USP

Universidade de São Paulo
IP

Instituto de Psicologia
LACRI - Laboratório de Estudos da Criança
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES
SOBRE
A CAMPANHA LACRI-JOVEM
2007
Dra. Maria Amélia Azevedo
Coordenadora do LACRI/IPUSP
Dra. Viviane Guerra
Pesquisadora do LACRI/IPUSP
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
1. O que foi a Campanha LACRI- JOVEM
Instruções dadas aos telestudantes
2007:
• 1º Cada Equipe de telestudantes do Telecurso de
Especialização na Área da Violência Doméstica contra
Crianças e Adolescentes/2007 deverá escolher uma
escola pública e uma particular em seu Município,
onde haja curso de 2º grau (profissionalizante ou
não).
• 2º Escolhidas as escolas, cada equipe fará uma
reunião com os alunos de 2º grau das mesmas,
depois da respectiva autorização para tanto, dada por
autoridade institucional.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
Termo de Autorização da Instituição
• Eu,
____________________________________________________
RG: ______________________,
• responsável pelo(a)
__________________Escola_____________________________
____________________________________, Município de:
_________________________________ autorizo a equipe
Telelacri/2007 nº ___________, coordenada por
, a realizar
o Concurso da Campanha LACRI – JOVEM com adolescentes de
2º grau.
• Declaro, também, estar plenamente ciente e de acordo com os
termos do referido Regulamento.
• Data: ________/_________/_________.
• Assinatura:
• Obs.: Reproduzir em tantas vias quantas forem necessárias.
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Material de Power Point preparado por: Geni Souza
• 3º Nessa reunião serão apresentadas: a definição de VDCA e
suas diferentes modalidades.
• Definição de VDCA:
• “Esta violência se caracteriza como uma violência intra-classes
sociais, que permeia todas as classes sociais, enquanto uma
violência de natureza interpessoal. Enquanto uma violência
intersubjetiva consiste também:
• numa transgressão do poder disciplinador de um adulto,
convertendo a diferença de idade adulto-criança/adolescente
numa desigualdade de poder intergeracional;
• numa negação do valor liberdade: ela exige que a criança ou
adolescente sejam cúmplices do adulto num pacto de silêncio;
• num processo que aprisiona a vontade e o desejo da criança ou
do adolescente, submetendo-os ao poder do adulto, coagindoos a satisfazer os interesses, as expectativas e as paixões deste.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
• Portanto, este tipo de violência é:
• uma violência interpessoal;
• um abuso do poder disciplinador e coercitivo dos pais ou
•
•
•
•
responsáveis;
um processo que pode se prolongar por vários meses e até
anos;
um processo de completa objetalização da vítima, reduzindo-a à
condição de objeto de violência;
uma forma de violação dos direitos essenciais da criança e do
adolescente enquanto pessoas e, portanto, uma negação de
valores humanos fundamentais como a vida, a liberdade, a
segurança;
tem na família sua ecologia privilegiada. Como esta pertence à
esfera do privado, a violência doméstica acaba se revestindo da
tradicional característica de sigilo.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
•
•
•
•
•
•
Modalidades:
a) Violência Física: emprego de força física no processo disciplinador de uma
criança. Todo ato que atinja o corpo de uma criança ou adolescente é
considerado Violência Física. Portanto, as palmadas no bumbum[1] também são
consideradas como Violência Física.
b) Violência Sexual: todo ato ou jogo sexual, relação hetero ou homossexual,
entre um ou mais adultos (com relação de parentesco e/ou responsabilidade
legal) e uma criança ou adolescente tendo por finalidade estimular sexualmente
esta criança ou adolescente ou utilizá-los para obter uma estimulação sexual
sobre sua pessoa ou de outra pessoa.
c) Negligência: representa uma omissão em termos de prover as necessidades
físicas e emocionais de uma criança ou adolescente. Configura-se quando os
pais (ou responsáveis) falham em termos de prover as necessidades físicas, de
saúde, educacionais, higiênicas de seus filhos e/ou de supervisionar suas
atividades de modo a prevenir riscos e quando tal falha não é o resultado das
condições de vida além do seu controle. A negligência pode ser moderada e
severa.
____________________________________________________________________________
[1] Em 16 países do mundo (muitos da Europa e Israel) já existem legislações que proíbem
terminantemente os pais de adotarem quaisquer práticas de punição corporal de crianças e
adolescentes de natureza leve. No Brasil isto ainda é permitido, mas está tramitando na
Câmara Federal o Projeto de Lei 2654/2003 (consultar o site: www.palmadajaera.com) que
prevê legislação similar. Trata-se de assunto polêmico em nosso meio. Tal projeto foi
aprovado em todas as Comissões da Câmara e em dezembro de 2005 quando se preparava
para ir ao Senado sofreu restrições de dois deputados no sentido de submetê-lo a uma
ampla discussão no plenário na tentativa de obstaculizá-lo (isto não ocorreu até hoje –
Projeto parado). A criança ainda é o ultimo ser para quem se defende a punição corporal,
mesmo leve. Até para os animais ela está sendo abolida. No Brasil os castigos imoderados e
cruéis já são proibidos em nosso Código Penal e através do Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA). Este Projeto foi redigido pelo LACRI e partiu de sua iniciativa.
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Material de Power Point preparado por: Geni Souza
• d) Violência Psicológica: também designada como tortura
psicológica, ocorre quando um adulto constantemente deprecia
a criança, bloqueia seus esforços de auto-aceitação, causandolhe grande sofrimento mental. Ameaças de abandono também
podem tornar uma criança medrosa e ansiosa, representando
formas de sofrimento psicológico.
• e) Violência Fatal: quando a violência doméstica praticada
contra crianças e adolescentes tem como conseqüência a morte
dos mesmos” (Azevedo & Guerra, 1998; Guerra, 2005).
• 4º Finda a reunião, convidar 5 (cinco) alunos de cada escola
(total 10) para participarem voluntariamente da Campanha
LACRI – JOVEM que será em termos de produção de um áudio
de 1 minuto.
• 5º Estes 10 jovens formarão um grupo de trabalho (GT –
LACRI/JOVEM) que será responsável por conduzir em seu
Município ou região a Campanha LACRI-JOVEM, dentro dos
objetivos e etapas a seguir indicados.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
• I Etapa:
• Cada membro do GT – LACRI/JOVEM deverá apresentar à
Equipe TELELACRI/2007 um TERMO DE AUTORIZAÇÃO E
CESSÃO DE DIREITOS, assinado por um de seus pais ou
responsáveis:
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
•
•
•
•
•
•
TERMO DE AUTORIZAÇÃO E CESSÃO DE DIREITOS
Eu,
____________________________________________________
RG: ______________________,
pai ou responsável de:___________________________,
Sexo______________________________, idade___________,
matriculado(a) na Escola
________________________________________________,
Município _____________________, Série:
____________________________ autorizo sua participação no
Grupo de Trabalho responsável pela Campanha LACRI – JOVEM
neste Município (ou região).
Declaro, também, estar plenamente ciente de que se trata de
Campanha que conscientize a população brasileira sobre a
prevenção da Violência Doméstica contra Crianças e
Adolescentes em qualquer uma de suas modalidades.
Data: ________/_________/_________.
Assinatura:
Obs.: Reproduzir em tantas vias quantas forem necessárias.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
•
•
•
•
•
•
•
•
II Etapa:
Estarem bem familiarizados com o conceito e as modalidades de VDCA.
III Etapa:
Estarem bem familiarizados com o site: www.umavidamelhor.org – link
Seleções na TV – Valores para uma vida melhor.
IV Etapa:
Montarem, a partir dos subsídios mencionados nas etapas anteriores,
uma Campanha em áudio de 1 minuto que conscientize a população
brasileira sobre a necessidade de prevenção da VDCA (em qualquer
uma de suas modalidades), campanha essa que deverá estar ancorada
num valor selecionado pelas equipes de telestudantes de acordo com a
Etapa III. Escolher apenas uma das modalidades de VDCA.
V Etapa:
Uma vez finalizada a montagem da Campanha, a mesma será exibida
nas 2 escolas (particular e pública) de onde saíram os jovens
voluntários, no sentido de se obter críticas e sugestões que a
aprimorem.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
•
•
•
•
•
VI Etapa:
Terminado o processo de incorporação de críticas e sugestões, a
Campanha final organizada por estes jovens, em seu Município (ou
região), deverá ser veiculada localmente (através de rádio, jornal e
outros meios de comunicação), devendo também ser remetida
virtualmente para o drop out do site: www.palmadajaera.com
acompanhada de um relatório feito pela respectiva equipe TELELACRI e
que documente todo o processo realizado em suas diferentes etapas (3
páginas digitadas no máximo). A veiculação local da campanha poderá
facultativamente envolver a criação de folders, banners, camisetas, etc.
Data Fatal de Entrega da Tarefa para o LACRI:11/06/2007.
VII Etapa:
O LACRI/IPUSP contará com uma Comissão integrada
preferencialmente por jornalistas, especialistas em rádio, publicitários,
que fará a escolha final de 8 (oito) Campanhas. Aos jovens finalistas
serão atribuídos prêmios individuais, de caráter cultural e que não
envolvam pagamento em espécie. Os prêmios serão entregues na
parte presencial do TELELACRI/2007 (mês de julho), às equipes
TELELACRI respectivas, para que elas façam a entrega posterior dos
mesmos aos jovens premiados.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
2. O Júri escolhido pelo LACRI
Presidente do Júri
Engel Paschoal foi publicitário e professor de redação
publicitária. Hoje é jornalista e escritor. Escreve a coluna semanal
“Responsabilidade Social e Ética” publicada em jornais e no UOL e
Globo Online. O seu mais recente livro é “A Trajetória de Octavio
Frias de Oliveira”, lançado no ano passado a respeito do ex
publisher da Folha de S.Paulo, que faleceu este ano. O livro é
finalista do Prêmio Jabuti na categoria biografia.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
Membros do Júri
• Lucila Cano é redatora publicitária, também trabalhou em
assessoria de imprensa e lecionou na cadeira de redação
publicitária da Faculdade de Comunicação Social da FAAP. Como
criadora, recebeu medalha de ouro em festival do cinema
publicitário de Nova York e foi finalista em festival do cinema
publicitário de Cannes, além de outros prêmios no Brasil.
• Marco Antônio Rossi é músico, jornalista e relações públicas.
Já foi locutor da rádio Antena 1, repórter do Jornal da Tarde (do
grupo O Estado de S. Paulo) e da Agência Folha (do grupo
Folha), e assessor de comunicação dos Grupos Matarazzo e
Suzano. Foi também diretor de várias agências de comunicação.
É sócio-fundador da Mega Brasil Comunicação, onde dirige o
Jornal da Comunicação Corporativa e a Rádio Mega Brasil
Online, a primeira radioweb voltada para a comunicação
corporativa.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
• Dra. Maria Amélia Azevedo
Professora Titular do IPUSP, Coordenadora do
LACRI/IPUSP, autora de 10 livros na Área da
Violência Doméstica contra Crianças e Adolescentes
• Dra. Viviane Nogueira de Azevedo Guerra
Pesquisadora do LACRI/IPUSP, Mestre e Doutora em Serviço
Social, autora de 11 livros na Área da Violência Doméstica
contra Crianças e Adolescentes
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
3. Número total de jovens envolvidos na
produção do áudio: 812
• Obs.: A mobilização dos Telestudantes envolveu
um número maior de jovens do que o acima referido
nas escolas públicas e particulares até se chegar à
escolha dos que realmente trabalharam com o áudio.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
4. O processo de mobilização para a Campanha
LACRI-JOVEM
•
•
•
•
•
•
•
•
4.1 – Escolha das Escolas
- proximidade geográfica;
- áreas onde se concentra a violência no Município.
4.2 A abordagem das escolas públicas e particulares
(não excludentes)
- através de contatos com conhecidos que já trabalham nestas
escolas;
- através de ex-telestudantes ligados à área escolar;
- através de e-mails, cartas, ofícios, telefonemas;
- através do envio de propostas incluindo o Regulamento da
Campanha.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
• 4.3 - Os profissionais que foram abordados nestas
escolas (não excludentes):
•
•
•
•
-
•
a) advindas da direção da escola/coordenação/supervisão pedagógica
(proposta incompatível com o currículo escolar vigente; incompatível com o
horário das disciplinas ministradas; as atividades extras já foram definidas
no início do ano letivo; os alunos da escola particular tem que se centrar na
meta vestibular; a problemática da VDCA não se aplica à escola particular
porque incide sobre uma população pobre; a problemática da VDCA é um
assunto incômodo; a problemática da VDCA pode causar problemas com os
pais que eventualmente se sentirão acusados de perpetrá-la [no caso de
escolas particulares]; os pais poderão tirar seus filhos da escola particular se
souberem que este assunto foi ventilado lá; a problemática da VDCA é algo
que ocorre no Nordeste brasileiro e o Sudeste não precisa discuti-la; motivos
ligados a uma vinculação religiosa das escolas [em algum momento
católicas, em outro protestantes], para os cursos técnicos de Enfermagem, a
entrada foi obstaculizada em um caso por considerarem que a VDCA não diz
respeito à área da saúde, etc.);
Obs.: Estas dificuldades obrigaram os Telestudantes a idas a inúmeras
escolas na tentativa de fazer o trabalho.
•
diretores
coordenadores/supervisores pedagógicos
psicólogos
professores (p. ex. de religião, de filosofia, de geografia, de biologia)
4.4 - As dificuldades para a entrada nas escolas
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
b) - advindas de alguns pais que se negaram a assinar os termos de
cessão de direitos (por não saberem o seu significado e
implicações; por motivos não esclarecidos);
4.5 – Escolas que permitiram o trabalho
Motivos:
- entendimento de que seria um tema transversal dentro do eixo Cidadania;
- um problema relevante dentro da sociedade brasileira;
- um problema que se insere nos pressupostos de uma Escola que
Protege.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
4.6 - A abordagem das escolas que permitiram o
trabalho
•
a) a riqueza da metodologia empregada pelos telestudantes para
abordar a VDCA junto aos jovens: mobilização através de projeção de
vídeos específicos nacionais e estrangeiros; rodas de conversa;
tempestade de idéias, Técnica das Figuras; jogos; debates,
apresentações em Power Point (p. ex. Carta de Sarah), apresentação
através de folders, utilização de músicas específicas, aproveitamento de
datas específicas na área da Violência contra a criança e o adolescente
como o 18 de Maio e o 4 de Junho, apresentação com um ator,
apresentação teatral da própria equipe, apresentação de algumas partes
do trabalho do LACRI Os Novos Pequenos Mártires, etc.;
•
b) a sintonia entre teoria estudada no Telecurso e a forma de
abordagem da VDCA junto aos jovens (uso dos conceitos de forma
apropriada, seja através de folders, seja nos debates; utilização dos
dados de 2007 da Ponta do Iceberg da respectiva comunidade enquanto
forma de conscientização da problemática);
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
•
c) a vinculação da VDCA com os valores propugnados no
site: www.umavidamelhor.org
•
d) a inclusão de pais (quando desejaram) no trabalho
propriamente dito.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
•
4.7- As dificuldades para a construção da tarefa
(não excludentes)
a) ausência de recursos de computação (especialmente nas escolas
públicas);
•
b) jovens não familiarizados com computação (especialmente nas escolas
públicas)
•
c) jovens que se comprometeram a participar e depois não o fizeram (de
ambos os tipos de escola);
•
d) divergências entre os jovens dos dois tipos de escola (principalmente
em termos de escolha de músicas de fundo do áudio e que revelavam os
gostos musicais por classe social);
•
e) pais que se comprometeram a assinar o termo de cessão de direitos e
depois não o fizeram, obrigando o(a) filho(a) a interromper sua
participação no trabalho e a se buscar uma substituição imediata;
•
f) ausência de local apropriado para as reuniões de consecução da
tarefa.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
4.8 - As conquistas obtidas
•
•
•
- entrosamento entre jovens de escolas públicas e particulares;
- divulgação de valores associados à VDCA;
- uma postura democrática dos Telestudantes na condução da
Campanha com os jovens (ouvindo-os; acatando suas sugestões;
incentivando-os à produção de resultados).
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
5.0 - Os resultados obtidos a partir da
construção do áudio
a)inserção do mesmo em rádios locais e organização de corrente entre os jovens
para a sua divulgação;
b)criação de blog, de comunidades no Orkut, de vídeos já em exibição no
YouTube;
c) entrevistas em jornais/rádios locais feitas pelas equipes e/ou em conjunto com
os jovens;
d) mobilização dos jovens, dentro das próprias escolas, através de faixas,
cartazes, dizeres contra a VDCA;
e) organização dos jovens em rede para o combate à VDCA na comunidade;
f) mobilização dos jovens em marchas pela cidade ou se incorporando às
manifestações do Dia 18 de Maio;
g) melhor conhecimento dos direitos dos jovens em termos da VDCA conforme
apregoado pelo ECA;
h) discussão de algumas modalidades de VDCA como negligência e violência
psicológica que são menos divulgadas do que a violência física e/ou sexual;
i) conscientização dos jovens em termos das estatísticas locais de VDCA e dos
serviços da comunidade que acolhem as respectivas notificações de fatos desta
natureza;
j) possibilidade de discussão das políticas públicas brasileiras quanto à VDCA;
k) possibilidade de discussão sobre o que fazer com os agressores;
l) identificação de vítimas entre os jovens e o conseqüente encaminhamento dos
casos;
m) possibilidade de discussão da VDCA no município através do trabalho dos
jovens.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
5.1 – Relação dos veículos de comunicação que
divulgaram a Campanha LACRI-Jovem
Veículo de Comunicação
Cidade - Estado
•Rádio Mirante AM 600 kHz
Programa Ponto Final
Apresentador: Roberto Fernandes
• Rádio Escolar/Fundação Bradesco
• Rádio Comunitária/Conquista FM 106,3 mHz
Programa Negras e Negros em Movimento
Apresentadores: Ligia Santos e Magno Cruz
São Luís - MA
• Sistema de Som das Escolas e carro de som
pelas ruas da cidade
Umbaúba - SE
• Rádio Cristã Local
Riacho Fundo - DF
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
Veículo de Comunicação
• Rádio Comunidade DF - FM 98,1 mHz
• TV Brasília – Canal 6
• Telejornal Local - Jornalista: Yuri Achcar
• TV Gênesis, Brasília Canal 30 – Apresentação: Eric
Cavalcante
• Jornal de Brasília – Caderno de Política, página 9 –
Responsável: Magda Batista
•Youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=e2wyNQkFBA4
•Casa Thomas Jefferson – www.thomas.org.br – Brasília –
DF
Responsável: Érika Cruvenel
• Rádio ABC AM 900 kHz
Apresentação: Rosane Oliveira
• Programa Falando Sério
• Rádio Aliança FM 103 mHz
• Criação de Corrente Virtual
• Rádio Local – Lagoa FM
Cidade - Estado
Brasília - DF
Novo Hamburgo RS
Carazinho – RS
Pinhal da Serra – RS
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
Veículo de Comunicação
•
•
•
•
Rádio SEPE
Rádio Santo Ângelo
Jornal das Missões e Mensageiro
Jornal A Tribuna
Cidade - Estado
Santo Ângelo - RS
• Criação de Comunidade no Orkut
http://www.orkut.com/Community.aspx?cmm
=33978386&refresh=1
Florianópolis - SC
• Evento III Show de Talentos – Programa
PETI
Florianópolis - SC
• Rádio Mais Alegria
Evento: Show de Talentos – Programa PETI
Florianópolis - SC
• Youtube
• Rádio da Escola Aristóbolo
• Rádios Comunitárias
Serra - ES
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
Veículo de Comunicação
Cidade - Estado
•Rádio Candides FM
•Rádio Divinópolis AM
•Jornais: Agora e Magazine
Divinópolis - MG
•Escola Estadual “Israel Pinheiro” –
veiculação do áudio nos intervalos do lanche
Governador
Valadares - MG
•Rádio Grande Vale – FM 93 mHz
Ipatinga - MG
•Rádio Universitária
•Rádio América – AM
Uberlândia - MG
•Rádio
•Rádio
•Rádio
•Rádio
Uberlândia - MG
Cultura AM 1020 kHz
América AM 580 kHz
Itatiaia AM 1390 kHz
Paranaíba FM 100,7 mHz
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
Veículo de Comunicação
Cidade - Estado
•Jornal Folha da Terra/ Fique Por Dentro
Jornalista: Edson Soares
Rio Bonito - RJ
•Rádio Resgate FM 105 mHz
São Paulo - SP
• Criação de Comunidade no Orkut
Assis - SP
http://www.orkut.com/Community.aspx?cmm=332
97028
•Rádio Comunitária – Projeto Jornalista do
Futuro
Barretos – SP
•Jornal Conexão Jovem – Projeto Gente Nova
de Campinas
Campinas – SP
•Rádio Central de Campinas – AM 870 kHz
Locutor: J. Silva
•Rádio Globo de Campinas – AM 1390 kHz
Locutor: Jonas Donizette
Campinas - SP
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
Veículo de Comunicação
• Rádio Nova Jornal – AM 1470 kHz
Programa Ademar Britte
• Nova TV Sol – Canal 28
Cidade - Estado
Indaiatuba - SP
• Rádio de José Bonifácio
José Bonifácio - SP
• Rádio Metropolitana Ltda.
Programa Jornal da Cidade
Jornalista: Nelson B. dos Santos
Guaratinguetá - SP
• Rádio Difusora de Lucélia
• Jornal Independente
Lucélia – SP
• Rádio Regional – FM 99 mHz
• Rádio Comunitária Amiga FM
Registro - SP
• Serrana FM
São Bento do
Sapucaí - SP
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
Veículo de Comunicação
• Criação de Comunidade no Orkut:
http://www.orkut.com/Comunity.aspx?cmm=3
3473423
• Vídeo no YouTube:
http://br.youtube.com/watch?v=VG0vWmcdT8
E
• Criação de Blog:
http://www.campanhahonestidade.hpg.com.br
Cidade - Estado
Sorocaba - SP
• Rádio Nova Sumaré
Sumaré - SP
• Rádio Comunitária de Ubarana
• Jornal de Ubarana
Ubarana - SP
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
Na data de 06/08/2007, por iniciativa do Presidente do Júri
da Campanha LACRI Jovem, Jornalista Engel Paschoal
foram feitas 2 matérias jornalísticas e por ele
assinadas. Para tanto, consulte-se:
a) http://noticias.uol.com.br/educacao/colunas/engel/2007/08/06/ult3637u70.jhtm
b) http://oglobo.globo.com/economia/mat/2007/03/20/294999061.asp
c) O texto foi publicado também nos jornais A Tribuna, de
Vitória, ES, e O Povo, de Fortaleza, CE.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
• 6.0 - A ajuda externa dada aos jovens para a
consecução do áudio:
• - advinda de profissionais da área da música e/ou comunicação
social;
• - advinda de estúdios privados e/ou municipais de gravação;
• - apoio financeiro de pequenas empresas para a confecção de
camisetas para os jovens em sua mobilização na luta contra a VDCA
em seu município.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
•
•
•
•
•
•
7.0 - A opinião dos telestudantes sobre a tarefa
- propiciou-lhes um melhor contato com o mundo da escola
(quando não são profissionais da mesma);
- entendimento de que a VDCA é ainda um tema árduo de ser
debatido pela sociedade e catalizador de muitas resistências;
- entendimento de que muitos jovens não conhecem
profundamente a VDCA em todas as suas modalidades
(especialmente violência psicológica e negligência podendo,
inclusive, serem vítimas das mesmas);
- entendimento de que muitos jovens desconhecem totalmente o
ECA e os direitos que lhes são assegurados em termos desta
legislação;
- entendimento de que os jovens representam um potencial muito
grande para ser utilizado em termos de prevenção da VDCA.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
8.0 – Os 8 vencedores da Campanha
Em julho de 2007 na cidade de São Paulo o LACRI atribuiu prêmios
culturais para os jovens que produziram o áudio sob a
iniciativa das seguintes Equipes do TELELACRI/2007:
•
•
•
•
•
•
•
•
23 (Cruzeiro – DF)
27 (Planaltina – DF)
39 ( Santa Maria – RS)
41 (Santo Ângelo – RS)
57 (Florianópolis – SC)
77 (Montes Claros – MG)
89 (São Paulo – Capital)
121 (Lucélia – SP)
Obs.: Os nomes dos jovens, de suas escolas, dos Diretores destas escolas,
dos Coordenadores das Equipes TELELACRI constam de relação específica
a ser consultada neste mesmo link.
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
E agora, um convite especial aberto a todo(a)s que
participaram da Campanha LACRI-JOVEM/2007
Continuarem participando desta Campanha a fim de que possamos construir
um site a muitas mãos, destinado a prevenir a VDCA no Brasil.
A verdadeira prevenção da VDCA terá que VALORIZAR
AS VOZES E OS OLHARES DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES para podermos
“chegar antes que uma criança ou adolescente seja vítima de violência
doméstica fatal, tornando-se um prontuário médico, um boletim policial,
um processo judicial, um dossiê psicossocial, uma notícia de jornal ou um corpo
no necrotério.”
Sintam-se pois solidariamente desafiado(a)s a participar inclusive como um
reconhecimento pelo excelente trabalho desenvolvido até aqui.
Mantenham-se em contato permanente com o e-mail do LACRI – [email protected]
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
Material de Power Point preparado por: Geni Souza
VALORIZAR AS VOZES E OS OLHARES DE
CRIANÇAS E ADOLESCENTES
LACRI
Autoria: Azevedo & Guerra/2007/LACRI/IPUSP/e-mail: [email protected]
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