unesp
2010 – 1oo Dia
Português
1
Alternativa e
No texto, a palavra “asnática” foi empregada com o sentido de absurdo, de estupidez, podendo, portanto, ser substituída por “disparatadas”; o
termo “freguês” foi usado com o sentido de indivíduo, de sujeito.
2
Alternativa b
Substituindo, na alternativa “b”, “razão” por “motivo”, teríamos: “Ele perdeu o motivo ao sentir aquele amor tão forte”, deixando ruído na frase.
3
Alternativa c
O autor personifica a palavra “pânico”, conferindo características humanas a ela, como se substituísse um indivíduo que escreve para as redações perguntando qual seria a razão existente no pânico.
4
Alternativa a
A ironia presente no texto dialoga com o restante das afirmações, em tom burlesco, invertendo o real significado com que o escritor pretende
empregá-la.
5
Alternativa d
A resposta aparece no primeiro parágrafo do texto: “Existem muitas frases comumente repetidas a cujo uso nos acostumamos tanto que nem
observamos nelas patentes absurdos...”. A repetição constante das palavras nos faz acostumar a tal ponto com seu uso, que nem ao menos
prestamos atenção ao significado.
6
Alternativa e
O verbo “emburrecer”, que aparece na fala da avó, é normalmente associado a tornar-se ignorante. No sentido empregado pelo autor, significa
“desligar” a mente das preocupações do dia a dia.
7
Alternativa b
A questão exige do candidato um conhecimento específico de técnicas de narração. Como o próprio enunciado diz, há uma sequência ascendente seguida por uma queda.
8
Alternativa b
As possibilidades II e III são as únicas que não mudam o sentido da frase sem serem redundantes. Na possibilidade I, há repetição do uso de
“certo” e “acertou”. Na possibilidade IV, embora não haja redundância, o sentido muda devido ao uso de “poderia”, o que indica possibilidade e
não certeza.
PORTUGUÊS CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
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2010 – 1oo Dia
9
Alternativa d
Na frase, os três verbos “emburrecer”, “atirar” e “haver” exigem complemento, no caso, direto.
10
Alternativa c
No texto, “lhufas” significa ausência total de compreensão. A única opção que apresenta diferença de sentido é a “c”, em que “não entendo muita
coisa de pedagogia ou pediatria” indica compreensão parcial.
11
Alternativa a
O parnasianismo é o estilo de época que se notabilizou pela busca da perfeição formal, imparcialidade e o diálogo com elementos da cultura
clássica. Também conhecida com “arte pela arte”, os poetas dessa escola predominantemente se empenharam em usar o poema (arte literária)
para retratar outras formas de arte, como a ourivesaria, a arquitetura e a escultura.
12
Alternativa a
De fato, o poeta faz intertextualidade com a mitologia. Conforme a alternativa, o eu-lírico defende a superioridade sobre outras formas de arte.
Como pode ser constatado na terceira estrofe:
“Bem haja o verso, em cuja enorme escala
Falam todas as vozes do universo,
E ao qual também arte nenhuma iguala”.
13
Alternativa b
No quarto verso, temos dois adjetivos (“formosa” e “nua”) conferidos ao subs­tantivo “Galateia” e ligados pela conjunção aditiva “e”.
14
Alternativa d
O paralelismo sintático (orações com termos de funções semelhantes) ocorre entre o oitavo e o décimo quarto versos: “E a estátua não falou,
porque era estátua” e “E ela fala-me sempre, porque é verso”. Ambos os versos têm a conjunção “porque” para unir as orações.
15
Alternativa d
Tal como Pigmalião, a minha ideia (A)
Visto na pedra, talho-a, domo-a, bato-a; (B)
E ante os meus olhos e a vaidade fátua (B)
Surge, formosa e nua, Galateia. (A)
Mais um retoque, uns golpes... e remato-a; (B)
Digo-lhe: “Fala!” ao ver em cada veia (A)
Sangue rubro, que a cora e aformoseia... (A)
E a estátua não falou, porque era estátua. (B)
PORTUGUÊS CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
unesp
2010
2010 –– 11oo Dia
Dia
Bem haja o verso, em cuja enorme escala (C)
Falam todas as vozes do universo (D)
E ao qual também arte nenhuma iguala: (C)
Quer mesquinho e sem cor, quer amplo e terso (D)
Em vão não é que eu digo ao verso: “Fala!” (C)
E ele fala-me sempre, porque é verso. (D)
16
Alternativa e
Segundo o texto, os outros três meios de expressão artística que o autor contrapõe ao teatro estão explícitos na seguinte passagem: “... no teatro
cada membro da plateia escolhe seus próprios ângulos de câmera e, desse modo, executa pessoalmente o trabalho que o diretor avoca para si
no cinema e na televisão bem como, mutatis mutandis, no rádio...”
17
Alternativa e
As diferenças apresentadas pelo autor do texto entre o teatro e os outros meios de expressão artística implicam vantagens ou desvantagens,
conforme o texto: “Essa diferença, ainda uma vez, oferece ao teatro vantagens e desvantagens”.
18
Alternativa a
As três frases traduzem a mesma ideia.
19
Alternativa c
O texto da alternativa “c” é uma paráfrase do texto apresentado no enunciado da questão. No teatro, nem sempre o diretor consegue a atenção
da plateia para determinada ação. No cinema, o diretor escolhe o foco da atenção.
20
Alternativa b
A alternativa se justifica pela seguinte passagem do texto: “Se um personagem está olhando para a mão de outro, o diretor pode forçar o público
a olhá-la também, cortando para um ‘close-up da mesma’” — ou seja, para apenas o quadro que interessa.
PORTUGUÊS CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
unesp
2010 – 1o Dia
Inglês
21
Alternativa b
Questão de nível médio, mas que demanda o entendimento de grande parte do texto. Nas duas primeiras frases do segundo parágrafo, o
texto diz que o jato não é um avião de pequeno porte aumentado, nem um de grande porte encolhido; na última frase do mesmo parágrafo,
é dito que ficou difícil diferenciar as categorias “regional” e “mainline aircrafts”, citando: “(...) blurs the line between regional jets and mainline
aircrafts”.
22
Alternativa a
Questão de nível médio. Nas duas primeiras frases do segundo parágrafo, o texto diz que o jato não é um avião de pequeno porte aumentado,
nem um de grande porte encolhido.
23
Alternativa d
Questão de nível médio. Essa expressão, que é usada com certa freqüência no inglês, significa que ficou difícil diferenciar as categorias “regional” e “mainline aircrafts”. To blur significa embaçar, borrar. Portanto, “embaçar a linha” entre duas categorias significa tornar a separação
menos definida.
24
Alternativa b
Questão de nível fácil. Na segunda linha do terceiro parágrafo, localizamos os quatro princípios (“principles”), todos iniciados com a letra “E”
(“Engineering, Efficiency, Ergonomics and Economics”). As outras alternativas não tinham relação com esse parágrafo.
25
Alternativa e
Questão de nível médio. Assunto gramatical, incluindo phrasal verbs e a estrutura gramatical do futuro (will + verb).
26
Alternativa c
Texto difícil, com questão de categoria difícil. Era mais fácil eliminar as outras alternativas, pois falavam coisas que não foram ditas no texto. O
provérbio de que fala a questão é: “Don’t count your chickens before they are hatched” e é comum em inglês citar apenas a primeira parte. É
semelhante e tem o mesmo significado do provérbio brasileiro que diz: “Não conte com o ovo dentro da galinha”.
27
Alternativa e
Texto difícil, com questão de categoria difícil. Citando a segunda frase do quarto parágrafo — “The mono tone stylings of Eric Mangini did nothing to impress or inspire players, media or fans”. Mesmo sem entender as expressões “mono tone stylings”, era possivel compreender que o
que Eric Mangini fez não impressionou nem inspirou os jogadores, a mídia, ou os fãs. Daí é possível deduzir que, se ele deveria ter inspirado os
jogadores, ele deveria ser o técnico.
INGLÊS CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
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2010 – 1o Dia
28
Alternativa c
Texto difícil, com questão de categoria média. No sétimo parágrafo, o texto diz que várias coisas do time Jets estavam “thin”. Apesar de o significado denotativo (mais comum) de “thin” ser magro, era possível deduzir que estava sendo usado no sentido de “fraco”. As outras alternativas
não tinham relação com esse parágrafo.
29
Alternativa d
Texto difícil, com questão de categoria difícil. A última frase do sexto parágrafo — “Several key positions are still floating in limbo” — diz que várias
posições-“chave” (importantes, fundamentais) estão “boiando no limbo” (indefinidas).
30
Alternativa a
Texto difícil, com questão de categoria média. No último parágrafo, o autor diz que apesar de tudo, está otimista pois coisas boas estão acontecendo com o time, mas que ainda existem questões a serem resolvidas.
INGLÊS CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
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2010 – 1o Dia
História
30
Alternativa a
Texto difícil, com questão de categoria média. No último parágrafo, o autor diz que apesar de tudo, está otimista pois coisas boas estão acontecendo com o time, mas que ainda existem questões a serem resolvidas.
31
Alternativa a
A separação entre governo e justiça data da Era Moderna.
32
Alternativa d
A religião bizantina herda as concepções religiosas do cristianismo, razão pela qual temos a fusão entre as duas culturas — apesar de a herança
ocidental manter a característica oriental decorativa.
33
Alternativa b
A centralização política foi primordial para o empreendimento das grandes navegações. A exemplo disso, os pioneiros tanto na centralização de
governo como nas grandes navegações foram Portugal (no século XV) e Espanha (no século XVI).
34
Alternativa c
A conquista da América foi um misto de eldorado e horror. A conquista de civilizações que possuíam a grande meta da aventura europeia (ouro,
prata) e o uso da espada, fome e cruz, exterminando as civilizações que lá estavam.
35
Alternativa d
A região ocupada pelos incas caracterizava-se pela aridez e por obstáculos naturais ao plantio. Devido a isso, técnicas de irrigação e formas alternativas de cultivo (como a plantação em “degraus”) foram adotadas por essa civilização.
36
Alternativa b
De 1936 a 1939, a Espanha vivenciou a Guerra Civil Espanhola, caracterizada pela luta entre o fascismo de Franco e o governo republicano
espanhol. O bombardeio da cidade de Guernica tornou-se um dos símbolos da violência e intolerância praticadas pelo nazifascismo do período,
e a Guerra Civil chegou a ser considerada um “ensaio” da Segunda Guerra Mundial.
37
Alternativa e
O imperialismo assentou-se na disputa por áreas coloniais na África e na Ásia por países europeus no século XIX. Esse período foi caracterizado pela
busca de matérias-primas e mercados consumidores, bem como por um nacionalismo crescente que contribuiu para a Primeira Guerra Mundial.
O território africano, como demonstra o mapa, foi submetido ao controle europeu e à imposição da língua. Trata-se de um reflexo da dominação
imperialista.
HISTÓRIA CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
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2010 – 1o Dia
38
Alternativa c
A melhor forma de responder a questão é desqualificando as demais alternativas. Na alternativa “a”, os Estados Unidos e Israel nunca foram
inimigos. Na alternativa “b”, o Kuwait nunca se recusou a vender petróleo para os norte-americanos. Na alternativa “d”, o Iraque não invadiu a
Palestina; por fim, a alternativa “e”, a OPEP foi criada em meados dos anos 1960.
39
Alternativa a
A alternativa acima é a que melhor retrata o aspecto de globalização cobrado pelo enunciado, mas vale uma ressalva: o papel do Estado dentro
de um sistema capitalista e de um mundo cada vez mais globalizado tende a ser cada vez menor.
40
Alternativa e
Com a crise, houve redução nos investimentos na oferta de crédito. Por conta disso, a indústria foi duramente afetada e fechou milhares de
postos de trabalho. Na zona rural, a dificuldade no crédito dificultou a produção de alimentos, encarecendo-os. Assim, o desemprego e a carestia
agravaram a questão da fome no mundo.
41
Alternativa e
Desde a vinda da Família Real e a conseqüente abertura dos Portos, em 1808, já não existia mais o pacto colonial entre a colônia Brasil e a
metrópole Portugal. A independência apenas consagrou o rompimento com o exclusivo colonial.
42
Alternativa b
O capital gerado pelo café permitiu investimentos em outras atividades econômicas e, no início do século XX, permitiu o surgimento de um surto
industrial na região Sudeste — principalmente São Paulo, que, por conta disso, viu a expansão urbana acompanhar o crescimento das indústrias.
43
Alternativa c
Na República Velha, o poder político estava diretamente ligado à posse da terra produtiva — e isso ocorria em qualquer região do Brasil, como
no caso dos estados de São Paulo e Minas Gerais, onde predominava a poderosa oligarquia dos cafeicultores. Na economia, com destaque para
o café, seguido da borracha e do cacau.
44
Alternativa d
O editorial da Folha de S.Paulo faz referência ao regime instaurado com o golpe político-militar de março de 1964. O que gerou polêmica foi o
fato de o jornal chamar a já conhecida “ditadura militar” de “ditabranda”, minimizando assim seu caráter de autoritarismo e suspensão dos direitos
constitucionais, políticos e partidários.
HISTÓRIA CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
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2010 – 1o Dia
Geografia
45
Alternativa a
Ao final dos anos 1980, a ordem ambiental internacional passou a preocupar-se com a degradação ambiental e com o risco que a falta de recursos traria para a segurança internacional. Isso foi discutido em reuniões internacionais como as de Estocolmo 1972 (ecodiplomacia) e do
Rio de Janeiro 1992 (acordos sobre a biodiversidade e mudanças climáticas), em que os resultados serviram de base para novas discussões e
providências, como conciliação do desenvolvimento versus meio ambiente, consumismo, desenvolvimento sustentável etc.
46
Alternativa d
A projeção de Mercator é a mais conhecida e é muito utilizada em cartas topográficas principalmente nas latitudes menores (do Equador aos
trópicos, como no caso da maior parte do Brasil) em que se notam poucas distorções nos tamanhos dos países e continentes.
47
Alternativa e
Questão de localização: o Baixo Tietê corresponde ao baixo curso do rio junto à sua desembocadura no Rio Paraná.
48
Alternativa d
Após a Guerra da Coreia (1950), a União Soviética e a China assumiram diretamente a reconstrução da Coreia do Norte até 1991-1992, quando
o país rompeu com a AIEA (Agência Internacional de Energia Atômica). Sem o auxílio dessas potências, a crise econômica se agravou, o que
fez com que o país se aproximasse dos Estados Unidos, do Japão e da Coreia do Sul em troca de ajuda econômica (principalmente petróleo e
alimentos) pelo fim de seu plano nuclear, o que nunca foi cumprido.
(Considerando a data do texto fornecido como base na questão — 1994 —, pode-se considerar que na época a China era a maior fornecedora
de energia e alimentos para a Coreia do Norte.)
49
Alternativa b
Tanto o Brasil como o Canadá apresentam tamanhos de ícones temáticos na legenda muito próximos, sendo perceptivelmente mensuráveis por
semelhança. Contudo, a população absoluta do Brasil é de 189 milhões e a do Canadá é de 32 milhões (dados de 2004).
50
Alternativa c
I. F — a exploração agrícola e os assentamentos colaboram para a degradação da floresta.
II. V — a biodiversidade é central para o Brasil e pode gerar importante arma geopolítica.
III. F — o cerrado não é pouco expressivo em biodiversidade.
IV. V — o solo no qual se localiza a floresta amazônica é naturalmente pobre em nutrientes por encontrar-se na região mais rica em água dis­
ponível do planeta. Ao ser retirado (por desmatamentos ou queimadas), não será adequado para a agricultura.
V. V — as matas ciliares têm esse nome em virtude da proteção que os cílios realizam perante os olhos, pois, com suas raízes, mantêm maior
coesão nos horizontes do solo.
GEOGRAFIA CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
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2010 – 1o Dia
51
Alternativa e
A crise mundial deflagrada no final de 2008 causou uma desaceleração econômica e, consequentemente, uma queda na produção industrial,
bem como nas relações comerciais, além do aumento do desemprego em muitos países. Assim, as emissões de gases poluentes — como o
dióxido de carbono (CO2) e o dióxido de enxofre lançados na atmosfera principalmente por meio de atividades industriais — diminuíram, fal­
seando as afirmativas I e IV.
52
Alternativa e
O carvão mineral é uma fonte de energia não-renovável (um combustível fóssil) e altamente poluente. Assim, há uma tendência mundial à
redução de sua participação na produção energética, e uma crescente transição para o uso de fontes mais renováveis e menos poluentes.
53
Alternativa d
O reflorestamento (replantio da mata nativa) colabora eficazmente para a redução do efeito estufa pela captação de CO2. Contudo, existem controvérsias sobre a influência dos gases CFC no agravamento do efeito estufa. A alternativa fica validada pelo quesito reflorestamento.
54
Alternativa c
IV, III, I, II e V.
55
Alternativa e
PIB: Sudeste e Sul.
Distribuição da População: Sudeste e Nordeste.
Território: Norte e Centro-Oeste.
56
Alternativa a
Densidade demográfica é a distribuição da população absoluta (ou total) pela área. Assim, países com grande extensão territorial (como Rússia,
Canadá e Austrália) possuem baixas densidades demográficas.
57
Alternativa e
O armistício de 1953 definiu uma fronteira artificial entre as duas Coreias (paralelo 38ºN), sendo que a do Norte passou a receber apoio técnico,
econômico e ideológico da União Soviética e da China, enquanto a Coreia do Sul passou a receber ajuda direta dos Estados Unidos. Contudo,
sempre foi latente o estado de tensão entre as duas partes, piorado em 2009 quando a Coreia do Norte ameaça a do Sul com eventual invasão,
devido ao fim da ajuda econômica de Estados Unidos Rússia, China, Japão e Coreia do Sul, uma vez que a vizinha do Norte não pretende abandonar seus planos nucleares e suas ameaças aos vizinhos capitalistas.
GEOGRAFIA CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
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2010 – 1o Dia
58
Alternativa b
I.ONU (pós-guerra fria, descolonização da Ásia e da África, novos países e uma diplomacia mundial).
II.Estados Unidos e União Soviética (bipolarização e superpotências).
III.Guerra Fria (disputa pela hegemonia mundial nos planos ideológico, armamentista e comercial).
59
Alternativa a
IV, II, I, III e V
(Correspondem às fases da industrialização brasileira, desde o surto industrial até a fase mais aguda do endividamento externo que norteou a
modernização conservadora promovida pelo regime militar dentro de uma ideia de “substituição de importações”.
60
Alternativa d
1. C.
2. D.
3. A.
4. B.
GEOGRAFIA CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
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2010 – 1o Dia
Biologia
61
Alternativa d
Uma pessoa que já contraiu dengue, ao entrar em contato com um outro tipo de vírus, também da dengue, pode adquirir a forma hemorrágica. Com um número maior de diferentes tipos virais causadores da dengue, será maior o risco para a população de contrair o tipo
hemorrágico.
61
Alternativa d
Uma pessoa que já contraiu dengue, ao entrar em contato com um outro tipo de vírus, também da dengue, pode adquirir a forma hemorrágica. Com um número maior de diferentes tipos virais causadores da dengue, será maior o risco para a população de contrair o tipo
hemorrágico.
62
Alternativa a
A membrana formada por duas camadas de fosfolipídios com proteínas atravessando parcial ou totalmente a membrana. Essa estrutura de
membrana permite a difusão de substâncias.
Algumas proteínas são canalizadas, permitindo difusão facilitada; outras promovem o trabalho de transporte de substâncias contra o gradiente
de difusão, consumindo energia para isso.
63
Alternativa c
O erro de Pedro consiste no fato de que, na realidade, o oxigênio provém da fotólise da molécula de água.
Quanto a João, seu erro foi não considerar a equação total da fotossíntese, que consome 12 moléculas de água e libera 6.
No caso de Felipe, ele se esqueceu que certas bactérias do reino (monera) e algas (protoctistas) são fotossintetizantes.
64
Alternativa b
Considerando que há 23 pares de homólogos nas células 2n e que as células gaméticas recebem apenas 23 cromossomos (um de cada par)
levando-se em conta apenas a segregação dos homólogos na meiose I, quando ocorre a segregação destes, teremos 223 possíveis combinações genéticas. Cada espermatozoide pode receber um cromossomo de cada par homólogo, com 50% de chance de um cromossomo paterno
e 50% de um cromossomo materno. Assim, cada um dos gametas originados de um grupo carrega um conjunto de cromossomos diferentes dos
gametas originados a partir do outro grupo.
64
Alternativa b
Considerando que há 23 pares de homólogos nas células 2n e que as células gaméticas recebem apenas 23 cromossomos (um de cada par)
levando-se em conta apenas a segregação dos homólogos na meiose I, quando ocorre a segregação destes, teremos 223 possíveis combinações genéticas. Cada espermatozoide pode receber um cromossomo de cada par homólogo, com 50% de chance de um cromossomo paterno
e 50% de um cromossomo materno. Assim, cada um dos gametas originados de um grupo carrega um conjunto de cromossomos diferentes dos
gametas originados a partir do outro grupo.
BIOLOGIA CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
unesp
2010 – 1o Dia
65
Alternativa e
1. Gimnospermas.
2. Briófitas.
3. Angiospermas.
4. Pteridófitas.
Nos grupos parafiléticos, o ancestral comum mais próximo não é exclusivo de um determinado grupo, mas também de outros. São agrupamentos
não naturais (artificiais). As algas verdes, prováveis ancestrais das briófitas (avasculares), também são consideradas ancestrais comuns das
angiospermas e pteridófitas, grupos vasculares ou traqueófitos. Os grupos monofiléticos (termo contrário) se referem a grupos exclusivos cujos
descendentes compartilham uma série de características únicas que devem ter aparecido no ancestral comum — como exemplo teríamos os
grupos das pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.
66
Alternativa a
As alternativas II e III são incorretas, uma vez que as minhocas, que pertencem ao filo anelídeos, possuem sistema circulatório fechado e hemoglobina circulante. Já os besouros, do filo artrópodos, possuem sistema circulatório aberto, sem pigmentos respiratórios.
67
Alternativa a
As alternativas II e III são incorretas, uma vez que as minhocas, que pertencem ao filo anelídeos, possuem sistema circulatório fechado e hemoglobina circulante. Já os besouros, do filo artrópodos, possuem sistema circulatório aberto, sem pigmentos respiratórios.
68
Alternativa d
A afirmação II está incorreta, pois o CO, ao ligar-se à hemoglobina, produz um composto estável chamado carboxiemoglobina, que desfavorece
a ligação do oxigênio com o pigmento respiratório.
A III também está incorreta, uma vez que, com a presença do CO, o oxigênio dificilmente se liga à hemoglobina; por esse motivo, esse gás respiratório chega até a placenta em taxas reduzidas.
BIOLOGIA CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
unesp
2010 – 1o Dia
Física
69
Alternativa d
O carro percorre uma circunferência com movimento uniforme.
A velocidade tem módulo constante, portanto, a aceleração tangencial é nula.
A velocidade tem direção e sentido variáveis, portanto, possui aceleração centrípreta de módulo constante Ac =
Sentido para o centro da curva, ponto C.
V2
, direção medial.
R
70
Alternativa e
x–5
x mm
20 °C
25 mm
15 °C
20
10
5
5 mm
10 °C
x-5
10
=
20
5
x = 45 mm
71
Alternativa c
Para o aluno enxergar um objeto, é necessário que a luz atinja seu olho.
Pela figura, o raio refletido no espelho vai atingir a parede e será absorvido por esta; nenhuma luz atingirá o olho observador.
72
Alternativa a
Objetiva: convergente ⇒ bordas delgadas ⇒ lentes I ou IV.
Ocular: divergente ⇒ bordas espessas ⇒ lentes II ou III.
73
Alternativa e
Etapa I: repulsão ⇒ mesmo sinal
Etapa II: esfera (Q = 0)
Etapa III: repulsão ⇒ mesmo sinal
Logo, possibilidades 2 e 5.
74
Alternativa b
O raio da trajetória circular é obtido pela relação entre a força centrípeta e a força magnética:
FÍSICA CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
unesp
2010 – 1o Dia
Fcp
Partícula
Fmág
Fcp = Fmág
m ◊ v2
= q ◊ v ◊ B ◊ sen 90
R
R =
m ◊ v2
fi
q◊ v ◊B ◊1
R=
m◊v
q◊B
Substituindo os valores fornecidos pelo texto:
R=
1, 7 ◊ 10-27 ◊ 3 ◊ 104
5,1
fiR=
◊ 10-4
2, 56
1, 6 ◊ 10-19 ◊ 1, 6
R @ 2 ◊ 10-4 m
75
Alternativa d
30°
60°
T
10 N
P
P
Sendo a leitura do dinamômetro 10N, a tração no fio vale 10N.
No equilíbrio, as forças formam um polígono fechado.
10
60°
T
P
No triângulo retângulo,
cos 60 =
10
1
=
P
2
P = 20 N
FÍSICA CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
unesp
2010 – 1o Dia
76
Alternativa a
Cv2+ + 2e ———————! Cu
q
———————— 63,5 × 10-6 g
2 × 96 500 C ———————— 1 × 63,5 g
∴ q = 0,193 C
Sendo i =
q
0,193
tem-se i =
= 10-3 A
t
193
A potência dissipada pela lâmpada é:
P = V × i = 1,1 × 10–3 = 1,1 mW
FÍSICA CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
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2010 – 1o Dia
Química
77
Alternativa b
x = metal alcalino (Na) – baixa eletronegatividade.
y = ametal calcogênio (s) – alta eletronegatividade.
z = gás nobre (He) – não se define eletronegatividade e afinidade eletrônica.
X =conduz bem a corrente elétrica no estado sólido e forma com Y um composto iônico (grande diferença de eletronegatividade).
78
Alternativa a
A empresa não obteve êxito porque tentou usar a fusão fracionada, método que separa os componentes de uma mistura de sólidos pela dife­
rença nos pontos de fusão; entretanto, a mistura em questão era uma mistura eutética, ou seja, possui temperatura de fusão constante.
79
Alternativa e
O piscicultor conseguiu aumentar a quantidade de O2 dissolvido pelo processo de aeração, assim como a utilização da luz ultravioleta provocará
a diminuição dos micro-organismos.
80
Alternativa d
O óxido de cálcio é um óxido básico, reagindo com água e produzindo hidróxido de cálcio:
CaO(5) + H2O(l) → s Ca(OH)(aq)
O enunciado induz à conclusão de que a reação é endotérmica, por se processar a altas temperaturas.
81
Alternativa c
O aumento da temperatura, o maior estado de divisão e a maior concentração de reagente provocam aumento da velocidade da reação.
Analisando os experimentos. conclui-se que:
v > v > v e v > v > v
v será maior que v, pois o ácido clorídrico é mais forte que o ácido acético, ou seja, produz maior concentração de H1+.
82
Alternativa d
O HCl é um ácido forte, apresentando alta concentração de H+ consumindo OH–, “deslocando o equilíbrio para a direita”. Soma-se a esse efeito
a presença do íon comum, Cl–, que também favorece a reação direta.
Assim, a adição de HCl é o que propicia a maior produção de gás cloro (Cl2), dentre as alternativas apresentadas.
QUÍMICA CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
unesp
2010 – 1o Dia
83
Alternativa c
Por produzir apenas H2O, dentre os combustíveis fornecidos, o hidrogênio é o que apresenta menor impacto ambiental ao sofrer combustão.
A vantagem energética pode ser avaliada pela observação da quantidade de calor liberada por grama de combustível.
DH combustão (kcal/g)
Gasolina
-1222, 5
= -10, 7
114, 0
Etanol
-326, 7
= -7,1
46, 0
Hidrogênio
-68, 3
= -34, 2
2, 0
QUÍMICA CORREÇÃO DO UNIVERSITÁRIO VESTIBULARES
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Matemática
84
Alternativa b
Sendo x o valor aplicado a cada mês, a soma das parcelas, após aplicada à taxa de juros de 1% ao mês, é:
x ◊ (1,01)360 + x ◊ (1,01)359 + ...+ x ◊ (1,01) = 106
Temos a soma dos termos de uma P.G. em que a1 = x ◊ (1,01) e q = 1,01, dada por:
Sn = a1 ◊
n
qn - 1 a1 ◊ q - a1
=
=
q-1
q-1
106 =
(1, 01)360 ◊ 1, 01 - 1, 01
◊x
1, 01 - 1
10 6 =
1, 01361 - 1, 01
◊x
0, 01
106 ◊ 0, 01 = (36 - 1, 01) ◊ x
10 000
x =
34, 99
x ª R$ 286, 00
85
Alternativa c
Uma solução da equação z3 = i é z1 = – i, pois
(–i)3 = (–1)3 ◊ i3 = (–1) ◊ (– i) = i.
Assim:
½
z3
–
3
2
z2
3
2
z1
z1 = (0, -1) = 0 - 1 i = -i
Ê 3 ˆ
3
1
1
, ˜ =
z2 = Á
+ i
2
2
Á 2 2˜
Ë
¯
Logo:
Ê
3 1ˆ
3
1
, ˜ = z3 = Á + i
2
2
Á 2 2˜
Ë
¯
Ï
¸
3
Ô
Ô
1
S = ̱
+ i, - i˝
2
2
Ô
Ô
Ó
˛
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87
Alternativa b
A figura abaixo consolida as informações do enunciado:
d
a
F1
b
c
b
a
F2
F3
a
F4
Do enunciado temos que:
b=5
c
= 0, 943 fi c = 0, 943 ◊ a
a
Dessa forma:
a2 = b2 + c 2
a2 = 52 + (0, 943 ◊ a)2
a2 - 0, 889 a2 = 25
0,111 a2 = 25
a =
25
0,111
5
0, 333
a ª 15
d ª 30 m
a =
88
Alternativa e
Nas condições do enunciado, temos:
È3 x + y
£9
Í
Í3 x + 6 y £ 24
Î
È y £ -3 x + 9
Í
Íy £ - x + 4
Í
2
Î
y
9
4
3
Como x ≥ 0 e y ≥ 0, o gráfico acima corresponde às condições propostas.
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8
x
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Alternativa a
Número máximo de horas trabalhadas:
No processo P1 temos 3x + y = 9 (I)
No processo P2 temos 3x + 6y = 24 (II)
Resolvendo o sistema formado pelas equações (I) e (II) obtemos
x=2ey=3
Daí, o lucro obtido, em reais, é de 2 ¢ 1 000 ¢ 0,50 + 3 ¢ 1 000 ¢ 0,80 = 3 400
90
Alternativa d
AD
é a razão de semelhança.
Como DE // BC , temos que DADE ~ DABC e k =
AB
Daí, como a densidade e a espessura são constantes,
Área ADE
Massa ADE
=
Massa ABC
Área ABC
e
Área ADE
= k2
Área ABC
concluímos que
AD
=
AB
550
ª 0, 0664 ª 66, 4%
1250
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