ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: FORTALECENDO O TRIPÉ DA
EDUCAÇÃO NAS ATIVIDADES DO “CINEMAS E TEMAS” EM 2013
Área Temática: Cultura.
Fábio Augusto Steyer1 (Coordenador da Ação de Extensão ou Ensino)
Fábio Augusto Steyer2
Mirely Cristina Ramos3
Suellen Cristina Camargo Müller4
Palavras-chave: Cinema, educação, pesquisa, interdisciplinaridade.
Resumo
O objetivo deste trabalho é apresentar as atividades do projeto de extensão
“Cinemas e Temas” desenvolvidas no ano de 2013, ressaltando as
características das ações de extensão e seus vínculos com o tripé da
educação: indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. O referido
projeto é coordenado pelo professor Fábio Augusto Steyer, do Departamento
de Letras Vernáculas da UEPG, e tem como participantes alunos e professores
de graduação e pós-graduação da área de Letras da universidade. A idéia é
apresentar as atividades de extensão do ano de 2013 e detalhar de que
maneira cada uma delas reflete o compromisso com o tripé que deve nortear
as atividades de extensão no meio acadêmico. Além das atividades nas
escolas da região de Ponta Grossa, serão abordados alguns dos eventos de
extensão realizados em 2013 (como os ciclos “Edgar Allan Poe vai ao cinema”
e “Uma introdução ao cinema de horror”, entre outros), além da participação de
integrantes do “Cinemas e Temas” em eventos de pesquisa, com a
apresentação de seus estudos individuais vinculados ao projeto.
Introdução e contexto da ação
Como afirma Lígia Márcia Martins, “ensino/pesquisa/extensão
apresentam-se, no âmbito das universidades públicas brasileiras, como uma de
suas maiores virtudes e expressão de compromisso social” (MARTINS, 2011,
p. 01). Ainda segundo a autora, “o exercício de tais funções é requerido como
1
Doutor em Literatura Brasileira (UFRGS), professor adjunto no Departamento de Letras Vernáculas da
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), [email protected].
2
Doutor em Literatura Brasileira (UFRGS), professor adjunto no Departamento de Letras Vernáculas da
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), [email protected].
3
Acadêmica de graduação em Letras/Espanhol da UEPG.
4
Acadêmica de graduação em Letras/Espanhol da UEPG..
dado de excelência no ensino superior” (Idem). É nesse sentido que
gostaríamos de apresentar neste texto de que forma o tripé da educação é
efetivamente desenvolvido nas atividades do projeto “Cinemas e Temas”, em
especial nas ações de extensão desenvolvidas no ano de 2013.
O projeto, que relaciona o cinema com diversas áreas de
conhecimento e trabalha com o aprofundamento de temas específicos, tem
sido um espaço para o aprimoramento das relações entre extensão, ensino e
pesquisa, em especial para os alunos de graduação em Letras da UEPG. No
ano passado, inclusive, mesmo concorrendo com vários programas de
extensão (que por sua própria natureza atuam em âmbito bem mais amplo do
que os projetos), o “Cinemas e Temas” foi um dos agraciados com o Prêmio
Extensão Universitária da PROEX/UEPG (3º lugar), o que mostra que suas
atividades vão além da mera realização de ações de extensão, caminhando
para um amplo desenvolvimento do tripé da educação superior e para a
valorização da produção científica de seus integrantes.
Como afirma Maria Helena Sleutjes, é preciso aceitar que “a missão
das universidades, em um sentido mais amplo, possa ser a de transformar a
sociedade através do conhecimento do potencial humano, [o que nos leva a]
considerar ensino-pesquisa-extensão funções pelas quais [esta] missão se
realiza.” (SLEUTJES: 1999, p. 101).
E é a afirmação desse “potencial humano” que o projeto espera
estimular, em especial na área da cultura ligada à educação e ao compromisso
com a comunidade regional dos Campos Gerais.
Detalhamento das atividades
Os vínculos entre extensão, ensino e pesquisa podem ser percebidos
em diversas atividades do projeto “Cinemas e Temas” programadas para 2013.
O ciclo de filmes e discussões “Edgar Allan Poe vai ao cinema”, por exemplo,
surgiu das experiências de sala de aula da professora Keli Cristina Pacheco
(integrante do projeto) com seus alunos, nas disciplinas da área de Teoria
Literária. Isso ainda em 2012. A partir das discussões propostas na disciplina,
sobre a obra de Edgar Allan Poe, ela e um grupo de discentes elaboraram a
proposta do evento, que foi realizado entre os dias 9 e 11 de maio deste ano.
Alguns alunos prosseguem na pesquisa das relações entre literatura e cinema,
como é o caso de Alana Berton (Letras/Inglês, segundo ano), que teve projeto
aprovado para participação na iniciação científica da UEPG, modalidade
PROVIC, para este ano. Além da professora Keli, contribuiu na orientação dos
alunos participantes do evento a acadêmica Luan Kugler (Letras/Inglês, quarto
ano), desde o ano passado integrante do projeto e bolsista de iniciação
científica (PIBIC) da UEPG, pesquisando justamente a obra de Edgar Allan Poe
no cinema. Tanto Alana quanto Luan são orientandas do professor Fábio
Augusto Steyer, coordenador do projeto.
O evento “Uma introdução ao cinema de horror” (realizado nos dias 24
e 25 de maio) também surgiu das experiências de sala de aula e da pesquisa
individual de uma acadêmica. Andressa Saldanha (Letras/Inglês, quarto ano)
participa da iniciação científica da UEPG desde o ano passado, modalidade
PROVIC, e coordenou o evento juntamente com o professor Fábio. Sua
pesquisa é sobre a presença do zumbi na literatura e no cinema, e foi
fundamental para a elaboração da proposta do evento. A idéia de fazer um
evento sobre esta temática surgiu nas aulas de Literatura Brasileira II, quando
os alunos trabalharam com o determinismo racial, espacial e sexual presente
em romances brasileiros da escola naturalista. A elaboração de encenações
teatrais dos romances (em especial de “A Carne”, de Júlio Ribeiro), que
aproximavam as obras, através de novas versões, de elementos dos filmes de
terror, foi um incentivo para o surgimento do evento. O acadêmico Alexandre
Vieira (Letras/Inglês, quarto ano) inclusive filmou as encenações, e tem se
especializado em relacionar a linguagem teatral com a cinematográfica,
editando as versões como se realmente fossem filmes. O resultado tem sido
excelente. O evento sobre o cinema de horror foi importante porque mostrou
que o gênero está ligado às origens do próprio cinema, no final do século XIX,
além de não ser mero entretenimento, como muitos imaginam. Os filmes de
terror, em diversos momentos da história do cinema, tiveram estreita relação
com as questões sociais e políticas, como é o caso do expressionismo alemão
(pós 1ª Guerra Mundial) e dos filmes de zumbis (período da Guerra Fria).
Outro evento em que o tripé da educação aparece de forma clara é
“Livros & Filmes”, realizado em parceria com as Faculdades SECAL. A relação
entre literatura e cinema, foco central dos debates, realizados ao longo do ano,
sempre esteve presente nas aulas de Literatura dos coordenadores do evento,
professores Josiane Franzó e Fábio Augusto Steyer. Exemplo disso é o
trabalho que tem sido feito neste ano nas disciplinas de Literatura Brasileira I e
II, com o romance “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, de Machado de Assis,
sua versão cinematográfica, dirigida por André Klotzel, e a paródia de Pedro
Vieira, “Memórias desmortas de Brás Cubas”, e também com o poema épico
“Caramuru”, de Santa Rita Durão, e sua versão cinematográfica dirigida por
Guel Arraes.
Além disso, as relações entre literatura e cinema estão presentes de
forma bastante significativa nas pesquisas individuais dos integrantes do
projeto, como é o caso das bolsistas de extensão Beatriz Schafranski e Mirely
Cristina Ramos e dos participantes da iniciação científica da UEPG,
modalidades PIBIC (Luan Kugler) e PROVIC (Andressa Saldanha e Allan Motta
de Lima). Isso falando apenas dos participantes de 2012/2013. Neste ano de
2013 mais cinco alunos devem participar da iniciação científica, orientados pelo
professor Fábio, com projetos individuais que relacionam literatura e cinema
(Jeanine Javarez, Allyne Urbanski, Mayara Godoy Mendes, Thiago Bittencourt
e Alana Berton). Todos alunos ligados ao “Cinemas e Temas”.
Ainda com relação à pesquisa, é de se destacar a participação de
integrantes do projeto, em 2013, com a apresentação de suas pesquisas
individuais, na Semana de Letras da UFPR (cinco trabalhos, em duas sessões
coordenadas), no CIEL/UEPG (um GT específico do projeto e das relações
entre Literatura, Cinema e História) e no CONEX (com dois trabalhos). Além
disso, agora para o 2º semestre já temos agendadas parcerias com escolas de
Ipiranga, Carambeí e Ponta Grossa para a realização de palestras de formação
cinematográfica para alunos de ensino fundamental e médio, além de um ciclo
sobre “Cinema e Educação” na cidade de Palmeira, em parceria com a
Prefeitura Municipal e o pólo local da UAB.
Análise e discussão
Acreditamos que através do breve relato acima seja possível verificar a
abrangência das atividades do “Cinemas e Temas” e a efetiva
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão que norteia as ações do
projeto. As parcerias com escolas, com as Faculdades SECAL e também com
o SESC (provável parceiro de eventos para o 2º semestre de 2013 5) têm sido
extremamente importantes para o crescimento do mesmo, que tem saído da
UEPG e mesmo de Ponta Grossa para ampliar sua atuação junto à
comunidade regional, realizando ações em outros espaços e atingindo outros
públicos. Maiores detalhes sobre as atividades do projeto para 2013 podem ser
obtidas no blog do “Cinemas e Temas”. Fotos, cartazes, detalhes sobre as
ações de extensão, filmes exibidos, comentadores e palestrantes, enfim, todo o
histórico
do
projeto
está
lá.
O
endereço
é:
http://www.cinemasetemasuepg.blogspot.com.br/
Considerações finais
A integração entre ensino, pesquisa e extensão nos parece de
fundamental importância para o bom funcionamento de nossas universidades.
Universidades estas que devem cumprir um papel de formadoras e
transformadoras sociais de nossa realidade. Isso vale para qualquer área de
conhecimento. Inclusive a cultural, em que se situa nosso projeto, que
normalmente é relegada a um último plano dentro dos investimentos públicos e
mesmo privados. Formar cidadãos na área cultural, que saibam, por exemplo,
“ler” as imagens dos filmes e assumir uma posição crítica perante eles e os
temas por eles abordados, que possuam conhecimentos mínimos da
linguagem e da “gramática” cinematográficas e da função social que o cinema
e os filmes desempenham em nossa sociedade, nas suas mais variadas
esferas de circulação, produção e recepção, é a nossa missão.
Como afirma Lígia Márcia Martins, precisamos ver a universidade
como um espaço onde se dá, de forma INTEGRADA, “a formação superior
como síntese de três grandes processos, quais sejam: processos de
transmissão e apropriação do saber historicamente sistematizado, a pressupor
o ensino; processos de construção do saber, a pressupor a pesquisa; e os
processos de objetivação ou materialização destes conhecimentos, a
pressupor a intervenção sobre a realidade e que, por sua vez, retornam numa
dinâmica de retro-alimentação do ensino e da pesquisa” (MARTINS, 2011, p.
05).
É exatamente com este processo de integração entre as três áreas do
tripé que esperamos dar uma pequena contribuição, com ações de extensão
focadas também no ensino e na pesquisa e voltadas não apenas para o público
acadêmico, mas também para os diversos setores da comunidade regional.
5
Importante lembrar que este texto foi escrito em julho de 2013 e, portanto, não considera várias ações do
projeto previstas para o 2º semestre, ainda por planejar.
Anexos
Cartazes de eventos do projeto realizados no 1º semestre de 2013.
Referências
MARTINS, Lígia Márcia. Ensino-pesquisa-extensão como fundamento
metodológico da construção do conhecimento na Universidade. Bauru: UNESP,
2011, p. 01-10. Consultado em 05/06/2013, no seguinte endereço:
http://www.umcpos.com.br/centraldoaluno/arquivos/16_09_2011_134/Ensino_p
esquisa_extensao_como_fundamento_metodologico_da_construcao_do_conh
ecimento_na_universidade.pdf.
SLEUTJES, Maria Helena Silva Costa. Refletindo sobre os três pilares de
sustentação das universidades: ensino-pesquisa-extensão. In: Revista RAP,
vol. 33, nº 03, p. 100-111. Rio de Janeiro: FGV, 1999.