É hora de AÇÃO, REFLEXÃO E REGISTRO!!!
Para continuidade das horas atividades da etapa a "distância" do Curso, vocês irão elaborar
uma NARRATIVA sobre as atividades desenvolvidas com a aplicação do Tema Gerador na
escola.
Dorneles (2011) percebe a narrativa como um modo de pensamento e de produção de
significados. Assim, para registro da ação desenvolvida e como avaliação do Curso,
utilizaremos como estratégia a NARRATIVA de uma história.
Uma NARRATIVA geralmente contém um NARRADOR, um ou mais PERSONAGENS, um
CENÁRIO ou AÇÃO desenvolvida, em um LUGAR e em um TEMPO determinado.
Esperamos que você escreva uma NARRATIVA (com todos esses elementos) que ilustre os
momentos marcantes do desenvolvimento das atividades realizadas nas escolas.
Ressaltamos que a NARRATIVA é fundamental para o desenvolvimento da escrita, bem
como para a reflexão e avaliação das atividades.
Ao organizar sua NARRATIVA, lembre-se que todos nós, como seres humanos, somos bons
contadores de histórias. ENTÃO, CONTE A SUA!
Além das NARRATIVAS, destacamos a importância do acompanhamento e registro das
atividades realizadas, por exemplo: fotografias, filmagens, blogs, documentos e entrevistas
com os participantes da ação.
Caso tenha dúvidas na elaboração da NARRATIVA, veja este exemplo:
A ESCOLA ESTADUAL LILIA NEVES
Sou professora há mais de vinte anos. E nesse tempo todo, já trabalhei em muitas
escolas, públicas e particulares, estaduais e municipais. Mas a que mora no meu coração é
a Escola Estadual Lilia Neves, pelo envolvimento e comprometimento que esse grupo tem
com a educação. Como exemplo disso, vou contar uma passagem.
Eu, professora de Língua Portuguesa, e a Ana Paula, professora de Física, havíamos
participado do encontro sobre sustentabilidade no sábado. Na segunda-feira, às 7 horas da
manhã, estávamos no ônibus a caminho da escola, empolgadas, planejando o projeto que
desenvolveríamos na escola: “Resíduos: o que nós temos a ver e fazer com isso?”
Ao ouvir a nossa conversa, a Mara, professora de Matemática, disse que poderia fazer
gráficos com os alunos. A professora Cláudia, de Geografia, também se manifestou, dando
várias ideias.
Quando chegamos na escola, ainda a conversar sobre o projeto, a Keller, professora
de Artes, se prontificou a pintar sacolas de pano com os alunos. E a Maria Ângela,
supervisora e professora de Biologia, disse que faria uma oficina de papel reciclado.
Eu fiquei muito feliz! Os professores foram espontaneamente aderindo a um projeto por
perceber a sua importância. Demonstraram, como verdadeiros educadores, o seu
comprometimento com a educação de qualidade, planejada e efetivada pelo coletivo.