Ciências da Natureza
e suas tecnologias
Física
Professores: Sostag
Regis
Moita
CÓDIGO DA PROVA / SIMULADO
PONA - 1
Química
Professores: César Lourenço
Rayder
Saulo
Aluno(a):
Terceirão
1º Bimestre - N2
27 / 03 / 2015
Biologia
Professores: Olívia
Fabrício
Gallo
Iada
Questões
01 - 05
06 - 10
11 - 15
Questões
16 - 20
21 - 25
26 - 30
Questões
31 - 34
35 - 37
38 - 41
42 - 45
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES
1.
2.
Este caderno de avaliação contém 45 questões de múltipla escolha.
Verifique se o caderno está completo ou se há alguma imperfeição gráfica que possa gerar dúvidas.
Consuelo
Professora:
Se necessário, peça sua substituição antes de iniciar
a avaliação.
3. Leia cuidadosamente cada questão da avaliação e utilize, quando houver, o espaço final da avaliação
como rascunho.
4. Durante a realização das respectivas avaliações serão colhidas as assinaturas dos alunos.
5 . O tempo de duração da avaliação será de 3 horas e 30 minutos e o aluno só poderá entregá-la após
1 hora e 30 minutos do seu início
6 . Prencha corretamente o cartão resposta com seu nome e série.
OS FISCAIS NÃO ESTÃO AUTORIZADOS FORNECER INFORMAÇÕES ACERCA DESTA AVALIAÇÃO
PROVA DE FÍSICA – Professor Sostag
Questão 01)
O que acontece com o movimento de dois corpos, de massas diferentes, ao serem abandonados, de uma mesma
altura e ao mesmo tempo, quando a resistência do ar é desprezada?
A)
B)
C)
D)
E)
O objeto de maior massa atingirá o solo primeiro.
O objeto de menor massa atingirá o solo primeiro.
Os dois atingirão o solo simultaneamente.
O objeto mais leve percorrerá distância maior.
As acelerações de cada objeto serão diferentes.
Questão 02)
No livro Viagem ao Céu, Monteiro Lobato afirma que quando jogamos uma laranja para cima, ela sobe enquanto a
força que produziu o movimento é maior que a força da gravidade. Quando a força da gravidade se torna maior, a laranja cai.
Assinale alternativa correta.
A)
Realmente na subida, após ser lançada pela mão de alguém, haverá uma força maior do que o peso para cima, de modo
a conduzir a laranja até uma altura máxima.
B) Quando a laranja atinge sua altura máxima, a velocidade é nula e todas as forças também se anulam.
C) Supondo nula a resistência do ar, após a laranja ser lançada para cima, teremos a força peso e a força da mão do
arremessador atuando sobre ela.
D) Para que a laranja cesse sua subida e inicie sua descida, é necessário que a força da gravidade seja maior que a
mencionada força para cima.
E) Supondo nula a resistência do ar, a aceleração da laranja independe de sua massa.
Questão 03)
Uma bola é lançada verticalmente para cima, a partir do solo, e atinge uma altura máxima de 20 m. Considerando a
aceleração da gravidade g = 10 m / s2, a velocidade inicial de lançamento e o tempo de subida da bola são
A)
B)
C)
D)
E)
10 m/s e 1 s.
20 m/s e 2 s.
30 m/s e 3 s.
40 m/s e 4 s.
50 m/s e 5 s.
Questão 04)
Em um jogo de voleibol, denomina-se tempo de vôo o intervalo de tempo durante o qual um atleta que salta para
cortar uma bola está com ambos os pés fora do chão, como ilustra a fotografia.
Considere um atleta que consegue elevar o seu centro de gravidade a 0,45 m do chão e a aceleração da gravidade
igual a 10 m/s2. Qual foi o tempo de subida do centro de gravidade desse atleta ao saltar, em segundos?
A)
B)
C)
D)
E)
0,1.
0,2.
0,3.
0,4.
0,5.
Questão 05)
No instante t = 0 s, um corpo de massa 1 kg é largado, a partir do repouso, 80 m acima da superfície terrestre.
Considere desprezíveis as forças de resistência do ar, e use o módulo da aceleração gravitacional no local como sendo
10 m/s2.
Para esse movimento, são feitas três afirmativas:
I.
II.
III.
No instante t = 3 s, a velocidade do corpo é 30 m/s e está dirigida para baixo.
Considerando a origem no solo, a equação horária do movimento é h = 80 – 5t2.
No instante t = 2 s, a aceleração do movimento vale 20 m/s 2.
Quais afirmativas estão corretas?
A)
B)
C)
D)
E)
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e II.
Apenas I e III.
I, II e III.
RASCUNHO
PROVA DE FÍSICA – Professor Regis
Questão 06)
Em uma placa de cobre existe um furo circular que, a 20 °C, apresenta área igual a 200 mm2. Qual o acréscimo de
área que o furo sofre quando se eleva a temperatura da chapa para 220 °C?
Dado: coeficiente de dilatação linear do cobre: α = 17 x 10-6 °C-1.
A)
B)
C)
D)
E)
1,36 mm2.
1,22 mm2.
1,15 mm2.
0,96 mm2.
0,68 mm2.
Questão 07)
A figura a seguir representa uma lâmina bimetálica. O coeficiente de dilatação linear do metal A é a metade do
coeficiente de dilatação linear do metal B. À temperatura ambiente, a lâmina está na vertical.
Se a temperatura for aumentada em 200 ºC, a lâmina
A)
B)
C)
D)
E)
continuará na vertical.
curvará para a frente.
curvará para trás.
curvará para a direita.
curvará para a esquerda.
Questão 08)
Um recipiente de vidro de capacidade 500 cm³ está cheio de um líquido a 10 °C. Sendo o coeficiente de dilatação
linear do vidro 6 x 10-5 e o coeficiente de dilatação volumétrico do líquido 4 x 10-4, o volume do líquido que transborda, em
centímetros cúbicos, quando a temperatura aumenta para 70 °C, é
A)
B)
C)
D)
E)
6,6.
5,8.
4,3.
3,7.
2,5.
Questão 09)
A gasolina é vendida por litro, mas em sua utilização como combustível, a massa é o que importa. Um aumento da
temperatura do ambiente leva a um aumento no volume da gasolina. Para diminuir os efeitos práticos dessa variação, os
tanques dos postos de gasolina são subterrâneos. Se os tanques não fossem subterrâneos:
I. Você levaria vantagem ao abastecer o carro na hora mais quente do dia pois estaria comprando mais massa por litro de
combustível.
II. Abastecendo com a temperatura mais baixa, você estaria comprando mais massa de combustível para cada litro.
III. Se a gasolina fosse vendida por kg em vez de por litro, o problema comercial decorrente da dilatação da gasolina
estaria resolvido.
Destas considerações, somente:
A)
B)
C)
D)
E)
I é correta.
II é correta.
III é correta.
I e II são corretas.
II e III são corretas.
Questão 10)
Diz um ditado popular: “A natureza é sábia!”. De fato! Ao observarmos os diversos fenômenos da natureza, ficamos
encantados com muitos pormenores, sem os quais não poderíamos ter vida na face da Terra, conforme a conhecemos. Um
desses pormenores, de extrema importância, é o comportamento anômalo da água, no estado líquido, durante seu
aquecimento ou resfriamento sob pressão normal. Se não existisse tal comportamento, a vida subaquática nos lagos e rios,
principalmente das regiões mais frias de nosso planeta, não seria possível.
Dos gráficos abaixo, o que melhor representa esse comportamento anômalo é
A)
B)
C)
D)
E)
RASCUNHO
PROVA DE FÍSICA – Professor Moita
Questão 11)
Durante uma experiência em um laboratório de física, um balão (desses usados em festas de aniversário) cheio de
ar, de massa total m = 1 x 10-3 g, carregado eletricamente com uma carga q negativa, flutua estaticamente numa região do
espaço onde existe um campo elétrico uniforme na direção vertical e no sentido de cima para baixo. Desprezando-se o
empuxo sobre o balão e considerando que a aceleração gravitacional local é g = 10 m/s2 e que o valor do campo elétrico é de
50 N/C, temos que
A)
B)
C)
D)
E)
o balão fica sujeito a uma força gravitacional de 10 N, vertical para baixo.
o balão fica sujeito a uma força elétrica de 10 N, vertical para cima.
a força resultante sobre o balão é ascendente.
o balão está eletrizado com uma carga de 2,0 x 10-4 C.
o campo elétrico aumenta com a queda do balão.
Questão 12)
Duas cargas pontuais q1  3,0 μC e q2  6,0 μC são colocadas a uma distância de 1,0 m entre si. Existe um
ponto situado entre as cargas, onde o campo elétrico é nulo.
Considerando kC = 9  109 Nm2/C2 e observando a figura é corretio afirmar que
A)
B)
C)
D)
E)
para que o campo elétrico seja nulo, o ponto deve estar a 0,6 m da carga q 1 .
o campo elétrico poderá ser nulo também à direita da carga q 2 .
para que o campo elétrico seja nulo, os vetores devem ser iguais.
não é possível ter um campo elétrico nulo entre as cargas.
o campo elétrico será nulo em um ponto mais próximo da carga q 1 .
Questão 13)
Na figura a seguir está mostrada uma série de quatro configurações de linhas de campo elétrico.
Podemos concluir que
A) na figura 1 as linhas de força emergem das duas cargas, demonstrando que elas são negativas.
B) na figura 2 as linhas de força emergem da carga da esquerda, negativa, e “morrem” na carga da direita, positiva.
C) na figura 3 as linhas de força mostram que o campo gerado pela carga da esquerda é maior que o gerado pela carga da
direita.
D) na figura 4 as linhas de força emergem de ambas as cargas evidenciando que elas são negativas.
E) nas figuras 1 e 2 as linhas mostram que os campos, gerados pelas cargas da direita, são mais intensos.
Questão 14)
Uma carga elétrica puntiforme Q gera um campo elétrico numa determinada região do espaço. Considerando um
ponto P a uma distância r da carga Q
A)
a intensidade do vetor força elétrica que age sobre uma carga de prova q 0 é inversamente proporcional à intensidade do
vetor campo elétrico.
B) a direção do vetor campo elétrico é a do vetor força elétrica que age sobre a carga de prova q 0, colocada no ponto P.
C) a intensidade do vetor campo elétrico é diretamente proporcional ao quadrado da distância r.
D) o campo elétrico será nulo no ponto P se a carga de prova q0 tiver sinal contrário ao da carga Q.
E) se o sentido do vetor campo elétrico for de afastamento da carga Q, então a carga de prova q tem sinal contrário ao da
carga Q.
Questão 15)
As cargas elétricas +Q, -Q e +2Q estão dispostas num círculo de raio R, conforme representado na figura a seguir.
Sobre os vetores E1, E2, E3, E4 ou E5, que representam campos elétricos, temos que
A)
B)
C)
D)
E)
E1 representa o campo elétrico resultante gerado por – Q e + 2Q.
E5 representa o campo elétrico resultante gerado por + Q e + 2Q.
E2 representa o campo elétrico resultante gerado por + Q, - Q e + 2Q.
E4 representa o campo elétrico resultante gerado por – Q e + Q.
E3 representa o campo elétrico resultante gerado por + 2Q e – Q.
RASCUNHO
PROVA DE QUÍMICA – Professor César Lourenço
Questão 16)
Todo composto que recebe o grupo funcional acila, sofre acetilação. Sendo encontrado em muitos compostos
orgânicos, e também em neurotransmissores acetilcolina, acetil CoA, e ácidos acetilsalicílicos conhecidos popularmente
como aspirinas. Em organismos vivos é importante para a síntese biológica e a quebra de muitas moléculas orgânicas.
Fazendo a união do radical Acila mencionado logo acima com o hidrogênio, em seguida, forma a nova estrutura.
A função orgânica obtida é
A)
B)
C)
D)
E)
Álcool.
Aldeído.
Cetona.
Éster.
Ácido carboxílico.
Questão 17)
A molécula de cetona alifática mais simples do mercado é a propanona. Ela é comercializada, geralmente, como
removedor de esmalte.
O
CH3
CH
CH3
C
CH
CH3
CH
C
CH
CH3
CH3 CH3
Quais os radicais que estão ligados à cadeia principal da cetona?
A)
B)
C)
D)
E)
Trimetil.
Dimetil.
Trietil.
Tetrametil.
Etil-metil.
Questão 18)
Sobre o composto, cuja fórmula estrutural foi dada acima, fazem-se as afirmações:
I.
II.
III.
IV.
É um alceno.
Possui três ramificações diferentes entre si, ligadas à cadeia principal.
Apesar de ter fórmula molecular C11H22, não é um hidrocarboneto.
Possui no total três carbonos terciários do tipo sp3.
São corretas:
A)
B)
C)
D)
E)
I e IV, somente.
I, II, III e IV.
II e III, somente.
II e IV, somente.
III e IV, somente.
Questão 19)
O isopreno é um composto orgânico tóxico que é utilizado como monômero para a síntese de elastômeros, através
de reações de polimerização. Dada a estrutura do isopreno:
Qual sua nomenclatura IUPAC?
A)
B)
C)
D)
E)
Metibuteno.
1,3-Dimetil buteno.
Metil-1,3-dieno.
Dimetil-buta1,3-dieno.
Penta-1,3-dieno.
Questão 20)
Os hidrocarbonetos acetilênicos são representados pela fórmula
A)
B)
C)
D)
E)
CnH2n+2.
CnH2n.
CnH2n-2.
CnH2n-4.
CnHn.
RASCUNHO
PROVA DE QUÍMICA – Professor Rayder
Questão 21)
Um professor pediu para que os seus alunos representassem no caderno o modelo atômico proposto por Thomson,
publicado em 1904. Dentre os desenhos encontrados pelo professor, três estão reproduzidos a seguir:
Aluno 2
Aluno 1
Aluno 3
FERRY, Alexandre S. Analogias & Contra-analogias: uma estratégia didática
auxiliar para o ensino de modelos atômicos. – Belo Horizonte: CEFET-MG, 2008.
Considerando as características do modelo de Thomson, o professor constatou que
A)
B)
C)
D)
E)
o aluno 1 representou uma estrutura maciça.
o aluno 2 representou a neutralidade da estrutura atômica.
o aluno 3 representou uma estrutura maciça e divisível.
os alunos 2 e 3 representaram corretamente o modelo atômico.
os alunos 1 e 2 representaram a existência de cargas negativas e positivas.
Questão 22)
Considere os dados a seguir.
Átomo ou íon
Prótons
Nêutrons
Elétrons
A
B
C
16
12
17
16
12
20
18
12
17
D
E
19
11
21
12
18
10
Assinale a alternativa correta:
A)
B)
C)
D)
E)
B e C são elementos da mesma família.
D e E são íons de carga positivas.
A é um íon de carga negativa (-1).
B e E são exemplos de isóbaros.
E é um elemento do segundo período.
Questão 23)
Pode parecer estranho, mas nem toda safira é azul; existem safiras amarela e verde. Tecnicamente, chama-se
safira toda gema do grupo do coríndon que não seja vermelha; se for vermelha, é considerada rubi. Embora safiras e rubis
pertençam ao mesmo grupo, as primeiras pedras são mais comuns porque o elemento que lhe atribui a cor é o ferro, muito
mais abundante na natureza que o cromo, corante das gemas vermelhas.
Minerais ao alcance de todos. – São Paulo: BEI Comunicação, 2004.
Sobre os dois elementos químicos que colorem as gemas do grupo do coríndon, assinale a alternativa correta:
A)
B)
C)
D)
E)
Um dos dois elementos citados possui natureza ametálica.
Ambos os elementos têm três níveis eletrônicos preenchidos.
O elemento das safiras tem configuração eletrônica 1s 2 2s2 3s2 3p6 3d8.
Ambos os elementos são metais com subníveis mais energéticos completos
O elemento que confere a cor vermelha às gemas tem sua configuração terminada em 3d 4.
Questão 24)
Assinale o que for correto:
O íon monoatômico D2– apresentando a configuração eletrônica 3s 2 3p6 para o último nível, é o elemento de número
atômico 18.
B) O átomo de um elemento apresenta 14 elétrons no terceiro nível energético (n = 3), portanto o número atômico desse
elemento é 25.
C) Um elemento que possui a distribuição eletrônica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 pertence à família dos halogênios.
D) Denomina-se potencial ou energia de ionização a energia necessária para remover um elétron de um átomo isolado no
estado gasoso.
E) O elemento lítio (Li) apresenta maior raio atômico do que o elemento césio (Cs).
A)
Questão 25)
A Alquimia é uma tradição antiga que combina elementos de química, física, astrologia, arte, metalurgia, medicina,
misticismo, e religião. Existem dois objetivos principais na sua prática. Um deles é a transmutação dos metais inferiores em
aurum o outro a obtenção do Elixir da Longa Vida.
Considere a charge a seguir:
HARRIS, S. A ciência ri: o melhor de Sidney Harris. São Paulo: Editora UNESP, 2007.
A respeito da charge, é correto afirmar que
A)
B)
C)
D)
E)
cita dois elementos químicos metálicos de transição.
apresenta um ambiente típico de laboratórios de química.
retrata um dos principais objetivos da alquimia.
trata de uma transformação física de elementos.
mostra uma transformação química comum.
RASCUNHO
PROVA DE QUÍMICA – Professor Saulo
Questão 26)
Dissolveu-se 1,0 g de permanganato de potássio em água suficiente para formar 1,0 L de solução. Sabendo que
1 mL contém cerca de 20 gotas, a massa de permanganato de potássio em uma gota de solução é
A)
B)
C)
D)
E)
5,0 x 10-3 g.
1,0 x 10-3 g.
5,0 x 10-4 g.
5,0 x 10-5 g.
2,0 x 10-5 g.
Questão 27)
Em um laboratório há dois frascos A e B, contendo soluções aquosas, em cujos rótulos podem-se ler: concentração
110 g L-1 e densidade de 1,10 g cm-3, respectivamente. Comparando as duas soluções dos frascos A e B pode-se afirmar que
A)
B)
C)
D)
E)
a solução do frasco A é mais concentrada que a solução do frasco B.
as massas de solutos dissolvidas nos dois frascos A e b são iguais.
o mesmo soluto está dissolvido nos frascos A e B.
a solução do frasco B é 100 vezes mais concentrada do que a do frasco ª
as concentrações dos frascos A e B podem ser iguais.
Questão 28)
A quantidade de creatinina (produto final do metabolismo da creatina) na urina pode ser usada como uma medida da
massa muscular de indivíduos. A análise de creatinina na urina acumulada de 24 horas de um indivíduo de 80 kg mostrou a
presença de 0,84 gramas de N (nitrogênio). Qual o coeficiente de creatinina (miligramas excretados em 24 horas por kg de
peso corporal) desse indivíduo?
Dados: Fórmula molecular da creatinina = C4H7ON3.
Massas molares em g/mol: creatinina = 113 e N = 14.
A)
B)
C)
D)
E)
28.
35.
56.
70.
84.
Questão 29)
Das soluções aquosas relacionadas abaixo, contendo uma única substância dissolvida, quais podem apresentar
corpo de fundo?
A)
B)
C)
D)
E)
saturadas e supersaturadas.
somente as saturadas.
insaturadas diluídas.
somente as supersaturadas.
insaturadas concentradas.
Questão 30)
A uma solução de cloreto de sódio foi adicionada a um cristal desse sal e verificou-se que não se dissolveu,
provocando, ainda, a formação de um precipitado. Pode-se inferir que a solução original era
A)
B)
C)
D)
E)
estável.
Diluída.
Saturada.
Concentrada.
Supersaturada.
RASCUNHO
PROVA DE BIOLOGIA – Professora Olívia
Questão 31)
Com relação à função de artérias e veias na circulação humana, analise a figura e as proposições a seguir:
Esquema da circulação do sangue no corpo humano
1.
2.
3.
4.
Artérias pulmonares levam aos pulmões o sangue vindo do corpo.
Veias pulmonares trazem para o coração o sangue oxigenado nos pulmões.
Artéria aorta leva o sangue oxigenado a todas as partes do corpo.
Veias cavas trazem o sangue rico em gás carbônico do corpo ao coração.
Esta(ão) correta(s) as afirmativas
A)
B)
C)
D)
E)
1, 2, 3 e 4.
1, 2 e 3 apenas.
1 e 3 apenas.
2 e 4 apenas.
2, 3 e 4 apenas.
Questão 32)
Sabemos que o coração humano apresenta quatro câmaras: dois átrios e dois ventrículos. O fluxo sanguíneo dos
átrios para os ventrículos é controlado através das chamadas valvas atrioventriculares. O átrio esquerdo comunica-se com o
ventrículo esquerdo pela valva atrioventricular esquerda, também conhecida como valva
A)
B)
C)
D)
E)
cardia.
bicúspide.
tricúspide.
semilunar.
pré-capilar.
Questão 33)
A função do nódulo sinoatrial no coração humano é
A)
B)
C)
D)
E)
regular a circulação coronariana.
controlar a abertura e o fechamento da válvula tricúspide.
funcionar como marca-passo, controlando a ritmicidade cardíaca.
controlar a abertura e o fechamento da válvula mitral.
controlar a pressão diastólica da aorta.
Questão 34)
O coração humano apresenta uma série de peculiaridades para que a circulação sanguínea se dê de forma eficiente.
Assinale a opção que apresenta a afirmativa correta em relação a estas características:
A)
B)
A musculatura mais espessa do ventrículo esquerdo é necessária para aumentar a pressão do sangue venoso.
O sangue oxigenado nos pulmões entra no coração pela veia pulmonar, e o sangue rico em gás carbônico entra nos
pulmões pela artéria pulmonar.
C) As válvulas do coração têm por função permitir o refluxo do sangue para a cavidade anterior durante o processo de
diástole.
D) As paredes internas do coração permitem uma certa taxa de difusão de gases, o que faz com que esse órgão seja
oxigenado durante a passagem do sangue por ele.
E) A separação das cavidades do coração impede o maior controle do volume sanguíneo.
PROVA DE BIOLOGIA – Professor Fabrício
Questão 35)
A simbologia técnica é uma das formas de comunicação usada pelo ser humano. Na representação simbólica da família a
seguir, observa-se a presença de indivíduos normais para a visão e míopes.
Ao analisar o heredograma, conclui-se que
A)
B)
C)
D)
E)
os casais 1-2 e 5-6 são híbridos.
os indivíduos do sexo masculino são heterozigotos.
os indivíduos do sexo feminino são recessivos.
o indivíduo de número 5 é homozigoto dominante.
o casal 5-6 tem probabilidade nula de ter descendentes normais.
Questão 36)
A doença de von Willebrand, que atinge cerca de 3 % da população mundial, tem causa hereditária, de natureza
autossômica dominante. Essa doença se caracteriza pela diminuição ou disfunção da proteína conhecida como fator von
Willebrand, o que provoca quadros de hemorragia.
O esquema abaixo mostra o heredograma de uma família que registra alguns casos dessa doença.
Admita que os indivíduos 3 e 4 casem com pessoas que não apresentam a doença de Von Willebrand.
As probabilidades percentuais de que seus filhos apresentem a doença são, respectivamente, de
A)
B)
C)
D)
E)
50 e 0.
25 e 25.
70 e 30.
100 e 50.
0 e 0.
Questão 37)
Considere os seguintes cruzamentos entre humanos:
Com base nesses cruzamentos, é correto afirmar que a anomalia presente nos indivíduos assinalados em preto é
causada
A)
B)
C)
D)
E)
por um gene autossômico dominante.
por um gene dominante ligado ao cromossomo X.
por um gene autossômico recessivo.
pela ação de um par de genes recessivos ligados ao cromossomo Y.
pela ação de dois pares de genes dominantes com interação epistática.
PROVA DE BIOLOGIA – Professor Gallo
Questão 38)
Indique a alternativa que mostra a hierarquia correta, do mais simples para o mais complexo, no nível ecológico.
A)
B)
C)
D)
E)
F)
população – indivíduo – comunidade – ecossistema.
ecossistema – população – indivíduo – comunidade.
indivíduo – população – ecossistema – comunidade.
ecossistema – comunidade – população – indivíduo.
indivíduo – população – comunidade – ecossistema.
Questão 39)
O sistema de inter-relações entre o ambiente físico e os seres vivos que nele vivem recebe o nome de
A)
B)
C)
D)
E)
ecossistema.
hábitat.
biótopo.
biocenose.
nicho ecológico.
Questão 40)
Considere as seguintes características:
I.
II.
III.
IV.
Presença de tecidos de condução.
Presença de raízes verdadeiras.
Dependência de água para fecundação.
Fase esporofítica predominante.
Uma briófita e uma pteridófita apresentam em comum apenas
A)
B)
C)
D)
E)
F)
IV.
III.
I e II.
II e III.
I, II
e IV .
Questão 41)
Observe e responda:
I.
II.
III.
IV.
briófitas
angiospermas
pteridófitas
Gimnospermas
1. primeiras plantas vasculares.
2. primeiras plantas que formam sementes.
3. não apresentam vasos para condução da seiva.
4. plantas que apresentam flores e frutos.
A associação correta entre a coluna que apresenta os diferentes grupos de plantas e algumas de suas
características morfofuncionais é
A)
B)
C)
D)
E)
I – 1, II – 2, III – 4 e IV – 3.
I – 3, II – 4, III – 2 e IV – 1.
I – 3, II – 1, III – 4 e IV – 2.
I – 2, II – 3, III – 1 e IV – 4.
I – 3, II – 4, III – 1 e IV – 2.
PROVA DE BIOLOGIA – Professor Iada
Questão 42)
Muitos organismos são capazes de sobreviver em determinados ambientes, graças ao estabelecimento de
interações ecológicas complexas e duradouras. Organismos do reino Fungi, por exemplo, podem estabelecer associações
simbióticas específicas com organismos de diferentes reinos, tais como
A)
B)
C)
D)
E)
seres fotossintetizantes do reino Protista, formando associações micorrízicas com suas raízes.
seres fotossintetizantes dos reinos Monera e/ou Protista, formando liquens.
seres do reino Animalia, numa relação parasitária em que o fungo nutre-se de produtos da fotossíntese do hospedeiro.
organismos procariontes do reino Protista, numa relação parasitária em que o fungo nutre-se do glicogênio fornecido
pelo hospedeiro.
seres heterotróficos do reino Protista, formando liquens.
Questão 43)
Analise as proposições apresentadas sobre os Fungos e, em seguida, classifique-as em (V), para as Verdadeiras ou
(F), para as Falsas.
(
(
(
(
(
) Os fungos podem se reproduzir de modo sexuado onde teremos, de forma geral, a plasmogamia seguida pela
cariogamia ou assexuada, podendo ocorrer por fragmentação do micélio, por brotamento ou por esporulação.
) Os cogumelos e as orelhas-de-pau são exemplos de corpos de frutificação de algumas espécies de fungos, sendo
formados por agrupamentos compactos de hifas especiais, relacionadas aos processos de reprodução sexuada destes
organismos.
) Os fungos multicelulares são constituídos por filamentos ramificados denominados micélios, os quais contêm o material
celular do fungo. O conjunto de micélios forma a hifa, que constitui o corpo do fungo.
) São organismos fundamentais no processo de ciclagem de matéria na natureza, pois as espécies sapróbias, juntamente
com certas bactérias, desempenham o papel de decompositores.
) São organismos eucarióticos, autotróficos, uni ou multicelulares, que se nutrem por absorção e tem o glicogênio como
substância de reserva.
A alternativa que apresenta a sequência correta é
A)
B)
C)
D)
E)
F – V – V – F – V.
V – F – F – V – F.
V – V – F – V – F.
F – F – V – F – V.
V – F – V – F – V.
Questão 44)
Em uma aula de Biologia, o professor mostrou as imagens dos organismos a seguir:
Após analisar as imagens, cinco alunos fizeram afirmações sobre o Reino a que cada organismo pertence, com uma
justificativa. Assinale a alternativa que corresponde ao aluno, cuja resposta está correta:
A)
O primeiro aluno afirmou que o cogumelo pertence ao Reino Protoctista, pois ele é um organismo que pode ser autótrofo
ou heterótrofo.
B) O segundo aluno afirmou que a alga verde pertence ao Reino Fungi, pois apresenta tecidos organizados na forma de
micélio.
C) O terceiro aluno afirmou que a alga verde pertence ao Reino Plantae, pois apresenta cloroplastos que a tornam capaz de
realizar fotossíntese.
D) O quarto aluno afirmou que o cogumelo pertence ao Reino Fungi, pois ele é heterótrofo, pluricelular e suas células se
organizam em filamentos, denominados hifas.
E) O quinto aluno afirmou que a samambaia pertence ao Reino Protoctista, pois ela é pluricelular, suas células são
procariontes, e a clorofila encontra-se dispersa pelo citoplasma.
Questão 45)
História da cerveja.
Há evidências de que a prática da cervejaria originou-se há mais de 5 mil anos na região da Mesopotâmia, onde a
cevada cresce em estado selvagem. Gravuras, inscrições, poemas e registros arqueológicos deste período sugerem o uso da
cerveja. Outros documentos históricos mostram, em 2100 a.C., sumérios alegrando-se com uma bebida fermentada, obtida
de cereais. Mais tarde, a cerveja passou a ser produzida por padeiros, devido à natureza dos ingredientes que utilizavam:
leveduras e grãos de cereais. A cevada era deixada de molho até germinar e, então, moída e moldada em bolos, aos quais
se adicionava a levedura. Os bolos, após parcialmente assados e desfeitos, eram colocados em jarras com água e deixados
fermentar.
Com o passar do tempo, cada família produzia a sua própria bebida. A expansão da produção se deu com o Império
Romano. E foram os gauleses que cunharam o nome atualmente usado, denominando essa bebida de cevada de “cerevisia”,
ou “cervisia”, em homenagem a Ceres, deusa da agricultura e da fertilidade. Na Idade Média, os conventos assumiram a
fabricação da cerveja, e os monges reproduziram em manuscritos a técnica de fabricação. Artesãos, pequenas fábricas e,
por fim, grandes indústrias trouxeram, de então, esse nobre líquido aos dias atuais.
Elaborado com base em informações obtidas em http:// www.brejas.com.br
A levedura que processa a fermentação referida no texto é
A)
B)
C)
D)
E)
uma alga unicelular.
uma alga multicelular.
uma bactéria unicelular.
um fungo unicelular.
um fungo multicelular.