª conjugação em dois
grandes grupos:
1º - os que seguem a conjugação de abolir, que não
possui a 1ª pessoa do singular do presente do indicativo
e, conseqüentemente, todo o presente do subjuntivo e
todo o imperativo negativo
Indicativo, presente (- , aboles, abole, abolimos,
abolis, abolem)
Imperativo afirm. (abole, aboli)
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Os principais verbos que seguem essa conjugação
são: aturdir, banir, bramir, brunir, carpir, colorir, comedir,
delinqüir, delir, demolir, descomedir, desmedir, esculpir,
exaurir, explodir, extorquir, fremir, fundir, jungir, pungir,
refulgir, retorquir, ruir, urgir.
2º - os que seguem a conjugação de falir, que só se usa
nas formas arrizotônicas, não possuindo também todo o
presente do subjuntivo e todo o imperativo negativo.
Português
Observações:
1. Os verbos abrir, cobrir, dizer, escrever, fazer, pôr,
ver, vir e seus derivados possuem apenas o particípio
irregular: aberto, coberto, dito, escrito, feito, posto,
visto, vindo.
2. Na língua contemporânea, há uma certa tendência
pelo uso dos particípios irregulares, o que justifica o
desuso de ganhado, gastado e pagado.
3. Quanto à existência ou não do sujeito.
Indicativo, presente (falimos, falis)
Imperativo afirmativo. (fali)
Os principais verbos que seguem essa conjugação
são: adir, aguerrir, combalir, embair, emolir, empedernir,
esbaforir-se, escandir, espavorir, florir, foragir-se, garrir,
rangir, reflorir, remir, renhir, ressarcir, ressequir, e transir.
e) Abundantes
São aqueles que possuem duas ou mais formas
equivalentes. Geralmente essas formas aparecem no
particípio. Ex.: havemos, e hemos, haveis e heis,
acendido e aceso, soltado e solto.
Dos particípios, o que termina em -do é regular; o
outro é irregular.
Os particípios regulares são usados na voz ativa, ou
seja, com ter e haver; os irregulares são empregados na
voz passiva, ou seja, com ser, estar, ficar, etc.; nem
sempre, porém, a língua contemporânea segue tal
norma.
O deputado tinha aceitado um acordo; depois
arrependeu-se.
O acordo foi aceito pelo deputado.
Já estava aceito o acordo quando ele se arrependeu.
Com os auxiliares:
Ter e Haver - emprega-se o particípio regular.
Ex: Minha mãe já havia fritado os ovos.
Ser e Estar – emprega-se o particípio irregular.
Ex: Os ovos já estão fritos.
a) Pessoais
São aqueles que se referem a qualquer sujeito implícito
ou explícito. A maior parte dos verbos de nossa língua
são pessoais.
O Nino apareceu na porta.
b) Impessoais
São aqueles que não se referem a qualquer sujeito
implícito ou explícito. Esses verbos são utilizados sempre
na 3ª pessoa. Consideram-se como impessoais:
1. verbos que indicam fenômenos meteorológicos:
chover, nevar, ventar, etc.
Garoava na madrugada roxa.
(Alcântara Machado)
2. o verbo haver, no sentido de existir, ocorrer,
acontecer.
Houve um espetáculo ontem.
Havia o céu, havia a terra, muita gente e mais Anica
com seus olhos claros. (Bernardo Élis)
Há alunos na sala.
3. o verbo fazer, indicando tempo decorrido ou fenômeno
meteorológico.
Fazia dois anos que eu estava casado.
Faz muito frio nesta região.
OBS.: Alguns desses verbos podem ser empregados em
sentido figurado. Nesse caso, são pessoais, uma vez que
podem apresentar sujeito.
O orador trovejava ameaças.
Choveram canivetes.
TEMPOS PRIMITIVOS E DERIVADOS
1. Derivados do presente do indicativo:
a) Presente do subj. (1ª.conj: e-es-e-emos-eis-em , 2ª.e3ª.conj: a-as-a-amos-ais-am)
b) Imperativo afirmativo(tu e vós = Presente indic.menos o S / você,nós, vocês = Presente subj.)
c) Imperativo negativo - (exatamente igual ao Presente do subjuntivo).
Observe o quadro:
Derivados do Presente do Indicativo
Presente do Indicativo
Imperativo Afirmativo
radical da 1ª pessoa do presente do indicativo
Faç o
xxxxxxxxxxxxx
Fazes
Faze tu
Faça você
Faz
Façamos nós
Fazemos
Fazeis
Fazei vós
Façam vocês
Fazem
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Presente do Subjuntivo
faça
faças
faça
façamos
façais
façam
Imperativo Negativo
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Não faças tu
Não faça você
Não façamos nós
Não façais vós
Não façam vocês
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Português
Presente subjuntivo
Imperativo negativo
Exercite
Verbo:
Presente Indicativo.
Imperativo Afirmativo
eu → não há
tu → pres. (ind.) -s
você → pres. (subj.)
nós → pres. (subj.)
vós → pres. (ind.) -s
vocês → pres. (subj.)
Imperativo Afirmativo
Pronomes Correspondente
----te, teu (s), tua (s)
lhe, se, seu, sua
nos, conosco, nosso
vos, convosco, vosso
lhes, se, seus, suas
Imperativo Negativo (não)
eu → não há
tu → pres. (subj..)
você → pres. (subj.)
nós → pres. (subj.)
vós → pres. (subj.)
vocês → pres. (subj.)
Uniformidade de Tratamento
Quando escrevemos ou nos dirigimos a alguém, não é permitido mudar, ao longo do texto, a pessoa do tratamento
escolhido inicialmente. Assim, por exemplo, se começamos a chamar alguém de você, não poderemos usar o te ou teu, e os
a
verbos vão para a 3 pessoa.
Frase errada:
Medi vossas forças antes de te entregar à luta.
Frase correta:
Medi vossas forças antes de vos entregardes à luta.
EXERCITE
1. Passe para o imperativo afirmativo:
1) Não
cantes
aquela
canção.
____________________________________
2) Não
saias
de
casa
hoje.
______________________________________
3) Não
voltem
tarde.
______________________________________
4) Não
leiamos
este
livro.
______________________________________
5) Não
escrevais
neste
papel.
_______________________________________
2. Passe para o imperativo negativo:
1) Tranca
aquela
porta.
_______________________________________
2) Ponde o livro na estante.
________________________________________
3) Voltem aos seus lugares.
_______________________________________
4) Fiquemos
a
seu
dispor.
_______________________________________
5) Receba este presente.
______________________________________________
Atualizada 20/08/2007
3. Complete os espaços com o verbo no imperativo
afirmativo conforme o modelo:
Pretendes jogar ? Joga então.
1) Pretendes vir? ________________então.
2) Pretendem ver? _______________então.
3) Pretende trazer ? ______________então.
4) Pretendemos propor? ____________então.
5) Pretendes conduzir ? ____________então.
4. Complete corretamente as lacunas, empregando os
verbos dos parênteses no imperativo.
1) Não te desesperes!
______________________
calmo. (manter-se)
2) Se você sair, _____________ a carta e ___________a no correio. (levar, pôr)
3) Estamos despedidos. __________________ as malas
e ________________ logo.(arrumar, ir)
4) ______________, eu vos espero. (vir)
5) ______________ o que eu lhe digo. (fazer)
6. Complete com verbos no Presente do subjuntivo:
1) Espero que vocês só _______________ alegrias a
seus pais.(dar)
2) É necessário que nós ______________aqui uma vez
por mês. (vir)
3) Não há sala onde ________________ tantos alunos.
(caber)
4) Pode ser que eu ________________ aquelas provas.
(conseguir)
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2. Derivados do Pretérito Perfeito do Indicativo
a) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo (tema + ra, ras, ra, ramos, reis, ram)
b) Pretérito imperfeito do subjuntivo (tema + sse, sses, sse, ssemos, sseis, ssem)
c) Futuro do subjuntivo (tema + r, res, r, rmos, rdes, rem)
Observe:
Derivados do Pretérito Perfeito do Indicativo
Pret. Perfeito
Pret. Mais-que-Perf.
do indicativo
do indicativo
tema do pretérito perfeito (2ª. pessoa do singular) menos -STE
fize ra
fiz
fizeste
fize ras
fize ra
fez
fizé ramos
fizemos
fizé reis
fizestes
fize ram
fizeram
Pret. Imperfeito
do subjuntivo
Futuro do subjuntivo
fize sse
fize sses
fize sse
fizé ssemos
fizé sseis
fize ssem
fize r
fize res
fize r
fize rmos
fize rdes
fize rem
EXERCITE
Verbo:
Pret.Perfeito indicativo
Pret.Mais-que-perfeito ind
Pret.Imperfeito subjuntivo
Futuro subjuntivo
1. Siga o modelo:
Quero sorvete de limão.
Se você quiser sorvete de limão, eu também quererei.
1) Vou ao Rio de Janeiro.
______________________________________
2) Não sei o preço disto.
______________________________________
3) Não vejo nenhuma dificuldade.
_____________________________________
4) Tenho tempo para as compras.
_____________________________________
5) Ponho tudo em ordem.
_____________________________________
2. Complete as lacunas com o verbo dos parênteses
1) Se nós ____________________, poderemos viajar amanhã. (querer)
2) Quando eles ________________ o dinheiro, serão libertados. (repor)
3) Assim que _______________ , faremos uma visita ao professor. (poder)
4) Quando _______________ a minha casa, eu te mostrarei meus discos. (vir)
5) Se você ______________ meu irmão, dê-lhe este recado. (ver)
6) Tudo acabará bem, se ela ________________ o que sabe. (dizer)
3. Transforme as frases, como o modelo:
MODELO: Ele faria o trabalho ... e se ele não fizesse?
1) Ele iria à reunião. ...e se ele não ___________________?
2) Nós manteríamos a promessa. ... e se nós não ____________________?
3) Vocês trariam o material. ... e se vocês não _______________________?
4) Você poria as coisas no lugar. ... e se você não _______________________?
4. Complete as lacunas com os verbos dos parênteses, no pret. imperfeito do subjuntivo
ou futuro do subjuntivo, conforme a correlação dos tempos.
1) Se a chuva me ________________ , ficarei estudando. (reter)
2) Vinde quando ___________________ (querer)
3) Ordenou a nós todos que nos ____________________ calmos.(manter)
4) 4) Se papai ____________ (vir) aqui e nos _______________ (ver), fazendo algazarra,
5) ralhará conosco.
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3. Derivados do Infinitivo
a) Pretérito Imperfeito Indicativo (radical + ava,avas,ava,ávamos,áveis,avam 1ª.conj.)(radical + ia,ias,ia,íamos,íeis, iam 1ª. e 2ª. conj.);
b) Futuro do Presente (tema + rei, rás, rá, remos, reis, rão);
c) Futuro do Pretérito (tema + ria, rias, ria, ríamos, ríeis, riam);
d) Particípio (radical + ado - 1ª. conj. / radical + ido - 2ª. e 3ª. conj.
e) Gerúndio (tema + ndo )
Observe:
Derivados do Infinitivo radical tema
cant -ar canta - r
cant-ado
1ª. Conjug
cant ava
cant avas
cant ava
cant ávamos
cant áveis
cant avam
canta rei
canta rás
canta rá
canta remos
canta reis
canta rão
canta ria
canta rias
canta ria
canta ríamos
canta ríes
canta riam
Derivados do Infinitivo - 2ª. e 3ª. conjugações
radical tema
pod er / ped ir pode r / pedi r
pod ido
pod ia
pod ias
pod ia
pod íamos
pod íeis
pod iam
ped ido
ped ia
ped ias
ped ia
ped íamos
ped íeis
ped iam
pode rei
pode rás
pode rá
pode remos
pode reis
pode rão
pedi rei
pedi rás
pedi rá
pedi remos
pedi reis
pedi rão
pode ria
pode rias
pode ria
pode ríamos
pode ríeis
pode riam
pedi ria
pedi rias
pedi ria
pedi ríamos
pedi ríeis
pedi riam
Observações:
1. Os verbos fazer, dizer e trazer, bem como seus derivados, perdem a sílaba “zê’’ no futuro do presente e no futuro do
pretérito. farei (fazerei); direi (dizerei), trarei (trazerei)
faria (fazeria); diria (dizeria); traria (trazeria)
2. Os verbos ter, vir e pôr, seus derivados, têm desinências próprias para o pretérito imperfeito do indicativo: tinha (e não
tia); vinha (e não via); punha (e não poía).
EXERCITE
Verbo:
Infinitivo:
Pret.Imperfeito indic.
Futuro do Presente
Futuro do Pretérito
Particípio:
Gerúndio:
5) Não nos ___________________
(convir)
EXERCÍCIOS:
1. Preencha as lacunas com os verbos no pretérito
imperfeito do indicativo :
1) Os agricultores só ____________________ que
houvesse geada. (recear)
2) Naquele
momento
o
músico
_______________________
mais
uma
canção.(compor)
3) Ele não __________________ com pessoas
desonestas. (negociar)
4) Aquelas
caixas
_______________________
explosivos.(conter)
Atualizada 20/08/2007
tomar tal atitude.
CORRELAÇÃO ENTRE TEMPOS:
Usa-se
FUTURO DO PRESENTE > FUTURO DO
SUBJUNTIVO
Cumpriremos o acordo, se ele mantiver a palavra.
Usa-se o FUTURO DO PRETÉRITO > PRETÉRITO
IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO
Cancelaríamos o passeio, se chovesse.
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2. Complete as lacunas com os verbos dos
parênteses, atendendo à correlação entre os tempos
verbais.
1) Armaríamos
as
redes,
caso
não
_____________________ mais (chover)
2) Nós______________________
aqui,
se
você
consentir (pernoitar)
3) Se ela sentir medo, não ______________________
nada. (falar)
4) Se não ______________________ a identidade,
permaneceriam presos. (mostrar)
5) Quando _______________________ a chover,
brincarão no barracão.(começar)
3. Complete as frases empregando os verbos no
presente do indicativo ou no presente do subjuntivo,
conforme convenha à frase.
1) Aquelas pessoas nunca ___________________ em
nossas discussões. (intervir)
2) O capitão exige que nós ___________________ todas
as passagens. (bloquear)
3) Nós ________________ auxiliá-lo em seu trabalho.
(vir)
4) Quero que você _____________________ o
resultado. (averiguar)
5) Será que eu _________________ neste carro (caber)
6) Querida, quanto _____________________ eu para
seu coração flutuante? (valer)
7) Os candidatos nunca ________________________
que seus discursos aborrecem os eleitores.
8) (prever)
9) De onde ______________________ boatos tão
infundados? (provir)
10) Os governantes ________________ a culpa dos
problemas
sociais
em
causas
que
__________________ ao seu controle. (pôr /
escapar)
4. Complete as lacunas com uma forma verbal
adequada à frase.
1) Naquele momento de tensão, __________________
calmos, conservando nossas atitudes
2) coerentes.(manter-se)
3) Ele pediu encarecidamente que, em nossas
conversas, não ___________________ de seus
ideais. (desfazer)
4) Não acredito que ________________ realmente pôr
fim a tua própria vida. (querer)
5) _________ em paz e Deus te ________________ (ir /
proteger)
6) As crianças __________________________ muito no
último domingo(entreter-se)
7) Quando ________________ o logro em que caíram,
ficarão furiosos. (ver)
8) Ele
______________________
seus
objetos
roubados, após a prisão do ladrão. (reaver)
9) Não te ____________________ com essas mentiras
que ______________ da ignorância.
(aborrecer / provir)
5. Dê a 1a pessoa do singular do presente do
indicativo e do pretérito perfeito do indicativo dos
seguintes verbos:
1) Mobiliar:____________/_____________
2) Querer:_____________/_____________
3) Requerer:____________/_____________
4) Ir:________________/________________
5) Ser:________________/______________
42
Atualizada 20/08/2007
Português
6) Haver: ______________/____________
7) Agir:______________/_______________
8) Sumir_____________ /_______________
9) Pular__________ /_______________
10) Polir______________ /_____________
11) Crer:___________ /_______________
12) Possuir:___________ /_____________
13) Enxaguar___________ /___________
14) Caber_____________/___________
15) Tossir____________/___________
16) Jazer:_________ _ /_____________
17) Poder_________ /_______________
6. Complete com a forma indicada (se for impossível,
troque por um sinônimo):
1) Eu _________________o dinheiro roubado. (reaver presente do indicativo)
2) Já ___________________o dinheiro que emprestei.
(reaver-pretérito perfeito do indicativo)
3) Você não ________________contra essas coisas.
(precaver-se - presente do indicativo)
4) Você
não__________________contra
a
minha
intimidade, agora não se queixe. (precaver-sepretérito perfeito do indicativo)
5) Eu ______________esta parede hoje ou amanhã?
(demolir - presente do indicativo)
6) Eu ______________se você continuar gastando
assim. (falir - presente do indicativo)
7) Nós __________________todos os pertences que os
ladrões levaram. (reaver
pretérito perfeito do
indicativo)
ADVÉRBIO
Advérbios são palavras modificadoras do verbo. Servem
para expressar as várias circunstâncias que cercam a
significação verbal. Alguns advérbios, chamados de
intensidade, podem também prender-se a adjetivos, ou a
outros advérbios, para indicar-lhes o grau: muito belo (=
belíssimo), vender muito barato (= baratíssimo).
Alguns há, até, que não acompanham a verbos, mas
somente a adjetivos e Advérbios – tais como, tão, quão,
que, em frases assim:
Nunca vi olhos tão lindos.
Quão belas estás!
Porque chegaste tão cedo?
• Atente-se especialmente para o advérbio de
intensidade QUE, figurante em frases exclamativas como
estas.
Que generoso coração!
Que lua maravilhosa!
Classificação
Distribuem-se os advérbios pelas seguintes espécies:
1. de dúvida: talvez, quiçá, acaso, porventura,
provavelmente,eventualmente, etc
2. de intensidade: muito, pouco, assaz, bastante,
demais, excessivamente, demasiadamente, etc.
3. de lugar: abaixo, acima, além, aí, ali, aqui, cá, dentro,
lá, avante, atrás, fora, longe, perto, etc.
4. de modo: bem, mal, assim, adrede, etc.(e muitos
adjetivos adverbializados com o sufixo mente ou sem ele)
5. de tempo: ainda, agora, amanhã, ontem, logo, já,
tarde, cedo, outrora, então, antes, depois, imediatamente,
anteriormente, diariamente, etc.
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Locução adverbial:
Duas ou mais palavras que funcionem como um advérbio
constituem uma locução adverbial: às vezes, às cegas,
às claras, às escondidas, às pressas, às tontas,de
propósito, de frente, de repente, de um golpe, de viva
voz, em mão (e não em mãos), por atacado, por milagre.
Advérbios-Relativos
São os advérbios onde, quando, como -, empregados
com antecedente, em orações adjetivas.
Fica ali a encruzilhada / onde ergueram uma cruz de
pedra.
Era no tempo/ quando os bichos falavam...
Merece elogios o modo / como trata os mais velhos.
SINTAXE DE ORAÇÃO E PERÍODO
TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO
PREDICADO
-
SUJEITO E
Português
*Predicativo do objeto: atribui característica ao objeto.
Os colegas consideram Daniel inteligente. (objeto direto)
Chama-lhe ingrato. (objeto indireto)
__________________________________________
Distinção entre Predicativo do objeto e Adjunto
adnominal
* O Predic. do Objeto não pertence ao mesmo termo do
objeto.
Os alunos acharam a prova fácil. (Os alunos acharamna fácil)
* O Adjunto adnominal pertence ao mesmo termo do
objeto.
Os alunos fizeram uma prova fácil. (Os alunos fizeramna.)
______________________________________________
____________________
Estrutura do Predicado Verbal: formado de verbo
transitivo e verb .intransitivo.
V. Intransitivo: As árvores florescem na primavera.
Termos essenciais - sujeito e predicado
Sujeito : tipos
Simples: Aquela noite era a folga de Aparecida . (um
núcleo)
Composto: O pai e o filho eram duas faces da mesma
moeda. (dois ou mais núcleos)
Oculto ou desinencial:Concordamos com suas idéias.
(não está expresso, mas é reconhecido pelo verbo)
Indeterminado:Mandaram os acidentados para o
hospital (verbo na 3ª p. pl.)
Vive-se bem no campo. (V.I + SE)
Precisa-se de carpinteiros.(V.T.I. + SE)
Só raramente se assiste a bons filmes. (V.T.I + SE)
É-se feliz. (V.Ligação + SE)
Pegou-se da espada e começou a lutar (T.T.D prepos. +
SE)
É bom resolver o problema. ( Verbo no Infinitivo)
Inexistente: Houve algum problema com você? (haver =
acontecer)
Há muitos sonegadores ainda impunes. (haver = existir)
Faz dias que o carteiro não aparece. Era cedo quando
ele chegou.
Estava um dia chuvoso. Choveu muito ontem. Basta de
reclamar.
Predicado : tipos
Verbal: informa a ação. Os operários lutam por melhores
salários.(núcleo)
Acenderam-se as luzes.(núcleo)
Nominal: informa um estado do sujeito. Com verbo de
ligação.Com predicativo do suj.
Aquelas esculturas eram valiosas. (núcleo)
A população permanecia apreensiva.(núcleo)
*Predicativo do sujeito: atribui característica ao sujeito.
As crianças continuam felizes.
OBS. O pred. do sujeito pode aparecer com outros
verbos.
As crianças saíram satisfeitas. (V.I. )
Os bancários terminaram o trabalho aliviados. (V.T.D.)
Verbo-nominal: expressa dupla informação: ação e
estado.
Os operários chegaram cansados.
Atualizada 20/08/2007
V.T.Direto: Os pássaros fazem seus ninhos.
V.T.Indireto: O imóvel pertence aos herdeiros. (pertencelhes)
V.T.D.I. : Certos alunos escrevem poesias à namorada.
Sujeito e Vozes do Verbo
*Sujeito Agente - voz ativa .
O menino quebrou o copo.
Sujeito Paciente - voz passiva.
O copo foi quebrado pelo menino.
O edifício ficou deteriorado pelo tempo.(analítica)
Reproduziu-se o acidente no depoimento.(sintética)
*Sujeito Agente e Paciente - voz reflexiva.
A garota pintou-se rapidamente.
Termos Integrantes Complemento Nominal /
Agente da Passiva
Complementos
Verbais
/
* Objeto Direto : O cheiro de tinta contaminou o
ar.(contaminou-o)
* Objeto Indireto : A notícia não agradou ao povo ( não
lhe agradou)
* Objeto Direto Preposicionado: Amar a Deus sobre
todas as coisas (amá-lo)
Estimava aos parentes. (estimava-os)
A Abel matou Caim . (nas inversões)
O capitão arrancou da espada.(colorido semântico)
É o homem a quem amo. (amo-o)
A notícia sensibilizou a todos.
* Objeto Pleonástico: Meus sobrinhos, eu não os vejo
há algum tempo.
Ao gato, o que lhe demos foi bolinho de carne.
Complemento Nominal:completa substantivo, adjetivo
ou advérbio.(com preposição)
A lembrança do passado martelava-lhe na cabeça.
O porão da casa estava cheio de ratos.
Os bons políticos agiram favoravelmente ao povo.
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Agente da Passiva: termo que indica quem pratica a
ação sofrida pelo verbo.
A cidade estava rodeada de saqueadores.
Elenira era respeitada pelos companheiros do patrão.
A grama fora cortada por Marilisa.
Termos Acessórios: Adjunto Adnominal / Adjunto
Adverbial / Aposto / Vocativo
Adjunto Adnominal: acompanha o nome
As nossas três pipas coloridas contrastavam com o céu
azul.
Português
Coordenação- Oração Coordenada
*Assindética - sem conjunção - Chegou, gostou, ficou
para sempre.
*Sindética - com conjunção coordenativa
**aditivas: idéia de adição (e, nem, mas também, mas
ainda, como também...).
Os cubanos não só conheciam a música mas também a
literatura brasileira.
** adversativas: idéia de contraste, de oposição.(mas,
porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto...)
Aquela estrada era perigosa, entretanto era muito usada.
Distinção entre Adjunto Adnominal e Complemento
Nominal
** alternativas: idéia de alternância.(ou,
ora...ora, já...já...).
Ora chama pela mãe, ora procura o pai.
* Adjunto adnominal - termo preposicionado apresenta
idéia de agente.
A redação do aluno foi perfeita. (o aluno redige)
* Complemento Nominal - termo preposicionado
apresenta idéia de paciente
A redação da lei não foi bem interpretada. (a lei foi
redigida)
_______________________________________
** explicativas: expressam motivo, razão, explicação.
(porque, que, pois (antes do verbo). É bom ser
criticado, porque assim crescemos interiormente.
** conclusivas: idéia de conclusão.(logo, portanto, por
conseguinte, pois (depois do verbo). Falta carne no
mercado; conheça, pois, a comida vegetariana.
Adjunto Adverbial: indica circunstância do verbo, do
adjetivo ou do advérbio.
O tempo passou rapidamente. / Flávio é muito bom
goleiro. / O pessoal saiu bem depressa.
*Oração Subordinada Substantiva - tem função
sintática.
Aposto: termo que explica, resume, esclarece outro
termo da oração.
São Paulo, a maior capital do Brasil, vive hoje problemas
sociais.
Aqui está a mercadoria pedida: arroz, feijão e material de
limpeza.
O rio Amazonas é o maior do país.
Os convidados não foram à festa, o que deixou o
aniversariante frustrado.
Vocativo: desligado da estrutura da oração, usado para
chamar/interpelar a pessoa.
Companheiros, a decretação da greve será necessária.
Tenham cuidado com os copos, meus filhos.
PERÍODO
COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E
SUBORDINAÇÃO
ou...ou,
Subordinação - Oração Subordinada
Conector: Conj. Integrantes:que e se (substituível por
ISSO)
** Subjetiva: sujeito da O. Principal . Cumpre que
estudemos a lição.
**Objetiva Direta: O.D. da O.Princ. Espero que os
reprovados aprendam a lição.
**Objetiva Indireta: O.I. da O.Princ. Precisamos de que
acabem as lutas.
**Completiva Nominal: C.N. da O.P. Estamos desejosos
de que a paz seja duradoura.
**Predicativa: Pred. do Suj. da O.P. (v. ligação) Nossa
esperança é que os povos vivam em paz.
Tipos de Oração:
** Apositiva: aposto da O.P. Queremos somente isto:
que a distribuição de renda seja mais justa.
-
**Agente da Passiva: agente da pas. da O.P.Seremos
julgados por quem nos criou.
Oração Absoluta - forma o período simples.
Hoje as lojas estão movimentadas.
- Oração Coordenada - mantém
independência.
Fomos ao cinema, mas ele estava lotado.
relação
de
- Oração Subordinada - depende sintaticamente de
outra oração.
Procurei quem datilografasse o trabalho.
- Oração Principal - é aquela da qual a oração
subordinada depende.
Procurei quem datilografasse o trabalho.
44
Atualizada 20/08/2007
*Oração Subordinada Adjetiva - tem a função do
adjetivo.
Conector: Pronome Relativo (que=o qual ; quem, cujo,
onde)
Assistimos a cenas que deprimem (cenas deprimentes)
** Restritivas: restringem o sentido do termo a que se
referem.
Os homens que são honestos merecem nosso diálogo.
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** Explicativas: tomam o termo a que se referem no seu
sentido amplo (à semelhança de um aposto). Sempre
isoladas por vírgulas.
Os homens, que são seres racionais, merecem nosso
diálogo.
*Oração Subordinada Adverbial- tem a função de
advérbio e funciona como adjunto adverbial da O.P.
Classificação feita segundo o sentido da circunstância
adverbial que expressa.
**Causais:idéia de causa.(porque, visto que, já que,
porquanto, na medida em que, como, uma vez que...)
Chegou cansado, visto que seu trabalho fora muito
pesado.
** condicionais: idéia de condição. (se, caso, contanto
que, desde que...)
Viajaremos ainda hoje, desde que o tempo continue
bom.
** consecutivas: idéia de conseqüência.( que(tal, tanto,
tamanho, tão), de sorte que...) Estávamos tão
cansados na viagem que víamos imagens duplas.
** conformativas: idéia de conformidade.(como,
conforme, segundo, consoante...)
Segundo dizem os cientistas, a sociedade das formigas
tem uma perfeita organização.
** concessivas: idéia contrária.(embora, ainda que, se
bem que, por mais que, posto que, conquanto, não
obstante ...).Por mais que estude, ainda tem muito que
aprender.
**comparativas:apresentam
o
2º
termo
da
comparação.(como, mais.. do que, menos...que,
tão...como, tanto...quanto...) Nós corríamos como
lebres assustadas.
** proporcionais: idéia de proporção. (à medida que, à
proporção que...)
À proporção que limpávamos os livros, o cheiro de bolor
sumia.
** finais: idéia da finalidade do fato expresso na O.P.(a
fim de que, para que...)
Fiz minha autocrítica a fim de que me sentisse melhor.
** temporais:idéia do tempo em que ocorre o fato.
(quando, logo que, até que, sempre que, enquanto,
assim que, mal ...) Eu ficaria lendo até que o sono
viesse.
Classificação das orações - dicas
1. orações coordenadas: identificar conjunção e seu
valor semântico.
2. orações sub. substantivas: analisar os termos da
oração que faltam na OP.
3. orações sub.adverbiais: identificar conjunção e seu
valor semântico.
4. orações sub. adjetivas: identificar o pronome relativo.
5. orações reduzidas: desenvolvê-las e classificá-las (v.
gerúndio, infinitivo, particípio).
Atualizada 20/08/2007
Português
EXERCÍCIOS
01. SUJEITO
1.Classifique o sujeito, nas orações seguintes.
1) Um profundo corte no supercílio e uma grande ferida
curaram os filhos de Juçara
2) Não lhe dói bater em seu filho
3) Não se bate numa mulher nem com uma flor.
4) Fazia um calor tremendo naquela tarde
5) Almejamos dias melhores.
6) Compram-se jornais velhos.
7) Diz-se que Homero era cego.
8) Esperanças haverá sempre.
9) O louvor dos tolos e néscios aflige os sábios.
10) Ignorância e preguiça a ninguém enriquecem.
11) Estávamos em 1554, na aldeia de Piratininga.
12) Havia um silêncio de morte na taba.
13) Os guardas anoiteciam em serviço.
14) Àquela hora não fazia calor.
15) Despediram-se muito cedo os amigos.
16) 16)Naquela tarde não chovera.
17) Não só o desprezo senão a falsidade nos
incomodam.
18) Encontrei-me num desconhecido lugar.
19) Choveu grito quando ele fez o gol.
20) Entre os índios, durante a noite, não se usava luz
elétrica
02.PREDICADO
2.1. Distinga, nos seguintes exemplos, os verbos
transitivos (VT) dos verbos Intransitivos (VI)
1) ( ) Voltou o padre para casa.
2) ( ) O outro caso sucedeu ao padre João.
3) ( ) Andam os patos sem sapatos .
4) ( ) Eles buscaram a interpretação da legenda.
5) ( ) O amigo lhe propôs um problema.
6) ( ) Mostram-lhe o papel.
7) ( ) Os tribunos castigavam severamente os soldados
mentirosos.
8) ( ) Começaram logo os assobios e risadas do
auditório.
9) ( ) Ele escreveu em outro papel três palavras de sua
língua materna.
10) ( ) Já vem a noite.
11) ( ) As andorinhas voavam para o campo.
2.2 Complete os parênteses observando o emprego
do verbo ora como verbo de ligação ( L ), ora como
transitivo ( T ), preposicionado ou não, ora
intransitivo.( I )
1) ( ) José não estava em casa.
2) ( )
A viúva está sem recursos financeiros.
3) ( )
O Brasil fica na América do Sul.
4) ( )
Não me fica nenhuma dúvida.
5) ( )
Ficávamos tristes com suas palavras.
6) ( )
O tempo virou.
7) ( )
O aluno virou a carteira.
8) ( )
Os companheiros viraram o rosto aos parentes
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2.3 Distinga os predicativos do sujeito e os
predicativos do objeto, pondo dentro dos parênteses
( S ) ou ( O ), respectivamente.
1) ( ) O pobrezinho arquejava cansado.
2) ( ) Mostrava-se Antônio Vieira assíduo e fervoroso
nos estudos.
3) ( ) Quem me servirá de advogado diante deste
juiz?
4) ( )
A cidade parecia uma mansão de doidos.
5) ( )
Encontrei José abatido pelo golpe traiçoeiro.
6) ( )
Chamaram traidor o nosso amigo.
7) ( )
Todos queriam o ladrão vivo.
8) ( )
Tão risonhos planos desfizeram-se em pó!
9) ( )
Ela trazia o irmão ansioso.
10) ( ) Elegemos o professor diretor do grêmio.
.
2.4. Nas frases abaixo, classifique o predicado.
1) O vento sacode as folhas das grandes árvores.
_________________________
2) Aquela
estrela
parece
um
planeta.____________________________
3) Os
estudantes
saem
das
aulas
cansados.________________________
4) Eram
sólidos
e
bons
os
móveis.
__________________________________
5) O professor entrou na sala sério. Não quis falar com
ninguém._________________
6) A
Argentina
tem
menos
de
5%
de
analfabetos.______________________
7) Achei
a
menina
doente,
pálida,
esquelética.___________________________
8)Um
oficial
militar
caíra
ferido.________________________
03. Numere as orações atendendo à predicação dos
verbos:
( 1 ) intransitivo
( 2 ) transitivo direto
( 3 ) transitivo indireto
( 4 ) transitivo direto e indireto
( 5 ) de ligação
1) ( ) O animal obedece a seus instintos.
2) ( ) O desfile das escolas de samba foi um espetáculo
deslumbrante.
3) ( ) A televisão deve às crianças programações mais
ricas e educativas.
4) ( ) Poucos resistem à pressão da publicidade
comercial.
5) ( ) As orquídeas gostam de ambientes úmidos e
quentes.
6) ( ) Crianças morenas de olhos sonhadores brincavam
nas calçadas.
7) ( ) O caminhão transporta areia para o porto.
8) ( ) Não existem rios por aqui.
9) ( ) Não há rios por aqui.
10) ( ) Na mocidade aprendemos; na velhice
compreendemos.(
)
04. Distinga o aposto ( A) do vocativo ( V ).
1) ( ) Caxias, o patrono do Exército Brasileiro, venceu
o exército paraguaio em Itororó.
2) ( ) Libertai-me, Senhor, de todos os males!
3) ( ) Santos Dumont, o Pai da Aviação, se vivesse,
teria feito cem anos em 1973.
4) ( ) Ó céus, ouvi a minha prece! Deus, onde estás?
5) ( ) Araçatuba, cidade paulista, possui milhares de
bicicletas.
46
Atualizada 20/08/2007
Português
05. Distinga os adjuntos adnominais ( AD )dos
complementos nominais ( CN ):
1) ( ) decisão do juiz
2) ( ) decisão da pendência
3) ( ) compra do apartamento
4) ( ) compra dos vizinhos
5) ( ) pagamento do devedor
6) ( ) pagamento de carnês
7) ( ) julgamento do juiz
8) ( ) julgamento do réu
9) ( ) medo da criança
6. PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO E
SUBORDINAÇÃO
6.1.Classifique as orações subordinadas substantivas
em destaque
1) A virtude das mulheres é que elas nunca mentem.
_______________________________________
2) Ele fez questão de que nos retirássemos.
_______________________________________
3) O time precisava de que toda a torcida esperasse.
___________________________________________
4) Ele quer sempre a mesma coisa: que a sua presença
seja notada.
___________________________________________
5) Ignoramos quando serão distribuídos os ingressos.
____________________________________________
6) É conveniente que todos compareçam.
____________________________________________
7) Ninguém duvidava de que o fato fosse verdadeiro.
__________________________________________
8) Havia dúvida de que o fato fosse verdadeiro.
__________________________________________
9) A verdade é que ele não gosta do emprego.
_________________________________________
10) Esperava-se que todos comparecessem à
reunião.
_____________________________________________
11) Não duvide de que ela seja capaz de denunciá-lo.
______________________________________________
12) Arnaldo tinha certeza de que havia cometido um
engano.
_____________________________________________
13) Foi necessário que os bombeiros interviessem.
_____________________________________________
14) Espalhou-se a notícia de que ele chegou.
6.2. Classifique as orações subordinadas adjetivas
destacadas.
1) Ninguém dá aquilo que não tem.
_______________________________________
2) O professor , que educa, ganha miséria; o
futebolista, que apenas dá chutes numa bola, ganha
fortunas.
__________________________________________
3) Tudo o que cai na rede, é peixe.
_________________________________________
4) Infeliz é o homem que não protege seus animais
_________________________________________
5) O tempo, que fortifica a amizade, enfraquece o
amor.
____________________________________________
6) Aquele que não preserva a fauna e a flora,
contribui para a extinção de sua própria espécie.
_____________________________________________
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7) O mar Vermelho, onde a chuva é uma exceção
durante todo o ano, banha Israel, que é o berço da
humanidade.
___________________________________________
7) Ele tem amor às plantas, que cultiva com carinho.
__________________________________________
8) Os animais que se alimentam de carne chamamse carnívoros.
__________________________________________
9) Esse professor de quem falo era um homem magro
e triste.
____________________________________________
10) A mãe, que era surda, estava na sala com ela.
___________________________________________
11) Ela reparou nas roupas curiosas que as crianças
usavam.
_______________________________________
6.3. Classifique as orações subordinadas adverbiais
destacadas:
1) Cada um colhe conforme semeia.
_________________________________________
2) Este rio produz tanto peixe, que se pesca com as
mãos.
__________________________________________
3) Enquanto se discute, passa às vezes a ocasião.
_______________________________________
4) Ainda que o corpo doa, tenho de me levantar.
_______________________________________
5) Nas estradas há acostamentos a fim de que os
veículos não parem na pista.
_________________________________________
6) A raposa, como não pudesse alcançar as uvas,
desdenhou-as.
________________________________________
7) À proporção que as plantas crescem, suas raízes
se aprofundam.
_________________________________________
8) Havia seiva em tudo como há sangue em nosso
corpo.
__________________________________________
9) O fogo, mesmo que venha chuva grossa,
queimará a noite inteira.
___________________________________________
10) Minha mão tremia tanto, que mal podia escrever.
___________________________________________
11) Tivesse tua mãe vindo dar-te adeus, talvez tudo
se arranjasse.
____________________________________________
12) .Joana saiu de casa alegre como quem vai a uma
festa.
__________________________________________
13) Para que sejamos felizes, não bastam riquezas.
____________________________________________
14) Posto que não costumasse mentir, ninguém nele
acreditava.
___________________________________________
15) Pascoal era tão inteligente que acabou maluco.
__________________________________________
7. Julgue os itens a seguir conforme a classificação
sintática das orações destacadas.
1) Os doidos inventam a moda, e o povo os segue oração coordenada sindética aditiva.
2) Preparei o trabalho e não fui avaliado, - oração
coordenada sindética aditiva.
3) Minha vontade é que você estude. - oração
subordinada substantiva subjetiva.
Atualizada 20/08/2007
Português
4) Brasília, que é capital do Brasil, é o berço dos
corruptos. - oração subordinada adjetiva explicativa.
5) Avisei-o de que o eclipse acontecerá amanhã oração subordinada substantiva completiva nominal.
6) A gente vive somente enquanto ama. - oração
subordinada adverbial temporal.
7) Não faças mal ao teu vizinho, que o teu vem pelo
caminho. - oração subordinada adverbial causal.
8) Rezemos porque não nos surpreendam aqui. oração subordinada adverbial causal.
9) Nada me deram de comer. - oração subordinada
adverbial final reduzida de infinitivo
10) O lago está na fazenda, por conseguinte me
pertence. - oração coordenada sindética conclusiva.
11) Ela falava tão alto que ficou quase rouca . - oração
subordinada adjetiva restritiva.
12) Cada vez que saía de casa, esquecia as chaves e
os óculos. - oração subordinada adverbial temporal.
13) Urgia fazer desaparecer os vestígios dele. - oração
subordinada substantiva subjetiva reduzida de infinitivo.
14) Ele corre que corre. - oração coordenada sindética
aditiva.
15) É prudente que você tenha boa educação. - oração
subordinada substantiva predicativa.
16) Ao nascer, o Butantã era apenas uma fazenda. oração subordinada adverbial proporcional reduzida de
infinitivo.
17) Deves regar as plantas, mas também adubá-las. oração coordenada sindética adversativa.
08. (UnB) Julgue os itens seguintes:
a) No texto abaixo, o que (grifado) , em "impondo normas
que limitem" , tem a mesma função sintática que em
"desenvolvimento de atividades que interfiram " (grifado)
" Como estipula a Constituição , municípios, estados e
governo federal podem criar Áreas de Proteção
Ambiental, impondo normas que limitem ou proíbam a
implantação ou desenvolvimento de atividade que
interfiram nas condições ambientais de determinada
região."
b) No texto abaixo, a palavra que é sempre pronome
relativo:
"A mulher e a mãe acomodaram-se finalmente no táxi
que as levaria à estação. A mãe contava e recontava as
duas malas
tentando convencer-se de que ambas
estavam no carro. A filha, com seus olhos escuros, a que
um ligeiro estrabismo dava um contínuo brilho de
zombaria e frieza - assistia."
c) "Se eu rio eles pensam que estou louca. " Trata-se de
um período composto por subordinação, cuja oração
principal é eles pensam.
09.(UnB) Julgue os itens seguintes.
a) Tem-se a ocorrência de oração sem sujeito em
"Parece que o patrão nos queria experimentar".
b) Em "Parecia ter certeza de que, em chegando a
encostar a mão num cabra, o cabra era defunto" , a
oração em destaque classifica-se como subordinada
substantiva objetiva indireta.
c) No texto abaixo, para que (l.1) introduz oração
subordinada substantiva objetiva indireta:
"Para que os artistas consigam transformar elementos
materiais como tela e tinta em algo impregnado de
significação, deve ele entregar-se a um trabalho difícil e
exigente..."
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PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
74. (Analista-IRB-2004) Julgue as frases do
texto,considerando oração sem sujeito.
O direito nada pode sem a ética, e não pode haver paz
sem justiça. Toda regra de Justiça envolve amor, que
resume, em seu mais amplo sentido, a verdadeira idéia
da convivência entre os homens. (José de Aguiar Dias,A
ética e o direito, com adaptações)
1)
2)
3)
4)
O direito nada pode sem a ética.
{...} não pode haver paz sem justiça.
Toda regra de Justiça envolve amor.
Que resume [...] a verdadeira idéia da convivência
entre os homens.
5) [...] em seu mais amplo sentido [...]
75. Quando a oração não tem sujeito, o verbo fica na
terceira pessoa do singular. Julgue as frases
seguintes, considerando essa análise.
1) Chegou o pacote de livros.
2) Existe muita gente amedrontada.
3) Ainda há criança sem escola.
4) Não procede a acusação contra ele.
5) È proibida a entrada.
76. Julgue as análises feitas do sujeito nos períodos
seguintes:
1) Há somente um candidato ao novo cargo, doutor?
(simples)
2) Vive-se bem ao ar livre. (indeterminado)
3) Na reunião de alunos, só havia pais.(simples)
4) Que calor, filho! (inexistente)
5) Viam-se
eleitores
indecisos
durante
a
pesquisa.(indeterminado)
77. Julgue as orações, considerando a sem sujeito :
1) Houve várias comemorações em homenagem aos
novos campeões.
2) Faltavam três dias para o batismo.
3) Houve por improcedente a reclamação do aluno.
4) Alguém havia aberto a porta.
5) Numa terça-feira me chamaram.
78. Julgue as orações, considerando
sujeito
indeterminado?
1) Comecei a estudar muito tarde para o exame.
2) Em rico estojo de veludo, jazia uma flauta de prata.
3) Soube-se que o proprietário estava doente.
4) Houve muitos feridos no desastre.
5) Julgaram-no incapaz de exercer o cargo.
6) Era –se infeliz na época da escravidão.
79. Julgue as orações, considerando o predicativo do
sujeito.
1) Escolheram-nos para cristos.
2) Acho razoáveis suas pretensões, mas sinto-as
impraticáveis.
3) A mãe encontrou, eufórica, todas as filhas.
4) As paixões tornam os homens cegos.
5) A mãe encontrou doentes e na cama todos os filhos.
80. Julgue os períodos considerando o agente da
passiva
1) O dourado se alimenta de pequenos peixes.
2) A lâmpada elétrica foi inventada por Tomas Édson em
1879.
48
Atualizada 20/08/2007
Português
3) A felicidade de um povo depende da educação da
juventude.
4) O uso do cachimbo faz a boca torta.
5) Gato escaldado até de água fria tem medo.
81. Julgue os períodos considerando o complemento
nominal.
1) A melancia, originária da África, foi trazida para o
Brasil pelos escravos.
2) Todo amor que vai e volta, de fingido tem sinais.
3) Se o mundo fosse realmente governado pelo acaso,
não haveria tantas injustiças.
4) Há muita gente que não crê em nada,
5) Não há absurdo que não tenha sido aprovado por
algum filósofo.
82. Julgue os períodos considerando a função
sintática exercida pelas orações destacadas.
I – Insistiu em que permanecesse no clube.
II – Não há dúvida de que disse a verdade.
III – É preciso que aprendas a ser independente.
IV – A verdade é que não saberia viver sem ela.
1) sujeito / objeto direto / complemento nominal /
predicativo do sujeito
2) predicativo do sujeito / complemento nominal / objeto
direto / sujeito
3) sujeito / predicativo do sujeito / objeto indireto /
complemento nominal
4) objeto indireto / complemento nominal / sujeito /
predicativo do sujeito
5) complemento nominal / sujeito / predicativo do sujeito /
objeto indireto.
83. (TRF-2002) Em relação ao texto, Julgue os
períodos abaixo.
A reforma do Estado é vista freqüentemente como um
processo de redução do tamanho do Estado, que envolve
a delimitação de sua abrangência institucional e a
redefinição de seu papel. Diante do seu crescimento
excessivo
no
século
XX,
das
esperanças
demasiadamente grandes que foram nele depositadas
pelos socialistas e das distorções de que o Estado afinal
foi vítima, essa perspectiva é absolutamente correta.
(Luiz Carlos Bresser Pereira, com adaptações)
1) O uso da voz passiva em "é vista" (l.1) é um recurso
que torna o agente da ação mais evidente.
2) .A expressão "do tamanho"(ls.01-02) funciona como
complemento nominal de "processo" (l.01)
3) O pronome relativo em "que envolve" (l.2) representa,
na oração que inicia, seu antecedente imediato " a
redução do tamanho do Estado".
4) A expressão "pelos socialistas"(ls.4-5) exerce a função
de complemento nominal de "nele". (l.4)
5) O emprego da preposição "de" em "de que o Estado
afinal foi vítima"(l.5) é uma necessidade ditada pela
regência nominal de "vítima".
84. Julgue as frases abaixo, considere orações
coordenadas sindéticas aditivas.
1) Ao chegar a partilha, estava encalacrado, e na hora
das contas, davam-lhe uma ninharia.
2) Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava os
bichos de Fabiano.
3) Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos.
4) Passar a vida inteira no toco, entregando o que era
dele de mão beijada!
5) O amo abrandou, e Fabiano saiu de costas, o chapéu
varrendo o tijolo.
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85. O conectivo E normalmente é usado como
conjunção coordenativa aditiva.Julgue nas opções
abaixo, o emprego do conectivo E com outra função.
1) Entrou, comprou ingressos e saiu logo.
2) Maria das Dores é amiga de César e Maria do Céu, de
Mário.
3) Nem um nem outro conseguiu pagar a conta e, assim,
ficaram devendo.
4) Não se preparou para o concurso, e conseguiu
passar.
5) Saia daí e não volte mais!
Nos exercícios seguintes, julgue a análise dos
períodos destacados.
86.
1) Não só estudou, mas também trabalhou.(or. coord.
sind. adversativa)
2) O relógio é de ouro; não enferruja, pois. (or.coord.
sind. explicativa)
3) Não havia necessidade, todavia insistiu em chamar o
médico.(or. coord. sind. Adversativa)
4) Nesse tempo eu não pensava mais nela, pensava em
ganhar dinheiro.(or. coord. Assindética)
5) Ou destruímos a inflação, ou ela nos destrói.(or.
coord. sind. alternativa)
87.
1) A boa árvore dá bons frutos; logo pelos frutos se
conhece a árvore.(or.coord. sind.conclusiva)
2) Não dês o dedo ao vilão, porque te tomará a
mão.(or.coord.sind. explicativa)
3) O mexicano aprecia muito o futebol, mas sua maior
paixão são as touradas .(or.coord.sind.adversativa)
4) Seus amigos não só nos ofenderam, como também
nos ameaçaram.(or.coord.sind. aditiva)
5) As árvores são preciosas à vida humana, por
conseguinte preservemo-las.(or.coord. sind.
explicativa)
88.
1) Você está preparado para o vestibular, portanto não
se preocupe! (or.coord.sind.conclusiva)
2) Em briga de marido e mulher não se mete a colher,
pois o demônio já lá andou metendo o garfo.
(or.coord.sind. explicativa)
3) O presidente está aí, não foi, pois, ao
clube.(or.coord.sind. explicativa)
4) O homem veio do barro; por isso é que alguns deles
se sentem muito bem na lama. (or.coord. sind.
conclusiva)
5) O bom aluno não só aprende, mas também
ensina.(or.coord. sind. aditiva)
Português
• Mesóclise – no meio do verbo
Avisar-lhe-ei a hora da partida.
PRINCÍPIOS BÁSICOS
1. Desde que não inicie oração, a colocação do pronome
antes do verbo estará, quase sempre, correta.
As competições se iniciaram na hora marcada.
Observação:
O pronome átono, no entanto, pode iniciar orações
interferentes.
As férias de julho, me diziam as crianças, foram as
melhores.
2. Depois dos infinitivos invariáveis, a colocação será
correta, mas não obrigatória.
Não lhe dizer a verdade, será pior.
Não dizer-lhe a verdade, será pior.
3. É proibida a colocação do pronome depois de verbos
no particípio, no futuro de presente ou no futuro do
pretérito.
Tenho dedicado- me ao trabalho.(incorreto)
Tenho – me dedicado ao trabalho. (correto)
Avisarei-te assim que chegarem. (incorreto)
Avisar-te- ei assim que chegarem.(correto)
PRÓCLISE
Casos Obrigatórios
1. Orações negativas, exclamativas, interrogativas e
optativas
Ninguém o chamou aqui.
Como te iludes! Meu amigo.
Onde nos informarão a hora certa?
Bons ventos o levem. (!)
2. Orações subordinadas com a conjunção clara ou
subentendida.
O resultado será divulgado hoje, segundo me
informaram.
Solicitamos nos informem o resultado. (que nos
informem)
3. Com pronomes substantivos:
a) Indefinidos – Todos nos elogiavam, mas ninguém
nos defendia.
b) Relativos – O “artista” a quem te referes é o Tiririca.
c) Interrogativos – Quando me convencerás desta
necessidade.
d) Demonstrativo – Isto me pertence.
COLOCAÇÃO DE PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS
4. Com advérbios de qualquer tipo.
Talvez lhe interesse este produto.
Lá nos acusam de fraqueza.
Depois o informaremos do objetivo da reunião.
Os pronomes oblíquos podem ser colocados em três
posições:
• Próclise – antes do verbo
Jamais me esquecerei de você.
5. Com o gerúndio preposicionado (prep EM +
gerúndio)
O zagueiro adversário, em se defendendo, cortou-lhe a
frente.
• Ênclise – depois do verbo
O gerente lembrou-lhe o dia do contrato.
6. Com verbos no infinitivo flexionado.
Não serás criticado por me dizeres a verdade.
SINTAXE DE COLOCAÇÃO
Atualizada 20/08/2007
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Próclise Facultativa
gramáticos de renome, mas ainda não foi definitivamente
aceita pelos padrões clássicos da língua.
1. Estando o sujeito expresso
Os alunos se arrependeram / arrependeram-se de não
terem estudado.
2. Com infinitivos invariáveis
O meu propósito era não lhe obedecer / obedecer- lhe
mais.
3. Com as orações coordenadas sindéticas
Ela chegou e me perguntou / perguntou – me pelo
filho.
ÊNCLISE
Casos Obrigatórios
1. Períodos iniciados por verbo
“Vai-se a primeira pomba despertada!”
2. Pronomes o, a, os, as – seguidos de infinitivos
com as preposições “a” e “por”.
Sabe ele se tornará a vê- los algum dia?
Encontrei a madrasta a maltrata- las.
Ansiava por encontra- lo.
3. Orações imperativas afirmativas
Procure suas amigas e convide-as.
MESÓCLISE
A mesóclise será obrigatória com verbos no futuro do
indicativo, desde que não haja caso de próclise
obrigatória.
Afinal, ter – se – ão obtido os melhores resultados.
Encontrar- nos – íamos ainda uma vez
COLOCAÇÃO
VERBAIS
PRONOMINAL
NAS
LOCUÇÕES
1. Não havendo caso de próclise: será livre a
colocação
O diretor nos deve oferecer o prêmio.
O diretor deve-nos oferecer o prêmio.
O diretor deve oferecer- nos o prêmio.
2. Havendo caso de próclise: o pronome será colocado
antes ou depois da locução verbal, isto é, não poderá
ficar entre os verbos.
O rapaz não se deve casar hoje.
O rapaz não deve casar-se hoje.
COLOCAÇÃO
COMPOSTOS
Português
PRONOMINAL
NOS
Os alunos ainda não tinham nos informado a data.
Numa prova de concurso,
colocação tradicional:
deve-se
optar
Os alunos ainda não nos tinham informado a data.
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
89. Em relação ao período: Todo o homem que te
procura, vai pedir-te alguma coisa: o rico, entediado, a
amizade de tua conversação; o triste, um consolo; o
débil, um estímulo; o que luta, uma ajuda moral julgue as opções, quanto à colocação pronominal,
segundo o rigor da norma,
1) a próclise é obrigatória no tempo simples.
2) na locução verbal, é possível o pronome átono estar
em próclise em relação ao verbo auxiliar.
3) na locução verbal, o pronome átono pode estar em
próclise ou ênclise à forma nominal.
4) no tempo simples, a próclise é facultativa.
90. Julgue as opções
quanto à colocação do
pronome.
1) Teriam
convencido-me se argumentassem com
seriedade. // Poderia-se afirmar que a prova fora um
sucesso.
2) Os eleitores queriam oferecer-lhe mais apoio. // O
bandido, o delegado prendeu-o e colocou-o atrás das
grades.
3) Quando senti-me derrotado, retirei-me do jogo. // O
treino fora adiado, conforme nos informaram.
4) Desejamos ansiosamente que nos venha conhecer. //
Por se arrependerem, fracassaram.
5) Quando me gabam, não creia que me venha nunca um
sentimento de vaidade mundana. // Em se falando de
cozinha italiana, ele é especialista.
91. Quanto à colocação pronominal, segundo o que
preceitua a norma culta, julgue as opções seguintes:
1) Em hipótese alguma mandar-lhe-ei notícias, embora
isso doa-me muito.
2) Assim que desceu do avião, o avistamos e não
contivemo-nos de alegria.
3) Se esperava que tudo desse certo depois do anúncio
das novas medidas econômicas.
4) Assim que viram-no, saíram, se fingindo de
desentendidos.
5) É necessário que os compreendamos para ajudá-los.
TEMPOS
Os pronomes se juntam ao verbo auxiliar e jamais ao
particípio.
Os presos tinham-se revoltado.
Haviam – no declarado vencedor.
OBSERVAÇÃO:
A sintaxe Brasileira, isto é, a colocação do pronome
oblíquo “solto” entre os verbos, mesmo havendo fatores
de próclise, vem sendo consagrada por escritores e
50
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CONCORDÂNCIA VERBAL
Português
Qual de nós apitará o jogo amanhã?
Algum dentre vós é o culpado.
Regra Geral
O verbo concorda com o sujeito em número e
pessoa.
O cigarro deve ser evitado; a poluição
pode ser eliminada.
Bastam alguns minutos de guerra, e o
mundo se acaba.
CONCORDÂNCIA
SIMPLES
DO
VERBO
COM
SUJEITO
1. Quando o sujeito for representado por um substantivo
coletivo, o verbo ficará no singular.
A torcida invadiu o campo e agrediu o juiz.
• Quando o sujeito coletivo estiver acompanhado de
adjunto ou distante do verbo, admite-se o verbo no
plural.
O grupo de estudantes gritavam (ou gritava) palavras
de ordem.
O elenco se reuniu e, depois de quinze minutos de
muita discussão, resolveram (ou resolveu) continuar o
espetáculo.
2. Quando o sujeito for representado por
próprios de lugar ou título de obra:
nomes
• o verbo ficará no plural se o nome estiver precedido
de artigo no plural
Os Estados Unidos estão concedendo ajuda financeira
aos países assolados pela seca.
• o verbo ficará no singular, se o nome não estiver
precedido de artigo ou se o artigo estiver no singular.
Contos Novos é uma das obras de Mário de Andrade.
O Amazonas nasce em território peruano.
3. Quando o sujeito for um pronome de tratamento, o
verbo ficará na 3ª pessoa .
Vossa Senhoria está melhor agora?
4. Quando o sujeito for representado pelo pronome
relativo que, o verbo concordará com o antecedente do
pronome.
Hoje somos nós que cuidaremos do almoço.
5. Quando o sujeito for representado pelo pronome
relativo quem , o verbo poderá ficar na 3ª pessoa do
singular ou concordar com a pessoa do antecedente do
pronome.
Fui eu quem fez a pesquisa.
Fui eu quem fiz a pesquisa.
6. Quando o sujeito for o pronome relativo da expressão
um dos que, o verbo ficará no plural (mais comum) ou
no singular (mais raro).
Uma das pessoas que desconfiavam (ou desconfiava )
de nós era João.
• Se o pronome interrogativo ou indefinido estiver no
plural, o verbo ficará na 3ª pessoa do plural ou
concordará com o pronome pessoal da expressão.
Quais de nós sabem (ou sabemos) da verdade?
Quais de vós sabem ( ou sabeis ) da verdade?
8. Quando o sujeito for expressão partitiva (parte de,
uma porção de, a maioria de, grande parte de, a
maior parte de) seguida de um substantivo no plural, o
verbo ficará no singular ou no plural.
A maioria dos funcionários preferiu (ou preferiram)
férias coletivas.
9. Quando o sujeito contiver uma expressão que denota
quantidade aproximada (cerca de, perto de, mais de,
menos de), o verbo concordará com o numeral que o
acompanha.
Cerca de dez mil pessoas assistiram ao campeonato
mundial de futebol.
Mais de uma pessoa correu em direção à porta de
emergência.
• Se a expressão mais de um estiver associada a
verbos com idéia de reciprocidade, o verbo ficará no
plural.
Mais de um atleta se abraçaram entusiasticamente.
(uns aos outros)
*
Se a expressão mais de um vier repetida , o verbo
ficará no plural.
Mais de um vereador, mais de um prefeito desistiram
da eleição.
10. Quando o sujeito for a palavra relógio, sino,
carrilhão ou o número de horas, o verbo concordará
com esse sujeito, em se tratando dos verbos dar, bater e
soar.
Davam três horas quando ele chegou ao recinto.
O carrilhão da sala de jantar deu dez horas.
Casos Especiais
1. Os verbos transitivo diretos ou os transitivos
diretos e indiretos, quando apassivados pelo pronome
se , concordam com o sujeito:
Vendem-se casas e terrenos a prazo.
• Se passarmos essa frase para a voz passiva analítica,
a concordância do verbo com o sujeito ficará bem clara.
Casas e terrenos são vendidos a prazo.
Os demais verbos - de ligação, intransitivos e
transitivos indiretos - , quando seguidos do pronome
se, (índice de indeterminação do sujeito), ficam na 3ª
pessoa do singular, porque seu sujeito é
indeterminado
Precisa-se de serventes de pedreiro.
7. Quando o sujeito for um pronome interrogativo ou
indefinido singular seguido das expressões de nós, de
vós, dentre nós, dentre vós, o verbo ficará na 3ª
pessoa do singular.
Atualizada 20/08/2007
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2. Os verbos impessoais, por não apresentarem sujeito
(orações sem sujeito), ficam na 3ª pessoa do singular .
São impessoais:
* os verbos que indicam fenômenos da natureza.
Relampejou a noite toda.
* o verbo haver com o sentido de "existir, acontecer".
Já houve duas discussões sérias entre nós.
• os verbos haver, fazer, estar, ir quando indicam
tempo.
Há meses não o vejo
Faz dois anos que não tiro férias.
Está frio hoje.
Vai em dois ou mais anos que eles se separaram.
Obs. Nas locuções verbais, o verbo impessoal transmite
sua impessoalidade ao verbo auxiliar.
Ainda deve haver ingressos para o espetáculo de
amanhã.
Está fazendo alguns dias que ela esteve aqui.
3. Nas frases em que ao verbo parecer segue-se um
infinitivo podem ocorrer dois tipos de concordância:
Os exames parecem terminar mais cedo hoje.
Os exames parece terminarem mais cedo hoje.
4. A expressão haja vista pode ser empregada de três
modos, embora a construção mais freqüente dessa
expressão, com o valor de veja,é ter o verbo invariável,
qualquer que seja o número do substantivo seguinte.
Hajam vista os quadros deste pintor.
Haja vista os quadros deste pintor.
Haja vista aos quadros deste pintor.
5. A concordância do verbo com sujeito oracional
Fica no singular o verbo que tem por sujeito uma oração,
que, tomada materialmente, vale por um substantivo do
número singular e do gênero masculino.
Parece que tudo vai bem.
“Cá não se usa as noivas andarem a namoriscar à
surdina.”
É bom que compreendas estas razões.
6. Concordância nas expressões de porcentagem.
Nas linguagens modernas em que entram expressões
numéricas de porcentagem, a tendência é fazer
concordar o verbo com o termo preposicionado que
especifica a referência numérica:
Noventa por cento do Brasil assistiu à transmissão dos
jogos da Copa.
Noventa por cento dos brasileiros assistiram aos jogos da
Copa.
7. Concordância na Locução Verbal
Havendo locução verbal cabe ao verbo auxiliar concordar
com o sujeito.
Bem sei que me podem vir com duas objeções que
geralmente se costumam fazer.
Se se considera costumar fazer como dois verbos
principais sem que haja locução verbal, o costumar terá
como sujeito a 2ª oração que, considerada
materialmente, vale como substantivo do número
singular.
“Não se costuma punir os erros dos súditos sobre a efígie
venerável dos monarcas.”
52
Atualizada 20/08/2007
CONCORDÂNCIA
COMPOSTO
Português
DO
VERBO
COM O SUJEITO
1. Se o sujeito composto estiver anteposto ao verbo,
este ficará no plural.
O fazendeiro e o delegado compareceram à reunião
dos agricultores.
2. Se o sujeito composto estiver posposto ao verbo,
este concordará com o núcleo mais próximo ou com
todos, ficando no plural.
Foi ao cinema a mãe, os filhos e a filha.
Foram ao cinema a mãe, os filhos e a filha.
3. Se o sujeito composto for constituído por pessoas
gramaticais diferentes, o verbo ficara no plural.
Havendo a 1ª pessoa ( eu, nós), ela prevalece sobre
todas as outras; havendo 2ª pessoa (tu, vós) e 3ª pessoa
(ele, eles), o verbo pode ficar na 2ª ou na 3ª pessoa.
Eu, tu e ele ficaremos juntos no grupo de teatro.
Tu e ele sois amigos?
Tu e ela são amigos?
4. Se os elementos do sujeito estiverem unidos por ou, o
verbo ficará no singular ou no plural, de acordo com o
valor semântico da conjunção ou , se ela exprimir:
* exclusão, o verbo ficará no singular.
João ou Paulo dirigirá o carro agora.
* retificação, o verbo concordará com o elemento mais
próximo.
O pai ou os pais dela virão falar com você hoje à tarde.
* adição, o verbo ficará no plural.
Cinema ou teatro agradam-me.
5. As expressões um ou outro exige verbo no singular.
Um ou outro rapaz tinha a intenção de permanecer
nesse emprego.
6. Se o sujeito for um e outro, e nem um nem outro , o
verbo ficará no singular ou no plural.
Um e outro saiu (ou saíram)
Nem um nem outro sistema pode (ou podem) ser bom
para o país.
7. Se os núcleos do sujeito forem ligados por com, o
verbo ficará no plural.
A mulher com as filhas entraram apressadamente na
loja.
* O verbo pode ficar no singular quando se deseja
enfatizar o primeiro elemento.
O prefeito, com sua pequena comitiva, atrapalhou a
festa.
8. Se o sujeito for ligado por conjunções do tipo tanto ...
como, não só ... mas também, o verbo ficará no plural.
Tanto Emília como Leonor estimam-no muito.
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9. Se os núcleos do sujeito são infinitivos, o verbo ficará
no singular.
Levantar cedo e bater cartão é a nossa rotina
* Se os infinitivos vierem determinados por artigo ou se
forem antônimos, o verbo poderá ir para o plural
O levantar cedo e o bater cartão são a nossa rotina.
Imergir e emergir eram tarefas do mergulhador.
10. Se sujeito composto for resumido por pronome
indefinido (tudo, nada, ninguém) o verbo fica no
singular.
Parentes, vizinhos, conhecidos, ninguém duvidava de
sua honestidade.
Conselhos, advertências, repreensões, nada o
demovia daquela idéia.
11. Se o sujeito for composto por núcleos sinônimos
ou em enumeração gradativa, pode-se usar,
indiferentemente, a concordância com todos os núcleos
ou com o mais próximo.
Raiva e ódio de todos o dominava (ou dominavam)
naquele instante.
Um dia, um mês, um ano não bastava (ou bastavam)
para esquecer a partida do filho.
12. A concordância no aposto
Quando a um sujeito composto se seguem, como
apostos, expressões e valor distributivo como cada um,
cada qual, o verbo, posposto a tais expressões,concorda
com elas:
Pai e filho cada um seguia por seu caminho.
Se o verbo vem anteposto a essas expressões, dá-se
normalmente a concordância no plural com o sujeito
composto ou no plural: “(...) não era possível que os
aventureiros tivessem cada um o seu cubículo.
Eles saíram cada um com sua bicicleta.
CONCORDÂNCIA DO VERBO SER
A concordância do verbo de ligação SER costuma variar,
ora se fazendo com o sujeito ora com o predicativo.
1. Quando o sujeito ou o predicativo for constituído por
nome de pessoa ou por um pronome pessoal, a
concordância do verbo ser se fará com a pessoa
gramatical.
Renato era as esperanças dos torcedores.
A mais viva manifestação de entusiasmo da classe são
eles.
2. Quando ou o predicativo ou o sujeito for nome de coisa
ou estiver no singular e o outro no plural, o verbo ser
concordará preferencialmente com o que estiver no
plural.
Os livros são a minha paixão.
A minha paixão são esses quadros antigos.
* Nesse caso, também se faz a concordância com o
elemento que se quer enfatizar.
A vida é esperanças.
Português
4. Quando o verbo ser constituir, junto com seu
predicativo, as expressões é muito, é pouco, é mais de,
é menos de é tanto, especificando preço, peso, medida,
quantidade, ele ficará invariável.
Cinco quilos de peixe é muito.
É pouco vinte dólares.
5. Quando indicar hora e distância, o verbo ser
concordará com o predicativo. Nesse caso, ele é
impessoal, ou seja , não apresenta sujeito.
Daqui até a feira, são dois quilômetros.
É uma hora.
São 64 quilômetros de estrada perigosa no trecho da
Via Dutra que vai de Arujá a São Paulo
* Na indicação de datas, o verbo ser admite duas
construções.
É (dia) doze de junho.
São doze (dias) de junho
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
92. Julgue as alternativas quanto à concordância
verbal.
1) Discutiu-se a semana toda os acordos que têm de ser
assinados nos próximos dias.
2) Poderá haver novas reuniões, mas eles discutem
agora sobre que produtos recairão, a partir de janeiro, a
taxa de exportação.
3) Entre os dois diretores deveria existir sérias
divergências, pois a maior parte dos funcionários nunca
os tinha visto juntos.
4) Faltava ainda dez votos, e já se comemoravam os
resultados.
5) Eles hão de decidir ainda hoje, pois faz mais de dez
horas que estão reunidos naquela sala.
Nas questões 93, 94, 95, 96 e 97, julgue as orações
seguintes, considerando a concordância verbal
93.
1) As acusações ao antigo presidente do partido levaram
a polícia abrir investigações.
2) Uma pesquisa recente revelou que a grande maioria
dos adolescentes não se previne contra a AIDS.
3) Cerca de dez mil pessoas participou das
manifestações contra a corrupção.
4) Mais de um sonhador gastou seu dinheiro em loteria.
5) Mais de um torcedor agrediram-se naquela tarde
infeliz.
94.
1) A maior parte dos acidentes de trânsito é provocado
pela imprudência dos envolvidos.
2) Quantos de vós sabem de tudo e preferem calar-se?
3) Algum de nós aceitamos intermediar essa negociata.
4) Os Estados Unidos decidiram intervir nos conflitos sulafricanos.
5) Alagoas tem praias belíssimas
3. Quando o sujeito for um dos pronomes tudo, isso,
isto, aquilo, o verbo ser concordará de preferência com
o predicativo.
Aquilo eram os restos da ceia.
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95.
1) 40% dos participantes nunca haviam participado de
um concurso antes.
2) 1% dos entrevistados negou-se a declarar seu voto.
3) Os 32% do orçamento desapareceu nos meandros da
burocracia.
4) Somos sempre nós que chegamos tarde.
5) Fui eu quem comprou esses presentes.
96.
1) Ela é uma das candidatas que repudiam a pena de
morte.
2) O ardor e a paixão alimenta aquele coração exaltado.
3) Uma foto, uma imagem, uma lembrança, uma sombra
bastava para atormentá-lo.
4) A dignidade ou a cidadania faz de nós um país melhor.
5) Nem a omissão da maioria, nem a corrupção impune
conduzem a qualquer projeto de nação.
97.
1) Tenho certeza de que você ou seu irmão vencerá a
eleição para a presidência do Clube dos Calvos.
2) Um e outro pouco contribuem para o bem-estar de
todos.
3) A rainha, com sua comitiva, desembarcou ontem de
manhã.
4) Não apenas o menor abandonado mas também o
menor carente têm direito à educação.
5) Doces,
salgados,
sucos,
refrigerantes,
tudo
desapareceram logo que as crianças chegaram.
Nas questões 98, 99, 100 e 101, julgue as alternativas
quanto à concordância verbal.
98.
1) Costumam haver abalos de terra nesta região.
2) Como chovem promessas durante uma campanha
eleitoral.
3) Fazem dez dias que não durmo direito.
4) Deu dez horas o relógio da matriz, mas no meu já deu
onze.
5) Não deve existir ciúmes num relacionamento sério e
sadio.
99.
1) Uma tonelada de crustáceos foram pescados ontem
pelos homens do mar.
2) Reforma-se colchões velhos e prega-se botões.
3) Um milhão e duzentas mil ações foram negociadas
ontem na Bolsa de Valores de São Paulo.
4) Necessita-se de bons profissionais de venda, mas
exige-se referências.
5) Cinco por cento da produção se perdeu com as
chuvas, mas esses 5% não significa muito prejuízo.
100.
1) Cada um de nós seis compraremos um livro.
2) Algum de nós morreremos antes do ano 2010.
3) Grande parte dos melões vendidos está madura.
4) Estejai, Vossa Santidade, tranqüila, que
obedeceremos.
5) Os assassinos ou o assassino fugiram a pé.
lhe
101.
1) Um sexto dos meus haveres caberá a meu neto.
2) Nem eu nem meus amigos tomam bebida alcoólica.
3) Sempre fui um cidadão que cumpri com as minhas
obrigações.
54
Atualizada 20/08/2007
Português
4) Mais de um passageiro morreram no acidente.
5) Os rapazes parecem arrependerem-se do que fizeram.
102. Julgue as frases quanto à concordância verbal
aceita pelos padrões da norma culta.
1) Minha família e eu gostaríamos de que as lojas de São
Paulo acabassem com as incertezas da economia.
2) Faltava apenas dois veículos para que a indústria
automobilística aquecesse o mercado de vendas de
carros modernos.
3) Um mês, um ano, uma década não é suficiente para
estabilizar os problemas deste país.
4) Ocuparam-se, para surpresa das Forças Armadas,
todas as instalações militares da capital.
5) Poderão existir combinações afinadíssimas entre
imagens e sons nos arranjos desse compositor
extraordinário.
103. Julgue as opções seguintes quanto à
concordância verbal
1) Cabe no meu automóvel a caixa e todos os
apetrechos.
2) As crianças eram a nossa maior preocupação.
3) Não se apanham moscas com vinagre.
4) Precisam-se de vendedores com experiência.
5) Não se aceitam reclamações após a entrega da
mercadoria.
104. Julgue, as sentenças que formam cada par ,
considerando a concordância.
1) A crise brasileira, surgida no início dos anos 80,
destruiu o dinamismo da economia e fez emergir uma
inflação crônica. // Mais de 60% dos menores
trabalhadores não tem a carteira assinada e a maioria
recebe um terço do salário dos adultos pelo mesmo
serviço.
2) Nas safras as famílias costumam trabalhar por
produção e por isso desviam a filharada da escola para
ajudar na roça. // Um dos paradoxos talvez mais
instrutivos da recente política brasileira é a curiosa
distância – ou mesmo oposição – que se instituiu entre
duas palavras que deveriam ser quase irmãs:
sociedade e social.
3) Terá sucedido à força armada, que fez as vezes da
política durante 20 anos, outros discursos irretorquíveis
– os discursos da economia? // O caminho mais correto
seria a formação de uma chapa ampla que englobasse
todas as posições e correntes de pensamento, e que
estas representassem o fruto das discussões que foi
levado nas reuniões de cada departamento.
4) Em nossos dias, numa sociedade democrática, o
espaço público se desenha no conflito dos inúmeros
discursos que o atravessam e constituem. // Resultam
prioritariamente de uma decisão política voluntariosa,
sustentada por suficiente e organizado apoio social, a
promoção eqüitativa do desenvolvimento econômico e
do bem-estar social.
5) “ Correr, cair sobre o italiano, desviar a pontaria e
dobrá-lo sobre os joelhos foi um movimento tão rápido
que os dois aventureiros apenas o viram passar, viram
ao mesmo tempo o seu companheiro subjugado”. // ”
Frases alegres, anedotas de sacristia, caricaturas,
facécias, disparates, aspectos estúrdios, nada os
retêm, menos ainda os faz sorrir “ .
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Português
105. Julgue as opções seguintes quanto à
concordância.
1) O povo brasileiro anseia por uma constituição digna.
2) Era necessário a permanência do médico no hospital.
3) Aconteceu, durante a discussão do processo, graves
distúrbios entre os parlamentares.
4) Sua discrição era digna de elogios, pois todos estavam
ao par das dificuldades de se manter secreta a
negociação.
5) Não mais se lê bons livros naquela escola.
3. É proibido, é necessário, é preciso, é bom
Quando se refere a sujeito de sentido genérico, o
adjetivo fica sempre no masculino singular:
É proibido entrada de estranhos no recinto.
Fruta é bom para a saúde.
106. Julgue os períodos quanto às regras de
concordância da norma padrão.
1) O diretor da empresa, que exerce com elogiáveis
dedicação e esforço a presidência da Comissão de
Notáveis, reportou-se ao fato de que a construção de
duas creches para os filhos de funcionários constituíam
anseio antigo dos dirigentes da escola.
2) Estando criada há mais de dez anos, a Faculdade de
Educação teve seus vestibulares suspensos, porque
seus cursos carecia de reconhecimento por parte do
MEC.
3) A lista de demissões ocorridas na Eletronorte
provocaram forte reação do Sindicato dos Eletricitários,
que acusa a empresa de não discutir com os
empregados os critérios de demissão para os cortes.
4) A Eletronorte defende-se alegando que os critérios
usados para a demissão de empregados são os
mesmos contidos num documento do Sindicato,
entregue como sugestão ao diretor da empresa.
5) A eliminação de cargos públicos que já estavam vagos
quando se iniciou a Reforma Administrativa não trouxe
nenhum ganho financeiro ao Governo, apenas evitouse gastos adicionais.
4. As palavras bastante, meio , pouco, muito caro,
barato, longe, só :
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Os adjetivos e as palavras adjetivas (artigos,
pronomes adjetivos, numerais) e particípios - concordam
em gênero e número com o substantivo a que se
referem.
Os seus três recentes livros foram lançados no exterior.
Regras Especiais
1. Adjetivo referente a vários substantivos de gêneros
diferentes:
• quando posposto, concorda com o mais próximo ou
fica no masculino plural:
Dedicava-se todo seu tempo ao comércio e à
navegação costeira (ou costeiros)
• quando anteposto, concorda com o mais próximo, se
funcionar como adjunto adnominal; se predicativo (do
sujeito ou do objeto), pode concordar com o mais
próximo ou ficar no plural.
Nunca vi tamanho desrespeito e ingratidão.(adjunto
adnominal)
Permaneceu fechada a janela e o portão. (predicativo
do sujeito)
Encontrei abandonados a sala e o pátio (predicativo do
objeto)
• Mas, se o sujeito for determinado por artigos ou
pronomes, a concordância é feita normalmente
É proibida a entrada
É necessária sua compreensão.
• com valor de adjetivo, concordam normalmente com o
substantivo
Estas frutas estão caras.
Já é meio-dia e meia (hora)
• com valor de advérbio, são invariáveis
A porta, meio aberta, deixava ver o interior da sala.
As frutas custaram caro?
Obs.: A palavra bastante tem dois valores gramaticais.
Para distingui-los, lembre-se de que, como advérbio, ela
equivale a "muito, demais" e é invariável; como adjetivo,
equivale a "muito(a), muito(as) e é variável. Observe os
exemplos:
Ele conhece bastantes países.
Ele trabalhou bastante neste inverno.
5. Os adjetivos anexo, obrigado, mesmo, próprio, só,
incluso, apenso, leso, quite concordam com o
substantivo a que se referem.
Seguem anexas / inclusas as notas promissórias.
Ela mesma providenciou
ATENÇÃO
1) Os advérbios só (equivalente a somente), menos,
pseudo e alerta e a expressão em anexo são sempre
invariáveis.
Ela só espera uma nova oportunidade.
Vou tomar um sorvete com menos calorias.
Os vizinhos estavam alerta para impedir a violência.
Leia a carta e veja as fotografias em anexo.
2) Pseudo e todo – usados em termos compostos ficam
invariáveis.
A pseudo-sabedoria dos tolos é bem grande.
A fé todo-poderosa que nos guia é nossa salvação.
5. O adjetivo possível , nas expressões superlativas o
mais possível, o melhor possível, o menos possível, o
pior possível , concorda em número com o artigo.
Os alimentos eram o mais baratos possível. (ou os mais
baratos possíveis)
2. Dois ou mais adjetivos referentes a um substantivo
determinado por artigo admitem duas concordâncias:
Estudo as línguas italiana e francesa.
Estudo a língua italiana e a francesa.
Atualizada 20/08/2007
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6. Tal e qual – tal, como todo determinante, concorda em
gênero e número com o determinado:
Tal opinião é absurda. // Tais razões não me movem.
Em correlação, tal qual também procedem à mesma
concordância.
Ele não era tal quais seus primos.
Os filhos são tais qual o pai.
Os boatos são tais quais as notícias.
7. A olhos vistos
É tradicional o emprego da expressão a olhos vistos no
sentido de claramente, visivelmente, em referência a
nomes femininos ou masculinos:
“... padecia calada e definhava a olhos vistos”.
8. Adjetivo composto
Nos adjetivos compostos de dois ou mais elementos
referidos a nacionalidades, a concordância em gênero e
número com o determinado só ocorrerá no último adjetivo
do composto.
Acordo luso-brasileiro
Lideranças luso-brasileiras.
9. Concordância do pronome
O pronome, como palavra determinante, concorda em
gênero e número com a palavra determinada. Empregase o pronome oblíquo os em referência a nome de
diferentes gêneros.
“A generosidade, o esforço e o amor ensinaste- os tu
em toda a sua sublimidade.”
10. Particípios que passaram a preposição e
advérbios
Alguns particípios passaram a ter emprego equivalente a
preposição e advérbio (por exemplo:exceto, salvo,
mediante, não obstante, tirante, etc.) e, como tais,
normalmente devem aparecer invariáveis. Entretanto,
não se perdeu de todo a consciência de seu antigo valor,
e muitos escritores procedem à concordância necessária.
“Os
tribunais,
salvas
exceções
honrosas,
reproduziam... todos os efeitos do sistema.”
A língua moderna dá preferência a dizer “salvo
exceções” , “salvo a hipótese”.
Fontes Consultadas: Sacconi, Luis Antônio. Gramática
Nossa
Bechara,
Evanildo.
Moderna
Gramática
Portuguesa
EXERCÍCIOS
Assinale as orações que estão incorretas quanto à
concordância e faça a devida correção
1. Músicos e bailarinas ciganos animavam a festa.
2. velhos revista e livros enchiam as prateleiras.
3. No porto vimos com espanto as esquadras inglesa e
soviética unidas
4. Precisa-se de moça e rapaz devidamente habilitados.
5. Fiel aos deveres paternal e fraternal, ambos
silenciavam.
6. A flor e o fruto saboroso não existem.
7. Todos ficaram alertas, porque a explosão era
iminente.
8. Há bastantes meses , falou-me de seu grande amor.
9. Preferia não sobrecarregar seus alunos: escolhia os
exercícios mais fáceis possíveis.
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Atualizada 20/08/2007
Português
10. Convém ser discreto, haja vista o que aconteceu
àquele senhor.
11. Houve bastantes propostas, mas nenhuma agradou
aos participantes.
12. As crianças só se queixavam quando os pais as
deixavam sós.
13. O cabo exigia que as sentinelas se mantivessem
alerta e meio escondidas.
14. Perdido na ilha, alimentava-se de frutas e carne
caprinas, que ali abundavam.
15. Segundo o oficial, a tropa permaneceria alerta,
devido à gravidade do momento.
16. As alunas estavam meio nervosas com a prova, pois
era a primeira vez que ficavam sós diante do examinador.
17. Água tônica é bom para a digestão, mas em excesso
pode ser perigoso.
18. Houve bastante reclamações contra o novo plano e
alguns consideraram um crime de lesa-propriedade.
19. Seguem anexo várias novas propostas.
20. Os vigias estão sempre alerta.
21. Ouvi histórias das mais fantásticas possíveis.
22. A criança estava meia sonolenta.
23. Esses livro e caderno não são meus, mas poderão
ser importante para a pesquisa que estou fazendo.
24. Quando foi encontrado, ele apresentava feridos a
perna e o braço direitos, mas estava totalmente lúcido.
25. Não lhe pareciam útil aquelas plantas esquisitas que
ele cultivava na sua pacata e linda chácara do interior.
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
107. Julgue as opções quanto à concordância
nominal.
1) Necessitamos do poder e da sabedoria divinos.
2) São calamitosa a vingança e o ódio.
3) Os povos ingleses e americanos são amigos.
4) Só uso blusas marrom-escuro por causa do pó.
5) Haja visto os estoques imensos, urge uma liquidação
108. Julgue as opções quanto a concordância na
língua culta.
1) Precisamos ser benevolentes para com nós mesmos.
2) Já tinham bastante motivos para voltar para casa.
3) Que houvesse ou não existido opiniões contraditórias
não nos interessava naquele momento.
4) Sr.Ministro, V.Exª sereis recebido com grande
entusiasmo pela população.
5) Surgiu, na escuridão da noite, dois vultos enormes.
109. Julgue as opções seguintes quanto à
concordância verbal e nominal
1) Já é meio-dia e meia; faltam poucos minutos para
começar a reunião.
2) Comprei um óculos escuro nesta loja. Consegue-se
bons descontos aqui.
3) Vão fazer dez anos que trabalho aqui e ainda é
proibido a minha entrada na sala da Diretoria!
4) Duzentas gramas de queijo são demais para fazer
torta.
5) A gente foi ao cinema no domingo e lá haviam amigos
nossos na fila.
110. Julgue as frases quanto à concordância nominal
1) Não acalentemos temores e esperanças vãos.
2) Não havia nenhumas razões para você faltar à aula.
3) O Coritiba marcou dois gols relâmpago.
4) É vedado aos candidatos a utilização de calculadoras.
5) Só os homens da prefeitura sabiam que o homem e a
criança viviam sós naquele casarão.
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111. Julgue a correção gramatical das frases
1) Minhas roupas eram meia velhas mas fui à festa assim
mesmo.
2) Atravessamos os viadutos e as ruas apinhadas de
gente.
3) A caça às perdizes, nesta fase de procriação, é
proibido.
4) Não conheço nem uma nem outra marcas novas de
uísque.
5) Esperava-se menas perguntas nas provas.
112.Julgue a correção das frases seguintes quanto à
concordância nominal.
1) Este livro contém lindos contos e anedotas folclóricas.
2) Cerveja é bom para a saúde.
3) Os cidadãos permaneceram alerta.
4) As pseudo-instrutoras negaram a acusação de que
elas próprias teriam desviado a verba.
5) É utilizado para perfuração uma série de brocas.
113. Julgue as opções quanto à concordância verbal
e nominal.
1) Qualquer que tivessem sido as decisões da chefia, a
reação dos funcionários seria a mesma, pois discórdias
é que não faltava lá.
2) Eles são tão pouco esclarecidos, que com meias
palavras não entendem nada; é necessário, sempre, as
explicações mais detalhadas.
3) Quando já passava das dez horas, atribuiu-se o atraso
do juiz a problemas de saúde e dispensaram-se as
testemunhas.
4) Vai ser avaliado, no mês que vem, os danos da última
seca e serão anunciados os prejuízos correspondente.
5) Eles parecem, cada vez mais, serem os únicos
responsáveis pelo ocorrido, por mais inacreditável que
possa ser os fatos.
114. Como na questão anterior
1) Era oito horas e até aquela hora tinha sido evitado,
graças à presença de correspondentes estrangeiros,
uma série de assuntos sobre política econômica.
2) Avaliou-se com muita calma, no encontro que se deu
fazem uns quinze dias, as mais diferentes versões
sobre o manifesto a favor da Ecologia, que havia sido
publicada pela imprensa .
3) Os estudos para a fusão das duas companhias dura
mais de dois meses, mas o concurso para a escolha
dos nomes dos novos produtos já tem sido
amplamente divulgados.
4) Seja quais forem as críticas que possam ser feitas, a
verdade é que eles pretendiam, cada um a seu modo,
defenderem seus pontos de vista, mesmo sabendo que
nem todos eram igualmente defensável.
5) Novas taxas, em virtude dos últimos aumentos,
parecem inevitáveis; indicam-se os motivos do reajuste
em documentos que encaminho anexos a este.
Português
Nas questões 115, 116
e 117, julgue os itens
sublinhados quanto à correção gramatical .
115. Uma tonelada e duzentos quilos de grãos foram
perdidos (A) na última safra de inverno. Um milhão de
reais foi gasto (B) à toa nessa obra. O diretor fez
referência à série de irregularidades que aconteceram
(C) ali. Mais de um bilhão e pouco de pessoas vivem (D)
na China. Quais de nós estaremos (E) vivos amanhã?
1) A
2) B
3) C
4) D
5) E
116. Os 57% da população vivem (A) na informalidade,
sem Fundo de Garantia, aposentadoria, férias ou pensão.
“Do cortiço, onde esta novidade causou sensação, viamse (B) nas janelas dos sobrados (...) surgir, de vez em
quando, Leonor e Isaura, a sacudirem tapetes e
capachos.” Eu creio que, para uma boa safra, é preciso
que haja (C) duas coisas: que São Pedro dê boas chuvas
e que o governo conceda crédito. Poucas indústrias
japonesas se mantêm (D) dependentes do governo. No
passado, costumava (E) haver descontos nas tarifas das
ferrovias.
1) A
2) B
3) C
4) D
5) E
117. A contribuição dos fertilizantes para a produção
agrícola já foi muito discutida, mas finalmente chegou-se
à (A) conclusão de que (B) entre 30% e 50% do
rendimento físico alcançado em uma lavoura deve-se (C)
a eles, quando os demais fatores estiverem minimamente
atendidos, Trata-se, porém, de um valor médio, a ser
atendido dentro de um universo maior. Por isso, não só a
quantidade de fertilizantes, mas também a forma e a
conveniência de sua aplicação merece (D) ênfase. Em
alguns casos específicos, outros fatores – como o solo ou
a semente – adquirem (E) maior relevância para a
produtividade.
1) A
2) B
3) C
4) D
5) E
118. Julgue as opções seguintes, considerando a
concordância
1) Aprecio esportes tão dinâmicos quanto possíveis.
2) Nem
um
nem
outro
assessor
parlamentar
compareceram.
3) Os jogadores de futebol falam tal qual os treinadores.
4) O que mais há no Brasil são pseudos economistas.
5) É necessário a paciência de Jó para ouvir-te.
119. Julgue as opções seguintes, considerando a
concordância nominal das frase:
1) Será recusado petição sem fundamento.
2) O governo vai liberar bastante vagas para os
concursos.
3) Não haverá argumentos bastantes para convencer-me.
4) Sogra é desnecessário em nosso lar.
5) Nem uma nem outra lei federais prevê tal direito.
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120. Julgue
os trechos quanto à sintaxe de
concordância.
1) O projeto de integração que vem realizando as frágeis
democracias uruguaiana, argentina e brasileira é um
esforço inegavelmente significativo para o cone sul.
2) Há registros de um sistema de exames competitivos
elaborado pelos chineses, há mais de 2000 anos antes
de Cristo, para selecionar crianças superdotadas.
3) Grande número de programas têm sido direcionados,
nos EUA, para áreas consideradas prioritárias pelo
Estado, como matemática e ciências.
4) Ignorância, preconceito e tradição mantêm vivas uma
série de idéias que dificultam a implementação de
programas direcionados às crianças superdotadas.
5) São extremamente importantes, para se criar um
ambiente
favorável
ao
desenvolvimento
dos
superdotados, a criação de uma variedade de
experiências de aprendizagem enriquecedoras e
estimulantes.
SINTAXE DE REGÊNCIA / CRASE
REGÊNCIA NOMINAL
Ë a maneira de o nome se relacionar com seus
complementos.
Eis alguns nomes interessantes quanto à regência:
Acostumado a/com (estar acostumado a/com
assaltos).
Adido a (ser adido a uma embaixada)
Adjunto a (ser adjunto a imprensa em palácio)
Afável a/com/para com (Parecia afável a/ com/ para
com todos).
Afeiçoado a / por (afeiçoado aos estudos ; afeiçoado
pela vizinha)
Aflito com/por (aflito com a notícia; estar aflito por não
ter notícia)
Amizade a/por/com (ter amizade à/pela/com a irmã
mais velha)
Analogia com/entre (Não há analogia com/entre os
fatos históricos)
Apaixonado de/por (Era um apaixonado das/pelas
flores).
Apto a/para (Estava apto ao/para o desempenho das
funções)
Assíduo em (ser assíduo em bailes; ser assíduo nas
aulas. Não convém usar: assíduo a
Atenção a/para (prestar atenção a/para tudo). Não
convém usar atenção em.
Ávido de/por (Um homem ávido de/ por novidades)
Chute a (treinar chutes a gol)
Constituído de/por (Um grupo constituído de/por
várias turmas).
Consulta a (fazer consulta ao dicionário; fazer consulta
a um médico.)
Contemporâneo a/de (Um estilo contemporâneo ao/do
Modernismo)
Curioso de (estar curioso de saber notícias de lá)
Deputado por (ser deputado por Goiás; tornar-se
deputado pela Bahia).
Desacostumado a/com (estar desacostumado a/com
eleições)
Devoto a/de (Um aluno devoto às/das artes)
Equivalente a/de (produto equivalente ao/do melhor do
mundo)
Falho de/em (Um político falho de/em caráter)
Falta a (sua falta ao trabalho, nossa falta à aula de
ontem).
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Atualizada 20/08/2007
Português
Grudado a (a bala ficou grudada aos dentes)
Imbuído de/em (Ela estava imbuída de/em vaidades)
Incompatível com (A verdade é incompatível com a
realidade)
Invasão de (a invasão da Checoslováquia pelos russos;
a invasão norte-americana de Granada). Quando
aparece adjunto adnominal, rege em: a invasão dos
russos (ou russa) no Afeganistão.
Liderança sobre (exercer liderança sobre a classe
trabalhadora.
Morador em (ser morador em bairro nobre; ser morador
na Rua da Saudade).
Ódio a/contra ( não ter ódio a/contra ninguém)
Palpite sobre (dar palpite sobre um jogo da loteria
esportiva). Não convém usar palpite para.
Passagem por (a passagem de aviões russos por
território alemão oriental). Não convém usar passagem
sobre.
Passível de (O projeto é passível de modificações)
Preferência a/por (manifestar preferência a/por um
filho).
Preferível a (a democracia é preferível a qualquer outro
regime de governo).
Presente a (com nomes abstratos); presente em (com
nomes concretos).
Ex.: estar presente a uma recepção; estar presente no
estádio.
Pressão sobre (o vento faz pressão sobre a janela).
Não convém usar pressão em.
Propenso a/para (Sejam propensos ao / para o bem)
Residente em (ser residente na Praça da Paz, na Rua
da Alegria. Não convém usar residente a .
Senador por (ser senador por Goiás; tornar-se senador
pela Bahia).
Sito em (o armazém sito na Rua da Paz, fechou). Não
convém usar sito a.
Situado em (estar situado em bairro distante; ficar
situado na Rua da Alegria). Não convém usar situado a.
Vizinho a/de (Um prédio vizinho ao / do meu)
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Português
REGÊNCIA VERBAL
a -ante - até - após - com - contra - de - desde - em - entre - para - per - perante - por - sem - sobre - sob - trás.
As palavras de uma oração relacionam-se entre si
para formar um todo significativo. Essa relação
necessária que se estabelece entre duas palavras, uma
das quais serve de complemento a outra, é o que se
chama de Regência. A palavra dependente denomina-se
Regida, e o termo a que ela se subordina, Regente.
Há verbos que admitem mais de uma regência, sem
mudar de sentido. Exemplos:
Cumpriremos o nosso dever. = Cumpriremos com o
nosso dever.
José não tarda a chegar. = José não tarda em chegar.
Esforcei-me por não contrariá-lo. = Esforcei-me para
não contrariá-lo.
Outros verbos, pelo contrário, assumem
significação, quando se lhes muda a regência.
CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS
Exemplo
Verbo
ligação
(V.L)
de Não
tem
significação
própria.
Liga o sujeito ao
predicativo
Ele era excelente
aluno.
As cidades ficaram
alagadas.
Com significação
completa,
não
precisa
de
complemento.
Pode
estar
seguido
de
adjuntos
adverbiais
ou
predicativos.
Anoiteceu.
O menino sorriu
satisfeito.
O Presidente viajou
nesta manhã.
Com significação
incompleta, pede
complemento sem
preposição
–
objeto direto.
Com significação
incompleta, pede
complemento com
preposição
–
objeto indireto.
Assinei ...o quê .... a
duplicata.
Vimos ...quem ... as
crianças na praça.
Gosto ...de que... de
filmes policiais.
Obedeçam ... a que
..ao regulamento.
Com significação O
Atualizada 20/08/2007
povo
2. agradar : pede objeto direto, quando significa
acariciar, fazer carinhos.
Ex.: O pai a agradava.
No sentido de ser agradável exige objeto indireto.
Ex.: A resposta não lhe agradou.
3. ajudar: pede objeto direto ou indireto.
Ex.: Nós sempre os ajudamos nas dificuldades.
“Tendes vossos pais; ajudai-lhes a levar a sua cruz”
(Colóquios Aldeões, 24)
Classificação Características
Verbo
* É interessante recordar o que é preposição e quais
são as palavras que pertencem a essa classe gramatical.
Preposição é a palavra invariável que liga duas outras
entre si, estabelecendo uma relação de regência.
Regência de alguns verbos:
1. abraçar: pede objeto direto
Ex.: Eu o abracei pelo seu aniversário.
Olhe para ele. = fixar o olhar
Olhe por ele. = cuidar, interessar-se
Verbo
Transitivo
Indireto
(V.T.I.)
razão
VTDI OI - OD
Avisamos os alunos
sobre o exame.
VTDIODOI
São preposições essenciais:
Bonifácio assistiu ao jogo. = presenciar, ver
O médico assistiu o enfermo. = prestar assistência,
ajudar
Verbo
Transitivo
Direto
(V.T.
D)
incompleta, pede
e dois
complementos,
um
sem
preposiçãoobjeto
direto;
outro
com
preposição
–
objeto indireto.
outra
Aspirei o aroma das flores. = sorver, absorver
Aspirei ao sacerdócio. = desejar, pretender
Verbo
intransitivo
(V.I)
Transitivo
Direto
Indireto
(V T D I)
4. aspirar: pede objeto direto, quando significa sorver,
chupar, atrair o ar aos pulmões.
Ex.: Aspiramos o perfume das flores.
No sentido de ambicionar, desejar, pede objeto indireto.
Em tal caso não admite o seu objeto indireto
representado por pronome átono.
Ex.: Jamais aspirou a ela (e não: lhe aspirou)
Todos aspiram a vós (e não: vos aspiram)
5. assistir: pede objeto indireto iniciado pela preposição
a, quando significa estar presente a, presenciar. Em tal
caso não admite o seu objeto indireto representado por
pronome átono.
Ex.: Ontem assistimos ao jogo.
Não pude assistir a ele. (e não: lhe assistir)
No sentido de ajudar, prestar socorro ou assistência,
servir acompanhar pede indiferentemente objeto direto e
indireto.
Ex.: O médico assistiu o doente. (objeto direto). O médico
o assistiu.
O médico assistiu ao doente. (objeto indireto). O
médico lhe assistiu.
Obs.: Este último emprego ocorre com mais freqüência.
deu-lhe
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No sentido de morar, residir – emprego que é clássico e
popular – constrói-se com a preposição em:
“Entre os que assistiam em Madri...”
No sentido de assistir o direito, caber pede objeto indireto
de pessoa:
Ex.: Não lhe assiste o direito de reclamar.
6. atender: pede objeto direto ou indireto.
Ex.: “Assevera D.Francisco M.de Melo que na criação
destes corpos consultivos D.João IV atendera mais os
desejos dos que aspiravam aos lugares do que as
próprias opiniões.”
“... e ambos capitães, sem atenderem às promessas de
Castela, partiram de Cádis”.
Obs.: Se o complemento é expresso por pronome átono,
a tradição da língua dá preferência às formas o a, os, as
em vez de lhe, lhes.
Ex.: “Não querem que el-rei o atenda.”
7. atingir: não se constrói com a preposição a em
linguagem do tipo:
A quantia atingiu cinco mil reais (e não: a cinco mil reais)
O progresso atingiu um ponto surpreendente.
8. chamar: no sentido de solicitar a presença de alguém,
pede objeto direto.
Ex.: Eu chamei José. Eu o chamei.
No sentido de dar nome, apelidar pede objeto direto ou
indireto e predicativo do objeto, com ou sem preposição.
Ex.: Chamavam-lhe tolo. Chamavam-lhe de tolo.
Nós o chamamos tolo. Nós o chamamos de tolo.
No sentido de invocar pedindo auxílio ou proteção, rege
objeto direto com a preposição por como posvérbio.
Português
13. esperar: pede objeto direto puro ou precedido da
preposição por, como porvérbio(marcando interesse).
Ex.: Todos esperavam Antônio.
Todos esperavam por Antônio.
14. esquecer: pede objeto direto da coisa esquecida.
Ex.: Não os esquecemos.
A coisa esquecida pode aparecer como sujeito e a
pessoa passa a objeto indireto.
Ex.: Esqueceram – nos os livros. / Esqueceu-te o meu
aniversário.
Esquecer-se, pronominal, pede objeto indireto
encabeçado pela preposição de.
Ex.: Esqueci-me dos livros.
15. implicar: no sentido de produzir como conseqüência,
acarretar, pede objeto direto.
Ex.: Tal atitude não implica desprezo.
São esses os benefícios que a recuperação implica.
Obs.: Deve-se evitar o emprego da preposição em neste
sentido: Isso implicava em desprezo.
16. ir: pede a preposição a ou para junto à expressão de
lugar.
Ex.: Fui à cidade. / Foram para França.
Obs.: “Nem sempre é indiferente o emprego de a ou
para depois do verbo ir e outros que denotam
movimento. A preposição a ora denota a simples direção,
ora envolve a idéia de retorno. A preposição para lança a
atenção do nosso ouvinte para o ponto terminal do
movimento ou não condiciona a idéia de volta ao local de
partida. Nesta última acepção pode trazer para a idéia de
transferência
demorada
ou
definitiva
para
o
lugar.”(Bechara, Evanildo)
Deve-se evitar a construção popular: Fui na academia.
9. chegar: pede a preposição a junto à expressão
locativa:
Ex.: Cheguei ao Colégio com pequeno atraso.
O emprego da preposição em, neste caso, corre vitorioso
na língua coloquial e já foi consagrado entre escritores
modernos.
Obs.: Em cheguei na hora exata, a preposição em está
usada corretamente porque indica tempo, e não lugar.
10. conhecer: pede objeto direto.
Ex.: Todos conheceram logo o José.
Ela a conhecem no baile.
11. convidar: pede objeto direto.
Ex.: Não os convidaram ao passeio.
12. custar: no sentido de ser difícil, ser custoso, tem por
sujeito aquilo que é difícil.
Ex.: Custam-me estas respostas.
Se o verbo vem seguido de um infinitivo, este pode ou
não vir precedido da preposição a.
Ex.: Custou-me resolver estes problemas.
Custou-me a resolver estes problemas.
Na linguagem coloquial, o sujeito é a pessoa a quem o
fato é difícil.
Ex.: Custei resolver estes problemas.
60
Atualizada 20/08/2007
17. morar: pede a preposição em junto à expressão de
lugar.
Ex.: Atualmente eu moro em Curitiba.
Com os verbos residir, situar e derivados, emprega-se a
preposição em.
Ex.: João reside na Rua das Carmelitas. / Prédio sito na
Av. Marechal Deodoro.
18.obstar: pede o objeto indireto.
Ex.: “’E certo que outros entendiam serem úteis os
castigos materiais para obstar ao progresso das
heresias...”
Com objeto
preposição.
indireto
oracional
pode
omitir-se
a
19.Obedecer: pede objeto indireto.
Os alunos obedeceram ao professor.
Nós lhe obedecemos.
20. pagar: pede objeto direto do que se paga e indireto
de pessoa a quem se paga.
Ex.: Pagaram as compras(obj. dir.) ao comerciante. (obj.
ind.)
Pagamos-lhe a consulta.
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21. perdoar: pede objeto direto de coisa perdoada e
indireto de pessoa a quem se perdoa.
Ex.: Eu lhe perdoei os erros.
Não lhe perdoamos.
22. presidir: pede objeto direto ou indireto com a
preposição a.
Ex.: Tu presidiste a reunião. (objeto direto)
Tu presidiste à reunião. (objeto indireto)
Pode-se dizer ainda: Tu presidiste na reunião.
Ninguém lhe presidiu.
Ninguém presidiu a ela.
23. preferir: pede a preposição a junto ao seu objeto
indireto.
Ex.: Prefiro o cinema ao teatro.
Prefiro estudar a ficar sem fazer nada.
Erra-se empregando-se depois deste verbo alocução do
que.
Ex.: Prefiro estudar do que ficar sem fazer nada.
Recomenda-se que não se construa este verbo com os
advérbio : mais e antes: prefiro mais, prefiro antes.
24. proceder: no sentido de iniciar, executar alguma
coisa, pede objeto indireto com a preposição a.
Ex.: O juiz vai proceder ao julgamento.
25. querer: no sentido de desejar pede objeto direto.
Ex.: Eu quero uma casa no campo.
Significando querer bem, gostar, pede objeto indireto de
pessoa.
Ex.: Despede-se o filho que muito lhe quer.
Português
Ex.: Isto não lhe serve; só serve para ela.
No sentido de oferecer alguma coisa a alguém:
Ex.:
Ela
nos
(obj.indir.)
serviu
gostosos
docinhos.(obj.dir.)
29. socorrer: no sentido de prestar socorro pede objeto
direto de pessoa.
Ex.: Todos correram para socorrê-lo.
Pronominal, com sentido de valer-se, pede objeto indireto
iniciado pelas preposições a ou de .
Ex.: Socorreu-se ao empréstimo.
Socorremo-nos dos amigos nas dificuldades.
30. suceder: no sentido de substituir, ser o sucessor de,
pede objeto indireto.
Ex.: D.Pedro I sucedeu a D.João VI.
Nós lhe sucedemos na presidência do Clube.
31. ver: pede objeto direto.
Ex.: Nós o vimos na cidade.
32. visar: no sentido de mirar, dar o visto em alguma
coisa, pede objeto direto.
Ex.: Visavam o chefe da rebelião.
O inspetor visou o diploma.
No sentido de pretender, aspirar, propor-se, pede de
preferência objeto indireto iniciado pela preposição a.
Ex.: Estas lições visam ao estudo da linguagem.
(BECHARA, Evanildo. Lições de Português pela análise
sintática, 17ª edição,janeiro/2005)
Observações importantes:
26. responder: pede, na língua padrão, objeto indireto
de pessoa ou coisa a que se responde, e direto do que
se responde.
Ex.: “O marido respondia a tudo com as necessidades
políticas.”(M. DE ASSIS, Memórias Póstumas, 210)
“Não respondera Cristina senão termos agradecidos à
escolha...” (CAMILO, O bem e o Mal, 99)
1. Os verbos transitivos indiretos não admitem voz
passiva. Não são aceitas pela norma culta as
construções:
O filme foi assistido por nós. Corrija-se: Nós assistimos
ao filme.
Altos cargos são aspirados por todos. Corrija-se: Todos
aspiram a altos cargos
O objeto indireto pode ser representado por pronome
átono.
Ex.: Vou responder-lhe.
Obs.: Estas construções passivas tendem as ser usadas
com mais freqüência e algumas delas já se toleram nos
meios cultos.
Pagar: Os operários foram pagos.
Responder: As cartas serão respondidas.
Obedecer: O professor deve ser obedecido.
Assistir: A missa foi assistida por todos.
Apelar: A sentença foi apelada.
Perdoar: Os devedores seriam perdoados.
Aludir: Todas essas coisas poderão ser aludidas por ele.
Admite ser construído na voz passiva.
Ex.: “... um violento panfleto contra o Brasil que foi
vitoriosamente respondido por De Angelis.”
27. satisfazer: pede objeto direto ou indireto.
Ex.: Satisfaço o seu pedido.
Satisfaço ao seu pedido.
28. servir: no sentido de estar ao serviço de alguém, pôr
sobre a mesa uma refeição, pede objeto direto.
Ex.: Este criado há muito que o serve..
Ela acaba de servir o almoço.
2.A norma culta não aceita o mesmo complemento para
verbos de regências diferentes.
São incorretas as frases, tipo:Assisti e gostei do filme.
Deve-se dizer: Assisti ao filme e gostei dele. ou Gostei
do filme a que assisti.
No sentido de prestar serviço, pede objeto indireto com a
preposição a.
Ex.: Sempre servia aos amigos.
No sentido de ser de utilidade, pede objeto indireto
iniciado por a ou para ou representado por pronome
(átono ou tônico)
Atualizada 20/08/2007
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3. O pronome relativo pode funcionar com complemento
de verbo. Neste caso estará sujeito à regência do verbo
do qual é o complemento.
Este é o curso a que aspiro. ( aspiro a quê? a que = ao
curso)
São estas as verdades em que creio. (creio em quê?
em que = nas verdades)
4. Os pronomes oblíquos - o, a, os, as, lo, la, los, las,
no, na, nos, nas - são complementos de VTD, ao
passo que os pronomes lhe, lhes são complementos de
VTI.
Visitei-o no hospital.
Preciso vê-lo. Enviei-lhe um
telegrama.
5. Os verbos assistir (ver), aspirar (pretender) e visar
(ter por objetivo) apesar de serem transitivos
indiretos não aceitam os pronomes lhe, lhes como
complementos. Aceitam apenas as formas
a ele. a ela, a eles, a elas.
Aspira à vaga? - Sim, aspiro a ela. Assistiu ao filme? Sim, assisti a ele.
6. “A preposição que serve a dois termos coordenados
pode vir repetida ou calada junto ao segundo (e aos mais
termos), conforme haja ou não desejo de enfatizar o valor
semântico
da
preposição:”(BECHARA,
Evanildo,Gramática Escolar da Língua Portuguesa)
As alegrias de infância e de juventude. / As alegrias de
infância e juventude
Precisava da ajuda dos pais e dos parentes. / Precisava
da ajuda dos pais e parentes.
EXERCÍCIOS
Com relação à regência, assinale as orações corretas
e corrija as erradas.
1) Não se dirá que me recuso obedecer alguma lei.
2) Não me lembrava que estava diante de um cavalheiro.
3) Concordava que a sobrinha fosse leviana.
4) Desconfio que o barão não gosta que lhe fales em
Antônio José.
5) Juízes preferem acordos à fixação do aluguel
provisório.
6) Casamento implica em muita responsabilidade.
7) Lembrava-me, agora, que ela não pagava os
empregados,
preferindo
mais
questionar
interminavelmente com eles do que cumprir com as
próprias obrigações.
8) Prefiro ser o que sou do que ser o que querem que eu
seja.
9) O diretor cujo filme assistimos ontem ganhou vários
prêmios internacionais.
10) Ele procedeu o exame das provas.
11) Aliás ele não se simpatizava com aquele amigo meu.
12) Esqueci a explicação a que me havia referido.
13) Os filhos prescindem ,muita vezes, do conselho
paterno.
14) Informo-a que seu financiamento ainda não foi
concedido
15) Tuas anedotas nunca agradam os ouvintes.
62
Atualizada 20/08/2007
Português
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
121. (Analista-IRB / 2004)Julgue as propostas a
seguir, considerando a regência.
O desenvolvimento desigual de tecnologia e das
técnicas de produção implica no desenvolvimento
desigual da própria concepção de classe social e na
desigual conduta de classe em relação ao capital e à
empresa. [...] Além disso, a falta de uniformidade
tecnológica no processo de produção enfraquece o poder
e o domínio da gerência científica e abre espaço para a
interferência de outros saberes, historicamente atrasados
em relação ao desenvolvimento dos setores de ponta de
uma organização. (José de Souza Martins, A aparição do
demônio na fábrica, no meio da produção, com
adaptações)
1) Retirar “das”(l.1) de diante de “técnicas”.
2) Substituir “no”(l.2) e “na” (l.3) por
o e
a,
respectivamente.
3) Substituir “à “ (l.4) diante de empresa” por para.
4) Substituir “no” (l.6) diante de “processo” por do.
5) Retirar “para”(l.8) e acrescentar sinal indicativo de
crase no “a “ que o segue.
122. (Simulado / Aprovação) Julgue os períodos
seguir considerando a regência .
1) Você não precisa chamar o entrevistado "senhor". //
Sentei-me no chão, deitei-me na relva e me esqueci do
mundo.
2) O rodízio dos carros foi obedecido por 94% dos
motoristas paulistas. // Decidi perdoar ao oficial de
justiça e acionar o Estado.
3) A carne de tubarão leva a vantagem de ser a mais
imune a infecções dentre todos os peixes. // Projetando
um futuro em que o país vai funcionar conectado ao
computador, alguns analistas acreditam que quem ficar
de fora acabará alienado de vez da sociedade.
4) Alheio às diversas mudanças políticas ocorridas nos
últimos anos, o terrorismo ainda ameaça Estados e
populações civis de diferentes partes do mundo. // O
mercado de trabalho está sempre ávido de
profissionais capacitados.
5) Essa hipótese combina com o fato do Nordeste ter o
maior índice de rejeição ao princípio da reeleição para
prefeito. // O jogador mostrava-se afável com a
imprensa.
123. Julgue, quanto à regência, os períodos
seguintes.
1) A causa por que lutou ao longo de uma década poderia
tornar-se prioridade de programas sociais de seu
estado.
2) Seria implementado o plano no qual muitos
funcionários falaram a respeito durante a assembléia
anual.
3) A equipe que a instituição mantinha parceria a longo
tempo manifestou total discordância da linha de
pesquisa escolhida.
4) Todos concordavam que as empresas que a licença de
funcionamento não estivesse atualizada deveriam ser
afastadas do projeto.
5) Alheio aos assuntos sociais, o diretor não afinava com
a nova política que devia adequar-se para desenvolver
os projetos.
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124. Julgue as frases que mantêm o padrão culto da
linguagem.
1) A sugestão a qual devemos acatar suas diretrizes sem
questioná-la é que me debato: quero poder externar
meus pontos de vista.
2) A lei cuja a contravenção pode levar o indivíduo à
cadeia, e pela qual ainda estamos subordinados, será
submetida a uma nova avaliação.
3) Essas são as idéias das quais ele mais se orgulha, daí
poder-se concluir que não abrirá mão delas.
4) Ela solicitou para que ninguém interviesse a seu favor,
a fim de não colocar em questão a autoridade que
estava investida.
5) O problema o qual relacionei seu medo de escuro, de
cujo já lhe falei, merece ser mais bem pesquisado.
125. Como no exercício anterior.
1) O projeto que ele se referiu foi analisado ontem e o
texto definitivo que se chegou após a discussão será
encaminhado a vocês amanhã.
2) Aquele assalto a que ele foi vítima só lhe trouxe
tristezas, mas as pessoas cujo testemunha ele
dependeu são suas amigas até hoje.
3) O grupo de amigos, cujo padrão ele quer pertencer, é
o
maior
responsável
por
seus
problemas,
principalmente pelo tipo de lazer que eles estão
acostumados.
4) Afirmou, com maior segurança, de que havia posto o
assunto em debate na sessão anterior, a qual
acabamos de receber a ata.
5) O carinho com que ele sempre se dispõe a atender os
mais necessitados faz dele uma pessoa da qual
devemos orgulhar-nos muito.
126. Julgue as opções considerando os verbos e a
regência .
1) Esse novo banco não precisa nem exige o
comparecimento diário dos clientes a suas agências.
2) A coordenação do movimento não concordou e quer
rever os principais pontos de seu programa.
3) Até há pouco tempo todos podiam consultar e aplicar
diariamente nos Fundos de Aplicação Financeira.
4) Gilda de Abreu enfrentou e acabou por enfraquecer os
preconceitos de uma sociedade que não aceitava a
emancipação da mulher.
5) Todos os artistas citados no documento difundem e
contribuem para a campanha contra a discriminação
aos contaminados com o vírus HIV.
127. Julgue as propostas de substituição dos termos
grifados.
1) Assistimos à inauguração da piscina.(a ela)
2) O governo assiste os flagelados.(lhes)
3) Ele aspira a uma posição de maior destaque.(lhe)
4) Ele aspira o aroma das flores.( o )
5) O aluno obedece aos mestres. (lhes)
128. Julgue as orações a seguir considerando a
regência dos verbos.
1) Compartilho a dor de meu vizinho, que perdeu um
filho. // Desde cedo o rapaz implicou-se em tráfico de
drogas.
2) Lembra-me
tudo,
lembram-me
todos
os
acontecimentos de ontem. // Venho avisá-lo, meu bom
amigo, que estou na fazenda, onde lhe espero por todo
este mês.
3) O bom velhinho compreendeu então que o rei o tinha
perdoado. // Só aspiro hoje uma vida calma, em um
Atualizada 20/08/2007
Português
sitiozinho qualquer, onde espero a grande paz da
morte, que não deverá demorar.
4) Os filhos não chegaram a usufruir a herança recebida.
// Às filhas de Luísa custava perceber as intenções dos
seus namorados.
5) O juiz procederá ao julgamento somente na semana
que vem. // O prefeito daquela cidade desfrutava bom
prestígio na cidade.
129. Julgue os períodos seguintes considerando a
regência verbal.
1) Há um ano ele não tinha como pagar aos retirantes
que se juntavam em frentes de trabalho. // Conclui, muito
logicamente, que lhe assistia todo o direito de ser
promovido em um cargo público de seu país.
2) As últimas notícias publicadas na “FOLHA” acabaram
implicando o ex-ministro em atividades criminosas. // Só
existe uma forma de amor que implica em posse
provisória dos corpos das pessoas.
3) Apenas o informaram que os bens do político
acusado de corrupto haviam sido confiscado. // Creio que
os trabalhadores estão muito conscientes de suas
obrigações para com a pátria.
4) No início deste ano, a Índia surpreendeu ao mundo,
realizando vários testes nucleares no deserto de
Rajastão. // A globalização permite aos investidores a
aplicação ou o resgate, num simples teclar de
computador.
5) Já se conhece o resultado das pesquisas de opinião
que o governo mandou proceder para saber da sua
popularidade. // Nem mesmo quando eu era diretor do
clube queria usufruir das vantagens; não será agora que
sou apenas sócio dele que desejarei usufruir delas.
130. Julgue as alternativas considerando a regência:
1) O poeta a assistiu nas horas amargas, com extrema
dedicação. // O presidente assiste em Brasília há
quatro anos.
2) Os comentários visam ao estabelecimento de uma
ponte de compreensão psicológica entre Oriente e
Ocidente. // O treinamento para casos de incêndio visa
operar o resgate de vítimas em terraços.
3) Noite de lua, no terreiro, os homens procuram se
esquecer do assunto eterno que é a falta de chuva. //
Esqueceram-lhe as dúvidas a respeito da esposa.
4) Acabaram implicando o ex-ministro em atividades
criminosas. // Sua obstinação implicava uma deliberada
intenção de vencer.
5) O alto preço dessa doença, paguei-o com as moedas
de meu hábil esforço. // Paguei-o, com ouro, todo o
prejuízo que sofrera com a destruição da seca.
131.TEXTO(Escrivão-PF/2004)
Definimos guerra a partir da definição de nação e de
Estado e conceituamos guerra civil por meio de critérios
políticos, entre os quais devem ser incluídos os étnicos,
raciais, lingüísticos e religiosos. Mas , se redefinirmos
guerra com base no número de mortes violentas,
poderemos considerar que o país enfrenta, há muito
tempo, um dos conflitos mais sangrentos da história. O
Brasil, em geral, e o estado do Rio de Janeiro e sua
capital, em particular, vivem uma catástrofe humana
equivalente à soma das perdas militares em muitas
guerras.
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Em relação ao texto acima, julgue os itens que se
seguem.
1) O emprego da primeira pessoa do plural justifica-se no
artigo de opinião, mas exemplifica nível de formalidade
incompatível com a redação de textos oficiais.
2) Como existem várias formulações possíveis para uma
mesma idéia, a substituição de “devem ser incluídos”
por “se devem incluir” mantém a correção gramatical
do período.
3) Em “se redefinirmos “ , como não se pode identificar o
agente, o pronome “se” indica indeterminação do
sujeito, o que reforça a objetividade e a impessoalidade
do texto.
4) O emprego do sinal indicativo em “à soma”, justifica-se
pela regência da forma verbal “vivem”.
5) A expressão “soma das perdas militares” faz alusão
aos prejuízos materiais advindos dos conflitos bélicos.
Português
Mas: Voltei à Roma dos Césares. (Venho da Roma dos
Césares)
• nas expressões proporcionais: à medida que, à
proporção que
À proporção que se aproximava o dia da entrega do
prêmio, mais ansiosos ficavam os candidatos.
• antes da palavra casa (determinada)
Voltamos à antiga casa de nossos pais um dia.
Mas: Vou a casa depois da aula de ginástica. (sem crase
= residência, lar, morada)
• antes da palavra terra (determinada)
A nave espacial russa já voltou à Terra.
CRASE
Mas: Os marinheiros, assim que o navio atracou no cais,
desceram a terra.(oposição a bordo)
A preposição a e o artigo feminino a se fundem num
único a, dando origem ao fenômeno da crase. Na escrita,
marcamos a crase com o acento grave.
• antes de hora (determinada) = ao meio-dia
Saboreamos um tutu à mineira às sete horas. (= ao meiodia)
Então eu cheguei à conclusão...
Mas: Estamos aqui desde as sete horas. (= o meio-dia)
Ocorre a crase, quando há contração da preposição a
(exigida pela regência do verbo ou do nome) com:
• o artigo feminino a (s)
Ele não resistiu à pressão e demitiu-se.
• nas expressões subentendidas à moda de, à maneira
de ou palavras como faculdade, universidade,
empresa, companhia, mesmo que seja diante de
palavras masculinas.
Usa roupas à Antônio Banderas. (à moda desse ator)
Refiro-me à UFPR. (à universidade)
• os pronomes demonstrativos: aquele(s), aquela(s),
aquilo.
Por favor, encaminhe-se àquele balcão.
Casos em que não ocorre crase
• pronome demonstrativo a (s)
Nossos atletas estão em condições semelhantes às
dos americanos.
Não ocorre crase:
• antes de substantivos masculinos.
O ricaço gastava dinheiro a rodo.
Portanto, a crase só ocorre antes de palavra feminina
(excluindo os demonstrativos)
Na dúvida:
1. Substitua a palavra feminina por uma masculina e
observe se ocorre a combinação ao antes do nome
masculino.
Seu discurso não fez referência às candidatas. (= aos
candidatos)
• antes de verbo.
Rapidamente aprendeu a ler.
• antes de artigo indefinido uma, antes de numerais,
antes
de
pronomes
(pessoais,
indefinidos,
demonstrativos, relativos)
Não me submeto a uma ordem desse tipo.
Moravam na Europa de 1980 a 1998.
Não responderei a isso.
2. Substituir à(s) por: para a(s), pela (s), com a(s), na (s),
da (s)
• entre substantivos repetidos
Os dois rivais estavam face a face.
Chegou à ilha quase morto. (=na)
Casos Especiais
• antes de palavras no plural precedida de artigo no
singular.
Não vou a festas.
Ocorre crase:
• em locuções adverbiais e prepositivas : às vezes, às
pressas, às claras, à toa, à custa de, à esquerda, à
direita, às avessas, à noite...
À esquerda ficava o quartinho de despejos.
Casos Facultativos
Exceção: bordar a mão, cortar a faca, escrever a
máquina (locuções adverbiais de instrumento)
• diante de pronomes possessivos femininos
Referia-me a sua irmã. (ou à sua irmã) e não à minha.
Obs.: se o pronome estiver no plural, a crase será
obrigatória.
Ex.: Fiz referência às minhas alunas.
* antes de nomes de lugares (topônimos)
O Papa regressou à Itália. (com crase = Venho da)
Nós iremos a Roma .(sem crase = Venho de)
64
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A crase é facultativa
• diante de nomes próprios femininos
Procurou ser agradável a Maria. (ou à Maria)
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• na locução prepositiva até a
Levou a discussão até as (ou até às) últimas
conseqüências.
Tipos de A
A - preposição = até, para, da - Vou a Manaus. (Vou
para ...)
A - artigo = uma - Consegui a viagem para o exterior.
(Consegui uma viagem ...)
A - pronome pessoal = ela ( próximo de verbo, substitui
um nome)
Levei-a comigo ao baile. (Levei a menina ao baile...)
A - pronome demonstrativo = aquela
Esta pasta é igual à que ganhei no curso. ( é igual
àquela que ...)
A ou HÁ Î expressões de tempo
A = Tempo futuro. Daqui a quinze dias, faremos uma
longa viagem.
HÁ = tempo passado. Há muitos anos moramos aqui.
EXERCÍCIOS
01.Coloque o acento indicador da crase quando for
necessário:
1) Dirce tem amor a natureza , as plantas, as aves, aos
animais.
2) Em São Luís, cuja população não chegava a dez mil
pessoas, a situação piorava dia-a dia.
3) “Queixe-se a mim e não a ela” , disse Romão,
referindo-se a esposa.
4) Tudo pode acontecer aquele que não obedece as
normas de trânsito.
5) A televisão estende sua influência a todas as áreas,
mesmo as que ficam mais distantes dos grandes
centros urbanos.
6) Os atletas entusiasmaram a torcida que assistiu a
partida de futebol.
7) O Zoológico está aberto a visitas de terça a domingo,
das 8h as 16h15mim
8) Estamos a procura da felicidade que até agora não
nos bateu a porta.
9) Eu já conhecia a fazenda, por isso fui a cidade
apreciar as praças.
10) Não me refiro a essa peça, mas aquela a que
assistimos sábado à noite.
11) Não faz vendas a prazo, não fia a ninguém mas a
uma criança não sabe negar um doce.
12) Levantava cedo, tomava seu café com leite e saía as
pressas para a rua. Voltava, as vezes, meia hora
depois. No jantar era o primeiro a chegar a mesa.
13) Fiz referência aquele cidadão.
02. Use nas lacunas A - À - HÁ:
1) Foi ______ conselho de amigos que se dirigiu ______
esse médico de quem ______muito ouvira falar.
2) Diga ______ elas que ______ muito trabalho _______
realizar.
3) Daqui ______ Belo Horizonte, ______ grande
distância.
4) ______ peça está em cartaz ______ três meses.
5) ______ anos não viajamos.
6) Vou encontrá-lo daqui ______ alguns dias.
7) Quanto _____ mim , não sei o que fazer.
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Português
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
Nos exercícios 132, 133, 134 , 135 , 136 e 137, julgue
as opções considerando o emprego da crase,
conforme a norma padrão.
132.
1) Comunique
nossas
decisões
às
pessoas
interessadas.
2) Envie dinheiro à estas instituições beneficentes.
3) O presidente afirmou que nada pode fazer a curto
prazo.
4) Diga a Sua Excelência que nada tenho a acrescentar
às palavras que já disse.
5) Não vou à festas, não assisto a novelas e não aspiro
a grandes posses, estou fora de moda
133.
1) Diga as pessoas que me procurarem que tive de sair.
2) Vamos a sua casa ou à minha?
3) Finalmente, chegamos a Florianópolis das quarenta e
duas praias.
4) Vários policiais à paisana observaram a manifestação
à procura dos líderes do movimento.
5) A loja estava às moscas quando chegamos, às quatro
horas.
134.
1) A farmácia fica à direita de quem sobe a rua, a duas
quadras do correio.
2) A carta a que você fez alusão é semelhante à que me
escreveram.
3) Quanto àquele rumoroso caso, à que você a toda a
hora se referia, nada temos a declarar.
4) Não pague aqueles que a ninguém pagam.
5) Tão logo desceram a terra, os aviadores foram
calmamente assistir a sessão espírita; logo após
voltaram as pressas, deixando os repórteres à meio
quarteirão de distância.
135.
1) Doarei esse quadro a óleo a alguma instituição de
caridade.
2) Virgílio vive à custa da mulher; seu filho vive a
expensas da avó.
3) Comi um bife à milanesa e outro a cavalo.
4) Não vou a Brasília, vou a Bahia, à essa nossa
encantadora Bahia.
5) Não desobedeça a ninguém, nem mesmo aquele que a
você não obedece.
136.
1) O rapaz usava bigode à Hitler e chapéu à Napoleão.
2) Ninguém faz nenhuma alusão à nada, muito menos
àquilo.
3) Entreguei o documento a V.Exª e não a quem me
mandaram entregar.
4) Essa blusa é idêntica a que acabei de ver na outra loja,
àquela a que ontem fomos
5) Estávamos ali, frente a frente, cara a cara com o
inimigo.
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137.
1) Saímos à procura de um bom restaurante; quando o
encontramos, comemos à farta, bebemos à vontade,
conversamos à valer e rimos a bandeiras despregadas.
2) Foi um assassino à sangue frio; o tiro foi à queimaroupa.
3) Essa loja abre de segunda à sábado, das 8h as 18 h.
4) À medida que andava, ficava mais disposto a
continuar.
5) Gota a gota, a água da chuva escorria pelo cano.
138. Julgue a(s) opção(ções) que preenche(m)
corretamente as lacunas.
Os defensores de sistemas de iniciativa privada apontam
______ ineficiência e _______ rigidez geralmente
associadas
______
burocracias
governamentais
(economias estatais) e sugerem que _____ competição,
longe de ser perdulária, age como incentivo _____
eficiência e ao espírito empreendedor, conduzindo ____
queda de preços e _____ produtos e serviços de melhor
qualidade.
1) à / a / as / a / à / à / a
2) à / à / às / a / a / a / a
3) a / à / as / à / a / a / à
4) a / a / às / a / à / à / a
5) a / a / as / à / à / à / á
139. Julgue as opções quanto ao emprego da crase
nas palavras grifadas.
1) Os apelos a internacionalização da Amazônia ganham
contornos de avalanche.
2) Toda manhã a esta hora, depois de ler os jornais do
dia, fico deprimida.
3) Àquela hora morta da madrugada, todos estavam
recolhidos ao leito
4) Muitas das reivindicações dos sindicatos trabalhistas,
hoje, são semelhantes as da classe patronal.
5) Os petroleiros apresentaram ao Ministro uma pauta de
reivindicações igual a que haviam divulgado no ano
anterior.
140. Julgue a(s) opção(ções) que preenche(m)
corretamente as lacunas na ordem indicada.
Desde julho de 2000 a revista BANCO HOJE vem
estimulando o debate em torno das transformações que
envolvem ____________ implementação do SPD. O
esforço compreendido é muito inferior __________
vantagens no que diz respeito _________ evolução do
sistema
financeiro
nacional
e
_____________
oportunidades de integração com o mercado global.
(BANCO HOJE, março 2001, com adaptações)
1) à / as / à / às
2) a / às / a / às
3) à / às / à / as
4) a / às / à / às
5) a / às / a / as
141. (BACEN-Procurador/2002) O ingresso dos bancos
na era digital não se fez, obviamente, sem grandes e
continuados investimentos. Sólida infra-estrutura, bom
trabalho de orientação, as expectativas bem-sucedidas
de quem não vê maiores dificuldades na operação
eletrônica vão dissipando ____________ resistências
dos ainda não-digitalizados. Os clientes adaptam-se
__________ novas tecnologias de modos muito distintos.
_________ segmentos de pessoas maduras, com mais
de 60 anos, nos quais a utilização da Internet é maior do
que em segmentos jovens, com menos de 30 anos.
66
Atualizada 20/08/2007
Português
Procura-se fornecer o maior número de informações aos
clientes, ajudando-os ________ superar as primeiras
dificuldades e demonstrando que, nos meios eletrônicos,
“o índice de falhas sistêmicas é mínimo”. Embora metade
da população economicamente ativa brasileira esteja fora
do sistema bancário – e este é um novo território ainda
_______ conquistar - ,________ marcha da digitalização
para os que já estão dentro do sistema é um caminho
que não tem volta.
(Adaptado
de
www2.estado.estadao.com.br/edição/especial/bancos)
Julgue
as
opções
cujos
itens
completam
corretamente as lacunas do texto acima.
1) as / às / Há / a / a / a
2) 2)as / as / Há / a / a / à
3) 3)às / às / A / à / à / a
4) 4)às / às / Há / a / à / a
5) 5)às / as / A / à / a / a
A PALAVRA QUE
A palavra que pode ser:
a) Substantivo: quando equivale a alguma coisa. Nesse
caso, virá sempre determinada e acentuada.
Ele tem um quê de misterioso.
b) Preposição : quando vem ligando dois verbos de uma
locução verbal. Equivalerá a de.
Tenho que sair mais cedo.
c) Interjeição : quando exprime espanto, admiração,
surpresa. Neste caso, será acentuada e seguida de ponto
de exclamação. Usa-se também a variação o quê!
Quê! Você ainda não resolveu os exercícios?
O quê! Você por aqui?
d) Partícula expletiva ou de realce: quando pode ser
tirada da frase, sem prejuízo algum para o sentido. Nesse
caso, a palavra que não tem função alguma; como o
próprio nome indica, é usada apenas para dar realce.
Como partícula expletiva, aparece também na expressão
é que.
Quase que não consigo terminar o trabalho.
Eles é que conseguiram terminar o trabalho.
e) Advérbio : quando modifica um adjetivo ou um
advérbio. Equivale a quão.
Que lindas são aquelas crianças!
f) Pronome relativo: quando retoma um termo da oração
antecedente, projetando-o na oração conseqüente.
Equivalerá a o qual e flexões.
Este é o caminho que procurávamos.
g) Pronome substantivo indefinido: quando equivale a
que coisa.
Que houve com você?
h) Pronome adjetivo indefinido:
determinando um substantivo.
Que vida é essa?Que dia é hoje?
quando
vem
Note que o pronome indefinido que pode aparecer em
orações exclamativas e interrogativas . Nas frases
interrogativas, também é chamado de pronome
interrogativo.
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Português
[
i) Conjunção: quando liga duas orações. Nesse caso,
não exerce função sintática. Pode introduzir tanto
orações coordenadas quanto subordinadas - daí
classificar-se como conjunção coordenativa ou
conjunção subordinativa.
Venha logo, que é tarde.(conj. coordenativa
explicativa)
Comeu tanto que passou mal. (conj. subordinativa
consecutiva)
Desejo que você venha. (conj. subordinativa
integrante)
A PALAVRA SE
A palavra se pode ser:
a) Conjunção: quando liga duas orações. Nesse caso,
não exerce função sintática. Pode ser:
* conjunção subordinativa integrante: inicia uma oração
subordinada substantiva
Perguntei se ele estava satisfeito.
*conjunção subordinativa condicional: inicia uma oração
subordinada adverbial condicional. Equivale a caso.
Continuarei a história se você ficar quieto.
b) Partícula expletiva ou de realce: quando pode ser
tirada da frase sem prejuízo algum ao sentido
Passavam - se os dias, e nada ocorria.
c) Parte integrante do verbo: quando faz parte dos
verbos pronominais.
Ele arrependeu - se do que fez.
d)Partícula apassivadora: quando, ligada a verbo que
pede objeto direto, torna a oração passiva. É também
chamada , nesse caso, de pronome apassivador.
Obs.: quando o se funciona como partícula
apassivadora, é possível converter a oração para a
voz passiva analítica.
Vendem-se casas. Casas são vendidas.
e) Índice de indeterminação do sujeito: quando vem
ligada a um verbo que não é transitivo direto, tornando o
sujeito indeterminado.
Vive - se bem aqui.
f) Pronome reflexivo: quando equivale a a si mesmo.
Pode assumir as seguintes funções:
• objeto direto . Ele cortou - se com a faca.
• objeto indireto. Ele arroga - se direitos que não possui.
• sujeito de um infinitivo . Ela deixou - se levar por uma
forte emoção.
EXERCÍCIOS
01. Nos exercícios de 1 a 24, classifique a palavra
QUE:
1) Não consegui entender o quê da questão.
_____________
2) Espero
que
ninguém
falte
à
reunião.
______________________
3) Volte
imediatamente,
que
está
chovendo._______________
4) Jovem que era, atirou-se ao trabalho com grande
ímpeto.____________
5) Somos
o
que
somos._____________________________.
Atualizada 20/08/2007
6) Que
desagradável
é
aquela
pessoa._________________________
7) Temos
que
resolver
todos
os
problemas._________________________
8) Que
você
fez
hoje?____________________________
9) Que
gravata
você
pretende
usar?_______________________________
10) Eu
é
que
resolvi
chamar
o
diretor._______________________________
11) Espero
que
todos
compareçam
ao
casamento.______________________
12) Ele
estudou
bem
mais
que
os
colegas.____________________________
13) Vá
na
frente,
que
irei
depois._______________________________
14) Quê! Você ainda não tomou banho?
15) Aquela
mulher
tem
um
quê
de
interessante.________________________
16) Encontrei
a
pessoa
que
procurava
.______________________________17) Tenho
que
estudar
para
a
prova.
_____________________________
18) Eu
que
sei
dos
meus
problemas.
____________________
19) Que
faria
você
nesse
caso?
______________________________
20) Que
nota
você
tirou
na
prova?
_______________________________
21) As pessoas que compareceram saíram satisfeitas.
___________________________
22) Não conheço as pessoas que compareceram.
_______________________________
23) Espero
que
todos
venham
à
reunião.
_______________________________
24) Meu maior desejo é que todos voltem logo.
______________________________
02. Nos exercícios de 25 a 43, classifique a palavra
SE.
25) Esta
classe
formou-se
de
bons
alunos.______________________
26) Penteou-se
para
sair.
___________________________
27) Olhava-se
no
espelho
e
sorria.
_____________________________
28) Indaguei
se
todos
estavam
presentes.
_____________________________
29) Ela
ajoelhou-se
no
chão
e
rezou.
______________________________
30) Vive-se
bem
naquele
lugar.
________________________
31) Plastificam-se documentos. ____________________
32) Se
chover,
não
iremos
à
festa.
__________________________
33) Não
sei
se
o
problema
está
resolvido.
____________________________
34) Ele
se
foi
para
nunca
mais
voltar.
_________________________
35) Descansa-se
à
noite.
__________________________
36) Não
se
conheciam
as
razões.
______________________________
37) Tirarás boa nota, se estudares com afinco.
_________________________
38) Come-se
bem
naquele
restaurante.
__________________
39) Comeu-se banana. _________________________
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Português
40) Não
se
divulgaram
os
resultados.
______________________________
41) Confia-se
nos
resultados.
______________________________
42) Esperam-se
os
resultados.
______________________________
43) Tratava-se
de
questões
sem
solução.
_______________________________
2) Usa-se a vírgula também com as locuções correlatas
não só ... mas, não só ... mas também, não só ...
senão.
Ifigênia não só pediu, mas exigiu o cumprimento da lei.
PONTUAÇÃO
4) Das conjunções adversativas, só mas aparece
obrigatoriamente no começo da oração, as demais
podem vir no início ou no meio dela. No primeiro caso,
põe-se uma vírgula antes da conjunção; no segundo, a
conjunção deve aparecer entre vírgulas.
Ficarei com as casas, mas não posso pagá-las a vista.
Ficarei com as casas; não posso , porém, pagá-la a
vista.
É um conjunto de sinais gráficos destinados a indicar
pausa mais ou menos acentuada de caráter objetivo,
subjetivo ou distintivo. Uma das funções mais
importantes da pontuação é tornar as orações e os
períodos mais fáceis de ler. Toda frase mais ou menos
longa deve merecer leitura atenta e repetida, para que a
pontuação seja usada de modo correto.
VÍRGULA
A vírgula é o sinal de pontuação que indica pequena
pausa na leitura, o que equivale a uma pequena ou
grande mudança na entonação.
Usa-se a vírgula principalmente nestes casos:
1. Para separar palavras ou orações de mesma função
sintática
Minha casa tem quatro dormitórios, dois banheiros,
três salas e bom quintal.
2. Para separar vocativo
O tempo não é, meu amigo, aquilo que você pensou.
3. Para separar o aposto do termo fundamental
Brasília, capital da República, foi fundada em 1960.
4. Para separar certas palavras ou expressões
interpositivas :por exemplo, ou melhor, isto é, além
disso, aliás, com efeito, outrossim, assim, pois,
todavia, etc.
O ditador era muito respeitado, ou antes , muito
temido.
5. Para separar o adjunto adverbial, quando a ele se quer
dar ênfase.
Casaram-se às nove horas. Duas horas depois,
estavam separados.
6. Para separar orações coordenadas assindéticas.
Nascemos nas lágrimas, vivemos no sofrimento,
morremos na dor.
7. Antes de todas as conjunções coordenativas (exceto e
e nem)
O lago está na minha fazenda, por conseguinte me
pertence.
Observações:
1) As conjunções e e nem dispensam a vírgula, quando
ligam orações, palavras ou expressões de pequena
extensão.
Casou e viajou. / Ela não ouve nem fala.
Pode, contudo, aparecer um termo imediatamente
anterior separado por vírgula. Exemplos:
Casou, contrariado, e viajou. / E não ouve nada, nada
mesmo, nem fala.
68
Atualizada 20/08/2007
3) A conjunção ou , quando liga palavras curtas, sem
nenhum caráter enfático, dispensa a vírgula.
Os mendigos pediam dinheiro ou comida?
Pode-se dizer o mesmo para todas as conjunções
conclusivas, com exceção de pois, que deve aparecer
sempre isolada por vírgula, isto porque sempre vem no
meio da oração.
Vencemos; portanto não fique assim tão triste.
Vencemos; não fique, pois, assim tão triste!
5) É facultativa, dependendo de ênfase ou não, o
emprego da vírgula depois de conjunções que principiem
período.
Muitos alunos são displicentes. Todavia, nem todos
chegam à aula atrasados.
Isso jamais aconteceu em nossa cidade. Portanto
vamos festejar.
6) Antes de não antecedido de mas subentendido.
Na discussão você ganha ou perde amigos, não
argumentos.
Obs.:
frases semelhantes podem aparecer com a
conjunção e clara, equivalente de mas.
Ele fuma , e não traga.
1) Para separar orações iniciadas pela conjunção e ,
quando os sujeitos forem diferentes.
A mulher aceita o homem por amor ao casamento, e o
homem tolera o matrimônio por amor à mulher.
2) Antes de ou e de nem, quando empregados
enfaticamente, em frase do tipo
Afinal, quem manda aqui sou eu , ou são vocês?
Não vais com ele, nem muito menos comigo.
3) Antes de e e nem repetidos, quer por ênfase, quer por
enumeração.
Ele fez o céu, e a terra, e o mar, e tudo quanto há neles.
Ora, o brasileiro que não é formoso, nem espirituoso,
nem elegante, nem extraordinário - é um trabalhador.
Observações:
1) Mesmo em casos de enumerações, a vírgula não deve
aparecer entre o último elemento e o sujeito.
Maçãs, peras, bananas, uvas eram frutas proibidas em
casa.
Quando um pronome (ninguém, tudo, nada, etc.) resume
todos os sujeitos, não se emprega a vírgula.
Nem eu, nem você, nem ela, nem as crianças, nem
ninguém conseguirá dormir aqui, com tantos pernilongos.
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2) Num sujeito composto em que não se usa a conjunção
E, a vírgula não deve ser empregada entre o último
sujeito e o verbo.
Mau curso primário, mau curso secundário produzem
mau candidato à universidade.
3) Para separar do nome da obra, autos de processo,
etc, a página ou qualquer outra indicação.
Nossa Gramática - teoria e prática, 20ª edição, pág.
416.
4) Para separar o nome da localidade, nas datas.
Curitiba, 7 de setembro de 2000.
Português
Hoje o céu e a terra me sorriram; hoje recebi o sol no
fundo da minhalma. Hoje eu a vi, e ela olhou para mim.
Hoje, acredito em Deus.
2. Em paralelismos, comparações, contrastes
Quem não quer raciocinar é um fanático; quem não
sabe raciocinar é um tolo; e quem ousa raciocinar é um
escravo.
3. Para separar orações coordenadas adversativas e
conclusivas com conectivo deslocado
Vencemos; não fique, portanto, assim tão triste!
5) Para separar termos ou orações que, deslocados,
quebram uma seqüência sintática.
Comunicamos-lhes que, a partir desta data,
atenderemos em novo endereço.
4. Para separar orações que dão idéia de distribuição.
"Quem quer outra cousa, senão a Cristo, não sabe o
que quer; quem pede outra cousa, senão a Cristo, não
sabe o que pede; e quem obra, senão por Cristo, não
sabe o que obra." (Padre Manuel Bernardes)
6) Para separar orações adverbiais e substantivas
quando antepostas à principal.
Embora estivesse muito cansado, compareci à reunião.
5. Para separar os diversos itens de uma enumeração
qualquer (alíneas de uma lei, exposição de motivos,
regulamento, etc)
Observações:
1) Com exceção das comparativas e conformativas,
todas as orações adverbiais vêm separadas por vírgula.
Ajuda-me agora, para que eu te auxilie depois!
2) As orações substantivas só vêm separadas por
vírgula quando antepostas à principal.
Como isso pôde acontecer, ninguém sabe.
Os cargos públicos são providos por:
I - nomeação;
II - promoção;
III - transferência;
IV - reintegração;
V - readmissão;
VI - reversão
VII - aproveitamento
3) Para separar orações reduzidas de gerúndio, de
particípio e de infinitivo.
Chegando o diretor, avise-me imediatamente!
6. Para separar os considerandos (exceto o último), que
constituem o preâmbulo de um decreto, de uma portaria,
sentença, acórdão ou quejando.
4) Para isolar as orações adjetivas explicativas.
A beleza, que é a fonte do amor, é também a fonte das
maiores desgraças deste mundo.
Considerando que o Plano Cruzado malogrou-se;
Considerando que o povo brasileiro foi enganado;
Considerando, finalmente, que a inflação não declinou
mesmo;
O governo federal decretou a sua própria
incompetência.
5) Para separar adjetivos que exercem função predicativa
Sereno e tranqüilo, caminhou o condenado à forca.
6) Para indicar omissão de um termo (geralmente verbo),
ou de um grupo de palavras.
Carmem ficou alegre; eu, muito triste.
7) Para separar orações principais e coordenadas do
tipo:
A ausência prolongada, digam o que quiserem, é
prejudicial às mais estreitas amizades.
8) Para destacar palavras ou expressões isoladas.
Ação, não palavras, é o de que precisamos.
9) Para separar palavras repetidas que têm função
superlativa.
Os namorados passaram por mim juntinhos, juntinhos.
DOIS – PONTOS
Marca uma suspensão de voz em frase ainda não
concluída. Usa-se principalmente nestes casos:
1. Antes ou depois de uma enumeração
Neste clube pratica-se: futebol, natação, volibol, tênis e
basquetebol.
Futebol, natação, volibol, tênis e basquetebol : são
essas as modalidades de esporte praticadas neste clube.
2. Antes das citações
Perguntaram a um sábio: "A quem queres mais, a teu
irmão ou a teu amigo?"
3. Para enunciar um aposto ou uma oração apositiva.
Só alimento uma ilusão na vida : ter você.
PONTO - E - VÍRGULA
O ponto-e-vírgula marca pausa maior que a da
vírgula e menor que a do ponto. Em nenhuma
circunstância o ponto-e-vírgula substitui ou . Usa-se o
ponto-e-vírgula principalmente nestes casos:
1. Para separar orações coordenadas longas ou curtas,
num trecho longo.
Atualizada 20/08/2007
4. Antes de um esclarecimento ou explicação de idéia
anteriormente enunciada
Edgar não dá esmolas por ser caridoso: quer ver seu
nome nos jornais!
5. Antes de uma reflexão ou explanação
Nada decida em estado de emoção: já se viu alguém
fazer boa coisa fora do estado normal?
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6. Na invocação de correspondências e nos discursos:
Caro amigo: Senhoras e Senhores: Brasileiros:
7. Depois das locuções isto é, tais como, a saber, bem
como e da palavra como, quando precedem uma
enumeração.
Trouxe muitos presentes, como: balas, chocolates,
bombons, etc
SACCONI,L.A.Nossa Gramática
PRATICANDO
TESTES DE CONCURSOS
142. Julgue os períodos quanto à pontuação.
1) O novo mundo em construção é, acima de tudo, o da
economia global e dos grandes conglomerados
mundiais.
2) Desde a Segunda Guerra Mundial, o comércio
internacional, aumenta a uma taxa que é o dobro do
crescimento do PIB global.
3) As grandes empresas mundiais, se estendem hoje
pelos cinco continentes, ignorando fronteiras, e
jogando por terra as antigas barreiras nacionais.
4) Nunca os países integraram, tão intensamente suas
economias.
5) Esse é um mundo em que impera a liberdade
econômica, e a busca pela eficiência extrema. Tratase, sem meias palavras do triunfo do liberalismo.
143. Julgue as opções considerando a pontuação:
1) Têm feito sensíveis progressos, os agricultores que
optaram por culturas voltadas ao consumo interno. // O
Brasil, país que via seus jovens como garantia de um
grande futuro, parece ter optado por, simplesmente
eliminar boa parte desses jovens.
2) Naquele dia - uma sexta-feira como outra qualquer receberia a todos em sua casa; não era festa, apenas
um jantarzinho íntimo. // Muitas medidas têm sido
propostas como forma de aliviar as tensões sociais do
país; nenhuma delas, contudo, considera uma
distribuição de renda menos injusta.
3) Enquanto eu fazia comigo mesmo aquela reflexão,
entrou na loja um sujeito baixo, sem chapéu, trazendo
pela mão uma menina de quatro anos. // Solicitamos
aos candidatos, que respondam às perguntas, a seguir
importantes para efeito de pesquisas relativas aos
vestibulares
4) ”O candidato antibalmacedista à presidência seria o
general Baquedano e o prestígio do vencedor do Peru
era grande, na tropa; ele, porém, não se moveu, e
esta ficou sólida até o fim." // “A família compunha-se
além de D.Bárbara, de uma jovem morena e de uma
senhora de sessenta anos muito nervosa, tia da
rapariga.”
5) Bom curso fundamental, bom curso médio, produzem
bom candidato à universidade. // Por alguns minutos, o
cenário, os cantos, as figuras, recriaram-me os olhos e
os ouvidos.
70
Atualizada 20/08/2007
Português
144. Julgue as opções considerando a pontuação dos
períodos.
1) É preciso que venham todos: estou muito doente! //
Um sentimento, que precisamos desenvolver no
coração da mocidade brasileira, é o do patriotismo.
2) Sejamos sinceros, porém, evitemos empregar com
demasiado rigor a franqueza que muito embora seja
uma bela virtude, poderá tornar-se mais prejudicial do
que benéfica. // O prefeito declarou à imprensa, que
não entende o motivo do êxodo dos paulistanos para o
interior, embora saiba que todo ser humano possui
pulmões.
3) Só há uma razão séria na vida – o amor; tudo mais –
riqueza, saber, prazer – nada vale diante dele. // A
mulher aceita o homem por amor ao casamento, e o
homem tolera o matrimônio por amor à mulher.
4) Mercúrio é o planeta mais próximo do Sol e uma de
suas faces é permanentemente voltada para o AstroRei. // Sarampo, rubéola, catapora, são doenças
próprias da infância.
5) As mulheres voluntariosas, as soberanas poderosas e
as artistas não encontravam espaço no Renascimento
italiano. // Na história do Brasil as grandes mudanças
no poder político têm-se dado por meio de golpes
militares e manobras palacianas.
(ATM)Leia o texto para responder às questões 145 e
146.
O "desenvolvimento" no mundo capitalista vem dos
países do Norte para os países do Sul; vem dos
mercados ricos, das empresas transnacionais, das
agências multilaterais e dos governos do grupo dos mais
ricos, em um movimento que tende à apropriação e ao
controle do patrimônio natural e cultural dos países do
Sul, e à homogeneização dos modos de vida, incluindo
necessidades, quereres, gostos e modos de expressão.
Vem do macro para o micro, do espaço global para o
local, daqueles que se consideram "civilizados" para
aqueles que esses consideram "atrasados" e
"subdesenvolvidos". Aqueles agentes políticos e
econômicos atuam segundo esses pressupostos e essa
lógica e manipulam os sistemas políticos e culturais para
que se estabeleçam nos países do Sul governos
subordinados a esses mesmos valores, conceitos e
objetivos, isto é, governos e políticos que se identifiquem
muito mais com os ricos do Hemisfério Norte do que com
a maioria trabalhadora e empobrecida das suas
populações.
(Sandra Quintela e Marcos Arruda)
145. Em relação ao texto, julgue as proposições a
seguir
1) O emprego da preposição "para" (l.2) apresenta
sentido de finalidade.
2) Caso o artigo masculino em "ao controle" (l.6) seja
eliminado, são desnecessárias outras transformações
para que o período se mantenha gramaticalmente
correta.
3) O emprego do sinal indicativo de crase em "à
homogeneização" (l.7) justifica-se pela presença da
preposição que articula a expressão à forma verbal
"tende"(l.5)
4) Em "que se consideram "(l.11) o "se" indica
indeterminação do sujeito.
5) As duas ocorrências de "aqueles" (l.11,12 e 13) têm
um único referente.
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146. Em relação ao texto, julgue as seguintes
propostas.
1) Justifica-se inserir após a expressão "incluindo" (l.8)
sinal de dois-pontos, pois em seguida há uma
enumeração de itens.
2) A palavra "quereres" (l.8e9) está entre vírgulas por
exercer função de aposto.
3) O emprego de aspas (l.11, 12 e 13) justifica-se por se
tratar de expressões de natureza coloquial.
4) Caso a palavra "subordinados" (l.17) seja substituída
por que se subordinem a coerência e a correção
gramatical do período prejudicam-se.
5) Pelos sentidos do texto, a expressão "suas
populações" (l.21) refere-se a "Hemisfério Norte" (l.19 e
20)
Texto
Na Grécia e em Roma, o conceito de cidadania tinha
um tom bem diferente do atual. O cidadão grego, mesmo
na áurea época de Péricles, em Atenas, era o nascido de
família cidadã de determinada cidade-estado. Os
escravos, os estrangeiros, os “periecos”, moradores da
periferia, não eram cidadãos. Numa cidade-estado, era
ínfima a porcentagem de cidadãos, o que evidencia a
presença de uma cidadania oligárquica nessas cidades.
O mesmo pode ser dito de Roma, que dividia seu direito
entre Jus Civili, ou direito dos cidadãos, e Jus Gentium, o
direito das gentes ou daqueles que não eram cidadãos,
que obviamente tinham menos direitos que os primeiros.
(Roberto de Aguiar, Ética e Direitos Humanos. In:
Desafios Éticos, p.61-62, com adaptações)
147. Julgue as opções a respeito do emprego de
sinais de pontuação no texto acima.
1) A substituição do ponto final depois de “atual”(l.2) pelo
sinal de dois pontos prejudica a correção gramatical do
texto e altera suas relações argumentativas.
2) A retirada da vírgula depois de “Péricles” (l.3) é
admitida pela gramática, desde que a vírgula depois de
“Atenas” (l.3) também seja retirada.
3) A substituição da vírgula depois de “estrangeiros”(l.5)
pela conjunção aditiva E prejudica a correção
gramatical do texto e o sentido de enumeração entre
os termos.
4) A substituição da vírgula depois de “cidadãos” (l.8)
pelo travessão é admitida pela gramática e tem o efeito
de dar ênfase à idéia da oração que vem a seguir.
5) Por anteceder uma conjunção coordenativa, a vírgula
antes de “ou” (l.11) pode ser suprimida, sem que fique
prejudicada a correção gramatical do texto.
Leia o texto para responder à questão 148.
As tendências concentracionistas e centralizadoras do
capitalismo do mundo contemporâneo caminham na
contramão da democracia e da república, ( 1 )
principalmente no que diz respeito à normatividade.
Assegura-se o funcionamento regular às instituições, ( 2 )
e sua louvação é até exagerada, como se não fossem
construções
históricas.A
política
é
largamente
oligarquizada pelos partidos, e os governos tornam-se
mais e mais opacos; ( 3 ) na maior parte das vezes a
institucionalidade erige-se a partir de uma barreira à
participação popular. Decisões cruciais que dizem
respeito à macroeconomia e à vida cotidiana dos
cidadãos e eleitores., ( 4 ) correm por fora das
instituições da representação popular, até mesmo na sua
instância máxima, que é o poder executivo. A democracia
e a república são o luxo que o capital têm conceder às
Atualizada 20/08/2007
Português
massas, dando-lhes a ilusão de que controlam os
processos vitais, enquanto as questões reais são
decididas em instâncias restritas, ( 5 ) inacessíveis e
livres de qualquer controle.
148. Em relação ao emprego dos sinais de pontuação
destacados no texto, julgue as afirmações seguintes
1) Usa-se a vírgula para isolar expressão que exerce a
função de aposto.
2) A vírgula é usada para separar orações coordenadas
que têm o mesmo sujeito.
3) 3)O sinal de ponto-e-vírgula é empregado para indicar
o início de uma citação.
4) A vírgula é empregada após oração adjetiva restritiva.
5) A vírgula indica omissão de palavras ou grupo de
palavras.
149. Julgue os itens a respeito do emprego das
palavras e dos sinais de pontuação do texto,
A secular luta da mulher pela realização profissional
enfrenta também, a negligência do registro histórico de
suas conquistas, por muitos historiadores. Sob esse
aspecto, não apenas as realizações das mulheres, mas
também as de qualquer grupo menos privilegiado,
acabem sempre sepultadas no silêncio da história ou, o
que é pior, na sua má versão. Quantos de nós conhecem
a história de seu próprio povo escrita sob a visão dos
menos privilegiados ou mesmo dos vencidos? No
particular da mulher, cuja discriminação é de âmbito
quase universal, são também raras as interpretações de
libertação.
Para que o texto fique gramaticalmente correto, é
obrigatória a seguinte alteração:
1) a vírgula após “também” deve ser retirada.
2) A forma verbal “acabem” deve ser substituída por
acabam.
3) A forma verbal “conhecem” deve ser substituída por
conhecemos.
4) O ponto de interrogação deve ser substituído por
vírgula.
5) Deve ser inserida a preposição de antes do pronome
“cuja”.
Nas questões 150 e 151, julgue os itens numerados
que contém pontuação de acordo com a norma.
150.Notícias são meros sonhos da História, (A) e nem
sempre se transformam em documentos de sua época,
(B) como lembra o historiador americano Daniel Borstin,
(C) grandes obras do intelecto raramente rendem
manchetes.// No amor, (D) a mulher que dá o retrato, (E)
promete o original.
1) A
2) B
3) C
4) D
5) E
Neste curso os melhores alunos estão sendo preparados pelos melhores Professores 71
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151. Os números do IBGE, (A) o principal órgão de
pesquisas sociais do país, (B) mostram um retrato
dramático da realidade do trabalho brasileiro. Segundo o
instituto, (C) 36 milhões de brasileiros em idade de
trabalhar, (D) têm só o 1º grau completo ou nem isso.
Essa população equivale a quase a metade de toda força
de trabalho do país e coloca para a sociedade um
enorme problema. Para garantir a sobrevivência, (E)
muitos deles ainda conseguem emprego na economia
informal com algum êxito.
1) A
2) B
3) C
4) D
5) E
152. Julgue as opções considerando o uso do pontoe-vírgula.
1) É preciso observar que; para estar em forma é
necessário adotar hábitos alimentares equilibrados; de
acordo com o nível de atividades física e metabólica do
organismo.
2) A atividade aeróbica traz muitos benefícios ao corpo
humano; é recomendável, contudo, conversar com o
médico antes de iniciar qualquer esporte.
3) O ciclismo é um bom exercício aeróbico para o
sistema cardiovascular; a natação exercita todo o
corpo, o vôlei proporciona bom condicionamento
aeróbico.
4) Um pedaço de chocolate do tamanho de uma caixa de
fósforo tem 150 calorias; um pouco de manteiga igual a
uma tampinha de garrafa tem 25 calorias.
5) Para entrar em forma, é preciso empenho: de um lado
praticar esportes com freqüência; do outro, ajustar a
alimentação ao metabolismo e às atividades.
153. Julgue os períodos considerando as vírgulas
isolando oração subordinada adjetiva:
1) Entre a história romanceada, que teve voga entre 1920
e 1940, situa-se parte da obra do autor.
2) Dentre os numerosos dialetos regionais usados no Sul
da França, não há nenhum que, desde o início da
Idade Média, tenha adquirido importância decisiva
como língua literária.
3) No fim do século XI, constituiu-se uma língua, cujo
berço é a França Meridional, hoje denominada
“provençal clássico”.
4) Os comediantes italianos, que vinham com freqüência
a Paris, representavam a comédia improvisada em
torno de um esquema prévio: “a commedia dell’arte”.
5) Como conseqüência de tudo isso, os gramáticos, que
eram senhores absolutos da língua, impunham
arbitrariamente regras cerebrinas.
Português
4) O planejamento para a execução de auditorias
operacionais, normalmente começa com a identificação
de um fato a ser descoberto.
5) Assim, esse deve ser o ponto central da elaboração de
planos para a realização da auditoria e coleta das
informações necessárias.
155. Em relação à pontuação do texto abaixo, analise
as modificações propostas
Em nossas sociedades a "economia política" da
verdade tem cinco características historicamente
importantes: a "verdade" é centrada na forma do discurso
científico e nas instituições que o produzem; está
submetida a uma constante incitação econômica e
política (necessidade de verdade tanto para a produção
econômica, quanto para o poder político); é objeto, de
várias formas, de uma imensa difusão e de um imenso
consumo (circula nos aparelhos de educação ou de
informação, cuja extensão no corpo social é
relativamente grande não obstante algumas limitações
rigorosas), é produzida e transmitida sob o controle, não
exclusivo, mas dominante, de alguns grandes aparelhos
políticos ou econômicos (universidade, exército, escritura,
meios de comunicação); enfim, é objeto de debate
político
e
de
confronto
social
(as
lutas
"ideológicas").(excerto Michel Foucault. Microfísica do
Poder, 18ªedição, 2003, com adaptações)
Julgue as modificações propostas
1) 1)substituir os dois-pontos por vírgula, após
"importantes", por se tratar de uma enumeração.
2) Substituir os parênteses em "necessidade de
verdade... poder político" por vírgula, já que se trata de
um aposto explicativo.
3) excluir ambas as vírgulas que isolam "não exclusivo".
4) inserir vírgula após
"grande" para isolar oração
adjetiva explicativa.
5) inserir vírgula após "sociedades" (l.1), para isolar
adjunto adverbial antecipado.
FONTES CONSULTADAS: Sacconi, Luis Antônio.
Gramática Nossa
Bechara, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa
Bechara, Evanildo. Gramática Escolar da Língua
Portuguesa
Questões de concursos públicos
154. Julgue os períodos com relação à pontuação.
1) Qualquer que seja a condição observada – seja
positiva ou negativa – nas auditorias, constitui ela a
premissa básica sobre a qual se fundamenta a
descoberta de um fato.
2) Esse fato, em geral, é uma condição observada por
auditores, em casos em que parece possível reduzir os
custos ou melhorar os resultados de programas.
3) “Observar” é usado aqui em sentido amplo,
abrangendo não somente o que os auditores vêem,
mas o que depreendem de debates, análises e outras
técnicas.
72
Atualizada 20/08/2007
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AS COMUNICAÇÕES OFICIAIS
Correspondência oficial é o meio usado para se
manterem relações de serviço na administração pública e
indireta, nas órbitas federal, estadual e municipal.
A redação oficial, pelo fato de preocupar-se, acima de
tudo, com a objetividade , a eficácia e a exatidão das
comunicações, pode ser considerada como redação
técnica. A redação oficial serve-se das mesmas palavras,
expressões e frases que se empregam na linguagem
corrente. Todavia certos termos assumem acepções
especializadas, restritivas, caracterizadoras de idéias,
situações, circunstâncias e fatos
nitidamente
delimitados. A redação oficial possui certas fórmulas e
modos de dizer a ela peculiares. O redator de atos
oficiais, além de conhecer determinadas peculiaridades
semânticas da terminologia administrativa e de estar
informado de certas praxes do estilo oficial, deve
considerar o destinatário antes de emitir a mensagem,
sendo um elemento de extrema importância a ser
considerado em qualquer comunicação. A finalidade da
mensagem é outro fator importante que o redator de atos
oficiais deve levar em consideração.
Qualidades da Redação Oficial
Para que a redação oficial cumpra sua tarefa de
comunicação eficiente, é necessário que ela possa ter
certas qualidades básicas, tais como:
a) Objetividade (impessoalidade)
Ser objetivo exige que se evite o subjetivismo,
que se coloque apenas o necessário, com exatidão,
evitando-se o supérfluo.
b) Correção
A correção gramatical consiste no respeito às normas
e princípios da Língua. Em redação exige-se propriedade
vocabular, com a adequação da palavra ao objeto e ao
momento. A linguagem deve evoluir.
c) Concisão
A concisão consiste em apresentar exatamente as
idéias que se pretende comunicar, com as palavras
necessárias ao seu entendimento. Pela concisão não se
sacrificam as idéias importantes nem se eliminam as
considerações pertinentes, mas destaca-se o essencial.
d)Clareza
A clareza consiste em expressar exatamente um
pensamento. Para ter clareza o texto, convém evitar as
ambigüidades, a quebra de ordem lógica e o excesso de
fatos entrecruzados no mesmo período. Deve-se ter o
máximo cuidado em pontuar bem e empregar a palavra
precisa.
e)Precisão
A precisão consiste em empregar apenas os termos
necessários à enunciação das idéias, abreviando a
expressão. Prefere-se a palavra concreta à abstrata, a
palavras simples às mais complexas; evitam-se as
expressões familiares e as expressões muito vulgares.
Português
g)
Polidez(formalidade)
A polidez consiste no emprego de boas maneiras no
tratamento respeitoso, digno e apropriado aos superiores,
iguais e inferiores. Evitam-se os tratamentos
desrespeitosos, a intimidade, a gíria, a banalidade, a
ironia e as leviandades. A polidez abrange ainda a
discrição, qualidades a todos quanto lidam com assuntos
oficiais.
Alguns dados sobre as redações oficiais.
Concordância com os Pronomes de Tratamento
Pronomes de Tratamento – concordância na 3ª pessoa.
Pronomes possessivos – sempre na 3ª pessoa.
Gênero gramatical – conforme o sexo da pessoa a que se
refere.
Vossa Senhoria nomeará seu substituto.
Vossa Excelência está atarefado. / Vossa Senhoria está
satisfeita .
• Vocativo a ser empregado:
Chefes de Poder –
Excelentíssimo Senhor Presidente da República
Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso
Nacional
Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal
Federal
Demais autoridadesSenhor Senador / Senhor Juiz / Senhor Ministro /
Senhor Governador
No envelope –autoridades tratadas
Excelência
Excelentíssimo Senhor
Fulano de Tal
Juiz de Direito da 10ª Vara Cível
Rua ABC, nº 123
01010 – São Paulo/SP
por
Vossa
No envelope – autoridades tratadas por Vossa Senhoria
Ao Senhor (fica dispensado o tratamento ilustríssimo)
Fulano de Tal
Rua ABC,nº 123
70.123 – Curitiba/PR
• Fecho para as Comunicações
Para autoridades superiores – inclusive o Presidente da
República: Respeitosamente
Para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia
inferior : Atenciosamente
• Identificação do Signatário –
nome e cargo da autoridade abaixo do local de sua
assinatura. Com exceção das comunicações assinadas
pelo Presidente da República.
(espaço para assinatura)
NOME (em maiúscula)
Ministro de Estado da Justiça
f)Harmonia
A harmonia consiste no “ajustamento harmônico das
palavras na frase e das frases no período”. Na redação
técnica se dá preferência à ordem direta e as palavras e
frases devem estar dispostas harmonicamente.
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1. O Padrão OFÍCIO
Partes
a) Tipo e número do expediente seguido da sigla do
órgão que a expede:
EM nº 123/MEFP
Aviso nº 123/SG
Ofício nº 123/DP
b) Local de data por extenso com alinhamento à direita
Brasília, em 15 de março de 1991.
Português
Aviso e ofício - modalidades de comunicação idênticas.
Aviso é expedido exclusivamente por Ministros de
Estados, Secretário geral da Presidência da República,
Chefe do Estado-Maior das Forças Armadas, Chefe do
Gabinete Militar da Presidência da República e pelo
Secretários da Presidência da República, para
autoridades de mesma hierarquia .
Ofício é expedido para e pelas demais autoridades.
Ambos têm como finalidade o tratamento de assuntos
oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si e,
no caso do ofício, entre particulares.
Partes - Ofício
c)Vocativo invoca o destinatário
Excelentíssimo Senhor Presidente da República:
Senhora Ministra:
d) Texto
introdução - empregue a forma direta.
Informo Vossa Excelência de que
Submeto à apreciação de Vossa Excelência
Encaminho a Vossa Senhoria
• desenvolvimento – o assunto é detalhado; mais de
uma idéia – parágrafos distintos
• conclusão é reafirmada/ reapresentada a posição
recomendada sobre o assunto.
Todos os parágrafos devem ser numerados – exceção do
primeiro e do fecho.
e) fecho
d) assinatura do autor da comunicação
e) identificação do signatário
1.1. AVISO E OFÍCIO
•
•
•
•
•
timbre ou cabeçalho
índice e número: Ofício nº 123/DP
local e data: Curitiba, 26 de maio de 2005.
assunto ou ementa: Remessa de publicações.
vocativo: Senhor Superintendente:
• texto: ligeira introdução e explanação. Texto longo,
parágrafos numerados, com exceção do primeiro e do
último.Texto com mais de 1 folha, escrevem-se 10
linhas na primeira folha e repetem-se o índice e o
número nas demais acrescentando-se o número da
respectiva folha: Ofício nº 52/DP fl.2
• fecho: fórmula de cortesia: Respeitosamente
• assinatura: nome do signatário, cargo e função.
• Endereço: colocado embaixo, junto à margem
esquerda.
Excelentíssimo Senhor
Fulano de Tal
Ministro da Justiça
70.064 – Brasília/DF
• Iniciais : siglas do redator e do digitador, em letras
maiúsculas: PST/ERS
• Definição e Finalidade
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Português
Modelo de OFÍCIO
TIBRE
Ofício nº 30/2006
Curitiba, 30 de julho de 2006.
Ementa: Guias Curriculares.
Senhor Diretor:
Solicitamos de Vossa Senhoria atenção para o documento denominado “Guias Curriculares Propostos
para as Matérias do Núcleo Comum do Ensino Fundamental”, elaborado com rigoroso cuidado por técnicos desta
Secretaria.
2. Salientamos a necessidade de um estudo conjunto desse documento por todos os professores, a fim de
que possam, logo de início, inteirar-se da importância das diretrizes ali enumeradas, bem como das implicações que
esse documento terá na escolha dos livros didáticos a serem adotados.
3. Lembramos, na oportunidade, que o planejamento escolar para o ano letivo de 2007 deve ser feito com
base nesse documento, que permitirá maior facilidade no julgamento dos resultados práticos obtidos na rede escolar
do Estado.
Sendo só, no momento, reiteramos os votos de profícuo trabalho em favor da Educação
Atenciosamente,
Pedro Gomes Cintra
DIRETOR DE CURRÍCULO
Anexo: compêndio de Guias Curriculares.
Ao Senhor
Carlos Eduardo Cunha Pinto
DIRETOR DO COLÉGIO ESTADUAL DO PARANÁ
Rua: Bento Viana, 314.
81.730-410-Curitiba, Pr
PST/ERS
Partes
2. Parecer
Finalidade: aponta solução favorável ou desfavorável
para um processo, com justificação, com base em
dispositivos legais em jurisprudência e em informações.
Procedimento administrativo que indica e fundamenta
solução que deve ser aplicada ao caso. Poder ser
administrativo / científico ou técnico.
Partes
•
•
•
•
número do processo- ao alto, no centro da folha.
título: parecer, nº de ordem, dia, mês e ano.
ementa: resumo do assunto, sintética, espaço simples.
texto: introdução(histórico), esclarecimento (análise do
fato) , conclusão (clara e objetiva)
• fecho : o local e/ou a denominação do órgão (sigla), a
data, e a assinatura: nome e cargo (função).
• vocativo : título (tratamento e nome do cargo) do
destinatário.
Senhor Delegado Regional do IPASE,PORTO ALEGRE
(RS)
• preâmbulo: nome do requerente(todo ele em
caracteres maiúsculos) e sua qualificação (o número
de dados depende da finalidade e destinação do
documento)
• texto: exposição do pedido em termos claros, simples,
precisos e concisos.Podem-se invocar leis, decretos
em que se fundamenta o pedido, bem como declarar a
finalidade do que se requer.
• fecho: Espera deferimento (E.D.) / Pede deferimento
(P.D.)
• local e data: Porto Alegre, 12 de maio de 2005.
• assinatura.
3. Petição / Requerimento
Finalidade: solicitar algo a uma autoridade do serviço
público. Requerimento –solicitação sob o amparo da lei.
Petição- pedido sem certeza legal, sem segurança
quanto ao despacho favorável. Emprego da 3ª pessoa
gramatical – FULANO DE TAL,..., requer...
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Português
Modelo de REQUERIMENTO
SENHOR DIRETOR DA ESCOLA TÉCNICA DE COMÉRCIO
FERNANDA FERREIRA FERNANDES, brasileira, solteira, estudante, aluna regularmente matriculada no primeiro
ano do ensino médio, matrícula nº 2526, turma 5, turno noturno, neste estabelecimento, requer certidão de matrícula para o
fim específico de pleitear dispensa de estágio de complementação de curso.
Aguarda deferimento.
Curitiba, 30 de julho de 2007.
Nome.
4. Relatório
Finalidade: exposição ou narração de atividades ou
fatos, com a discriminação de todos os seus aspectos ou
elementos.
Partes
* título: denominação do documento: Relatório
* invocação: tratamento e cargo da pessoa a quem é
dirigido.Senhor Diretor:
* texto: exposição do assunto
* introdução: referência à disposição legal que motivou a
apresentação do relatório, breve menção ao assunto do
relatório.
* análise: apreciação do assunto, com informações e
esclarecimentos necessários à sua compreensão.
Análise honesta, objetiva, imparcial.
* conclusão: deduzida da argumentação que a precede.
* Sugestões ou recomendações: sugestões a serem
tomadas em decorrência do que se constatou.Devem ser
práticas, precisas , concretas e relacionarem-se à análise
anterior. Os parágrafos podem ser numerados.
* fecho: fórmula de cortesia, semelhante ao ofício.
* local e data.
* assinatura(s): nome e cargo da(s) autoridade(s) ou
servidor (s) que apresenta(m) o relatório.
5. Memorando
Finalidade: comunicações internas sobre assuntos
rotineiros.Na administração pública, é uma forma de
correspondência entre autoridades de um mesmo órgão
ou entre diretores e chefes ou vice-versa. Deve
caracterizar-se pela simplicidade, rapidez, clareza e
concisão.
Partes:
• timbre: setor ou departamento que expede o
memorando
• índice e número: nº do memorando e iniciais do setor
que o expede.
• local e data: local, dia, mês e ano. (data pode ser
abreviada)
• indicações do remetente do destinatário: Do e Ao.
• assunto: resumo do assunto.
• vocativo: tratamento , cargo do destinatário.
• texto: exposição do assunto.
• fecho: fórmula de cortesia (Respeitosamente,
Cordialmente) assinatura.
Modelo de MEMORANDO
Memo nº 25/DACEX
Curitiba, 20 de julho de 2006.
Do: Secretário
Ao: Chefe do Departamento ....
Assunto: Instalação de microcomputadores.
Senhor:
Nos termos do “Plano Geral de Informatização”, solicito a Vossa Senhoria verificar a possibilidade de que sejam
instalados três microcomputadores neste Departamento.
2. Sem esclarecer maiores detalhes técnicos, acrescento, apenas, que o idela seria que o equipamento fosse
dotado de “disco rígido” e de monitor padrão “...” .
3. O treinamento de pessoal para .... a cargo da Seção de Treinamento do .... , cuja chefia já manifestou seu acordo
a respeito.
Atenciosamente,
Nome
Cargo do signatário.
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6. Ata
Finalidade: documento de valor jurídico, em que se
registram, de forma exata e metódica, as ocorrências,
resoluções e decisões das assembléias, reuniões e
sessões
realizadas
por
comissões,
conselhos
congregações ou entidades semelhantes. Deve ser
redigida de tal maneira que não se possa modificá-la
posteriormente. Redigida em livros próprios com páginas
rubricadas por quem redigiu os termos de abertura e de
encerramento. Não se fazem parágrafos ou alíneas,
escreve-se tudo seguidamente para evitar que nos
espaços em branco se façam acréscimos. Declara-se a
legalidade da reunião por existir quórum, conforme os
estatutos. Não havendo quorum, a reunião não pode ser
realizada, mas a ata deve ser lavrada para que o fato
fique registrado.
Não se admitem rasuras, para ressalvar erro constatado
durante a redação, usa-se a palavra “digo”, depois da
qual se repete a palavra anterior ao mesmo erro. Quando
se constata erro ou omissão após a redação, usa-se a
expressão “em tempo” , que é colocada após o escrito,
seguindo-se a emenda ou acréscimo. Deve constar nas
atas: natureza da reunião; hora, dia,mês, ano e local de
sua realização; nome de quem a presidiu; membros
presentes e ausentes, consignando a justificativa desses;
ordem do dia (discussões, votações, deliberações);
fecho. As assinaturas serão na seqüência.
Partes:
• cabeçalho: Ex.: Ata da sexta Reunião Ordinária
dos Membros do Conselho Comunitário.
• abertura: indicação (dia/ mês /ano e hora da reunião)
local (sala número 10), nome da entidade que está
reunida, nome do presidente e do secretário, bem
como a finalidade da reunião.
• legalidade: declara-se a legalidade da reunião por
existir quórum conforme os estatutos.
• relação nominal dos presentes: Ex.: Estiveram
presentes os seguintes membros do Conselho ou
Estiveram presentes trezentos e doze associados,
conforme consta da lista de presença.
• aprovação da ata anterior
• desenvolvimento: narram-se por ordem cronológica os
assuntos tratados e suas decisões, mencionando de
quem partiram as colocações. Ex.: Dando início à
ordem do dia, o senhor presidente relatou ...
• fecho: Ex.: Nada mais havendo a tratar, o senhor
presidente encerrou a reunião.
Português
própria. O Senhor Presidente declarou a legalidade da
reunião por haver quórum, conforme preceitua o artigo
trinta e seis dos Estatutos. Estiveram presentes trezentos
e doze associados, conforme consta da lista de presença.
O Senhor solicitou a leitura da ata da reunião anterior.
Após a leitura, como não houvesse emendas ou
ressalvas, foi ela aprovada por unanimidade. Dado o
início da ordem do dia, o Senhor Presidente relatou as
realizações de sua gestão até a presente data, exibindo
completo relatório escrito. O Senhor Homero de Aguiar
pediu a palavra para propor voto de louvor ao Presidente.
Posto em discussão o assunto, o Senhor Takashe
Nobuaki declarou-se contrário ao voto por ver nessas
realizações o cumprimento do dever. Duas correntes se
formaram, e o assunto foi posto em votação secreta por
solicitação da Senhora Consuelo Teixeira. Feita a
votação, obteve-se como resultado vinte e oito votos a
favor e dois nulos. Nada mais havendo a tratar, o Senhor
Presidente encerrou a reunião, agradecendo a presença
de todos. E para constar, eu Efigênia Ramos Monteiro,
lavrei a presente ata que, depois de lida e aprovada, será
assinada por mim, pelo Senhor Presidente e por todos os
presentes.
(Encerrou-se a ata constando que todos os presentes a
assinarão; as assinaturas terão a seqüência:
o
secretário, o Presidente e demais presentes,
preenchendo toda a linha.)
Referências – Manual de Redação da Presidência da
República // Manual de Comunicação Escrita Oficial
do Estado do Paraná // KASPARY,Adalberto J.
REDAÇÃO OFICIAL(normas e modelos)
Modelo de ATA
Ata da sexta Reunião Ordinária dos Membros do
Conselho Comunitário.
Ao primeiro dia do mês de fevereiro de dois mil e sete, às
vinte horas, na sala número cinco da Secretaria de
Turismo, realizou-se a terceira reunião ordinária do
Conselho Comunitário, presidida pelo Senhor Ferdinando
de Castro Lisboa e secretariada por mim, Efigênia
Ramos Monteiro, para tratar da seguinte ordem do dia,
conforme edital número 5/2007, expedido a todos os
membros com data de vinte de janeiro do corrente ano:
1) relatório das atividades do ano anterior; 2) prestação
de contas da diretoria; 3) planos de ação para o corrente
ano; 4) exame da proposta de construção de sede
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