2013
1º SIMULADO ENEM - 2º ANO
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
90 Questões
04 de maio - sábado
ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DO SIMULADO ENEM – 1º TRI
1.
A prova terá duração de 5h.
2.
O aluno não poderá sair para beber água ou ir ao banheiro, antes de 3 horas de prova.
3.
O aluno não poderá levar a prova para casa.
4.
O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL ou PRETA. NÃO É
PERMITIDO O USO DE CANETAS COM PONTAS POROSAS.
5.
O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de
todo o gabarito.
6.
Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser
lápis, caneta e borracha. Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto
ao quadro. Não será permitido empréstimo de material entre alunos.
7.
O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova
recolhida, caso o mesmo venha a ser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, colocá-lo na
base do quadro durante a prova.
8.
O fiscal deve conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída dos alunos.
9.
O gabarito do 1º dia de prova estará disponível no site a partir das 17 horas da sexta-feira,
dia 03/05.
10. O gabarito do 2º dia de prova estará disponível no site a partir das 14 horas do sábado,
dia 04/05.
11. O prazo máximo para conferir qualquer dúvida sobre o gabarito da prova encerra dia 06/05,
2ª feira. Isto deve ser feito diretamente com o professor ou com a Pedagoga da Unidade.
INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO
DO CARTÃO RESPOSTA
O ALUNO PODERÁ
PREENCHER
O ALUNO
DEVERÁ
DESTA
FORMA,
PREENCHER
QUE O CARTÃO
DESTA FORMA.
RESPOSTA
SERÁ LIDO
NORMALMENTE.
FORMA
ERRADA
DE PREENCHIMENTO
ÉÉPROIBIDO
PROIBIDOCOLOCAR
COLOCARQUALQUER
QUALQUERTIPO
TIPODE
DEINFORMAÇÃO
INFORMAÇÃO
NESTE
NESTELOCAL.
LOCAL.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS – 2º ANOS
1. (C8/H25)
Texto I
A variação de uma língua é o modo pelo qual ela se diferencia, sistemática e coerentemente, de acordo
com o contexto histórico, geográfico e sociocultural no qual os falantes dessa língua se manifestam
verbalmente. É o conjunto das diferenças de realização linguística - falada ou escrita - pelos locutores de
uma mesma língua. Tais diferenças decorrem do fato de o sistema lingüístico não ser unitário, mas
comportar vários eixos de diferenciação: estilístico, regional, sociocultural, ocupacional e etário. A variação
e a mudança podem ocorrer em algum ou em vários dos subsistemas constitutivos de uma língua (fonético,
morfológico, sintático e semântico). O conjunto dessas mudanças constitui a evolução dessa língua.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Varia%C3%A7%C3%A3o_lingu%C3%ADstica
Texto II
Tiro Ao Álvaro
Adoniran Barbosa
De tanto levar frechada do teu olhar
Meu peito até parece sabe o quê?
Táubua de tiro ao álvaro
Não tem mais onde furar
Táuba de tiro ao álvaro
Não tem mais onde furar
Teu olhar mata mais do que bala de carabina
Que veneno e estriquinina
que peixeira de baiano
Teu olhar mata mais que atropelamento de automóver
Mata mais que bala de revórver
http://letras.mus.br/adoniran-barbosa/43970/, acesso em 13/04/13
Levando-se em consideração os conceitos abordados no texto I, pode-se afirmar que a variação linguística
no texto de Adoniram Barbosa deu-se no nível
a) etário.
b) sintático.
c) morfológico.
d) fonético.
e) semântico.
Gabarito: D
COMENTÁRIOS: ao se observar atentamente o texto de Adoniram Barbosa, verifica-se que há algumas
palavras que sofreram alteração: frechada, táuba, revorver, entre outras. Tais alterações se deram no nível
fonético, porque os sons sofreram alteração: flechada perdeu o “l” que foi substituído por outro fonema,
outro som, “R”. Essa troca ou modificação de sons pode ser observada em outras palavras.
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Texto para as questões 2, 3 e 4.
Franqueadoras devem estabelecer políticas de uso de redes sociais em suas redes
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São Paulo, 12 de março de 2013 – Fazer parte de redes sociais é uma realidade
estabelecida no cotidiano de todos os que usam a Internet - e o Brasil é um dos países com mais
adeptos. Uma recente pesquisa da Nielsen aponta, por exemplo, que 75% dos brasileiros usam
celulares para acessar redes sociais, a taxa mais alta entre dez países pesquisados.
Diante deste cenário, torna-se praticamente impossível que uma empresa franqueadora
impeça seus franqueados de utilizar essas ferramentas digitais. Até porque mesmo que uma
empresa não esteja em uma rede social por meio de uma página própria, a chance do próprio
franqueado, como pessoa física, fazer parte deste grupo digital é muito grande. Com isso, é quase
inevitável que uma empresa ou marca não esteja em uma rede social, direta ou indiretamente.
As redes sociais podem inclusive ajudar a fortalecer e posicionar a marca de empresas de
diferentes segmentos. Por meio do Facebook, por exemplo, é possível estabelecer uma relação
mais próxima e interativa com os clientes, o que pode gerar melhoria no atendimento, na
elaboração de estratégias e no lançamento de serviços e produtos, entre outras ações. (...)
http://www.jornaldiadia.com.br, acesso em 13/03/13
2. (C8H27)
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Em linguística, os pronomes são um conjunto fechado de palavras de uma língua que podem
substituir substantivos variados, ou frases derivadas deles, na formação de sentenças. Em geral,
os empregos de cada pronome podem depender da natureza gramatical ou semântica do
substantivo representado, de sua função gramatical na sentença, e das palavras próximas. A
associação (dêixis) entre o pronome e a entidade que ele representa é geralmente definida pelo
contexto e pode mudar ao longo do discurso.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Pronome
Assinale a alternativa em que a palavra em destaque é pronome e em que o referente dele foi
corretamente apresentado.
a) “(...) no cotidiano de todos (...)”: todos: cotidiano. Linha 2
b) “ (...) os que usam a Internet (...)”: que: os. Linha 2
c) “(...) Diante deste cenário (...)”: deste: redes sociais. Linha 5
d) “ (...) praticamente impossível que uma empresa (...)”: que: uma empresa. Linha 5
e) “ (...) o que pode gerar melhoria no atendimento (...)”: o: clientes. Linha 12
Gabarito: B
COMENTÁRIOS: na alternativa B, encontra-se o pronome relativo “que”, apresentando como referente outro
pronome: os, que tem valor do demonstrativo “aqueles”.
3. (C8H 27) Releia o trecho:
“ (...) torna-se praticamente impossível que uma empresa franqueadora impeça
seus franqueados (...). linha 5
Em língua portuguesa, a palavra “se”, assim como outras, assume diferentes funções e sentidos.
Assinale a alternativa em que a palavra “se” apresenta a mesma função e o mesmo sentido do trecho
retirado do texto.
a) Durante o inverno, em períodos bem frios, veste-se blusa bem quente para aquecer o corpo.
b) Gosta-se muito de chocolate, mas isso não significa que as pessoas possam abusar do consumo
de tal produto.
c) Todos ficarão felizes se o resultado esperado durante os Jogos Olímpicos for favorável ao Brasil.
d) Quando há muito temporal, não se vive feliz nas grandes cidades.
e) Estava-se satisfeito porque havia recebido todos os direitos trabalhistas.
Gabarito: A
COMENTÁRIOS: No trecho retirado, o “se” é pronome apassivador, fazendo parte de um período composto,
em que o sujeito está em forma de oração. Tal situação ocorre no item “a”, porém o sujeito não está em
forma de oração, mas é representado por “blusa quente”.
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4. (C8H27) Leia a tira.
http://www.google.com.br, acesso em 14/03/2013
Observe a palavra “me” na última fala de Calvin. Ela está diretamente relacionada com uma palavra de
forma bem específica na língua portuguesa.
Leia mais um tira de Calvin e assinale a alternativa em que a palavra ou expressão em destaque se
relaciona com outra da mesma classe gramatical com a qual se relaciona o “me”.
http://www.google.com.br, acesso em 14/03/13
a) Primeiro quadrinho: “de cinco minutos”.
b) Segundo quadrinho: “do cérebro”.
c) Segundo quadrinho: “em cinco minutos”.
d) Segundo quadrinho: “do sistema nervoso central”.
e) Último quadrinho: “com as anotações”.
Gabarito: E
COMENTÁRIOS:
Pretende-se que o aluno consiga perceber que o pronome está se relacionando com um verbo, assim como
ocorre “com as anotações”, que se relaciona com o verbo “terminar”. A relação entre as palavras é de suma
importância para compreensão e construção de um texto.
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5. (C1H20)
O Sujeito sem Predicado
Um Sujeito sem Predicado
ia acolá como alguém descomplicado
foi andando, foi falando
mas no caminho ficou calado;
Pois não sabia quem ele era,
se era assim ou era assado.
Quando encontrou um Predicado,
percebeu o quanto era bem falado;
pois havia tanto palavreado que
quando argumentado,
se enchia de pompa
todo floreado.
Falaram que o Sujeito não era nada
sem predicado.
Ele todo A-Sujeitado,
sabia que não era bem falado,
assim
foi logo atrás de um Predicado.
Ia lá o tal Sujeito,
mas agora não ia só,
agora, ele era complicado;
pois o tal Sujeito, era agora Predicalizado.
Retirado de http://filosofiaoupoesia.blogspot.com.br/2012/08/o-sujeito-sem-predicado.html
Segundo o Dicionário da Lingua Portuguesa “Aurélio” – 8ª edição, “sujeito” significa, em Estudos da
Linguagem “...Termo da oração a respeito do qual se anuncia alguma coisa e com o qual o verbo concorda”.
A partir dessa informação e de seus conhecimentos sobre os tipos de sujeito, pode-se concluir que o verso
retirado do texto que apresenta oração sem sujeito é:
a) “foi andando, foi falando”
b) “foi logo atrás de um Predicado”
c) “Falaram que o sujeito não era nada”
d) “pois havia tanto palavreado que”
e) “Ia lá o tal Sujeito”
Gabarito: D
Comentário: A alternativa “d” apresenta oração sem sujeito, pois seu verbo, “haver” é impessoal, quando
tem sentido de existir. As alternativas “a” e “b” têm sujeito oculto elíptico; “c” apresenta sujeito oculto
desinencial, na primeira oração, e sujeito simples, na segunda; a alternativa “e” também apresenta
sujeito simples.
6. (C8H27)
Páris, filho do rei de Troia, raptou Helena, mulher de um rei grego.
Isso provocou um sangrento conflito de dez anos, entre os séculos XIII
e XII a.C. Foi o primeiro choque entre o ocidente e o oriente. Mas os
gregos conseguiram enganar os troianos. Deixaram à porta de seus
muros fortificados um imenso cavalo de madeira. Os troianos, felizes
com o presente, puseram-no para dentro. À noite, os soldados gregos,
que estavam escondidos no cavalo, saíram e abriram as portas da
fortaleza para a invasão. Daí surgiu a expressão “presente de grego”.
DUARTE, Marcelo. O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
No fragmento “puseram-no”, a forma pronominal “no” apresenta correta classificação sintática como
a) sujeito
b) predicativo do sujeito
c) objeto direto
d) objeto indireto
e) complemento nominal
Gabarito: C
Comentário: A forma pronominal “no” retoma a ideia de “o presente” (“um imenso cavalo de madeira”),
servindo de complemento para o Verbo Transitivo Direto Circunstancial “pôr”, sendo classificado, portanto,
como objeto direto, contido na alternativa “c”.
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7. (C9H29)
O ASSASSINO ERA O ESCRIBA
Meu professor de análise sintática era o tipo do sujeito inexistente.
Um pleonasmo, o principal predicado da sua vida,
regular como um paradigma da 1ª conjugação.
Entre uma oração subordinada e um adjunto adverbial,
ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito
assindético de nos torturar com um aposto.
Casou com uma regência.
Foi infeliz.
Era possessivo como um pronome.
E ela era bitransitiva.
Tentou ir para os EUA.
Não deu.
Acharam um artigo indefinido em sua bagagem.
A interjeição do bigode declinava partículas expletivas,
conectivos e agentes da passiva, o tempo todo.
Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça.
Paulo Leminski
O predicado é tudo aquilo que constitui a oração, com exceção do sujeito.
Os predicados devem possuir necessariamente um verbo; contudo, o núcleo do predicado pode ser um
verbo, um nome ou os dois.
A alternativa que possui predicado verbo-nominal é
a) “Casou com uma regência”
b) „Foi infeliz”
c) “E ela era bitransitiva”
d) “Acharam um artigo indefinido em sua bagagem”
e) “Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça”
Gabarito: D
Comentário: A alternativa “d” é a única que possui oração com verbo significativo (“acharam”) e predicativo
(“indefinido”) do objeto, tendo, portanto, núcleo verbal e nominal do predicado.
(Fuvest-SP - Adaptada) Leia o texto abaixo e responda às questões 8, 9 e 10:
A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada, com uma portinha pequena. Logo à entrada um cheiro
mole e salobro enojou-a. A escada, de degraus gastos, subia ingrememente, apertada entre paredes onde a
cal caía, e a umidade fizera nódoas. No patamar da sobreloja, uma janela com um gradeadozinho de
arame, parda do pó acumulado, coberta de teias de aranha, coava a luz suja do saguão. E por trás de uma
portinha, ao lado, sentia-se o ranger de um berço, o chorar doloroso de uma criança.
Eça de Queirós, O primo Basílio.
8. (C5/H17) Observando-se os recursos de estilo presentes na composição desse trecho, é correto
afirmar que
a) o acúmulo de pormenores induz a uma percepção impessoal e neutra do real.
b) a descrição assume caráter detalhista, dando dimensão subjetiva à percepção do espaço.
c) as descrições veiculam as impressões do narrador, e o monólogo interior, as da personagem.
d) a carência de adjetivos confere caráter objetivo e real à representação do espaço.
e) o predomínio da descrição confere realidade ao relato, eliminando seus resíduos subjetivos.
Gabarito: B
Comentário: Os detalhes da descrição conferem uma visão subjetiva, denotando tanto sensações
emocionais, quanto sensações dos sentidos.
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9. (C6/H19) Leia o trecho a seguir e, sobre a Estilística, identifique a resposta correta: “A carruagem parou
ao pé de uma casa amarelada, com uma portinha pequena. Logo à entrada um cheiro mole e salobro
enojou-a”. Pela utilização do signo, o autor leva o leitor a inferir que
a) a fônica leva o leitor aos sentimentos mais profundos.
b) pelos cinco sentidos associa-se cheiro a textura.
c) há a presença da antítese, assonância e da aliteração.
d) o léxico está presente em “cheiro mole e salobro”.
e) a estilística manipula a linguagem adequadamente.
Gabarito: D
Comentário: A Estilística léxica permite ao autor utilizar a polissemia como recurso de linguagem para
conferir diferentes sentidos às palavras.
10. (C6/H19) “... A escada, de degraus gastos, subia ingrememente, apertada entre paredes onde a cal caía,
e a umidade fizera nódoas. No patamar da sobreloja, uma janela com um gradeadozinho de arame,
parda do pó acumulado, coberta de teias de aranha, coava a luz suja do saguão”.
No trecho acima, identifica-se a utilização da Estilística léxica em
a) “...coava a luz suja do saguão.”
b) “...apertada entre paredes onde a cal caía.”
c) “...uma janela com um gradeadozinho.”
d) “...coberta de teias de aranha.”
e) “...e a umidade fizera nódoas.”
Gabarito: A
Comentário: A utilização do léxico pela figura de linguagem, a polissemia, utilizando o verbo “coar”, o qual
assume sentido diferente do verbete de dicionário.
Leia a música e responda:
EU BEBO SIM
(Luiz Antônio e João do Violão)
Eu bebo sim,
Eu tô vivendo.
Tem gente que não bebe
E tá morrendo
Tem gente que já tá com o pé na cova,
Não bebeu e isso prova
Que a bebida não faz mal
Uma pro santo, desce o choro, a saideira
Desce toda a prateleira,
Diz que a vida tá legal.
Eu bebo sim,
Eu tô vivendo
Tem gente que não bebe
E tá morrendo
Tem gente que detesta um pileque
Diz que é coisa de moleque, cafajeste ou coisa assim
Mas essa gente,
Quando tá com a cara cheia
Vira chave de cadeia,
E esvazia o botequim
Eu bebo sim,
Eu tô vivendo
Tem gente que não bebe
E tá morrendo
Bebida não faz mal a ninguém
Água faz mal à saúde
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11. (C4/H13) Em geral, todo texto expressa uma tese, mas isso nem sempre é comum em músicas. Pode-se
identificar uma crítica na letra de “Eu bebo sim”? De acordo com sua análise, o autor
a) faz apologia ao uso de drogas lícitas.
b) afirma que as pessoas bebem por questões culturais.
c) nega o despeito daqueles que não bebem.
d) enaltece os rituais que antecem o ato de beber.
e) acredita que quem não bebe se preocupa desnecessariamente.
Gabarito: E
Comentário: Para o autor da música, a bebida é uma forma de despreocupação, de libertação dos
problemas, e quem sabe evitar a morte.
12. (C7/H21) Sabemos que a língua, um dos principais instrumentos de comunicação entre os seres
humanos, não se apresenta uniformemente. Ela possui variedades de acordo com as condições sociais,
regionais, culturais e históricas em que é produzida. Neste texto, podemos observar uma dessas
variedades. Assinale a alternativa que estabelece um comentário INADEQUADO quanto à variedade da
língua empregada na letra da música.
a) Ao se produzir um texto, o produtor deve privilegiar o uso da norma culta/padrão. Portanto, é errado
escrever um texto que contenha a variante coloquial.
b) As construções “eu tô vivendo” e “tem gente que já tá com o pé na cova” são exemplos da variedade
coloquial da língua.
c) As construções “eu tô vivendo” e “tem gente que já tá com o pé na cova” correspondem,
respectivamente, a “eu estou vivendo” e a “Há pessoas que estão morrendo.
d) A variante coloquial, que predomina na linguagem oral, não deve ser vista com preconceito pelos
falantes da língua, uma vez que essa é uma das formas de se utilizar a língua.
e) A linguagem coloquial tem licença poética, embora a norma culta/padrão tenha mais prestígio social que
a variante coloquial.
Gabarito: A
Comentário: Embora textos devam ser escritos utilizando a norma padrão, a linguagem coloquial é
perfeitamente coerente, principalmente quando o objetivo é alcançar a sonoridade, pela estilística, além de
se obter mais sonoridade. O comentário é inadequado.
13. (C1/H1) Uma das características de um texto coerente é o processo de retomadas textuais que
podem acontecer dentro ou fora dessa realidade, criando a coerência com o contexto em que está
inserido. Ciente disso, assinale a opção que condiz com o texto:
a) “Tem gente que não bebe E tá morrendo” – refere-se aos que ingerem cachaça ou até mesmo
ingerem álcool.
b) “Isso prova” – a expressão “isso” retoma a ideia de que quem bebe é que morre, diferente dos que
não bebem.
c) “Diz que é coisa de moleque/ Cafajeste ou coisa assim” – discurso proferido por aqueles que não bebem
e estão com o “pé na cova”.
d) “Tem gente que detesta um pileque” – a expressão “gente” refere-se às pessoas que não se opõem
aos que bebem.
e) “Mas essa gente,/Quando está com a cara cheia” – a expressão “essa gente” refere-se aos que em geral
bebem, mas criticam.
Gabarito: C
Comentário: O discurso apresentado na letra C é o que está coerente com a realidade do texto. As pessoas
que não bebem criticam os que bebem, por acreditarem que a bebida leva à morte, mas a morte pode vir de
outras formas.
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14. (C8/H26) Algumas vezes, a diferença de posição de uma palavra ou grupo de palavras na frase altera o
sentido da mesma, outras vezes o sentido se mantém. Com base nesta afirmativa, assinale a opção em
que a mudança de posição muda o sentido que foi estabelecido na frase:
a) “Pessoas sobrecarregadas de trabalho e responsabilidades sempre se queixam...” / Pessoas
sobrecarregadas de trabalho e responsabilidades se queixam sempre...
b) “Os avanços tecnológicos determinam mudanças radicais na carreira profissional.” / Os avanços
tecnológicos determinam radicais mudanças na carreira profissional.
c) “...e as ameaças ao sucesso e ao bolso são inúmeras.” / ... e são inúmeras as ameaças ao sucesso
e ao bolso.
d) “A essa altura, o estresse negativo já deve ter-se instalado.” / O estresse negativo já deve ter-se
instalado a essa altura.
e) “Em momento algum da história da humanidade o provérbio “tempo é dinheiro” ganhou tanta
expressão...” / Em algum momento da história da humanidade o provérbio “tempo é dinheiro” ganhou
tanta expressão...
Gabarito: E
Comentário: O pronome indefinido “algum” sofre alteração de sentido, conforme venha antes ou depois do
substantivo. Se vier antes do substantivo, significa em um certo momento, um momento que não foi
definido. Se vier depois, corresponde a nenhum.
15. (C8/H27) Seria ótimo se as pessoas vivessem em paz consigo mesmas e com os outros, não pensando
em ter, mas em ser e em dar ao próximo. Nas alternativas a seguir, vamos reescrever uma parte de um
texto no passado, como se tudo isso já tivesse sido superado, e faremos as devidas adaptações.
Assinale a alternativa em que um dos tempos verbais empregados rompe com a correlação verbal,
indicando a ausência de paralelismo:
a) “Em momento algum da história da humanidade o provérbio “tempo é dinheiro” ganhou tanta
expressão...” Pessoas sobrecarregadas de trabalho e responsabilidades sempre se queixavam de que
seus dias eram curtos e agiam “como se eles fossem inesgotáveis”.
b) O ritmo de compromissos era incessante. Os avanços tecnológicos determinavam mudanças radicais na
carreira profissional.
c) A violência rondava a casa, a esquina, o carro, enquanto o trânsito infernizava e atrasava a agenda.
d) Medo, tensão e vigília: os inimigos estavam por toda parte, vinham em sua direção e as ameaças ao
sucesso e ao bolso foram inúmeras.
e) Se você fechasse os olhos, logo alguém lhe passaria a perna.
Gabarito: D
Comentário: “Medo, tensão e vigília: os inimigos estavam por toda parte, vinham em sua direção e as
ameaças ao sucesso e ao bolso foram inúmeras”. Aqui o paralelismo foi quebrado, tendo em vista que os
dois primeiros verbos estão no pretérito imperfeito, seguindo o fluxo da narrativa como uma ação que tem
uma duração no passado, e o último aparece no pretérito perfeito, que dá a ideia de uma ação acabada.
Esta mudança temporal quebra a sequência narrativa.
Dicionário escolar reconhece gírias como 'periguete'
O novo dicionário Aurélio, edição escolar, foi lançado na última Bienal do
Livro no Rio de Janeiro, em setembro de 2012, e apresenta definições de
palavras como “periguete” que significaria “moça ou mulher que, não tendo
namorado, demonstra interesse por qualquer um”, enquanto “tuitar” é definido
como “postar ou acompanhar algo postado no Twitter”. Termos como bullying,
blog e deletar também estão entre os verbetes integrados.
Segundo Valéria Zelik, responsável pela edição do manual, “O uso é o que
habilita uma palavra a entrar para o dicionário. A língua tem muitas nuances, e o
dicionário é um reflexo disso, não o contrário”.
As palavras são inseridas no dicionário depois de uma longa pesquisa nos
meios de comunicação de massa e em obras literárias e acadêmicas. Quando a
palavra ou a expressão é encontrada, ela leva em torno de cinco anos de
“quarentena”, para que seu uso seja estudado. Afinal, quando a expressão é
apenas uma gíria da moda, não é necessário adicioná-las do dicionário.
Disponível em http://www.sempretops.com/estudo/novo-dicionario-escolar-esta-mais-descolado/. Acesso em 12/04/2013.
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16. (C8H25) Segundo o texto, uma palavra só é passível de ser registrada em manuais linguísticos como os
dicionários, quando
a) advém de algum estrangeirismo, não possuindo equivalente semântico em nosso idioma, como é o caso
do verbo “tuitar”.
b) são palavras apresentadas, ainda que em uma única vez, nos meios de comunicação de massa e em
obras literárias.
c) sua utilização torna-se impraticável após um período de “quarentena” que, para os linguistas, dura em
torno de cinco anos.
d) há um uso social recorrente do termo, sendo essa recorrência comprovada por pesquisas, por meio de
diversas situações comunicativas.
e) trata-se de uma expressão considerada “gíria da moda”, que rapidamente é acrescida ao vocábulo
idiomático, a fim de que se possa ampliar seu léxico.
Gabarito: D
Comentário: Conforme apontado no texto, para que novas palavras incorporem o léxico de um idioma, deve
haver, antes, uma pesquisa apurada que comprove a pertinência de sua inclusão; “As palavras são
inseridas no dicionário depois de uma longa pesquisa nos meios de comunicação de massa e em
obras literárias e acadêmicas.”
17. (C7H23) Dentre as alternativas abaixo, assinale a que melhor resume a ideia do excerto em destaque:
“O uso é o que habilita uma palavra a entrar para o dicionário. A língua tem muitas nuances,
e o dicionário é um reflexo disso, não o contrário”.
a) A língua apresenta, no uso, apenas os termos catalogados no dicionário.
b) O dicionário é a mais fiel orientação para o uso da língua.
c) O dicionário apresenta todas as possibilidades de uso da língua.
d) Existem diversos tipos de dicionário, cada um correspondente a uma nuance da língua.
e) Os dicionários apresentam uma síntese do que se observa com o uso da língua.
Gabarito: E
Comentário: Os dicionários apenas apresentam uma síntese dos vocábulos possíveis de serem
empregados em situações comunicativas de um idioma; o uso da língua abrange muito mais palavras do
que o que se tem em registro.
18. (C9H29) Se observados juntos, é possível encontrar relação de semelhança semântica entre o contexto
de uso dos termos “tuitar”, “blog” e “deletar”, já que todos tratam de conceitos advindos do âmbito
a) escolar
b) cibernético
c) publicitário
d) acadêmico
e) empresarial
Gabarito: B
Comentário: Todos os termos relacionados pela questão correspondem ao âmbito da internet, podendo,
portanto, serem classificados como pertencentes ao contexto cibernético.
Ler ou não ler, eis a questão
Com o tempo ocupado pela televisão e pela internet,
adolescentes deixam os livros em segundo plano
Não existe estudo científico que comprove, mas há uma percepção
disseminada sobre a geração atual: ela não gosta de ler. A constatação
parte dos professores. Eles se queixam de que só com muito esforço
conseguem obrigar seus alunos a ler os clássicos da literatura. [...] Os
pais endossam a percepção de repulsa dos jovens pelos livros.
Reclamam frequentemente que os filhos padecem de falta de
concentração e, por isso, não são capazes de ler as obras básicas para
entender a matéria. Por que isso acontece? O que faz com que uma
geração leia e outra fuja dos livros? Há diversas explicações, mas todas
acabam convergindo para um mesmo ponto. Quando as pessoas
recebem a informação mastigada – na televisão, nos gibis, na internet –, acabam tendo preguiça de ler, um
ato que exige esforço e reflexão.
Extraído de http://veja.abril.com.br/especiais/jovens/p_052.html. Acesso em 14/04/2013.
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19. (C7, H23) Segundo a reportagem, a principal motivação para o déficit no índice de leitura entre os
jovens seria
a) a falta de incentivo, por parte dos professores.
b) a dinâmica atual de aquisição facilitada de informações.
c) a linguagem rebuscada apresentada nos clássicos da literatura.
d) a ausência de incentivo dos responsáveis.
e) a ausência de tempo livre em sua rotina de atividades.
Gabarito: B
Comentário: A nova dinâmica de transmissão de informações, observada principalmente nos veículos de
“internet” e “televisão” (listados no texto), apresentam uma facilitação, ao receptor, na interpretação dos
dados transmitidos.
20. (C7H22) O título e a imagem que acompanham o conteúdo da reportagem dialogam com uma famosa
obra da literatura inglesa. Trata-se do texto Hamlet, do autor William Shakespeare, que contém a célebre
frase “Ser ou não ser, eis a questão”; essa utilização, no texto da revista Veja, por meio de paródia,
pode ser interpretada como
a) a dúvida em aderir a prática de leitura como própria de indivíduos jovens, assim como se classifica o
personagem Hamlet.
b) a atividade de leitura como uma escolha do receptor juvenil para que se consiga interpretar
determinada “questão”.
c) uma crítica ao descaso juvenil para o exercício de leitura, baseando-se em uma obra artística que
exige tal prática.
d) uma releitura que apresenta a significação mais adequada à enunciação proferida na obra original pelo
personagem de Shakespeare.
e) a prática de leitura sendo uma atividade promotora de dúvida, ou, como trata a fala de
Hamlet, de “questão”.
Gabarito: C
Comentário: A paródia, produzida sobre uma obra artística da literatura pode ser interpretada como uma
crítica ao descaso na recepção de textos literários (conforme se classifica a obra Hamlet).
21. (C6, H18) A utilização de um texto já existente - ou de sua ideia - na elaboração de outro (como
observado com a famosa frase de Hamlet na reportagem sobre leitura) configura a situação
linguística denominada
a) metalinguagem
b) neologismo
c) intertextualidade
d) empréstimo
e) vício de linguagem
Gabarito: C
Comentário: Pode-se definir a intertextualidade como sendo a criação de um texto a partir de um outro texto
já existente. Evidentemente, o fenômeno da intertextualidade está ligado ao "conhecimento do mundo", que
deve ser compartilhado, ou seja, comum ao produtor e ao receptor de textos. O diálogo pode ocorrer ou não
em diversas áreas do conhecimento, não se restringindo a textos literários.
22. (C1H1) Na charge abaixo, veiculada recentemente no Facebook, para que se possa alcançar o efeito
humorístico pretendido pelo autor, a fala da personagem “Ponto de Exclamação” deve ser interpretada
observando-se
10
a)
b)
c)
d)
a notória diferença de formatos físicos entre os símbolos apresentados.
a recorrente utilização conjunta desses símbolos para representar a escrita de discursos imorais.
o fato de a cena se passar em um ambiente típico de bar, local onde mais se utilizam esses símbolos.
a situação de que, na cena, a exclamação é o único elemento classificado como sinal de pontuação,
sendo todos os outros apenas símbolos gráficos.
e) o fato de os sinais de pontuação só serem utilizados em contextos comunicativos que configuram
situações classificadas como “baixaria”.
Gabarito: B
Comentário: Os sinais gráficos contidos na charge são conjuntamente utilizados, na linguagem informal,
para representar discursos imorais, que apresentam algum tipo de transgressão a valores éticos
e/ou morais.
23. (C4/H17) “O Naturalismo é uma ramificação do Realismo e uma das suas principais características é a
retratação da sociedade de uma forma bem objetiva. Os naturalistas abordam a existência humana de
forma materialista. O homem é encarado como produto biológico passando a agir de acordo com seus
instintos, chegando a ser comparado com os animais (zoomorfização). Segundo o Naturalismo, o
homem é desprovido do livre-arbítrio, ou seja, o homem é uma máquina guiada por vários fatores: leis
físicas e químicas, hereditariedade e meio social, além de estar sempre à mercê de forças que nem
sempre consegue controlar. Para os naturalistas, o homem é um brinquedo nas mãos do destino e deve
ser estudado cientificamente.”
Cristina Gomes
Fonte: http://www.infoescola.com/literatura/naturalismo/
Marque a alternativa cuja ilustração melhor retrata o NATURALISMO.
a)
d)
b)
e)
c)
Gabarito: A
Comentário: a ilustração demonstra a periferia das cidades, a precariedade das construções – o que
provoca distância do ambiente realista (no núcleo das cidades/aristocracia).
11
24. (C5/H15) Uma das alternativas traz características contrárias ao ideal do Parnasianismo:
a) Prevalência de formas fixas de composição poética.
b) Anseio de liberdade criadora.
c) Preocupação com a perfeição formal.
d) Gosto pela precisão descritiva.
e) Ideal de objetividade no tratamento dos temas.
Gabarito: B
O Parnasianismo preocupa-se muito com a perfeição formal, com a criação do verso tecnicamente perfeito
– o que faz desaparecer qualquer anseio de liberdade criadora.
25. (C5/H16) É dado o trecho:
O „cinema brasileiro‟, assim como a própria ideia de „brasilidade‟ não define muito claramente um objeto, um
conjunto de traços ou uma delimitação territorial seja ela geográfica ou cultural. Após quinhentos anos de
colonização, ainda duvidamos da nossa descendência eurocêntrica, e quanto ao cinema, apenas no final do
Século XX podemos saber de um cinema feito por indígenas, se quisermos nos ater ao fato de que o
território brasileiro era já povoado por outros povos quando os portugueses e outros povos „descobriram‟ o
Brasil. Os artefatos tecnológicos foram trazidos, pelo menos os primeiros, por imigrantes europeus e, a
própria exibição, se destinava aos citadinos, tendo em relação ao índio brasileiro uma visão antropológica
da civilização cultural (...)”
SANTOS, Júlio César dos. Quem Precisa de um Cinema Brasileiro? In: Revista Bravo!, ed. Abril, 2010
Essa discussão acerca de um “cinema nacional” é também reflexo de outra, anterior: uma “literatura
nacional”, que fosse capaz de revelar, observar e discutir a problemática social do país, além de uma busca
pela identidade específica da região. Essa discussão teve início
a) com os movimentos liderados por Castro Alves durante o início do Romantismo.
b) com o Realismo machadiano, que revelou a contemporaneidade nas letras nacionais.
c) com a dissociação da literatura portuguesa feita pelos naturalistas, que preferiam descrever favelas e
ambientes aristocráticos.
d) com os parnasianos, que buscaram conectar o Brasil aos países europeus.
e) com o Romantismo, que, tentando romper com os moldes portugueses, tentou criar uma língua e uma
cultura nacionais.
Gabarito: E
Comentário: Os autores românticos buscaram realizar uma cultura “brasileira”, influenciados pelo ideal de
independência.
26. (C5/H16) Eis os textos:
Disponível em: http://opiodopovo.wordpress.com/2009/09/02/sempre-laerte/
Feminista sábado domingo segunda terça quarta quinta e na sexta lobiswoman.
LEDUSHA. De Leve. In: Poesia. Ed. Brasiliense. São Paulo, 1984
12
Ambos os textos concentram sua essência:
a) na metáfora.
b) na ironia.
c) na hipérbole.
d) na metonímia.
e) no trocadilho.
Gabarito: B
Comentário: Ambos os textos trabalham a contradição, que é a essência da ironia.
27. (C5 / H16) Observe o texto abaixo:
“Morena dos olhos d’água / Tira os teus olhos do mar
Vem ver que a vida inda vale / o sorriso que eu tenho pra te dar
Descansa em meu pobre peito / que jamais enfrenta o mar
Mas que tem abraço estreito, morena, / com jeito de te agradar (...)”
C. Buarque de Hollanda
O elemento feminino se relaciona no texto:
a) à subjetividade
b) ao Barroco
c) à antítese
d) aos hipérbatos
e) ao heroísmo
Gabarito: A
O que sobressai é a visão do eu-lírico sobre a mulher.
28. (C5/H16) Eis a afirmação:
“O texto realista representa a realidade, mas não é, de fato, esse ideal de tempo e espaço e personagem, a
saber: o que acontece num texto de Flaubert ou de Machado de Assis não aconteceu nem acontece, na
realidade, mas é algo factível (...) Se olharmos bem detidamente, a grande farsa se mostra com unhas
e dentes.”
CARMONE, Luiz Sérgio. Teorias. Ed. Martins Fontes. São Paulo, 1994
“Isto não é um cachimbo”, afirma a frase em francês. A ilustração representa
um quadro do pintor belga René Magritte.
Afirma-se corretamente
a) que um texto realista despreza as noções de tempo e espaço e cria realidades que podem, por
coincidência, acaso ou destino, acontecer, de fato.
b) que a arte pode ser um espelho do real, mas nunca o será, assim como um texto literário sempre
representará a forma como seu autor enxerga a realidade.
c) que a arte plástica, assim como a literatura, somente “valem a pena” quando representam uma realidade
palpável ao homem.
d) que o sensorialismo, leitura e apreensão visual são instrumentos de uma realidade que vai além da obra,
pois se referem ao leitor-espectador (a realidade).
e) que o literato e o artista plástico assemelham-se sempre pela forma como representam a realidade.
Gabarito: B
Comentário: Por mais que o Realismo se aproxime do real, ele não será a representação deste – já que a
obra de ficção é verossímil, mas não “verdadeira”.
13
29. (C5/H15) Leia o trecho de A HORA DA ESTRELA, de C. Lispector:
“Será que eu enriqueceria este relato se usasse alguns difíceis termos técnicos? Mas aí que está: esta
história não tem nenhuma técnica, nem de estilo, ela é ao deus-dará. Eu que também não mancharia por
nada neste mundo com palavras brilhantes uma vida parca como a da datilógrafa.”
No texto, o narrador questiona-se quanto ao modo e, até, à possibilidade de narrar a história. De acordo
com o trecho acima, isso deriva do fato de ser ele um narrador
a) iniciante, que não domina as técnicas necessárias ao relato literário.
b) pós-moderno, para quem as preocupações de estilo são ultrapassadas.
c) impessoal, que aspira a um grau de objetividade máxima no relato.
d) objetivista, que se preocupa apenas com a precisão técnica do relato.
e) autocrítico, que percebe a inadequação de um estilo sofisticado para narrar a vida popular.
Resposta: E
Comentário: Rodrigo S. M., narrador de A Hora da Estrela, assume uma postura crítica em relação à
personagem principal, Macabéa; pois o tempo todo está desdenhando dela, apenas em alguns momentos,
mostra-se solicito com os sofrimentos da protagonista.
30. (C1/H1) Devo registrar aqui uma alegria. É que a moça num aflitivo domingo sem farofa teve uma
inesperada felicidade que era inexplicável: no cais do porto viu um arco-íris. Experimentando o leve
êxtase, ambicionou logo outro: queria ver, como uma vez em Maceió, espocarem mudos fogos de
artifício. Ela quis mais porque É MESMO UMA VERDADE QUE QUANDO SE DÁ A MÃO, ESSA
GENTINHA QUER TODO O RESTO, O ZÉ-POVINHO SONHA COM FOME DE TUDO. E QUER MAS
SEM DIREITO ALGUM, POIS NÃO É?
(Clarice Lispector, "A hora da estrela")
Considerando-se no contexto da obra o trecho destacado, é correto afirmar que, nele, o narrador
a) assume momentaneamente as convicções elitistas que, no entanto, procura ocultar no restante
da narrativa.
b) reproduz, em estilo indireto livre, os pensamentos da própria Macabéa diante dos fogos de artifício.
c) hesita quanto ao modo correto de interpretar a reação de Macabéa frente ao espetáculo.
d) adota uma atitude panfletária, criticando diretamente as injustiças sociais e cobrando sua superação.
e) retoma uma frase feita, que expressa preconceito antipopular, desenvolvendo-a na direção da ironia.
Resposta: E
Comentário: O narrador “brinca” ironicamente com os preconceitos bastante difundidos em relação às
classes populares.
31. (C5/H15) Clarice Lispector se enquadra no chamado “Pós-Modernismo”, desconstrói, em suas obras, a
narrativa tradicional, como se pode observar no trecho destacado, abaixo, em A hora da estrela.
Ele se aproximou e com voz cantada de nordestino que a emocionou, perguntou-lhe:
– E se me desculpe, senhorinha, posso convidar a passear?
– Sim, respondeu atabalhoadamente com pressa antes que ele mudasse de idéia.
(...)
– Eu não entendo seu nome – disse ela. – Olímpico?
Macabéa fingiu enorme curiosidade, escondendo dele que ela nunca entendia tudo muito bem e que isso
era assim mesmo. Mas ele, galinho de briga que era, arrepiou-se todo com a pergunta tola e que ele não
sabia responder. Disse aborrecido:
– Eu sei mas não quero dizer!
– Não faz mal, não faz mal, não faz mal... a gente não precisa entender o nome.
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Acerca dessa obra de Clarice Lispector, assinale a alternativa correta:
a) Macabéa, personagem central, costumava ir ao cinema uma vez por mês e tentava encarnar a vida das
estrelas de Hollywood. No final da obra, finalmente, consegue esse intento, e vira estrela de cinema.
b) A protagonista da história é uma menina do sertão que vai morar no Rio de Janeiro. Ela vivia num limbo
pessoal, sem alcançar o melhor nem o pior. Ela somente vivia, expirando e inspirando, expirando e
inspirando, ou seja, seu viver era ralo.
c) Olímpico, a figura masculina central, tem em comum com Macabéa o fato de vir do Nordeste e ser pobre
e tão ingênuo quanto ela. Devido às características que vê nela, apaixona-se assim que a encontra.
d) Apesar da profundidade de sua narrativa e da grandeza do que busca mostrar, a linguagem de Clarice,
nessa obra, é surpreendentemente simples, e, nos diálogos entre os personagens, a autora opta pela
linguagem regional.
e) Madame Carlota e Glória são personagens secundárias na história. No entanto, ambas têm importância
vital para a vida da protagonista, que conta com a ajuda delas em seus momentos de maior dificuldade.
Gabarito: B
A respeito da obra “A Hora da Estrela” de Clarice Lispector, as características mais importantes são: emprego do fluxo
de consciência, metalinguagem e o monólogo interior. O romance é narrado por Rodrigo S.M, um narrador interposto,
que reflete a sua vida na personagem Macabéa ao projetar-se na protagonista – uma menina do sertão que vai morar
no Rio de Janeiro. Ela era uma anônima com um único objetivo: viver, simplesmente.
O romance expressa uma inquietude com marcas psicológicas e anseios de uma visão de mundo. Retrata a
profundidade da narrativa com uma linguagem simples, porém, trabalhada através das digressões e capaz de
exteriorizar o oculto do ser.
32. (C5/H16) O autor de Triste Fim de Policarpo Quaresma é um pré-modernista e aborda em seus
romances a vida simples dos pobres e dos mestiços. Reveste seu texto com a linguagem descontraída
dos menos privilegiados socialmente.
O autor descrito acima é
a) Euclides da Cunha
b) Graça Aranha
c) Manuel Bandeira
d) Lima Barreto
e) Graciliano Ramos
Gabarito: D
No romance, Lima Barreto discute principalmente a questão do nacionalismo, mas também fala do abismo existente
entre as pessoas idealistas e aquelas que se preocupam apenas com seus interesses e com sua vida comum. Com
uma narrativa leve que em alguns pontos chega a ser cômica, mas sempre salpicada de pequenas críticas a vários
aspectos da sociedade.
Texto para as próximas 33 questões:
Many Norwegians were shocked and wrote to the newspapers when Princess Anne - President of the
Save the Children Fund - was shown on television snubbing a five-year-old while visiting a hospital nursery
in Oslo at the weekend. But a Buckingham Palace spokesman said last night that the impression gained was
"totally untrue," and was the result of the film being edited and "taken out of context."
The Princess, in Norway for a fund-raising day for a national children's charity, appeared on television
on Sunday night. When five-year-old Oeyvind Stroem tried to shake hands with her, he appeared to have
been spurned. "No cuddle, not even a smile..." the Dagbladet newspaper bannered on its front page.
The media said it received "thousands" of phone calls objecting to the Princess's manner and
suggesting that she should "go home". Norway's largest circulating newspaper, Verdens Gang, said that
most of its callers asked how a Princess, who was a mother herself, could show such coolness
towards a child.
A spokesman for Princess Anne said last night: "The television clip was taken out of context and gave a
totally untrue impression."
33. (C2/H5,6) O objetivo da viagem da Princesa Anne à Noruega foi
a) comparecer a um programa de televisão.
b) fazer uma doação ao "Save the Children Fund".
c) participar de uma campanha de caridade.
d) prestar solidariedade ao garoto Oeyvind Stroem.
e) visitar um hospital em Oslo.
Gabarito: C
Comentário: O aluno poderia identificar a resposta na 1ª linha do 2º parágrafo, “The Princess, in Norway for
a fund-raising day for a national children's charity...”
15
34. (C2/H56) A polêmica criada durante a estada da princesa na Noruega deve-se ao fato de ela ter
a) aparecido em um programa noturno de televisão.
b) gravado um comercial com uma criança norueguesa.
c) representado o Palácio de Buckingham.
d) sido indiferente a uma criança.
e) tocado uma criança de cinco anos.
Gabarito: D
Comentário: O aluno poderia identificar a resposta na 2ª e 3ª linhas do 2º parágrafo, When five-year-old
Oeyvind Stroem tried to shake hands with her, he appeared to have been spurned. "No cuddle, not
even a smile..."
35. (C2/H5) (Enem)
A tira, definida como um segmento de história em quadrinhos, pode transmitir uma mensagem com efeito de
humor. A presença desse efeito no diálogo entre Jon e Garfield acontece porque
a) Jon pensa que sua ex-namorada é maluca e que Garfield não sabia disso.
b) JodelI é a única namorada maluca que Jon teve, e Garfield acha isso estranho.
c) Garfield tem certeza de que a ex-namorada de Jon é sensata, o maluco é o amigo.
d) Garfield conhece as ex-namoradas de Jon e considera mais de uma como maluca.
e) Jon caracteriza a ex-namorada como maluca e não entende a cara de Garfield.
Gabarito: D - Comentário: pelas características de Garfield, que é um gato com senso de humor, ele sugere
no último quadrinho que Jon tem mais de uma namorada louca, pois ele pede para Jon ser mais específico.
Viñeta para las cuestiones 36 y 37:
De acuerdo con el texto, los padres piensan que sus hijos
a) necesitan estar más tiempo en la escuela.
b) quieren disponer de una mayor libertad.
c) deben llevar más deberes para casa.
d) prefieren quedarse en casa sin hacer nada.
e) están conformes ante las exigencias impuestas.
Gabarito: A
Conforme o texto, com a placa de “Queremos más horas de clase en la escuela”, os pais sinalizam que
seus filhos necessitam estar mais horas na escola.
16
37. El texto manifiesta la
a) dedicación plena de los padres a sus hijos.
b) divergencia de opiniones entre padres e hijos.
c) presencia de autoridad por parte de los padres.
d) actitud de conformidad de los niños.
e) solidez de los valores familiares.
Gabarito: B
Pode-se afirmar que os pais querem que seus filhos fiquem mais horas na escola e os filhos o contrário.
Isso denota a divergência de opiniões entre pais e filhos.
38. Leia os textos para responder a questão.
Ante una auténtica crisis alimentaria global
Cientos de millones de personas en todo el mundo pasan hambre todos los días porque gran parte de
la tierra arable se utiliza para cultivar cereales para piensos, para animales, en vez de cultivar cereales
alimentarios para las personas. Y las vacas y demás ganado alimentado con estos piensos son consumidos
por los más ricos del planeta, mientras que los pobres se mueren de hambre. En el último medio siglo,
nuestra sociedad global ha erigido una escala de proteínas mundial artificial, en la que el vacuno y otros
animales alimentados a base de cereales se sitúan en el peldaño superior. Hoy en día, las poblaciones
ricas, principalmente en Europa, Norteamérica y Japón, están encaramadas en lo más alto de esa cadena
alimentaria, y devoran la riqueza del planeta.
En los países en desarrollo el tema de la reforma agraria ha aglutinado periódicamente a la población
campesina y ha provocado levantamientos políticos populistas. No obstante, mientras la cuestión de la
propiedad y control de la tierra ha sido un tema de gran importancia pública, el uso de la tierra ha tenido
menor interés para el diálogo político. Aun así, la decisión de utilizar la tierra para crear una cadena
alimentaria artificial, la más injusta en la historia, ha sumido en la miseria a cientos de millones de personas
en el mundo.
La opinión pública no era consciente de que, al mismo tiempo, Etiopía estaba utilizando parte de su
tierra agrícola para cultivar linaza, semillas de algodón y colza y exportándolas como alimento de ganado al
Reino Unido y a otros países europeos. Es terrible que un 80% de los niños hambrientos en el mundo vivan
en países con excedentes alimentarios, la mayoría en forma de piensos para animales que, a su vez, sólo
serán consumidos por los más ricos. Hoy en día, un asombroso 36% del cereal mundial se destina a la
alimentación de ganado.
Mientras los consumidores ricos comen, literalmente, hasta morir, con dietas en las que abundan las
carnes grasas, cerca de 20 millones de personas mueren cada año en el mundo debido al hambre y a
enfermedades con ella relacionadas. Se calcula que el hambre crónica contribuye al 60% de las muertes
infantiles. Los consumidores de carne de vaca en el primer mundo están tan alejados de la cara amarga del
complejo cereales/carne que no saben o no les preocupa el modo en que sus preferencias dietéticas
afectan la vida de los demás y la política de otros países.
Texto de Jeremy Rifkin, adaptado de "El País", 10/06/2002.
GLOSSÁRIO
Pienso - s.m. Alimento seco para o gado; ração.
17
TEXTO II
Sobre os dois textos, é correto afirmar que
a)
b)
c)
d)
e)
abordam o problema da fome.
defendem uma política alimentícia mais equilibrada no mundo.
comentam sobre a morte de crianças, na Etiópia, causada pela fome.
enfocam, de forma divergente, a situação da fome na Etiópia.
o Texto I critica os hábitos consumistas que estão representados na segunda tira de quadrinhos do
Texto II.
Gabarito: A
39. (C4/H13) “O belo romântico é justamente o belo subjetivo, característico, mutável, contraposto ao belo
clássico objetivo, universal, imutável.”
(ARGAN, Giulio Carlo, Arte Moderna, p. 17).
Sobre a arte do Neoclassicismo, é correto afirmar que
a) a pintura do Romantismo pode ser considerada como retomada à pintura do Neoclassicismo,
apresentando uma predileção em retratar a mitologia greco-romana em grande parte de suas obras.
b) a pintura neoclássica retoma algumas características do período Barroco, como a valorização do
contraste entre claro-escuro para exaltar o divino.
c) buscou a idealização por meio da exuberância da natureza e de formas resgatadas do passado barroco,
capazes de expressar valores universais e eternos.
d) apesar das diferentes temáticas em relação à arte do Renascimento, os pintores neoclássicos negaram
as regras e convenções das academias de belas artes a favor da liberdade de expressão artística e da
subjetividade do autor.
e) adotaram a arte greco-romana como modelo de equilíbrio, proporção e clareza, condenando os
excessos da arte Barroca.
Gabarito: E
COMENTÁRIO: O Neoclassicismo foi um movimento cultural nascido na Europa em meados do século
XVIII, que teve larga influência na arte e cultura de todo o ocidente até meados do século XIX. Teve como
base os ideais do Iluminismo e um renovado interesse pela cultura da Antiguidade Clássica, advogando os
princípios da moderação, equilíbrio e idealismo como uma reação contra os excessos decorativos e
dramáticos do Barroco.
18
40. (C4/H14) A fotografia jornalística é hoje uma realidade corriqueira exercida por qualquer um que tenha
um “smartphone” na mão e capture cenas do cotidiano. Prática essa que, no passado, cabia aos artistas
através de desenhos, pinturas e gravuras.
Do homem à botânica, das etnias que construíam a Colônia aos animais que habitavam as suas
florestas, o Brasil colonial foi fartamente retratado por pintores e desenhistas como, por exemplo, o
francês Jean-Baptiste Debret. Autor da gravura abaixo, “Combate aos Botocudos”, Debret possibilita
uma viagem ao Brasil colônia do século XIX.
“Combate aos Botocudos", de Jean-Baptiste Debret (Foto: Reprodução)
Observando as imagens abaixo, é possível relacionar a situação atual do indígena no Brasil com a cena
retratada na obra de Debret na opção:
a)
d)
Extraído de http://catracalivre.com.br
05/04/2013 17:15h
Extraído de http://www.dhnet.org.br 05/04/2013 17h
b)
e)
Extraído de http://resistenciaverde.blogspot.com.br
05/05 17:18h
Extraído de http://resistenciaverde.blogspot.com.br 05/04 17:18h
c)
Extraído de http://eteia.blogspot.com.br 05/04 17:20h
19
Gabarito: C
COMENTÁRIO: A obra “Combate aos Botocudos” de Debret e a fotografia que aparece na alternativa c –
que retrata parte das manifestações ocorridas em março de 2013 sobre a desocupação da aldeia Maracanã
– exibe o conflito e disputa pelo território brasileiro entre “brancos” e índios, desocupação e apropriação das
terras ocupadas pelos indígenas a favor do “desenvolvimento e crescimento” das cidades em detrimento
duma cultura nativa preestabelecida.
41. (C4/H14) O Renascimento, enquanto fenômeno cultural observado na Europa Ocidental no início da
Idade Moderna, encontra-se inserido no processo de transição do feudalismo para o capitalismo,
expressando o pensamento e a visão de mundos próprios de uma sociedade mercantil e, portanto, mais
aberta e dinâmica. Leia os relatos a seguir:
“Que o teu trabalho seja perfeito para que, mesmo depois da tua morte, ele permaneça.”
“Experiência, mãe de toda a certeza”.
“Só o pintor universal tem valor”
Disponível em http://pensador.uol.com.br
Esses são trechos de Leonardo da Vinci, personagem importante do Renascimento. Neles, o autor exalta
compreensão, experiência, universalismo, valores que marcaram
a) a sabedoria popular e o domínio da maioria, como mecanismo de combate ao poder aristocrático e de
oposição aos novos segmentos sociais em ascensão.
b) o humanismo, que pregou a determinação das ações humanas pelo divino e negou que o homem tivesse
a capacidade de agir sobre o mundo, transformando-o de acordo com sua vontade e interesse.
c) o resgate, pelos intelectuais renascentistas, dos ideais medievais ligados aos dogmas do catolicismo,
sobretudo da concepção teocêntrica de mundo.
d) o humanismo como postura ideológica que configurou a transição para a Idade Moderna. A valorização
do homem por sua razão e por suas criações, difundindo a confiança nas potencialidades humanas e
superando o misticismo dominante no período medieval.
e) o Racionalismo e o Geocentrismo (convicção de que tudo pode ser explicado pela razão e pela ciência;
concepção de que a Terra é o centro do universo).
Gabarito: D
COMENTÁRIO: A valorização do homem foi uma das bases fundamentais que definiram o desenvolvimento dos
princípios renascentistas. O humanismo é um dos princípios norteadores que legitimam uma nova forma de
conhecimento de si e do mundo. O experimento era umas das premissas fundamentais que lançavam o homem ao
conhecimento do mundo. Dessa forma, razão e o conhecimento das coisas se mostram intimamente vinculadas a esse
processo.
42. (C4/H13) Na arte grega desenvolvida durante o período da antiguidade sobressaíam-se alguns critérios
que foram considerados pelos estudiosos da arte como clássicos. Posteriormente, esses princípios
serviram de base para o desenvolvimento de novos estilos e movimentos da arte europeia. Eles
ressurgiram no Renascimento e na arte Neoclássica, e até hoje influenciam a cultura
contemporânea ocidental.
Figura I – Vênus de Milo.130 a.C. (Foto Reprodução)
Figura II – Michelangelo. David.1501-1504 d.C. (Foto Reprodução)
Figura III – Bertel Thorwaldsen. Cupido e as três graças. 1817-19. (Foto Reprodução)
20
Considerando o texto e as figuras acima, e acerca dos princípios da arte clássica, assinale a opção correta:
a) A beleza clássica defende uma estética que conjuga valores idealistas com uma fidedigna representação
da natureza, evitando o retrato de extremos emocionais, mantendo-se geralmente numa atmosfera
formal de equilíbrio e harmonia.
b) A movimentação gerada pela forte presença das figuras apresentadas caracteriza a arte clássica.
c) A principal preocupação da arte clássica é a educação religiosa e divulgação do Cristianismo desde a
Idade Média.
d) A arte clássica tem como princípio vital o misticismo que valoriza a emoção e a integração de Deus com
os fiéis.
e) A escultura neoclássica é caracterizada por construções monumentais, exuberantes, suntuosas, com
figuras esvoaçantes sempre sugerindo movimento.
Gabarito: A
COMENTÁRIO: A escultura é uma importante expressão da cultura grega. Foi instrumento de uma série de valores
daquela sociedade, estando ligada a inúmeras esferas da vida e do saber, como a religião, a política, a ciência, a
decoração de espaços e edifícios públicos. Influenciou o desenvolvimento da escultura romana, da arte renascentista e
neoclássica, e é uma referência das mais relevantes mesmo nos dias de hoje para toda a cultura ocidental.
Centrada na representação do homem, estabeleceu uma aliança entre a imitação realista e quase científica das formas
naturais e sua idealização. Também foi importante na inauguração de um novo ramo filosófico, a estética, que propunha
três questões essenciais, o equilíbrio, a harmonia e a perspectiva.
43. (C3/H9) Conceitos e importância das lutas
Antes de se tornarem esportes, as lutas ou as artes marciais tiveram duas conotações principais: eram
praticadas com o objetivo guerreiro ou tinham um apelo filosófico como concepção de vida bastante
significativa.
Atualmente, nos deparamos com a grande expansão das artes marciais em nível mundial. As raízes
orientais foram se disseminando, ora pela necessidade de luta pela sobrevivência ou para a “defesa
pessoal”, ora pela possibilidade de ter as artes marciais como própria filosofia de vida.
CARREIRO, E. A. Educação Física na escola: Implicações para prática pedagógica.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008 (fragmento).
Um dos problemas da violência que está presente principalmente nos grandes centros urbanos são as
brigas e os enfrentamentos de torcidas organizadas, além da formação de gangues, que se apropriam de
gestos das lutas, resultando, muitas vezes, em fatalidades. Portanto, o verdadeiro objetivo da aprendizagem
desses movimentos foi mal compreendido, afinal as lutas
a)
b)
c)
d)
e)
se tornaram um esporte, mas eram praticados com o objetivo guerreiro afim de garantir a sobrevivência.
apresentam a possibilidade de desenvolver o autocontrole, o respeito ao outro e a formação do caráter.
possuem como objetivo principal a “defesa pessoal” por meio de golpes agressivos sobre o adversário.
sofreram transformações em seus princípios filosóficos em razão da sua disseminação sobre o mundo.
se disseminaram pela necessidade de luta pela sobrevivência ou como filosofia pessoal de vida.
Gabarito: E
O texto afirma que o verdadeiro objetivo da aprendizagem das lutas foi mal compreendido porque inicialmente não se
aplicava a brigas e confrontos de torcidas organizadas; conforme o primeiro parágrafo afirma, as lutas “se disseminaram
pela necessidade de luta pela sobrevivência ou como filosofia pessoal de vida”.
44. (C3/H10) Ao realizar com seus alunos o teste de chute à meta, qual a valência física que o Professor de
Educação Física pretende avaliar?
a) Flexibilidade.
b) Equilíbrio.
c) Resistência aeróbica.
d) Força isométrica.
e) Coordenação.
Gabarito: E
Para se efetuar um chute a uma meta designada necessita-se de coordenação para que a bola vá em direção ao alvo.
21
45. (C3/H10) É consenso que a obesidade infantil vem aumentando de forma significativa e que ela
determina várias complicações na infância e na idade adulta. Na infância, o manejo pode ser ainda mais
difícil do que na fase adulta, pois está relacionado a mudanças de hábitos e disponibilidade dos pais,
além de uma falta de entendimento da criança quanto aos danos da obesidade.
Obesidade infantil de Mello ED et alii. Jornal de Pediatria - Vol. 80, Nº3, 2004
Baseado no texto acima, pode-se afirmar que o aumento da obesidade infantil está ligada
diretamente à (ao)
a) classe econômica em que o indivíduo está inserido.
b) sexo, idade e maturidade sexual.
c) hábitos alimentares e estilo de vida familiar.
d) nível de escolaridade da população.
e) genética, sistema fisiológico e metabólico.
Gabarito: C
Comentário: Tem-se observado um aumento da prevalência de obesidade, o qual está estritamente
relacionado com mudanças no estilo de vida (outros tipos de brincadeiras, mais tempo frente à televisão e
jogos de computadores, maior dificuldade de brincar na rua pela falta de segurança) e nos hábitos
alimentares (maior apelo comercial pelos produtos rico em carboidratos simples, gorduras e calorias, maior
facilidade de fazer preparações ricas em gorduras e calorias e menor custo de produtos de padaria).
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
46. (C2 H7) Um triângulo isósceles tem dois lados congruentes (de medidas iguais) e o outro lado é
chamado de base. Se em um triângulo isósceles o ângulo externo relativo ao vértice oposto da base
mede 130°, então os ângulos internos deste triângulo medem
a) 10°, 40° e 130°.
b) 25°, 25° e 130°.
c) 50°, 60° e 70°.
d) 60°, 60° e 60°.
e) 50°, 65° e 65°.
Gabarito: E
47. (C2 H9) Uma pessoa pegou um mapa rasgado em que constava um terreno
delimitado por quatro ruas. Na parte visível do mapa, vê-se que o ângulo
formado pela rua Saturno e pela rua Júpiter é 90°; o ângulo formado pela rua
Júpiter e pela rua Netuno é 110° e o ângulo formado pela rua Netuno e pela
rua Marte é 100°. Nessas condições, a medida de um ângulo formado pelas
ruas Marte e Saturno, na parte rasgada do mapa, é de
a) 50°.
b) 60°.
c) 70°.
d) 80°.
e) 90°.
Gabarito: B
48. (C6H25) O gráfico abaixo mostra o número de competições de natação das últimas olimpíadas e o
número de recordes mundiais quebrados em cada uma delas.
22
De acordo com esse gráfico,
a) sem considerar a Olimpíada de 2012 em Londres, a maior razão entre o número de provas e o número
de recordes quebrados aconteceu na Olimpíada de 2008, em Pequim.
b) para que a razão entre o número de provas e o número de recordes quebrados da Olimpíada de Londres
se equipare à de Pequim, seriam necessários mais 4 recordes mundiais quebrados.
c) caso não seja quebrado mais nenhum recorde na Olimpíada de Londres, o número de recordes
quebrados na Olimpíada de Sydney seria o mesmo do número de recordes quebrados em Atenas e
Londres, juntos.
d) a média de recordes quebrados nas Olimpíadas de Sydney, Atenas e Pequim é de 17 recordes
quebrados por olimpíada.
e) nas Olimpíadas de Sydney e Atenas, foram quebrados, ao todo, 64 recordes mundiais.
Gabarito: C
49. (C6 H26) O gráfico abaixo mostra a precipitação de chuva (em cm), acumulada por mês, ocorrida em
Cascavel, no período de 1 de janeiro de 2011 a 30 de junho de 2011.
Com base nas informações do gráfico é possível afirmar que
a) quatro meses registraram queda da quantidade de chuva em relação ao mês anterior.
b) o segundo trimestre do ano foi mais chuvoso que o primeiro trimestre.
c) fevereiro acumulou mais chuva do que todos os outros meses juntos.
d) em maio não choveu.
e) fevereiro acumulou mais chuva que os quatro meses seguintes.
Gabarito: E
50. (C1H1) Considere que no primeiro dia do Rock in Rio 2011, em um certo momento, o público presente
era de cem mil pessoas e que a Cidade do Rock, local do evento, dispunha de quatro portões por onde
podiam sair, no máximo, 1250 pessoas por minuto, em cada portão. Nestas circunstâncias, o tempo
mínimo, em minutos, para esvaziar a Cidade do Rock será de
a) 80
b) 60
c) 50
d) 40
e) 20
Gabarito: E
51. (C4H18) Um automóvel de uma fábrica é vendido para uma revendedora por R$ 18.000,00. Essa
revendedora vende este mesmo automóvel ao consumidor por R$ 25.560,00. É CORRETO afirmar que a
porcentagem de aumento aplicada pela revendedora sobre o preço de fábrica foi de
a) 0,40%.
b) 70%.
c) 35%.
d) 40%.
e) 42%.
Gabarito: E
23
52. (C2 H9) Um balão atmosférico, lançado em Bauru (343
quilômetros a Noroeste de São Paulo), na noite do
último domingo, caiu nesta segunda-feira em Cuiabá
Paulista, na região de Presidente Prudente, assustando
agricultores da região. O artefato faz parte do programa
Projeto Hibiscus, desenvolvido por Brasil, França,
Argentina, Inglaterra e Itália, para a medição do
comportamento da camada de ozônio, e sua descida se
deu após o cumprimento do tempo previsto de medição.
Disponível em: http://www.correiodobrasil.com.br. Acesso em: 02 maio 2010.
Na data do acontecido, duas pessoas avistaram o balão. Uma estava a 1,8 km da posição vertical do balão
e o avistou sob um ângulo de 60°; a outra estava a 5,5 km da posição vertical do balão, alinhada com a
primeira, e no mesmo sentido, conforme se vê na figura, e o avistou sob um ângulo de 30°.
Qual a altura aproximada em que se encontrava o balão?
a) 1,8 km
b) 1,9 km
c) 3,1 km
d) 3,7 km
e) 5,5 km
Gabarito: C
53. (C6H24) O gráfico a seguir apresenta dados referentes aos funcionários de uma empresa.
Analisando o gráfico, pode-se afirmar que
a) 40% dos homens cursaram uma escola técnica.
b) 57% das mulheres não cursaram uma escola técnica.
c) 75% do total dos funcionários cursaram uma escola técnica.
d) 43% das mulheres cursaram uma escola técnica.
e) 50% do total de funcionários são homens.
Gabarito: E
54. (C6 H24) O gráfico, a seguir, representa o faturamento mensal correspondente ao total de ganho menos
o total de gastos de uma indústria automobilística.
24
Analisando esse gráfico, é correto afirmar que o faturamento da empresa:
a) foi negativo no primeiro semestre.
b) foi negativo em março e nulo em novembro.
c) manteve-se constante entre junho e setembro.
d) diminuiu entre os meses de fevereiro e março.
e) manteve-se constante durante o primeiro trimestre.
Gabarito: D
°
°
55. (C2 H8) Na figura adiante, as retas r e s são paralelas, o ângulo 1 mede 45 e o ângulo 2 mede 55 . A
medida, em graus, do ângulo 3 é:
a) 50
b) 55
c) 60
d) 80
e) 100
Gabarito: E
56. (C4H16) Uma máquina demora 27 segundos para produzir uma peça. O tempo necessário para produzir
150 peças é
a) 1 hora, 7 minutos e 3 segundos.
b) 1 hora, 7 minutos e 30 segundos.
c) 1 hora, 57 minutos e 30 segundos.
d) 1 hora, 30 minutos e 7 segundos.
e) 1 hora, 34 minutos e 3 segundos.
Gabarito: B
57. (C2 H9) Um instrumento musical é formado por 6 cordas paralelas de comprimentos diferentes as quais
estão fixadas em duas hastes retas, sendo que uma delas está perpendicular às cordas. O comprimento
da maior corda é de 50 cm, e o da menor é de 30 cm. Sabendo que a haste não perpendicular às cordas
possui 25 cm de comprimento da primeira à última corda, se todas as cordas são equidistantes, a
distância entre duas cordas seguidas, em centímetros, é:
a) 3.
b) 2,5.
c) 2.
d) 1,5.
e) 1.
Gabarito: A
58. (C1H2) O código de uma inscrição tem 14 algarismos; dois deles e suas respectivas posições estão
indicados abaixo.
5
8
x
25
Considere que, nesse código, a soma de três algarismos consecutivos seja sempre igual a 20.
O algarismo representado por x será divisor do seguinte número:
a) 49
b) 64
c) 81
d) 125
e) 145
Gabarito: A
59. (C2 H8) Um estudante do Curso de Edificações do IFPE tem que medir a largura de um rio. Para isso ele
toma os pontos A e C que estão em margens opostas do rio. Em seguida, ele caminha de A até o ponto
B, distante 100 metros, de tal forma que os segmentos AB e AC são perpendiculares. Usando
instrumento de precisão, a partir do ponto B ele visa o ponto C e em seguida o ponto A, determinando o
ângulo CBˆA que mede 37º. Com isso, ele determinou a largura do rio e achou, em metros
Dados: sen (37º) = 0,60, cos (37º) = 0,80 e tg (37º) = 0,75
a) 60
b) 65
c) 70
d) 75
e) 80
Gabarito: D
60. (C2 H8) Uma circunferência de raio R é tangente externamente a duas circunferências de raio r, com r <
R. As três circunferências são tangentes a uma mesma reta, como ilustrado a seguir. Qual a distância
entre os centros das circunferências de raio r?
a) 4 Rr
b) 3 Rr
c) 2 Rr
Rr
e) Rr /2
Gabarito: A
d)
61. (C6H25) A tabela abaixo apresenta os preços pagos ao produtor de açaí, por quilograma da fruta, nos
meses de julho/2011 e julho/2012 em estados da região Norte.
Estados
Acre (AC)
Amapá (AP)
Amazonas (AM)
Maranhão (MA)
Pará (PA)
Rondônia (RO)
Unidade
kg
kg
kg
kg
kg
kg
Julho/2011
0,75
1,30
0,98
1,21
2,16
0,65
26
Julho/2012
1,00
1,49
0,94
1,37
1,69
1,25
Sobre a variação de preço, considerando-se a tabela, é correto afirmar que o(a)
a) maior variação de preço ocorreu no estado do Acre.
b) maior decrescimento de preço ocorreu no estado do Amazonas.
c) taxa de variação de preço no estado do Maranhão foi de, aproximadamente, 13%.
d) taxa de variação de preço no estado do Pará foi de, aproximadamente, –15%.
e) maior preço pago em julho/2012 foi no estado do Amapá.
Gabarito: C
62. (C6H25) O dono de uma farmácia resolveu colocar à vista do público o gráfico mostrado a seguir, que
apresenta a evolução do total de vendas (em Reais) de certo medicamento ao longo do ano de 2011.
De acordo com o gráfico, os meses em que ocorreram, respectivamente, a maior e a menor venda absoluta
em 2011 foram:
a) março e abril.
b) março e agosto.
c) agosto e setembro.
d) junho e setembro.
e) junho e agosto.
Gabarito: E
63. (C5H21) Uma confeitaria vende salgados a R$0,80 a unidade e doces a R$1,10 a unidade. Para uma
festa, foram encomendados 200 salgados e 100 doces. Na hora do pagamento da compra, o caixa se
enganou e inverteu as quantidades, registrando 100 salgados e 200 doces. Esse engano fez com que o
valor cobrado fosse:
a) R$30,00 a mais do que o valor correto.
b) R$30,00 a menos do que o valor correto.
c) R$20,00 a mais do que o valor correto.
d) R$20,00 a menos do que o valor correto.
e) igual ao valor correto.
Gabarito: A
64. (C1H3) A capacidade mínima, em BTU/h, de um aparelho de ar-condicionado, para ambientes sem
exposição ao sol, pode ser determinada da seguinte forma:
2
• 600 BTU/h por m , considerando-se até duas pessoas no ambiente;
• para cada pessoa adicional nesse ambiente, acrescentar 600 BTU/h;
• acrescentar mais 600 BTU/h para cada equipamento eletrônico em funcionamento no ambiente.
Será instalado um aparelho de ar-condicionado em uma sala sem exposição ao sol, de dimensões 4 m x 5
m, em que permaneçam quatro pessoas e possua um aparelho de televisão em funcionamento.
A capacidade mínima, em BTU/h, desse aparelho de ar-condicionado deve ser:
a) 12 000.
b) 12 600.
c) 13 200.
d) 13 800.
e) 15 000.
Gabarito: D
27
65. (C1H3) Fernanda estava com uma forte inflamação na garganta e foi consultar um especialista. O
médico receitou-lhe dois antibióticos. O primeiro deve ser tomado a cada uma hora e trinta minutos e o
segundo a cada duas horas e trinta minutos. Sabendo que Fernanda iniciou o tratamento às 7h30min da
manhã tomando os dois medicamentos ao mesmo tempo, então ela tomará, à noite, os dois
medicamentos juntos às
a) 20h.
b) 21h.
c) 21h30min.
d) 22h.
e) 22h30min
Gabarito: E
66. (C2H7) A figura 1 representa um determinado encaixe no plano de 7 ladrilhos poligonais regulares (1
hexágono, 2 triângulos, 4 quadrados), sem sobreposições e cortes.
Em relação aos 6 ladrilhos triangulares colocados perfeitamente nos espaços da figura 1, como indicado na
figura 2, é correto dizer que:
°
a) 2 são triângulos equiláteros e 4 são triângulos isósceles de ângulo da base medindo 15 .
°
b) 2 são triângulos equiláteros e 4 são triângulos isósceles de ângulo da base medindo 30 .
°
c) 2 são triângulos isósceles de ângulo da base medindo 50 e 4 são triângulos isósceles de ângulo da
°
base medindo 30 .
d) 2 são triângulos equiláteros e 4 são triângulos retângulos isósceles.
e) 2 são triângulos equiláteros e 4 são triângulos escalenos.
Gabarito: D
67. (C4 H17) Um imóvel em São Paulo foi comprado por x reais, valorizou 10% e foi vendido por R$
495.000,00. Um imóvel em Porto Alegre foi comprado por y reais, desvalorizou 10% e também foi
vendido por R$ 495.000,00. Os valores de x e y são
a) x = 445500 e y = 544500
b) x = 450000 e y = 550000
c) x = 450000 e y = 540000
d) x = 445500 e y = 550000
e) x = 450000 e y = 544500
Gabarito: B
68. (C1H1) João decidiu contratar os serviços de uma empresa por telefone através do SAC (Serviço de
Atendimento ao Consumidor). O atendente ditou para João o número de protocolo de atendimento da
ligação e pediu que ele anotasse. Entretanto, João não entendeu um dos algarismos ditados pelo
atendente e anotou o número 1 3 9 8 2 0 7, sendo que o espaço vazio é o do algarismo que João não
entendeu. De acordo com essas informações, a posição ocupada pelo algarismo que falta no número de
protocolo é a de:
a) centena.
b) dezena de milhar.
c) centena de milhar.
d) milhão.
e) centena de milhão.
Gabarito:C
28
69. (C2H9) Na figura, a seguir, um fazendeiro (F) dista 600 m da base da montanha (ponto B). A medida do
ângulo A F̂ B é igual a 30º.
Ao calcular a altura da montanha, em metros, o fazendeiro encontrou a medida correspondente a
a) 200 3.
b) 100 2.
c) 150 3.
d) 250 2.
e) 175 2.
Gabarito: A
70. (C2H8)
Na figura acima, que representa o projeto de uma escada com 5 degraus de mesma altura, o comprimento
total do corrimão é igual a
a) 1,8 m.
b) 1,9 m.
c) 2,0 m.
d) 2,1m.
e) 2,2 m.
Gabarito: D
71. Dez professores se reuniram para a formulação de questões para uma prova. Para melhor eficácia
foram separados em dois grupos, um grupo com 6 professores para a elaboração de questões de
álgebra e outro grupo com 4 professores para a elaboração de questões de Geometria, temos assim
o total de:
a) 210 maneiras de formar esses dois grupos;
b) 211 maneiras de formar esses dois grupos;
c) 220 maneiras de formar esses dois grupos;
d) 5064 maneiras de formar esses dois grupos;
e) 10.128 maneiras de formar esses dois grupos.
GABARITO: A
29
72. (C5H21) A respeito da idade de três amigos, Antônio, Pedro e João, sabe-se que a idade de Antônio é
igual à soma das idades de Pedro e de João, acrescida de 16 anos e que o quadrado da idade de
Antônio é igual ao quadrado da soma das idades de Pedro e de João, acrescido de 1.632 anos. Assim, é
correto dizer que:
a) Antônio tem 43 anos.
b) entre os três amigos, Antônio é o mais jovem.
c) entre os três amigos, João é o mais idoso.
d) a soma das idades dos três amigos é 102 anos.
e) Pedro e João têm, juntos, 59 anos.
Gabarito: D
73. (C1H3) Para a realização de um serviço temporário, uma empresa paga R$ 16,00 por hora trabalhada.
Do total a ser pago pelo serviço prestado, há uma dedução de 25 % para imposto de renda, seguridade
social e imposto sobre serviço. Sabendo que o valor recebido por uma pessoa contratada para esse
serviço, após a dedução dos impostos, foi de R$ 864,00, é correto afirmar que ele trabalhou
a) 72 horas
b) 56 horas
c) 48 horas
d) 44 horas
e) 36 horas
Gabarito: A
74. (C1H5) Numa pesquisa sobre intenção de voto para governador de um estado, realizada em
determinada cidade, o candidato C obteve 25% dos votos.
Essa mesma pesquisa apresenta 35% dos eleitores como indecisos e, dentre esses indícios, a
porcentagem de rejeição ao candidato C (não votam nele de modo nenhum) é 40%.
Considerando que os resultados da pesquisa foram confirmados exatamente na apuração da eleição e
que os 100 mil eleitores existentes nessa cidade votaram, podemos afirmar que
a) o candidato C teve exatamente 20 mil votos.
b) os eleitores indecisos citados são 65 mil.
c) não votam no candidato C um total de 40 mil eleitores.
d) o número máximo de votos que pode ser obtido pelo candidato C é 46 mil.
e) o número mínimo de votos que pode ser obtido pelo candidato C é 30 mil.
Gabarito: D
75. (C1H1) Leia o texto a seguir.
A safra nos anos de 2011/2012 está prevista como uma safra mais “açucareira”, devido ao alto preço do
produto. Em relação à safra anterior, a produção brasileira de açúcar deve aumentar 4,5%, para 39,5
milhões de toneladas, no limite operacional das usinas. Já a produção total de álcool deve cair 4%, para
26,1 bilhões de litros.
Adaptado de folha de São Paulo, 22 de fevereiro de 2011, p. 89.
De acordo com o texto, é
produzidos, aproximadamente,
correto
dizer
que
na
safra
anterior
a) 37,8 milhões de toneladas de açúcar e 65,3 bilhões de litros de álcool.
b) 27,2 milhões de toneladas de açúcar e 37,8 bilhões de litros de álcool.
c) 71,8 milhões de toneladas de açúcar e 65,3 bilhões de litros de álcool.
d) 37,8 milhões de toneladas de açúcar e 27,2 bilhões de litros de álcool.
e) 27,2 milhões de toneladas de açúcar e 652 bilhões de litros de álcool.
Gabarito: D
30
à
de
2011/2012
foram
76. (C1H4) Necessitando de reposicionamento no mercado, uma empresa de autopeças dispensou parte de
seus funcionários, mantendo seu nível de produção e aumentando sua produtividade em 20%.
A produtividade P de uma empresa é calculada pela fórmula P
N
, em que N significa o nível de
E
produção (número de peças produzidas) em determinado período e E é o número de funcionários utilizados
nesse período para produção de peças.
A diminuição percentual do número de funcionários na empresa em questão foi da ordem
de, aproximadamente,
a) 10%
b) 15%
c) 17%
d) 20%
e) 83%
Gabarito: C
77. (C2H6) Um artista plástico montou o painel ilustrado pela figura a seguir utilizando seis azulejos
quadrados de padrão único.
Entre as figuras abaixo, aquela que representa o azulejo - padrão usado pelo artista é
Gabarito: C
31
78. (A1H5) Atualmente, as montadoras têm concentrado sua fabricação em veículos bicombustíveis, ou
seja, veículos movidos a álcool e/ou a gasolina. Fabiana comprou um veículo bicombustível e gastou R$
79,20 (setenta e nove reais e vinte centavos) para encher o tanque, que comporta 50 litros.
Considerando-se que, no posto em que Fabiana abasteceu, um litro de gasolina custa R$ 2,40 (dois
reais e quarenta centavos) e um litro de álcool custa R$ 1,20 (um real e vinte centavos), as quantidades
de litros, respectivamente, de gasolina e de álcool, utilizadas para encher o tanque foram de
a) 38 e 12
b) 34 e 16
c) 25 e 25
d) 16 e 34
e) 12 e 38
Gabarito: D
79. (C6H24) O gráfico abaixo informa a quantidade de calorias gastas por uma pessoa, no período de 1
hora, quando faz determinada atividade.
Baseado nos dados do gráfico, é verdade afirmar que a razão entre as quantidades de calorias gastas ao
a) ficar sentado e ao jogar basquetebol é de 2/5.
b) cavalgar e ao correr é de 1/5.
c) nadar e ao pedalar é de 1/2.
d) nadar e ao jogar basquetebol é 2/5.
e) pedalar e ao correr é de 1/3.
Gabarito: C
80. (C1H4) Para fazer 800 chocolates, todos com o mesmo peso, são necessários 12 litros de leite. O
aumento da produção em 25%, mantendo a qualidade do produto, representa
a) 1 000 chocolates e a necessidade de 15 litros de leite.
b) 1 200 chocolates e a necessidade de 20 litros de leite.
c) 1 250 chocolates e a necessidade de 25 litros de leite.
d) 1 300 chocolates e a necessidade de 30 litros de leite.
e) 1 500 chocolates e a necessidade de 30 litros de leite.
Gabarito: A
81. (C1H1) Aldair gosta de brincar com os irmãos. Em uma das brincadeiras, elaborou um quadro com
quatro símbolos, em que cada símbolo representa um número natural. O desafio era descobrir o número
que o símbolo x representa. Para ajudar os irmãos, ele deu as seguintes dicas:
• a soma dos símbolos da linha 2 é igual a 30;
• a soma dos símbolos da coluna 2 é 20;
• a soma dos símbolos da coluna 4 é 14.
32
Sua irmã mais nova, que é muito esperta, afirmou corretamente que o símbolo x representa o número
a) 3
b) 5
c) 7
d) 8
e) 9
Gabarito: E
82. (C1H5) O serviço de monitoramento de queimadas informou que a área de uma região destruída por
2
uma delas foi de: 0,4 km .
Se essa região tivesse o formato de um quadrado, a medida do lado desse quadrado estaria entre
a) 100 e 200 metros.
b) 200 e 400 metros.
c) 400 e 600 metros.
d) 600 e 800 metros.
e) 800 e 900 metros.
Gabarito: D
83. (C1H5) Para determinar a altura de uma torre, um topógrafo
coloca o teodolito a 120 m da base e obtém um ângulo de
0
30 , conforme mostra a figura. Sabendo que a luneta do
teodolito está a 1,70 do solo, qual aproximadamente a altura
da torre?
0
0
0
(Dados: sen30 = 0,5; cos30 = 0,87 e tg30 = 0,58).
a) 69,6 m
b) 63,7 m
c) 74,8 m
d) 71,3 m
e) 72 m
Gabarito: D
84. (A3H11) Medindo a distância, em linha reta, entre as cidades de Cariacica e Linhares no mapa,
verificamos que distam 12 cm. Pela escala utilizada, verificamos que cada centímetro no mapa
corresponde a 18 km na realidade. Assim, usando o mapa e a escala correspondente, vemos que
http://www.baixarmapas.com.br/mapa-do-espirito-santo
a) a distância em linha reta entre as cidades é 150 km.
b) a distância em linha reta entre as cidades é 200 km.
c) a distância em linha reta entre as cidades é 300 km.
d) a distância em linha reta entre as cidades é 216 km.
e) a distância em linha reta entre as cidades é 180 km.
Gabarito: D
33
85. (C1H3) Uma empresa possui um sistema de controle de qualidade que classifica o seu desempenho
financeiro anual, tendo como base o do ano anterior. Os conceitos são insuficiente, quando o
crescimento é menor que 1%; regular, quando o crescimento é maior ou igual a 1% e menor que 5%;
bom, quando o crescimento é maior ou igual a 5% e menor que 10%; ótimo, quando é maior ou igual a
10% e menor que 20%; e excelente, quando é maior ou igual a 20%. Essa empresa apresentou lucro de
R$132.000,00 em 2008 e de R$145.000,00 em 2009.
De acordo com esse sistema de controle de qualidade, o desempenho financeiro dessa empresa no ano de
2009 deve ser considerado
a) insuficiente
b) regular
c) bom
d) ótimo
e) excelente
Gabarito: C
86. (C1H1) Um pacote de viagem de cinco dias para dois passageiros, com destino a determinado ponto
turístico, é vendido por uma operadora de turismo da seguinte forma:
1° passageiro ............................... R$ 898,00
2° passageiro ............................... R$ 748,00
Total 2 passageiros.........................R$ 1646,00
De acordo com as informações apresentadas, o gasto médio diário do primeiro passageiro supera o do
segundo passageiro em
a) R$ 20,00
b) R$ 30,00
c) R$ 40,00
d) R$ 50,00
e) R$ 60,00
Gabarito: B
87. (C1H3) Para que uma pessoa viva diariamente dentro do índice recomendado de higiene e bem – estar,
segundo a Organização Mundial da Saúde, ela precisa de 50 litros de água por dia. A tabela seguinte
mostra a utilização diária média de água por pessoas em alguns países.
País
EUA
BRASIL
ÍNDIA
CHINA
ANGOLA
Volume diário médio de água por pessoa (em litros)
575
185
135
85
15
RDH – ONU
A partir da análise dos dados dessa tabela, é correto afirmar que o volume diário médio de
água utilizado por
a) 1 angolano é igual ao recomendado pela OMS.
b) 4 indianos é igual ao utilizado por 8 chineses.
c) 1 brasileiro corresponde a aproximadamente 32% daquele utilizado por 1 estadunidense.
d) 1 brasileiro corresponde a aproximadamente 43% daquele utilizado por 1 estadunidense.
e) 1 brasileiro corresponde a aproximadamente 50% daquele utilizado por 1 estadunidense.
Gabarito: C
88. (C1H3) O time profissional de futebol de uma cidade participará do campeonato estadual. Para promover
a participação da torcida local, o clube desse time propôs diferentes formas para compra de ingressos,
possibilitando ao torcedor escolher a melhor opção para si.
Proposta 1: taxa de 50 reais por jogo
Proposta 2: taxa de 200 reais para o clube mais 25 reais por jogo
Proposta 3: taxa de 500 reais para o clube mais 10 reais por jogo
34
José assistirá a sete jogos e Carlos, a 11. As melhores opções para José e Carlos são, respectivamente,
as propostas
a) 1 e 2
b) 1 e 3
c) 2 e 1
d) 2 e 2
e) 3 e 2
Gabarito: A
89. (C2H7) Considere que a idade dos alunos de um curso foi representada no gráfico a seguir.
A melhor representação de média da idade desses alunos é
a) 18 anos e 1 mês
b) 17 anos e 2 meses
c) 16 anos e 7 meses
d) 16 anos e 9 meses
e) 19 meses
Gabarito: D
90. (C6H24) A Organização Mundial da Saúde é clara: um adulto deve ingerir, no máximo, 50 gramas de
açúcar por dia (o equivalente a dez colheres de chá [...]). Mas o quanto, de fato, comemos desse doce
ingrediente escondido em alimentos não fica claro. [...]
A tabela abaixo mostra o quanto cada alimento possui de açúcar.
Considerando as informações da tabela, podemos afirmar que 7 bolachas recheadas equivalem, em
quantidade de açúcar, a
a) dois pães franceses e uma porção de cereal matinal com açúcar.
b) um Milk Shake de 150 m  e metade de um potinho de sorvete.
c) um copo de refrigerante, um brigadeiro grande e uma porção de cereal matinal com açúcar.
d) dois brigadeiros grandes e um copo de refrigerante.
e) uma barrinha de chocolate e um pão francês.
Gabarito: C
35
JARDIM DA PENHA
(27) 3025 9150
JARDIM CAMBURI
(27) 3317 4832
PRAIA DO CANTO
(27) 3062 4967
VILA VELHA
(27) 3325 1001
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